‫كتبي‬

‫ن‬
‫للقائمي عىل العمل*‬ ‫*جميع الحقوق محفوظة‬
‫قـــــررت وزارة الـــتــعلـيــــم تــدريـــ�س‬
‫المملكة العربية السعودية‬
‫هـــذا الــكــتــاب وطــبــعــه عــلــى نفقـتـها‬

‫العلــوم‬

‫ال�صف اخلام�ص اإلبتدائي‬

‫الف�صل الدرا�صي اإلأول‬

‫قام بالتاأليف والمراجعة‬

‫فريق من المتخ�ص�صين‬

‫طبعة ‪ 1445‬ـــ ‪2023‬‬

 ‫ح وزارة التعليم ‪1443 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة أثنـاء النـشـر‬
‫وزارة التعلـيـم‬
‫العلوم الصف اخلامس االبتدائي (الفصل الدرايس األول) كتاب الطالب‪/.‬‬
‫وزارة التعليم‪ .‬الرياض ‪1443 ،‬هـ ‪.‬‬
‫‪14٨‬ص ؛ ‪ 2٧.5 x 21‬سم‬
‫ردمـك ‪٩٧8-٦0٣-٥١١-١٩٣-٥ :‬‬
‫‪ 2‬ـ التعليم االبتدائي السعوديـة‬ ‫‪ 1‬ـ العلوم ـ تعليم ‪ -‬السعودية‬
‫أ ـ العنوان‬
‫‪١٤٤٣/٩٦٧٢‬‬ ‫ديـوي ‪٥0٧.١٣‬‬

‫رقم اإلإيداع ‪١٤٤٣/٩٦٧٢ :‬‬

‫ردمـك ‪978-603-٥11-193-٥ :‬‬

‫حقوق الطبع والن�صر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬

‫‪ien.edu.sa‬‬

‫أﻋﺰاءﻧﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وأوﻟﻴﺎء اﻣﻮر ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬
‫ﻳﺴﻌﺪﻧﺎ ﺗﻮاﺻﻠﻜﻢ؛ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻜﻢ ﻣﺤﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ‪.‬‬

‫‪fb.ien.edu.sa‬‬
 ‫المقدِّ ُ‬
‫مة‬
‫ون َأ َح ِد‬‫أل َه ِّم َّيتِ َها َو َك ُ‬ ‫عليمِ َوت َْح ِديثِ َها ِ َ‬ ‫اهجِ ال َّت ِ‬ ‫ية بِ َتط ِوي ِر َم َن ِ‬ ‫ود ِ‬
‫العر ِّبي ِة السع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم ْم َل َكة َ َ َ ُّ ُ‬ ‫َي ْأتي ْاهت َم ُام َ‬
‫اهجٍ تَع ِل ِ‬
‫يم َّي ٍة ُم َت َط ِّو َر ٍة ت َُر ِّك ُز َع َلى‬ ‫ية (‪ُ )2030‬هو‪" :‬إِ ْعدَ ُاد َم َن ِ‬ ‫ود ِ‬
‫العر ِّبي ِة السع ِ‬ ‫ِ‬
‫الم ْم َل َكة َ َ َ ُّ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫الت َزا َمات ُر ْؤ َية َ‬
‫الش ْخ ِص َّي ِة"‪.‬‬
‫اء َّ‬ ‫ب َوبِ َن ِ‬ ‫إل َضا َف ِة إِ َلى ت َْط ِوي ِر المو ِ‬
‫اه ِ‬ ‫َ َ‬ ‫اس َّي ِة بِا ِ‬
‫األس ِ‬ ‫ا ْلم َه ِ‬
‫ارات َ َ‬ ‫َ َ‬
‫ود َّي ِة (‪ )2030‬ن َْح َو‬ ‫اعما لِر ْؤي ِة المم َلك َِة العربِي ِة السع ِ‬
‫َ َ َّ ُّ ُ‬
‫ِ‬
‫س اال ْبتدَ ائ ِّي َد ً ُ َ َ ْ‬
‫الخ ِام ِ ِ ِ‬ ‫ف َ‬ ‫لص ِّ‬ ‫ِ‬
‫َاب ا ْل ُع ُلو ِم ل َّ‬
‫ِ ِ‬
‫َو َي ْأتي كت ُ‬
‫ات ُم َتن َِّو َع ٍة ‪ ،‬بِ َح ْي ُث‬
‫ص ال َّتع ِلي ِم الجي ِد ِو ْف َق ِخيار ٍ‬
‫َ َ‬ ‫َ ِّ‬
‫ِ‬
‫ول ك ُِّل ط ْف ٍل َع َلى ُف َر ِ ْ‬ ‫ان ُح ُص ِ‬‫االستِ ْثم ِار فِي ال َّتع ِلي ِم َعبر َضم ِ‬
‫َْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬
‫الم ْح َو ِر ُّي فِي َع َم ِل َّي ِة ال َّت َع ُّل ِم َوال َّت ْع ِلي ِم‪.‬‬
‫ب فِ ِيه الدَّ ور الر ِئيس و ِ‬
‫ْ ُ َّ ُ َ‬ ‫ُون لِل َّطالِ ِ‬
‫َيك ُ‬
‫اع ٍل‪ ،‬يستَنِدُ إِ َلى َأحدَ ِ‬ ‫وب م َشو ٍق‪ ،‬و َتنْظِي ٍم تَرب ِوي َف ِ‬ ‫و َقدْ جاء َعر ُض محتَوى ِ‬
‫ث ما‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ َ ٍّ‬ ‫َ‬ ‫َاب بِ ُأ ْس ُل ٍ ُ ِّ‬ ‫الكت ِ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تَوص َل ْت إِ َلي ِه البح ُ ِ‬
‫ب َم َع‬ ‫َناس ُ‬ ‫المناه ِج الدِّ راس َّية بِما في َذل َك َد ْو َر ُة ال َّت َع ُّل ِم‪َ ،‬وبِما َيت َ‬ ‫وث في َمجال إِ ْعداد َ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫َ َّ‬
‫الم ْم َلك َِة‬ ‫ِ ِ‬
‫ياسة ال َّت ْعلي ِم في َ‬
‫طار ِس ِ‬
‫َ‬ ‫يم َّي ِة فِي إِ ِ‬ ‫ودي ِة و َثقا َفتِها واحتِياجاتِها ال َّتع ِل ِ‬
‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫ِ‬
‫الس ُع َّ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم ْم َلكَة ال َع َربِ َّية ُّ‬ ‫بِي َئة َ‬
‫ِ‬

‫ود َّي ِة‪.‬‬

‫العربِي ِة السع ِ‬
‫َ َ َّ ُّ ُ‬
‫يذها‪ ،‬م ِ‬ ‫َّب َع َلى َتن ِْف ِ‬ ‫الم ْست ََوى‪َ ،‬تت َِّس ُم بِ ُقدْ َر ِة ال ُّطال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫راع َي ًة‬ ‫ُ‬ ‫الم ْحت ََوى َع َلى َأنْش َطة ُم َتن َِّو َعة ُ‬ ‫ك ََذل َك ْاشت ََم َل ُ‬
‫ين المحتَوى الصور التَّو ِض ِ‬ ‫ِ‬ ‫وق ال َف ْر ِد َّي ِة َب ْي َن ال ُّطال ِ‬ ‫ت َن ْف ِس ِه م ْبدَ َأ ال ُفر ِ‬ ‫فِي الو ْق ِ‬
‫يح َّي َة‬ ‫ُّ َ َ ْ‬ ‫َّب‪ ،‬إِ َضا َف ًة إِ َلى ت َْضم ِ ُ ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫وس ِه‬ ‫َاب فِي وحدَ اتِه و ُفصولِ ِه ودر ِ‬
‫َ ُُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ َ‬
‫يد ِ‬
‫الكت ِ‬ ‫المعبرةَ‪ ،‬ا َّلتِي َتع ِكس َطبِيع َة الوحدَ ِة َأ ِو ال َفص ِل‪ ،‬مع ت َْأ ِك ِ‬
‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ُ َ ِّ َ‬
‫يب ال َّت ْق ِوي ِم‪.‬‬ ‫الم ْخت َِل َف ِة َع َلى َتن ِْوي ِع َأ َسالِ ِ‬ ‫ُ‬
‫الع ْل ِم َّي َة فِي ال َّت ْف ِك ِير َوال َع َم ِل‪َ ،‬و َتن ِْم َي ِة‬
‫ب المنْه ِجي َة ِ‬
‫اب ال َّطال ِ َ َ َّ‬
‫ِ‬ ‫َاب َع َلى َأ َه ِّم َّي ِة اكْتِ َس ِ‬ ‫الكت ِ‬ ‫و َأ َّكدَ ْت َف ْلس َف ُة ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الص َو ِر‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِِ‬
‫َمهاراته ال َع ْقل َّية َوال َع َمل َّية‪َ ،‬وبِ َما ُي َع ِّز ُز َأ ْي ًضا َم ْبدَ َأ ُر ْؤ َية (‪َ " )2030‬ن َت َع َّلم لنَ ْع َم ْل" َومن َْها‪ :‬ق َرا َء ُة ُّ‬
‫الم ْع ِر َف ِة بِ َو ِاق ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫اإل َضا َفة إِ َلى ت َْأكيد َها َع َلى َر ْبط َ‬
‫ِ‬ ‫اذ ِج‪ ،‬بِ ِ‬ ‫الع ْل ِمي ُة‪ ،‬والرسم‪ ،‬و َعم ُل النَّم ِ‬
‫َ‬ ‫َّ َ َّ ْ ُ َ َ‬
‫القراء ُة ِ‬ ‫ِ‬
‫َوالكتَا َب ُة َو َ َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫حي ِاة ال َّطالِ ِ ِ ِ‬
‫الم ْجت ََمعِ‪.‬‬ ‫الص َّحة َوال َف ِّن َو ُ‬ ‫ب‪َ ،‬وم ْن َذل َك َر ْب ُط َها بِ ِّ‬ ‫ََ‬
‫اف المرجو َة ِمنْه‪ ،‬و َأ ْن يو ِّف َق الج ِم ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫الو َط ِن َو َت َقدُّ ُم ُه‬
‫يع ل َما فيه َخ ْي ُر َ‬
‫َ َ‬ ‫َاب األَ ْهدَ َ َ ْ ُ َّ ُ َ ُ َ‬
‫َوال َّل َه ن َْس َأ ُل َأ ْن ُي َح ِّق َق الكت ُ‬
‫َو ْاز ِد َه ُار ُه‪.‬‬
 ‫ِ‬
‫المحتويات‬ ‫ُ‬
‫قائمة‬

