‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪1‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫الجزء األول‪ 12(:‬نقطة )‬

‫التمرين األول‪ 06 ( :‬نقاط )‬
‫اثناء مراجعة احمد دروسه ليال ‪،‬انقطع التيار الكهربائي فاشعل شمعة ‪،‬‬
‫فالحظ انصهار الشمع ‪،‬واحتراق الفتيل ‪.‬‬
‫‪ .1‬اذكر التحوالت التي حدثت للشمعة ‪.‬‬
‫‪ .2‬كيف نميز بين التحولين السابقين ‪.‬‬
‫‪ 3‬ادى احتراق مادة الشمع الى ظهور بخار الماء و انطالق غاز تنائي اكسيد الكربون ‪.‬‬
‫أ) اكمل الجدول االتي ‪:‬‬
‫المواد قبل التحول (المواد االبتدائية)‬ ‫المواد بعد التحول( المواد النهائية)‬

‫‪........................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬

‫ب) برأيك هل تبقى الكتلة محفوظة في هذا التحول ‪ .‬علل ؟‬

‫التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫أقلعت الحافلة من المحطة‪ ،‬فراح الشخص ‪ B‬يسير داخلها نحو الخلف وهو يودع الشخص ‪ C‬الواقف على الرصيف‪ ،‬بينما‬
‫الشخص ‪ A‬يقرأ كتابا وهو جالس على مقعده‪ .‬أنظر "الوثيقة (‪")1‬‬
‫‪ -1‬أنقل الجدول على ورقتك وأكمله بـالوصف (الحكم) المناسب‪" :‬ساكن " و"متحرك"‪.‬‬
‫بالنسبة للحافلة‬ ‫بالنسبة لألرض‬
‫الشخص ‪A‬‬
‫الشخص ‪B‬‬
‫الشخص ‪C‬‬
‫الوثيقة (‪)1‬‬ ‫‪ -2‬ماذا تمثل كل من‪ :‬األرض والحافلة في هذه الحالة؟‬
‫‪ -3‬هل وصفنا للحالة الحركية لألشخاص مطلق أم نسبي؟ برر اجابتك‬
‫الجـــزء الثانــــي ‪:‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08 ( :‬نقاط )‬
‫نستعمل عند الطبخ فرن يشتغل بغاز الميثان (‪ )CH4‬الذي يعطي عند احتراقه بوجود‬
‫وفرة من االكسجين ‪ ،‬بخار الماء وغاز ثنائي أكسيد الكربون ‪.‬‬
‫‪ .1‬كيف يتم الكشف عن غاز ثنائي اكسيد الكربون المنطلق ‪.‬‬

‫‪ .2‬مثل هذا التحول باكمال الجدول التالي ‪:‬‬

‫احتراق الميثان‬ ‫المواد قبل التحول‬ ‫المواد بعد التحول‬
‫كتابة التحول‬ ‫‪ +‬غاز الميثان‬ ‫‪............+......‬‬
‫‪......‬‬
‫الصيغ الكيميائية‬ ‫‪..........+......‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪......‬‬
‫‪ .3‬كثيرا ما نسمع نشوب الحرائق و اختناق‬
‫االشخاص بالمنازل خاصة بالشتاء عند استعمالهم المدافئ الذي تشتغل بالغاز ‪.‬‬
‫✓ بصفتك تلميذ السنة الثانية متوسط برأيك كيف نتجنب هذه الحوادث ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫بالتوفيق‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪2‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين االول‬
‫الحظ الوثيقة المقابلة جيدا ثم اكمل الجدول بكلمة "ساكن" او "متحرك‬

‫القطار‬ ‫المشاهد‬ ‫قابض التسعيرة‬ ‫سمير‬ ‫الجسم‬

‫المرجع‬
‫سمير‬
‫المشاهد‬
‫القطار‬

‫هل يمكن للجسم ان يكون متحرك وساكن في نفس لوقت علل وكيف نسمي ذلك؟‬ ‫‪-‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫امال الجدول التالي‪( :‬اسماء بعض الجزيئات وصيغها الكيميائية ونمذجها)‬ ‫‪-‬‬
‫غاز ثاني اكسيد الكربون‬ ‫اسم الجزيء‬
‫‪H2 O‬‬ ‫صيغته الكيميائية‬
‫النموذج‬

‫ذرتين من الهيدروجين‬ ‫عدد ونوع الذرات في‬

‫الجزيء‬

‫الوضعية االدماجية‪:‬‬
‫قام استاذ العلوم الفيزيائية والتكنولوجية في حصة االعمال المخبرية بمزج‪50g‬من برداة الحديد مع كمية من مسحوق الكبريت‪.‬‬
‫قام بتسخين المزيج تحصل على‪150g‬من الكبريت‪.‬‬
‫تتم العملية وفق التحول التالي‪:‬‬
‫برادة الحديد‪+‬مسحوق الكبريت‬ ‫كبريت الحديد‬
‫‪ -1‬مانوع التحول الحاصل؟علل اجابتك‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬هل يمكن فصل برادة الحديد عن مسحوق الكبريت بعد التسخين ؟ علل اجابتك‪..............................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬هل الكتلة محفوظةخالل هذا التحول؟استنتج كتلة مسحوق الكبريت ‪.........................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬عبرعن الحاصل بالنموذجالمتراص ثم بالصيغ الكميائية وفق الجدول التالي‪:‬‬
‫الحالة البتدائية‬ ‫الحالة النهائية‬
‫باالنواع الكميائية‬ ‫برادة الحديد‪+‬مسحوق الكبريت‬ ‫كبريت الحديد‬
‫التمثيل بالنموذج المتراص‬ ‫‪+‬‬
‫الكتابة بالصيغ الكيميائية‬ ‫‪+‬‬
‫بالتوفيق االستاذ عماني ابراهيم‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪3‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين األول‬
‫‪ -1‬قامت األم بتحضير فنجان من القهوة وبعد مدة شعرت وكأنه بارد فوضعته فوق المدفئة ليسخن قليال إذا علمت أن‬
‫الصيغة الكيميائية لجزيء الكافيين وهو أحد أهم المواد المكونة للقهوة هي‪𝐂𝟖 𝐇𝟏𝟎 𝐍𝟒 𝐎𝟐 :‬‬
‫‪ -‬حدد على الجدول المقابل الذرات المكونة لهذا الجزيء وكذا اسم وعدد وتمثيل كل منها ؟‬

