‫المنهج االنثروبولوجي‬

‫فاطمه عدنان بن ابراهيم الضيف‬

‫شعبه|‪32‬‬
 ‫المقدمه‪ :‬يعد علم األنثروبولوجيا في شكله الجديد من العلوم الحديثة نظرا ألن االنسان‬
‫يثير دائما مجموعة من التساؤالت عن نفسه وعن أصله وقد أخذ علم االنسان فترة طويلة من‬
‫الزمن حتى ظهر كعلم مستقل وقد ساعده في ذلك تقدم االنسان واالكتشافات العلمية وأساليب‬
‫‪.‬االتصال ووسائل المواصالت الحديثة في تقدم العلم ونموه‬
‫والمالحظ أن معظم المشكالت االنسانية تنطوي على حدوث تغيرات في السلوك‪،‬‬
‫واالتجاهات‪ ،‬والنظم ‪ ،‬والعالقات االجتماعية‪ ،‬لذلك يتعين على األنثربولوجيين اليوم توجيه‬
‫مزيد من االهتمام بالحياة العصرية لإلنسان وتنمية ميدان الدراسة األنثربولوجية‪ ،‬خصوصا‬
‫تلك المتعلقة بالتغيير الثقافي ودراسة العمليات الثقافية وحرص الباحثين على تحديد برامج‬
‫البحوث التي ترتبط ربطا سليما بالمشكالت النظرية بمشكالت التنمية الواقعية‪.‬‬

‫تعريف المنهج االنثروبولوجي‪:‬‬

‫انه األساليب المنهجية العامة والتي يعتمد الباحث عليها من أجل القيام بإنجاز بحثه العلمي‪،‬‬
‫وذلك لكي يتوصل إلى نظرية أو قانون‪.‬‬
‫وتعرف طريقة البحث األنثروبولوجي ( الطريقة األنثروبولوجية لدراسة المجتمع) بأنها‬
‫تطبيق قواعد المنهج نفسه في دراسة أحد المجتمعات دراسة أنثروبولوجية‪ ،‬ولكن يجب أن‬
‫يتم تحديد الزمان والمكان‪.‬‬

‫ادوات المنهج االنثروبولوجي‪:‬‬

‫‪ -1‬المالحظة بالمشاركة‪ :‬وتعني أن يعيش الباحث أو القائم بالمالحظة مع األشخاص‬
‫المطلوب مالحظتهم لفترة زمنية طويلة نسبيا‪ ،‬قد تمتد إلى ما يقارب سنة من الزمن وذلك‬
‫للتعمق في فهم خصائصهم االجتماعية والثقافية والسلوكية واالقتصادية‪ ،‬وقد استخدمت هذه‬
‫الطريقة في البحوث األنثروبولوجية وبخاصة في دراسة مجتمعات كلية وثقافات وأحياء‬
‫ومدن ومصانع وجماعات‪ ،‬ويتعين على الباحث قدر المستطاع أن يصوره تصويرا‬
‫موضوعيًا‪.‬‬
‫‪ -2‬االقامة في مجتمع البحث‪ :‬حيث تتطلب بالضرورة أن يتعلم الباحث اللغة التي يتحدث‬
‫بها مجتمع الحث المدروس لكي يسهل التواصل ومعرفة ثقافتهم ونظمهم االجتماعية وبالتالي‬
‫يفهم معاني كل كلمة وطريقة استعمالها في مختلف المواقف والمناسبات‪.‬‬
‫‪ -3‬االعتماد على االخباريين‪ :‬من خالل االستعانة ببعض المرشدين أو بعض‬
‫االخباريين الذين يكونون في العادة من السكان األصليين للمجتمع نفسه‪ ،‬ويقومون بدور‬
‫أساس يتمثل في تقديم المجتمع للباحث‪ ،‬وتعريفه بمختلف ظواهره‪ ،‬ومن بين المواد التي يفيد‬
‫فيها الباحث األنثروبولوجي‪ ،‬والتي يحصل عليها بعض األخباريين‪ ،‬تلك المادة المسجلة‬
‫سواء فوتوغرافية‪ ،‬أو أشرطة تسجيل مسجل عليها مواد ثقافية عديدة‪ ،‬أو أفالما لبعض‬