‫‪7‬‬ ‫‪................................................................................................................................‬‬ ‫دليل األرس ُة‬

‫‪9‬‬ ‫ُِ‬
‫كالعلامء ‪................................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫أعمل‬
‫‪10‬‬ ‫العلمي ُة ‪................................................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫الط ُ‬
‫ريقة‬ ‫َّ‬
‫‪17‬‬ ‫العلمي ُة ‪..............................................................................................................................‬‬
‫َّ‬ ‫املهارات‬
‫ُ‬
‫‪20‬‬ ‫السالم ِة ‪.............................................................................................................................‬‬ ‫تعليامت َّ‬
‫ُ‬
‫الوحد ُة اإلأولى‪ :‬تن ُّو ُع الحيا ِة‬
‫‪22‬‬ ‫ُ‬
‫ممالك �ملخلوقاتِ �حل ّي ِة‬ ‫�لف�س ُل �ألأ ّو ُل‪:‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫احلي ِة‬ ‫ِ‬
‫تصنيف املخلوقات ّ‬ ‫ُ‬ ‫الدر�ص اإلأولُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪36‬‬ ‫األرض ‪.......................................................................‬‬‫ِ‬ ‫علمية‪ :‬حيا ُة فأ ِر اخللد َ‬
‫حتت‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫‪38‬‬ ‫النباتات ‪...................................................................................................‬‬
‫ُ‬ ‫الدر�ص الثايِن‪:‬‬
‫ُ‬
‫ر ‪..........................................................‬‬‫الص َّبا ِ‬ ‫طريقة ِ‬ ‫ِ‬ ‫علمية‪ :‬توفري ِ‬
‫‪48‬‬ ‫نبات َّ‬ ‫املاء عىل‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫قراءةٌ‬
‫‪50‬‬ ‫ر ‪............................................................................‬‬ ‫األول ونموذج االختبا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫ُ‬
‫مراجعة‬
‫‪54‬‬ ‫�لف�س ُل �لثاين‪� :‬ألآبا ُء و�ألأبنا ُء‬
‫‪56‬‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫الدر�ص اإلأولُ ‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪64‬‬ ‫العلوم والريا�صياتُ ‪ :‬تكاثر البكترييا ‪......................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫‪66‬‬ ‫دورات احلياة ِ ‪............................................................................................‬‬
‫ُ‬ ‫الدر�ص الثايِن‪:‬‬‫ُ‬
‫‪76‬‬ ‫ُ‬
‫املالحظة ‪...............................................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫املهارات‪:‬‬ ‫الرتكيزُ على‬
‫‪77‬‬ ‫ر ‪..............................................................................‬‬‫الفصل الثاين ونموذج االختبا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مراجعة‬

‫الوحد ُة الثانيةُ ‪ :‬اإلأنظمةُ البيئيةُ‬

‫‪82‬‬ ‫ُ‬
‫�لتفاعات يف �ألأنظم ِة �لبيئي ِة‬ ‫ُ‬
‫�لثالث‪:‬‬ ‫�لف�س ُل‬
‫‪84‬‬ ‫ِ‬
‫البيئية‬ ‫ِ‬
‫األنظمة‬ ‫العالقات يف‬
‫ُ‬ ‫الدر�ص اإلأولُ ‪:‬‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫‪94‬‬ ‫واجلربوع ‪............................................‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الثعبان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫علمية‪ :‬من حكايات الصحراء‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫‪96‬‬ ‫ف والبقا ُء ‪.........................................................................................‬‬ ‫التكي ُ‬
‫ّ‬ ‫الدر�ص الثايِن‪:‬‬‫ُ‬
‫‪106‬‬ ‫م ‪.....................................................................................................‬‬
‫أشجار القر ِ‬‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫علمية‪:‬‬ ‫قراء ُة‬
‫‪108‬‬ ‫ر ‪...........................................................................‬‬‫الثالث ونموذج االختبا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫ُ‬
‫مراجعة‬
‫‪112‬‬ ‫و�لتغرَّي�ت يف �ألأنظم ِة �لبيئي ِة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪�:‬لدور�ت‬‫�لف�س ُل �لر�ب ُع‬
‫‪114‬‬ ‫ِ‬
‫البيئية‬ ‫ِ‬
‫األنظمة‬ ‫الدورات يف‬
‫ُ‬ ‫الدر�ص اإلأولُ ‪:‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫‪124‬‬ ‫وخارجه ‪..........................................‬‬
‫ُ‬ ‫املاء داخل النبات‬ ‫كيف ُ‬
‫ينتقل ُ‬ ‫َ‬ ‫اأعملُ كالعلماءِ ‪:‬‬
‫‪126‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التغريات يف األنظمة البيئية ‪.................................................................‬‬
‫ُ‬ ‫الدر�ص الثايِن‪:‬‬ ‫ُ‬
‫‪136‬‬ ‫العريب‬
‫ُّ‬ ‫علمية‪ :‬املها‬
‫ٌ‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫‪137‬‬ ‫الرابع ونموذج االختبا ِ‬
‫ر ‪............................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫ُ‬
‫مراجعة‬
‫‪141‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫امل�صطلحاتُ‬
 ‫�أَ ْو ِل َيا ُء �ألأُ ُمو ِر �ل ِك َر� ِم‪:‬‬
‫و�سها بكم‪.....‬‬ ‫أها ً‬ ‫� ً‬
‫ر��سي مثم ًر� ومفي ًد� لكم وألأطفا ِلكم �ألأعزَّ�ء‪.‬‬ ‫ناأم ُل �أن يكو َن هذ� �لف�س ُل �ل ِّد ُّ‬
‫َن ْه ِد ُف ِمنْ َت ْع ِلي ِم َماد ِة (� ْل ُع ُلو ِم) �إِ َلى �إِ ْك َ�سابِ �أَ ْط َفا ِل َنا � ْل َم َف ِاهي َم � ْل ِع ْل ِم َّي َة‪َ ،‬و َم َها َر ِ�ت‬
‫وم َّي ِة؛ ِل َذ� َناأ َم ُل ِم ْن ُك ُم � ْل ُم َ�سا َر َك ِة ِفي‬ ‫� ْل َق ْر ِن � ْل َحا ِدي َو� ْل ِع ْ�سرِينِ ‪َ ،‬و ِقي َم � ْل َح َيا ِة �ل َّي ِ‬
‫َت ْح ِقيقِ َه َذ� � ْل َه َد ِف‪.‬‬
‫لطفلِ ِّ‬
‫‪�/‬لط ْفلَ ِة‪-‬‬ ‫ا�س ًة ِب ُك ْم ‪َ -‬كاأُ ْ�س َر ٍة ِل ٍّ‬
‫َو َ�ستَجِ ُدو َن ِفي َب ْع ِ�ض � ْل َو َح َد ِ�ت �ل ِّد َر ِ��س َّي ِة �أَ ْيقُو َن ًة خَ َّ‬
‫اطا ُي ْم ِك ُن ُكم ُم َ�سا َر َك ُة �أَ ْط َفا ِل ِكم ِفي َت ْن ِفي ِذ ِه‪.‬‬ ‫َت َت َ�س َّمنُ ر َِ�سا َل ًة تَخُ ُّ�س ُكم‪َ ،‬و َن َ�س ً‬

‫ِف ْهر ُِ�ض َت ْ�س ِمينِ َ�أن ِْ�س َط ِة إِ��سْ َر ِ�ك �ألأُ ْ�س َر ِة ِفي � ْل ِكتَابِ‬

‫رقم ال�صفحة‬ ‫نوع الن�صاط‬ ‫الوحدة‪/‬الف�صل‬

‫‪24‬‬ ‫تهيئة الف�صل‪ ،‬اأ�صرتي العزيزة‬ ‫اإلأوىل‪/‬اإلأول‬

‫‪ ٧‬دليل اإلأ�صرة‬
 ‫كالعلماء‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أعمل‬ ‫ا‬

‫الثدييات‬
‫ِ‬ ‫تل�صع‬
‫هي التي ُ‬
‫البعو�ص َ‬
‫ِ‬ ‫اأنثى‬

‫‪ ٩‬الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ‬

 ‫ِ‬
‫كالعلماء‬ ‫عمل‬
‫ُ‬ ‫اأ‬

‫الطريقة العلم َّي ُة‬

‫ُ‬

‫أمر��ض‪ .‬ت�س ُع �لبعو�س ُة َ‬

‫بيو�سها في �لميا ِه �لر�كدةِ‪.‬‬ ‫من �لمخلوقاتِ �لح َّي ِة �لناقل ِة لا ِ‬ ‫ُ‬
‫�لبعو�ض َ‬
‫�لذين يعي�سو َن بالقربِ منْ مناطقِ تكا ُثرِها؟‬ ‫يمكن لهذه �لح�سر�تِ � ْأن توؤ ّث َر في حيا ِة ِ‬
‫�لنا�ض َ‬ ‫كيف ُ‬ ‫َ‬
‫أمر��ض؟‬
‫رق �ألأخرى ألنت�سا ِر �أل ِ‬ ‫وما ُّ‬
‫�لط ُ‬

