‫اﻟﺟﻣﻬور ﺔ اﻟﺟزاﺋر ﺔ اﻟد ﻣﻘراط ﺔ اﻟﺷﻌﺑ ﺔ‬

‫اﻟدﯾوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻌﻠ م واﻟﺗﻛو ن ﻋن ﻌد‬ ‫وزارة اﻟﺗر ﺔ اﻟوطﻧ ﺔ‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳ ﺔ ‪2023 – 2022 :‬‬ ‫ﺗﺻﻣ م إﺟﺎ ﺔ ﻓرض اﻟﻣراﻗ ﺔ اﻟذاﺗ ﺔ رﻗم ‪01 :‬‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪04 :‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﺗﺎر ﺦ وﺟﻐراﻓ ﺎ‬ ‫اﻟﺷﻌ ﺔ‪ :‬ﺟدع ﻣﺷﺗرك ﻋﻠوم ﺗﻛﻧوﻟوﺟ ﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗو ‪ 1 :‬ﺛﺎﻧو‬
‫إﻋداد ‪ :‬أﺣﻣد ﺑووذﻧﯾن ‪ /‬ﻣﻔﺗش اﻟﺗر ﺔ اﻟوطﻧ ﺔ‬

‫أ ‪ -‬اﻟﺗﺎر ﺦ‪:‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪ 06):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬ ‫اﻟﻣطﻠب‬
‫ﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺟزأة‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﻣﺻﻠﺣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺧدﻣﺔ اﻟدﯾن اﻹﺳﻼﻣﻲ ‪،‬ﺣ س اﻟﺷﺧص ﻟﻣﻧﺎﻓﻊ‬ ‫اﻟﻔﺗوﺣﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟواﺳﻌﺔ‬ ‫ﺷرح ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ‬
‫‪2,25‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫ﻫم اﻟﻧﺻﺎر و اﻟﯾﻬود ﻓﻲ اﻟ ﻼد اﻹﺳﻼﻣ ﺔ‬ ‫أﻫﻞ اﻟذﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﺧط ﻓﻲ اﻟﺳﻧد‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﻫﻲ ﺿر ﺔ ﯾدﻓﻌﻬﺎ ﻏﯾر اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن اﻟﻣﻘ ﻣن ﺎﻟد ﺎر اﻹﺳﻼﻣ ﺔ‬ ‫اﻟﺟز ﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺣﻣﺎﯾﺗﻬم و ﺣﻣﺎ ﺔ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎﺗﻬم‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﺣ م ﻣن ‪ 1520‬إﻟﻰ ‪، 1566‬آﺧر ﺳﻼطﯾن ﻓﺗرة اﻟﻘوة ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ‬ ‫ﺳﻠ ﻣﺎن‬
‫ﺣﺎﺻر ﻓﯾﯾﻧﺎ ﻷول ﻣرة‪ ،‬وﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻫدة‬ ‫اﻟﻌﺛﻣﺎﻧ ﺔ ‪ ،‬وﻫو اﻟذ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌر ﻒ‬
‫اﻻﻣﺗ ﺎزات ﻣﻊ ﻓرﻧﺳﺎ‪1535‬‬ ‫ﺎﻟﺷﺧﺻ ﺎت‬
‫‪0,75‬‬ ‫وﻟد ﺳﻧﺔ ‪1500‬م‪،‬اﻣﺑراطو ار ﻋﻠﻰ اﻟﻐرب )اﻻﻣﺑراطورﺔ اﻟروﻣﺎﻧ ﺔ‬ ‫ﺷﺎرل‬
‫‪2,25‬‬ ‫اﻟﻣﻘدﺳﺔ( ﻣن‪1556-1519‬م وﻣﻠك اﺳ ﺎﻧ ﺎ ﻣن ‪1556-1516‬‬ ‫اﻟﺧﺎﻣس‬
‫اﺣﺗﻞ ﺗﻠﻣﺳﺎن ﻋﺎم ‪ 1530‬ﺗوﻧس ‪ 1535‬وﻗﺻﻒ اﻟﺟزاﺋر ‪1541‬‬
‫ﻞ ﻣن ﺳﻠ ﻣﺎن اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ واﻟﻣﻠك اﻟﻔرﻧﺳﻲ‬ ‫ﺎﻧت ﻋﻼﻗﺎﺗﻪ ﺳﯾﺋﺔ‬
‫ﻓراﻧﺳوا اﻷول اﻷﻣر اﻟذ أد إﻟﻰ اﻟﺗﻘﺎرب اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﻲ اﻟﻔرﻧﺳﻲ‪.‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫ﻫو ﻣﺣﻣد اﻟﻔﺎﺗﺢ ﺑن ﻣراد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺳﺎ ﻊ اﻟﺳﻼطﯾن اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﯾن )‪-1429‬‬ ‫ﻣﺣﻣد‬
‫‪ (1481‬اﻋﺗﻠﻰ اﻟﺣ م و ﻋﻣرﻩ ‪ 22‬ﺳﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺗﺢ اﻟﻘﺳطﻧطﯾﻧ ﺔ ﻋﺎﺻﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﺢ‬
‫اﻟدوﻟﺔ اﻟﺑﯾزﻧط ﺔ ﻓﻲ ‪ 29‬ﻣﺎ ‪ 1453‬اﻟﺗﻲ أﺻ ﺣت ﺗﺳﻣﻰ إﺳطﻧﺑول‬
‫ﺣ م ‪ 31‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺎت و دﻓن ﻓﻲ إﺳطﻧﺑول‬
‫ر ط اﻷﺣداث ﺑﺗوار ﺧﻬﺎ‬
‫ﺗﺎر ﺧﻪ‬ ‫اﻟﺣدث‬
‫‪1,50‬‬ ‫‪0,50‬‬
‫‪1774‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻫدة وﺟوك ﯾﻧﺎرﺟﻲ‬
‫‪X‬‬
‫‪1856‬‬ ‫ﻣؤﺗﻣر ﺎر س ﻌد ﺣرب اﻟﻘرم‬
‫‪3‬‬
‫‪1571‬‬ ‫ﻣﻌر ﺔ ﻟﯾ ﺎﻧت‬