‫‪2‬‬
‫األنشطة االجتماعية واالقتصادية والثقافية‪ ،‬يمكن أن تفيد الباحث فائدة محققة في إجراء بحثه‬
‫واإللمام بعناصر البناء االجتماعي لمجتمع بحثه‪.‬‬
‫‪ -4‬إجراء المقابالت‪ :‬فالمقابلة هي أداة للبحث تمثل الحوار اللفظي الذي يتم وجها لوجه‬
‫بين الباحث القائم بالمقابلة وبين شخص آخر أو مجموعة أشخاص أخرين‪.‬‬
‫عموما فإن المقابلة تتكون من ثالثة عناصر متميزة هي‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬القائم بالقابلة‪.‬‬
‫ب‌‪ -‬المبحوث‬
‫ت‌‪-‬موقف المقابلة‪.‬‬
‫وهناك ارتباط وثيق بين العناصر الثالثة على نحو يؤثر في النتائج العامة للمقابلة‪ ،‬ويتوقف‬
‫نجاح المقابلة إلى حد كبير على مهارة الباحث القائه بها‪،‬ومدى فهمه لدوافع السلوك‪ ،‬مبلغ‬
‫وعيه وإدراكه لمختلف العوامل في الموقف المحيط به‪.‬‬
‫‪ - 5‬األدوات المستخدمة في البحث األنثروبولوجي‪:‬فهذه األدوات متعددة تبدأ‬
‫بالتسجيل اليومي الكتابي‪ ،‬في جمع المادة األنثوجرافية من الميدان يتخللها استخدام مجموعة‬
‫مختلفة من أدوات جمع المادة‪ ،‬سواء كانت أدوات تستخدم للتسجيل الصوتي( كاست) أو‬
‫تصوير فوتوغرافي للحياة اليومية في المجتمع ‪ ،‬حتى ايضا التصوير المرئي او ما يعرف‬
‫باألنثربولوجيا المرئية‪.‬‬
‫‪ -6‬دراسة الحالة‪ :‬فهي تمثل أداة تحليلية للسلوك والمواقف االجتماعية‪ ،‬وطريقة للتعمق‬
‫الكيفي في فهم الظواهر‪ ،‬والحالة التي يدرسها الباحث قد تكون شخصا أو جماعة مثل السرة‬
‫أو مجتمع محلي‪ ،‬والهدف من دراسة الحالة هو البحث التفصيلي لكافة جوانب الحياة المراد‬
‫دراستها‪ ،‬ويمكن استخالص أهم خصائص دراسة الحالة كمايلي‪:‬‬
‫‪ -‬أنها طريقة للحصول على معلومات شاملة عن الحالة المدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬أنها طريقة للتحليل الكيفي للظواهر والحاالت‪.‬‬
‫‪ -‬أنها طريقة تهتم بالموقف الكلي وبمختلف العوامل المؤثرة فيه والعمليات التي يشهدها‪.‬‬
‫‪ -‬أنها طريقة تتبعيه‪ ،‬أي أنها تعتمد على اعتماد كبيرًا على عنصر الزمن‪ ،‬ومن ثم فهي تهتم‬
‫بالدراسة التاريخية‪.‬‬
‫‪ -‬أنها منهج ديناميكي ال يقتصر على بحث الحالة الراهنة‬

‫مميزات االنثروبولوجيا‪:‬‬
‫‪-١‬العمل على وصف الحياة البشرية بطريقة دقيقة‪.‬‬
‫‪-2‬تصنيف الحياة البشرية بشكل بأسلوب دقيق وواقعي‪.‬‬
‫‪-3‬كشف كافة األصول التي يشهدها اإلنسان وأسبابها‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪-4‬وضع مجموعة من االستنتاجات أو التنبؤات الخاصة بالمستقبل‬

