Work in pairs:

Let’s focus on classroom management specifically conduct and disruptive behaviour

Please in pairs, think of at least 5 events or issues related to disruptive behaviour you can
think of when working with teenagers.

Regroup students to teams of 4. Ss share their ideas.

-Prevention
-Intervention

Ss read the article (first part and contrast their ideas. Ss create a mind map or visual
representation of what they read and discussed.

-Ask some of them to share (deliverable)

-Ask ss to write on the board some of their disruptive behaviour ideas.

-Ss work now again in pairs:

Provide Ss with chart with disruptive beahviour. Ask them to give suggestions.
-Ss read the text and contrast their ideas with the ones in the text.
Before they go they will create a poster

A junior-high teacher has asked 7th-semester LEIIs for help to design a project for the end
of the term. She’s been asked to plan according to task and project-based language
teaching.

The final proposals will be published in Academia

Do you know what’s project-based?

Do you know the characteristics and benefits of it?
What are some stages or procedures for PBLT?

Discuss those questions in groups of 3

Show video- https://www.youtube.com/watch?v=dhwuQU2-g5g

Let's help this teacher.

1. Know more about PBL
2. (BACKGROUND FOR DESIGN) QUESTIONS
3. PROPOSAL FOR PBLT (LEVEL, OCNTENT, TYPE OF PROJECT PROVIDE WITH
TOOLKITS) PRESENT INFORMATION ABOUT STAGES IN PROJECTS
 4. DESIGN OF PBLT SEQUENCE ( STUDENTS WORK ON THEIR STAGES)
5. PUBLICATION OF PBLT SEQUENCE

CREATE (6) GROUPS OF STUDENTS (4 PEOPLE)

ASK EACH REGROUP TO CHOOSE A LEADER EVERY SESSION

THE LEADER WILL BE RESPONSIBLE OF:

MONITORING, ASSIGNING RESPONSIBILITIES/TASKS, CONTRIBUTING AND COLLECTING

INFORMATION THE REST OF THE GROUP FINDS, DESIGN OR PRODUCE.
THE LEADER MUST HELP IN EACH TASK WHEN NEEDED

DO SOME RESEARCH ABOUT THE QUESTIONS PRESENTED AT THE BEGINNING

YOU NEED AT LEAST THREE DIFFERENT RESOURCES AT LEAST ONE MUST BE FROM A
PRINTED BOOK FROM THE LIBRARY

PUT THE INFORMATION INTO A CHART AND DELIVER IT WITH REFERENCES INCLUDED.

___________________________________
STUDENTS READ THE DOCUMENT FROM OXFORD AND COMPARE AND CONTRAST THE
INFORMATION. THEY MAKE A LIST OF SIMILARITIES AND THINGS TO INCLUDE OR
CONSIDER. (DELIVERABLE)

PRESENT SOME IMPORTANT INFORMATION TO STUDENTS SUMMARISED

-Introduction
-features
-stages

What questions do you think will be important for the teacher or us to consider when
designing the project?
-UADY ALIGNED? SEP ALIGNED?
LEVEL?

Is the proposal PBLT for language teaching?

Is it aligned with teaching English in high school education according to Mexico's
education planning system (SEP OR UADY)?
Does it allow the development of communicative competence in the students?
Does it promote the development of general competencies and 21st-century skills?
Students select the level they want the project to be and the topic, they can get ideas
from student books

Present timeline for deliveries and final project

Students anylse some project form the ones published the the bitish council and yours

Hola de nuevo, como ya es de costumbre, comenzamos nuestra última semana el día

miércoles pasado, recuerda que las actividades cierran el día martes 21 de noviembre de
la semana siguiente a la media noche, mismo día en el que tomaremos el quiz (el quiz
abre desde la noche anterior, tienes más de 24 horas para tomarlo).

Las actividades del SAC igual cierran en escasos días recuerda que les enviaron
información a los correos que proporcionaron al inscribirse, busca en tu carpeta de no
deseados. Los profesores no administramos ese recurso solo les recordamos ya que son
puntos para la calificación final, los encargados nos enviaran su participación en dichas
actividades.

