Professional Documents
Culture Documents
Syllabus Latijn
Gymnasium 5
2023-2024
1
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Afbeelding cover:
‘The Colosseum’
Sir Lawrence Alma-Tadema (1836-1912)
2
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Inhoud
Voorlopig programma van toetsing…………………………….. ................................................................4
Gebruik van het woodenboek………………………………….. ...................................................................5
Grammatica Syntaxis………………………………………………. ....................................................................6
Oefeningen……………………………………………………………….................................................................. 12
Vertaalstrategie ‘de Koning……………………………………. ................................................................... 43
Les 5 Ovidius Metamorphosen……………………………….. .................................................................. 45
Les 10 Ovidius, speelse dichter van liefde en lust………………… ...................................................... 49
Les 9 Cicero : leven in een turbulente tijd………………….................................................................. 55
Pro Milone (niet in Lego) ........................................................................................................ 55
Les 14 Op weg naar een gelukkig leven: brieven van Seneca ........................................................ 79
Les 6 Brieven van een heer van stand…………………………................................................................ 88
Praktische Opdracht (PTA-PO 1)……………………………. .................................................................. 100
Opdracht 1 : Shakespeare ..................................................................................................... 103
Opdracht 2 : manipuleren ..................................................................................................... 111
Opdracht 3 Verhalen vertellen verhalen. ............................................................................... 112
Opdracht 4 : eigen redevoering ............................................................................................. 113
Bijlage: Lijst van onregelmatige Latijnse werkwoorden .............................................................. 118
3
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Toets
Periode van week Soort Formatief/ Wegi
afname/inleveren 1/2 werk Stofomschrijving Summatief Toetsduur ng
september SO gramm toets 1: herhaling + stamv dl 1 summatief 50 min 2
oktober PW Plinius tekstbegrip (Lego H6) summatief 50 min 3
Cicero tekstbegrip (Lego H9 + eigen
december PW materiaal) summatief 50 min 3
januari 1 PTA Plinius & Cicero tekstbegrip summatief 100 min 3
januari SO gramm toets 2: herhaling + stamv dl 2 summatief 50 min 2
februari PTA-PO Cicero, retorica summatief -- 2
maart SO gramm toets 3: woorden + stamv dl 3 summatief 50 min 2
april PW Cicero proefvertaling summatief 50 min 2
mei PW Seneca proefvertaling (Lego H14) formatief 50 min 0
mei PW Seneca tekstbegrip (Lego H14) summatief 50 min 3
juni PW Ovidius tekstbegrip (Lego H5 en/of 10) formatief 50 min 0
juni 2 PTA Ovidius & Seneca tekstbegrip + vertaling summatief 150 3
4
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
5
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Grammatica Syntaxis
Vormleer 4 De coniunctivus.
Vorm coniunctivus
6
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
7
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
In bijzinnen is niet altijd duidelijk waarom een persoonsvorm in de coniunctivus staat. Sommige
voegwoorden hebben een andere betekenis als ze met een coniunctivus of met een indicativus
gebruikt worden (ut, cum en ne). Maar er zijn ook voegwoorden die met beide modi samengaan
zonder duidelijk betekenisverschil (bijv. antequam). Dan kan het ook in bijzinnen zo worden gezien
dat coniunctivus een meer subjectieve lading aan de boodschap meegeeft. Ook in een betrekkelijke
bijzin (ingeleid door qui, quae, quod) wordt de coniunctivus gebruikt: dan drukt de coniunctivus een
doel uit. En als laatste staat bij een afhankelijke vraag de persoonsvorm in de modus coniunctivus.
Vertaaltip: Staat de coniunctivus in een bijzin? Dan hoef je ’m alleen in je vertaling weer te geven
als het een betrekkelijke bijzin is!
8
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Nr. 3: Caesar equites praemittit, qui videant, quas in partes hostes iter faciant. =
Caesar zendt ruiters vooruit, die moeten zien, naar welke delen de vijanden hun tocht maken.
Qui videant: relatieve bijzin met een doelaangevende strekking (relatief-finaal)
Te vertalen met: die moeten zien
Nr. 10: A Gallis undique circumventus legatus noster, qui nihil providisset, quid faceret nesciebat =
Onze door de Galliers aan alle kanten omsingelde bevelhebber, die immers (of namelijk) niets had
voorzien, wist niet, wat hij moest doen.
Qui providisset = relatieve bijzin met redengevende strekking (rel.causaal)
Te vertalen met die immers/ namelijk voorzien had
Samengevat:
Als er een coniunctivus in een relatieve bijzin staat,
Zijn er 4 mogelijkheden:
Ofwel: relatief finaal, vertaling betrekkelijke bijzin + ‘moeten’
Ofwel: relatief consecutief, ‘gewone’ vertaling
9
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Vormleer 5 Gerundium
I Vorm
De infinitivus als zelfstandig naamwoord
De infinitivus kan net als in het Nederlands als subject of object worden gebruikt:
10
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Vormleer 6 Gerundivum
I Vorm
M: laudandus, laudandi, laudando etc.
V: laudanda, laudandae, laudandae etc.
O: laudandum, laudandi, laudando etc
Verbogen als bonus.
Vertaling gerundivum
Wist je dat…
woorden als agenda, legende, promovendus gerundiva zijn van agere, legere en promovere?
Enkele bijzonderheden
Gerundivum als onderdeel van de AcI (met esse)
Ceterum censeo Cathaginem esse delendam. = Overigens ben ik van mening dat Cathago
vernietigd moet worden.
Gerundivum met dativus auctoris: de handelende persoon wordt niet door a(b) + ablativus, maar door
een ‘losse’ dativus weergegeven.
Epistulae mihi scribendae erunt. = De brieven zullen door mij moeten worden geschreven.
11
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
1. vertaal het gerundivum als zelfstandig naamwoord (dus net als het gerundium, en ook actief!)
2. (meestal:) vertaal het zelfstandig naamwoord waarmee het congrueert als lijdend voorwerp,
meestal kan dit met ‘van’.
vb. Hostibus fugandis urbem servavit. = Door het verjagen van de vijanden, redde hij de stad.
Of: Door de vijanden te verjagen, redde hij de stad.
Het gerundium kent maar drie vormen (-di, -do, -dum) en congrueert niet (altijd ev. onz.) maar heeft
een eigen functie in de zin.
Het gerundivum congrueert wel en kent alle vormen van bonus.
Een dominant gebruikt gerundivum is geen naamwoordelijk deel van het gezegde.
12
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Oefeningen
13
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Herhaal en bestudeer eerst Studeo p.15- 16, maak daarna de volgende oefeningen. Let op! Je moet
steeds de woordenlijst raadplegen.
a. gratus
b. acer
c. humilis
d. bonus
e. multus
a. De verbuiging van de comparativus gaat als …………. met de uitzondering van de ………
b. De verbuiging van de superlativus gaat als ……………..
c. Hoe moet ik een comparativus vertalen?
d. Hoe moet ik een superlativus vertalen?
e. Wat is het verschil in de vertaling tussen comparativus + quam en quam + superlativus?
II Oefening Naamwoorden
Zet in de gevraagde naamval en vertaal de verkregen vormen. Let hierbij goed op geslacht, getal en
declinatie!
1. caput maius (acc.pl.)
2. Juppiter optimus (dat.sg.)
3. iter latum (gen.pl.)
4. opus difficile (abl.sg.)
14
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
IV Oefening: declinaties
Vertaal de zinnen.
1 Quo casu amicus tuus mortuus est?
2 Hoc munus usui aptum non est.
3 Spe salutis cives duci hostium fidem dederunt.
4 Cur has res non intellegitis?
5 Navis ripae lacus appropinquabat.
6 Quid ad istos homines sub specie amici vadis?
7 His diebus ob aestum domi manere malumus.
8 Amici vultu tristi sollicitatus sum.
9 Nihil de causa eorum casuum scimus.
10 Manus ad caelum tendentes sacerdotes sortem rogaverunt
15
Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
VI Herhaling a.c.i.
Herhaal eerst studeo pag. 51-53 . Maak daarna de volgende oefeningen. Let op! Je moet steeds de
woordenlijst gebruiken.
Oefening 1:
a. noteer van elke zin de a.c.i.
b. noteer de tijd (prs, prf, fut) en het gezichtspunt (act, pass) van de infinitivus
c. vertaal de zin
Oefening 2: vervang het tweede deel van de zin met een a.c.i.