‫الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ ‪10‬‬

 ‫أمر��ض؟‬
‫عن �أل ِ‬ ‫ماذ� � ُ‬
‫أعرف ِ‬
‫أي�س��ا؟ وم��ا �ألأمر��� ُ�ض �لت��ي ت�سي� ُ�ب‬ ‫كي� َ�ف يمر�� ُ�ض �لنا�� ُ�ض؟ وه��ل تمر�� ُ�ض �لحيو�ن� ُ‬
‫�ات � ً‬
‫يدر�ض �لعلما ُء �أل َ‬
‫أمر��ض؟‬ ‫كيف ُ‬ ‫�ألإن�سا َن و�لحيو� َن م ًعا؟ َ‬
‫ي�ستك�س� ُ�ف علم��ا ُء �ألأحي��ا ِء �لعا َل � َم‬
‫�لطبيع� َّ�ي و�لمخلوق��اتِ �لح ّي � َة �لت��ي‬
‫تعي�� ُ�ض فيهِ‪� .‬لعالمانِ محمد �ل�سعدون‬
‫ومحم��د �لودع��ان يعم��انِ ف��ي جامع ِة‬
‫�لمل��كِ �س��عو ٍد عل��ى در��س � ِة �لمخلوقاتِ‬
‫فح�سه��ا‬ ‫�لح ّي �ةِ‪ ،‬وتع ُّر ِفه��ا م��نْ خ��الِ ِ‬
‫بالمج�هرِ‪ ،‬وتحليلِها في �لمختبر�تِ ‪.‬‬

‫د‪ .‬حممد ال�صعدون‬

‫د‪ .‬حممد الودعان‬

‫‪ 11‬الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ‬

 ‫العلماء؟‬
‫ُ‬ ‫ماذا ُ‬
‫يعمل‬
‫من‬ ‫أكثر ْ‬
‫تقتل َ‬ ‫ِ‬
‫الخطيرة التي ُ‬ ‫ِ‬
‫األمراض‬ ‫من‬
‫المالريا َ‬
‫عن ُط َف ْيلٍ‬ ‫ُ‬
‫المرض ْ‬ ‫كل عا ٍم‪ُ .‬‬
‫ينشأ هذا‬ ‫ٍ‬
‫إنسان َّ‬ ‫ِ‬
‫مليون‬ ‫ُ‬
‫العلمية‬ ‫ُ‬
‫الطريقة‬
‫َ‬
‫اإلنسان‬ ‫يصيب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الحمراء‪ ،‬وهو‬ ‫يهاجم ُك َر ِ‬
‫يات الد ِم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أإلحظ‬ ‫ا‬
‫َ‬
‫والحيوان‪.‬‬
‫ِ‬
‫المزيد‬ ‫ِ‬
‫لمعرفة‬ ‫العلمي َة‬
‫ّ‬ ‫العلماء الطريق َة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يســتعمل‬ ‫اأ�صـا ُأل‬
‫ٍ‬
‫ســنوات‬ ‫العلماء‬
‫ُ‬ ‫عن ُط َف ْيلِ المالريا ‪ .‬لقد َ‬
‫درس‬ ‫ْ‬
‫ودرسوا‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‪،‬‬ ‫ِ‬
‫مرض المالريا في‬ ‫طويل ًة َ‬
‫تأثير‬ ‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأكــ ِّون‬
‫ُ‬
‫واكتشفوا‬ ‫ٍ‬
‫مختلفة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫حيوانات‬ ‫ِ‬
‫المرض في‬ ‫تأثير هذا‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الثدييات‬ ‫ِ‬
‫وبعض‬ ‫من الطيو ِر والسحالي‬
‫أنواعا َ‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫أن‬ ‫َ‬
‫الفر�صية‬ ‫رب‬
‫اأخت ُ‬
‫تصاب ِ‬
‫به‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫تنق�ص‬ ‫النتائج‬
‫ُ‬ ‫تدعم‬
‫ُ‬ ‫النتائج‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوق المس ِّب ِ‬
‫ب للمالريا‬ ‫أكثر ِ‬
‫عن‬ ‫فهمنَا َ‬ ‫وك َّلما ْ‬ ‫َ‬
‫الفر�صية‬ ‫َ‬
‫الفر�صية‬
‫بإذن ِ‬
‫الله‬ ‫المرض ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مقاومة هذا‬ ‫ازدادت قدر ُتنا على‬
‫ْ‬
‫تعالى‪.‬‬
‫أطرح ا ً‬
‫أ�صئلة‬ ‫أ�صتنتج ‪/‬ا ُ‬
‫ُ‬ ‫ا‬

‫ت�ساب هذ ِه �ل�سحلي ُة بالماريا عن‬

‫ُ‬ ‫ق ْد‬
‫طريقِ �أنثى بعو�سة �ألأنوفيل�ض‪.‬‬

‫اأنثى بعو�صة اإلأنوفيل�ص‬

‫الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ ‪12‬‬

 ‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأك ّونُ‬
‫ـرح �لكثي ـ َر مـ َـن �إلأ�ســئل ِة مــن نمـ ِـط‬
‫�أط ـ ُ‬ ‫‪1‬‬
‫"لماذ�"‪.‬‬
‫ـات بيـ َـن �لمتغ ِّيـ ِ‬
‫ـر�ت‬ ‫�أبحــثُ عـ ْـن عالقـ ٍ‬ ‫‪2‬‬
‫�لمهم ِة‪.‬‬ ‫من �لد ِم قب َل �أن ت�س َع َ‬
‫بيو�سها‪.‬‬ ‫�لبعو�ض �إلى وجب ٍة َ‬
‫ِ‬ ‫تحتا ُج �أنثى‬
‫�لعالقات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تف�سير�ت محتمل ًة لهذ ِه‬
‫ٍ‬ ‫أقترح‬
‫� ُ‬ ‫‪3‬‬
‫أتأكدُ أنَّ تفسيراتي ٌ‬
‫قابلة لالختبا ِر‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المزيد‬ ‫ِ‬
‫لمعرفة‬ ‫العلمي َة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫العالمان الطريق َة‬ ‫َ‬
‫استعمل‬
‫ِ‬
‫مرض المالريا‪.‬‬ ‫عن‬
‫ْ‬
‫العلماء في‬
‫ُ‬ ‫طريقة يســتعم ُلها‬
‫ٌ‬ ‫العلمي ُة‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫والطريقــة‬
‫ِ‬
‫التســاؤالت‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫واإلجابة ِ‬ ‫ِ‬
‫االســتقصاء‬ ‫ِ‬
‫عمليات‬
‫التي يطرحو َنها‪.‬‬
‫تصاب‬
‫ُ‬ ‫أن َ‬
‫بعض الســحالي‬ ‫ِ‬
‫العالمان َّ‬ ‫َ‬
‫الحظ‬ ‫وقد‬
‫تلســعها أنثى بعوضة األنوفيلس‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالمرض عندَ ما‬
‫التالي‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الســؤال‬ ‫الحاملة ُّ‬
‫للط َف ْيلِ ‪ .‬وعندَ ها طرحا‬ ‫ُ‬
‫يشبه‬
‫ســلوك طفيل المالريا في الســحالي ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫هل‬
‫ِ‬
‫الثدييات؟‬ ‫مــرض المالريا فــي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫ســلوك طفيلِ‬
‫ِ‬
‫تشــابهان في‬ ‫أن الطُّ َف ْي َليْنِ ُم‬‫ووضعا فرضي ًة تفيدُ َّ‬
‫ِ‬
‫المخلوق باعتبا ِره‬ ‫بتحديد نــوعِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحالتين‪ ،‬وقاما‬
‫وخصائص الطُّ َفي ِْــل باعتبا ِرها‬
‫ِ‬ ‫ًّ‬
‫مســتقال‪،‬‬ ‫متغ ِّي ًرا‬
‫ي�ساب بالماريا‪.‬‬
‫َ‬ ‫هذ� �لطائ ُر � ً‬
‫أي�سا ُ‬
‫يمكن �أن‬ ‫تابعا‪.‬‬
‫متغي ًرا ً‬
‫َّ‬

‫‪ 13‬الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ‬

 ‫هم؟‬
‫العلماء فر�صيا ِت ْ‬
‫ُ‬ ‫يختبر‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫َ‬
‫الفر�صية‬ ‫رب‬
‫اأخت ُ‬ ‫تدعم‬
‫ُ‬ ‫البيانــات واألد ّل ِة التي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العالمان بجم ِع‬ ‫قام‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫مصابة‬ ‫ٍ‬
‫ســحلية‬ ‫من د ِم‬
‫نات ْ‬ ‫خ ِذ ّ‬
‫عي ٍ‬ ‫فرضيتَهمــا‪ ،‬وأ ْ‬
‫ـات �لمختلف ـ ِة �لتــي‬
‫�أف ّك ـ ُر فــي �أنــو� ِع �لبيانـ ِ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫ليتعرفا‬
‫العينــات َّ‬ ‫بمــرض المالريــا‪ ،‬ثم ح َّلــال‬
‫ِ‬
‫يمكن ��ستعما ُلها إلختبا ِر �لفر�سي ِة ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ثم َ‬
‫الطفيليات من‬ ‫عزال‬ ‫خصائص ُط َف ْيلِ المالريا‪َّ .‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫�لبيانات‪.‬‬ ‫أف�سل طريق ٍة لجم ِع‬
‫�أختا ُر � َ‬ ‫‪2‬‬
‫ٍ‬ ‫لمقارنة خصائِ ِصها ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أو‬‫ببعض ْ‬ ‫بعضها‬ ‫الســحلية‬ ‫د ِم‬
‫أن ّف ُذ تجرب ًة في المختب ِر‪.‬‬ ‫•‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمرض المالريا في‬ ‫المسببة‬ ‫الطفيليات‬ ‫بخصائص‬
‫ميداني)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الطبيعي (عمل‬
‫َّ‬ ‫العالم‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أالحظ‬ ‫•‬ ‫ِ‬
‫العالمان أجهز َة‬ ‫َ‬
‫اســتعمل‬ ‫مخلوقات ٍ‬
‫حية أخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫العينات‪.‬‬ ‫ومجاهر متطور ًة في تحليلِ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫حاسوب‬
‫الحاسوب )‪.‬‬ ‫نموذجا (باستخدا ِم‬
‫ً‬ ‫أعمل‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫�لبيانات‪.‬‬ ‫�أ�س ُع ّ‬
‫خط ًة لجم ِع‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫خطوات العملِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إعادة‬ ‫ِ‬
‫إمكانية‬ ‫َّ‬
‫أتأكدُ من‬

