‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬

‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬

‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫أي من اآلتي يٌعد من الخصائص العامة للفلزات ؟‬ ‫‪.1‬‬

‫باهتة ( ليس لها لمعان ) ‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫قـــابلة للطـــرق والســــحب‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫تتواجد في الحـــالة الســائلة فقط‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫غير موصل للحــرارة والكـــهرباء‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫أي من اآلتي يٌعد من الخصائص العامة لالفلزات ؟‬ ‫‪.2‬‬

‫درجة انصهارها مرتفعة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫موصل للحرارة والكهرباء‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫تتواجد في الحالة السائلة فقط‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫باهتة ( ليس لها لمعان ) ‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫ماذا يعني بأن المادة قابلة للسحب ؟‬ ‫‪.3‬‬

‫يمكن سحبها إلى أسالك‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫يمكن تحويلها إلى صفائح رقيقة‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫يمكن تشكيلها إلى أشكال‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫يمكن ثنيها بدون أن تنكسر‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫أي من العناصر التالية ال فلز ؟‬ ‫‪.4‬‬

‫الفضة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫النحاس‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫الكبريت‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫الحديد‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫أي من التالي يصف الفلزات ؟‬ ‫‪.5‬‬

‫غير موصل للكهرباء‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫غير موصل للحرارة‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫غير قابل للطرق والسحب‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫كثافتها عالية ‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫ما أفضل استخدام لأللومنيوم ؟‬ ‫‪.6‬‬

‫هيكل الطائرة ومعداتها‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫األسالك الكهربائية‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫المجوهرات‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫صنع الفوالذ‪.‬‬ ‫‪D‬‬
‫صفحة | ‪1‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫ما العنصر الفلزي المناسب لصنع األسالك الكهربائية؟‬ ‫‪.7‬‬

‫الحديد ‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫الذهب ‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫النحاس‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫الفضة‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .8‬أكمل الجدول التالي للتعرف على العناصر باألسفل‬

‫الفلز‬ ‫فلز‬ ‫العنصر‬

‫✓‬ ‫الحديد‬

‫✓‬ ‫الكبريت‬

‫✓‬ ‫الفضة‬

‫✓‬ ‫األكسجين‬

‫✓‬ ‫األلومنيوم‬

‫‪ .9‬أي من المخططات التالية يمثل ترتيب الجسيمات في الفلز؟‬

‫‪ .10‬اذكر أربع خصائص للفلزات‪.‬‬

‫‪ .1‬المعة‬
‫‪ .2‬قابلة للطرق والسحب‬
‫‪ .3‬موصل جيد للكهرباء والحرارة‬
‫‪ .4‬كثافتها مرتفعة‬

‫صفحة | ‪2‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .11‬عبر عن خصائص الفلزات والالفلزات بوضع إشارة صح (✓) أو إشارة خطأ (×) في كل‬
‫مربع‪.‬‬
‫موصلة للحرارة‬ ‫قابلة للطرق‬ ‫قابلة للسحب‬ ‫المادة‬
‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫فلز‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫ال فلز‬

‫‪ .12‬ما الذي يحدث عند شحن جسم بواسطة الدلك؟‬

‫تنتقل الشحنات الموجبة من جسم إلى آخر‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫تنتقل الشحنات السالبة من جسم إلى آخر‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫يمكن أن تنتقل الشحنات الموجبة أو الشحنات السالبة‬ ‫‪C‬‬
‫ال يحدث انتقال للشحنات بين الجسمين‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .13‬تنتقل الشحنات السالبة فقط عندما تُدلك المواد ببعضها‪ .‬ذلك ألن‪:‬‬
‫الشحنات السالبة توجد في نواة الذرة وال يُمكن لها الحركة ‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫الشحنات الموجبة موجودة خارج النواة‪ ،‬لذلك فهي حرة الحركة‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫الشحنات السالبة موجودة خارج النواة‪ ،‬لذلك فهي حرة الحركة‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫تحتوي نواة الذرة على اإللكترونات‪ ،‬لذلك تكون حركتها صعبة‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .14‬ما العبارة الصحيحة حول الشحنات؟‬

‫الشحنتان الموجبتان تتجاذبان‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫الشحنتان السالبتان تتجاذبان‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫الشحنة الموجبة والشحنة السالبة تتنافران‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫الشحنة الموجبة والشحنة السالبة تتجاذبان‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .15‬أكمل الجدول التالي‪ ،‬لتقارن بين طرائق الشحن الثالث ‪.‬‬

‫ما الشحنات التي سيحملها‬ ‫هل يكون أحد األجسام‬ ‫هل تنتقل الشحنات؟‬ ‫طريقة الشحن‬
‫الجسمان في النهاية؟‬ ‫مشحونا ً في البدء؟‬
‫ُمتعاكسة‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫الدلك‬

‫هي نفسها‬ ‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫التالمس‬

‫ُمتعاكسة‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫الحث‬

‫صفحة | ‪3‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .16‬باستخدام الشكل باألسفل أجب عن األسئلة التالية ؟‬

‫أ‪ .‬كيف تصبح األرض تحت السحابة موجبة الشحنة ؟‬

‫عن طريق الحث‬

‫سحب أو في داخلها ؟‬
‫ماذا يسمى التفريغ الكهربائي بين ال ُ‬

‫البرق‬
‫سحب واألرض ؟‬
‫ب‪ .‬ماذا يسمى التفريغ الكهربائي بين ال ُ‬

‫الصاعقة‬

‫‪ .17‬اذكر طرائق الشحنة المختلفة‪.‬‬

‫‪ .1‬الدلك‬
‫‪ .2‬الحث‬
‫‪ .3‬التالمس‬

‫صفحة | ‪4‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .18‬باستخدام الشكل باألسفل أجب عن األسئلة التالية ؟‬

‫ضع قائمة باألجزاء الثالثة لنظام مانعة الصواعق‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ساق فلزية – سلك – ساق التأريض‬

‫ب‪ .‬كيف نحمي األبنية من خطر الصواعق‪.‬‬

‫باستخدام مانعة الصواعق‬

‫ت‪ .‬اشرح معنى (التأريض)‪.‬‬

‫توصيل سلك باألرض لتفريغ الشحنات الكهربائية في باطن األرض‪.‬‬

‫‪ .19‬اكتب اسم كل جزء مشار إليه برقم ‪.‬‬

‫قرص فلزي‬ ‫‪.1‬‬

‫عازل لعزل الساق الفلزية‬ ‫‪.2‬‬
‫إطار معدني‬ ‫‪.3‬‬
‫زجاج‬ ‫‪.4‬‬
‫ساق فلزية‬ ‫‪.5‬‬
‫ورقة من ذهب‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ . 20‬ما استخدامات الكشاف الكهربائي ؟‬

‫‪ .1‬الكشف عن وجود الشحنات الكهربائية ‪.‬‬

‫‪ .2‬الكشف عن نوع الشحنات الكهربائية‪.‬‬

‫صفحة | ‪5‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .21‬ما وحدة قياس شدة التيار الكهربائي؟‬

‫الفولت‬ ‫‪A‬‬
‫األمبير‬ ‫‪B‬‬
‫األوم‬ ‫‪C‬‬
‫نيوتن‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .22‬ما وحدة قياس فرق الجهد الكهربائي ؟‬

‫الفولت‬ ‫‪A‬‬
‫األمبير‬ ‫‪B‬‬
‫األوم‬ ‫‪C‬‬
‫نيوتن‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .23‬ما وظيفة األميتر ؟‬

‫قياس فرق الجهد الكهربائي‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫قياس المقاومة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫قياس شدة التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫مصدر الطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .24‬ما تأثير زيادة عدد المصابيح في دائرة التوالي على شدة التيار الكهربائي؟‬
‫يقل‬ ‫‪A‬‬
‫يزداد‬ ‫‪B‬‬
‫يقل ثم يزداد‬ ‫‪C‬‬
‫يبقى كما هو‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .25‬ماذا يحدث إذا تعطل أحد المصابيح في دائرة التوازي ؟‬

‫يتعطل باقي المصابيح ‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫ال يتعطل باقي المصابيح ‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫يقل شدة التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫تستمر الدائرة بالعمل داخل المصباح المعطل‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .26‬أي من العبارات التالية تصف دائرة بمصباحين على التوازي وصفا ً صحيحا ً ؟‬
‫هي دائرة بمسار واحد‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫تكون شدة التيار الكهربائي هي نفسها في كل الدائرة‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫إذا تعطل أحد المصابيح‪ ،‬تبقى المصابيح األخرى تعمل‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫إذا تعطل أحد المصابيح لن تعمل المصابيح األخرى‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫صفحة | ‪6‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .27‬باستخدام المخطط باألسفل أجب عن األسئلة التالية ‪.‬‬

‫أ ‪ .‬ما طريقة توصيل المصابيح في الدائرة أعاله؟‬

‫على التوازي‬

‫ب‪ .‬ماذا يحدث لشدة التيار في الدائرة باألعلى؟‬

‫يتوزع‬

‫ج‪ .‬ماذا يحدث إذا تعطل أحد المصابيح في الدائرة أعاله؟‬

‫ال يتعطل باقي المصابيح‬

‫صفحة | ‪7‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫باستخدام المخطط باألسفل أجب عن األسئلة التالية ‪.‬‬ ‫‪.28‬‬