Voorbeeld: credo: pater mox adveniet > credo patem mox adventurum esse
16
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Herhaal eerst de rijtjes in Studeo pag.20-22. Maak daarna de volgende oefeningen. Let op! Je moet
steeds de woordenlijst gebruiken.
Oefening 1: noteer steeds de vorm(en) die je moet aanvullen om een volledig rijtje enkelvoud en
meervoud (van een bepaald geslacht) te maken en benoem de ontbrekende vormen.
Oefening 3; onderstreep het aanwijzend voornaamwoord in de volgende zinnen, geef aan of het
zelfstandig of bijvoeglijk is gebruikt, vertaal de zin.
Voorbeeld: Marcus Claudius Flavus harum copiarum dux est
Marcus Claudius Flavus harum copiarum dux est
bijvoeglijk bij copiarum
Marcus Claudius Flavus is de legeraanvoerder van deze troepen.
27
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Herhaal eerst de rijtjes in studeo pag.23-25. Maak daarna de volgende oefeningen. Let op! Je moet
steeds de woordenlijst gebruiken.
28
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
1 prohibebam 11 concurreretis
2 iactaret 12 relicti eramus
3 comperiretur 13 adiuvareris
4 aequatum est 14 postulata erant
5 conversus esses 15 puniti essent
6 fugaremini 16 credideras
7 effugeramus 17 repperissent
8 intendissent 18 spoliati eratis
9 tegebantur 19 rumperes
10 adfueram
20 subibat
X Oefenzinnen coniunctivus
Vertaal de zinnen. Let op het verschil in betekenis tussen indicativus en coniunctivus na ut en cum.
1 Socii nuntios miserunt, ut a Romanis auxilium peterent.
2 Cum centurio nuntii verba audivisset, ad castra reverti constituit.
3 Cum Romam venerimus, imperatorem videbimus.
4 Utinam pater adfuisset!
5 Orator, cum iudices allocutus esset, abiit.
6 Cives fugerant, ne necarentur.
7 Cum milites nostri fortiter pugnarent, tamen repulsi sunt.
8 Dux equites misit, ut hostes fugarent.
9 Cur mandata non confecisti, ut iusseram?
10 Adeo firmus fuit amor, ut Orpheus uxorem in mortem sequi paratus esset.
29
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
XI Oefenzinnen Coniunctivus
1. Utinam domi mansissem! Si id fecissem, nunc tutus essem.
2. Riderem, nisi tantus dolor me vexaret.
3. Adiuvarem te, si possem.
4. Cum sibi multa munera data essent, tamen rex contentus non fuit.
5. Cum servus nimium vinum bibisset, caput eius valde dolebat.
6. Cum servus nimium vinum bibisset, non a domino punitus est.
7. Hostes fugerant, ne necarentur.
8. Simon Magus tam notus erat, ut omnes de eo audivissent.
9. Servi, ne a domino crudeli punirentur, nocte effugerunt.
10. Cum dux magna virtute pugnavisset, tamen victus est.
12. Da operam, ne quid umquam invitus facias! (operam dare, ut = ervoor zorgen dat..)
13. Nemo tam imperitus est, ut nesciat quandoque moriendum. (quandoque = eens..)
14. Introrsus bona tua spectent.
15. Subducendus populo est tener animus.
16. Onus animi deponendum est.
17. Quaeris, quid tibi praecipue vitandum existimes? (praecipue = vooral)
18. Aenea a Troia fugiente Carthago aedificatur.
19. Obsidibus acceptis legatus copias in castra reduxit.
20. Piratae urbe incensa praedam diviserunt.
terruit, iaceretur, extulerat, evenisset, vocatae simus, feratis, pervenimus, feretis, nollent, mittuntur,
laudabimus, diceris, potuero, audiverim, terrebunt, possit, posset, vocemur, terremur, mittebat.
2. Als een coniunctivus een twijfel uitdrukt, welk werkwoord moet ik toevoegen in mijn
vertaling?
a. kunnen
b. moeten
c. mogen
3. Welk woord vind je bij een coniunctivus die een verbod uitdrukt?
a. utinam
b. si
c. ne
4. Welke tijd van de coniunctivus zou het Latijn gebruiken in de volgende zin?
“als de leerlingen altijd stil zouden zijn, zou de leraar rustig les kunnen geven”
a. imperfectum
32
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
b. plusquamperfectum
c. praesens
XX Oefenzinnen Gerundi(v)um
36
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Voorbeeld:
Vir necessitate coactus urbem reliquit.
a necessitate coactus
b participiumwoordgroep
c Door noodzaak gedwongen verliet de man de stad.
37
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
XXVI Deponentia
Determineer de volgende werkwoordsvormen door kruisjes te zetten in de
juiste hokjes :
1 oritur
2 conaberis
3 secutus ero
4 progredieris
5 verebamur
6 mittuntur
7 proficiscemini
38
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
39
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Oefening 1
1. cognovimus morbum gravem erupisse.
a. morbum gravem erupisse
b. prf act
c. wij zijn te weten gekomen dat een ernstige ziekte is uitgebroken
40
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Oefening 2
a. pueri gaudent patrem iam domum venire / venisse.
b. constat hostes fortiter pugnaturos esse.
c. Celsus existimat misericordiam virtutem esse.
d. miles refert oppidum oppugnari.
e. hodie audivi fabrum opus nondum perfecisse.
Oefening 1
a. hunc, acc ev
b. illarum, gen mv; illis, abl mv
c. ei, dat ev
d. eo, abl ev
e. istius, gen ev
Oefening 2
a. gen ev en dat ev
b. wanneer het voornaamwoord niet in combinatie met een zelfstandig naamwoord is gebruikt
c. wanneer het voornaamwoord in combinatie met een zelfstandig naamwoord is gebruikt; in
dit geval heeft het hetzelfde getal, geslacht en naamval van het zelfstandig naamwoord
Oefening 3
a. illius puellae non memini; me eam numquam vidisse credo.
iliius bijvoeglik bij puellae
eam zelfstandig
ik herinner me dat meisje niet; ik geloof dat ik haar nooit gezien heb.
b. isto bello acerrimo multi socii perierunt.
bijvoeglijk bij bello
in dat zeer heftige oorlog zijn veel bondgenoten doodgegaan.
c. hi viri multum vinum biberunt: vinum eos audaces fecit.
hi bijvoeglijk bij viri; eos zelfstandig
deze mannen hebben veel wijn gedronken: de wijn heeft ze overmoedig gemaakt
d. Romani nobis pacem tulerunt; nunc nos eis auxilium ferre debemus.
zelfstandig
de Romeinen brachten ons de vrede: nu moeten wij hen hulp geven.
e. Civilis, postquam Batavos convocavit , cum eorum principibus sermonem habuit.
zelfstandig
nadat hij de Bataven bijeen had geroepen, hield Civilis een gesprek met hun leiders.
41
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Oefening 1
a. quod flumen traicere non possumus?
b. quibus sociis nocuistis?
c. quorum militum tela optima erant?
d. a quo homine coniuratio negatur?
e. cui oppido victor parcit?
Oefening 2
a. quod consilium; welk advies gaf Traianus aan de burgers?
b. provincia; deze is de provincie die Traianus aan het Romeinse rijk toevoegde.
c. quarum bestiarum; van welke beesten zijn die voetsporen?
d. hostes; de burgers waren erg bang voor de vijanden door wie zij omsingeld waren.
quem imperatorem; welke keizer vreesden de burgers van deze stad het
42
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
43
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
44
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Pygmalion verliefd
Miratur et haurit
pectore Pygmalion simulati corporis ignes.
Saepe manus operi temptantes admovet, an sit
255 corpus an illud ebur, nec adhuc ebur esse fatetur.
Oscula dat reddique putat loquiturque tenetque
et credit tactis digitos insidere membris
et metuit, pressos veniat ne livor in artus,
et modo blanditias adhibet, modo grata puellis
260 munera fert illi: conchas teretesque lapillos
et parvas volucres et flores mille colorum
liliaque pictasque pilas et ab arbore lapsas
Heliadum lacrimas; ornat quoque vestibus artus:
dat digitis gemmas, dat longa monilia collo;
265 aure leves bacae, redimicula pectore pendent:
cuncta decent; nec nuda minus formosa videtur.
Collocat hanc stratis concha Sidonide tinctis
appellatque tori sociam adclinataque colla
mollibus in plumis tamquam sensura reponit.
45
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
46
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
48
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
49
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
52
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
54
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
55
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
56
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
57
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Propositio
Cicero verklaart het bewijs te kunnen leveren dat Milo niet strafbaar is. Deze stelling heeft als
uitgangspunt, dat Clodius is gedood in een vechtpartij die hij zelf had uitgelokt: hij had voor
Milo een hinderlaag gelegd. Milo heeft Clodius vervolgens uit zelfverdediging gedood.