‫سلبيات المنهج االنثروبولوجي‪:‬‬

‫‪_١‬التقــاليد واللغة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ا ن عدد العينات المراد دراستها ال يتعامل مع الباحث وفق التلــقائية التي يعيشها‬
‫عادة ‪،‬بل قد يظـهر امامه بمثالية وبنمطية مصطنعة ‪.‬‬
‫‪ -3‬طـــــول مدة هذا النوع من الدراســـــات ‪،‬مما يتطلب من البــــــــاحث الصـــبر‬
‫على عناء الدراسة ‪.‬‬
‫‪ -4‬انه قد يكون لدى الباحث فكرة سابقة عن موضوع البحث وعن النـــــتائج التي تم‬
‫التوصـل اليها ممن سبقه ‪،‬فقد يذهب للمجتمع واحكامه االستباقية عنده حاضره مما يؤثر في‬
‫موضوعية دراسته ‪،‬او قد يؤدى الى سوء فهم وقراءة مغلوطة للمعلومات التي سيحصل‬
‫عليها‬
‫‪ -5‬ان هذا النوع من البحوث يتطـــلب تكلفة مادية كبيرة وهى كثــــــيرة مقارنة بكثير من‬
‫انواع البحو‬
‫‪_6‬ان على الباحث ان يفسر سلوك االشخاص الذين يالحظهم وفقا للمعاني التي تسود في‬
‫حياتهم اليومية وعليه ان يجعل النمـــــوذج الذى يستخدمه لتقيـــــيم االشخـــاص متســــقا مع‬
‫االحـــداث التي يالحظها ‪.‬‬
‫‪ -7‬ان العمل العلمي في الحقل من النـاحية االنثروبولوجية يفرض على الباحث لحظة‬
‫وصوله اليه ان يشارك في حياة المجتمع ‪،‬وان يتدرج في هذه المشاركة بمرور الزمن من‬
‫اجل ان تتغير مواقف المجتمع تجاهه ‪،‬لكى تسير من الحذر واالرتياب الى القبول والتعاون‬
‫ويصبح وجود الباحث امرا طبـــــيعيا بينهم فيتصرفون امامه ويتــــحدثون معه بتلــــقائية‬
‫وكأنه معهم ‪.‬‬

‫خطوات المنهج االنثروبولوجي‪:‬‬

‫المرحلة األولى‪ :‬قبل النزول إلى الميدان‪:‬‬

‫‪ .1‬تحديد الموضوع‪ :‬صياغة إشكالية‪.‬‬

‫‪ .2‬إعداد اإلطار النظري (بحيث تتم الدراسة في ضوء نظرية معينة)‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ .3‬تحديد األبعاد التي يراد دراستها‪ ،‬أي الجوانب التي تدخل مباشرة في تشكيل موضوع‬
‫البحث‪.‬‬

‫‪ .4‬تحديد مجال البحث (الجماعة أو الجماعات التي يراد دراستها)‪.‬‬

‫‪ .5‬تنظيم عملية المشاهدة بالمشاركة وذلك ب‪:‬‬

‫أ‪ -‬إعداد دليل المشاهدة الذي يشمل‪:‬‬

‫‪ -‬الزمان‪.‬‬

‫‪ -‬المكان‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا سيتم مشاهدته أو البحث عنه‪ :‬بحيث يتم إعداد أمثلة استرشادية‪ ،‬توجه الباحث الستيفاء‬
‫العناصر المختلفة المكونة للموضوع المدروس‪.‬‬

‫‪ -‬وضع عبارات موجهة‪ ،‬مع مالحظة‪:‬‬

‫أن هذه األمثلة والعبارات ليست نهائية أو ملزمة بحيث ال يخرج عنها الباحث‪.‬‬

‫كل عبارة أو مثال يدرجه الباحث في دليل المشاهدة يجب أن يكون له دور في إيضاح‬
‫الظاهرة وفهم الدافع من ورائها‪.‬‬

