‫األسبوع األول‬

‫الّدخول المدرسي واالستعدادات األولية‬

‫استقبال األطفال‪-‬‬
‫تعارف بيني و بين األطفال‬
‫تشخيص المكتسبات‬
‫األسبوع األول للدراسة الفعلية‬ ‫االسبوع الثاني‬
‫‪‍.‬الفترة الصباحية من ‪8‬سا الى ‪9‬سا و ‪30‬د األحد ‪ 13‬أكتوبر‪ 2023‬م‪..‬الموافق ل ‪ 13‬ربيع األول ‪1445‬ه‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يتعرف على ألفاظ البسملة والحمدلة ومواطن استعمالهما‬ ‫البسملة والحمدلة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يسمي األدوات المدرسية ويوظفها في جمل اسمية بسيطة‬ ‫جملة اسمية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫مبادئ القراءة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يميز بين الوضعيتين ‪:‬على ‪/‬تحت‬ ‫على ‪ /‬تحت‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يقلد بالحركة أشخاصا مستعمال تعابير الوجه‬ ‫اللعب الواقعي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫الفترة المسائية من ‪13‬سا الى سا ‪15‬‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يتعرف على عناصر الوجه‬ ‫التعرف على الوجه‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يكتشف صورة جسمه‬ ‫تمرينات حركية عامة‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
‫االثنين‪ 14:‬أكتوبر ‪2023‬م الموافق ل‪ 15.:‬ربيع األول‪1444‬هج الفترة الصباحية من ‪8‬سا الى ‪11‬سا و ‪15‬د‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫النشيد الوطني‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يسمي األثاث المنزلي ويوظفه في جمل اسمية بسيطة‬ ‫جملة اسمية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يرسم خطوطا في اتجاه محدد ‪/‬الخط العمودي‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪.‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يميز بين الوضعيتين ‪:‬على ‪/‬تحت‬ ‫على ‪/‬ىحت‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫العاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫من الساعة ‪ 13‬الى الساعة‪ 14‬و‪ 30‬د‬ ‫الفترة المسائية‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يحدد عناصر الوجه‬ ‫يكتشف جسمه‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫يتعرف على األلوان‬ ‫يكتشف األلوان‬ ‫رسم‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
 ‫الفترة الصباحية من ‪8‬سا الى ‪11‬سا و ‪15‬د الثالثاء ‪ 11‬أكتوبر‪ 2022‬م الموافق ل ربيع األول‪1444‬هج ل‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬
‫استقبال األطفال‬ ‫ال‪8‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫يتعرف على ألفاظ البسملة والحمدلة ومواطن استعمالهما‬ ‫البسملة والحمدلة‬ ‫تربية اسالمية‬
‫‪1 3‬‬ ‫يوظف مكتسباته في جمل اسمية بسيطة‬ ‫جملة اسمية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬
‫‪2 1‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫م‪ .‬القراءة‬
‫استراحة‬
‫‪2 1‬‬ ‫يميز بين مدلولي أمام ‪/‬وراء‬ ‫امام‪/‬وراء‬ ‫رياضيات‬
‫‪1 1‬‬ ‫يتدرب على االصغاء ويكتشف موارده الصوتية‬ ‫مصادر الصوت‬ ‫موسيقى‬
‫وانشاد‬

‫التهيئة للخروج‬

‫األربعاء ‪ 19‬أكتوبر ‪2022‬م الموافق ل ‪ 22‬ربيع األول ‪1444‬هج الفترة الصباحية من ‪8‬سا الى ‪11‬سا و‪15‬د‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال تعويد األطفال تحية الصباح و التعرف على أحوال الطقس و تاريخ اليوم‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫تعويد األطفال ألفاظ البسملة والحمدلة و مواطن استعمالهما‬ ‫البسملة والحمدلة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫يميز بين مدلولي أمام ‪/‬وراء‬ ‫أمام وراء‬ ‫رياضيات‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يرسم خطوطا في اتجاه محدد ‪/‬الخط العمودي‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪ .‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫يتعرف على النشيدالوطني ويحفظه‬ ‫نشيد قسما (م‪)1‬‬ ‫موسيقى وانشاد‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يتعرف على االلوان ويكتشف األشكال‬ ‫يكتشف االلوان‬ ‫رسم وأشغال‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬
‫واالشكال‬
‫تهيئة األطفال للخروج الى المطعم‬ ‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬
‫‪11:15‬‬