Voordat Cicero zijn stelling uitwerkt, licht hij met veel historische voorbeelden toe, dat
zelfverdediging niet strafbaar is.
10 Insidiatori vero et latroni quae potest inferri iniusta nex? Quid comitatus nostri, quid
gladii volunt? Quos habere certe non liceret, si uti illis nullo pacto liceret. Est igitur haec,
iudices, non scripta, sed nata lex, quam non didicimus, accepimus, legimus, verum ex natura
ipsa adripuimus, hausimus, expressimus, ad quam non docti, sed facti, non instituti, sed
imbuti sumus, ut, si vita nostra in aliquas insidias, si in vim et in tela aut latronum aut
inimicorum incidisset, omnis honesta ratio esset expediendae salutis. 11 Silent enim leges
inter arma nec se exspectari iubent, cum ei, qui exspectare velit, ante iniusta poena luenda
sit quam iusta repetenda.
58
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
59
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
60
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
61
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
62
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
63
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
64
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
65
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
29 Fit obviam Clodio ante fundum eius hora fere undecima, aut non multo secus. Statim
complures cum telis in hunc faciunt de loco superiore impetum: adversi raedarium occidunt.
Cum autem hic de raeda reiecta paenula desiluisset, seque acri animo defenderet, illi qui
erant cum Clodio, gladiis eductis, partim recurrere ad raedam, ut a tergo Milonem
adorirentur, partim, quod hunc iam interfectum putarent, caedere incipiunt eius servos, qui
post erant; ex quibus qui animo fideli in dominum et praesenti fuerunt, partim occisi sunt,
partim, cum ad raedam pugnari viderent, domino succurrere prohiberentur, Milonem
occisum et ex ipso Clodio audirent et re vera putarent, fecerunt id servi Milonis - dicam enim
aperte, non derivandi criminis causa, sed ut factum est - nec imperante nec sciente nec
praesente domino, quod suos quisque servos in tali re facere voluisset.
66
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
67
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
52 Video adhuc constare, iudices, omnia: Miloni etiam utile fuisse Clodium vivere, illi ad ea
quae concupierat optatissimum interitum Milonis; odium fuisse illius in hunc acerbissimum,
nullum huius in illum; consuetudinem illius perpetuam in vi inferenda, huius tantum in
repellenda; mortem ab illo Miloni denuntiatam et praedicatam palam, nihil umquam
auditum ex Milone; profectionis huius diem illi notum, reditum illius huic ignotum fuisse;
huius iter necessarium, illius etiam potius alienum; hunc prae se tulisse se illo die exiturum,
illum eo die se dissimulasse rediturum; hunc nullius rei mutasse consilium, illum causam
mutandi consilii finxisse; huic, si insidiaretur, noctem prope urbem exspectandam, illi, etiam
si hunc non timeret, tamen accessum ad urbem nocturnum fuisse metuendum.
68
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
69
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
55 Age nunc; iter expediti latronis cum Milonis impedimentis comparate. Semper ille antea
cum uxore, tum sine ea; numquam nisi in raeda, tum in equo; comites Graeculi quocumque
ibat, etiam cum in castra Etrusca properabat, tum nugarum in comitatu nihil. Milo, qui
numquam, tum casu pueros symphoniacos uxoris ducebat et ancillarum greges. Ille, qui
semper secum scorta, semper exoletos, semper lupas duceret, tum neminem, nisi ut virum a
viro lectum esse diceres. Cur igitur victus est? Quia non semper viator a latrone,
nonnumquam etiam latro a viatore occiditur: quia, quamquam paratus in imparatos Clodius,
tamen mulier inciderat in viros.
70
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
71
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Peroratio
Na bovenstaande argumenten gaat Cicero nog uitgebreid in op het gedrag van Milo direct na
de gebeurtenissen in de Via Appia, op de rol van Pompeius, op de misdaden van Clodius en op
diens verderfelijke karakter en tenslotte op de bevrijdersrol die Milo heeft gespeeld. De
peroratio zit zoals gewoonlijk vol emotionele aanroepingen en benadrukt bovendien Cicero’s
persoonlijke betrokkenheid bij Milo’s lot. Hieronder volgen de laatste zinnen van de Pro
Milone.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
72
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
73
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
74
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
75
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
76
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
77
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
78
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
2. De onverstoorbare wijze
[4] Si hominem videris interritum periculis, intactum cupiditatibus, inter adversa felicem, in
mediis tempestatibus placidum, ex superiore loco homines videntem, ex aequo deos, non
subibit te veneratio eius? non dices, 'ista res maior est altiorque quam ut credi similis huic in
quo est corpusculo possit'? [5] Vis isto divina descendit; animum excellentem, moderatum,
omnia tamquam minora transeuntem, quidquid timemus optamusque ridentem, caelestis
potentia agitat. Non potest res tanta sine adminiculo numinis stare; itaque maiore sui parte
illic est unde descendit. 41.4-5
3 De wijze en de dood
Itaque sapiens vivet quantum debet, non quantum potest. [5] Videbit ubi victurus sit, cum
quibus, quomodo, quid acturus. Cogitat semper qualia vita, non quanta sit. [sit] Si multa
occurrunt molesta et tranquillitatem turbantia, emittit se; nec hoc tantum in necessitate
ultima facit, sed cum primum illi coepit suspecta esse fortuna, diligenter circumspicit
numquid illic desinendum sit. Nihil existimat sua referre, faciat finem an accipiat, tardius fiat
an citius: non tamquam de magno detrimento timet; nemo multum ex stilicidio potest
perdere. [6] Citius mori aut tardius ad rem non pertinet, bene mori aut male ad rem
pertinet; bene autem mori est effugere male vivendi periculum. 70.4-6
79
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
4 De wijze en vrienden
Illud nobis et illis commune est, sapientem se ipso esse contentum. Sed tamen et amicum
habere vult et vicinum et contubernalem, quamvis sibi ipse sufficiat. [4] Vide quam sit se
contentus: aliquando sui parte contentus est. Si illi manum aut morbus aut hostis exciderit, si
quis oculum vel oculos casus excusserit, reliquiae illi suae satisfacient et erit imminuto
corpore et amputato tam laetus quam [in] integro fuit;
[15] Ergo quamvis se ipso contentus sit, amicis illi opus est; hos cupit habere quam plurimos,
non ut beate vivat; vivet enim etiam sine amicis beate. 9.3-4;15
[9] In homine quid est optimum? ratio: hac antecedit animalia, deos sequitur. Ratio ergo
perfecta proprium bonum est, cetera illi cum animalibus satisque communia sunt. Valet: et
leones. Formonsus est: et pavones. Velox est: et equi. Non dico, in his omnibus vincitur; non
quaero quid in se maximum habeat, sed quid suum. Corpus habet: et arbores. Habet
impetum ac motum voluntarium: et bestiae et vermes. Habet vocem: sed quanto clariorem
canes, acutiorem aquilae, graviorem tauri, dulciorem mobilioremque luscinii? [10] Quid est
in homine proprium? ratio: haec recta et consummata felicitatem hominis implevit 76.9-10
80
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
nostra quia amamus defendimus et malumus excusare illa quam excutere. Satis natura
homini dedit roboris si illo utamur, si vires nostras colligamus ac totas pro nobis, certe
non contra nos concitemus. Nolle in causa est, non posse praetenditur. Vale. 116.5-8
[11] Quid inter morbos animi intersit et adfectus saepe iam dixi. Nunc quoque te admonebo:
morbi sunt inveterata vitia et dura, ut avaritia, ut ambitio; nimio artius haec animum
inplicuerunt et perpetua eius mala esse coeperunt. Ut breviter finiam, morbus est iudicium
in pravo pertinax, tamquam valde expetenda sint quae leviter expetenda sunt; vel, si mavis,
ita finiamus: nimis inminere leviter petendis vel ex toto non petendis, aut in magno pretio
habere in aliquo habenda vel in nullo. [12] Adfectus sunt motus animi inprobabiles, subiti et
concitati, qui frequentes neglectique fecere morbum, sicut destillatio una nec adhuc in
morem adducta tussim facit, adsidua et vetus pthisin. Itaque qui plurimum profecere extra
morbos sunt, adfectus adhuc sentiunt perfecto proximi. 75.11-12
1] Utrum satius sit modicos habere adfectus an nullos saepe quaesitum est. Nostri illos
expellunt, Peripatetici temperant. Ego non video quomodo salubris esse aut utilis possit ulla
mediocritas morbi. 116.1
81
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
differo in longius tempus quo desiderium omne mulcetur, quo etiam acerrimi luctus
residunt: cum primum te observare desieris, imago ista tristitiae discedet. Nunc ipse custodis
dolorem tuum; sed custodienti quoque elabitur, eoque citius quo est acrior desinit. [4] Id
agamus ut iucunda nobis amissorum fiat recordatio. Nemo libenter ad id redit quod non sine
tormento cogitaturus est; (…)
Quem amabas extulisti: quaere quem ames. Satius est amicum reparare quam flere.