‫تمثيلها (النموذج المتراص)‬ ‫عددها في الجزيء‬ ‫رمزها‬ ‫اسم الذرة‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫قمنا بحرق كمية من الكبريت قدرها ‪ m1‬مع كمية من غاز االكسجين قدرها ‪ m2=14g‬فتشكل غاز اسمه غاز ثاني اكسيد‬
‫الكبريت‪SO2‬‬
‫‪ -5‬ما نوع التحول الحاصل؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪ -6‬حدد طريقة الكشف عن غاز األكسجين‬
‫احسب كتلة الكبريت‪ m1‬علما ان كتلة غاز ثاني اكسيد الكبريت الناتج هي‪m=20g:‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫الكثير من العائالت الجزائرية تستعمل غاز المدينة (غاز الميثان ) الذي يتكون من أربع ذرات هيدروجين وذرة كربون في‬
‫تشغيل المدفأة لتدفئة المنزل في فصل الشتاء ‪ ،‬فيحترق هذا الغاز بوجود وفرة في غاز ثنائي األكسجين منتجا غاز يعكر رائق‬
‫الكلس وبخار الماء‪.‬‬
‫‪ -1‬ما نوع التحول الحادث ؟ علل إجابتك ؟‬
‫‪ -2‬سم الغاز الناتج الذي يعكر رائق الكلس ؟ ثم أكتب صيغته الكيميائية ؟‬
‫‪ -3‬أكمل الجدول التالي وذلك بالتعبير عن التحول الحاصل بالنموذج الجزيئي والصيغ الكيميائية‬
‫الحالة االبتدائية‬ ‫الحالة النهائية‬
‫المواد الكيميائية‬
‫التفسير بالنموذج الجزيئي‬
‫التعبير بالصيغ الكيميائية‬

‫رموز أنواع الذرات‬

 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫النموذج ‪4‬‬
‫التمرين األول‪ 06 ( :‬نقاط )‬
‫بعد غياب دام أسبوع خارج المنزل عادت عائلة إيناس للبيت لتجد األم المطبخ في حالة يرثى لها ‪,‬فالطماطم‬
‫تعفنت و الزبدة أصبحت سائل بسبب الحرارة و العصير الذي كان في الثالجة قد تجمد أما الحليب فأصبح‬
‫رائب كما أن المالعق الحديدية الصغيرة أصابها الصدأ بسبب بقائها في الماء إضافة لكل ذلك أصبحت مناديل‬
‫القماش بيضاء بعد تركها في ماء جافيل‪.‬‬
‫‪ -‬أذكر التحوالت الفيزيائية و التحوالت الكيميائية الموجودة في النص و صنفها في جدول‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫أثناء إحتراق كثلة ‪ m1 =23g‬من مادة معينة في كثلة كافية ‪ m2‬من غاز األوكسجين ‪ ،‬تتكون ‪m3= 6,8g‬‬
‫من غاز يتعكر بوجوده رائق الكلس و ‪ m4=21,2g‬من الماء كما يبينه‬
‫الشكل المقابل‪:‬‬
‫‪ -1‬ما هو نوع هذا التحول ؟ علل إجابتك ؟‬
‫‪ -2‬ما هو اسم هذا الغاز الناتج بعد هذا التحول ؟أذكر صيغته الكيميائية‪.‬‬
‫‪ -3‬أحسب الكثلة ‪ m2‬لغاز األكسجين المستعملة في التحول‪.‬‬
‫‪ -4‬ما هو المبدأ الذي استعملته لحساب كثلة غاز األكسجين ؟‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08 ( :‬نقاط )‬

‫✓هيبو كلوريد الصوديوم أو كما يعرف تجاريا باسم( ماء جافيل) السند (‪ )02‬هو مركب الكيميائي ذو مميزات‬
‫عدة جعلت منه مطلوبا في الكثير من الصناعات مثل صناعة النسيج ‪ ,‬صناعة المنظفات و المطهرات ‪,‬حيث‬
‫يستخدم منزليا في تنظيف و تطهير أماكن الطبخ و الحمامات لقتل الجراثيم و الروائح الكريهة و أيضا‬
‫يستخدم في تبييض المالبس( البيضاء فقط) و إزالة البقع الملونة عنها‪ ,‬أما صناعيا فيستخدم في صناعة‬
‫الورق و النسيج كمادة مبيضة في إحدى المراحل‪.‬‬
‫✓ يمكن تحضيره بمزج غاز الكلور مع الصودا السائلة فينتج الماء و الملح الصلب و ماء جافيل‪.‬‬
‫السند‪ - : 01‬هيبو كلوريد الصوديوم (ماء جافيل) (يتكون جزيئه من ذرة صوديوم و ذرة كلور و ذرة‬
‫أكسجين)‬
‫‪ -‬الصودا(يتكون جزيئه من ذرة صوديوم و ذرة‬ ‫‪ -‬غاز الكلور(يتكون جزيئه من ذرتي كلور)‬
‫أكسجين و ذرة هيدروجين)‬
‫‪-‬الملح (يتكون جزيئه من ذرة صوديوم و ذرة كلور)‪ - .‬االسم الالتيني لذرة الصوديوم ‪Natrium :‬‬
‫‪ -‬ذرة الصوديوم لونها بنفسجي و حجمها أكبر من األكسجين و الهيدروجين و الكلور و يمكن أن ترتبط مع‬
‫ذرة على األكثر‪.‬‬
‫‪ -1‬ماهي الصيغة الكيميائية (الجزيئية) لماء جافيل ؟‬
‫‪-2‬في جدول مثل التحول الحاصل بالنموذج الجزيئي ثم بالصيغ الكيمائية‬
‫السند ‪02‬‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪5‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين األول‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫زجاج ‪.‬‬
‫ي‬ ‫نضع قطعا من الجليد كتلتها (‪ )1Kg‬يف إناء‬
‫‪ /1‬ماذا يحدث بعد ر‬
‫فتة؟‬
‫‪ /2‬مانوع التحول الحادث لقطع الجليد؟برر إجابتك؟‬
‫ر‬
‫ون فيسجل (‪.)1150g‬‬ ‫‪ /3‬نضع اإلناء فوق متان إلكت ي‬
‫الزجاج مترا إجابتك‪.‬‬
‫ي‬ ‫استنتج كتلة اإلناء‬