‫‪ 06‬ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﻣــــــﺟﻣوع‬
‫‪4/1‬‬
 ‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 04):‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺷ ﺔ اﻟﺗﻘو م‬
‫ﺗﻣ ن‬ ‫ﺗﻣ ن‬ ‫ﺗﻣ ن‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌ ﺎر‬
‫ﻠﻲ‬ ‫أدﻧﻰ‬ ‫اﻟﺗﻣ ن ﺟزﺋﻲ‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪0,50 0,25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟﻣﻼءﻣﺔ ﻣﻊ ‪-‬اﻻﻟﺗزام ﺎﻟﻣوﺿوع‪ -‬ﺗﺎ ﺔ ﻣﻘﺎل ﺗﺎرﺧﻲ ﻌﺎﻟﺞ إﺷ ﺎﻟ ﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺿﻌﻒ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧ ﺔ‬ ‫اﻟوﺿﻌ ﺔ‬
‫*اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﺳﻧدات و ﺗﺟﻧﯾد اﻟﻣ ﺎﺳب اﻟﻘﺑﻠ ﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻹﺷ ﺎﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣدﺧﻞ إﺷ ﺎﻟﻲ‪ :‬ﻣدﺧﻞ ﻋن اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧ ﺔ و ﺑدا ﺔ ﺿﻌﻔﻬﺎ‬
‫‪/1‬اﻷﺳ ﺎب اﻟداﺧﻠ ﺔ‪ :‬اﺳﺗﺧﻼﺻﻬﺎ ﻣن اﻟﺳﻧدات ‪ +‬اﻟﻣ ﺎﺳب‬
‫اﻟﻘﺑﻠ ﺔ‬
‫ﻌض اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ‪.‬‬ ‫*ﻗﻠﺔ اﻟﺧﺑرة ﻟد‬
‫*اﻧﻌدام اﻟﻌداﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫* ﺗﺧﻠﻲ اﻟﺟ ش ﻋن ﻣﻬﺎﻣﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﻠ م‬
‫*اﻧﺷﻐﺎل اﻟﺳﻼطﯾن ﺣ ﺎة اﻟﺗرف و اﻟﺑذخ‪.‬‬ ‫ﻷدوات اﻟﻣﺎدة‬
‫*ظﻬور اﻟﺣر ﺎت اﻻﻧﻔﺻﺎﻟ ﺔ‪.‬‬
‫*ﻓﺷﻞ اﻻﺻﻼﺣﺎت اﻟﻌﺛﻣﺎﻧ ﺔ‪.‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪/2‬اﻷﺳ ﺎب اﻟﺧﺎرﺟ ﺔ‪ :‬اﺳﺗﺧﻼﺻﻬﺎ ﻣن اﻟﺳﻧدات ‪ +‬اﻟﻣ ﺗﺳ ﺎت‬
‫اﻟﻘﺑﻠ ﺔ‪.‬‬
‫*ﺗﺂﻣر اﻟدول اﻟﻛﺑر ﺿدﻫﺎ‪.‬‬
‫*اﻟﺗدﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﺷؤون اﻟداﺧﻠ ﺔ‬
‫*اﻻﺳﺗ ﻼء ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎﺗﻬﺎ‬
‫‪-‬اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‪ :‬اﺟﺗﻣﻌت اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷﺳ ﺎب اﻟداﺧﻠ ﺔ واﻟﺧﺎرﺟ ﺔ أدت‬
‫إﻟﻰ اﻧﻬ ﺎر اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧ ﺔ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪0,75 0,50‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻧظ م اﻹﺟﺎ ﺔ –اﻟﺗﺳﻠﺳﻞ اﻟﻣﻧطﻘﻲ‬ ‫اﻻﻧﺳﺟﺎم‬
‫‪ -‬ﻣدﺧﻞ إﺷ ﺎﻟﻲ‪-‬ﻋرض‪-‬ﺧﺎﺗﻣﺔ‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪0,50 0,25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬وﺿوح و ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻹﺗﻘﺎن‬
‫‪ -‬اﻟﻣوﻗﻒ أو إﺻدار اﻟﺣ م‬ ‫و اﻟﺗﻣﺎﯾز‬
‫‪ 04‬ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﻣﺟﻣــــــوع‬

‫‪4/2‬‬
 ‫ب ‪ -‬اﻟﺟﻐراﻓ ﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷول‪ 06) :‬ن(‬
‫نم نك‬ ‫ﻋﻧــــــــــــــــــﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬ ‫اﻟﻣطﻠب‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷﺷ ﺎل ﻫﻲ ﺗرﺟﻣﺔ اﻟﻣﻌط ﺎت اﻹﺣﺻﺎﺋ ﺔ إﻟﻰ رﺳوﻣﺎت ﺑ ﺎﻧ ﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ )ﻫﻲ‬ ‫‪1‬ـ ﺷرح ﻣﺎ‬
‫ﺗﺣو ﻞ اﻷرﻗﺎم اﻟﻣﺟردة إﻟﻰ أﺷ ﺎل ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺗﻌ س و ﺿﻊ ﺗطور اﻟظﺎﻫرة‬ ‫ﺗﺣﺗﻪ ﺧط ﻓﻲ اﻟﺑ ﺎﻧ ﺔ‬
‫اﻟﻣﻌطﺎة ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻹﺣﺻﺎﺋﻲ(‬ ‫اﻟﺳﻧد‬
‫‪1‬‬ ‫ﻫو ﻣﺛﻠث ﻣﺗﺳﺎو اﻷﺿﻼع ﯾﺧﺻص ﻞ ﺿﻠﻊ ﻟﻔﺋﺔ ﻋﻣر ﻣﻌﯾﻧﺔ ﯾﻬدف‬ ‫ﻣﺛﻠث‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن ﻓﺋﺎت اﻷﻋﻣﺎر ﻟدوﻟﺔ ﻣﺎ أو أﻛﺛر‬ ‫اﻟﺳ ﺎن‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﺧر طﺔ ﻫو ﺗﻣﺛﯾﻞ ﻟﺳطﺢ اﻷرض اﻟﻛرو أو ﺟزء ﻣﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ ﻣﺳﺗو ) ورﻗﺔ (‬
‫ﻣﻘ ﺎس ﻣﺣدد ﺣﯾث ﯾﺑرز اﻟ ﻌد ﻋﻠﻰ اﻟﺧرطﺔ و ﻣﺎ ﻘﺎﺑﻠﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟطﺑ ﻌﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫*ﺗﺣدﯾد طﺑ ﻌﺔ اﻟوﺛ ﻘﺔ ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫ﺗﺣدﯾد طﺑ ﻌﺔ‬
‫ﺧرطﺔ ﺳ ﺎﺳ ﺔ‪ ،‬ﺻورة ﺗﺗﻧﺎول ظﺎﻫرة طﺑ ﻌ ﺔ‬ ‫اﻟوﺛ ﻘﺔ‬

‫ذ ر اﻟﻣ وﻧﺎت‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﻣﻘ ﺎس‪ ،‬اﻟﻌﻧوان‪ ،‬اﻹطﺎر‪ ،‬اﻻﺗﺟﺎﻩ‬
‫اﻟﻧﺎﻗﺻﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟوﺛ ﻘﺔ ‪1‬‬

