Мария Герджикова • Олга Попова • Илияна Кръстева

КОМПЛЕКТ

РАБОТНИ ЛИСТОВЕ
ПО

ЛИТЕРАТУРА
З А 7. К Л А С

КЛЕТ БЪЛГАРИЯ
Комплект работни листове
по литература
за 7. клас

Автори
© Мария Димитрова Герджикова, 2018
© Олга Ставрева Попова, 2018
© Илияна Йорданова Кръстева, 2018

Графичен дизайн
© Ивац Иванов Христов, 2018

Издател
© „БУЛВЕСТ 2ООО“, 2018
© „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД, 2019

ISBN 978-954-18-1278-5

Възпроизвеждането на това издание или на отделни не-

гови части под каквато и да е форма без изричното пис-
мено съгласие на „КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД е престъпление.
СЪДЪРЖАНИЕ

І РАЗДЕЛ
1. СТАНИ, СТАНИ, ЮНАК БАЛКАНСКИ. ВЯТЪР ЕЧИ, БАЛКАН СТЕНЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
ТЕСТ 1 (Стани, стани, юнак балкански. Вятър ечи, Балкан стене) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . 11
2. НА ПРОЩАВАНЕ В 1868 Г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ТЕСТ 2 (На прощаване в 1868 г.) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3. НЕМИЛИ-НЕДРАГИ (Първа и втора глава) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
ТЕСТ 3 (Немили-недраги – първа и втора глава) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4. НЕМИЛИ-НЕДРАГИ (Трета и пета глава) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
ТЕСТ 4 (Немили-недраги – трета и пета глава) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5. НЕМИЛИ-НЕДРАГИ (Десета и седемнадесета глава) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
ТЕСТ 5 (Немили-недраги – десета и седемнадесета глава) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6. ЕДНА БЪЛГАРКА (Първа и втора част) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ТЕСТ 6 (Една българка – първа и втора част) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
7. ЕДНА БЪЛГАРКА (Трета и четвърта част) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
ТЕСТ 7 (Една българка – трета и четвърта част) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
8. ЕДНА БЪЛГАРКА (Пета и шеста част) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
ТЕСТ 8 (Една българка – пета и шеста част) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
9. ОПЪЛЧЕНЦИТЕ НА ШИПКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
ТЕСТ 9 (Опълченците на Шипка) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
10. БЪЛГАРСКИЯТ ЕЗИК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
ТЕСТ 10 (Българският език) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

ІІ РАЗДЕЛ
11. ДО ЧИКАГО И НАЗАД . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
ТЕСТ 11 (До Чикаго и назад) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
12. БАЙ ГАНЬО ПЪТУВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
ТЕСТ 12 (Бай Ганьо пътува) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
13. НЕРАЗДЕЛНИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
ТЕСТ 13 (Неразделни) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
14. ЗАТОЧЕНИЦИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
ТЕСТ 14 (Заточеници) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
15. ПО ЖЪТВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
ТЕСТ 15 (По жътва) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
16. ПО ЖИЦАТА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
ТЕСТ 16 (По жицата) – вариант 1 и вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

ІІІ РАЗДЕЛ
17. ОПИСАНИЕ НА ПРЕДМЕТНА ОБСТАНОВКА В ХУДОЖЕСТВЕН ТЕКСТ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
18. ОТГОВОР НА ЛИТЕРАТУРЕН ВЪПРОС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
19. РАЗКАЗ ПО ПРЕЖИВЯНО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
ОТГОВОРИ НА ТЕСТОВИТЕ ЗАДАЧИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
ПРИМЕРНА СКАЛА ЗА ПРЕВРЪЩАНЕ НА ТОЧКИТЕ В ЦИФРОВА ОЦЕНКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
 Здравейте, седмокласници,

Комплектът работни листове по литература ви предлага разнообразни задачи и упражнения.

