‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬

‫‪ .‬ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻬﻨﻴـﺔ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬

‫‪2004‬‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ /‬ﺃﻭﺕ‬ ‫‪481‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
2
 ‫ﺍﻟﻔﻬـﺮﺱ‬
‫ﻣﺮﺍﺳﻴﻢ ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺗﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 146.04‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﻣـﺎﻳﻮ‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺸــﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳـﻦ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬
‫‪05‬‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪(04‬‬ ‫) ﺝ ‪ .‬ﺭ‪.‬ﻉ‪ 31 .‬ﻡ ﰲ ‪ 2004.05.19‬ﺹ‪.‬‬

‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺗﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 148.04‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﻣـﺎﻳﻮ‬

‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﻌﺪﻝ ﻭ ﻳﺘﻤﻢ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 293.95‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 5‬ﲨـﺎﺩﻯ‬
‫ﺍﻷﻭﱃ ﻋﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 30‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ﺳﻨﺔ ‪ 1995‬ﻭﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻜﻴﻔﻴﺎﺕ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﺴـﺎﺑﻘﺎﺕ‬
‫‪07‬‬
‫ﻭﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫)ﺝ‪ .‬ﺭ‪.‬ﻉ‪ 31 .‬ﻡ ﰲ ‪ 2004.05.19‬ﺹ‪.‬‬
‫‪(06‬‬

‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬
‫‪08‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇ‪‬ﺎﺀ ﻣﻬﺎﻡ ﻣﻔﺘﺶ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻣﺎﻥ ﺭﺋﺎﺳﻴﺎﻥ ﻣﺆﺭﺧﺎﻥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳــﻨﺔ‬
‫‪08‬‬ ‫‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻨﺎﻥ ﺇ‪‬ﺎﺀ ﻣﻬﺎﻡ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬
‫‪09‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﻧﺎﺋﺒﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬
‫‪09‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺍﺳﻴﻢ ﺭﺋﺎﺳﻴﺔ ﻣﺆﺭﺧﺔ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬
‫‪09‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫‪(20‬‬ ‫)ﺝ ‪ .‬ﺭ‪.‬ﻉ‪ 37 .‬ﻡ ﰲ ‪ 2004.06.09‬ﺹ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﻭﻣﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ‪:‬‬
‫ﻗﺮﺍﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 04.004‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 15‬ﻣﺎﻱ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳــﺎ‬
‫‪10‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﻭﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﺘﻘﲏ‪.‬‬
‫)ﺝ‪.‬ﺭ‪ .‬ﺭ ‪ 37‬ﻡ ﰲ ‪ 2004.06.09‬ﺹ‪.‬‬
‫‪(22‬‬

‫ـﺔ‬
‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴـ‬
‫‪48‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﺭﺋﻴﺴﺔ ﻭﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴــﺬ‬
‫‪49‬‬ ‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﺷﻴـﺮ ‪:‬‬
‫ﻣﻨﺸﻮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 04.657‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 19‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘــﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻲ‬
‫‪55‬‬ ‫ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺸﻮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 2004.551‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 19‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﻜﺘﺐ‬
‫‪56‬‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬

‫‪58‬‬ ‫ﻣﻨﺸﻮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 2004.702‬ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 31‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻳﺮﺳﻢ ﻣﺎ ﻳﺄﰐ‬ ‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺗﻨﻔﻴــﺬﻱ ﺭﻗـﻢ ‪.‬‬
‫‪146 04‬‬
‫ـﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻋـﺎﻡ‬ ‫ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺭﺑﻴـ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺃﺣﻜﺎﻡ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﻣﺎﻳﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬
‫ـﺎﺩﺓ ‪ 8‬ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻟﻠﻤـ‬
‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳــﺔ‬
‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 190.03‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬
‫ــﻖ‬‫ﰲ ‪ 26‬ﺻﻔـﺮ ﻋـﺎﻡ ‪ 1424‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ـﻬﺎ‬
‫ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤـ‬
‫‪ 28‬ﺃﻓﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﻭﺍﳌﺬﻛﻮﺭ ﺃﻋـﻼﻩ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻬﺪﻑ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺇﱃ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨــﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺇﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻭﻋﻤﻠﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺍﻟﱵ ﺗﺪﻋﻰ ﰲ ﺻﻠﺐ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪85‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺳﺘﻮﺭ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺍﳌﺎﺩﺗﺎﻥ‬
‫)‪ 1‬ﻭ ‪ (4‬ﻭ ‪) 125‬ﺍﻟﻔﻘﺮﺓ ‪ (2‬ﻣﻨﻪ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﺍﳌﻬﺎﻡ‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺮﺋﺎﺳـﻲ ﺭﻗـﻢ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺟﻬﺎﺯﺍ ﻟﻠﺘﺸـﺎﻭﺭ‬ ‫ﺎﻡ ‪1425‬‬
‫‪ 136.04‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺻﻔﺮ ﻋـ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳــﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻭﺍﳌﺘﻀﻤـﻦ‬
‫ﻭﺗﻀﻄﻠﻊ ﺑﺎﳌﻬﺎﻡ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺗﻘﺘﺮﺡ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺮﺋﺎﺳـﻲ ﺭﻗـﻢ‬
‫ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـﺎﻡ‬
‫‪ 038.04‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 6‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻋـ‬
‫ـﻞ ﺳـﻨﺔ ‪2004‬‬ ‫‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 26‬ﺃﺑﺮﻳـ‬
‫ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻃﺎﺭ ‪:‬‬
‫ﻭﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﲢﺪﺩ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻭﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻱ ﺭﻗـﻢ‬
‫ﺎﻡ ‪1424‬‬
‫‪ 190.03‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 26‬ﺻﻔﺮ ﻋـ‬
‫‪ .‬ﲢﺪﺩ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻭﺍﳌﻨــﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳـﺔ‬
‫ـﻦ ﻭﺍﻟﺴـﻬﺮ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳـ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 28‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﺍﻟﺬﻱ ﳛﺪﺩ‬
‫ﺗﻜﻴﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ ﻣﻊ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﺍﳌﺪﻳــﺮ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 8‬ﻣﻨﻪ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺗﺪﺭﺱ ﻭﺗﻘﺘﺮﺡ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺑﺮﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﻊ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻱ ﺭﻗـﻢ‬
‫‪ .‬ﺗﻘـﺘﺮﺡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣـﺔ ﻗﺼــﺪ‬ ‫ﺎﻡ ‪1424‬‬
‫‪ 191.03‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 26‬ﺻﻔﺮ ﻋـ‬
‫ـﻦ‬‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻣﺜﻞ ﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳـ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 28‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﻭ ﺍﳌﺘﻀﻤـﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬

‫‪43‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ‬ ‫‪ .‬ﺗﻘﺘﺮﺡ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻧﺴــﺠﺎﻡ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧـﲔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﺃﺷـﻐﺎﻝ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴـﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌــﺔ‬
‫ﻭﺑﺮﳎﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﻛﺬﺍ ﰲ ﻛـﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ .‬ﺗﻘﻮﻡ ﲜﻤﻊ ﻭﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘـﺔ‬
‫ﺑﱪﳎﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣــﻦ ﻃـﺮﻑ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺃﻥ ﺗﺪﻋﻮ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﺍﳌﻜﻠﻔﲔ‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‪،‬‬
‫ـﺮﻯ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻳﺔ ﺍﻷﺧـ‬ ‫‪ .‬ﺗﻘﻴﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻧﻈــﺎﻡ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ‬
‫ـﲑ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﺴـ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‪.‬‬
‫ﺃﺷﻐﺎﳍﺎ‪.‬‬
‫ـﺮﺍ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻘﺪﻡ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻘﺮﻳـ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻌﲔ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﻜــﻞ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ ﺣﻮﻝ ﻭﺿﻌﻴــﺔ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻳﺮﻯ ﻣﺴﺎﳘﺘﻪ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻷﺷﻐﺎﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴــﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻓﻘﺎ ﺑﺘﻮﺻﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺷــﺄ‪‬ﺎ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 05‬ﺗﻌــﲔ ﺍﻟﺴـﻠﻄﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻋﺼﺮﻧﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣــﺔ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﳌــﺪﺓ‬ ‫ﻭﺟﻌﻠﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﳒﺎﻋﺔ ﻭﲢﺴﲔ ﺍﳌﺆﻫـﻼﺕ‬
‫ﺛﻼﺙ )‪ (3‬ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺘﺮﺍﺡ ﻣﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﲔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﲔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻭﺗﻨﻬﻰ ﻋﻬﺪ‪‬ﻢ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﺲ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 04‬ﻳﺮﺃﺱ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﳌﺪﻳﺮ ﺍﻟﻌــﺎﻡ‬
‫ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﻋﻬﺪﺓ ﺃﺣﺪ ﺃﻋﻀﺎﺋــﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻟﻪ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﺲ ﺍﻷﺷــﻜﺎﻝ‬ ‫ﺗﻀﻢ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﺍﳌﻜﻠﻔﲔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻀﻮ ﺍﳌﻌﲔ ﺟﺪﻳﺪﺍ ﻟﻠﻔﺘﺮﺓ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣـﻦ‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﲟﺎ ﻳﺄﰐ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻬﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 06‬ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠــﻰ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﳉﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﶈﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﳍﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺿــﻊ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﱄ‪،‬‬
‫ـﺔ‪ ،‬ﺑﻄﻠـﺐ ﻣـﻦ‬ ‫ﲢﺖ ﺗﺼﺮﻑ ﺍﻟﻠﺠﻨـ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻬﲏ‪،‬‬
‫ﺭﺋﻴﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻞ ﺍﻟﻮﺛــﺎﺋﻖ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﺎﺕ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳــﺔ‬ ‫‪ .‬ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ‪.‬‬
‫ﻟﺴﲑ ﺃﺷﻐﺎﳍﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺸﺎﺭﻙ ﻣﺴﺆﻭﻟﻮ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳــﻦ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 07‬ﺗﻌﺪ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺨﺼﺺ ﻭ ﻛﺬﺍ ﻣﺴﺆﻭﻟﻮ ﻣﺆﺳﺴـﺎﺕ‬
‫ﻭﺗﺼﺎﺩﻕ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ـﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﲔ ﺍﻟﱵ ﺗﻀﻤـ‬

