DOTAZNÍK PRO MATEŘSKOU ŠKOLU /

ZÁKLADNÍ ŠKOLU / ZÁSTUPCE OBCE

Projekt podpory předškolního vzdělávání dětí a přechodu na základní školy v xxx

Z důvodu potřeby identifikace velikosti a potřeb cílové skupiny projektu pro stanovení
adekvátních aktivit a kapacit připravovaného projektu, vás prosíme o zodpovězení
následujících otázek.

V případě dostupnosti kvantitativních dat uvádějte v tabulce níže k relevantním otázkám

přesná čísla, pokud tato nejsou k dispozici nebo jsou obtížně dohledatelná, prosíme o
kvalifikovaný odhad podílu v intervalu 5 % (např. 5, 10, 15 %).

(verze MŠ)
Otázka Odpověď Komentář

Jaký počet dětí je v aktuálním roce zapsán k povinnému

předškolnímu vzdělávání (PPV)?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění*

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně

vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí

v panelovém sídlišti Za Chlumem

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou Romové

Jaký je počet / % podíl zapsaných dětí v PPV je na

individuálním plánu?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Jakým způsobem se vzdělávají děti na
individuálních plánech? (např. domácí vzdělávání
nebo dětské skupiny)
Jaký počet / % podíl zapsaných dětí ve školce v rámci PPV (zde prosíme o komentář
vykazuje: k charakteristice typických
 vážné problémy spojené s (ne)omlouvanou problémů na vaší MŠ)
docházkou - více než 150 % průměrné absence);
 nebo problematické chování (pasivní, neklidné
nebo rušivé až konfliktní);
 nebo výrazné potíže se zvládáním
strukturovaných aktivit, s komunikací se
spolužáky a personálem, či jinými obecným
náležitostmi předškolního vzdělávání?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Z těchto počet / % podíl těch, u kterých je
souvisejícím problémem obtížná komunikace MŠ
s rodiči
 Jaké by měly být činnosti realizované v rámci
projektu organizace Romodrom, aby Vám dle
Vašeho názoru pomohly tyto problémy řešit?

Jaký počet / % podíl dětí v posledním roce nastoupilo do

ZŠ s odkladem?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
Jaký počet dětí je v aktuálním roce zapsán k NEpovinnému
předškolnímu vzdělávání (NPV)?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
Jaký počet / % podíl zapsaných dětí ve školce v rámci PPV (prosíme o komentář
vykazuje: k charakteristice typických
 vážné problémy spojené s (ne)omlouvanou problémů na Vaší MŠ)
docházkou – více než 150 % průměrné absence);
 nebo problematické chování (pasivní, neklidné
 nebo rušivé až konfliktní);
 nebo výrazné potíže se zvládáním
strukturovaných aktivit, s komunikací se
spolužáky a personálem, či jinými obecným
náležitostmi předškolního vzdělávání?

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně

znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Jaké by měly být činnosti realizované v rámci
projektu organizace Romodrom, aby Vám dle
Vašeho názoru pomohly tyto problémy řešit?

Jaký počet / podíl dětí v rámci NPV se v průběhu roku ze

školky odhlásí?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Jaké bývají v případě odhlášení hlavní důvody?

*Znevýhodnění charakterizujeme dle přítomnosti jednoho nebo více z následujících znaků:

minoritní etnicita, bydliště v sociálně vyloučené lokalitě, výskyt sociálně-patologických jevů
v rodinném prostředí (např. toxikomanie, domácí násilí, chronická nezaměstnanost), bytová
nouze (např. bydlení na ubytovně nebo v jinak nevyhovujících prostorách), velmi nízký
ekonomický status apod.

+ Otázky na prostory / fungování poradenského pracoviště / dostupnost logopedů a

psychologů / finanční bariéry (odpouštění školkovného? / obědy zdarma? / volná místa v
průběhu roku / návštěvy )

(verze ZŠ)
Otázka Odpověď Komentář
Jaký počet žáků v loňském roce opustilo školu, aniž by
úspěšně absolvovalo 9. třídu?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří byli sociálně
znevýhodnění*
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žili v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří propadli již na
1. stupni
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří vykazovali
závažné problémy spojené s docházkou,
prospěchem, chováním již v 1. třídě. Jinými slovy,
jak byl velký podíl žáků, u kterých byly problémy
zjevné již v době zahájení povinné školní
docházky?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří na ZŠ
navštěvovali přípravný ročník.
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří nikdy
nenavštěvovali mateřskou školu?
Jaký počet / % podíl dětí v loňském roce propadl v 1.
třídě?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří na ZŠ
navštěvovali přípravný ročník.
Jaký počet / % podíl dětí v 1. třídě vykazuje vykazuje: (prosíme o komentář
 vážné problémy spojené s (ne)omlouvanou k charakteristice typických
docházkou - více než 150 % průměrné absence); problémů na vaší ZŠ)
 nebo problematické chování (pasivní, neklidné
nebo rušivé až konfliktní);
 nebo výrazné potíže s prospěchem, se zvládáním
výuky, s komunikací se spolužáky a personálem,
či jinými obecným náležitostmi školního
vzdělávání?