Тяхното изпълнение ще ви помогне да придобиете по-задълбочени знания за изучаваните в часо-
вете по литература художествени текстове, да развиете уменията си да ги тълкувате и да създа-
вате свои писмени текстове.
Можете да използвате работните листове за работа в часовете по литература и при подготов-
ката си вкъщи.
Първите шестнадесет работни листа съдържат упражнения и задачи върху всички художест-
вени текстове, които изучавате в часовете по литература – стихотворения, разкази, откъси от по-
вест и от пътепис. Задачите и упражненията са подредени според съдържанието и трудността си
в две рубрики.
В първата – Да затвърдим и разширим знанията и уменията – са включени задачи и
упражнения върху конкретен художествен текст. Те са свързани с озаглавяване и подреждане на
епизоди, с откриване на верни твърдения и с редактиране на сгрешени, с определяне на качест-
вата на героите, с рисуване на схеми и др.
Във втората – Да приложим наученото – задачите са по-сложни. Те изискват да се сравнят
два художествени текста по определени признаци или герои по определени качества и да се нап­
равят изводи.
За да се справите успешно с упражненията и задачите във всеки работен лист, е необходимо
внимателно да прочетете художествения текст и информацията за него, които са в учебника по
литература. Трябва да познавате добре сюжета на текста, да знаете кои са неговите основни епи-
зоди, къде и кога се развива действието, кои са героите, какви са техните качества и взаимоотно-
шения.
След всеки работен лист, свързан с художествен текст, следва тест от 11 задачи в два вариан-
та. Част от тях са с предложени четири отговора, от които е верен само един, а други – изискват
вие сами да напишете отговора. За да решите последната задача, трябва да отговорите писмено
на поставен литературен въпрос. Верните отговори на тестовите задачи ще ви послужат сами да
оцените постиженията си и да прецените как да преодолеете пропуските в знанията и уменията
си.
Помагалото ви предлага и три работни листа със задачи и указания за създаване на описание
на предметна обстановка в художествен текст, отговор на литературен въпрос и разказ по пре-
живяно. Работата ви ще се улесни, ако следвате предложените стъпки в трите етапа: планиране,
създаване и подобряване. Така ще се научите не само да пишете план, да създавате писмен текст,
но и да откривате допуснатите грешки и да ги редактирате.
Пожелаваме ви ползотворна и успешна работа с новото помагало.

Авторите
 I РАЗДЕЛ
Стани, стани, юнак балкански.
Вятър ечи, Балкан стене

Да затвърдим и разширим знанията и уменията

1. Формулирайте темата на стихотворението „Стани, стани, юнак балкански“.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

2. Кой е лирическият говорител?

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

3. Напишете чувствата, които изпитва лирическият говорител.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

4. Разтълкувайте следните изрази от „Стани, стани, юнак балкански“:

„от сън дълбок се събуди“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

....................................................................................................
....................................................................................................
„сълзи кървави пролива“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
„Догде е мъничка змията“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5
....................................................................................................
....................................................................................................
„Да стане лева наш балкански“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
„да светне нашата земя“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
5. Разтълкувайте следните изрази от „Вятър ечи, Балкан стене“:

„от сън се събуждайте“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
„доста робство и тиранство“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
„Който носи мъжко сърце / и българско име“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
„да препаше тънка сабя, / знаме да развие“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................

6. Сравнете „Стани, стани, юнак балкански“ и „Вятър ечи, Балкан стене“, като начертаете таблицата
в тетрадките си и отговорите на въпросите в нея.
Въпроси за сравняване „Стани, стани, юнак балкански“ „Вятър ечи, Балкан стене“
Кой призовава българите на
борба? .................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................
Как е разкрита робската участ
на българите? .................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................

6
 Въпроси за сравняване
Кой образ говори за примире-
нието с робството?
Кои ценности трябва да обеди-
нят българите в борбата?
Кои образи са общи за двете
стихотворения?
„Стани, стани, юнак балкански“ „Вятър ечи, Балкан стене“
.................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................
.................................... ..............................