‫أن تسمح العبارات واألمثلة من فهم السياق العام للظواهر المدروسة‪.‬‬

‫أن يوضع دليل المشاهدة في شكل جدول‪.‬‬

‫ب‪ -‬خطة أولية لكيفية البحث عن المعلومات (برنامج عمل يومي)‪.‬‬

‫بالنظر إلى مجال البحث (جماعة أو مجتمع محلي‪ )...‬وبالنظر إلى موضوع البحث‬
‫واألهداف التفصيلية‪ ،‬واعتمادا على األبعاد التي يراد دراستها‪ ،‬وبالنظر أيضا إلى الزمن‬
‫المتاح يتم وضع جدول زمني للمهام البحثية وما سيتم التركيز على مشاهدته والمشاركة في‬
‫األنشطة أو المراقبة‪...‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ج‪ -‬خطة لكيفية تدوين المعلومات‪.‬‬
‫بحيث يجهز الباحث نفسه بكل الوسائل التي يمكن أن تستخدم في تدوين المشاهدات والتي قد‬
‫تشمل‪:‬‬
‫الورق‪ ،‬األقالم‪ ،‬وكل ما يساعد على الكتابة*‬

‫أجهزة التصوير‪.‬‬

‫أجهزة التسجيل‪.‬‬

‫مع تحديد دقيق (افتراضي) لكيفية التدوين ومتى وأين يتم التدوين والمحاذير التي يجب‬
‫تجنبها عند التدوين‪.‬‬

‫المرحلة الثانية‪ :‬في الميدان‪:‬‬

‫‪ .١‬تحقيق االندماج في الجماعة أو المجتمع محل الدراسة‪:‬‬

‫‌أ) على الباحث أن يدرك أنه عندما يلتحق بالجماعة التي سيقوم بدراستها‪ ،‬أنه سيحتل مكانة‬
‫معينة سواء وعى ذلك أم لم يع‪ ،‬ولهذا عليه أن يغير من بنية عالقات الدور الذي تعود عليه‬
‫حتى ال يسبب اضطرابات في أنماط الثقافة القائمة (إذا حللت بقوم فاحلب في إنائهم) عدم‬
‫التميز عن الجماعة‪ .‬ومع ذلك على الباحث أن ال ينساق كلية في االستجابة إلى مؤثرات‬
‫الجماعة إال شكليا‪.‬‬

‫‌ب) يلتزم الباحث بقضاء فترة زمنية معقولة تتراوح بين عدة أيام وعدة أسابيع بما يمكنه من‬
‫االندماج الذي يرفع عنه كل تحفظ أو تخوف من أفراد الجماعة‪ .‬غالبا ما يعيش الباحث‬
‫االنثروبولوجي عاما او اكثر يقوم فيها بقراءة معلومات وصفية عن حول الشعوب او‬
‫الجماعات المدروسة‬

‫‌ج) على الباحث أن يعيش حياتين – من الناحية العقلية االفتراضية – فعليه أن يتعلم كيف‬
‫يعيش بالتناوب وبطريقة تلقائية خارج وداخل الجماعةالتي يدرسها‪:‬‬

‫‪ -‬على الباحث أن يشارك الجماعة التي يدرسها نشاطاتها اليومية من أجل أن يكتشف‬
‫الظواهر والسلوك كما هي في الواقع دون تكلف‪ ،‬فيندمج حتى يفهم المعاني التي يضفيها‬
‫األفراد على سلوكهم ويتعرف على أسلوب حياتهم (أن يدرك الجماعة من الداخل)‪ ،‬اذ يجب‬
‫ان يتعلم لغتهم التي يتكلمون بها بالرجوع إلى المعاجم التي وضعها المبشرون أو غيرهم‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ -‬على الباحث أن ينفصل عن الجماعة حتى ال يفقد القدرة على أن يكتب تقريرا يعبربدقة‬
‫وأمانة عما يحدث داخل الجماعة‪ ،‬وهذا يتطلب من الباحث أن ال يندمج في الجماعة إلى الحد‬
‫الذي يجعله يرى كل شيء وكأنه سلوكا عاديا ال يثير اهتماما وال يستأهل التسجيل‪.‬‬

‫‪.٢‬اختبار كفاءة دليل المشاهدة والمقابلة وخطة البحث وكيفية التدوين‪.‬‬

‫وذلك بأن يجري عمليات تجريبية أولى قبل االنطالق الفعلي في المشاهدة والتدوين‪ ،‬وقد‬
‫يتطلب ذلك إدخال تعديالت في تلك األساليب والوسائل‪.‬‬