‫التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫وف الغد‬
‫يف أحد األيام الحارة نسيت زينب علبة زبادي (ياوورت) عىل الطاولة ي‬
‫انتبهت إىل انتفاخ العلبة ‪.‬‬
‫‪ /1‬مانوع التحول الحادث يف العلبة‪ ،‬برر إجابتك‪.‬‬
‫‪ /2‬إذا علمت أن أحد نواتج هذا التحول يعكر رائق الكلس فماهو هذا الناتج؟‬
‫‪ /3‬هل تغتت كتلة علبة الزبادي ؟برر إجابتك‪.‬‬
‫‪ /4‬ما هو السبب الر ي‬
‫ئيس يف انتفاخ العلبة واذكر عامال آخر يؤدي إىل تلف‬
‫األطعمة‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫أراد أيوب أن يتحقق من ميزة أساسية للتحول الكيميائي فقام بالتجربة التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬أخذ قارورة بها القليل من الخل ثم سدها بمثانة مطاطية بعد أن وضع بداخلها قليال من مسحوق بيكاربونات‬
‫الصوديوم‪.‬‬
‫ب‪ -‬وضع الكل في كفة ميزان رقمي‪.‬‬
‫ج‪ -‬أمسك بالمثانة المطاطية و أفرغ محتواها داخل القارورة مع ابقاء القارورة مسدودة كما يوضحه الشكل‬
‫المقابل‪.‬‬
‫مثانة مطاطية‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫‪ -1‬ماهي الميزة التي اراد أيوب تحقيقها؟ وهل حقق هدفه‬
‫بيكاربونات الصوديوم‬
‫من خالل هذه التجربة؟‬
‫الخل‬ ‫‪ -2‬ماذا يمكن أن تالحظ في هذه التجربة (أذكر ‪ 3‬مالحظات)؟‬
‫‪ -3‬من بين نواتج هاذا التحول هناك غاز يعكر ماء الكلس‬
‫أذكره و أكتب صيغته الكيميائية؟‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪6‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين األول )‪ 06‬نقاط( ‪:‬‬

‫• وضعت أم أحمد ‪ 200‬غرام من الزبدة في وعاء مغلق فوق النار لتحضير الكعكة ‪ ،‬فانصهرت ‪.‬‬
‫‪ -1‬مانوع التحول الحادث للزبدة ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪..................................................................‬‬
‫التعليل‪........................................................ :‬‬
‫‪ -2‬ماهي كتلة الزبدة السائلة المتحصل عليها ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫التعليل ‪.............................................................................................................................:‬‬

‫• نسيت األم الزبدة فوق النار فاحترقت وتغير لونها الى األسود‪.‬‬
‫‪ -1‬مانوع التحول الحاصل للزبدة ؟ علل اجابتك‬
‫‪..................................................‬‬
‫التعليل ‪................................................................................................................. :‬‬

‫‪ -2‬ماهي كتلة الزبدة المتفحمة‪.‬‬

‫‪.........................................................‬‬
‫‪ -3‬أذكر ميزتين لكل من التحولين المدروسين‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪........................................ .....................................................................................‬‬
‫التمرين الثاني (‪6‬ن)‪:‬‬

‫أكمل الجدول التالي ‪:‬‬

‫الصيغة الكيميائية‬ ‫التمثيل الجزيئي المتراص‬ ‫عدد ونوع الذرات‬ ‫اسم الجزيء‬
‫‪…………….‬‬ ‫………………………‬ ‫………………………‬ ‫غاز ثنائي الألزوت‬
‫……‬ ‫‪….‬‬
‫……………………………‬
‫‪H2O‬‬ ‫……………………‬ ‫‪….‬‬ ‫………………………………‬
‫……………………………‬
‫‪…..‬‬
‫‪ 2‬ذرات أكسجين‬
‫‪.................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪ 1‬ذرة كربون‬ ‫………………………………‬
‫‪…….‬‬
‫……………………………‬
‫………………‬ ‫‪….‬‬ ‫………………………………‬
‫‪….‬‬ ‫……………………………‬ ‫…‬
‫……‬
‫مالحظة‪ :‬في التمثيل الجزيئي المتراص لون كل ذرة أو أكتب لونها‪.‬‬
‫اقلب الصفحة‬
 ‫الوضعية االدماجية (‪8‬ن)‪:‬‬

‫في فصل الشتاء اشترى أب أحمد الذي يدرس في السنة الثانية متوسط مدفأة تشتغل بغاز المدينة ‪،‬فقال له ابنه أحمد أن‬
‫هذه المدفأة يجب أن تضع لها أنبوب تصريف للغازات ‪،‬ألنها تشتغل بغاز الميثان والذي يحترق في وجود غاز ثنائي‬
‫األكسجين وينتج عنه غاز يعكر رائق الكلس وبخار الماء‪.‬‬
‫‪ -1‬مانوع التحول الحادث لهذا الغاز ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪..............................................‬‬
‫التعليل ‪................................................................................................ :‬‬
‫‪ -2‬حدد المتفاعالت والنواتج لهذا التحول‪.‬‬
‫المتفاعالت‪................................................................................................... :‬‬
‫النواتج‪....................................................................................................... :‬‬
‫‪ -3‬عبر عن هذا التحول بالنموذج الجزيئي المتراص ‪.‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج فيما يخص نوع الجزيئات ؟‬
‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪ -4‬عبر عن هذا التحول بالصيغ الكيميائية مع كتابة الحالة الفيزيائية لكل نوع كيميائي‪.‬‬