7. Отбележете с  верните твърдения според „Стани, стани, юнак балкански“ и „Вятър ечи, Бал-
кан стене“.
Добри Чинтулов посвещава своите революционни песни на висшите идеали – свободата
на народа и независимостта на отечеството.
За поета е ясно, че свободата може да се постигне само по мирен път.
За заглавия на Чинтуловите творби служат финалните стихове на творбите му.
Патриотизмът, свободолюбието и българското самосъзнание са основни чувства в поези-
ята на Добри Чинтулов.
Мотивът за съня внушава мисълта, че народът ни не живее пълноценно, а търпи униже-
нията на тираните и се е примирил със страданията и неправдите.
Образът на юнака балкански се свързва с народния дух, с българското самосъзнание и
идентичност.
Поетът внушава мисълта, че българите са безсилни да се изправят срещу тиранията, не
могат сами да извоюват свободата си и трябва да се молят за помощ от другите славянски
народи.
Във „Вятър ечи, Балкан стене“ е изграден завладяващият и внушителен образ на смелия
юнак, зовящ на борба.
Образът на Балкана създава представата за мощ и закрила, за хайдушки чети, за битки и
слава.

8. Три от твърденията към задача 7 са грешни. Редактирайте ги.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

7
 Да приложим наученото

1. Прочетете откъсите от стихотворения на Добри Чинтулов. Кои образи от стихотворенията „Ста-

ни, стани, юнак балкански“ и „Вятър ечи, Балкан стене“ откривате и в тези откъси?
Пламни, пламни ти в нас, любов гореща, Българи юнаци,
противу турци да стоим насреща! ще ли още спим?
Да викнем всинца с глас голям Дигайте байраци
по всичкия Коджабалкан: да се освободим!
голямо, мало, ставай,
оръжие запасвай! О, лъв! Събуди се
от дълбокий сън,
На пояс тънки сабли запашете, силно провикни се
за бащината си земя станете... от Балкана вън.
(из „Къде си, вярна ти любов народна?“) (из „Българи юнаци“)

Българийо, мила майко!

Ще ли още ти да спиш?
(из „Българийо, мила майко!“)

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
8
2. Прочетете откъса от народната песен „Бил се Марко с турци еничари“ в учебника по литерату-
ра на с. 24. Припомнете си творбата на Христо Ботев „Хайдути“. Сравнете представите за Крали
Марко от народната песен „Бил се Марко с турци еничари“, за Чавдар войвода и за юнака от „Вя-
тър ечи, Балкан стене“, като отговорите на въпросите в таблицата. Следвайте образеца.

Въпроси за Юнакът от „Вятър ечи,

Крали Марко Чавдар войвода
сравняване Балкан стене“
Какъв момент от В битка за освобождение- Изправен срещу чорбад- Летящ на коня и призова-
живота на героите е то на окованите роби. жия изедник или турски ващ всички на оръжие.
представен в тек- сердари.
стовете?

За какво се борят
......................... ......................... .........................
юнаците?
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
Как участват в бит-
......................... ......................... .........................
ките (сами, с дружи-
на, с народа)? ......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
Какво е отношение-
......................... ......................... .........................
то им към битката?
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................

9
ТЕСТ 10 Име

Фамилия
БЪЛГАРСКИЯТ ЕЗИК
Вариант 2 Клас №

Точки Точки

1. Авторът на „Българският език“ е: 1 т. 6. Посочете два образа от „Българският

А) Добри Чинтулов език“, разкриващи мисията на твореца.
2 т.
Б) Христо Ботев
В) Иван Вазов Първи: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Г) Петко Славейков ................................................
2. Посочете два примера за отношението
Втори: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
на хулителите към българския език. 2 т.
................................................
Първи: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................
7. С кое твърдение НЕ може да се продъл-
Втори: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жи изречението? 1 т.
В стихотворението „Българският език“
................................................ лирическият говорител влиза в ролята
на …
3. Кой стих е от „Българският език“? 1 т.
А) толерантен слушател
А) силно да любят и млазят
Б) защитник на родното
Б) да бъдем пак, каквито бяхме
В) гражданин патриот
В) Тъй слушам се, откак съм на света
Г) творец на българското слово
Г) нека ни отрича исторьята, века
8. Кой проблем НЕ е разгърнат в „Българ-
ският език“? 1 т.
4. В кой ред НЕ откривате противопоставя- А) поругаването на езика
не? 1 т.
Б) преклонението пред езика
А) език свещен – език на мъки
В) езикът като творческо вдъхновение
Б) черния ти срам – светли звукове
Г) отклонението от езиковите норми
В) руйни тонове – изразитост жива
Г) калта – чистий бляск 9. Кое твърдение е вярно за „Българският
език“? 2 т.
5. Посочете два израза от „Българският А) „Българският език“ е разказ за богатите
език“, употребени в преносно значение.
2 т. изразни възможности на родното слово.
Б) „Българският език“ е повествование за
Първи: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . подценяването и охулването на родното
................................................ слово.
В) „Българският език“ е ода за светостта и
Втори: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
красотата на родното слово.
................................................ Г) „Българският език е легенда за проти-
воречивата съдба на родното слово.