‫من ال�صحالي‪.‬‬
‫عينات الدمِ َ‬
‫ِ‬ ‫أخذ العالمُ‬
‫يا ُ‬

‫تعي�ض �أنو� ٌع منَ �ل�سحالي في بيئ ٍة مثلِ هذ ِه �لبيئ ِة‬

‫ُ‬

‫الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ ‪14‬‬

 ‫البيانات؟‬
‫ِ‬ ‫العلماء‬
‫ُ‬ ‫كيف يح ِّل ُل‬
‫َ‬
‫من ُط َف ْيــلِ المالريا الذي‬ ‫ٍ‬
‫نــات ْ‬ ‫ِ‬
‫العالمان ع ِّي‬ ‫جمــع‬
‫َ‬
‫البيانات‬
‫ِ‬ ‫اأح ِّل ُل‬ ‫السحالي‪ ،‬وع ِّي ٍ‬
‫من ُط َف ْيلِ المالريا الذي‬‫نات ْ‬ ‫َ‬ ‫يصيب‬
‫ُ‬
‫بياني‪� ،‬أو‬
‫�لبيانات في جدولٍ �أو ر�سم ٍ ّ‬ ‫ِ‬ ‫� ّ‬
‫أنظ ُم‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫الثدييات وقد‬ ‫من‬ ‫َ‬
‫الفئران َ‬ ‫الفئران‪ ،‬باعتبا ِر َّ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫يصيب‬‫ُ‬
‫تو�سيحي‪� ،‬أو خريط ٍة‪� ،‬أو مجموع ِة‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫مخطط‬ ‫البعوض‪ ،‬شــأ ُنها في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫العدْ َوى عن‬ ‫ُ‬
‫تنتقل إليها َ‬
‫�سورٍ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫ذلك ُ‬
‫شأن‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫�لعالقات‬ ‫�أبحــثُ عـ ِـن �إل ِ‬
‫أنماط �لتي تُظه ـ ُر‬ ‫‪2‬‬
‫تصيب‬ ‫خصائص ُط َف ْيلِ المالريا التي‬ ‫وقدْ وجدَ ا َّ‬
‫أن‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ـر�ت �لمه َّم ـ ِة فــي �لفر�سي ـ ِة‬‫بيـ َـن �لمتغ ِّيـ ِ‬ ‫يثبت َّ‬
‫أن مالريا السحالي‬ ‫متشــابهة‪ .‬وهذا ُ‬‫ٌ‬ ‫السحالي‬
‫َ‬
‫�لخا�سع ِة لالختبارِ‪.‬‬ ‫يس ِّبـ ُبها ُط َف ْي ٌل واحدٌ ‪.‬‬
‫البيانــات ومقارنتِها‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مراجعة‬ ‫ّ‬
‫أتأكــدُ ْ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٍ‬
‫تختلف‬
‫ُ‬ ‫للفئران‬ ‫المرض‬
‫َ‬ ‫ب‬ ‫أن ال ُط َف ْيليات التي تس ِّب ُ‬ ‫إال َّ‬
‫أخرى‪.‬‬
‫َ‬ ‫مصادر‬
‫َ‬ ‫من‬
‫ببيانات ْ‬
‫إثبات‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫الخصائص‪ .‬وهذا‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫ٍ‬
‫بعض في‬ ‫بعضها عن‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫باختالف‬ ‫يختلف‬ ‫نوع ُط َف ْي ِل المالريا‬ ‫على َّ‬
‫ُ‬ ‫أن َ‬
‫العينات‬
‫ِ‬ ‫المجاهر في درا�صةِ وتحليلِ‬
‫ُ‬ ‫ت�صتعمل‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالمرض‪.‬‬ ‫الحية التي يصي ُبها‬ ‫ِ‬

‫‪ 15‬الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ‬

 ‫العلماء؟‬
‫ُ‬ ‫ي�صتنتج‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫بإثبات فرضيتِ ِه ْم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخطــوة‬ ‫العالمان في ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫يقوم‬
‫ُ‬
‫بين‬‫تنتقل َ‬ ‫هــل ُط َف ْي ِل َّي ُ‬
‫ات المالريا التــي ُ‬ ‫أو نفيِهــا‪ْ .‬‬
‫ْ‬
‫اأ�صتنتج‬
‫ٌ‬
‫متشــابهة‬ ‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫المختلفة َ‬ ‫األنواعِ‬
‫تدعم فر�سيتي‬ ‫ـات ُ‬ ‫�أح ـ ّد ُد مــا �إذ� ِ‬
‫كانت �لبينـ ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫األدلة‬ ‫حيث أثب َت ِ‬
‫ت‬ ‫ُ‬
‫اإلجابة ال؛ ُ‬ ‫كانت‬ ‫ِ‬
‫ســلوكها؟ ِ‬ ‫في‬
‫�أم إل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطفيليات التي‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫نوعين َ‬ ‫َ‬
‫هنــاك‬ ‫جمعوها َّّ‬
‫أن‬ ‫التي ُ‬
‫�لنتائج غير و��سح ٍة �أُعي ُد �لتفكي َر‬
‫ُ‬ ‫�إذ� كانـ ِـت‬ ‫‪2‬‬
‫من‬ ‫واحدا ْ‬
‫فقط َ‬ ‫ً‬ ‫ونوعا‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫للثدييات‪،‬‬ ‫تســب ُب المالريا‬ ‫ِّ‬
‫فــي طريق ِه �ختبــا ِر �لفر�سي ِة‪ .‬ثم �أ�س ُع خط ًة‬ ‫ِ‬
‫وهذه‬ ‫تســب ُب المالريا للسحالي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطفيليات التي‬
‫ِّ‬
‫جديدةً‪.‬‬ ‫ويقوم‬ ‫بل تنفيهــا‪.‬‬ ‫تدعم فرضي َتهمــا‪ْ ،‬‬ ‫النتائــج ال‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ص بياناتِهما‬ ‫ِ‬
‫العالمان بِ ُّ‬
‫آخرين فيها‪.‬‬ ‫�لنتائج و� ُ‬
‫أ�سارك �إل َ‬ ‫َ‬ ‫أ�سج ُل‬
‫� ّ‬ ‫‪3‬‬
‫وكتابة النتائجِ‬ ‫بعنايــة‪،‬‬ ‫تفح ِ‬
‫�أتاأ َّك ُد منْ طر ِح �أ�سئل ٍة جديد ٍة‪.‬‬ ‫االطــالعِ عليها‪.‬‬ ‫آخرون من ّ‬ ‫َ‬ ‫علمــاء‬ ‫ح َّتى َّ‬
‫يتمك َن‬
‫ُ‬
‫ووضع‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫جديدة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫أسئلة‬ ‫النتائج عاد ًة إلى طرحِ‬ ‫وتقود‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫جديد‪.‬‬ ‫تخضع لالختبا ِر ْ‬
‫من‬ ‫فرضيات أخرى‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫العلماء‬ ‫يجم ُع‬
‫مجتمع حيوي‬ ‫البياناِت و ُيح ّللونها‬
‫واإلن�صباط‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ 1 1 2‬تعزيزُ ِ‬
‫قيم اإلإتقانِ‬ ‫للو�صولِ اإلى‬
‫اإل�صتنتاجات‬
‫ِ‬

‫الطَّ رِ يقَةُ ال ِع ْل ِم َّيةُ ‪16‬‬

 ‫َ‬
‫العلمية‪.‬‬ ‫َ‬
‫الطريقة‬ ‫َ‬
‫خالل ممار�ص ِتهم‬ ‫المهارات‬
‫ِ‬ ‫العلماء العديدَ منَ‬
‫ُ‬ ‫ي�صتخد ُم‬
‫أ�صــئلة التي‬
‫ِ‬ ‫عن اإل‬
‫إجابة ِ‬
‫المعلومات واإل ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫المهــارات على جم ِع‬ ‫ت�صــاعدُ هذ ِه‬
‫المهارات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫يطرحو َنها‪ ،‬ومن هذ ِه‬

‫حدث ما‪.‬‬
‫ظاهرة اأو ٍ‬
‫ٍ‬ ‫عن‬
‫معلومات ْ‬
‫ٍ‬ ‫حوا�صي لجم ِع‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫أ�صتعمل‬ ‫ُ‬
‫أإلحظ‪ :‬ا‬ ‫ا‬
‫تجربة ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لحدث اأو‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫المحتملة‬ ‫النتائج‬
‫َ‬ ‫أ�صع‬ ‫ا ّ‬
‫أتوق ُع‪ :‬ا ُ‬
‫لقيا�ص‬
‫ِ‬ ‫الزنبركي‬
‫َّ‬ ‫المقيا�ص‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أ�صتعمل‬ ‫ا‬
‫ثقلِ اإلأج�صا ِم‬ ‫ؤال ما‪.‬‬
‫إجابة عن �صو ٍ‬
‫بهدف اإل ِ‬
‫ِ‬ ‫أكتب عبار ًة يمكنُ اختبا ُرها؛‬ ‫ً‬
‫فر�صية‪ :‬ا ُ‬ ‫اأُك ّونُ‬
‫فر�ص ّيتي اأو ن ْف ِيها‪.‬‬
‫لدعم ِ‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫تجربة‬ ‫أجر ُب‪ :‬اأنف ُّذ‬
‫ا ّ‬
‫مجموعات‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫خوا�صها في‬
‫ِّ‬ ‫أ�صياء التي تت�صا َبهُ في‬ ‫اأ�صن ُّف‪ :‬ا ُ‬
‫أ�صع اإل َ‬
‫وكيف ُ‬
‫تعمل؟‬ ‫َ‬ ‫أ�صــياء‪،‬‬
‫ُ‬ ‫كيف تبــدُ و اإل‬ ‫أعمل �صــي ًئا إل َ‬
‫أو�صح َ‬ ‫نموذجــا‪ :‬ا ُ‬
‫ً‬ ‫ا ُ‬
‫أعمــل‬
‫نتائج‬
‫َ‬ ‫تغير‬ ‫َ‬
‫ت�صبط اأ ْو َ‬ ‫أ�صياء التي يمكنُ اأن‬
‫أحد ُد اإل َ‬
‫المتغيرات‪ :‬ا ّ‬
‫ِ‬ ‫اأ�صــتخد ُم‬
‫التجربة‪.‬‬
‫ِ‬
‫م�صاحة اأو َ‬
‫كتلة اأو وزنَ اأو‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫كمية اأو‬ ‫َ‬
‫م�صافة اأو زمنَ اأو‬ ‫حجم اأو‬
‫َ‬ ‫أقي�ص‪ :‬اأجدُ‬
‫ا ُ‬
‫لتنظيم‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الجدول‬ ‫ُ‬
‫أ�صتعمل‬ ‫ا‬ ‫حدث ما‪.‬‬ ‫مادة اأو‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫درجة حرار ِة ٍ‬
‫وتف�صيرها‬
‫ِ‬ ‫البيانات‬
‫ِ‬
‫لتف�صير‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الح�صابية‬ ‫العمليات‬
‫ِ‬ ‫البيانات‪ ،‬ثم اأُ ِ‬
‫جري‬ ‫ِ‬ ‫أ�صــتخدم اإلأرقا َم‪ :‬اأرت ُّب‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫البيانات‪.‬‬
‫ِ‬
‫أ�صئلة اأو‬ ‫المعلومات التي جمع ُتها لال ِ‬
‫إجابة عن ا ٍ‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‪ :‬اأ�صــتخد ُم‬
‫ِ‬ ‫ــر‬
‫أف�ص ُ‬
‫ا ّ‬
‫ً‬
‫م�صكلة‪.‬‬ ‫إل ُأح َّل‬
‫مجموعة‬
‫ِ‬ ‫أ�صــتنتج‪ :‬اأكــ ّونُ فكر ًة اأو راأ ًيــا عن‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫مالحظات‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫حقائق اأو‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أ�صارك اإلآخرينَ في‬ ‫ُ‬
‫أتوا�صل‪ :‬ا ُ‬ ‫ا‬
‫لمالحظة‬
‫ِ‬ ‫ِجهر‬ ‫ُ‬
‫أ�صتعمل الم َ‬ ‫ا‬
‫�صغيرة جدًّ ا‬
‫ٍ‬ ‫أ�صياء‬
‫ا َ‬