‫‪....................‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫النموذج ‪7‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين األول )‪ 06‬نقاط( ‪:‬‬

‫❖ صنف في الجدول التحوالت التالية ‪:‬‬

‫احتراق الخشب ‪ ،‬تبخر الماء ‪ ،‬تخمر الحليب ‪ ،‬تعفن اللحم ‪ ،‬تجمد الماء ‪ ،‬ذوبان الملح في الماء ‪.‬‬

‫التحول الكيميائي‬ ‫التحول الفيزيائي‬

‫❖ أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد ‪:‬‬

‫✓ في التحول الفيزيائي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تظهر عدة مواد جديدة‪............................................................................................... .‬‬
‫ب‪ -‬الكتلة محفوظة‪....................................................................................................... .‬‬
‫✓ في التحول الكيميائي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تظهر مواد جديدة‪................................................................................................. .‬‬
‫ب‪ -‬الكتلة غير محفوظة‪................................................................................................. .‬‬

‫التمرين الثاني (‪6‬ن)‪- :‬ت‬

‫قصد صناعة قالب من الحلوى‪ ،‬قامت األم بإذابة علبة ‪ 250g‬من الزبدة فوق موقد حراري ‪.‬‬

‫‪ .1‬أ‪ .‬ما نوع التحول الحاصل لــلزبدة ؟ ‪...................................................................‬‬

‫ب‪ .‬برر اجابتك‪.............................................................................................. .‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أ‪ .‬ما هي كتلة الزبدة السائلة ؟ ‪.............................................................................‬‬
‫ب‪ .‬برر اجابتك ‪............................................................................................. .‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫أخذت األم نصف الكمية ونسيت الباقي على النار فالحظت تصاعد بخار الماء ثم تحول لون الزبدة‬
‫إلى األسود‪.‬‬

‫‪ .1‬أ‪ .‬ما نوع التحول الحادث للزبدة في هذه الحالة ؟ ‪........................................................‬‬

‫ب‪ .‬برر اجابتك‪............................................................................................... .‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫الوضعية االدماجية (‪8‬ن)‪:‬‬

‫نسخن قطعة فحم (كربون) حتى تتوهج ثم ندخلها في قارورة بها غاز ثنائي األكسجين الخالص فنالحظ أنها‬
‫تحترق بشدة‪.‬‬
‫بعد مدة يتوقف االحتراق فنفرغ كمية من ماء الجير (رائق الكلس ) في القارورة فيتعكر ‪.‬‬
‫‪)1‬ما نوع التحول الحادث في القارورة ؟برر إجابتك؟‬
‫‪)2‬ما سبب توقف االحتراق ؟ وعلى ماذا يدل تعكر رائق الكلس ؟‬
‫‪)3‬إذا علمت أن كتلة الفحم قبل االحتراق هي (‪ )40g‬وبعد االحتراق هي (‪ )20g‬وكتلة غاز ثنائي األكسجين‬
‫داخل القارورة هي(‪)10g‬‬
‫‪-‬استنتج كتلة غاز ثنائي أكسيد الكربون الناتج عن هذا التحول ؟ برر إجابتك؟‬

‫‪)4‬اكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫الحالة البتدائية‬ ‫الحالة النهائية‬
‫باالنواع الكميائية‬
‫التمثيل بالنموذج‬ ‫‪+‬‬
‫المتراص‬
‫الكتابة بالصيغ‬ ‫‪+‬‬
‫الكيميائية‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج‪1‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫التمرين األول‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫اثناء مراجعة احمد دروسه ليال ‪،‬انقطع التيار الكهربائي فاشعل شمعة ‪،‬‬
‫فالحظ انصهار الشمع ‪،‬واحتراق الفتيل ‪.‬‬
‫‪ .3‬اذكر التحوالت التي حدثت للشمعة ‪.‬‬
‫‪-‬انصهار الشمع‪ :‬تحول فيزيائي‬

‫‪-‬احتراق فتيل الشمع‪ :‬تحول كيميائي‬

‫‪ .4‬كيف نميز بين التحولين السابقين ‪.‬‬
‫في التحول الفيزيائي ال تتنتج مواد جديدة وفي التحول الكيميائي تنتج مواد جديدة‬
‫‪ 4‬ادى احتراق مادة الشمع الى ظهور بخار الماء و انطالق غاز تنائي اكسيد الكربون ‪.‬‬
‫ت) اكمل الجدول االتي ‪:‬‬
‫المواد قبل التحول (المواد االبتدائية)‬ ‫المواد بعد التحول( المواد النهائية)‬

‫فتيل الشمع ‪ +‬غاز األكسجين‬ ‫بخار الماء‪ +‬غاز ثاني أكسيد الكربون‬

‫ث) برأيك هل تبقى الكتلة محفوظة في هذا التحول ‪ .‬علل ؟‬

‫ال تبقى الكتلة محفوظة ألن الوسط مفتوح فيخرج الغاز‬

‫التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫أقلعت الحافلة من المحطة‪ ،‬فراح الشخص ‪ B‬يسير داخلها نحو الخلف وهو يودع الشخص ‪ C‬الواقف على الرصيف‪ ،‬بينما‬
‫الشخص ‪ A‬يقرأ كتابا وهو جالس على مقعده‪ .‬أنظر "الوثيقة (‪")1‬‬
‫‪ -5‬أنقل الجدول على ورقتك وأكمله بـالوصف (الحكم) المناسب‪" :‬ساكن " و"متحرك"‪.‬‬
‫بالنسبة للحافلة‬ ‫بالنسبة للشحص ‪C‬‬
‫ساكن‬ ‫متحرك‬ ‫الشخص ‪A‬‬
‫ساكن‬ ‫متحرك‬ ‫الشخص ‪B‬‬
‫الوثيقة (‪)1‬‬ ‫متحرك‬ ‫الشخص ‪C‬‬
‫‪ -6‬تمثل كل من‪ :‬الحافلة والشخص ‪ C‬في هذه الحالة‪ :‬مراجع‬
‫‪ -7‬وصفنا للحالة الحركية لألشخاص نسبي ألنه يمكن للجسم ان‬
‫يكون ساكن ومتحرك في نفس الوقت وذلك بالنسبة لمرجعين مختلفين‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08 ( :‬نقاط )‬
‫نستعمل عند الطبخ فرن يشتغل بغاز الميثان (‪ )CH4‬الذي يعطي عند احتراقه بوجود وفرة من االكسجين ‪ ،‬بخار الماء‬
‫وغاز ثنائي أكسيد الكربون ‪.‬‬
‫‪ .4‬نكشف عن غاز ثنائي اكسيد الكربون المنطلق ‪ :‬بتمريره على رائق الكلس فيتعكر‬