‫‪44‬‬
 ‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺗﻨﻔﻴــﺬﻱ ﺭﻗـﻢ ‪.‬‬
‫‪148 04‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 08‬ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻨﺸﺊ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﳉﺎﻧﺎ‬
‫ـﻊ ﺍﻷﻭﻝ ﻋـﺎﻡ‬ ‫ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺭﺑﻴـ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﻜﻠﻒ ﺑﺈﳒﺎﺯ ﺃﺷــﻐﺎﻝ ﺗﺮﺗﺒـﻂ‬
‫‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﻣﺎﻳﻮ ﺳـﻨﺔ ‪،2004‬‬ ‫ﲟﻬﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫ـﺬﻱ‬ ‫ﻳﻌﺪﻝ ﻭ ﻳﺘﻤﻢ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـ‬ ‫ـ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 09‬ﺗﺘﻮﱃ ﻣﺼﺎﱀ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣ ﺔ‬
‫ـﺎﺩﻯ‬‫ﺭﻗﻢ ‪ 293.95‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 5‬ﲨـ‬ ‫ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺍﻷﻣﺎﻧــﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳـﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﱃ ﻋﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 30‬ﺳـﺒﺘﻤﱪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﻜﻔﻞ ﲟﺎ ﻳﺄﰐ ‪:‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1995‬ﻭﺍﳌﺘﻌﻠــﻖ ﺑﻜﻴﻔﻴـﺎﺕ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧــﺎﺕ‬ ‫‪ .‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ـﺎﻝ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋـﺎﺕ‬ ‫‪ .‬ﲢﻀﲑ ﺟﺪﻭﻝ ﺃﻋﻤـ‬
‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪،‬‬
‫ـﺎﺕ‬
‫‪ .‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻋﺮﻭﺽ ﺣﺎﻝ ﻋﻦ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋـ‬
‫ﺇﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﻧﺸﺎﻁ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬
‫‪85‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺳﺘﻮﺭ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺍﳌﺎﺩﺗﺎﻥ‬
‫)‪ (4‬ﻭ ‪) 125‬ﺍﻟﻔﻘﺮﺓ ‪ (2‬ﻣﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 10‬ﲡﺘﻤﻊ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﻨــﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﺳﺘﺪﻋﺎﺀ ﻣﻦ ﺭﺋﻴﺴﻬﺎ ﰲ ﺩﻭﺭﺓ ﻋﺎﺩﻳــﺔ‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 59 .85‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ‬ ‫ﻣﺮﺓ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻭ ﰲ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻏﲑ ﻋﺎﺩﻳـﺔ‬
‫ـﻖ‬
‫ﰲ ﺃﻭﻝ ﺭﺟـﺐ ﻋـﺎﻡ ‪ 1405‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺩﻋﺖ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ 23‬ﻣﺎﺭﺱ ﺳﻨﺔ ‪ 1985‬ﻭﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫ـﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 11‬ﺗﺰﻭﺩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤـ‬
‫ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻌﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺮﺋﺎﺳـﻲ ﺭﻗـﻢ‬ ‫ـﺎﺩﺍﺕ ﰲ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴـﺔ‬ ‫ﺗﺴﺠﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻋﺘﻤـ‬

‫ﺎﻡ ‪1425‬‬
‫‪ 136.04‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺻﻔﺮ ﻋـ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 19‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻭﺍﳌﺘﻀﻤـﻦ‬
‫ﺗﻌﻴﲔ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬
‫ﺍﳉﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳــﺔ‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻱ ﺭﻗـﻢ‬
‫‪ 293.95‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 5‬ﲨــﺎﺩﻯ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﻋﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 30‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ ﺳـﻨﺔ‬
‫‪ 1995‬ﻭ ﺍﳌﺘﻌﻠـﻖ ﺑﻜﻴﻔﻴـﺎﺕ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 12‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫــﺬﺍ ﺍﳌﺮﺳـﻮﻡ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 19‬ﻣﺎﻱ‬
‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺃﲪﺪ ﺃﻭﳛﻲ‬

‫‪45‬‬
‫‪13‬‬ ‫ـﻬﺎ ﰲ ﺍﳌـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﺍﳌﻨﺼﻮﺹ ﻋﻠﻴـ‬ ‫ﻳﺮﺳﻢ ﻣﺎ ﻳﺄﰐ‬
‫ﺃﻋﻼﻩ "‪.‬‬
‫)ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻐﻴﲑ (‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﺪﻝ ﻭ ﻳﺘﻤــﻢ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺑﻌﺾ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻱ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 04‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫــﺬﺍ ﺍﳌﺮﺳـﻮﻡ ﰲ‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪ 293.95‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 5‬ﲨـﺎﺩﻯ‬
‫ﺍﳉﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳــﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ ﻋﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ‪ 30‬ﺳــﺒﺘﻤﱪ‬
‫ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ 1995‬ﻭ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭ ﺃﻋﻼﻩ‪.‬‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 19‬ﻣﺎﻱ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﺗﻌﺪﻝ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 10‬ﻣﻦ ﺍﳌﺮﺳـﻮﻡ‬
‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗــﻢ ‪ 293.95‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫ﺃﲪﺪ ﺃﻭﳛﻲ‬ ‫‪ 5‬ﲨﺎﺩﻯ ﺍﻷﻭﱃ ﻋــﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓـﻖ‬
‫
‬ ‫‪ 30‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ﺳﻨﺔ ‪ 1995‬ﻭﺍﳌﺬﻛﻮﺭ ﺃﻋﻼﻩ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﺄﰐ ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴـﻊ‬
‫" ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 10‬ﲢــﺪﺩ ﺁﺟـﺎﻝ ﺗﻨﻈﻴـﻢ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬
‫ـﺎﺀ ﻣـﻬﺎﻡ‬‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇ‪‬ـ‬ ‫ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ ﺑﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ﺻﺎﺩﺭﺓ ﻋــﻦ ﺍﻟﺴـﻠﻄﺔ‬
‫ﻣﻔﺘﺶ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ "‪.‬‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﺗﻌﺪﻝ ﻭ ﺗﺘﻤﻢ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 14‬ﻣـﻦ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 293.95‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ‬
‫ـ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﺗﻨﻬﻰ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒ ﺪ‬ ‫ـﻖ‬
‫ﰲ ‪ 5‬ﲨﺎﺩﻯ ﺍﻷﻭﱃ ﻋﺎﻡ ‪ 1416‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬
‫ﺍﳊﻤﻴﺪ ﺑﻮﺟﺒﲑ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻣﻔﺘﺸﺎ ﺑــﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫‪ 30‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ﺳــﻨﺔ ‪ 1995‬ﻭ ﺍﳌﺬﻛـﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻹﺣﺎﻟﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻭ ﲢﺮﺭ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﰐ ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻣﺎﻥ ﺭﺋﺎﺳﻴﺎﻥ ﻣﺆﺭﺧــﺎﻥ ﰲ‬ ‫" ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 14‬ﻳﻜﻠﻒ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳌﺆﺳﺴــﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﳌﺼـﺎﱀ‬
‫ـﻖ‬‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﺍﳌﺆﻫﻠـﺔ ﰲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻌﻨﻴـﺔ ﺑﺎﻟﺴــﻬﺮ‬
‫ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻨــﺎﻥ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﺳﲑ ﺍﳌﺴــﺎﺑﻘﺎﺕ‬
‫ﺇ‪‬ﺎﺀ ﻣﻬﺎﻡ ﻣﺪﻳﺮﻳــﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ ﰲ‬ ‫ـﺬﺍ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﳍـ‬
‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﺽ‪ ،‬ﻳﻌﻴﻨﻮﻥ ‪:‬‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫‪ .‬ﳉﻨﺔ ﺍﺧﺘﻴــﺎﺭ ﺍﳌﻮﺍﺿﻴـﻊ ‪‬ﻤـﻮﻉ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺳــﺎﺱ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﺗﻨﻬﻰ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﺴــﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬

‫‪46‬‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬
‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﻄــﺎﻫﺮ‬
‫ـﻦ‬‫ﺑﻮﻣﺪﻳـﻦ‪ ،‬ﻣﺪﻳـﺮﺍ ﳌﺮﻛـﺰ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳـ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺠـﻬﻴﺰﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ‬
‫ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻵﰐ ﺍﲰﺎﳘﺎ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻬﻤﺎ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺘـﲔ ﺍﻵﺗﻴﺘـﲔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻠﻴﻔــﻬﻤﺎ‬
‫ﺑﻮﻇﻴﻔﺘﲔ ﺃﺧﺮﻳﲔ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ﻣﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺑﺴﻜﺮﺓ‪،‬‬
‫‪ .‬ﲨﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺳــﺮﻭﻃﻲ‪ ،‬ﰲ ﻭﻻﻳـﺔ‬
‫ﻏﻠﻴﺰﺍﻥ‪.‬‬

‫ﻣﺮﺍﺳـﻴﻢ ﺭﺋﺎﺳـﻴﺔ ﻣﺆﺭﺧــﺔ ﰲ‬ ‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬

‫ـﻖ‬
‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬
‫ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﺗﺘﻀﻤــﻦ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﺗﻨﻬﻰ ﻣــﻬﺎﻡ ﺍﻟﺴـﻴﺪ‬
‫ﺗﻌﻴـﲔ ﻣﺪﻳﺮﻳـﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴـــﺔ ﰲ‬ ‫ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ ﲨﻌﻲ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻣﺪﻳﺮﺍ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴــﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴـﻊ‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬
‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴــﻴﺪﺍﻥ ﺍﻵﰐ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﻧﺎﺋﺒــﺔ‬
‫ﺍﲰﺎﳘﺎ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺘــﲔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻵﺗﻴﲔ ‪:‬‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫‪ .‬ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ﻣﺼﺒﺎﺡ‪ ،‬ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺍﻷﻏﻮﺍﻁ‪،‬‬ ‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬
‫‪ .‬ﲨﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺳﺮﻭﻃﻲ‪ ،‬ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﺗﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﺭﺗﻴﺒــﺔ‬
‫ﺑﻮﻣﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺯﻭﺟﺔ ﺭﻭﻗﺎﺏ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺒﺔ ﻣﺪﻳــﺮ‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫ﻟﻠﱪﺍﻣﺞ ﻭﺍﳌﻮﺍﻗﻴﺖ ﻭﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﻟﻮﺳــﺎﺋﻞ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻮﺭﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﺑـﻮﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺑﻮﲨﻌــﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻠﻴﻤﺎﱐ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﺍ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺗﺒﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳﻲ ﻣﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 12‬ﺭﺑﻴـﻊ‬
‫ﲟﻮﺟﺐ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺭﺋﺎﺳــﻲ ﻣـﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ ﺃﻭﻝ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬
‫ـﻖ ﺃﻭﻝ‬
‫‪ 12‬ﺭﺑﻴﻊ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻋﺎﻡ ‪ 1425‬ﺍﳌﻮﺍﻓـ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺪﻳــﺮ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺳﻨﺔ ‪ 2004‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴــﻴﺪ ﺭﺷـﻴﺪ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳــﻦ ﺑﺎﻟﺘﺠـﻬﻴﺰﺍﺕ‬
‫ﺑﻮﻟﻘﺮﻭﻥ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﺍ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻭﻻﻳﺔ ﺍﳉﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪47‬‬
‫ـﺔ ﺍﳌـﻬﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﺗﺘﻮﱃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺮﻗـ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـﺎﻡ‬
‫ـﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ ﻣﻊ ﳐﺘﻠـ‬
‫ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ‪،‬‬
‫‪ .‬ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻭﺗﻘــﻮﱘ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ )ﻣﻔﺘﺸــﻮﻥ‪،‬‬
‫ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭﻣﺴﺘﺸﺎﺭﻭﻥ( ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑــﺈﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺗﺄﻃﲑ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫــﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ ﻋﻠــﻰ ﺃﻋﻤـﺎﻝ ﺍﻟﻠﺠـﺎﻥ‬
‫ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺎ‪‬ﺎ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺗﺄﻃﲑ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘـﺔ‬
‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻭﺗﺼﺤﻴﺤـﻬﺎ‬
‫ﻭﺣﺠﺰ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﲢﺪﻳﺪ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﳌﺆﺳﺴــﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﳌﻌﻨﻴﲔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻻﺧﺘﺒــﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪،‬‬
‫‪ .‬ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴــﺎﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘـﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴـﻖ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺗﺼﺤﻴﺤـﻬﺎ‬
‫ﻭﺣﺠﺰ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻹﺣﺼـﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻄﻴﺎﺕ ﻭﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪،‬‬
‫‪ .‬ﲢﺮﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺍﻷﻭﱄ‪،‬‬
‫‪48‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻜﻠﻔـﺔ‬
‫ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ــﺔ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳـﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫ـﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬
‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﺗﻨﺸﺄ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻــﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 06‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘـﻮﱘ‬ ‫‪ .‬ﲢﺮﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻭ ﻭﺿﻊ ﺻﻴﻐﺘـﻪ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳـﺮﻱ‬ ‫‪‬ﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﻏﺮﺩﺍﻳــﺔ‪ ،‬ﻗﺴـﻨﻄﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫‪ .‬ﺗﺄﻃﲑ ﺍﳌﻠﺘﻘﻴﺎﺕ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻭﻫﺮﺍﻥ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪﺓ ﻭﺳﻄﻴﻒ ﻛــﻞ ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﳜﺼﻪ‪ ،‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﺗﻮﺿﻊ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﲢﺖ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 07‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 04‬ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻀـﺎﺀ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺃﲰﺎﺅﻫﻢ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺗﺒﻮﻥ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﺳﺎﻣﻴﺔ ﻣﺰﺍﻳﺐ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳــﺮ‬
‫
‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‪ ،‬ﺭﺋﻴﺴﺔ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﳒﺎﺩﻱ ﻣﺴﻘﻢ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻏﺮﺩﺍﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻀﻮﺍ‪،‬‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻣــﻬﺮﻱ‪ ،‬ﻣﻔﺘـﺶ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﳌــﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴـﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬ ‫ﻋﻀﻮﺍ‪،‬‬
‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴﲔ ﺭﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬ ‫ـﺎﱐ‪ ،‬ﻣﻔﺘـﺶ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﻫﺎﺏ ﺗﺒـ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮﺍ‪،‬‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘــﻮﱘ‬ ‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﳐﺘﺎﺭ ﺍﻟﻌﺰﺭﻱ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴـﻪ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮﺍ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﻴﻠﻮﺩ ﻭﻫﺎﺏ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴـﻪ‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮﺍ‪،‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻜﻲ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴــﻪ‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮﺍ‪.‬‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 05‬ﲡﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﺍﻗﺘﻀـﺖ‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﰲ ﺃﻱ ﻣﻘــﺮ ﻳﺘﻮﻓـﺮ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﻳﻀﻤﻦ ﺍﻟﺴﲑ ﺍﻟﻌـﺎﺩﻱ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻷﻋﻤﺎﳍﺎ‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬
‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﺗﻌﲔ ﺍﻟﺴــﻴﺪﺓ ﺳـﺎﻣﻴﺔ‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ــﺔ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳـﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺪ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘـﻮﱘ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫ـﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘـﻮﱘ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﻣﺰﺍﻳﺐ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‪ ،‬ﻛﺮﺋﻴﺴــﺔ‬
‫ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘـﻮﱘ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﺗﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴــﻴﺪﺓ ﺳـﺎﻣﻴﺔ‬
‫ـﻞ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﻣﺰﺍﻳﺐ‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻤـ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ ﲟﻮﺟﺐ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬ ‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴــﻴﺪ ﳒـﺎﺩﻱ‬
‫ـﺔ ﻏﺮﺩﺍﻳـﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺴﻘﻢ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳـ‬
‫ﻋﻀﻮ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴــﺔ‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟــﺘﺮﺑﻮﻱ‬
‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘـﻮﱘ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﻫﺎﺏ‬ ‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬
‫ﺗﺒﺎﱐ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌـﻬﲏ‪،‬‬
‫
‬
‫ﻋﻀﻮ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴــﺔ‬
‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟــﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ـﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬ ‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﻛﻞ ﺍﻟﺸــﺮﻭﻁ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﲏ ﰲ ﺇﻃــﺎﺭ‬
‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬
‫ـ‬
‫ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬ ‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬
‫‪.2004‬‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬

‫‪51‬‬
‫ـﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻭﻫﺮﺍﻥ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﻛــﻞ ﺍﻟﺸـﺮﻭﻁ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﲏ ﰲ ﺇﻃــﺎﺭ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ـ‬
‫ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬ ‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫‪.2004‬‬ ‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬ ‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬
‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫‪2004‬‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬ ‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫
‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬ ‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬ ‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬
‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬ ‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌــﲔ ﺍﻟﺴـﻴﺪ ﳐﺘـﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺰﺭﻱ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴــﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻲ‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻــﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـﺎﻡ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬

‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬ ‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬

‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬ ‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘـﻮﱘ‬
‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬ ‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻜﻲ‪،‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀـﻮ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬ ‫ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘــﻮﱘ‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ‬
‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺳﻄﻴﻒ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﻛﻞ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ‬
‫ــﺔ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳـﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬
‫ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﲏ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ـﻢ‬‫ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗـ‬
‫‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪.2004‬‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬
‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗــﻢ ‪ 468‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ ﰲ‬ ‫‪2004‬‬‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗــﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻـﻼﺡ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬

‫‪53‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 266.94‬ﺍﳌـ‬ ‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻨﻈﻴــﻢ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴــﻴﺪ ﻣﻴﻠـﻮﺩ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ـﺶ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴـﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻲ‬ ‫ﻭﻫﺎﺏ‪ ،‬ﻣﻔﺘـ‬
‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 11‬ﻧﻮﻓﻤــﱪ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﲏ‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
‫ـﺔ‬
‫‪ ،2002‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻــﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـﺎﻡ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ‬
‫ﻭﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌــﺆﺭﺥ ﰲ‬
‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺳﻌﻴﺪﺓ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﻛﻞ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ‬
‫‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪ 2004‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺇﻧﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺮﻗـﺔ‬
‫ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﲏ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌــﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫ـﻢ‬‫ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗـ‬
‫ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈــﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘـﻮﱘ‬
‫‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ ‪.2004‬‬
‫ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬
‫ﻳﻘﺮﺭ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ :‬ﻳﻌﲔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻘـﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫‪2004‬‬
‫ـﺎﺩﺓ‬
‫ﻣﻬﺮﻱ‪ ،‬ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﳌـ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﰲ ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔــﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴــﺬ ﺇﺻـﻼﺡ‬ ‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭ ﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬ ‫
‬

‫ـﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 02‬ﻳﻜﻠﻒ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ﺑﺘﻮﻓﲑ ﻛﻞ ﺍﻟﺸــﺮﻭﻁ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﲏ ﰲ ﺇﻃــﺎﺭ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ـ‬
‫ﺍﳌﻬﺎﻡ ﺍﳌﺴﻨﺪﺓ ﻟﻠﻔﺮﻗﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﻣﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 55‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 468‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 05‬ﻣـﺎﻱ‬
‫‪.2004‬‬ ‫‪ 2004‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﻴــﲔ ﻋﻀـﻮ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻗﺔ ﺍﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ : 03‬ﻳﻨﺸﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻨﺸـﺮﺓ‬ ‫ـﺎﻡ ﺍﻟـﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈـ‬
‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪﺍﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 05‬ﻣﺎﻱ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺇﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺑﺘﻔﻮﻳﺾ ﻣﻨﻪ‬ ‫ـﺆﺭﺥ‬‫ﲟﻘﺘﻀﻰ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺭﻗﻢ ‪ 265.94‬ﺍﳌـ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﰲ ‪ 06‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،1994‬ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﲢﺪﻳــﺪ‬
‫ﻋﺎﺷﻮﺭ ﺳﻐﻮﺍﱐ‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬

‫‪54‬‬
‫‪ .1‬ﺑﻌﺪ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻛ ﹼﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﱵ ﻭﺯ‪‬ﻋـﺖ‬
‫ﻭﻭﺿﻌﺖ ﺣﻴﺰ ﺍﻟﺘ‪‬ﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﺮ‪‬ﺭ ﺳــﺤﺐ‬
‫ﻛﺘﺎﰊ ﺍﻟﻠﹼﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬
‫)ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨ‪‬ﺸﺮ ﺍﻟﺸﻬﺎﺏ( ﻭﻛﺘﺎﺏ ﻋﻠــﻮﻡ‬
‫ـﻨﺔ ﺃﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳـﻂ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﺍﳊﻴﺎﺓ ﻟﻠﺴـ‬
‫ـﺪﻡ‬‫)ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨ‪‬ﺸﺮ ﺧﲑ ﺟﻠﻴﺲ( ﺍﻷﻭ‪‬ﻝ ﻟﻌـ‬
‫ـﱵ ﺗﻘﺘﺮﺣـﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﺍﻓﻘﺘﻪ ﻣﻊ ﺍﳌﻘﺎﺭﺑﺎﺕ ﺍﻟـ‬
‫ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﻟﺜﺎﱐ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪﺩ ﻣﻌﺘﱪ ﻣــﻦ‬
‫ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﲔ‬
‫ﻏﲑ ﺻﺎﳊﲔ ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺲ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻴــﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻨ‪‬ﺎﺷﺮﻳﻦ ﺑﺘﺼﺤﻴﺤﻬﻤﺎ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﳘﺎ ﻣـﻦ‬
‫ﻃﺮﻑ ﳉﻨﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻳﻠﺘﺰﻡ ﻛ ﹼﻞ ﻧﺎﺷــﺮ‬
‫ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴــﺔ ﰲ ﳐـﺰﻭﻥ‬
‫ﺍﳌﺆﺳ‪‬ﺴﺎﺕ ﺃﻭ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﱵ ﻭﻗﻊ ﻛﺮﺍﺋــﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺭﻓــﺾ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﳘـﺎ‬
‫ﺳﻴﻌﻮﺿﺎﻥ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ـﻲ ﻭﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋـ‬
‫‪ .2‬ﻳﺘﻜﻔﹼﻞ ﺍﻟﻨﺎﺷــﺮﻭﻥ ﲟـﺎ ﰲ ﺫﻟـﻚ‬
‫ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ‬
‫ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﻣﺎ ﻳﺮﺍﻓﻘـﻬﺎ‬
‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻠﻬﻢ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺇﱃ ﻛــ ﹼﻞ ﻣﺪﺭﺳـﺔ‬
‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﻛ ﹼﻞ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ‬
‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‪ .‬ﻳﺮﺍﻓــﻖ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ )ﻛﺮﺍﺱ ﺍﻟﻨﺸــﺎﻃﺎﺕ‪،‬‬
‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﳌﻌﻠﹼﻢ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼـﻮ‪‬ﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ( ﺇﻥ ﻭﺟﺪﺕ‪.‬‬
‫ﺍﳋﻮﺍﺹ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﻮﻥ ﻭﺍﻋﺘﻤﺪ‪‬ﺎ ﺍﻟﻠﹼﺠﻨـﺔ‬
‫‪ .3‬ﻳ ‪‬ﻌ ‪‬ﺪ ﻛ ﹼﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪﺭﺳــﺔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻴـﺔ‬
‫ﻭﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺳﻨﺪ ﻃﻠﺐ ﻳﻀﻤﻨﻪ ﺍﳊﺎﺟـﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻭﻣﺎ ﻳﺮﺍﻓﻘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ‬
‫ـﺪﺍﺩ ﺍﻟﻜﺘـﺐ ﺍﻟـﱵ ﹼﰎ‬ ‫ﻳﻄﺮﺡ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻋـ‬
‫ﻛﺮﺍﺋﻬﺎ ﻭﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺨﺰﻭﻧﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠـﻢ ﺃ ﹼﻥ‬
‫ﻛﺮﺍﺱ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﻳ‪‬ﺴﺘﻬﻠﻚ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﻭﻻ ‪‬ﻳ ‪‬ﻌ ‪‬ﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﱵ ﻳﺘ ‪‬ﻢ ﻛﺮﺍﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪2004 / 657 :‬‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﻔﺘﺶ ﺍﻷﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳــﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﻮﻻﻳﺎﺕ )‪(47‬‬
‫ﺍﳌﻮﺿـﻮﻉ ‪ :‬ﺗﻮﺯﻳـﻊ ﺍﻟﻜﺘــﺎﺏ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋــﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫ﲢﻀﲑﺍ ﳌﻮﺍﺻﻠﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﳉﺪﻳـﺪﺓ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻳﺸﺮﻓﲏ ﺃﻥ ﺃﺫﻛﺮﻛﻢ ﺑﺄﻧ‪‬ــﻪ ﹼﰎ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ 27‬ﻛﺘﺎﺏ ﻣﺪﺭﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ 10 .‬ﻛﺘﺐ ﻣﺪﺭﺳﻴﺔ ﻗــﺎﻡ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩﻫـﺎ‬
‫ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻳﺘ ‪‬ﻢ ﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻗﺒﻞ‬
‫‪‬ﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.2004‬‬
‫‪ 17 .‬ﻛﺘﺎﺏ ﻣﺪﺭﺳﻲ ﺃﻋﺪﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﺷـﺮﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎﺩﻳﺎ ﻟﻼﺧﺘﻼﻻﺕ ﺍﳌﻼﺣﻈــﺔ ﺍﻟﺴـﻨﺔ‬
‫ﺍﳌﺎﺿﻴﺔ ﰲ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻗــﺮ‪‬ﺭﺕ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳎﻤﻮﻋــﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ‪:‬‬
 ‫ﺇ ﹼﻥ ﳒﺎﺡ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻣﺮﻫﻮﻥ ﺃﺳﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟــﻮﺍﰲ ﻟﻠﻜﺘـﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﻨﺎﺳـﺐ‪،‬‬
‫ـﺔ‬‫ﻭﻟﺬﺍ ﻓﺄﻧﺘﻢ ﻣﺴﺆﻭﻟﻮﻥ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻛﺎﻣﻠـ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺨﻄﹼﻂ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻀﻌﻮﻧﻪ ﻟﻠﺘﺤﻜﹼﻢ ﰲ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺃﺭﺟﻮ ﺇﻋﻼﻣــﻲ ﺑﻜـ ﹼﻞ‬
‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻌﺘﺮﺿﻜﻢ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﺴﻠﹼﻢ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴ‪‬ﻨﺪ ﺍﳌﻮﹼﻗـ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 22‬ﻣﺎﻱ‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺗﺒﻮﻥ‬
‫
‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﻳﺘ ـ ‪‬ﻢ ﺫﻟـﻚ ﻗﺒـﻞ‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪2004 / 551 :‬‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﻔﺘﺶ ﺃﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳــﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫)ﻟﻠﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ(‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﻔﺘﺸــﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫)ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ(‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ـﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﳌﺆﺳﺴـ‬
‫)ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ :‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺒــﺎﺩﻝ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻟﻜ ﹼﻞ ﻣﺪﺭﺳـﺔ‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﰲ ﻛﻞ ﺍﻷﻧﻈﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ ﺃﺳﺎﺳـﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﱵ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳــﺘﺮﺟﻢ‬
‫ـﻬﺎﺝ ﻣـﻦ ﺃﻫـﺪﺍﻑ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﻣﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﳌﻨـ‬
‫ـﺔ‬‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪ .‬ﻭﻭﺟﻮﺩﻩ ﻳﻜﺘﺴﻲ ﺃﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐـ‬
‫‪56‬‬
‫ﻳﺴﺘﻠﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻜﺘـﺐ ﺑـﺎﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻭ ﻳﻮﻗﹼﻊ ﻋﻠﻰ "ﺳﻨﺪ ﺍﻻﺳـﺘﻼﻡ"‬
‫)‪ (Bon de livraison‬ﺑﻌﺪ ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ ﻣــﻊ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﺒﺎﺭﺓ "ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻨﺠﺰﺓ" )‪service‬‬
‫‪ (fait‬ﳛﺘﻔﻆ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ـﻊ‬
‫ﺇﱃ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻜﻔﹼــﻞ ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨ‪‬ﺎﺷـﺮ ﻋـﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﳌﺆﺳ‪‬ﺴﺔ ﺍﳌﻤﺮﻛﺰﺓ ﻻﻋﺘﻤــﺎﺩﺍﺕ‬
‫‪ 31‬ﺩﻳﺴﻤﱪ ‪.2004‬‬
‫‪ .5‬ﻳﺘﻌﻴ‪‬ﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ ﺗﻘـﺪﱘ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﻨ‪‬ﺎﺷﺮ ﻟﺘﺴــﻬﻴﻞ‬
‫ﻣﻬﻤﺘﻪ ﻭﻳﺘﻌﻠﹼﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ ﺍﳌﺆﺳ‪‬ﺴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﻋﻨﺎﻭﻳﻨﻬﺎ ﻭﺃﺭﻗﺎﻡ ﻫﻮﺍﺗﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﺄﻛﹼﺪ ﻣﻦ ﺻﺤ‪‬ﺔ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺳﻴﻘﺪﻣﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮ ﻛ ﹼﻞ ﻣﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻳﺴﻬﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻜــﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﺆﺳ‪‬ﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻻﺳــﺘﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺃﻧ‪‬ﻪ ﻳﻨﺒﻐـﻲ ﺃﻥ‬
‫ﳛﺪ‪‬ﺩ ﺍﻟﻨ‪‬ﺎﺷﺮ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺘ‪‬ﻮﺯﻳﻊ ﻟﻜ ﹼﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬ﺇﺿﺎﻓـﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﺘـﺐ ﻭﺍﻟﻮﺳــﺎﺋﻞ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﳌﻮﺟ‪‬ﻬﺔ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻳﺴﻬﺮ ﻣﺪﻳـﺮ‬
‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻭﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻷﻓﻮﺍﺝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‪ ،‬ﻳﺴﻬﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺰﻭﻳﺪ‬
‫ﻣﻔﺘﺸﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳــﻲ‬
‫ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻛ ﹼﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻮﺯ‪‬ﻋﺔ‪.‬‬
‫ـﺐ‬‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ :‬ﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘـ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﻧﻪ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﺮﺟﻌــﺎ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺍﳌﻘﺮﺭﺓ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺎ ﻋـﺪﺍ‬ ‫ﻭﻭﺳﻴﻠﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻭﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟـﻪ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﰲ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﻴﺖ ﻣﻌﺎ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺗﺸــﺮﻉ ﺍﻟـﻮﺯﺍﺭﺓ‬
‫‪.‬ﻛﺘﺐ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺃﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺴـﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﰲ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ ﺑـﲔ‬
‫ـﻪ‬
‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻦ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﻬﺎﺏ ﻷﻧـ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﳏﻞ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ ﺗﻨﻘﻴﺢ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳــﻂ‬
‫ﻭ ‪‬ﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺇﱃ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻋﻦ ﺩﺍﺭ ﺧﲑ ﺟﻠﻴﺲ ﻷﻧﻪ ﳏــﻞ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻭ ﺗﻨﻘﻴﺢ‬
‫‪ .‬ﲣﻔﻴﻒ ﺍﻟﻌﺐﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﱵ ﰎ ﻛﺮﺍﺅﻫﺎ ﰲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﲢﺴﻴﺲ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﺄﳘﻴــﺔ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺗﻨﻈﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ﲨﻴﻊ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﳌﺪﺓ ﺃﺳـﺒﻮﻉ‬ ‫‪ .‬ﺇﻃﻼﻉ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘــﺐ‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻌــﺪ ﺍﻻﻧﺘـﻬﺎﺀ ﻣـﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺍﳌﻘﺮﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻭ ﻳﻜﻮﻥ ﺫﻟـﻚ‬ ‫ـﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨـﻪ‬
‫‪ .‬ﺗﺮﺷﻴﺪ ﺍﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ﺣﱴ ﻳﺴـ‬
‫ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﺍﻟﻄـﺎﻗﻢ‬ ‫ﺍﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﲟﺴﺎﳘﺔ ﲨﻌﻴﺔ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴـﺬ‬ ‫‪ .‬ﺇﺭﺳﺎﺀ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘــﺎﺏ‬
‫ـﺎﺀ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬ ‫ﻭ ﺗﺘﺮﻙ ﺍﳌﺒﺎﺩﺭﺓ ﻟﺮﺅﺳـ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ﻷﻗﺼﻰ ﻣﺪﺓ ﳑﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘــﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳـﺒﺔ ﺣﺴـﺐ‬ ‫‪ .‬ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺑﲔ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻭﺍﻟــﱵ‬ ‫‪ .‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﺟــﺎﻧﺐ‬
‫ﻳﺮﻭﻥ ﺃ‪‬ﺎ ﲢﻘﻖ ﺍﳍﺪﻑ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪.‬‬