63.1; 3-4; 11
10 Slechte wensen
SENECA LUCILIO SUO SALUTEM
[1] Queror, litigo, irascor. Etiam nunc optas quod tibi optavit nutrix tua aut paedagogus
aut mater? nondum intellegis quantum mali optaverint? O quam inimica nobis sunt
vota nostrorum! eo quidem inimiciora quo cessere felicius. Iam non admiror si omnia
nos a prima pueritia mala sequuntur: inter exsecrationes parentum crevimus. Exaudiant
di quandoque nostram pro nobis vocem gratuitam. [2] Quousque poscemus aliquid
deos? [quasi] ita nondum ipsi alere nos possumus? Quamdiu sationibus implebimus
magnarum urbium campos? quamdiu nobis populus metet? quamdiu unius mensae
instrumentum multa navigia et quidem non ex uno mari subvehent? Taurus
paucissimorum iugerum pascuo impletur; una silva elephantis pluribus sufficit: homo et
terra et mari pascitur. [3] Quid ergo? tam insatiabilem nobis natura alvum dedit, cum
tam modica corpora dedisset, ut vastissimorum edacissimorumque animalium
aviditatem vinceremus? Minime; quantulum est enim quod naturae datur! Parvo illa
dimittitur: non fames nobis ventris nostri magno constat sed ambitio. [4] Hos itaque, ut
ait Sallustius, 'ventri oboedientes' animalium loco numeremus, non hominum, quosdam
vero ne animalium quidem, sed mortuorum. Vivit is qui multis usui est, vivit is qui se
utitur; qui vero latitant et torpent sic in domo sunt quomodo in conditivo. Horum licet
in limine ipso nomen marmori inscribas: mortem suam antecesserunt. Vale. 60
Utrum vis longum esse morbum an concitatum et brevem? Si longus est, habet
intercapedinem, dat refectioni locum, multum temporis donat, necesse est, ut exsurgat, et
82
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
desinat: brevis morbus ac praeceps alterutrum faciet, aut extinguetur aut extinguet. Quid
autem interest, non sit an non sim? in utroque finis dolendi est. 78.17
11 Genoeg is genoeg
[23] Finis, ut puto, edendi bibendique satietas est. Hic plus edit, ille minus: quid refert?
uterque iam satur est. Hic plus bibit, ille minus: quid refert? uterque non sitit. Hic
pluribus annis vixit, hic paucioribus: nihil interest si tam illum multi anni beatum
fecerunt quam hunc pauci. Ille quem tu minus beatum vocas non est beatus: non potest
hoc nomen inminui. 85.23
12 Gezond
SENECA LUCILIO SUO SALUTEM
[1] Mos antiquis fuit, usque ad meam servatus aetatem, primis epistulae verbis adicere
'si vales bene est, ego valeo'. Recte nos dicimus 'si philosopharis, bene est'. Valere enim
hoc demum est. Sine hoc aeger est animus; corpus quoque, etiam si magnas habet
vires, non aliter quam furiosi aut frenetici validum est. [2] Ergo hanc praecipue
valetudinem cura, deinde et illam secundam; quae non magno tibi constabit, si volueris
bene valere. Stulta est enim, mi Lucili, et minime conveniens litterato viro occupatio
exercendi lacertos et dilatandi cervicem ac latera firmandi; cum tibi feliciter sagina
cesserit et tori creverint, nec vires umquam opimi bovis nec pondus aequabis. Adice
nunc quod maiore corporis sarcina animus eliditur et minus agilis est. Itaque quantum
potes circumscribe corpus tuum et animo locum laxa. 15.1-2
83
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
sequentur te quocumque perveneris vitia. [2] Hoc idem querenti cuidam Socrates ait,
'quid miraris nihil tibi peregrinationes prodesse, cum te circumferas? premit te eadem
causa quae expulit'. Quid terrarum iuvare novitas potest? quid cognitio urbium aut
locorum? in irritum cedit ista iactatio. Quaeris quare te fuga ista non adiuvet? tecum
fugis. Onus animi deponendum est: non ante tibi ullus placebit locus. 28.1-2
14 Ziek
Utrum vis longum esse morbum an concitatum et brevem? Si longus est, habet
intercapedinem, dat refectioni locum, multum temporis donat, necesse est, ut exsurgat,
et desinat: brevis morbus ac praeceps alterutrum faciet, aut extinguetur aut extinguet.
Quid autem interest, non sit an non sim? in utroque finis dolendi est. 78.17
[1] Longum mihi commeatum dederat mala valetudo; repente me invasit. 'Quo
genere?' inquis. Prorsus merito interrogas: adeo nullum mihi ignotum est. Uni tamen
morbo quasi assignatus sum, quem quare Graeco nomine appellem nescio; satis enim
apte dici suspirium potest. Brevis autem valde et procellae similis est impetus; intra
horam fere desinit: quis enim diu exspirat? [2] Omnia corporis aut incommoda aut
pericula per me transierunt: nullum mihi videtur molestius. Quidni? aliud enim quidquid
est aegrotare est, hoc animam egerere. Itaque medici hanc 'meditationem mortis'
vocant; facit enim aliquando spiritus ille quod saepe conatus est. Hilarem me putas
haec tibi scribere quia effugi? [3] Tam ridicule facio, si hoc fine quasi bona valetudine
delector, quam ille, quisquis vicisse se putat cum vadimonium distulit.
Ego vero et in ipsa suffocatione non desii cogitationibus laetis ac fortibus acquiescere.
[4] 'Quid hoc est?' inquam 'tam saepe mors experitur me? Faciat: [at] ego illam diu
expertus sum.' 'Quando?' inquis. Antequam nascerer. Mors est non esse. Id quale sit
iam scio: hoc erit post me quod ante me fuit. Si quid in hac re tormenti est, necesse est
et fuisse, antequam prodiremus in lucem; atqui nullam sensimus tunc vexationem. [5]
84
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Rogo, non stultissimum dicas si quis existimet lucernae peius esse cum exstincta est
quam antequam accenditur? Nos quoque et exstinguimur et accendimur: medio illo
tempore aliquid patimur, utrimque vero alta securitas est. In hoc enim, mi Lucili, nisi
fallor, erramus, quod mortem iudicamus sequi, cum illa et praecesserit et secutura sit.
Quidquid ante nos fuit mors est; quid enim refert non incipias an desinas, cum
utriusque rei hic sit effectus, non esse?
[6] His et eiusmodi exhortationibus - tacitis scilicet, nam verbis locus non erat - alloqui
me non desii; deinde paulatim suspirium illud, quod esse iam anhelitus coeperat,
intervalla maiora fecit et retardatum est. At remansit, nec adhuc, quamvis desierit, ex
natura fluit spiritus; sentio haesitationem quandam eius et moram. Quomodo volet,
dummodo non ex animo suspirem. [7] Hoc tibi de me recipe: non trepidabo ad extrema,
iam praeparatus sum, nihil cogito de die toto. Illum tu lauda et imitare quem non piget
mori, cum iuvet vivere: quae est enim virtus, cum eiciaris, exire? Tamen est et hic virtus:
eicior quidem, sed tamquam exeam. Et ideo numquam eicitur sapiens quia eici est inde
expelli unde invitus recedas: nihil invitus facit sapiens; necessitatem effugit, quia vult
quod coactura est. Vale. 54
16 Vermijd de massa
[1] Quid tibi vitandum praecipue existimes quaeris? turbam. Nondum illi tuto
committeris. Ego certe confitebor imbecillitatem meam: numquam mores quos extuli
refero; aliquid ex eo quod composui turbatur, aliquid ex iis quae fugavi redit. (…) Nihil
vero tam damnosum bonis moribus quam in aliquo spectaculo desidere; tunc enim per
voluptatem facilius vitia subrepunt. [3] Quid me existimas dicere? avarior redeo,
ambitiosior, luxuriosior? immo vero crudelior et inhumanior, quia inter homines fui.