‫‪ .5‬مثل هذا التحول باكمال الجدول التالي ‪:‬‬

‫احتراق الميثان‬ ‫المواد قبل التحول‬ ‫المواد بعد التحول‬
‫كتابة التحول‬ ‫الميثان‪ +‬غاز االكسجين‬ ‫بخار الماء‪ +‬ثاني‬ ‫✓ صيانة األجهزة‬
‫أكسيد الكربون‬ ‫✓ توفير التهوية في المنازل‬
‫الصيغ الكيميائية‬ ‫‪CH4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج‪2‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫حل التمرين األول‬

‫الحظ الوثيقة المقابلة جيدا ثم اكمل الجدول بكلمة "ساكن" او "متحرك حيث‬
‫القطار يتحرك‬

‫القطار‬ ‫المشاهد‬ ‫قابض التسعيرة‬ ‫سمير‬ ‫الجسم‬

‫المرجع‬
‫ساكن‬ ‫متحرك‬ ‫متحرك‬ ‫سمير‬
‫متحرك‬ ‫متحرك‬ ‫متحرك‬ ‫المشاهد‬
‫متحرك‬ ‫ساكن‬ ‫ساكن‬ ‫القطار‬
‫‪-‬‬
‫نعم مكن للجسم ان يكون متحرك وساكن في نفس لوقت وذلك بالنسبة لمرجعين مختنلفين‬ ‫‪-‬‬
‫حل التمرين الثاني‬
‫امال الجدول التالي‪( :‬اسماء بعض الجزيئات وصيغها الكيميائية ونمذجها)‬ ‫‪-‬‬
‫غاز الهيدروجين‬ ‫الماء‬ ‫غاز المثان‬ ‫غاز ثاني اكسيد الكربون‬ ‫اسم الجزيء‬
‫‪H2‬‬ ‫‪H2 O‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫صيغته الكيميائية‬
‫النموذج‬

‫ذرتين من الهيدروجين‬ ‫ذرة أكسجين‬ ‫ذرة كربون‬ ‫ذرة كربون‬ ‫عدد ونوع الذرات في‬
‫ذرتين هيدروجين‬ ‫‪ 4‬ذرات هيدروجين‬ ‫ذرتين أكسجين‬ ‫الجزيء‬

‫حل الوضعية االدماجية‬

‫قام استاذ العلوم الفيزيائية والتكنولوجية في حصة االعمال المخبرية بمزج‪50g‬من برداة الحديد مع كمية من مسحوق الكبريت‪.‬‬
‫قام بتسخين المزيج تحصل على‪150g‬من الكبريت‪.‬‬
‫تتم العملية وفق التحول التالي‪:‬‬
‫برادة الحديد‪+‬مسحوق الكبريت‬ ‫كبريت الحديد‬
‫‪ -7‬ما نوع التحول الحاصل؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫تحول كيميائي ألنه نتجت مواد جديدة‬
‫‪ -8‬هل يمكن فصل برادة الحديد عن مسحوق الكبريت بعد التسخين ؟ علل اجابتك ال يمكن فصل برادة الحجيج بعج التسحين ألن‬
‫خواصها تغيرت ونتجت مادة جديد ة بخواص أخرى عن المادة االبتدائية‬
‫‪ -9‬هل الكتلة محفوظة خالل هذا التحول؟ استنتج كتلة مسحوق الكبريت‪..‬نعم الكتلة محفوظة خالل التحوالت الكيميائية‬

‫‪ms + mFe = mFeS‬‬

‫‪ms = mFeS – mFe‬‬
‫‪ms= 150-50=100g‬‬
‫‪ -10‬عبرعن الحاصل بالنموذج المتراص ثم بالصيغ الكميائية وفق الجدول التالي‪:‬‬
‫الحالة البتدائية‬ ‫الحالة النهائية‬
‫باالنواع الكميائية‬ ‫برادة الحديد‪ +‬مسحوق الكبريت‬ ‫كبريت الحديد‬
‫التمثيل بالنموذج المتراص‬ ‫‪+‬‬
‫الكتابة بالصيغ الكيميائية‬ ‫‪S‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪FeS‬‬
‫بالتوفيق االستاذ عماني ابراهيم‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج ‪3‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫العالمة‬ ‫االجابة‬
‫المجموع‬ ‫مجز‬
‫ئة‬
‫حل التمرين األول‪:‬‬
‫إذا علمت أن الصيغة الكيميائية لجزيء الكافيين وهو أحد أهم المواد المكونة للقهوة هي‪𝐂𝟖 𝐇𝟏𝟎 𝐍𝟒 𝐎𝟐 :‬‬
‫‪ -1‬مأل الجدول التالي ‪:‬‬
‫تمثيلها (النموذج المتراص)‬ ‫عددها في الجزيء‬ ‫رمزها‬ ‫اسم الذرة‬