‫‪3A‬‬

‫‪…… A‬‬

‫‪……. A‬‬
‫أ ‪ .‬ما طريقة توصيل المصابيح في الدائرة أعاله؟‬
‫على التوازي‬

‫ب‪ .‬كم قراءة األميتر ‪ )A1( 1‬؟‬

‫‪1.5 A‬‬

‫ج‪ .‬كم قراءة األميتر ‪ )A2( 2‬؟‬

‫‪1.5 A‬‬

‫د‪ .‬ماذا يحدث لشدة التيار في الدائرة باألعلى؟‬

‫يتوزع‬

‫ج‪ .‬ماذا يحدث إذا تعطل أحد المصابيح في الدائرة أعاله؟‬

‫ال يتعطل باقي المصابيح‬

‫صفحة | ‪8‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫منتج ؟‬
‫ِ‬ ‫‪ .29‬حدّد أي من الكائنات الحية في السلسلة الغذائية باألسفل يمثل‬
‫بلشون‬ ‫ضفدع‬ ‫حشرات‬ ‫نباتات مائية‬

‫بلشون‬ ‫‪A‬‬
‫ضفدع‬ ‫‪B‬‬
‫حشرات‬ ‫‪C‬‬
‫نباتات مائية‬ ‫‪D‬‬

‫منتج ؟‬
‫ِ‬ ‫‪ .30‬حدّد أي من الكائنات الحية في السلسلة الغذائية باألسفل يمثل‬

‫قطة‬ ‫‪A‬‬
‫طائر‬ ‫‪B‬‬
‫حشرة‬ ‫‪C‬‬
‫نباتات‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .31‬حدّد أي من الكائنات الحية في السلسلة الغذائية باألسفل يمثل مستهلك أولي ؟‬

‫الشمس‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫أعشاب صحراوية‬ ‫‪B‬‬
‫أرنب صحراوي‬ ‫‪C‬‬
‫ثعلب صحراوي‬ ‫‪D‬‬

‫صفحة | ‪9‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .32‬أي مما يأتي ليس ُجزءا ً من نظام بيئي؟‬

‫األحافير‬ ‫‪A‬‬
‫شدة الضوء‬ ‫‪B‬‬
‫درجة الحرارة‬ ‫‪C‬‬
‫األشجار المزروعة‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .33‬أكمل خريطة المفاهيم أدناه بكتابة األسماء في المكان الصحيح‪.‬‬

‫المستهلكات الثالثية ُ‪ -‬المستهلكات الثانوية ُ‪ -‬المستهلكات األولية ُ‪ -‬المنتجات ُ ‪ -‬المحلالت‬

‫المستهلكات الثالثية‬

‫المستهلكات الثانوية‬

‫المحلالت‬
‫المستهلكات األولية‬

‫المنتجات‬

‫‪ .34‬متى تطفو األجسام فوق سطح الماء؟‬

‫عندما تكون قوة الدفع أكبر من وزن الجسم‬ ‫‪A‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع أصغر من وزن الجسم‬ ‫‪B‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع مساوية لوزن الجسم‬ ‫‪C‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع ليس لها عالقة بوزن الجسم‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .35‬متى تغوص األجسام في الماء؟‬

‫عندما تكون قوة الدفع أكبر من وزن الجسم‬ ‫‪A‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع أصغر من وزن الجسم‬ ‫‪B‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع مساوية لوزن الجسم‬ ‫‪C‬‬
‫عندما تكون قوة الدفع ليس لها عالقة بوزن الجسم‬ ‫‪D‬‬

‫صفحة | ‪10‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .36‬ماذا يحدث في الحاالت التالية؟‬

‫إذا كانت قوة الدفع أصغر من الوزن الحقيقي للجسم‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫يغوص‬
‫إذا كانت قوة الدفع تساوي الوزن الحقيقي للجسم‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫يُعلق‬
‫إذا كانت قوة الدفع أكبر من الوزن الحقيقي للجسم‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫يطفو‬
‫‪ .37‬استخدم الشكل أدناه لإلجابة على األسئلة التالية‪.‬‬

‫قوة الدفع‬

‫‪....................‬‬
‫‪.......................‬‬

‫أ‪ .‬كم تكون قيمة قوة دفع الماء للجسم المغمور في الماء في الحالة ‪ B‬؟‬

‫‪5 - 3 = 2N‬‬
‫ب‪ .‬كم تكون قيمة الوزن الظاهري للجسم في الحالة ‪ B‬؟‬

‫‪3N‬‬
‫ج‪ .‬ماذا يحدث للجسم إذا كانت قوة الدفع أكبر من وزن الجسم ؟‬

‫يطفو‬
‫د‪ .‬تم وضع حجر في كأس بها ماء فأٌزيح ماء حجمه ‪ . 10 cm3‬فما هو حجم الحجر ؟‬