7.1; 3
85
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
cogitaveris tantundem in utrosque licere fortunae. (…) [10] Vis tu cogitare istum quem
servum tuum vocas ex isdem seminibus ortum eodem frui caelo, aeque spirare, aeque
vivere, aeque mori! tam tu illum videre ingenuum potes quam ille te servum. Variana
clade multos splendidissime natos, senatorium per militiam auspicantes gradum,
fortuna depressit: alium ex illis pastorem, alium custodem casae fecit. Contemne nunc
eius fortunae hominem in quam transire dum contemnis potes. [11] Nolo in ingentem
me locum immittere et de usu servorum disputare, in quos superbissimi, crudelissimi,
contumeliosissimi sumus. Haec tamen praecepti mei summa est: sic cum inferiore vivas
quemadmodum tecum superiorem velis vivere. Quotiens in mentem venerit quantum
tibi in servum <tuum> liceat, veniat in mentem tantundem in te domino tuo licere. [12]
'At ego' inquis 'nullum habeo dominum.' Bona aetas est: forsitan habebis. Nescis qua
aetate Hecuba servire coeperit, qua Croesus, qua Darei mater, qua Platon, qua
Diogenes? [13] Vive cum servo clementer, comiter quoque, et in sermonem illum
admitte et in consilium et in convictum. Hoc loco acclamabit mihi tota manus
delicatorum 'nihil hac re humilius, nihil turpius'. Hos ego eosdem deprehendam
alienorum servorum osculantes manum. (…) [16] Non est, mi Lucili, quod amicum
tantum in foro et in curia quaeras: si diligenter attenderis, et domi invenies. Saepe bona
materia cessat sine artifice: tempta et experire. Quemadmodum stultus est qui equum
empturus non ipsum inspicit sed stratum eius ac frenos, sic stultissimus est qui
hominem aut ex veste aut ex condicione, quae vestis modo nobis circumdata est,
aestimat. [17] 'Servus est.' Sed fortasse liber animo. 'Servus est.' Hoc illi nocebit?
Ostende quis non sit: alius libidini servit, alius avaritiae, alius ambitioni, <omnes spei>,
omnes timori. Dabo consularem aniculae servientem, dabo ancillulae divitem,
ostendam nobilissimos iuvenes mancipia pantomimorum: nulla servitus turpior est
quam voluntaria. Quare non est quod fastidiosi isti te deterreant quominus servis tuis
hilarem te praestes et non superbe superiorem: colant potius te quam timeant. 47.1;
10-13; 16-17
86
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
[1] Desinamus quod voluimus velle. Ego certe id ago <ne> senex eadem velim quae puer
volui. In hoc unum eunt dies, in hoc noctes, hoc opus meum est, haec cogitatio,
imponere veteribus malis finem. Id ago ut mihi instar totius vitae dies sit; nec
mehercules tamquam ultimum rapio, sed sic illum aspicio tamquam esse vel ultimus
possit. [2] Hoc animo tibi hanc epistulam scribo, tamquam me cum maxime scribentem
mors evocatura sit; paratus exire sum, et ideo fruar vita quia quam diu futurum hoc sit
non nimis pendeo. Ante senectutem curavi ut bene viverem, in senectute ut bene
moriar; bene autem mori est libenter mori. [3] Da operam ne quid umquam invitus
facias: quidquid necesse futurum est repugnanti, id volenti necessitas non est. Ita dico:
qui imperia libens excipit partem acerbissimam servitutis effugit, facere quod nolit; non
qui iussus aliquid facit miser est, sed qui invitus facit. Itaque sic animum componamus
ut quidquid res exiget, id velimus, et in primis ut finem nostri sine tristitia cogitemus. [4]
Ante ad mortem quam ad vitam praeparandi sumus. Satis instructa vita est, sed nos in
instrumenta eius avidi sumus; deesse aliquid nobis videtur et semper videbitur: ut satis
vixerimus, nec anni nec dies faciunt sed animus. Vixi, Lucili carissime, quantum satis
erat; mortem plenus exspecto. Vale. 60
Indifferentia:
87
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
De voorbode
Op 5 februari 62 na Christus richtte een plotse, zeer hevige aardbeving grote verwoestingen
aan. Ze had als een voorbode beschouwd moeten worden van veel erger rampen. Een
aanzienlijk deel van Pompei was min of meer ernstig beschadigd; toch zette de bevolking zich in
voor de wederopbouw, en reeds was heel wat hersteld toen plots, in 79, het onherroepelijke
gebeurde...
De uitbarsting
Half augustus 79 na Christus kon men de eerste onrustwekkende tekens bespeuren: rook steeg
op uit de flanken van de Vesuvius; dof gerommel was hoorbaar; overal vormden zich kloven en
scheuren in de bodem; bronnen en putten kwamen droog te staan. En op 24 augustus, rond
één uur 's middags, spleet plots, met een vreselijke donderslag, de top van de berg uiteen...
Een gigantische paddestoelwolk, bestaande uit as en lapilli (puimsteentjes), werd tot 26 km
hoog de lucht ingeblazen; zwaar giftige gassen ontsnapten, en gans dit inferno werd door de
wind in de richting van Pompei gedreven.
In de loop van de namiddag stroomden Pompejaanse vluchtelingen - met ijzingwekkende en
bloedstollende verhalen over wat er in hun stad gebeurde - door Herculaneum, op weg naar
Napels. Uit angst dat een mogelijke verandering van windrichting in Herculaneum een
soortgelijke ramp zou veroorzaken, sloten enkele inwoners van Herculaneum zich aan bij de
trek naar het noorden.
De avond viel, maar de eruptie duurde voort, en werd nog onheilspellender door de brandende
gassen die uit de krater spoten. Bij het zien daarvan werden veel inwoners doodsbang en
haastten zich naar het strand, met de bedoeling om, wanneer de toestand zou verergeren,
langs de kustweg of per boot te vluchten. Sommigen van hen vonden een schuilplaats onder de
stenen bogen die de muren en gebouwen op de steile oever aan de zeezijde ondersteunden.
Op 25 augustus, kort na middernacht, brak plotseling de torenhoge kolom, die uit de krater
opsteeg, af. Vol afschuw zagen de inwoners van Herculaneum een vurige lawine - in het jargon
van de vulcanologen heet dit een "pyroclastische golf" - bestaande uit lava, as en puimstenen,
met lucht en giftige gassen vermengd, met een snelheid van 90 km per uur naar hun stad
schuiven; de temperatuur van die massa bedroeg naar schatting 400° Celsius...
De inwoners van Herculaneum, die nog in de stad waren, holden naar het strand; de vurige
massa stroomde over de hele stad en het strand, alles en iedereen verschroeiend.
Toen de Vesuvius, na negentien uur, eindelijk tot rust was gekomen, was Herculaneum
bedolven onder een laag van 12m zwarte, harde tefra, die de hele kustlijn een halve kilometer
had verplaatst.
88
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
24 augustus 79
Erat Miseni classemque imperio praesens regebat. Nonum kal. Septembres hora fere septima
mater mea indicat ei apparere nubem inusitata et magnitudine et specie. Usus ille sole, mox
frigida, gustaverat iacens studebatque. Poscit soleas, ascendit locum ex quo maxime miraculum
illud conspici poterat. Nubes (incertum procul intuentibus ex quo monte, Vesuvium fuisse
postea cognitum est) oriebatur, cuius similitudinem et formam non alia lagis arbor quam pinus
expresserit.
In vertaling te lezen: Nam longissimo velut trunco elata in altum, quibusdam ramis
diffundebatur, credo, quia recenti spiritu evecta, dein senescente eo destituta aut etiam
pondere suo victa in latitudinem vanescebat, candida interdum, interdum sordida et
maculosa, prout terram cineremve sustulerat.
In vertaling: Iam navibus cinis incidebat, quo propius accederent calidior et densior, iam
pumices etiam nigrique et ambusti et fracti igne lapides; iam vadum subitum ruinaque
montis litora obstantia. Cunctatus paulum an retro flecteret, mox gubernatori ut ita
faceret monenti : "Fortes, inquit, fortuna iuvat : Pomponianum pete." Stabiis erat,
diremptus sinu medio (nam sensim circumactis curvatisque litoribus mare infunditur); ibi
quamquam nondum periculo appropinquante, conspicuo tamen et, cum cresceret,
proximo, sarcinas contulerat in naves, certus fugae, si contrarius ventus resedisset.