‫‪8‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الكربون‬ ‫ال‬

‫‪10‬‬ ‫‪H‬‬ ‫الهيدروجين‬

‫‪4‬‬ ‫‪N‬‬ ‫األزوت‬

‫‪2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫االكسجين‬

‫حل التمرين الثاني‪:‬‬

‫قمنا بحرق كمية من الكبريت قدرها ‪ m1‬مع كمية من غاز االكسجين قدرها ‪ m2=14g‬فتشكل غاز‬
‫اسمه غاز ثاني اكسيد الكبريت‪SO2‬‬
‫‪2‬ن‬
‫‪ -1‬نوع التحول الحاصل‪ :‬تحول كيميائي ألنه ظهرت مواد جديدة تختلف عن المواد االبتدائية‬
‫‪1‬ن‬
‫‪ -2‬نكشف عن غاز االكسجين بتقريب عود ثقاب مشتعل فتحدث فرقعة‬
‫‪ -3‬حساب كتلة الكبريت‪ m1‬علما ان كتلة غاز ثاني اكسيد الكبريت الناتج هي‪m=20g:‬‬
‫‪05‬‬ ‫لدينا‪ :‬الكتلة تبقى محفوظة خالل التحوالت الكيميائية‬
‫نقاط‬ ‫‪2‬ن‬
‫‪ms + mo2 = mso2‬‬
‫‪ms = mso2 - mo2‬‬
‫‪ms= 20-14=4g‬‬
‫كتلة الكبريت المستعملة هي ‪4g‬‬

‫حل الوضعية االدماجية‪:‬‬

‫الكثير من العائالت الجزائرية تستعمل غاز المدينة (غاز الميثان ) الذي يتكون من أربع ذرات هيدروجين‬
‫وذرة كربون في تشغيل المدفأة لتدفئة المنزل في فصل الشتاء ‪ ،‬فيحترق هذا الغاز بوجود وفرة في غاز‬
‫‪2‬ن‬ ‫ثنائي األكسجين منتجا غاز يعكر رائق الكلس وبخار الماء‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -1‬نوع التحول الحاصل‪ :‬تحول كيميائي ألنه ظهرت مواد جديدة تختلف عن المواد االبتدائية‬
‫نقاط‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪ -2‬الغاز الذي يعكر رائق الكلس هو غاز ثاني أكسيد الكربون صيغته الكيميائية‬
‫‪ -3‬اكمال الجدول التالي‪:‬‬
‫×‪8‬‬
‫‪0,5‬‬

‫‪1‬ن‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج ‪4‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫حل التمرين األول‪::‬‬

‫تحوالت كيميائية‬ ‫تحوالت فيزيائية‬

‫‪1‬ن‬ ‫تعفن الطماطم‬ ‫ذوبان الزبدة ‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫تحول الحليب إلى رائب‬ ‫تجمد العصير ‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫صدأ املالعق الحديدية‬ ‫‪1‬ن‬ ‫تغيرلون القماش إلى االبيض‬

‫حل التمرين الثاني‪:‬‬

‫‪0,5‬ن‬ ‫‪ -1‬نوع التحول ‪ :‬كيميائي‬

‫‪01‬ن‬ ‫الن ‪ :‬المادة تغيرت و ظهر جسمين جديدين هما الماء و الغاز الذي يعكر رائق الكلس‪.‬‬

‫‪0,5‬ن‬ ‫‪ -2‬الغاز الناتج هو ‪ :‬ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪0,5‬ن‬ ‫صيغته الكيميائية هي ‪CO2 :‬‬

‫‪ -3‬حساب كثلة غاز األكسجين ‪: m2‬‬

‫مجموع كثل مواد الحالة االبتدائية = مجموع كثل مواد الحالة النهائية‬ ‫القانون ‪:‬‬
‫‪0,5 m4‬ن‬ ‫‪+ m3‬‬ ‫=‬ ‫‪m2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪m1‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪m2 = (m3 + m4 ) - m1‬‬
‫‪0,5‬ن‬ ‫‪m2 = (6,8 + 21,2 ) - 23‬‬ ‫التعويض العددي‪:‬‬
‫‪0,5 m2 = 5g‬ن‬ ‫النتيجة ‪:‬‬

‫‪01‬ن‬ ‫‪ -4‬اسم المبدأ هو ‪ :‬انحفاظ الكثلة في التحول الكيميائي‪.‬‬

‫حل الوضعية اإلدماجية (‪8‬ن)‬

‫العالمة العالمة‬ ‫املؤشرات‬ ‫السؤال‬ ‫املعيار‬
‫الجزئية‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫‪ -‬كتابة كل الصيغة ( الرموزالثالثة )‬
‫س‪1‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫‪ -‬كتابة صحيحة للرموز‪.‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫‪ -‬استعمال جدول لإلجابة على السؤال‪.‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪0,25‬ن ‪01‬ن‬ ‫‪ -‬االستخدام الصحيح للجدول (حالة ابتدائية و نهائية ‪ ,‬كتابة‬
‫س‪2‬‬
‫السليمة‬
‫التحول حرفيا ‪ ,‬النموذج الجزيئي ‪ ,‬الصيغ الكيميائية )‬ ‫للوضعية‬

‫‪01‬ن‬ ‫‪ -‬كتابة الصيغة الكيميائية ملاء جافيل ‪:‬‬

‫س‪1‬‬
‫‪NaClO‬‬
‫التحول‬ ‫حالة ابتدائية‬ ‫حالة نهائية‬ ‫االستعمال‬
‫التحول‬ ‫السليم‬
‫الصودا ‪ +‬غازالكلور‬ ‫املاء ‪ +‬امللح ‪ +‬ماء جافيل‬
‫حرفيا‬ ‫ألدوات‬
‫التحول‬
‫‪06‬ن‬ ‫‪2,5‬ن‬ ‫‪+‬‬
‫املادة‬
‫بالنموذج‬
‫الجزيئي‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪2‬‬
‫‪+‬‬

‫التحول‬
‫‪2,5‬ن‬ ‫‪NaClO(L) +‬‬
‫بالصيغ‬ ‫)‪Cl2 (g) + NaCl(L‬‬
‫)‪NaCl(s)+H2O(L‬‬
‫الكيميائية‬