103
 Точки Точки

10. Кое твърдение е НЕВЯРНО според „Бъл-

гарският език“? 2 т.
Стихотворението „Българският език“ е В) разговор за несъвършенствата на езика
оформено като: ни
А) обръщение към езика ни Г) диалог за миналото, настоящето и бъде-
Б) спор с хулителите на езика ни щето на езика ни

11. Защо хулителите се срамуват от родното слово? 10 т.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Максимален брой точки – 25

Общ брой точки Оценка

104
 IІ РАЗДЕЛ
ДО ЧИКАГО И НАЗАД

Да затвърдим и разширим знанията и уменията

1. Разделете откъса от „До Чикаго и назад“ на епизоди, озаглавете ги и ги представете с подходя-

ща схема според развитието на сюжета.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

2. Докажете с примери от текста, че в откъса от пътеписа се съчетани три вида текст – описание,
повествование и разсъждение.

описание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................................................................
..........................................................................................................
повествование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................................................................
..........................................................................................................
разсъждение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................................................................
..........................................................................................................

3. Характеризирайте Ганьо Сомов, Айвазиян и пътеписеца, като имате предвид поведението и

речта им.
С каква цел са на Чикагското изложение?
Кои са ценностите им?
Как се отнасят към американците?
Какво е отношението им към американския начин на живот, ценности и култура?
Ганьо Сомов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................

105
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Айвазиян. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Пътеписецът . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

4. Отбележете с  верните твърдения според откъса от „До Чикаго и назад“.

„До Чикаго и назад“ е пътепис, който не звучи актуално, защото засяга проблеми, харак-
терни за времето на Алеко Константинов.
Алеко Константинов създава пътеписа си по предложение на свои приятели, които позна-
ват уменията му да разказва увлекателно.
Авторът не се готви специално за пътуването си до Новия свят и затова всичко, което виж-
да, го изненадва и учудва.
Чикагското изложение смайва българския пътешественик с мащабите и пъстротата си.
За човек, идващ от изостанала България, всичко на изложението е с огромни размери,
пищно и необозримо.
Авторът и неговите спътници с нетърпение търсят българския павилион, който ги очарова.
Българските туристи са приятно изненадани от магазина на бай Айвазиян.
Стоките, определени като български рядкости, не дават вярна представа нито за нашия
бит, нито за културата ни, нито пък имат някаква практическа стойност.
Изброяването на множеството стоки в магазина на бай Айвазиян внушава мисълта за
богатството на България и за напредъка на родната индустрия.
Дрехите, с които е облечен Ганьо Сомов, и начинът, по който седи, го представят по-скоро
като ориенталец, отколкото като българин.
Двамата търговци карат Алеко и неговите спътници да се срамуват, защото именно те са
лицето на България на Колумбовото изложение.
Читателят на пътеписа може да види в лицето на пътеписеца и на неговите спътници дру-
гите българи – отворени за срещи с други народи и култури, любопитни към постижени-
ята на напредналите нации и можещи да дадат обективна оценка за мястото на България
сред останалите нации.

106
5. Пет от твърденията към задача 4 са грешни. Редактирайте ги така, че да отговарят на сюжета на
пътеписа.

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

6. Посочете две доказателства, че Алеко Константинов е разочарован от българското представя-

не на Колумбовото изложение в Чикаго.

Първо доказателство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Второ доказателство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Допишете изреченията.