‫‪ .٣‬إجراء المشاهدات والمقابالت وتدوينها‪ :‬وهذا يتطلب من الباحث‪:‬‬

‫‌أ‪ -‬أن يكون‪ :‬شديد االنتباه‪ ،‬دقيق المشاهدة بالغ اإلنصات‪.‬‬

‫‌ب‪ -‬أن ال يكتفي باالهتمام باألشياء الغريبة أو المثيرة لالنتباه بل حتى المألوفة التي اعتادت‬
‫عيناه على مشاهدتها‪ ،‬وأذناه على سماعها‪.‬‬
‫ومما يدعم هذه القدرة المران الكثير واالجتهاد في تدريب الذاكرة على االحتفاظ بالتفاصيل‪،‬‬
‫والعين واألذن على التقاط المعلومات الدقيقة‪.‬‬

‫‌ج‪-‬على الباحث أن يهتم بجمع وتسجيل األسماء والعبارات المحلية حول كل شيء أو سلوك‬
‫أو فعل أو طقس أو احتفال يقع‪ ،‬مع االهتمام بشرح كل ذلك شرحا كامال‪ ،‬مع بيان ظروف‬
‫ممارسته‪.‬‬

‫‌د‪-‬على الباحث أن ينتظر ظهور أنماط السلوك التي يريد دراستها وإن اضطر االنتظار‬
‫ساعات وأيام‪.‬‬

‫‪.٤‬على الباحث أن يقوم بتدوين كل مشاهداته يوميا‬

‫المرحلة الثالثة‪ :‬بعد العودة من الميدان‪.‬‬

‫‪ .1‬التصنيف‪ :‬يقوم الباحث بتصنيف البيانات التي جمعها وسجلها في أواخر فترة البحث‪،‬‬
‫ذلك أن زيادة ألفة الباحث بمجال البحث وتزايد كم المعلومات والبيانات سوف يسمح له‬
‫بتصنيف تلك المشاهدات بشكل أنسب‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ويتم تصنيف تلك البيانات بناء على األبعاد التي حددها عند االنطالقة في البحث‪ .‬وقد‬
‫تضطره المعطيات الميدانية إلى إضافة أبعاد أخرى تخدم الموضوع ولم تكن متوقعة من‬
‫الباحث‪.‬‬

‫‪ .2‬التحليل والتفسير‪.‬‬

‫يتطلب تحليل البيانات مراجعة دقيقة للبيانات التي تم جمعها من المجتمع المحلي والمؤسسات‬
‫المرتبطة بموضوع البحث ومن وحدات المعيشة ‪ ،‬والتحليل ليس عملية تتم بعد االنتهاء من‬
‫جمع البيانات ولكنها عملية متصلة تشمل اختبار البيانات بمجرد الحصول عليها‪ ،‬وتصنيفها‬
‫وصياغة أسئلة اضافية ن والتحقق من البيانات والتوصل الى نتائج لذا يجب على القائم على‬
‫البحث االهتمام بالمراجعات الدورية للملفات واستكمال البيانات ‪ ،‬والتحقق منها‪.‬لذلك‬

‫‌أ‪ -‬يجب أن ال يكتفي الباحث بوصف طقس أو ممارسة بأنها تتم بشكل معتاد أو في حدود‬
‫النمط المعروف‪ ،‬فهذه العبارات تفترض مقدما وجود طقوس وممارسات عامة مشتركة‪،‬‬
‫وهذا أسلوب غير علمي‪.‬‬

‫‌ب‪ -‬يجب على الباحث أن يحذر من إساءة استخدام األحكام والمصطلحات والتعابير عند‬
‫وصف أو تحليل أو تفسير الظواهر‪ ،‬بل عليه أن يبين بدقة المقصود من المصطلحات أو‬
‫العبارات التي يقدمها بما يتطابق ومفهومها في المجتمع المبحوث‪.‬‬

‫‌ج‪ -‬أن ال يكتفي الباحث بمجرد الوصف‪ ،‬وإنما عليه أن يتجاوزه إلى محاولة تفسير أسباب‬
‫السلوك الذي يدرسه‪ ،‬ويربط ذلك باإلطار المرجعي للجماعة التي يدرسها من جهة‪ ،‬ويعالج‬
‫كل ذلك في ضوء النظرية التي انطلق منها في دراسته‪.‬‬

