Rozwój dzieci od 10 do 12 miesiąca życia

Anna Wiśniewska, Lili Tybusz, Klaudia Cyra, Marika d’Aystetten, Martyna Wolecka, Martyna Urbaniak

https://www.youtube.com/watch?v=zjsb0Xq9WmI
https://www.youtube.com/watch?v=_Ff2tsdYLSA
Miesiąc Sfera rozwoju

motoryka duża motoryka mała sprawność językowa i zachowania społeczno-emocjonalne jakość więzi z ważnymi osobami
komunikacja

10 umiejętności 1. Dziecko rozwija umiejętności 1. Już od 9 miesiąca większość

stania: 1. chwyt potrójny 1. wzrasta znajomość społeczne. Potrafi wchodzić w niemowląt zaczyna przywiązywać
pierwsze próby szczękowy: fonologicznych interakcje z rówieśnikiem. się do innych osób poza ich
podnoszenia się z pełna opozycja aspektów języka, Zabawy są bardzo krótkie i pierwotnym obiektem
klęku i raczkowania kciuka w dziecko lubi słuchać głównie polegają na zabieraniu przywiązania (którym zazwyczaj
rozwój chodzenia: stosunku do próbek mowy, które sobie nawzajem zabawek. jest mama) - do 18 miesiąca
chodzenie z palca są takie same, jak Maluchy lubią głośne dźwięki, prawie wszystkie dzieci są
prowadzeniem za wskazującego i język ojczysty potrafią uderzać zabawką o przywiązane do więcej niż jednej
obie rączki środkowego, opiekunów zabawkę, ale umieją też osoby.
przedmiot jest 2. dziecko rezerwuje rozpoznać szept czy 2. Niemowlęta między 10 a 12
trzymany w różne dźwięki do przysłuchiwać się cichym miesiącem przejawiają oznaki
opuszkach tych danych sytuacji, dźwiękom. lęku separacyjnego i lęku przed
palców i niemowlęta są 2. Dziecko rozpoznaje mimikę obcymi lecz jego najmocniejsze
kciukiem, gotowe do twarzy rodziców, nadal z nasilenie pojawia się dopiero
pozostałe palce mówienia, ponieważ większym entuzjazmem reaguje około 14 miesiąca.
stanowią są świadome, że na mamę. 3. W pierwszym roku życia
stabilizację dla niektóre dźwięki 3. Dziecko reaguje na krótkie i przebiega tworzenie relacji z
dłoni mają stałe proste polecenia, chętnie włącza ojcem, szanse na stworzenie
2. chwyt znaczenia się do rozmowy, ale odpowiada bezpiecznej relacji są szczególnie
pęsetowy: 3. rozwój gaworzenia pojedynczymi sylabami. wysokie jeśli ojciec ma pozytywną
chwytanie 4. komunikacja 4. Dziecko w tym wieku jest postawę wobec wychowania
opuszkami palca niewerbalna przez pogodne i radosne, bardzo dzieci. Rola ojca różni się od roli
3. doskonały wyraz twarzy ciekawe świata. Zdarzają się matki, które są bardziej skłonne
chwyt chwilowe niedyspozycje, na ogół do tradycyjnych zabaw,
pęsetowy: jednak są one uwarunkowane pocieszania i dbania o potrzeby
chwyt opuszkami przeziębieniami bądź dziecka, natomiast ojcowie do
palców, kciuk w ząbkowaniem. angażowania fizycznego i
11 umiejętność opozycji, a palce 1. Dziecko jest coraz bardziej nieprzewidywalnych zabaw, które
stania: wskazujący lub świadome swojej indywidualności i są bardzo lubiane przez dzieci.
przytrzymywanie się środkowe zgięte, faktu, że jest odrębną jednostką. 4.
mebli niepotrzebna 2. Próbuje być samodzielne- -
rozwój chodzenia: stabilizacja chętnie uczestniczy w codziennych
chodzenie z czynnościach wokół swojej osoby,
przesuwaniem takich jak mycie czy ubieranie.
przed sobą krzesła Potrafi samodzielnie jeść trzymaną
w ręce przekąskę oraz pić z kubka.
3. Dziecko w tym okresie uwielbia
się śmiać i w wieku 11 miesięcy
samo prowokuje zabawne sytuacje
4. Coraz częściej reaguje na swoje
imię i zapamiętuje imiona
domowników
5. Podczas czytania np. książki
coraz częściej rozpoznaje zwierzęta
i przedmioty.

12 umiejętność 1. To jak bawią się razem roczne U rocznych dzieci jesteśmy już w
stania: dzieci określa się mianem zabawy stanie zdecydowanie rozróżnić
przytrzymywanie się paralelnej, co oznacza, że dzieci nie różne style przywiązania:
mebli bawią się ze sobą, ale obok siebie. - przywiązanie ufne (65%
rozwój chodzenia: Roczne dziecko nie rozróżnia pojęć rocznych dzieci w
samodzielne „moje”, „twoje”, dlatego w trakcie Ameryce) - aktywna
chodzenie zabawy z innymi dziećmi może dojść eksploracja,
do nieporozumień 9np. Gdy chcą się zaniepokojenie separacją,
bawić tą samą zabawką matka jako bezpieczna
jednocześnie) baza
2. Coraz lepiej kontaktuje się z - przywiązanie lękowe
bliskimi i rozumie proste polecenia, ambiwalentne - (ok. 10%)
takie jak ,,podnieś to”, ,,podaj mi to”. silny protest przed
3. Dziecko zna już rytm dnia i separacją, brak
codzienne rytuały. Zaczyna eksploracji, nieufność
rozumieć pewne zwyczaje np. Przy wobec obcych nawet w
witaniu się czy pożegnaniu. obecności matki,
4. Roczne dziecko ma świetny pozostawanie blisko
kontakt z rodzicami, rodzeństwem, matki, lecz skłonność do
bliskimi, których często widuje, unikania kontaktu
jednak przy obcych zachowuje fizycznego, szczególnie
dystans i potrzebuje obecności po separacji
rodzica (najczęściej mamy) by czuć - przywiązanie lękowe
się bezpiecznie. unikające (około 20%) -
niewielki stres przy
separacji, może
występować odwracanie
się i ignorowanie matki,
dzieci mogą być
towarzyskie w stosunku
do obcych, lub traktować
ich podobnie jak matkę
- przywiązanie lękowe
zdezorganizowane (5%)
połączenie unikającego
oraz ambiwalentnego,
oszołomienie po separacji,
nieruchomienie lub
zbliżanie się do opiekuna
a następnie gwałtowne
odsuwanie się, lub oba
zachowania.
! Dziecko może przywiązywać się
różnie do różnych osób - np. być
ufnie przywiązanym do matki, a
lękowo do ojca.
● Niemowlęta ufnie
przywiązane w wieku 12-
18 miesięcy lepiej radzą
sobie z rozwiązywaniem
problemów w wieku 2 lat
niż dzieci, które były
przywiązane lękowo.