‫اﻟوﺛ ﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﻔﯾدﻧﺎ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد ﻣواﻗﻊ اﻟدول وﺗﺣدﯾد ﻣﺧﺗﻠﻒ اﻟظواﻫر اﻟطﺑ ﻌ ﺔ‬ ‫إﺑراز أﻫﻣ ﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟوﺛ ﻘﺔ ‪1‬و ‪ 2‬واﻟ ﺷرﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ أﻣﺎ اﻟوﺛ ﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧ ﺔ ﺗﻔﯾدﻧﺎ ﻓﻲ وﺻﻒ اﻟظواﻫر اﻟﺟﻐراﻓ ﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ورﺳم اﻟﺧراﺋط ‪..‬إﻟﺦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ‬
‫اﻟﺟﻐراﻓ ﺔ‬
‫‪ 06‬ن‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫‪4/3‬‬
 ‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 04) :‬ن(‬
‫ﺷ ﺔ اﻟﺗﻘو م‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎ ﺔ‬ ‫ﻣﺣﺎور‬
‫ﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺟزأة‬ ‫اﻹﺟﺎ ﺔ‬
‫‪1‬ﺗرﺟﻣﺔ‬
‫اﻹﻧﺟﺎز ‪1‬‬
‫اﻟﻧص إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﻔﺗﺎح‬ ‫رﺳم ﺑ ﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪0,50‬‬

‫اﻟﻌﻧوان‬
‫‪0,50‬‬

‫اﻻﺳﺗﻘراء‪.‬‬

‫ﺗﻘد م اﻟوﺛ ﻘﺔ ‪ :‬ﺗﻣﺛﯾﻞ ﻟﺗوزﻊ اﻟﺳ ﺎن ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺎﻟ م اﻟﻛﺑر ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ‪.‬‬
‫‪0,50‬‬
‫اﻟﺗﺣﻠﯾﻞ‪ :‬ﻧﻼﺣظ ﻣن ﺧﻼل اﻟرﺳم أن ﺗوزﻊ اﻟﺳ ﺎن ﻏﯾر ﻣﺗوازن ﻓﻧﺟد ﺗر ز ﺣواﻟﻲ‬
‫‪01‬‬
‫‪ %40‬ﻣن اﻟﺳ ﺎن ﻓﻲ اﻟﺷرط اﻟﺳﺎﺣﻠﻲ ‪ ،‬و‪ %53‬ﻓﻲ اﻟﻬﺿﺎب اﻟﻌﻠ ﺎ‪ %7 ،‬ﻣن‬
‫اﻟﺳ ﺎن ﻓﻲ اﻹﻗﻠ م اﻟﺻﺣراو ‪ ،‬وﻧﻼﺣظ ﻋدم اﻧﺳﺟﺎم ﻋدد اﻟﺳ ﺎن ﻣﻊ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺷﻣﺎل وﻧدرة اﻟﺳ ﺎن ﻓﻲ اﻟﺟﻧوب وﻣﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻛﺗظﺎ‬ ‫ﯾؤد‬ ‫إﻗﻠ م اﻷﻣر اﻟذ‬
‫ﯾﺗرﺗب ﻋن اﻟواﻗﻌﯾن ﻣن ﻣﺷﺎﻛﻞ‪ ،‬وﻫذا راﺟﻊ ﻟﻌدة أﺳ ﺎب‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫طﺑ ﻌ ﺔ اﻟﺗﺿﺎرس واﻟﻣﻧﺎخ‬
‫‪-‬ﺗﺎرﺧ ﺔ ﺳ ﺎﺳ ﺔ واﻗﺗﺻﺎد ﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ‪...‬إﻟﺦ‪ .‬ﻣﺛﻞ‪ :‬اﻻﺳﺗﻘرار اﻷﻣﻧﻲ‪ ،‬ﻓرص‬
‫اﻟﻌﻣﻞ‪ ،‬اﻟﻣراﻓ اﻟﺻﺣ ﺔ‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬
‫إﻟﻰ اﺧﺗﻼل ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣ ﺔ وﻋﻠ ﻪ ﯾﺟب‬ ‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج‪ :‬اﺧﺗﻼل ﻓﻲ اﻟﺗوازن اﻟﺳ ﺎﻧﻲ ﯾؤد‬
‫‪0,50‬‬
‫اﻟﺗﺣﻔﯾز ﻹﻋﺎدة ﺗوزﻊ اﻟﺳ ﺎن‪.‬‬

‫‪04‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫‪4/4‬‬