‫‪0,5‬ن‬ ‫كل ‪ -‬التسلسل املنطقي لألفكار‬ ‫انسجام‬

‫‪0,5‬ن‬ ‫اإلجابة ‪ -‬استعمال لغة علمية سليمة‬ ‫اإلجابة‬
‫‪02‬ن‬ ‫‪0,5‬ن‬ ‫‪ -‬دقة اإلجابة‬ ‫اإلتقان‬
‫كل‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫‪ -‬وضوح الخط و الرسم‬ ‫( اإلبداع)‬
‫اإلجابة‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫‪ -‬تنظيم الفقرات‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج ‪5‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫حل التمرين األول‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫زجاج ‪.‬‬
‫ي‬ ‫نضع قطعا من الجليد كتلتها (‪ )1Kg‬يف إناء‬
‫فتة ينصهر الجليد ويتحول اىل ماء‬ ‫‪ /1‬بعد ر‬
‫يان ألنه لم تنتج مواد جديدة‬
‫لقطع الجليد فت ي‬ ‫‪ /2‬نوع التحول الحادث‬
‫ر‬
‫ون فيسجل (‪.)1150g‬‬
‫ى‬ ‫‪ /3‬نضع اإلناء فوق متان إلكت ي‬
‫ه‬‫ه ‪ :‬الكتلة تبق محفوظة معناه كتلة الماء ي‬ ‫الزجاج ي‬
‫ي‬ ‫كتلة اإلناء‬
‫نفسها كتلة الجليد‬
‫‪1150-1000=150g‬‬

‫حل التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫وف الغد‬
‫يف أحد األيام الحارة نسيت زينب علبة زبادي (ياوورت) عىل الطاولة ي‬
‫انتبهت إىل انتفاخ العلبة ‪.‬‬
‫كيميان ألنه ظهرت مواد جديدة‬
‫ي‬ ‫‪ /1‬نوع التحول الحادث يف العلبة‬
‫‪ /2‬إلغاز الذي يعكر رائق الكلس هو غاز ي‬
‫ثان أكسيد الكربون‬
‫الكيميان(الوسط مغلق)‬ ‫تبق محفوظة يف التحول‬ ‫‪ /3‬ال تتغت كتلة الزبادي ألن الكتلة ر‬
‫ي‬
‫‪ /4‬العامل الذي يؤدي إىل تلف األطعمة‪ .‬هو عامل درجة الحرارة‬

‫حل الوضعية اإلدماجية (‪8‬ن)‬

‫أراد أيوب أن يتحقق من ميزة أساسية للتحول الكيميائي فقام بالتجربة التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬أخذ قارورة بها القليل من الخل ثم سدها بمثانة مطاطية بعد أن وضع بداخلها قليال من مسحوق بيكاربونات‬
‫الصوديوم‪.‬‬
‫ب‪ -‬وضع الكل في كفة ميزان رقمي‪.‬‬
‫ج‪ -‬أمسك بالمثانة المطاطية و أفرغ محتواها داخل القارورة مع ابقاء القارورة مسدودة كما يوضحه الشكل‬
‫المقابل‪.‬‬
‫مثانة مطاطية‬
‫‪-1‬الميزة التي اراد أيوب تحقيقها هي انحفاظ الكتلة خالل التحوالت‬
‫بيكاربونات الصوديوم‬ ‫الكيميائية نعم حققها‬
‫الخل‬ ‫‪-2‬المالحظات‪ :‬انتفاخ البالون ‪-‬حدوث فوران وصعود غاز‬
‫‪-3‬من بين نواتج هاذا التحول هناك غاز يعكر ماء الكلس هو‬
‫غاز ثاني اكسيد الكربون صيغته الكيميائية ‪CO2‬‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج ‪6‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫حل التمرين األول )‪ 06‬نقاط( ‪:‬‬

‫• وضعت أم أحمد ‪ 200‬غرام من الزبدة في وعاء مغلق فوق النار لتحضير الكعكة‪ ،‬فانصهرت‪.‬‬
‫‪ -3‬مانوع التحول الحادث للزبدة؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫تحول فيزيائي‬
‫التعليل‪ :‬ألنه لم تتشكل مواد جديدة وحافظ علة طبيعة المادة‪.‬‬
‫‪ -4‬ماهي كتلة الزبدة السائلة المتحصل عليها ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪ 200‬غرام‬
‫التعليل‪ :‬ألن في التحوالت الفيزيائية تبقى الكتلة محفوظة‪.‬‬

‫• نسيت األم الزبدة فوق النار فاحترقت وتغير لونها الى األسود‪.‬‬
‫‪ -4‬مانوع التحول الحاصل للزبدة؟ علل اجابتك‬
‫تحول كيميائي‬
‫التعليل‪ :‬ألنه تشكلت مادة جديدة هي الفحم‬

‫‪ -5‬ماهي كتلة الزبدة المتفحمة‪.‬‬

‫‪ 200‬غرام‬
‫‪ -6‬أذكر ميزتين لكل من التحولين المدروسين‪.‬‬
‫التحول الفيزيائي‪ :‬يحافظ على طبيعة المادة ــ أحيانا يمكن الرجوع إلى الحالة األصلية للمادة‬
‫التحول الكيميائي‪ :‬ال يحافظ على طبيعة المادة ــ تتشكل مواد جديدة‪.‬‬
‫حل التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫أكمل الجدول التالي ‪:‬‬

‫الصيغة الكيميائية‬ ‫التمثيل الجزيئي المتراص‬ ‫عدد ونوع الذرات‬ ‫اسم الجزيء‬
‫‪N2‬‬ ‫ذرتين آزوت‬ ‫غاز ثنائي الألزوت‬