‫‪m3 10‬‬

‫صفحة | ‪11‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪38‬‬
‫ماذا يحدث لدرجة االنصهار عند إضافة الملح إلى الماء النقي والثلج‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫تقل‬
‫ماذا يحدث لدرجة الغليان عند إضافة الملح إلى الماء النقي والثلج‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ترتفع‬

‫‪ .39‬كم نوعا ً من ال ٌجسيمات في المادة النقية ؟‬

‫نوع واحد من المكونات الكيميائية‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫نوعين من المكونات الكيميائية ‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫ثالث أنواع من المكونات الكيميائية‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫أربع أنواع من المكونات الكيميائية‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .40‬تف َّحص الشكل واجب على األسئلة التي تليه‪.‬‬

‫أ‪ .‬ما الطريقة المناسبة لفصل مخلوط الرمل والماء ؟‬

‫الترشيح‬
‫ب‪ .‬ما الطريقة المناسبة لفصل مخلوط الماء والبازالء ؟‬
‫الغربلة‬
‫ما الطريقة التي تُستخدم في فصل مخلوط الحصى وبرادة الحديد؟‬ ‫ج‪.‬‬
‫المغناطيس‬

‫صفحة | ‪12‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .41‬ما ال ُمصطلح العلمي الذي يُعبّر عن ما يلي ؟‬

‫واألكسجين‪.‬‬ ‫أ‪ .‬التفاعُل الذي يحدث بين العناصر‬

‫األكسدة‬

‫ماذا يسمى التفاعل الناتج من تفاعل العناصر مع األكسجين الموجود بالهواء الجوي؟‬ ‫‪.42‬‬
‫األكسدة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫تــعـــادل‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫احــــتراق‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫تفكك حراري‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .43‬تفحص الشكل الموضح باألسفل واجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬

‫أ‪ .‬ر ماذا تسمى العملية التي يمثلها الشكل؟‬

‫التقطير‬
‫ب‪ .‬ما العمليتان اللتان تحدثان في عملية التقطير؟‬
‫اإلجابة‪ :‬أ‪ .‬التبخير‬
‫ب‪ .‬التكثيف‬

‫‪ .44‬الحظ الشكل اآلتي ثم اجب عن األسئلة اآلتية‪.‬‬

‫أي هذه المواد يمثل المادَّة النقيَّة؟‬ ‫أ‪.‬‬

‫الحديد‬
‫أي هذه المواد يمثل المادَّة غير النقيَّة؟‬ ‫ب‪.‬‬
‫السبيكة‬
‫أي المواد بالشكل تكون أكثر قساوة؟‬ ‫ج‪.‬‬
‫السبيكة‬

‫صفحة | ‪13‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬
 ‫الصــف‪ :‬السابع‬ ‫المـــادة‪ :‬العلوم العامة‬
‫المدى الزمني‪ :‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫برنامج التدريبات (العالجية )‬
‫م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫االسم‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الصف‪ :‬ـــــــــــــــــ التاريخ ‪:‬‬

‫‪ .45‬صنف المواد التالية الى عنصر أو مركب أو مخلوط في الجدول التالي‪.‬‬

‫كلوريد الصوديوم ‪ -‬الملح والماء – النحاس – ماء وسكر ‪ -‬كبريتات النحاس‬ ‫‪-‬‬ ‫الحديد‬

‫المخلوط‬ ‫المركب‬ ‫العنصر‬

‫الملح والماء‬ ‫كلوريد الصوديوم‬ ‫الحديد‬

‫كبريتات النحاس‬
‫ماء وسكر‬ ‫النحاس‬

‫‪ .46‬ما نوع اآللة البسيطة ال ٌمستخدمة في العتلة ؟‬

‫الرافعة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫اإلسفين‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫العجلة والمحور‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫المستوى المائل‪.‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪ .47‬ما نوع اآللة البسيطة ال ُمستخدمة في السكّين الحاد؟‬
‫الرافعة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫اإلسفين‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫العجلة والمحور‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫المستوى المائل‪.‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪ .48‬ما العبارة التي تصف وظيفة اآللة البسيطة؟‬
‫تُنتج الطاقة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫ت ُ ِّ‬
‫سهل أداء المهام‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫تستخدم الكهرباء دائ ًما‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫تُستخدم فقط في رفع األجسام‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫أي من اآلالت التالية مثال على اإلسفين؟‬

‫‪ٌّ .49‬‬
‫العتَلة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫الفأس‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫البُرغي‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫ُمنح َدر الوصول‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ .50‬أي من اآلالت التالية يعتبر مستوى مائل ؟‬

‫دبـاسة‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫المقص‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫المنحدر‪.‬‬ ‫‪C‬‬
‫ملــــــقط ‪.‬‬ ‫‪D‬‬

‫صفحة | ‪14‬‬ ‫الرؤية‪ :‬الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري‪.‬‬