‫المحاضرة الخامسة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬

‫افتخــر الجــارم بالشــرق والعروبــة‪ ،‬والشــاعر‬ ‫ب‬
‫أواًل‪ :‬النحـــــو‬
‫اســتنكر التباهــي بأمجــاد املاضــي فــي‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫ظــل الواقــع املريــر‪.‬‬ ‫المحل اإلعرابي للجمل‬
‫أي الفراديــس َت ْنبـ ُ‬
‫ـع؟‬ ‫ـرق‪ ،‬مــن ِّ‬‫ســنا الشـ ِ‬ ‫َ‬ ‫ب‬
‫‪5‬‬
‫تلمــع ُ؟‬ ‫ب نصب حال‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ـاق ال ُّنبـ َّو ِة َ‬
‫أي آفــــ ِ‬‫ ومــــــن ِّ‬
‫الع ِت ُّي ويخ َنع ‪.‬‬
‫ي ِخ ُّر لها الده ُر َ‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫د في محل رفع نعت‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫الوحــدة بيــن أبنــاء الشــرق‪ ،‬واالعتــزاز بــه‬ ‫أ‬ ‫د في محل جزم‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫وبالعروبــة‪.‬‬ ‫د في محل رفع نعت‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫وحــدة الــــوزن والقافيــة‪ ،‬والحــــرص علــى‬ ‫د‬
‫‪8‬‬ ‫د ليس لها محل من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫التصــريع‪.‬‬
‫أ نصب حال – ال محل لها‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫النص الثاني‪ :‬أحمد محرم‬
‫أ في محل نصب نعت‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫في حادثة دنشواي‬
‫أنهم طغاة مستمتعون بجو املأساة‪.‬‬ ‫د ليس لها محل من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫‪1‬‬
‫ســلبيتهم الواضحــة واكتفاؤهــم‬ ‫ج‬ ‫ب رفع خبر‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫با لشــكو ى ‪.‬‬ ‫ب ال محل لها‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫َ‬
‫ َو َلن َت َدعي ال َت َو ُّج َع َواألنينا‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬
‫ب ال محل لها‪.‬‬
‫جــاءت األلفــاظ معبــرة عــن حالــة األســى‬ ‫د‬
‫أ في محل رفع خبر‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫والحــزن‪ ،‬نحــو قولــه‪« :‬التوجــع‪ ،‬العــذاب‪،‬‬ ‫‪4‬‬
‫أســى»‪.‬‬ ‫أ نصب خبر مافتئ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫ً‬
‫استعارة مكنية‪ ،‬توحي بمرارة العذاب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫ج جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫ــواب َفمــا‬
‫ــن ال َج ِ‬ ‫ــإن َتكونــي َع ِ‬
‫ييــت َع ِ‬ ‫َف ِ‬ ‫ج‬
‫‪6‬‬ ‫أ في محل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫َعيينــا‪.‬‬ ‫د ال محل لها‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫توجيــه اللــوم ألولــي األمــر املتخاذليــن‬ ‫د‬
‫‪7‬‬ ‫د ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫مــن طــرف خفــي‪ ،‬والتعبيــر عــن أمــل‬
‫الشــاعر فــي زوال الظلــم‪.‬‬ ‫ب نصب ‪ -‬ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫(أحمــد محــرم) ُعنــي بتصويــر املأســاة‪،‬‬ ‫ب‬
‫اإلجابة‪ :‬في محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫أمــا (حافــظ إبراهيــم) فأشــار إلــى خضــوع‬ ‫‪8‬‬
‫البــاد للمحتــل‪ ،‬ومــدى وحشــيته‪.‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬في محل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫ثال ًثا‪ :‬القراءة‬ ‫اختبر نفسك‬

‫القراءة المعلوماتية‪ :‬القطعة األولى‬ ‫النص األول‪ :‬على الجارم‬
‫برامج ترفيهية خفيفة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬ ‫ اســتنهاض العزائــم‪ ،‬والتأكيــد علــى‬ ‫ج‬
‫‪1‬‬
‫النســبة الكبــرى مــن ا ُ‬ ‫الوحــدة‪.‬‬
‫ملشــاهدة هــي‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬ ‫ملشرقة‪.‬‬ ‫وعظم حضارته ا ُ‬ ‫ْ‬
‫لبرامــج الترفيــه الخفيفــة املضحكــة‪.‬‬ ‫فضل املشرق ِ‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫اليابانيــون يفضلــون النكــت البســيطة‬ ‫د‬ ‫تحقيــق املــآرب ليــس أمــ ًرا هي ًنــا لكنــه‬ ‫د‬
‫‪3‬‬
‫والخفيفــة دون اســتخدام الســخرية أو‬ ‫يتوقــف علــى مــدى الســعي واملغامــرة‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫الطعــن فــي اآلخريــن‪ ،‬بينمــا يفضــل‬
‫األجانــب النكــت الســاخرة واللذيــذة‪.‬‬
‫بسطتهــــــالك في اللغـــــــة العربيــــــة‬
 ‫المحاضرة الخامسة‬ ‫نموذج إجابات واجب‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫م‬