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně

znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
  Jaké by měly být činnosti realizované v rámci
projektu organizace Romodrom, aby Vám dle
Vašeho názoru pomohly tyto problémy řešit?

Jaký počet / % podíl dětí v posledním roce nastoupilo do

ZŠ s odkladem?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Z těchto počet / % podíl, kteří bezprostředně
před tím absolvovali přípravný ročník.
Jaký je počet dětí, který v aktuálním roce dochází do
přípravného ročníku?
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří takto realizují
povinnou předškolní docházku
 Myslíte si, že všechny děti, kterým by prospělo
absolvování přípravného ročníku, jím skutečně
projdou? Anebo se v 1. třídách objevují děti,
kterým by jeho absolvování prospělo, ale
neabsolvují ho?
Jaký počet / % podíl dětí v přípravném ročníku vykazuje: (prosíme o komentář
 vážné problémy spojené s (ne)omlouvanou k charakteristice typických
docházkou – více než 150 % průměrné absence); problémů na Vaší MŠ)
 nebo problematické chování (pasivní, neklidné
nebo rušivé až konfliktní);
 nebo výrazné potíže s prospěchem, se zvládáním
výuky, s komunikací se spolužáky a personálem,
či jinými obecným náležitostmi školního
vzdělávání?

 Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně

znevýhodnění
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí
 Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí
 v panelovém sídlišti Za Chlumem
 Jaké by měly být činnosti realizované v rámci
projektu organizace Romodrom, aby Vám dle
Vašeho názoru pomohly tyto problémy řešit?

Nějaká otázka na aktuálně realizované podpůrné činnosti

směrem k dětem, potřebujeme konkrétní údaj o tom, že
jejich kapacita nestačí.

*Znevýhodnění charakterizujeme dle přítomnosti jednoho nebo více z následujících znaků:

minoritní etnicita, bydliště v sociálně vyloučené lokalitě, výskyt sociálně-patologických jevů
v rodinném prostředí (např. toxikomanie, domácí násilí, chronická nezaměstnanost), bytová
nouze (např. bydlení na ubytovně nebo v jinak nevyhovujících prostorách), velmi nízký
ekonomický status apod.

(verze obec)
Otázka Odpověď Komentář

Jaký je počet sociálně znevýhodněných* osob

přebývajících ve městě Bílina?
· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně
vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v

panelovém sídlišti Za Chlumem

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou Romové

Jaký počet dětí ve věku povinného předškolního

vzdělávání se v letošním roce nedostavil k zápisu (MŠ
nebo přípravný ročník ZŠ)?
· Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně

vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v

panelovém sídlišti Za Chlumem
 Jaký počet / % podíl dětí ve věku nepovinného předškolní
vzdělávání se neúčastní předškolního vzdělávání?
· Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žili v sociálně

vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v

panelovém sídlišti Za Chlumem

Z dětí a žáků, kteří předčasně opustí ZŠ (nedokončí 9.

ročník), jaký je počet / % podíl těch, kteří se před tím
neúčastnili předškolního vzdělávání, anebo se účastnili,
ale jen ve významně omezeném rozsahu (např.
absolvovali pouze poslední ročník, a zároveň měli četné
absence).
· Z těchto počet / % podíl těch, kteří jsou sociálně
znevýhodnění

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v sociálně

vyloučené lokalitě v oblasti Teplické předměstí

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří žijí v

panelovém sídlišti Za Chlumem

· Z těchto počet / % podíl těch, kteří na ZŠ

navštěvovali přípravný ročník.

*Znevýhodnění charakterizujeme dle přítomnosti jednoho nebo více z následujících znaků:

minoritní etnicita, bydliště v sociálně vyloučené lokalitě, výskyt sociálně-patologických jevů
v rodinném prostředí (např. toxikomanie, domácí násilí, chronická nezaměstnanost), bytová
nouze (např. bydlení na ubytovně nebo v jinak nevyhovujících prostorách), velmi nízký
ekonomický status apod.