‫‪َ 1٧‬م ٌ‬
‫هارات ِعلْم َّي ٌة‬
 ‫ُ‬
‫والتقنية‬ ‫الت�صميم ‪ :‬العلو ُم‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عمليات‬
‫فالسيارات‬
‫ُ‬ ‫ض َلها؛‬ ‫اليومية التِي قد ّ‬
‫نتعر ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المشكالت‬ ‫األشياء حو َلنا تساعدُ نا على تسهيلِ أمو ِر حياتِنا‪ِّ ،‬‬
‫وحل‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫الكثير ْ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األشياء؟‬ ‫نع ِ‬
‫هذه‬ ‫تم ُص ُ‬ ‫المشي‪ُ .‬ترى َ‬
‫كيف َّ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫أقل‪َ ،‬‬ ‫ٍ‬
‫وجهد َّ‬ ‫أكبر‬ ‫ٍ‬
‫بسرعة َ‬ ‫آخر‬ ‫ٍ‬
‫مكان إلى َ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫االنتقال ْ‬ ‫ً‬
‫مثال تساعدُ نا على‬
‫نستخدمه ِفي حياتِنا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النهاية منت ًَجا‬ ‫لتصبح في‬
‫َ‬ ‫رت الفكر ُة‬‫تطو ِ‬
‫ثم ّ‬ ‫ٍ‬
‫بفكرة‪َّ ،‬‬ ‫بدأت‬ ‫ِ‬
‫المنتجات ْ‬ ‫من ِ‬
‫هذه‬ ‫الكثير ْ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫حقيقية‪.‬‬ ‫الت�صميم؛ لتحويلِ أفكا ِرهم إلى أشيا َء‬
‫ِ‬ ‫عمليات‬
‫ِ‬ ‫تسمى‬ ‫ِ‬
‫الخطوات َّ‬ ‫العلماء سلسل ًة َ‬
‫من‬ ‫ُ‬ ‫يتبع‬
‫ُ‬
‫اأتعلَّ ُم‬ ‫‪‬‬
‫ِ‬
‫المخططات‬ ‫ِ‬
‫للمشكلة‪ ،‬وتمثي ُلها بالرسو ِم أو‬ ‫ِ‬
‫المحتملة‬ ‫ِ‬
‫الحلول‬ ‫التفكير في‬
‫ُ‬ ‫هي‬
‫الت�صميم َ‬
‫ِ‬ ‫عمليات‬
‫ِ‬ ‫الخطو ُة األو َلى في‬
‫أولي‪.‬‬
‫نموذج ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫إنشاء‬
‫ُ‬ ‫أو‬ ‫ٍ‬
‫مناسب‪ْ ،‬‬ ‫تصميم‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الحلول لعملِ‬ ‫اختيار ِ‬
‫أحد‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التوضيحية‪ ،‬ثم‬
‫ِ‬
‫للغاية ا َّلتي‬ ‫مناســب‬
‫ٌ‬ ‫النموذج‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫التأك ِد ْ‬
‫من َّ‬ ‫ُ‬
‫يهدف إلى ُّ‬ ‫االختبار‬
‫ُ‬ ‫من اختبا ِره‪.‬‬
‫األولي‪ ،‬ال بدَّ َ‬
‫ِّ‬ ‫النموذج‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بنــاء‬ ‫بعدَ‬
‫طرح في‬ ‫أن ُت َ‬‫يمكن ْ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األسئلة ا َّلتي‬ ‫ٌ‬
‫أسئلة‪ .‬ومن‬ ‫بيانات‪ ،‬و ُت ُ‬
‫طرح‬ ‫ٌ‬ ‫جمع‬ ‫ِ‬
‫مرحلة االختبا ِر ُت ُ‬ ‫أجلها‪ .‬في ِ‬
‫أثناء‬ ‫من ِ‬ ‫ُص ِّم َم ْ‬
‫ليصبح‬
‫َ‬ ‫يمكن تعدي ُلها‬
‫ُ‬ ‫األشياء ا َّلتي‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫للحل؟ وما‬ ‫ِ‬
‫المطروحة‬ ‫عن األفكا ِر‬‫النموذج ِ‬
‫ُ‬ ‫يعب ُر‬
‫هل ّ‬‫النموذج‪ْ :‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أثناء اختبا ِر‬
‫ِ‬
‫التطبيق؟‬ ‫أكثر سهول ًة عندَ االستخدا ِم أو‬
‫أو َ‬ ‫َ‬
‫أفضل‪ْ ،‬‬ ‫النموذج‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫تعديل‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫األصلي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫النموذج‬
‫ِ‬ ‫من اقتراحاتِهم لتعديلِ‬ ‫ِ‬
‫لالستفادة َ‬ ‫اآلخرين‪،‬‬
‫َ‬ ‫العلماء أســئلتَهم ع َلى‬
‫ُ‬ ‫يطرح‬
‫ُ‬ ‫قدْ‬
‫ِ‬
‫المشكلة‪.‬‬ ‫يصبح مناس ًبا ِّ‬
‫لحل‬ ‫َ‬ ‫النموذج باستمرا ِر حتى‬
‫ِ‬
‫أجر ُب‬
‫ا ِّ‬ ‫‪‬‬

‫كثيرا‬
‫أن ً‬ ‫مالح‪ ،‬إال َّ‬
‫الماء ٌ‬‫ِ‬ ‫ومعظم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫معظم‬
‫َ‬ ‫الماء‬
‫يغطي ُ‬ ‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫عذب‬ ‫يحتاج إلى ٍ‬
‫ماء‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان ‪-‬‬ ‫ِ‬
‫الحية ‪ -‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬
‫َ‬
‫المالح؟‬
‫ِ‬ ‫من ِ‬
‫الماء‬ ‫ماء ٍ‬
‫عذب َ‬ ‫الحصول على ٍ‬
‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫هل‬ ‫ِ‬
‫للحياة‪ْ .‬‬
‫صالح‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫عذب‬ ‫استخراج ٍ‬
‫ماء‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫جهازا يســاعدُ على‬ ‫أصم ُم‬
‫ّ‬
‫من ٍ‬
‫ماء مالح‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للشرب ْ‬

‫هارات ِعلْم َّي ٌة ‪1٨‬‬

‫َم ٌ‬
 ‫ٌ‬
‫بال�صتيكية‪ ،‬مخبا ٌر‬ ‫ٌ‬
‫قارورة‬ ‫تر�صيح‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ٌ‬
‫�صفاف‪ ،‬ورقُ‬ ‫بال�صتيكي‬
‫ٌّ‬ ‫تغليف‬
‫ٍ‬ ‫قمع‪ ،‬ورقُ‬
‫بال�صتيكي‪ٌ ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫أنبوب‬ ‫ٌ‬
‫بال�صتيكية‪ ،‬ا ٌ‬ ‫ؤو�ص‬
‫مالح‪ ،‬كو ٌ‬
‫ماء ٌ‬‫ٌ‬ ‫الموا ُّد واإلأدواتُ‬
‫أدوات اأخرى اأعتقدُ اأنّه يلز ُم ا�صتخدا ُمها‪.‬‬
‫مدرج‪ ،‬ا ُّأي ا ٍ‬
‫ٌ‬

‫ُ‬
‫أعمل‬ ‫المالح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫العذب َ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫ِ‬
‫الحصول على‬ ‫أن تساعدَ ني على‬ ‫ٍ‬
‫مختلفة أتو ّق ُع ْ‬ ‫ٍ‬
‫تصميمات‬ ‫أفكر في‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫الرســم‬
‫َ‬ ‫وأضع ِ‬
‫فيه‬ ‫ُ‬ ‫كالمبي ِن أدنا ُه‪،‬‬
‫َّ‬ ‫أرســم جدوال‬
‫ُ‬ ‫وأختار واحدً ا منها‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫ُ‬ ‫فكرت فيه‪،‬‬
‫ُ‬ ‫تصميم‬
‫ٍ‬ ‫مخط ًطا ِّ‬
‫لكل‬ ‫ّ‬
‫النموذج‪.‬‬
‫َ‬ ‫الذي يم ِّث ُل‬
‫ِ‬
‫العذب‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫كم ّي َة‬
‫أقيس ّ‬
‫الملح؟ ُ‬
‫ُ‬ ‫يذهب‬
‫ُ‬ ‫أين‬ ‫ِ‬
‫العذب؟ َ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫ِ‬
‫الحصول على‬ ‫َ‬
‫الجهاز‪ ،‬هل ساعدَ ني على‬ ‫‪ 2‬أبنِي‬
‫حصلت عليها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫التي‬

‫اأط ِّب ُق‬ ‫‪‬‬

‫ٍ‬
‫تعديالت أعتقدُ أ َّنها ِّ‬
‫تحس ُن‬ ‫وأقترح‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫الصف‪،‬‬ ‫صم َمها زمالئي ِفي‬ ‫ِ‬
‫باألجهزة التي ّ‬ ‫صمم ُت ُه‬ ‫َ‬
‫الجهاز الذي ّ‬ ‫ُ‬
‫أقارن‬ ‫‪1‬‬

‫وأسج ُل‬
‫ّ‬ ‫تحس َن أدا َء الجها ِز الذي ّ‬
‫صمم ُت ُه‪،‬‬ ‫يمكن ْ‬
‫أن ِّ‬ ‫ُ‬ ‫منه ْم‬ ‫ٍ‬
‫اقتراحات ُ‬ ‫وأستمع إلى‬
‫ُ‬ ‫أجهزة زمالئِي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫من ِ‬
‫أداء‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫الجدول أدنا ُه‪.‬‬ ‫اقتراحاتِهم في‬
‫حصلت عليها‪ُ ،‬ث َّم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العذب التــي‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫وأقيس كمي َة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المناســبة على نموذجــي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫التعديالت‬ ‫ِ‬
‫بإجراء‬ ‫أقوم‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫أكبر؟‬ ‫ِ‬
‫العذب َ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫الحالتيــن كا َنت ُ‬
‫كمية‬ ‫ِ‬ ‫الســابقة‪ .‬فِي ِّ‬
‫أي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المرة‬ ‫حصلت عليها في‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالكمية التي‬ ‫أقار ُنها‬

‫ُ‬
‫كمية الماءِ‬ ‫ُ‬
‫�ضورة‬ ‫النماذج‬
‫ِ‬ ‫أي‬ ‫ِّ‬
‫الصف‪ .‬في ِّ‬ ‫بنتائج زمالئي في‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أقارن نتائجي‬ ‫‪3‬‬
‫األقتراحات‬
‫ُ‬
‫العذب‬
‫ِ‬ ‫النموذج‬
‫ِ‬ ‫أكبر؟ ْ‬
‫هل يمكنُني االستفاد ُة‬ ‫ِ‬
‫العذب َ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫كم ّي ُة‬
‫كا َنت ّ‬
‫الت�ضميم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫أجهــزة زمالئي في‬ ‫تصاميــم‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ْ‬
‫األ ُ‬
‫أول‬
‫أكتب‬
‫ُ‬ ‫الصف لتعديلِ جهازي؟‬ ‫ِّ‬
‫الت�ضميم‬
‫ُ‬ ‫وأناقش في‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بنتائجــي‪،‬‬ ‫تقريرا‬
‫ً‬
‫الثانِي‬
‫ٍ‬
‫سلبية قدْ يس ِّب ُبها‬ ‫أي آثا ٍر‬
‫التقري ِر َّ‬
‫لإلنسان أو غي ِر ِه َ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫جهازي‬
‫ِ‬
‫الحية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬

‫‪َ 1٩‬م ٌ‬
‫هارات ِعلْم َّي ٌة‬
 ‫ّ‬
‫ال�صف‬ ‫غرفة‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫• �أخب � ُر مع ِّلمي‪/‬مع ِّلمت��ي ع��نْ �أيِّ ح� َ‬
‫�و�دث‬ ‫وخ�سو�س��ا‬
‫ً‬ ‫• �أت ِب � ُع تعليم��اتِ �ل�س��ام ِة د�ئ ًم��ا‪،‬‬
‫تك�س ِر �لزجا ِج‪.‬‬ ‫تق ُع‪ ،‬مثلِ ُّ‬ ‫عندَما �أرى �إ�سار َة �حذ ْر " "‪.‬‬
‫• �أرت��دي �لنظ��ار َة �لو�قي َة عن � َد �لتعا ُملِ م َع‬ ‫�لخا�س ِة‬
‫ّ‬ ‫• �أُ�سغ��ي جيدً� لتوجيه��اتِ �ل�س��ام ِة‬
‫�ل�س��و�ئلِ �أو �لم��و� ِّد‬ ‫معلمي‪/‬معلمتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫منْ‬
‫�لمتطايرةِ‪.‬‬ ‫• �أغ�س � ُل ي��ديّ بالم��ا ِء و�ل�ساب��ونِ‬
‫��ض‬ ‫• �أت� �ج� �ن �َّ � � ُ�ب � ْأن ي�ام� � َ‬ ‫ن�ساط وبعدَه‪.‬‬ ‫قبل �إجر� ِء ك ّل ٍ‬
‫�للهب ماب�سي و�سعري‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫�لت�سخين‪ ،‬حتى‬ ‫ِ‬ ‫قر�ض‬
‫• أل �ألم�� ُ�ض َ‬
‫• �أج ّف� ُ�ف ي��ديَّ جي �دً� قب � َل �لتعام��لِ م � َع‬ ‫أل �أتع ّر�� َ�ض للح��روقِ ‪ ،‬و�أتذ ّك � ُر �أ َّن‬
‫�ألأجهز ِة �لكهربائ ّيةِ‪.‬‬ ‫�لقر�� َ�ض يب َق��ى �س��اخ ًنا لدقائ � َق‬
‫�ر�ب ف��ي �أثن��ا ِء‬
‫�اول �لطع��ا َم �أو �ل�س� َ‬ ‫• أل �أتن� ُ‬ ‫�لكهربائي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫بع َد ف�سلِ �لتيا ِر‬
‫�لتجربةِ‪.‬‬ ‫ين�سكب‬
‫ُ‬ ‫أنظ ُف ب�سرع ٍة ما قد‬ ‫•� ّ‬
‫• بع � َد �نته��ا ِء �لتجرب � ِة �أعي � ُد �ألأجه��ز َة �إل��ى‬ ‫م� َ�ن �ل�س��و�ئلِ ‪� ،‬أو يق � ُع م� َ�ن‬
‫�أماكنِها‪.‬‬ ‫أطلب �لم�ساعد َة‬ ‫�ألأ�س��ياءِ‪� ،‬أو � ُ‬
‫• �أحاف� ُ�ظ عل��ى نظاف � ِة �لم��كانِ وترتي ِب �هِ‪،‬‬ ‫�إلى مع ِّلمي‪/‬مع ِّلمتي‪.‬‬
‫و�أغ�س ُل يديَّ بالما ِء و�ل�سابونِ بع َد �إجر� ِء‬ ‫من �لم��و� ِّد وف َق تعليم��اتِ مع ِّلمي‪/‬‬ ‫• �أتخ ّل�� ُ�ض َ‬
‫ك ِّل ٍ‬
‫ن�ساط‪.‬‬ ‫مع ِّلمتي‪.‬‬
‫الزيارات امليدان ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫�سخ�سا �آخ َر كمع ِّلمي‪/‬‬ ‫أذهب وحدي‪ ،‬بل � ُ‬
‫أر�فق ً‬ ‫• أل � ُ‬
‫�ات دو َن مو�فق � ِة‬
‫�ات �أو �لنبات� ِ‬
‫• أل �ألم�� ُ�ض �لحيو�ن� ِ‬
‫مع ِّلمي‪/‬مع ِّلمتي؛ ألأ َّن َ‬ ‫مع ِّلمتي‪� ،‬أ ْو �أحدِ و�لديَّ ‪.‬‬
‫بع�سها قد يوؤذيني‪.‬‬
‫اأكونُ م�صوؤو ًإل‬
‫البيئة‪ .‬كما َّ‬
‫حث دي ُن َنا‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫أحافظ على‬ ‫َ‬
‫حقوق الحيوانِ وا‬ ‫باحترام‪ ،‬واأراعي‬
‫ٍ‬ ‫ا ُ‬
‫أعامل اإلآخرين‬
‫ُ‬
‫الحنيف على ذلك‪.‬‬
‫المة ‪20‬‬
‫ال�ص ِ‬
‫تعليماتُ َّ‬
 ‫ُ‬
‫الوحدة األأوىل‬

‫احلياة‬
‫ِ‬ ‫تنـ ُّو ُع‬

‫خارج‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الفرا�صة اأن يقفزَ‬ ‫ي�صتطيع ُ‬
‫�صمك‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الح�صرات الطائر َة‬ ‫َ‬
‫ليلتقط‬ ‫ِ‬
‫الماء‬

‫ِ‬
‫األمحر‬ ‫ِ‬
‫البحر‬ ‫احلـيدُ املرجا ُّين يف‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صاف‬ ‫‪21‬‬
 ‫الف�صــل اإلأ َّو ُل‬
‫ُ‬
‫الحية‬
‫ِ‬ ‫المخلوقات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ممالك‬
‫َق َا َل َت َع َاىل‪.‬‬
‫ُ‬
‫المخلوقات‬ ‫فيم تت�صا َبهُ‬‫َ‬
‫َ‬
‫وكيف ت�صن َُّف؟‬ ‫الح ّي ُة؟‬
‫‪..............................‬‬

‫الدر�ص اإل ُ‬
‫أول‬ ‫ُ‬
‫النور‬
‫ُ‬
‫املختلفــة مــنَ‬ ‫كيــف ُت�صن ُ‬
‫ّــف اإلأنــوا ُع‬ ‫َ‬
‫جمموعات؟‬
‫ٍ‬ ‫احلية يف‬
‫ِ‬ ‫املخلوقات‬
‫ِ‬
‫الثايِن‬
‫الدر�ص ِ‬
‫ُ‬
‫النباتات؟‬
‫ِ‬ ‫الرتاكيب املوجود ِة يف‬
‫ِ‬ ‫أهم‬
‫ما ا ُّ‬
‫ُ‬
‫وظائفها؟‬ ‫وما‬