89
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
et quievit verissimo quidem somno. Nam meatus animae, qui illi propter amplitudinem corporis
gravior et sonantior erat, ab iis qui limini obversabantur audiebatur. Sed area ex qua diaeta
adibatur ita iam cinere mixtisque pumicibus oppleta surrexerat ut, si longior in cubiculo mora,
exitus negaretur. Excitatus procedit seque Pomponiano ceterisque qui pervigilarant reddit.
In de open lucht
In vertaling: In commune consultant, intra tecta subsistant an in aperto vagentur. Nam
crebris vastisque tremoribus tecta nutabant et qusi emota sedibus suis nunc huc nunc illuc
abire aut referri videbantur. Sub dio rursus quamquam levium exesorumque pumicum
casus metuebatur; quod tamen periculorum collatio elegit. Et apud illum quidem ratio
rationem, apud alios timorem timor vicit. Cervicalia capitibus imposita linteis constringunt;
id munimentum adversus incidentia fuit.
Iam dies alibi, illic nox omnibus noctibus nigrior densiorque; quam tamen faces multae
variaque lumina solabantur.
90
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
2 Profecto avunculo ipse reliquum tempus studiis (ideo enim remanseram) impendi; mox balineum,
cena, somnus inquietus et brevis.
3 Praecesserat per multos dies tremor terrae minus formidoluosus, quia Campaniae solitus. Illa vero
nocte ita iam invaluit, ut non moveri omnia, sed verti crederentur.
4 Inrumpit cubiculum meum mater; surgebam invicem, si quiesceret, excitaturus. Residimus in area
domus, quare mare a tectis modico spatio dividebat.
Afwachten
5 Dubito, constanitam vocare an imprudentiam debeam (agebam enim duodevicesimum annum):
posco librum Titi Livi et quasi per otium lego atque etiam, ut coeperam, excerpo. Ecce amicus
avunculi, qui nuper ad eum ex Hispania venerat. Ut me et matrem sedentes, me vero etiam legentem
videt, illius patientiam, securitatem meam corripit. Nihilo segnius ego intentus in librum.
Hevige aardschokken
8 Egressi tecta consistimus. Multa ibi miranda, multas formidines patimur. Nam vehicula,
quae produci iusseramus, quamquam in planissimo campo, in contrarias partes agebantur ac
ne lapidibus quidem fulta in eodem vestigio quiescebant.
10 Tum vero idem ille ex Hispania amicus acrius et instantius : ‘Si frater’inquit ‘tuus, tuus avunculus
vivit, vult esse vos salvos ; si periit, superstites voluit ; proinde quid cessatis evadere?’ Respondimus
non commissuros nos, ut de salute illius incerti nostrae consuleremus.
11 Non moratus ultra proripit se effusoque cursu periculo aufertur. Nec multo post illa nubes
descendere in terras, operire maria ; cinxerat Capreas et absconderat, Miseni quod procurrit,
abstulerat.
91
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Tum mater orare hortari iubere, quoquo modo fugerem; posse enim iuvenem, se et annis et corpore
gravem bene morituram, si mihi causa mortis non fuisset. Ego contra salvum me nisi una non
futurum; dein manum eius amplexus addere gradum cogo. Paret aegre incusatque se, quod me
moretur. Iam cinis, adhuc tamen rarus. Respicio: densa caligo tergis imminebat, quae nos torrentis
modo infusa terrae sequebatur. 'Deflectamus' inquam 'dum videmus, ne in via strati comitantium
turba in tenebris obteramur.' Vix consideramus, et nox - non qualis illunis aut nubila, sed qualis in
locis clausis lumine exstincto. Audires ululatus feminarum, infantum quiritatus, clamores virorum; alii
parentes alii liberos alii coniuges vocibus requirebant, vocibus noscitabant; hi suum casum, illi
suorum miserabantur; erant qui metu mortis mortem precarentur; multi ad deos manus tollere,
plures nusquam iam deos ullos aeternamque illam et novissimam noctem mundo interpretabantur.
In vertaling: Nec defuerunt qui fictis mentitisque terroribus vera pericula augerent. Aderant
qui Miseni illud ruisse illud ardere falso sed credentibus nuntiabant.
Paulum reluxit, quod non dies nobis, sed adventantis ignis indicium videbatur. Et ignis quidem
longius substitit; tenebrae rursus cinis rursus, multus et gravis. Hunc identidem assurgentes
excutiebamus; operti alioqui atque etiam oblisi pondere essemus. Possem gloriari non
gemitum mihi, non vocem parum fortem in tantis periculis excidisse, nisi me cum omnibus,
omnia mecum perire misero, magno tamen mortalitatis solacio credidissem.
Tandem illa caligo tenuata quasi in fumum nebulamve discessit; mox dies verus; sol etiam
effulsit, luridus tamen qualis esse cum deficit solet.
Occursabant trepidantibus adhuc oculis mutata omnia altoque cinere tamquam nive obducta.
Regressi Misenum curatis utcumque corporibus suspensam dubiamque noctem spe ac metu
exegimus. Metus praevalebat; nam et tremor terrae perseverabat, et plerique lymphati terrificis
vaticinationibus et sua et aliena mala ludificabantur.
Nobis tamen ne tunc quidem, quamquam et expertis periculum et exspectantibus, abeundi
consilium, donec de avunculo nuntius.
Haec nequaquam historia digna non scripturus leges et tibi scilicet qui requisisti imputabis, si digna
ne epistula quidem videbuntur. Vale.
92
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Plinius’ probleem
Cognitionibus de Christianis interfui numquam; ideo nescio, quid et quatenus aut puniri
soleat aut quaeri. Nec mediocriter haesitavi, sitne aliquod discrimen aetatum, an quamlibet
teneri nihil a robustioribus differant, detur paenitentiae venia, an ei, qui omnino Christianus
fuit, desisse non prosit, nomen ipsum, si flagitiis careat, an flagitia cohaerentia nomini
puniantur.
93
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
94
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Christelijke gebruiken
Adfirmabant autem hanc fuisse summam vel culpae suae vel erroris, quod essent soliti stato
die ante lucem convenire carmenque Christo quasi deo dicere secum invicem seque
sacramento non in scelus aliquod obstringere, sed ne furta, ne latrocinia, ne adulteria
committerent, ne fidem fallerent, ne depositum appellati abnegarent. Quibus peractis
morem sibi discedendi fuisse rursusque coeundi ad capiendum cibum, promiscuum tamen et
innoxium, quod ipsum facere desisse post edictum meum, quo secundum mandata tua
hetaerias esse vetueram. Quo magis necessarium credidi ex duabus ancillis, quae ministrae
dicebantur, quid esset veri et per tormenta quaerere. Nihil aliud inveni quam superstitionem
pravam et immodicam.
adfirmo (1) de verklaring afleggen
error, erroris dwaling
status vast(gesteld)
secum invicem om beurten
sacramentum heilige handeling, eed
se obstringo (3) in + acc. zich verplichten tot
furtum diefstal
latrocinium roofmoord
adulterium echtbreuk
fidem fallo (3) woordbreuk plegen
ne depositum appellati abnegarent om (het bezit van) een in bewaring gegeven
goed, gesommeerd (om dit terug te geven)
niet te ontkennen
perago (3), -egi, -actus volbrengen, doen
95
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
coire samenkomen
promiscuus gewoon, normaal
innoxius onschuldig
hetaeria vereniging, genootschap, club
ancilla slavin
ministra diakones (helpster bij de eredienst)
superstitio, -ionis bijgeloof
pravus verkeerd, slecht
immodicus mateloos, grenzeloos
96
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
TRAIANUS PLINIO
Actum, quem debuisti, mi Secunde, in excutiendis causis eorum, qui Christiani ad te delati
fuerant, secutus es. Neque enim in universum aliquid, quod quasi certam formam habeat,
constitui potest. Conquirendi non sunt; si deferantur et arguantur, puniendi sunt, ita tamen
ut, qui negaverit se Christianum esse idque re ipsa manifestum fecerit, id est supplicando dis
nostris, quamvis suspectus in praeteritum, veniam ex paenitentia impetret.