‫اإلجابة‪:‬‬ ‫إظهــار الجهــل بطبيعــة الثقافــة اليابانيــة‬ ‫د‬
‫‪4‬‬
‫السبب‪:‬آفــة العمــى التــي جعلتــه يتمتــع‬ ‫وعاداتهــم االجتماعيــة‪.‬‬
‫بســعة فــي الخيــال واألفــق‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تجهمهم أثناء العمل الذي يقدمونه‪.‬‬ ‫أ‬
‫‪5‬‬
‫الدليل‪:‬وهــو لــم يكــن يــرى َعــ ْر َض هــذه‬
‫القنــاة‪.‬‬ ‫االختــاف الثقافــي بيــن اليابانييــن‬ ‫أ‬
‫اإلجابة‪:‬‬ ‫والعــرب‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫السبب‪ :‬سعة الخيال واألفق‪.‬‬
‫والدليــل علــى ذلــك الصــورة التــي رســمها‬ ‫‪3‬‬ ‫اإلجابــة‪ :‬تعكــس هــذه العبــارة أن جديــة‬
‫للقنــاة‪.‬‬ ‫اليابانييــن واحترامهــم وتقديرهــم الشــديد‬
‫للعمــل جعلت الكثيريــن يظنــون أن اليابانيين‬
‫أ كالهمــا يصفهــا بالغرابــة والعجــب؛ ألنهــا‬ ‫عندمــا يبتســمون فهــم يتصرفــون بشــكل‬
‫تتذكــر أشــياء‪ ،‬وتنســى أشــياء‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫مصطنــع‪ ،‬وأنهــم ال يســتمتعون بالفكاهــة‬
‫تشــير الفقــرة إلــى‪ :‬غرابــة ذاكــرة اإلنســان‬ ‫ً‬
‫إطالقــا وال يعرفــون شــيئا عنهــا‪،‬‬ ‫واملــزاح‬
‫التــي تتذكــر األشــياء وال تتذكــر مصيرهــا‪،‬‬ ‫وهــذا خطــأ بدليــل أن‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫والدليــل قولــه‪« :‬يحــاول أن يتذكــر مصيــر هــذا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ -1‬برامــج الكوميديــا هــي األشــهر فــي‬
‫كلــه فــا يظفــر مــن ذلــك بشــيء»‪.‬‬ ‫اليابــان‪.‬‬
‫‪-2‬فنانــي الكوميديــا هــم أشــهر الفنانيــن‬
‫الصفــة‪ :‬البــراءة والســذاجة‪ .‬والدليــل‪ :‬يحملــه‬ ‫وأكثرهــم ً‬
‫دخــا علــى مســتوى اليابــان‪.‬‬
‫أحــد هذيــن الخادميــن إلــى مــا وراء هــذه‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-3‬لديهــم أوقــات فــراغ يعرفــون فيهــا‬
‫القنــاة ليــرى بعــض مــا هنــاك مــن األعاجيــب!‬ ‫كيفيــة التفاعــل االجتماعــي بصــورة‬
‫طبيعيــة وصادقــة‪.‬‬
‫تدريبات الفصل الثالث‬
‫القراءة األدبية‪ :‬القطعة األولى‬
‫كالهمــا يشــعر بالضيــق وشــدة املعانــاة‬ ‫د‬
‫ممــا أصابهمــا بالحــزن والهــم‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫البطش به‪.‬‬‫خوفا من ْ‬
‫ً‬ ‫ج‬ ‫‪1‬‬

‫اإلجابة‪:‬‬ ‫اإلشــارة إلــى وضــع املــرأة املــزري فــي‬ ‫أ‬

‫‪2‬‬
‫السبب‪:‬تناقــض املعاملــة التــي كان‬ ‫الريــف قديمــا‪.‬‬
‫يلقاهــا مــن أســرته‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الحزم والتد ّين‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪3‬‬
‫األثر‪ :‬أصابته بالحيرة‪.‬‬ ‫الثانية استدراك على األولى‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬ ‫مدح األب والثناء عليه‪.‬‬ ‫ج‬
‫‪5‬‬
‫الســلبية‪ :‬األســرة تتعامــل خطــأ مــع ذوي‬ ‫علمــه بــأن ســينما مصــر الجديــدة أقــرب‬ ‫ب‬
‫االحتياجــات الخاصــة بمــا يؤثــر ســل ًبا علــى‬ ‫‪3‬‬ ‫مــن ســينما وســط البلــد‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫نفســية الطفــل‪ ،‬والســبب‪ :‬نظــ ًرا لتفشــي‬
‫الجهــل‪.‬‬ ‫عــاش الكاتــب فــي بيئــة أرحــب قليــا‬ ‫ب‬
‫مــن بيئــة طــه حســين املحــدودة‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫رابعا‪ :‬القصة‬
‫ً‬
‫تدريبات الفصل الثاني‬
‫أظهــرت ذكريــات الكاتبيــن اســتغرابهما‬ ‫ج‬
‫‪1‬‬
‫وخوفهمــا مــن ســلوك بعــض النــاس‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي ‪2024 - 2023‬‬