‫الف�صلُ اإلأولُ ‪22‬‬

 ‫العامة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مفردات الفكر ِة‬
‫جن�ص‬
‫تق�سيم �لمخلوقاتِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫�صنيف عل ُم‬ ‫ال َّت‬
‫بح�سب درج ِة‬
‫ِ‬ ‫�لحي ِة �إلى مجموعاتٍ‬
‫نوع‬
‫�لترتيب �أو‬
‫ِ‬ ‫�ل�سكلِ �أو‬ ‫�لت�سا ُب ِه في َّ‬
‫بين �أفر� ِد ك ِّل مجموعةٍ‪.‬‬
‫�لوظائفِ َ‬

‫النَّـــــــو ُع مجموع � ٌة م َ�ن �لمخلوق � ��اتِ‬

‫�لمت�سابه ِة ت�ستطي ُع �أن تتكاث ُر ألإنتا ِج‬
‫مخلوقاتٍ َ‬
‫من �لنو ِع نف�سهِ‪.‬‬

‫لي�ض لها عمو ٌد‬ ‫ٌ‬

‫حيو�نات َ‬ ‫الالفقار َّي ُ‬
‫ات‬
‫فقريٌّ ‪.‬‬

‫ُ‬
‫الوعائيــــة نبات � � ٌ‬
‫�ات لها‬ ‫ُ‬
‫النباتات‬
‫أنابيب �أو �أوعي ٌة تنق ُل �لما َء و�ألأما َح‬
‫� ُ‬
‫�لمعدني َة‪.‬‬
‫الـم َع َّرا ُة البـذو ِر نبات � ٌ‬
‫�ات أل َتنب � ��تُ‬ ‫ُ‬
‫لها �أزها ٌر‪ ،‬ولها بذو ٌر قا�سي ٌة‪.‬‬

‫وئي عملي ُة �سن ِع �لغذ� ِء‬ ‫البناء ّ‬

‫ال�ص ُّ‬ ‫ُ‬
‫في �لنباتاتِ �لخ�سر� ِء باأل�ستفاد ِة من‬
‫�ل�سم�ض و �ل�ما ِء وثاني �أك�سيدِ‬
‫ِ‬ ‫�أ�س ّع ِة‬
‫�لكربونِ ‪.‬‬

‫‪ 23‬الف�صلُ اإلأولُ‬
 ‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص اإلأ َّو ُل‬

‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫المخلوقات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ت�صنيف‬
‫الح ّي ِة‬
‫اأ�صرتي العزيزة‬

‫أبدأ اليوم بدراسة الدرس األول من الفصل األول‪ ،‬وأتعلم‬

‫فيه ممالك المخلوقات الحية وكيف تصنف؟‬
‫وهذا نشاط يمكن أن ننفذه مع ًا‪.‬‬
‫مع وافر الحب طفلكم ‪/‬طفلتكم‪.‬‬
‫ُ‬
‫النشاط‪:‬‬
‫اطلــب من طفلك – طفلتك تســمية خمســة مخلوقات‬
‫حية توجد في بيئتنا المحلية وتقسيمها على شكل جدول‬
‫بحسب التشابه في الشكل أو الوظائف‬

‫�لمخلوقات �لحي ِة حتّى �ألآنَ‪ .‬كيفَ‬

‫ِ‬ ‫ت َّم تع ُّر ُف �أكث َر منْ مليون َْي نو ٍع منَ‬
‫�لمخلوقات �لح ّي ِة؟‬
‫ِ‬ ‫�سنّفَ �لعلما ُء جمي َع هذ ِه‬

‫التهيئةُ ‪24‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫املخلوقات احل ّي ِة؟‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ت�صنيف‬ ‫َ‬
‫كيف ميكنُ‬
‫ُ‬
‫الهدف‬
‫ي�س ِّن� ُ�ف �لعلم��ا ُء �لمخلوق��اتِ �لح ّي � َة‪ ،‬وي�سعو َنه��ا ف��ي مجموع��اتٍ وف ًق��ا لت�س��اب ِه‬
‫لخو��سها‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫أقارن �لعيناتِ و�أ�س ّن ُفها تب ًعا‬
‫خو��سها‪ُ � .‬‬ ‫ِّ‬
‫اخلطواتُ‬
‫عينات نباتاتٍ خمتلف ٍة‬ ‫ِ‬ ‫•‬
‫ُ‬
‫أإلحظ‪� .‬أنظ ُر �إلى �لعيناتِ �لتي ز ّودَني بها مع ِّلمي‪.‬‬ ‫‪ 1‬ا‬
‫ِ‬
‫عينات فط ٍر‬ ‫•‬
‫• عيناتٍ �أو جم�سماتٍ‬ ‫أقارن بي َنهما‪ .‬في َم تت�سابهانِ ‪ ،‬وفيم تختلفانِ ؟ ثم �أ�سج ُل‬
‫عينتين م ًعا ‪ ،‬و� ُ‬
‫ِ‬ ‫أفح�ض ك َّل‬
‫‪ُ � 2‬‬
‫حليو�ناتٍ �سغرَّي ٍة‬ ‫نتائجي في لوحةٍ‪.‬‬
‫لخو��سها‪.‬مث ً‬
‫ا‪� :‬أ�س ّن ُفها بنا ًء على‬ ‫ِّ‬ ‫أ�صنف‪� .‬أج ُد طر�ئ � َق لت�سنيفِ �لعيناتِ تب ًعا‬‫‪ 3‬ا ُ‬
‫طريق � ِة حرك ِته��ا‪� ،‬أو بنا ًء على طريق ِة ح�سولِها على طعامِ ها‪ :‬هل تح�س ُل‬
‫الخطو ُة ‪2‬‬ ‫علي ِه َ‬
‫من �لخار ِج �أم ت�سن ُع ُه بنف�سِ ها؟‬
‫َ‬
‫زمائي‪.‬كيف يمك� ُ�ن � ْأن‬ ‫�ارن ت�سنيف��ي للعين��اتِ بت�سني� ِ�ف‬ ‫ُ‬
‫أتوا�صــل‪� .‬أق� ُ‬ ‫‪ 4‬ا‬
‫�أقار َن طريق َة ت�سنيفي بطرقِ ت�سنيفِ زمائى؟‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫ُ‬
‫ت�سنيف �لمخلوقاتِ �لحي ِة �لعلما َء في �أبحاثِهم؟‬ ‫أ�صــتنتج‪َ .‬‬
‫كيف ي�س��اع ُد‬ ‫ُ‬ ‫‪ 5‬ا‬
‫� ّ‬
‫أو�س ُح �إجابتي‪.‬‬
‫الخطو ُة ‪3‬‬
‫ً‬
‫�رتباطا؟‬ ‫‪� 6‬أيُّ �لعيناتِ �لتي �س ّنف ُتها �أكث ُر ت�سابهًا �أو �أكث ُر‬

‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫و�لمخلوقات �لح ّي ُة �ألأخرى �لتي يمك ُنني ت�سني ُفها؟‬
‫ُ‬ ‫ما �لمو� ُّد‬
‫�أألح� ُ�ظ �لمخلوق��اتِ �لح ّي � َة �لقريب َة م��نْ بيتي �أو مدر�س��تي‪ ،‬و�أ�س ّن ُفها في‬
‫مجموعاتٍ ‪.‬‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صاف‬ ‫‪25‬‬
 ‫المخلوقات الح ّي ُة؟‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف ت�صن َُّف‬
‫تعيش على‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المختلفة التي‬ ‫الحي ِة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫ماليين المخلوقات ّ‬ ‫ُ‬ ‫هناك‬
‫ِ‬
‫بتصنيفها في‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫العلماء ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫نظ َم‬ ‫األرض‪ .‬وقد َّ‬ ‫ِ‬ ‫سطحِ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫‪‬ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫علم‬
‫هو ُ‬ ‫والتصنيف َ‬ ‫معينة‪.‬‬ ‫صفات‬ ‫الشتراك َها في‬ ‫تبعا‬
‫مجموعات ً‬ ‫كيفَ تُ�سنّفُ �ألأنو� ُع �لمختلف ُة منَ �لمخلوقاتِ‬
‫درجة التشا ُب ِه‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بحسب‬ ‫ٍ‬
‫مجموعات‬ ‫الحي ِة إلى‬ ‫ِ‬
‫تقسيمِ المخلوقات ّ‬ ‫�لحي ِة في مجموعاتِ ؟‬
‫ٍ‬
‫مجموعة‪.‬‬ ‫أفراد ِّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬ ‫بين‬
‫الوظائف َ‬‫ِ‬ ‫التركيب أ ِو‬
‫ِ‬ ‫الشكل أ ِو‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬‫‪‬‬
‫الحي ِة‬ ‫ِ‬
‫تعرف المخلوقات ّ‬
‫ِ‬
‫علم التصنيف العلما َء على ُّ‬
‫ِ‬
‫يساعد ُ‬
‫ُ‬ ‫�لتَّ�سنيفُ‬
‫ٍ‬
‫مجموعات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ووضعها في‬ ‫ودراستِها وتسميتِها‬
‫�لمملك ُة‬
‫�لنَّو ُع‬
‫ِ‬
‫التصنيف‬ ‫ِ‬
‫أنظمــة‬ ‫المخلوقــات الحي ُة وفــقَ ِ‬
‫أحد‬ ‫ــم‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫وتقس ُ‬
‫َّ‬ ‫�لفقارياتُ‬
‫وتضم‬ ‫َ‬
‫ممالك‪.‬‬ ‫تسمى‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ست مجموعات رئيسة َّ‬ ‫المعاصرة إلى ِّ‬
‫ُّ‬
‫�لافقارياتُ‬
‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬
‫جـــدا َ‬
‫ًّ‬ ‫ٍ‬
‫مملكة مجموع ًة واســع ًة‬ ‫ُّ‬
‫كل‬
‫�لنباتاتُ �لوعائي ُة‬
‫�لنباتاتُ �لاوعائي ُة‬
‫ُ‬
‫فاألحصنة‬ ‫ِ‬
‫العامة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الصفــات‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫مجموعة َ‬ ‫ُ‬
‫تشــترك في‬ ‫التي‬
‫‪‬مهار ُة القراء ِة‬
‫ومع َ‬
‫ذلك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تشتركان في الكثي ِر َ‬ ‫والعناكب ً‬
‫من األشياء‪َ ،‬‬ ‫مثال ال‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫َّ�صنيف‬
‫الت‬
‫ِ‬
‫الحيوانية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫فكالهما ينتمي إلى‬
‫ِ‬
‫الواحدة إلى‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات الحي َة في‬ ‫العلماء‬
‫ُ‬ ‫ـف‬‫ويص ِّن ُ‬
‫بين خالياها وأنسجتِها وأعضائِها‬ ‫ِ‬
‫بالمقارنة َ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫ٍ‬
‫مستويات؛‬
‫الحي ِة إلى‬ ‫ِ‬
‫يسمح لهم بتقسيمِ المخلوقات ّ‬ ‫ُ‬ ‫وأجهزتِها‪ ،‬وهذا‬
‫عدد أكبر من الص ِ‬
‫فات‪.‬‬ ‫أفرادها معا في ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫يشترك ُ ً‬ ‫أصغر‪،‬‬
‫َ‬ ‫مجموعات‬
‫ُ‬
‫والفصيلة‬ ‫والر ُ‬
‫تبة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والطائفة ُّ‬ ‫الشعبة‬ ‫التصنيف هي‪:‬‬ ‫ومستويات‬
‫ُ‬
‫والنوع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫والجنس‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات المتقارب َة‬ ‫ُ‬
‫يشمل‬ ‫وع‪َ .‬‬
‫وهو‬ ‫مستوى هو ال ّن ُ‬‫ً‬ ‫وأصغر‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫كثيرة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫صفات‬ ‫ِ‬
‫يشتركان في‬ ‫الوحشي‬ ‫والحمار‬ ‫ُ‬
‫فالحصان‬ ‫جدا‪.‬‬‫ًّ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫القزم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والحصان‬ ‫ُ‬
‫الحصان‬ ‫نفس ِه‪ ،‬بي َنما‬
‫من النوعِ ِ‬ ‫ليسا َ‬‫ولك َّنهما َ‬
‫نفس ِه‪.‬‬
‫ينتميان إلى النوعِ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لدرجة أنهما‬ ‫ِ‬
‫متشابهان‬
‫للمخلوقات �لح َّي ِة من‬
‫ِ‬ ‫�لعلمي‬
‫ُّ‬ ‫يتاألفُ �أل�س ُم‬
‫�لحي ونو ُعه‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫جن�ض �لمخلوقِ‬
‫مقطعينِ هما‪ُ :‬‬