Българските туристи са смаяни от двореца на манифактурата, защото. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

....................................................................................................
Авторът и неговите спътници бързат с нетърпение да открият българския павилион, защото . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................
Алеко Константинов нарича българския павилион „дюкянче“, защото. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
Айвазиян се държи грубо с американците и ги нарича. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , защото
....................................................................................................
Ганьо Сомов не харесва Америка и е отегчен, защото. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................................................
....................................................................................................

107
 Да приложим наученото

1. Посочете примери за езиковите средства, с които е описан „двореца на мануфактурата“.

Сравнение с Пловдивското изложение
.................................................
.................................................

Размери на постройката
.................................................
.................................................

Материали, от които е построен дворецът

.................................................
.................................................

Фасада
.................................................
.................................................

Вътрешност на постройката
.................................................
.................................................

2. Съпоставете ценностите на Ганьо Сомов и Алеко Константинов, като отговорите на въпросите

в таблицата.

Въпроси за съпоставка Ганьо Самов Алеко Константинов

С каква цел пътуват до Чикаго?

................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
Какво е отношението им към
изложението и към павилионите . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
на другите държави?
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................

108
 Въпроси за съпоставка Ганьо Самов Алеко Константинов

Как се отнасят към бита и култу-

рата на американците?
Какво е самочувствието им и как
се формира?
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................

3. Прочетете описанието на Калифорнийския павилион и го сравнете с описанието на българ-

ския, като отговорите на въпросите в таблицата.
Павильонът на Калифорния е една грамадна, но стара и груба постройка, напоми-
нающа нашите големи манастирски здания. А вътрешността на този павильон е цял
земен рай: никога и нигде не бях виждал толкова големи и красиви плодове и градински
произведения, както тука: цели пирамиди и шарове, изкусно сглобени от портокали, се
издигат над хиляди разнообразни плодове; тука видях круши и ябълки, големи като глави-
те ви (нямам по-точна мярка за сравнение). Питаха ме някои приятели има ли чушки в
Америка. Има. И такива чушки, пред които ще си поклатят главата и нашите лясков-
ски градинари. Гроздето им не ми хареса, а пък гледам, в Калифорния вадят доста добро
вино. Какви чудеса би направили те от нашето грозде. Не зная как беше се сложило у
мене понятие, че по градинарството ние сме едва ли не първите на света. Е тука поне,
мислех си аз, никой не може ни отне първенството: нигде няма нашия лук, нашите чуш-
ки, нашето зеле! Бошлаф! Влезте вие в павильона на Калифорния, че там вижте какво
е лук, какво е чушка, що е зеле и домати. Не зная дали ще сбъркам, но ми се чини, че ще
излезе май три килограма един домат. Ами картофи, краставици – великани в сравнение
с нашите. Боже, какви грамадни ягоди видях – да не повярваш, цял юмрук! Ами банани,
ами ананаси! Не, Кюстендилският окръг не може да конкурира с Калифорния по плодо-
вете (а също и по златото, ако не се лъжа…).

109
 Въпроси
Какви стоки са изложени?
Как изложените стоки предста-
вят държавата, която ги произ-
вежда?
С какви езикови средства е из-
градено описанието (сравнения,
изброявания, вид на изречения-
та по цел на изказване)?
Какъв смисъл е вложен в използ- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ваните изрази „дюкянче“ и „земен
рай“?
Какво е отношението на по-
вествователя към обекта, който
описва? Как е изразено?
110
Българският павилион Калифорнийският павилион
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
................................ ................................
 КОМПЛЕКТ
РАБОТНИ ЛИСТОВЕ
по литература за 7. клас
Автори
проф. дпн Мария Герджикова
Олга Попова, Илияна Кръстева
Редактор
Олга Попова
Графичен дизайн
Ивац Христов
Коректор
Мила Томанова
Българска. Първо издание/допечатка 2021 г.
Формат 60х90/8. Печатни коли 24
ISBN 978-954-18-1278-5
Издател
„КЛЕТ БЪЛГАРИЯ“ ООД
1574 София, ул. „Никола Тесла“ № 5, BSR 2, етаж 4
тел.: 0700 47 400
e-mail: info@klett.bg
www.klett.bg
Печат
„БУЛВЕСТ ПРИНТ“ АД