‫الفترة المسائية من ‪13‬سا الى ‪14‬سا و ‪30‬د‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬
‫‪13:15‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫يرسم عناصر الوجه‬ ‫يكتشف جسمه‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يكتشف صورة جسمه‬ ‫تمرينات حركية عامة‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
‫الخميس‪ 20:‬أكتوبر ‪2022‬م الموافق ل‪ 23:‬ربيع األول ‪1444‬هج الفترة الصباحية من ‪8‬سا الى ‪11‬سا و‪15‬د‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال تعويد االطفال تحية الصباح و اتباع مخطط الجلوس التعرف على أحوال الطقس‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫يتعرف على ألفاظ البسملة والحمدلة ومواطن استعمالهما‬ ‫البسملة والحمدلة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪1 4‬‬ ‫يسمي عناصر الوجه ويرسمها‬ ‫اكتشف جسمي‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫ألعاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعية‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫يعين موضع شيء بالنسبة لشيء آخر‬ ‫امام‪/‬وراء‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫ألعاب قرائية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج تهيئة االطفال للخروج من القسم بإنتظام‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫الفترة المسائية من ‪13‬سا الى ‪14‬سا و‪30‬د‬

‫استقبال األطفال تهيئة االطفال للدخول الى القسم و تعويدهم تحية المساء بإتباع مخطط الجلوس‬ ‫‪13:00‬‬
‫‪13:15‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫يقلد بالحركة أشخاصا مستعمال تعابير الوجه‬ ‫اللعب الواقعي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫يتعرف على األلوان ويوظفها‬ ‫يكتشف االلوان واالشكال‬ ‫رسم وأشغال‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج تعويد األطفال الخروج من القسم بإنتظام‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
‫األسبوع الخامس‬
 ‫‍الفترة الصباحية من سا ‪ 8‬الى سا ‪ 11‬و‪15‬د األحد‪ 12‬نوفمبر ‪ 2023‬م‪.‬الموافق ل‪ 28 :‬ربيع الثاني ‪1445‬ه‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يتعرف على الفاظ التحية ‪ ،‬يحفظها ويؤديها‬ ‫التحية‪------‬‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يسمي ادوات المطبخ ويوظفها في جمل فعلية بسيطة‬ ‫جمل فعلية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫مبادئ القراءة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يتعرف على مدلولي ‪:‬فوق وتحت‬ ‫فوق‪/‬تحت‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقلد بالحركة أشخاصا مستعمال تعابير الوجه‬ ‫اللعب الواقعي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫الفترة المائية من الساعة ‪ 13‬الى الساعة ‪ 15‬زواال‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يسمي الحواس الخمس ويميز بين وظائفها‬ ‫الحواس‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يكتشف صورة جسمه‬ ‫تمرينات حركية عامة‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪15:00‬‬
 ‫‪:............................‬االثنين‪.............................:‬الموافق ل‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقدم نفسه‪ :‬االسم واللقب‪ ،‬السن ‪ ،‬والجنس‬ ‫يقدم نفسه‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يوظف المفردات المكتسبة في جمل فعلية‬ ‫جمل فعلية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يرسم خطوطا في اتجاه محدد ‪/‬الخط األفقي‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪.‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يميز بين الوضعيتين فوق‪/‬تحت‬ ‫فوق‪/‬تحت‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫ألعاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يسمي الحواس الخمس ويميز بين وظائفه‬ ‫الحواس‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يتعرف على االلوان ويستعملها في تلوين فضاءات‬ ‫التعرف على االلوان‬ ‫رسم‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
 ‫‪:............................‬الثالثاء‪.............................:‬الموافق ل‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يتعرف على الفاظ التحية ‪ ،‬يحفظها ويؤديها‬ ‫التحية‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يوظف المفردات المكتسبة في جمل فعلية‬ ‫جمل فعلية بسيطة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫م‪ .‬القراءة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يحدد موضع شي بالنسبة لشيء آخر‬ ‫فوق‪/‬تحت‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يتدرب على االصغاء ويكتشف موارده الصوتية‬ ‫مصادر الصوت‬ ‫موسيقى‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬
‫وانشاد‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬
‫‪11:15‬‬
 ‫‪:............................‬األربعاء‪.............................:‬الموافق ل‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يقدم نفسه‪ :‬االسم واللقب‪ ،‬السن ‪ ،‬والجنس‬ ‫يقدم نفسه‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يميز بين داخل وخارج ويعين موضع شيء بالنسبة لشيء اخر‬ ‫داخل‪/‬خارج‬ ‫رياضيات‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يرسم خطوطا في اتجاه محدد ‪/‬الخط األفقي‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪ .‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يحفظ أناشيد هادفة‬ ‫قسما م‪1‬‬ ‫موسيقى وانشاد‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يوظف األلوان في تلوين فضاءات‬ ‫التعرف على األلوان‬ ‫رسم وأشغال‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يميز بين وظائف الحواس الخمس‬ ‫الحواس‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يكتشف صورة جسمه‬ ‫تمرينات حركية عامة‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