‫ـﻪ‬
‫ﻭ ﺃﺧﲑﺍ ﻧﺄﻣﻞ ﺃﻥ ﻳﻮﱄ ﻛﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺼـ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﲝﻤﻠﺔ ﻭﺍﺳـﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﻭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻼﺯﻣﲔ ﺣﱴ ﲢﻘـﻖ‬ ‫ـﺘﺨﺪﺍﻡ ﻛـﻞ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﺴﻴﺲ ﻭﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﺳـ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﳌﺮﺟﻮﺓ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻭﺑﺈﺷﺮﺍﻙ ﲨﻌﻴﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻭ ﳑﺜﻠﻲ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻠـﻰ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 19‬ﻣﺎﻱ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ ﺍﶈﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺜﻼ‪،‬ﺍﳌﻠﺼﻘﺎﺕ ﺍﳊﺎﺋﻄﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺎﺭﻛﺔ‬
‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺗﺒﻮﻥ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﺋﺺ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﺑـﺎﳋﺼﻮﺹ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ ‪:‬‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪2004 / 702 :‬‬
‫‪ .‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟــﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﱃ‬
‫ـﺪﻯ‬ ‫‪ .‬ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﻟـ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻛﺰ ﺍﳉﻬﻮﻳﺔ ﻟﺘﻮﺯﻳــﻊ ﺍﻟﺘﺠـﻬﻴﺰﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﻔﺘﺶ ﺃﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﻭﻻﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳــﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﳑﺎ ﳛــﻮﻝ ﺩﻭﻥ‬ ‫)ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ(‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳﺎﺕ‬
‫ﺃﺩﺍﺀ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺴﻦ ﻭﺟﻪ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻋﺪﻡ ﺧﻀﻮﻉ ﻋﻤﻠﻴﱵ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻭﺍﺳـﺘﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﳌﻔﺘﺶ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﲔ )ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻭﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ(‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻻﻳـﺎﺕ‬
‫ﻟﺮﺯﻧﺎﻣﺔ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﺇﻻ ﻧﺎﺩﺭﺍ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬ﳑﺎ ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ :‬ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﻔﺎﺋﻀﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺇﱃ ﺃﺧـﺮﻯ‬ ‫ـﻬﺎ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﳝﺜﻠـ‬
‫ﰲ ﺣﺎﺟﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ـﻴﲑ ﺍﶈﺎﺳـﺒﱵ‬ ‫‪ .‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺍﻟﺘﺴـ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒــﺎﺭﻩ ﺍﻟﻮﺳـﻴﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳـﺔ ﻭﺍﻟﺴـﻨﺪ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟــﻲ‬
‫)ﺳﻮﺍﺀ ﺍﳌﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﳌﺎﱄ(‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳـﻲ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴـﺬ‪ ،‬ﻓـﺈﻥ ﳒــﺎﺡ‬
‫ـ‬
‫ﺇﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺮﺍﺀ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴ ﺔ‬ ‫ﺍﻹﺻﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺮﻓــﻬﺎ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣـﺔ‬
‫ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺍﶈﺘﺎﺟــﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺮﻫﻮﻥ ﺑﺎﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻮﺍﰲ ﳍــﺬﻩ‬
‫ﻭﺍﻟﱵ ﻟﻘﻴﺖ ﺍﺳﺘﺤﺴﺎﻧﺎ ﻛﺒﲑﺍ ﻭﻟﻔﺘــﺖ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻭﲟﺪﻯ ﺇﻳﺼــﺎﻝ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻭﺿﻌـﺖ‬ ‫ﳏﻔﻈﺔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫ﲢﺖ ﺗﺼﺮﻓﻨﺎ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺿﺨﻤﺔ ﱂ ﲢﻘﻖ‬
‫ﻭ ﻟﻸﺳﻒ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺮﺟﻮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻧﻪ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﻀﺨﻤــﺔ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻭﺿﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﲢﺖ ﺗﺼﺮﻑ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ـﺔ‪،‬‬
‫ﳍﺬﺍ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴـ‬ ‫ـﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻷﳘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳـ‬
‫ﺧﻠﺼﻨﺎ ﺇﱃ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋــﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺼـﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﺘﺴﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻋــﺪﺍﺩ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺒﲔ ﻣﺪﻯ ﺃﳘﻴﺔ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ـ‬
‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺍﳌﺘﺎﺑﻌ ﺔ‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﻭﻃﺒﻊ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺳـﺠﻠﻨﺎ‬
‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻧﻔﺲ ﺍﻹﺧﺘﻼﻻﺕ ﻛﻞ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ 2005.2004‬ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺗﺴﻴﲑ ﺃﻣﺜﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺧﻠﺼﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴــﺶ‬
‫‪04.657‬‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﻟﻠﻤﻨﺸﻮﺭ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻱ ﺭﻗـﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ‪ 48‬ﻣﺮﻛﺰ ﺟﻬﻮﻱ ﻟﺘﻮﺯﻳـﻊ‬
‫‪2004‬‬‫ـﺎﺭﻳﺦ ‪ 22‬ﻣـﺎﻱ‬‫ﺃ‪.‬ﻉ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﺑﺘـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳــﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﳌﺘﻀﻤﻦ " ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ‬ ‫)‪ (CRDDP‬ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻃــﲏ ﺇﱃ‬

