Mapa mowy 4 klasa+ Imię i nazwisko……………………………… Wiek ……………………………. Data ...............................................

Jeden na jeden, nikt inny nie jest W obecności mamy lub innej osoby, Jeden na jeden, inne osoby obecne Rozmowa w grupie (np. posiłki
obecny (np. w domu, w pustej klasie, w z którą dziecko swobodnie rozmawia w tle (np. sklep, poczekalnia) rodzinne, dyskusja w klasie, zabawa
parku daleko od ludzi). (komu odpowiada, komu inicjuje?) z dziećmi, obiad z dalszą rodziną)

Osoby: Odpowiada Inicjuje Odpowiada Inicjuje Odpowiada Inicjuje Odpowiada Inicjuje

Rodzina i znajomi: mama, tata, rodzeństwo, dziadkowie, wujkowie, ciocie, kuzyni, przyjaciele dziecka, przyjaciele rodziny

Regularne kontakty: rówieśnicy (ale nie przyjaciele), trenerzy, instruktorzy, znajomi rodziców widywani od czasu do czasu (dla wszystkich nauczycieli wypełnij odrębny arkusz)

Obce osoby: sprzedawca, kelner, nieznany gość w domu

Jak wypełnić mapę mowy, aby odzwierciedlała nawyki dziecka

w mówieniu? 1. Znajdź czas na dokładne przemyślenie jak obecnie wygląda komunikacja

Opracowano na podstawie: Maggie Johnson, Alison Wintgens, The Selective Mutism Resource Manual, Wydawnictwo Speechmark Publishing Ltd, London 2
© Fundacja “Mutyzm Wybiórczy – Reaktywacja 2018
dziecka. Jeśli nie jesteś pewien – dyskretnie dowiedz się szczegółów od
nauczycieli i znajomych.
2. Wybierając osoby, zwróć uwagę na to, aby nie wybierać tylko osób
z którymi dziecko rozmawia. To często zaburza ogólny pogląd na
zachowanie dziecka (np. Dziecko rozmawia z ciocią X, ale nie mówi do cioci
Y, więc wpisujemy obie i odpowiednio opisujemy; podobnie, jeśli dziecko ma
więcej niż 1 nauczyciela – nie możemy ograniczyć się tylko do tych, z
którymi rozmawia). W wersji .doc można dodać więcej rzędów, jeśli jest taka
konieczność (kliknij tam, gdzie brakuje miejsca prawym przyciskiem myszy
i wybierz: wstaw z menu, a potem: rząd (poniżej lub powyżej). W razie
problemów spytaj na grupie wsparcia 😊
3. Oceniając poziom komunikacji staraj się pamiętać o obciążeniu
komunikacyjnym i zaznacz, czy dziecko mówi swobodnie, jednym zdaniem,
słowem, czy komunikuje się tylko niewerbalnie w danej sytuacji z daną
osobą.
Jeśli czujesz się na siłach ocenić swobodność mowy dziecka wg. etapów
swobodnego mówienia możesz zastosować skalę punktową odnosząc się
do danej sytuacji:
0 – brak takiej sytuacji
! – dziecko rozmawia szeptem
1 – dziecko jest „zamrożone” w kontakcie z daną osobą
2 – dziecko jest biernym uczestnikiem
3 – dziecko komunikuje się niewerbalnie
4 – dziecko rozmawia w obecności danej osoby
5 – dziecko wydaje dźwięki pozawerbalne, np. głośny śmiech
6 – dziecko mówi jednym wyrazem
7 – dziecko mówi całym zdaniem
8 – swobodna rozmowa
4. Poniżej krótkie wyjaśnienie czego dotyczą odpowiednie kolumny:
Opracowano na podstawie: Maggie Johnson, Alison Wintgens, The Selective Mutism Resource Manual, Wydawnictwo Speechmark Publishing Ltd, London 2
© Fundacja “Mutyzm Wybiórczy – Reaktywacja 2018
„Jeden na jeden, nikt inny nie jest obecny (np. w domu, w pustej
klasie, w parku daleko od ludzi).”
Chodzi o sytuację, w której dziecko jest sam na sam z daną osobą, kiedy nie
ma innej osoby obecnej. Jeśli dziecko nie zostaje z daną osobą sam na sam
należy wpisać: „nie dotyczy”, zamiast „nie rozmawia”.
„W obecności mamy lub innej osoby, z którą dziecko swobodnie
rozmawia (komu odpowiada, komu inicjuje?)”
Sytuacja, w której poza ocenianą osobą obecna jest mama lub inna osoba,
z którą dziecko rozmawia. Czy dziecko w takiej sytuacji odpowiada lub
inicjuje kontakty? Czy będzie zwracać się do mamy czy do osoby, którą
oceniamy.
„Jeden na jeden, inne osoby obecne w tle (np. sklep, poczekalnia)”
Sytuacja, w której inne osoby znajdują się w tym samym pomieszczeniu, ale
nie są zaangażowane w rozmowę, np. osoby czekające w kolejce, inni
rodzice obecni na placu zabaw.
„Rozmowa w grupie (np. posiłki rodzinne, dyskusja w klasie, zabawa
z dziećmi)”
Tutaj chodzi o to czy dziecko zwraca się do ocenianej osoby w sytuacji,
kiedy w rozmowę aktywnie zaangażowanych jest więcej rozmówców. Jeśli
oceniamy swobodę rozmowy z ciocią, a dziecko podczas wspólnej kolacji
mówi tylko do mamy, to należy wpisać „NIE”.
UWAGA: jeśli dziecko mówi szeptem, należy to również zaznaczyć.