‫‌د‪ -‬وعلى الباحث أن يعتمد على الجانب غير المحدد (غير المقنن) من المشاهدات في التحليل‬
‫والتفسير‪.‬‬

‫‪ .3‬عرض النتائج و كتابة التقرير النهائي للبحث‪:‬‬

‫على الباحث أن يعرض النتائج في شكل تركيبي يثير قضايا وفروض لدراسات مستقبلية‬
‫متخصصة‪.‬وذلك باألخذ بعين االعتبار الجوانب الشكلية والمنهجية المتعارف عليها عند‬
‫كتابته لمحتوى العمل‪.‬فتقرير البحث يتضمن نتائجه المختلفة التي تعبر عن العالقات التي‬
‫تربط بين رؤوس موضوعات الدليل ‪ .‬وترى "سكريمشو" ضرورة كتابته بوضوح ‪.‬كما أن‬
‫األشكال والخرائط من شأنها أن تجعل البيانات أكثر وضوحا ‪ ،‬وهي أن تغنى عن الشرح‬

‫‪8‬‬
 ‫المطول ‪ ،‬أن استخدام عبارات اإلخباريين تجعل الفكرة أكثر تعبيرا عن الواقع كما انه من‬
‫الضروري تلخيص النتائج األساسية والتوصيات وكتابتها في بداية التقرير ‪ ،‬وفيما يلي‬
‫الخطوط العامة للتقرير‪:‬‬

‫‪-1‬المقدمة وتحديد الهدف‪:‬وتشمل مناقشة عامة لهدف أو أهداف البحث‪.‬‬

‫‪-2‬معلومات عن الخلفية القومية للمؤسسات والبرامج موضوع البحث مع اإلشارة للدراسات‬

‫الهامة‪.‬‬

‫‪-3‬وصف مجتمعات الدراسة وتشمل أسباب اختيار المجتمع المحلي وسماته العامة من حيث‬
‫الوضع الجغرافي أو األيكيولوجي ‪ ،‬وبيانات عن سكانه وعن طرق االتصال‪ ،‬وبيانات‬
‫سوسيو اقتصادية " المهن ‪ ،‬األسواق والتعليم ‪.....‬‬

‫‪-4‬المناهج‪ :‬وتضم بيانات حول اختيار العينة‪ ،‬جدول زمني للبحث‪ ،‬وسمات الباحثين من‬
‫حيث النوع والسن‪ ،‬والمستوى التربوي‪...‬الخ‪.‬كما يتضمن موضوعات االختيار والتدريب‬
‫واإلشراف والمشاركة في تحليل البيانات وكتابتها إلى جانب التقنيات وأدوات البحث‪.‬‬

‫‪-5‬النتائج‪ :‬وتبدأ بعقد مقارنات بين المجتمعات المحلية وتناول مجتمع أو مجتمعات البحث‬
‫البحث من حيث الوحدات المعيشة وصفها ومعتقداتها حول موضوع البحث‬

‫الخاتمه‪:‬‬
‫ليست االنثروبولوجيا مجاال بحثيا بقدر ماهي ارتباط بين عدد من المجاالت انها تاريخ من‬
‫جهة واد ب من جهة اخرى انها علم طبيعي من جهة وعلم اجتماعي من جهة اخرى تهدف‬
‫االنثروبولوجيا الى دراسة االنسان من الداخل ومن الخارج وتعد طريقة نظر الى االنسان‬
‫وطريقة للتنبؤ بمستقبله في ان واحد االنثربولوجيا اشد العوم االنسانيه طبيعه واشد العلوم‬
‫الطبيعيه انسانيه‬

‫‪9‬‬
 :‫المراجع‬
Carolyn Gray (29/9/2017), "Five Main Characteristics of ‫^ أ ب ت‬
Anthropology", the cl

.‫ بتصّر ف‬.39 - 14 ‫ صفحة‬،‫ مدخل إلى علم اإلنسان األنثروبولوجيا‬،‫عيسى الشماس‬

What is Anthropology?", Missouri State University , Retrieved

.8/4/2022. Edited

10