Sine auctore vero propositi libelli in nullo crimine locum habere debent. Nam et pessimi
exempli nec nostri saeculi est.
actus, -us handelwijze
debuisti vul aan: sequi
causas excutio (3) de motieven onderzoeken
in universum in het algemeen, voor iedereen geldend
forma hier: regel, procedure
conquiro (3) bijeenzoeken, opsporen
arguo (3) hier: iemands schuld bewijzen
manifestus duidelijk
suspectus verdacht
in praeteritum ten aanzien van het verleden
impetro (1) gedaan krijgen, krijgen
exemplum voorbeeld, precedent
97
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
futuram esse concordiam. Non enim aetatem meam aut corpus, quae paulatim
occidunt ac senescunt, sed gloriam diligit. (…)
98
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
domum; nam servis res publica quaedam et quasi civitas domus est. 3 Sed quamquam
his solaciis acquiescam, debilitor et frangor eadem illa humanitate, quae me ut hoc
ipsum permitterem induxit. Non ideo tamen velim durior fieri. Nec ignoro alios eius
modi casus nihil amplius vocare quam damnum, eoque sibi magnos homines et
sapientes videri. Qui an magni sapientesque sint, nescio; homines non sunt. 4 Hominis
est enim affici dolore sentire, resistere tamen et solacia admittere, non solaciis non
egere. 5 Verum de his plura fortasse quam debui; sed pauciora quam volui. Est enim
quaedam etiam dolendi voluptas, praesertim si in amici sinu defleas, apud quem
lacrimis tuis vel laus sit parata vel venia. Vale.
99
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Caesar
100
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Toelichting:
Deze praktische opdracht bestaat uit 3 gedeelten:
1. Opdracht 1 en 2 bij een passage uit Julius Caesar van Shakespeare
2. Opdracht 3 zijn vragen bij 2 versies van eenzelfde rechtszaak
3.Opdracht 4 is de ‘hoofdopdracht’: het schrijven van een eigen redevoering; kies één van
de drie bijgevoegde artikelen; je kunt wellicht van alle drie deze ‘zaken’ meer informatie
vinden via krantensites.
Je redevoering telt tussen de 800 en 1200 woorden, lettertype Calibri, grootte 12,
regelafstand 1,15.
Houd vanaf het begin het logboek bij met aantekeningen en ideeën.
Julius Caesar
In 44 v. Chr. werd Caesar in het Capitool te Rome vermoord op de Idus van Maart (Bij de
Romeinen is de Idus de 15e dag van de maanden maart, mei, juli en oktober, de 13e van de
andere maanden)
Reden om Caesar te vermoorden: Caesar scheen aspiraties te hebben om koning te worden.
De enige manier waarop de patriciërs hem konden tegenhouden op weg naar zijn dictatuur
was door hem te doden.
Shakespeare heeft waarschijnlijk meerdere bronnen gebruikt, maar zijn belangrijkste was
wel het Leven van Brutus, geschreven doro de Griekse schrijver Plutarchus (ca. 40-120 n.
Chr.), aan wiens werk hij nog andere drama’s heeft ontleend. Naast de gegevens van deze
bronnen gebruikte Shakespear ook zijn eigen fantasie en deed daardoor weer een andere
versie van de moord op Caesar ontstaan. Hij week bijvoorbeeld af van de data der
gebeurtenissen; ook werd Caesar niet, zoals Shakespeare zegt, in het Capitool vermoord,
maar in de Curia Pompeiana, waar de senaat vergaderde en het standbeeld van Pompeius
stond.
102
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Het vervolg van het drama gaat hoofdzakelijk over Brutus. Er wordt beschreven hoe hij
vlucht, strijdt bij Philippi (42 v. Chr.) en tenslotte zelfmoord pleegt. De hoofdfiguur van het
drama is eigenlijk Brutus. Caesar is de drijfveer en spil van de handeling. Hij blijft passief,
maar brengt de actie aan de gang.
Opdracht 1 : Shakespeare
103
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
104
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
105
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
106
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
107
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
108
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
109
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
110
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Opdracht 2 : manipuleren
111
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Beantwoord in volledige zinnen. Ook hierbij gaat het in de meeste gevallen weer om de
argumenten die je geeft bij je antwoord!
‘Dhr. Ahmad is onderwijzer. Hij had en voltijdaanstelling bij de Inner London Education
Authority. Dat hield in dat hij elke week van maandag tot en met vrijdag op school moest zijn
om de kinderen te onderwijzen, met een dagelijkse lunchpauze van 12.30 tot 13.30 uur.
Maar dhr. Ahmad was niet alleen onderwijzer. Hij was praktiserend islamiet. Het was zijn
godsdienstige plicht elke vrijdag de gebeden bij te wonen in de dichtstbijzijnde moskee. Die
gebeden werden gehouden van 13.00 tot 14.00 uur en naar de moskee was het ongeveer 15
tot 20 minuten lopen. Als hij dus naar de moskee ging, was hij niet op tijd terug voor zijn
lessen om half twee; hij was pas terug om 14.15 of 14.20 uur. Dat wilde zeggen dat hij elke
vrijdag ongeveer drie kwartier van zijn werk miste.
Een van de directeuren – op de school voor moeilijk opvoedbare kinderen – deed zijn best
hem te helpen en trof een regeling om zijn afwezigheid op te vangen. Maar de directeuren
van de normale scholen konden dat niet. Zijn afwezigheid ontwrichtte het lesprogramma te
zeer. Zij konden het niet inpassen in de rest van de werkzaamheden. Toch ging hij naar de
wekelijkse gebeden op vrijdag. Hij zei dat hij recht daartoe had en dat hij – ondanks zijn
112
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
afwezigheid – recht had op een volledig salaris, exact hetzelfde alsof hij volle vijf dagen had
gewerkt’.
Het Engelse recht kent de mogelijkheid van ‘dissenting opinions’ binnen een college van
rechters. Zo komt het dat er nog een tweede versie van dit verhaal bestaat, van een andere
rechter, Lord Scarman:
‘Dhr. Ahmad, een godvruchtig islamiet, was onderwijzer met een voltijdaanstelling bij de
Inner London Education Authority vanaf 1968 totdat hij ontslag nam in 1975. Hij zegt dat dat
ontslag hem was opgedrongen vanwege zijn godsdienstige overtuiging. Er was niets aan de
hand tot 1974, toen hij werd overgeplaatst naar een school in de buurt van een moskee. De
Koran eist van iedere islamitische man elke vrijdag een moskee te bezoeken voor
gezamenlijk gebed, tenzij hij voldoet aan een uitzonderingsbepaling zoals in de Koran staat
omschreven. De overplaatsing van dhr. Ahmad nam ieder excuus dat door de Koran wordt
erkend, weg. Hij vond dat hij wel naar de moskee moest gaan, ook al betekende dat, dat hij
elke vrijdagmiddag 40 tot 45 minuten van zijn lessen moest missen, en ook al zou zijn
werkgever hem geen verlof geven om voor die 45 minuten afwezig te zijn’.
De hierboven gegeven, vertaalde versies van beide verhalen zijn geen van beide af. Toch is
het niet moeilijk te voorspellen welke rechter ten gunste van de onderwijzer zal oordelen en
wie het ontslag wel rechtmatig vindt.
Stappenplan:
- Kies één van de bijgevoegde recente ‘zaken’, waarin sprake was van mogelijke
zelfverdediging of zoek zelf een eigen rechtzaak waarbij sprake geweest zou kunnen zijn van
zelfverdediging
- Neem vervolgens de rol van advocaat op je vóór de partij die zelfverdediging als argument
gebruikt.
- Voer de taken van de redenaar uit, behalve de memoria en actio. Maak gebruik van stijl
figuren, pas pathos en ethos toe op de daarvoor geëigende plaatsen. Deel je redevoering
ook in volgens de standaardindeling.
- vermeld in je logboek de stappen die je zet (inventio, dispositio en elocultio), de invulling
daarvan, voorzien van datum en tijdsduur.
- de lengte van de redevoering: tussen de 800 en 1000 woorden; calibri 12, 1,15
regelafstand
113
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
114
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
115
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
© anp.
Bij de overval gisteren op juwelier Goldies in Deurne, waarbij de twee overvallers om het
leven kwamen, is waarschijnlijk uit zelfverdediging geschoten. Dat maakte het Openbaar
Ministerie zaterdag tijdens een persconferentie op het gemeentehuis in Deurne bekend.
Burgemeester Hilko Mak, hoofdofficier van justitie Bart Nieuwenhuizen en districtchef van
de politie Jaap Breedveld bij de persconferentie.
De politie voerde een sporenonderzoek en buurtonderzoek uit. Op basis van filmbeelden en
verhoren van de juwelier en zijn vrouw concludeert de politie dat er geschoten is uit
zelfverdediging. 'De handelswijze lijkt op een gerechtvaardigde en juiste zelfverdediging', zei
hoofdofficier van justitie Bart Nieuwenhuizen.
Wie op wie geschoten heeft en hoeveel schoten er gelost zijn, is nog niet duidelijk. Verder
onderzoek moet meer duidelijkheid geven over wat er precies is gebeurd.