‫‪58‬‬
 ‫‪ .‬ﺗﺴﻠﻢ ﺍﻟﱪﳎﺔ ﻭﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﳌﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣــﻦ‬
‫ﺃﺟﻞ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺇﱃ‬
‫‪‬ﺎﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺃﻥ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻴﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺑﺎﻷﺳــﻌﺎﺭ‬
‫ـﻬﺮ ﺟـﻮﺍﻥ ‪2004‬‬ ‫ﺍﳌﺒﻴﻨﺔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺷـ‬
‫ﻭﺗﺘﻮﺍﺻﻞ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺷــﻬﺮ ﻣـﺎﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴـ‬
‫ـﺬﺍ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻳﺦ‬ ‫‪ ،2005‬ﻭﺃﻥ ﺗﺪﺍﻭﻡ ﺑﻌﺪ ﻫـ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺆﺳﺴــﺔ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺃﻭ ﳎﻤﻮﻉ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺑﻘﺮﺍﺭ ﻣــﻦ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺇﻥ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ ﺍﳌﻌﻨﻴـﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺮﺍﺀ ﻭ ﺍﳌﻀﻤﻮﻧﺔ ﺑﺂﺟــﺎﻝ ﺗﺴـﻠﻴﻢ‬
‫ﳏﺪﺩﺓ ﲤﺘﺪ ﺇﱃ ﻏﺎﻳــﺔ ‪ 31‬ﺃﻭﺕ ‪،2004‬‬
‫ﺗﺴﺘﻠﺰﻡ ﺗﻮﻓﲑ ﻛﻞ ﺍﳌﻴﻜﺎﻧﻴﺰﻣﺎﺕ ﻭﲢﺪﻳـﺪ‬
‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﻛــﻞ ﻭﺍﺣـﺪ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ‬
‫ﻟﺘﺤﺴﻴﺲ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ ﻭ ﺍﻷﻭﻟﻴـﺎﺀ‬
‫ﻗﺼﺪ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻧﻀﻤﺎﻣﻬﻢ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﺇﱃ ﻫـﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﻮﺳﻊ ﺗﺒﺎﻋﺎ ﻣــﻊ‬
‫ﺍﻹﺻﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺷﺮﻋﺖ ﻓﻴــﻬﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺃﻥ ﲢﻤﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟــﱵ ﰎ ﻛﺮﺍﺅﻫـﺎ‬
‫ﺇﺟﺒﺎﺭﻳﺎ ﺧﺘﻢ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻇﻬﺮ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﻮﺍﻗﻲ ﺍﳌﺼﻨــﻮﻉ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﳌﻘﻮﻱ )ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻜﺘــﺎﺏ ‪(02‬‬
‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠــﻰ ﺻﻔﺤـﺔ ﺃﺧـﺮﻯ ﰲ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺇﻥ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﺃﻳﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﰲ ‪‬ﺎﻳــﺔ‬
‫ﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﻴﺔ ﻻ ﺗﺘـﻢ ﺇﻻ ﺑﻌــﺪ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﻟﻠﻤﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺘﺄﺗﻴﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﻛﺮﺍﺀ ﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .‬ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺼﺺ ﳐﺰﻭﻧﺎ‬
‫ـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﺛﺎﺋﻘﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺳﺴـ‬
‫ﻣﺪﺍﺭ ﺛﻼﺙ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫ـﻲ ﻭﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋـ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ"‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻳﺮﺗﻜــﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﻭﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺍﻹﺑﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛــﺮﺍﺀ ﺍﻟﻜﺘـﺐ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺴــﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ـﺔ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫‪ .‬ﲣﺺ ﺻﻴﻐﺔ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻛﻞ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻭﺗﺘـﻢ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻣﻊ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ـﻲ ﻭﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋـ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ـﺎﺕ‬ ‫‪ .‬ﻳﺘﻜﻔﻞ ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋـ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﲟﺼﺎﺭﻳﻒ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻨﺠـﺰﺓ‬
‫ـﺔ‬‫ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻪ ﺇﱃ ﻛﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳـ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳـﻴﺘﻜﻔﻞ‬
‫ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻥ ﺑﻮﺳﺎﺋﻠﻪ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻭﻋﻦ ﻃﺮﻳــﻖ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺑﺈﻳﺼﺎﻝ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻷﻃـﻮﺍﺭ‬
‫ﻭﻳﺘﺨﺬ ﻛﻞ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ـﺎﺕ‬
‫‪ .I‬ﺍﻟﺪﻳـﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃـﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋـ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬
‫ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ‪ :‬ﻳﺘــﻢ ﺗﻮﺯﻳـﻊ ﺍﻟﻜﺘـﺐ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺍﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻣﺴـﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻻﻳـﺔ ﻣـﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳــﺎﺕ‬
‫ﻭﺇﻛﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺍﳉﻬﻮﻱ ﻟﺘﻮﺯﻳــﻊ ﺍﻟﺘﺠـﻬﻴﺰﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ )‪ (CRDDP‬ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ‬
‫ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺟﻮﺍﻥ‪.‬‬
 ‫‪ .2.1‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻹﻛﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘــﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻭﳚﺐ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﻘــﻮﻡ‬
‫ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﻓﺘﺢ ﳏﺎﺳﺒﺔ ﳐﺼــﺺ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‪ ،‬ﻭ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻭﻛـﺬﺍ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ ﺇﱃ ﺗﺎﺭﻳﺦ ‪ 31‬ﺩﻳﺴــﻤﱪ‬
‫‪ 2004‬ﻭ‪ 31‬ﻣﺎﻱ ‪.2005‬‬
‫‪ .‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺸﺮﻉ ﰲ ﺃﻭﻝ ﺩﻓﻊ ﻟﻠﻤﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴــﻬﺎ ﰲ ﺃﺟـﻞ ﺃﻗﺼـﺎﻩ‬
‫‪ 30‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2004‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻲ ﻟﻠﺴـﻨﺔ‬
‫ـﺮﺍﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻹﺟـ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺳﻴﺘﻢ ﺇﱃ ﺗﺎﺭﻳﺦ ‪ 31‬ﺩﻳﺴــﻤﱪ ‪2004‬‬
‫ﻳﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺳــﻨﺪ ﻃﻠـﺐ‬
‫ﻳﻀﻤﻨﻪ ﺍﳊﺎﺟﺎﺕ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﺘــﺐ‬
‫ـﱵ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﻳﻄﺮﺡ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟـ‬
‫ﰎ ﻛﺮﺍﺅﻫﺎ ﻭﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺨﺰﻭﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ ﺍﳌﻌﲔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﶈﺪﺩ ﻭ ﺩﻓـﻊ‬
‫ﻳﺴﺘﻠﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺑــﺎﻟﻌﺪﺩ‬
‫ـﻊ ﻋﻠـﻰ " ﺳـﻨﺪﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻭ ﻳﻮﻗـ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻼﻡ " "‪ "Bon de livraison‬ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ ﻣﻊ ﻭﺿﻊ ﻋﺒﺎﺭﺓ " ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻨﺠـﺰﺓ‬
‫" ‪ " Service fait‬ﳛﺘﻔﻆ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫‪ .‬ﺗﻀﻤﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛــﻞ‬
‫ﺗﺴﻠﻢ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ﺍﳌﻮﻗﻌـﺔ‬
‫ﺇﱃ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻜﻔــﻞ ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﺔ ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺷـﺮ ﻋـﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﻤﺮﻛﺰﺓ ﻻﻋﺘﻤــﺎﺩﺍﺕ‬
‫ـﻢ ﺫﻟـﻚ ﻗﺒـﻞ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﻳﺘـ‬
‫‪ 31‬ﺩﻳﺴﻤﱪ ‪.2004‬‬
‫‪60‬‬
‫‪ .‬ﳚﺐ ﺇﺫﺍ ﺍﻗﺘﻀﻰ ﺍﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺍﻟﺸــﺮﻭﻉ ﰲ‬
‫ـﻬﺎ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻮﻳﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﱵ ﱂ ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻌـ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺇﱃ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻄﻠـﺐ‬
‫ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1.1‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﺃﻥ ﲢﺮﺹ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜـﺎﻧﻮﻱ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﻘﲏ ﻭ ﲢﺖ ﺍﳌﺴــﺆﻭﻟﺔ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠـﺔ‬
‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺳﻨﺎﺩ ﺍﶈﺎﺳــﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺇﱃ ﻣﺼﺎﱀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫‪ .‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺸﺮﻉ ﰲ ﺃﻭﻝ ﺩﻓﻊ ﻟﻠﻤﺒـﺎﻟﻎ‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴــﻬﺎ ﰲ ﺃﺟـﻞ ﺃﻗﺼـﺎﻩ‬
‫‪ 30‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2004‬‬
‫ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﶈﺎﺳﺒﱵ‪ ،‬ﻭ ﺣﺼــﺮ‬
‫ﺍﳌﺨﺰﻭﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘــﺎﺭﻳﺦ‬
‫ﺍﶈﺪﺩ ﻭ ﺩﻓﻊ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﳊﺴـﺎﺏ‬
‫ـﺪ ﺍﳌﺮﻛـﺰﻱ‬ ‫ﺍﻟﱪﻳﺪﻱ ﺍﳉﺎﺭﻱ ﻟﻠﻤﻘﺘﺼـ‬
‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﳊﺴــﺎﺏ ﺍﻟـﱪﻳﺪﻱ‬
‫ﺍﳉﺎﺭﻱ ﻟﻠﻤﻘﺘﺼﺪ ﺍﳌﺮﻛــﺰﻱ ﻟﻠﻮﻻﻳـﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﲔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﺮﻓﻖ ﺑﻴﺎﻥ‬
‫ـﱵ ﰎ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﻹﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﻟﻠﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ﺍﻟـ‬
‫ﺑﻴﻌﻬﺎ ﻭ ﺍﳌﺨﺰﻭﻥ‪.‬‬
‫ـﺎﺕ ﺍﻟﺸـﺮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺒـ‬
‫ـﺬ ﺇﱃ ﻏﺎﻳـﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴـ‬
‫‪‬ﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻱ‪ ،‬ﻭ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻗﻴــﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﶈﺎﺳﺒﱵ ﻭﻛــﺬﺍ ﺍﳌﺨـﺰﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺇﱃ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻱ ‪ 2005‬ﻣﺮﻓﻖ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺒﺎﻥ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .1.2‬ﻭﺿﻌﻴـﺔ ﺍﻟﻜﺘـﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣــﻦ ﺍﻟﺴـﻨﺪﺍﺕ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻠﻤﺔ ‪ :‬ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺑﻴﺎﻥ ﺑﺎﻷﺭﻗـﺎﻡ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻌﺔ ﺇﱃ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺍﳉـﻬﻮﻱ )‪(CRDDP‬‬
‫ﻳﱪﺯ ﻛﻞ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ ﺍﳌﺴـﺘﻠﻤﺔ‬ ‫ﻭﲢﻔﻆ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺴـﺨﺔ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﺍﳌﻘﺘﺼـﺪ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻛﻮﺛﻴﻘﺔ ﳏﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫ـﺎﺋﻖ‬
‫ﻭﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﺍﳉﻬﻮﻱ ﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻮﺛـ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ )‪.(CRDDP‬‬ ‫‪ .3.1‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ‪:‬‬
‫‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻟﻠﺴــﻨﺔ‬
‫‪ .2.2‬ﻭﺿﻌﻴﺔ ﻛﺮﺍﺀ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﳌــﺪﺍﺭﺱ‬
‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺑﻴﺎﻥ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ‪‬ﻤــﻮﻉ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺍﺗﺒﺎﻉ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﲑ ﺍﳌﺘﺨــﺬﺓ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ‪‬ﺪﻑ ﲢﺪﻳــﺪ ﻗﻴﻤﺘـﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳــﻂ‬
‫ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﺼﺺ ﺍﻟﱵ ﺗﺸـﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺁﻧﻔﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ )ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﳌﺮﻓﻖ(‪.‬‬ ‫‪ .‬ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﺸﺮﻉ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﰲ ﺃﻭﻝ‬
‫ﺩﻓﻊ ﻟﻠﻤﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴــﻬﺎ ﰲ‬
‫ـﺎﺻﻞ ﺍﻟﻜـﺮﺍﺀ‬ ‫‪ .‬ﻳﺸﺮﻉ ﰲ ﺣﺴﺎﺏ ﺣـ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﺃﻗﺼــﺎﻩ ‪ 30‬ﺃﻛﺘﻮﺑـﺮ ‪ 2004‬ﺇﱃ‬
‫ﺑﻀﺮﺏ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﺼﺺ ﰲ ﺳﻌﺮ ﺍﳊﺼﺔ(‪.‬‬
‫‪ .‬ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨــﺎﻭﻳﻦ‬ ‫ﺍﳊﺴﺎﺏ ﺍﻟﱪﻳﺪﻱ ﺍﳉــﺎﺭﻱ ﳌﻘﺘﺼـﺪ‬
‫ﺍﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﳌﻠﺤﻘﺔ ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ﻭ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪ .‬ﺃﻥ ﻳﺘﺒﻊ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﻧﻔـﺲ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‪ ،‬ﻳﺸﻜﻞ ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﱵ ﺳـﻴﺘﻢ‬
‫ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻋﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜــﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺍﺑـﲑ ﺍﳌﺘﺨـﺬﺓ ﻋﻠـﻰ ﻣﺴــﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﻻﻛﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﺿﻊ ﺩﻓــﺎﺗﺮ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻭ ﺃﺧﺮﻯ ﻟﻠﻜﺮﺍﺀ ﻣﻊ ﺇﻟﺰﺍﻣﻪ ﺇﺟﺒﺎﺭﻳﺎ‬
‫‪ .3.2‬ﺑﻴﺎﻥ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ‪ :‬ﺿـﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋـﺪﺍﺩ‬ ‫ﺑﺈﻳﺪﺍﻉ ﺍﻹﻳــﺮﺍﺩﺍﺕ ﻟـﺪﻯ ﺍﳊﺴـﺎﺏ‬
‫ﺑﻴﺎﻥ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻳﺴﻤﺢ ﺑــﺎﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﱪﻳﺪﻱ ﺍﳉﺎﺭﻱ ﻟﻠﺘﻌﺎﻭﻧﻴــﺔ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ‬
‫ﻭﺿﻌﻴﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺇﱃ ﻓﺘﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻳﱪﺯ ﺑﻴـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺑﺘﺎﺭﻳﺦ ‪ 30‬ﺃﻓﺮﻳﻞ ‪ 2005‬ﲢﻮﻳــﻞ‬
‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺇﱃ ﺍﳊﺴﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﱪﻳﺪﻳﺔ ﺍﳉﺎﺭﻳــﺔ‬
‫‪ .‬ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﺴــﺘﻠﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﻠﺤﻘﺔ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗﺴـﻠﻴﻢ‬
‫ﺗﻘﺘﻄﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘــﺐ ﺍﳌﺨﺰﻭﻧـﺔ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺍﳌﺨﺰﻭﻥ ﻭﺑﻴﺎﻥ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‪.‬‬
‫ـﺬﻱ ﻳﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺍﻟـ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﻋﻤﻠﻴﱵ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻭﺍﻟﻜــﺮﺍﺀ ﻟﻠﻜﺘـﺐ‬
‫‪ .‬ﻳﻘﺘﻄﻊ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤــﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬
‫ـﻰ ﺍﳌﺒﻠـﻎ‬‫ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠـ‬
‫ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫ـﻞ ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﺃﻥ ﺗﻨﺠـﺰ‬ ‫ﳚﺐ ﻋﻠﻰ ﻛـ‬
‫ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻄﺎﺑﻖ ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﶈﺼــﻞ ﻋﻠﻴـﻪ‪،‬‬ ‫ـﺎ ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ‬
‫ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﳍـ‬
‫ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﳌﺪﻓﻮﻉ ﺇﱃ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫ﺳﻮﺍﺀ ﻣﻦ ﻃــﺮﻑ ﺍﻟﺪﻳـﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮﻃـﲏ‬ ‫‪ .II‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎﺕ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺃﻭ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸــﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﻭﻳﺴﻠﻢ ﺗﻘﺮﻳﺮﺍ ﻣﺮﺗﲔ ﰲ‬ ‫ﱂ ﻳﻜﻠﻒ ﺷﺮﻛﺎﺀ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺇﱃ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‪.‬‬ ‫ـﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳـﻴﺔ ‪2003.2002‬‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴـ‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻄﺒﻊ ﻓﻘﻂ ﻭﺇﳕﺎ ﺗﻮﺳـﻌﺖ‬
‫ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻣﺪﺍﻭﻣــﺔ ﺑﺎﺳـﺘﻼﻡ ﺍﻟﻜﺘـﺐ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭ ﺑﻴﻊ ﻣﻨﺘﻮﺟــﻬﻢ‪،‬‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺧﻼﻝ ﻋﻄﻠﺔ ﺍﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﻭﲣﺺ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﺍﳌﻮﺟﻬﺔ‬
‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻭﺍﻟﺴــﻨﺔ‬
‫ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻣﻔﺘﺶ ﺍﳌﻘﺎﻃﻌﺔ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳـﻊ‬ ‫ﺍﻷﻭﱃ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫)ﻛﺮﺍﺀ ﺃﻭ ﺑﻴﻊ( ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋــﺔ‬
‫ﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻓﻪ ﻭ ﺍﻟﺴﻬﺮ ﻋﻠــﻰ ﺃﻥ ﺗﻮﺿـﻊ‬ ‫ـﺔ ﺃﻥ ﻳـﺰﻭﺩﻭﺍ‬‫ﻟﺬﺍ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﱵ ﰎ ﻛﺮﺍﺅﻫﺎ ﲢــﺖ ﺗﺼـﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺗﺴـﻤﺢ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺳﻮﺍﺀ ﺩﺍﺧــﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺔ ﺃﻭ ﰲ‬ ‫ﳍﻢ ﺑﺎﻟﺸﺮﻭﻉ ﰲ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻟﻠﻜﺘﺐ‬
‫ﺍﳌﻨﺰﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴــﺘﻮﻯ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻴﻜﻢ ‪:‬‬
‫ﻭﺃﺧﲑﺍ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﻘــﺪﱘ‬
‫ـﻰ ﻣﺴـﺘﻮﻯ ﻛـﻞ‬ ‫ﺩﺭﺱ ﳕﻮﺫﺟﻲ ﻋﻠـ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺩﻟﻴــﻞ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳــﺔ ‪‬ـﺪﻑ‬ ‫ـﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﻭ ﻋـ‬
‫ﲢﺴﻴﺲ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﻮﺍﺝ‪ ،‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﳍﻮﺍﺗـﻒ‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺳﻠﻮﻛﺎ ﺣﻀﺎﺭﻳﺎ ﻣــﻦ ﺟﻬـﺔ‬ ‫ﻭﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﻣﻔﺘﺸﻲ ﺍﳌﻘﺎﻃﻌﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻘﺪﻳﺴﺎ ﻟﻠﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﺟﻬــﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺃﳘﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻝ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺃﺛﻨــﺎﺀ‬ ‫ـﻰ ﺗﻨﻈﻴـﻢ‬
‫ﺃﻥ ﻳﺴﻬﺮ ﻣﺪﻳﺮﻭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠـ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ " ﺃﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻲ "‬ ‫ـﺎﺀ ﺍﳌﺆﺳﺴـﺎﺕ‪،‬‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻣﻊ ﺭﺅﺳـ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻈﻢ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻛـﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﲑﻳﻦ ﻭﺍﳌﻔﺘﺸﲔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻳﺆﻛـﺪﻭﺍ‬
‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺳﻨﺔ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴــﺬ‬ ‫ﳍﻢ ﺧﻼﻝ ﻟﻘﺎﺀ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻋﻠــﻰ ﺍﻷﺛـﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺍﳌﺒﺎﺩﻻﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻜﺒﲑ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘــﺐ‬
‫ـﻞ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻭﻣﻬﺎﻡ ﻛـ‬
‫ﳍﺬﺍ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍ ﻷﳘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟــﱵ‬
‫ـﺐ ﻣﻨﻜـﻢ‬‫ﺗﻀﻤﻨﻬﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ‪ ،‬ﻳﻄﻠـ‬ ‫ـﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ ﻋﱪ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺮﻓـ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠــﻰ ﺇﺟﺒﺎﺭﻳـﺔ‬
‫ﺍﳊﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﺍﻓﺎﰐ ﺑﻜـﻞ‬ ‫ﲣﺼﻴﺺ ﺳﺠﻞ ﻣﺮﻗﻢ ﻭﳐﺘﻮﻡ ﳌﺘﺎﺑﻌــﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﻞ ﺍﻟﱵ ﺗﻌﺘﺮﺿﻜﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛــﻞ‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 31‬ﻣﺎﻱ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ـﻒﺀ‪ ،‬ﻳﻜﻠـﻒ‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺭﺋﻴﺲ ﻣﻜﺘﺐ ﻛـ‬
‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺗﺒﻮﻥ‬ ‫ﺧﺼﻴﺼﺎ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺪﺭﺳـﻴﺔ‬

‫‪62‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﺴﻴﲑ ﺍﳌﺎﱄ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ‬

‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‬ ‫ﺳﻌﺮ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺘﺐ‬

‫‪.‬‬
‫‪2006 2005‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪2005 2004‬‬
‫‪ 250‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 350‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 960‬ﺩﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ‪ 05‬ﻛﺘﺐ‬
‫‪ 300‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 400‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 1140‬ﺩﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 09‬ﻛﺘﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ‬ ‫ﺳﻌﺮ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺘﺐ‬

‫‪.‬‬
‫‪2006 2005‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪2005 2004‬‬
‫‪ 300‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 350‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 1500‬ﺩﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ ‪ 10‬ﻛﺘﺐ‬
‫‪ 250‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 300‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 1250‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 09‬ﺑﺪﻭﻥ ﻛﺘﺐ ﺍﻷﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪ 500‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 600‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 2120‬ﺩﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 11‬ﻛﺘﺎﺏ‬
‫‪ 400‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 500‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 1870‬ﺩﺝ‬ ‫‪ 10‬ﺑﺪﻭﻥ ﻛﺘﺐ ﺍﻷﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ‬

‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫………………………‬‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ‬
‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ‪……………………………………:‬‬

‫………… ………… …………‪200‬‬‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ‬

‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﺰ‬

‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ‬

‫ﺍﳌﻘﺘﺼﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮ‬

‫‪63‬‬
 ‫…………………………………………………………………………‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﻘﺒﻮﺿﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﳊﺼﺺ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ‪ x‬ﺳﻌﺮ ﺍﳊﺼﺔ = ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﻭﻳﻦ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ ‪ -‬ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ = ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬

‫ﺑﻴﺎﻥ ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ‬

‫……………………………………………‪……….‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﲨﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﺴﺘﻠﻤﺔ ‪+ :‬‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺨﺰﻭﻧﺔ = ‪………..………………………….………………………… -‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ = …………………………………………………………………………………‬
‫ﲣﻔﻴﺾ ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ ﺍﳌﻌﺎﺭﺓ = ‪……………………………………………… -‬‬
‫ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ =…………………………………………………‪…………………..‬‬

‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﺍﳌﺪﻓﻮﻋﺔ ﺇﱃ ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪…………………………………………1‬ﺩﺝ ‪…………………………………………3‬ﺩﺝ‬
‫‪…………………………………………2‬ﺩﺝ ‪…………………………………………4‬ﺩﺝ‬

‫………………………………‬ ‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ‪:‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫‪2004‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 481‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪/‬ﺃﻭﺕ‬
‫‪64‬‬
‫‪http://www.meducation.edu.dz‬‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