LYCEE DE BAMENYAM

Année Evaluation N° Epreuve Classe Durée Coefficient

Scolaire
202 - 202 1 HISTOIRE 1ère A4/C/D 02H00 02
Enseignant : NANA Golbain Mois: ……..…octobre 202 N0 …………...
NOM :……………………………………………………………………………………………………………………………

PREMIERE PARTIE : EVALUATION DES RESSOURCES / (9 points)

A) Evaluation des savoirs

Dans une production de 10 à 15 lignes, présente la situation économique de l'Europe au moment de la
renaissance. (5 points)

B) Evaluation des savoir faire

Texte :
En liaison avec les progrès scientifiques et techniques, la population européenne connaît une croissance très
rapide dans la deuxième moitié du XXème siècle.
Au niveau stratégique, les puissances impérialistes cherchaient à contrôler les principales routes
commerciales et les positions stratégiques comme le canal de Panama, le détroit de Gibraltar, le cap de bonne
Espérance...
Or à partir de1890, les Etats Unis absorbent moins d’immigrants. Cette situation pousse donc les immigrants
européens à s’intéresser aux terres africaines. C’est pour soutenir cette cause que JULES FERRY déclare: «le
peuple étouffe sur le vieux continent».
C’est le fondement même de l’impérialisme car l’agriculture exige non seulement les matières premières, mais
aussi les débouchés pour les produits finis.
Ce texte comporte de fausses informations :
1- Identifie les quatre (04) informations erronées (2 points)
2- Réécris le texte en rétablissant la vérité historique (2 points)

DEUXIEME PARTIE : EVALUATION DE L’AGIR COMPETENT/ (9 points)

THEME : L'Europe émergente

Document 1:Comment est née la révolution industrielle -

La première révolution industrielle débute symboliquement vers 1770 en Grande-Bretagne avec l’invention de
la machine à vapeur par James Watt et la machine à filer par Richard Arkwright, deux innovations majeures (en
réalité deux améliorations majeures de techniques existantes). La machine à vapeur donne une impulsion
décisive à l’industrie. La transformation de la vapeur d’eau en mouvement mécanique (rotation ou va-et-vient)
permet de créer des moteurs qui propulsent des bateaux, font rouler les locomotives et font fonctionner les
machines des usines.
Source: https://www.scienceshumaines.com ›
Document 2:Les Transformations Socio-Économiques et Idéologiques de l'Âge ...
 Source:Superprof
Document 3:10000 ans d'économie -
En Europe et aux États-Unis, avec des innovations comme l'utilisation de l'électricité et du pétrole, l'industrie
chimique, les chemins de fer et bateaux à vapeur etc.
La seconde moitié du 19e siècle et le début du 20e siècle voient le développement d'innovations successives
qui autorisent des gains de productivité importants.
Il s'agit notamment de la production mécanique d'électricité et du moteur à explosion utilisant le pétrole, de
l'industrie chimique, de moyens de communication comme le télégraphe puis le téléphone, de moyens de
transport comme les chemins de fer ou les bateaux à vapeur. Ces moyens de communication et de transport
favorisent les échanges internationaux et l'entrée dans un nouvel épisode de mondialisation qui s'interrompt
en 1914.
Cette période est marquée également par l'émergence de nouvelles puissances économiques comme les
États-Unis, l'Allemagne ou le Japon (ère Meiji).
Source: https://www.citeco.fr › la-seconde-
re...
Document 4:Révolution industrielle : révolution agricole, démographique et ...

Source: Tifawt
Consigne : Les documents ci-dessous traitent de L'industrialisation de l'Europe. Cependant, l'industrie du
Cameroun est toujours qualifiée d'embryonnaire.
Rédige une production cohérente dont les grandes lignes reposent sur les tâches ci-après.

1- Cite deux causes de la première révolution industrielle. (3points)

2- Présente deux réalisations de la deuxième révolution industrielle. (3points)
3- Propose deux (02) solutions qui permettront de relever le niveau d'industrialisation du Cameroun. (3 points)

Présentation : 2pts