 ‫‪:............................‬الخميس‪.............................:‬الموافق ل‬
‫ح م‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫يحفظ االية(واذا حييتم‪)...‬ويستظهرها‬ ‫التحية‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫يحددوظائف حواسه‬ ‫الحواس‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1 4‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫ألعاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫يميز بين داخل وخارج ويعين موضع شيء بالنسبة لشيء اخر‬ ‫داخل‪/‬خارج‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫ألعاب قرائية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫استقبال االطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يقلد بالحركة أشخاصا مستعمال تعابير الوجه‬ ‫اللعب الواقعي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يوظف األلوان في تلوين فضاءات‬ ‫التعرف على األلوان‬ ‫رسم وأشغال‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬
‫األسبوع الثالث‬
 ‫‍الفترة الصباحية من سا ‪ 8‬الى سا ‪11‬و ‪15‬د‪ .‬األحد ‪ 12‬نوفمبر ‪ 2023‬م الموافق ل‪ 28 :‬ربيع الثاني ‪1445‬ه‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يفهم المعنى االجمالي للسورة ويحفظ االية االولى‬ ‫الفاتحة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يحسن االصغاء ‪،‬يفهم ويستخلص العبرة‬ ‫الغراب والثعلب‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يقيم عالقة بين صورتين متشابهتين‬ ‫يقارن بين صورتين‬ ‫مبادئ القراءة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يتعرف على األشكال الهندية‬ ‫األشكال الهندسية‪1‬‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يتواصل مع االخرين بتمثيل وضعيات مسرحية‬ ‫اللعب االيهامي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫الفترة المسائية من الساعة ‪ 13‬الى الساعة ‪ 15‬زواال‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يميز بين وضعيات الجسم (وقوف‪ -‬جلوس)‬ ‫السكون والحركة‪1‬‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تمرينات حركية عامة‬ ‫تربية بدنية‬ ‫‪13:45‬‬
 ‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪15:00‬‬
‫‍الفترة الصباحية من سا ‪ 8‬الى سا ‪11‬و‪15‬د اإلثنين‪ 13:‬نوفمبر‪2023‬م الموافق ل‪ 29:‬ربيع الثاني ‪1445‬ه‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يصف أسرته‬ ‫أفراد األسرة‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يستعمل صيغ االستفهام ما من هل استعماال صائبا‬ ‫االستفهام ب من ما هل‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يرسم خطوطا مائلة‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪.‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يميز بين األشكال الهندسية‬ ‫االشكال الهندسية‪1‬‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫ألعاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫الفترة المسائية من الساعة ‪13‬الى الساعة ‪ 15‬زواال‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يميز بين وضعيات الجسم (وقوف‪ -‬جلوس)‬ ‫السكون والحركة‪1‬‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يسمي األلوان ويلون أشكاال مسطحة‬ ‫تسمية االلوان‬ ‫رسم‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪15:00‬‬
‫‍الفترة الصباحية من سا ‪ 8‬الى سا ‪11‬و‪15‬د الثالثاء‪ 14:‬نوفمبر ‪ 2023‬مالموافق ل‪ 30 :‬ربيع الثاني ‪ 14445‬ه‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يستظهر االية الثانية ويربطها باالولى‬ ‫الفاتحة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يرتب مشاهدا ألحداث القصة ويعبر عنها موظفا أدوات‬ ‫االستفهام ب من ما هل‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫االستفهام‬ ‫)الغراب والثعلب(‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يعين الصوت (ب) في الكلمة‬ ‫يسمع ب‬ ‫م‪ .‬القراءة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يميز بين األشكال الهندسية‬ ‫االشكال الهندسية‪1‬‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يحفظ النشد ويؤديه أداء سليما‬ ‫قسما م‪1‬‬ ‫موسيقى وانشاد‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬
 ‫الفترة الصباحية من سا ‪ 8‬الى سا ‪11‬و‪15‬د األربعاء‪ 15:‬نوفمبر ‪2025‬م ‪.‬الموافق ل‪ 1:‬جمادى األول ‪1445‬‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يصف أسرته‬ ‫افراد االسرة‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يميز بين مدلولي قريب من ‪ /‬بعيد عن‬ ‫قريب من‪/‬بعيد عن‬ ‫رياضيات‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يرسم خطوطا مائلة‬ ‫رسم خطوط‬ ‫م‪ .‬التخطيط‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يحفظ النشد ويؤديه أداء سليم‬ ‫قسما م‪1‬‬ ‫وانشاد‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يسمي األلوان ويلون أشكاال مسطحة‬ ‫تلوين فضاءات‬ ‫رسم‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬
‫‪11:15‬‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يميز بين وضعيات الجسم (وقوف‪ -‬جلوس)‬ ‫السكون والحركة‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪13:15‬‬
‫‪13:45‬‬
‫يصف أسرته‬ ‫افراد األسرة‬ ‫تربية مدنية‬ ‫‪13:45‬‬
 ‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬

‫‪............................‬الخميس‪..............................‬الموافق ل‬
‫م‬ ‫ح‬ ‫الهدف التعلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫التوقيت‬
‫استقبال األطفال‬ ‫‪8:00‬‬
‫‪8:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يحفظ اآلية الثالثة ويربطها بااليتين ‪1.2‬‬ ‫الفاتحة‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫‪8:15‬‬
‫‪8:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يميز بين وضعيات الجسم (وقوف‪ -‬جلوس)‬ ‫السكون والحركة‪1‬‬ ‫إيقاظ علمي‬ ‫‪8:45‬‬
‫‪9:15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫يؤدي حركات منظمة وفق سند موسقي‬ ‫ألعاب حركية منظمة‬ ‫تربية ايقاعة‬ ‫‪9:15‬‬
‫‪9:45‬‬
‫استراحة‬ ‫‪9:45‬‬
‫‪10:0‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يميز بين مختلف الوضعيات‬ ‫قريب من بعيد عن‬ ‫رياضيات‬ ‫‪10:00‬‬
‫‪10:30‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يتعرف على اشكال حرف الباء‬ ‫حرف الباء‬ ‫ألعاب قرائية‬ ‫‪10:30‬‬
‫‪11:00‬‬

‫التهيئة للخروج‬ ‫‪11:00‬‬

‫‪11:15‬‬

‫استقبال األطفال‬ ‫‪13:00‬‬

‫‪13:15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يتواصل مع االخرين بتمثيل وضعيات مسرحية‬ ‫اللعب االيهامي‬ ‫مسرح وتمثيل‬ ‫‪13:15‬‬
 ‫‪13:45‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يسمي األلوان ويلون أشكاال مسطحة‬ ‫تلوين فضاءات‬ ‫رسم وأشغال‬ ‫‪13:45‬‬
‫‪14:15‬‬
‫التهيئة للخروج‬ ‫‪14:15‬‬
‫‪14:30‬‬