‫‪H2O‬‬ ‫ذرة أكسجين‬

‫ذرتين هيدروجين‬ ‫الماء‬

‫‪ 2‬ذرات أكسجين‬
‫‪CO2‬‬ ‫‪ 1‬ذرة كربون‬ ‫غاز ثنائي أكسيد الكربون‬

‫ذرة كربون‬
‫‪CH4.‬‬ ‫‪ 4‬ذرات هيدروجين‬ ‫غاز المثان‬

‫مالحظة‪ :‬في التمثيل الجزيئي المتراص لون كل ذرة أو أكتب لونها‪.‬‬

‫اقلب الصفحة‬
 ‫حل الوضعية اإلدماجية (‪8‬ن)‬

‫في فصل الشتاء اشترى أب أحمد الذي يدرس في السنة الثانية متوسط مدفأة تشتغل بغاز المدينة ‪،‬فقال له ابنه أحمد أن‬
‫هذه المدفأة يجب أن تضع لها أنبوب تصريف للغازات ‪،‬ألنها تشتغل بغاز الميثان والذي يحترق في وجود غاز ثنائي‬
‫األكسجين وينتج عنه غاز يعكر رائق الكلس وبخار الماء‪.‬‬
‫‪ -5‬مانوع التحول الحادث لهذا الغاز ؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫تحول كيميائي‬
‫التعليل ‪ :‬ألنه تشكلت مواد جديدة‬
‫‪ -6‬حدد المتفاعالت والنواتج لهذا التحول‪.‬‬
‫المتفاعالت‪ :‬غاز المثان وغاز األكسجين‬
‫النواتج‪ :‬غاز ثنائي أكسيد الكربون والماء‬
‫‪ -7‬عبر عن هذا التحول بالنموذج الجزيئي المتراص ‪.‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج فيما يخص نوع الجزيئات ؟‬
‫‪ -‬نوع الجزيئات ال يبقى محفوظ بل يتغير‬

‫‪ -8‬عبر عن هذا التحول بالصيغ الكيميائية مع كتابة الحالة الفيزيائية لكل نوع كيميائي‪.‬‬

‫‪CH4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫األستاذ‪ :‬عماني ابراهيم‬ ‫حل النموذج ‪7‬‬ ‫االختبار االول في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫حل التمرين األول )‪ 06‬نقاط( ‪:‬‬

‫❖ صنف في الجدول التحوالت التالية ‪:‬‬

‫احتراق الخشب ‪ ،‬تبخر الماء ‪ ،‬تخمر الحليب ‪ ،‬تعفن اللحم ‪ ،‬تجمد الماء ‪ ،‬ذوبان الملح في الماء ‪.‬‬

‫التحول الكيميائي‬ ‫التحول الفيزيائي‬

‫احتراق الخشب ــ تخمر الحليب‬ ‫تبخر الماء ــ تجمد الماء ــ‬

‫تعفن اللحم‬ ‫ذوبان الملح في الماء‬

‫❖ أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد ‪:‬‬

‫✓ في التحول الفيزيائي ‪:‬‬
‫ت‪ -‬تظهر عدة مواد جديدة خطأ التصحيح‪ :‬ال تظهر مواد جديدة‬
‫ث‪ -‬الكتلة محفوظة صحيح‬
‫✓ في التحول الكيميائي ‪:‬‬
‫ث‪ -‬تظهر مواد جديدة صحيح‬
‫ج‪ -‬الكتلة غير محفوظة خطأ التصحيح‪ :‬الكتلة محفوظة في وسط مغلق‪.‬‬

‫حل التمرين الثاني‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫قصد صناعة قالب من الحلوى‪ ،‬قامت األم بإذابة علبة ‪ 250g‬من الزبدة فوق موقد حراري ‪.‬‬

‫‪ .3‬أ‪ .‬ما نوع التحول الحاصل لــلزبدة ؟ تحول فيزيائي‬

‫ب‪ .‬برر اجابتك ألنه لم تظهر مواد جديدة وحافظ على طبيعة المادة‬
‫‪ .4‬أ‪ .‬ما هي كتلة الزبدة السائلة ؟ ‪ 250‬غرام‬
‫ب‪ .‬برر اجابتك الكتلة تبقى محفوظة خالل التحوالت الفيزيائية‪.‬‬
‫أخذت األم نصف الكمية ونسيت الباقي على النار فالحظت تصاعد بخار الماء ثم تحول لون الزبدة‬
‫إلى األسود‪.‬‬

‫‪ .2‬أ‪ .‬ما نوع التحول الحادث للزبدة في هذه الحالة ؟ تحول كيميائي‬
‫ب‪ .‬برر اجابتك ألنه ظهرت مواد جديدة وهي الفحم‪.‬‬
 ‫الوضعية االدماجية (‪8‬ن)‪:‬‬

‫نسخن قطعة فحم (كربون) حتى تتوهج ثم ندخلها في قارورة بها غاز ثنائي األكسجين الخالص فنالحظ أنها‬
‫تحترق بشدة‪.‬‬
‫بعد مدة يتوقف االحتراق فنفرغ كمية من ماء الجير (رائق الكلس ) في القارورة فيتعكر ‪.‬‬
‫‪)1‬ما نوع التحول الحادث في القارورة ؟برر إجابتك؟ تحول كيميائي ألنه تشكلت مواد جديدة‬
‫‪)2‬ما سبب توقف االحتراق ؟ وعلى ماذا يدل تعكر رائق الكلس ؟ السبب هو نفاذ كمية غاز األكسجين‬
‫يدل تعكر رائق الكلس على تشكل غاز ثنائي أكسيد الكربون‬
‫‪)3‬إذا علمت أن كتلة الفحم قبل االحتراق هي (‪ )40g‬وبعد االحتراق هي (‪ )20g‬وكتلة غاز ثنائي األكسجين‬
‫داخل القارورة هي(‪)10g‬‬
‫‪-‬استنتج كتلة غاز ثنائي أكسيد الكربون الناتج عن هذا التحول ؟ برر إجابتك؟‬
‫يعني أن ‪ 20‬غرام من الفحم احترقت مع ‪ 10‬غرام من غاز األكسجين‪.‬‬
‫أي كتلة المواد اإلبتدائية هي ‪ 30‬غرام‬
‫أي كتلة غاز ثنائي أكسيد الكربون الناتج هي ‪ 30‬غرام‬

‫‪)4‬اكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫الحالة البتدائية‬ ‫الحالة النهائية‬

‫باالنواع الكميائية‬ ‫الفحم‬ ‫غاز‬ ‫غاز ثنائي أكسيد الكربون‬
‫األكسجين‬
‫التمثيل بالنموذج‬
‫المتراص‬ ‫‪+‬‬
‫الكتابة بالصيغ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫الكيميائية‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