Finalmente, el EXAMEN ESCRITO FINAL es el día 27 de Noviembre de 4:00 pm-6:00 pm. Si

me enviaste justificación válida (horario académico o instrucciones de proyecto con fecha-
horario visible de conflicto; y nombre del profesor y alumno) serás reprogramado; en
breve les enviaré confirmación y detalles de la reprogramación.

EL EXAMEN ORAL FINAL será los días23, 24 y 25 de Noviembre. Podrás elegir el día y la
hora en la que quieres realizar tu examen de los horarios ofertados. Tienes que registrarte
para el examen oral en el documento-liga que comparto más abajo a más tardar el martes
21 de Noviembre a las 23:59. Pasado ese tiempo no se aceptarán modificaciones ni
inscripciones. Mientras más pronto te registres muchas más opciones de horario que se
acomoden a ti tendrás, entendiendo que el horario que eliges es libre y de tu
responsabilidad. Intentar elegir horario el lunes 20 o el martes 21 podría suponer ya no
tener disponibilidad a tu gusto por lo que evita mandar mensajes de queja de no tener
horario disponible ya que se les avisa con tiempo para el registro y tienen suficientes días
y horarios para elegir, recuerda que también tengo horario laboral y las fechas que
ofrezco incluso exceden este horario.

IMPORTANTE:
1)El examen oral se realizará en grupos de 3 o parejas. También puedes acordar con quién
quieres trabajar. Si no tienes un equipo solo necesitas escribir tu nombre en un espacio
vacío de tu interés y esperar a que otros se registren.
2)Si al momento de registrarte en algún lugar vacío de los diferentes horarios ya hay otras
personas registradas, cerciórate de que corresponden a tu nivel.
3)Una vez que hayas seleccionado un horario no podrás cambiarlo ni podrás borrar
nombres de estudiantes ya registrados para tomar su lugar, ya que de hacerlo perderás el
derecho al examen.
4) Te conectarás puntualmente al examen oral el día y hora que elijas.
5) Tendrás tu CÁMARA ACTIVADA Y EL AUDIO/MICRÓFONO FUNCIONANDO (Revisa
previamente tus configuraciones y posibles problemas técnicos)
6) El examen oral tiene una duración de 15 min, si tu cámara o audio no funciona al
conectarte reducirás el tiempo de tu examen mientras lo ajustas; ten eso en cuenta.
7) Si no logras conectarte al examen será tu responsabilidad entendiendo que libremente
elegiste el día y la hora. No hay reprogramación para el examen oral a menos que ésta sea
por cuestiones de salud o de emergencia justificables (necesitaras evidenciar) y la
reprogramación será con base a la disponibilidad del profesor.
8) Como sugerencia general para ambos exámenes: asegúrese de que su conexión a
Internet esté funcionando y planifique para lo peor, y tenga un plan de respaldo para
asegurarse de poder terminarlos. Si sabes que en tu región no hay electricidad o Internet,
busca un lugar, cafetería, escuela o parque donde puedas conectarte. Tenga en cuenta
que al inscribirse en este curso en línea comprendió que el Internet es un medio de
comunicación fundamental para el curso.
9) Recuerda que NO realizar el examen oral supondrá automáticamente reprobar la
asignatura (Lo mismo si presento solo el examen oral pero no tomo el escrito). El examen
final incluye tanto la parte oral como la escrita, y ambas son importantes.
10) Los resultados finales del curso se enviarán mediante mensaje en la plataforma el
Jueves 30 de Noviembre.

¡Estamos en la última brecha, sigan con el buen trabajo y tengan un exitoso fin de
semestre!

REGISTRO:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/17pVadLp_a0A6r1WIfj7cendX6YFmUpS-
jXK5qqDWhYE/edit?usp=sharing

ZOOM:
https://us04web.zoom.us/j/3695388404?pwd=ZdXbElwaebU2U8vAuVqyaxzGZAIXSC.1

ID de reunión: 369 538 8404

Código de acceso: ACC3SO