116
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Bij juwelier Goldies kan je als bezoeker niet zomaar binnenkomen. Je moet aanbellen waarna
de juwelier kijkt wie er voor de deur staat. Als je dan wordt binnengelaten, kom je in een
sluis, waarna de juwelier zelf de tweede deur moet openen.
117
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Onderstaande lijst geeft de stamvormen die naar het oordeel van de CEVO tot de parate kennis van
de leerlingen behoren. Bij het inschatten van de beschikbare tijd voor de vertaalopgave van het
Examen gaat de CEVO ervan uit dat deze niet hoeven te worden opgezocht.
Toets 1
1e conjugatie: a-stammen
1. do dedi datus dare geven
2. domo domui domitus domare bedwingen,
temmen
3. iuvo iuvi iutus iuvare helpen
4. lavo lavi lautus lavare wassen
5. seco secui sectus secare snijden
6. sono sonui sonitus sonare klinken
7. sto steti status stare staan
8. veto vetui vetitus vetare verbieden
2e conjugatie: e-stammen
9. ardeo arsi - ardēre branden
10. augeo auxi auctus augēre vermeerderen,
vergroten
11. caveo cavi cautus cavēre op zijn hoede zijn
12. censeo censui census censēre oordelen, schatten
13. cieo civi citus ciēre in beweging zetten
14. doceo docui doctus docēre onderrichten,
meedelen
15. foveo fovi fotus fovēre koesteren,
verplegen
16. fulgeo fulsi - fulgēre schitteren
17. haereo haesi haesus haerēre vastzitten
18. iaceo iacui - iacēre liggen
19. immineo imminui - imminēre dreigen
20. iubeo iussi iussus iubēre bevelen, verzoeken
21. maneo mansi mansus manēre blijven, wachten
22. misceo miscui mixtus miscēre mengen
23. moveo movi motus movēre bewegen
24. respondeo respondi responsus respondēre antwoorden
25. rideo risi risus ridēre lachen
26. sedeo sedi sessus sedēre zitten
27. suadeo suasi suasus suadēre aanraden
28. teneo tenui tentus tenēre houden
29. torqueo torsi tortus torquēre draaien, folteren
30. urgeo ursi - urgēre dringen
31. video vidi visus vidēre zien
118
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
semi-deponentia:
32. audeo ausus sum audēre durven
33. gaudeo gavisus sum gaudēre zich verheugen
34. soleo solitus sum solēre gewoon zijn
deponentia:
35. fateor fassus sum fatēri bekennen
36. mereor meritus sum merēri verdienen
37. polliceor pollicitus sum pollicēri beloven
38. reor ratus sum rēri menen
39. vereor veritus sum verēri vrezen
3e conjugatie: consonant-stammen
40. accendo accendi accensus accenděre
aansteken
41. ago egi actus ageěre
doen, voeren
42. alo alui altus alěre
voeden
43. arcesso arcessivi arcessitus arcessěre
ontbieden
44. ascendo ascendi ascensus ascenděre
beklimmen
45. cado cecidi casus caděre
vallen
46. caedo cecidi caesus caeděre
vellen
47. cano cecini - caněre
zingen
48. carpo carpsi carptus carpěre
plukken
49. cedo cessi cessus ceděre
gaan, wijken
50. cerno crevi cretus cerněre
onderscheiden,
zien
51. cingo cinxi cinctus cingěre omgorden, -ringen
52. claudo clausi clausus clauděre sluiten
53. cogo coegi coactus cogěre samenbrengen,
dwingen
54. colo colui cultus colěre verzorgen, bebou-
wen, vereren
55. comprehendo comprehendi comprehensus comprehenděre begrijpen
56. consido consedi consessus considěre gaan zitten
57. consuesco consuevi consuetus consuescěre zich gewennen
58. consulo consului consultus consulěre raadplegen
59. contemno contempsi contemptus contemněre verachten
60. credo credidi creditus creděre geloven
Toets 2
61. cresco crevi cretus crescěre groeien
62. curro cucurri cursus currěre rennen
63. defendo defendi denfensus defenděre verdedigen
64. demo dempsi demptus deměre wegnemen (v. de-
emo)
65. desero deserui desertus deserěre verlaten (zie
119
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
dissero)
66. dico dixi dictus dicěre zeggen
67. diligo dilexi dilectus diligěre houden van
68. disco didici - discěre leren
69. dissero disserui dissertus disserěre uiteenzetten (zie
desero)
70. divido divisi divisus dividěre verdelen
71. duco duxi ductus ducěre leiden
72. edo edi esus eděre eten
73. emo emi emptus eměre kopen
74. evado evasi evasus evaděre ontsnappen
75. exstinguo exstinxi exstinctus exstinguěre blussen
76. fallo fefelli falsus fallěre bedriegen
77. figo fixi fixus figěre hechten
78. fingo finxi fictus fingěre vormen, verzinnen
79. flecto flexi flexus flectěre buigen
80. fluo fluxi - fluěre stromen
81. frango fregi fractus frangěre breken
82. fundo fudi fusus funděre gieten, verslaan
83. gero gessi gestus gerěre dragen
84. gigno genui genitus gigněre voortbrengen
85. incumbo incubui incubitus incumběre gaan liggen op
86. instruo instruxi instructus instruěre onderrichten, toe-
rusten
87. invado invasi invasus invaděre binnendringen
88. iungo iunxi iunctus iungěre verbinden
89. lacesso lacessivi lacessitus lacessěre uitdagen
90. laedo laesi laesus laeděre schaden, kwetsen
91. lego legi lectus legěre lezen, verzamelen,
kiezen
92. ludo lusi lusus luděre spelen
93. metuo metui - metuěre vrezen
94. minuo minui minutus minuěre verminderen
95. mitto misi missus mittěre zenden
96. necto nexui nexus nectěre knopen
97. nosco novi notus noscěre leren kennen
98. nubo nupsi nuptus nuběre trouwen
99. obstupesco obstipui - obstupescěre verstomd staan
100. ostendo ostendi ostentus ostenděre tonen
101. parco peperci - parcěre sparen
102. pello pepuli pulsus pellěre verdrijven
103. pendo pependi pensus penděre wegen, betalen
104. pergo perrexi perrectus pergěre voortgaan
105. peto petivi petitus petěre trachten te berei-
ken, vragen, aan-
vallen
106. pingo pinxi pictus pingěre schilderen
120
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
Toets 3
121. statuo statui statutus statuěre vaststellen
122. sterno stravi stratus sternere neerwerpen, be-
dekken
123. struo struxi structus struěre oprichten,
bouwen
124. sumo sumpsi sumptus suměre nemen
125. surgo surrexi surrectus surgěre opstaan
126. tango tetigi tactus tangěre aanraken
127. tego texi tectus tegěre bedekken
128. tendo tetendi tentus tenděre spannen
129. tero trivi tritus terěre wrijven, slijten
130. tingo tinxi tinctus tingěre indompelen
131. tollo sustuli sublatus tollěre opheffen, wegne-
men
132. traho traxi tractus trahěre trekken
133. tremo tremui - treměre beven. trillen
134. tribuo tribui tributus tribuěre toedelen
135. uro ussi ustus urěre branden
136. veho vexi vectus vehěre voeren
137. vendo vendidi venditus venděre verkopen (v. dare)
138. verto verti versus vertěre draaien, wenden
139. vinco vici victus vincěre overwinnen
140. viso visi - visěre gaan zien, bezoe-
ken
141. vivo vixi victus vivěre leven
142. volvo volvi volutus volvěre wentelen
semi-deponens:
143. confido confisus sum confiděre vertrouwen
deponentia:
121
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
4e conjugatie (i-stammen)
159. aperio aperui apertus aperire openen
160. comperio comperi compertus comperire ervaren, bevinden
161. haurio hausi haustus haurire scheppen, putten
162. reperio repperi repertus reperire vinden
163. sentio sensi sensus sentire voelen, bemerken
164. sepelio sepelivi sepultus sepelire begraven
165. venio veni ventus venire komen
166. vincio vinxi vinctus vincire boeien
deponentia:
167. experior expertus sum experiri beproeven
168. opperior oppertus sum opperiri afwachten
169. orior ortus sum oriri ontstaan, opgaan
deponentia:
179. aggredior aggressus sum aggredi aanvallen
180. morior mortuus sum mori sterven
181. patior passus sum pati lijden, ondergaan, dulden
122
Syllabus Latijn Syllabus Latijn Gymnasium 5 2023-2024
123