‫والتف�صير ‪26‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ِ‬
‫أح�صنة‬ ‫ت�صنيف اإل‬
‫ُ‬
‫مملكة‬

‫�صعبة‬

‫طائفة‬

‫رتبة‬
‫اأقراأُ املخطَّ َط‬
‫ِ‬
‫�لعنكبوت �أم �إىَل �لكلبِ ؟‬ ‫هل �حل�سا ُن � ُ‬
‫أقرب �إىَل‬
‫كل م��ن‬‫�رتك ٌّ‬‫�إر�س��ا ٌد‪ :‬يف � ِّأي م�س��ت ًوى ي�س� ُ‬
‫ِ‬
‫�حل�سان؟‬ ‫ِ‬
‫�لعنكبوت و�لكلبِ مع‬ ‫ف�صيلة‬

‫جن�ص‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ــف‪� .‬أيُّ م�س��توياتِ �لت�سني��فِ ي�س� ُّ�م �أكب � َر ع��د ٍد م� َ�ن �لمخلوق��اتِ‬
‫اأ�ص ِّن ُ‬
‫ي�سم �أق َّل عد ٍد منها؟‬
‫�لحيةِ‪ ،‬و�أ ُّيها ُّ‬ ‫نوع‬
‫و�لجن�ض ْ‬
‫فقط‬ ‫ِ‬ ‫اقد‪ .‬لماذ� ي�س��تعم ُل �لعلما ُء �أ�س��ما َء �لنو ِع‬
‫ّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬
‫عن � َد تحدي��دِ �لمخل��وقِ �لح� ِّ�ي‪ ،‬وأل ي�س��تعملو َن م�س��توياتِ �لت�سني��فِ‬
‫�ألأخرى؟‬

‫يعتمد تصنيف المخلوقات الحية على الصفات العامة لها‪ ،‬وعلى تراكيبها الداخلية‪.‬‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪2٧‬‬
 ‫ُ‬
‫الحيوانات ؟‬ ‫ما‬
‫ِ‬
‫الحيوانية َي ْخ ُلو‬ ‫ِ‬
‫الخلية‬ ‫تركيب‬
‫َ‬ ‫الثالث أنَّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫واالختالف‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫المخلوقات التــي تنتمي إلى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تختلف‬ ‫فيم‬
‫َ‬
‫جدار‬ ‫ُ‬
‫النباتية فيها‬ ‫ُ‬
‫الخلية‬ ‫الخلوي‪ ،‬بي َنما‬
‫ِّ‬ ‫من الجدا ِر‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫الممالك‬ ‫ِ‬
‫مخلوقات‬ ‫عن غي ِرهــا َ‬
‫من‬ ‫ِ‬
‫الحيوانية ْ‬
‫ٌ‬
‫خلوي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫ِ‬
‫أفــراد‬ ‫جميع‬ ‫األخــرى؟ االختالف األول‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والنباتية عديــد ُة الخاليا‪ّ .‬أمــا مملكتا‬ ‫ِ‬
‫الحيوانيــة‬
‫الحيوانات يمك ُنها‬ ‫معظم‬
‫َ‬ ‫أيضا أنَّ‬
‫االختالفات ً‬ ‫ومن‬
‫َ‬
‫ٍ‬ ‫عديد‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫أفرادهما‬ ‫فبعــض‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫والطالئعيات‬ ‫ِ‬
‫طريــات‬ ‫ُ‬
‫الف‬
‫النباتات ال يمك ُنها‬
‫ُ‬ ‫آخر‪ ،‬بي َنما‬
‫من مكان إلى َ‬ ‫ُ‬
‫االنتقال ْ‬
‫ِ‬
‫الخلية‪.‬‬ ‫وحيد‬
‫ُ‬ ‫اآلخر‬ ‫وبعضها‬
‫ُ‬ ‫الخاليا‬
‫َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانية‬ ‫ِ‬
‫المملكــة‬ ‫ُ‬
‫واالختــالف الثاني أنَّ أفــرا َد‬
‫عشر‬
‫وتضم أحدَ َ‬
‫ُّ‬ ‫الممالك‪،‬‬ ‫من أكب ِر‬ ‫ُ‬
‫الحيوانية ْ‬ ‫ُ‬
‫المملكة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫تعتمد على‬
‫ُ‬ ‫بل‬ ‫ال تصنع غذا َءها ِ‬
‫بنفسها‪ْ ،‬‬
‫ِ‬
‫مجموعتين‬ ‫وتنتظم في‬
‫ُ‬ ‫الحيوانات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫شعب‬ ‫من‬‫شعب ًة ْ‬ ‫ُ‬
‫فقري‪،‬‬
‫عمود ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫حيوانات لها‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫الفقاريات وهي‬ ‫ِ‬
‫رئيستين‪:‬‬ ‫تختلف ِ‬
‫عن‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫وبذلك‬ ‫صنع غذائِها‪،‬‬
‫الحية األخرى في ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫النباتية التي تصنع غذا َءها ِ‬
‫بنفسها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬
‫فقري‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫عمود‬
‫ٌ‬ ‫والالفقاريات التي َ‬
‫ليس لها‬ ‫ُ‬

‫يعتم ُد �أفر� ُد �ململك ِة �حليو�ني ِة يف‬

‫غذ� ِئهِم على خملوقاتٍ حي ٍة �أخرى‪،‬‬
‫وينتق ُل معظ ُمهُم منْ مكانٍ �إىَل �آخرَ‪.‬‬

‫والتف�صير ‪2٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ُ‬
‫الالفقاريات‬
‫‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫الالفقاريات عد َة‬
‫حوالــي ‪10‬‬ ‫الثدييات‬
‫ُ‬ ‫وتشــكل‬ ‫الفقاريــات‪.‬‬ ‫فــي‬ ‫الرخويات‬ ‫شعبة‬ ‫شعب‪ ،‬منها‬ ‫ُ‬ ‫تضم‬
‫__‬
‫ْ‬ ‫ُّ‬
‫عددها‪ 5000‬نو ٍع تقري ًبا‪،‬‬‫البالغ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفقاريات‬ ‫مجموعِ‬ ‫ِ‬
‫الجلد ومنها‬ ‫ِ‬
‫شــوكيات‬ ‫ُ‬
‫وشــعبة‬ ‫ُ‬
‫الحلزون‪،‬‬ ‫ومنهــا‬
‫ِ‬
‫الفقاريات في أنَّ ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫مــن أكب ِر‬ ‫ِ‬
‫المفصليات ْ‬ ‫ُ‬
‫شــعبة‬ ‫نجــم البحــ ِر‪ُّ ،‬‬
‫وتعد‬
‫لكل منها عمو ًدا‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫وتشــترك‬ ‫ُ‬
‫ً‬ ‫والعناكب‬
‫ُ‬ ‫الحشــرات‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الالفقاريات ومنها‬ ‫ِ‬
‫شــعب‬
‫ودماغا‪.‬‬ ‫عصبيا‬
‫ًّ‬ ‫فقريًّا وجهازً ا‬
‫وجراد البح ِر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫والسرطانات‬
‫ُ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ُ‬
‫الفقاريات‬
‫ـف‪ .‬ك �ي ��ف �أ�� �س� � ّن � ُ�ف ك� � ًّ�ا م� � َ�ن �ل �ق� ّ�ط � ِة‬
‫اأ�ــص ـ ِّنـ ُ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫طوائــف‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫ســبع‬
‫َ‬ ‫الفقاريات‬ ‫ُ‬
‫مجموعــة‬ ‫تضم‬
‫ُّ‬
‫و�لفر��سةِ؛ فقار َّيات �أ ْم ألفقار َّيات؟‬
‫ُ‬
‫الغضروفيــة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫واألســـماك‬ ‫ُ‬
‫العظميـة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫األســـماك‬
‫اقد‪ .‬مخل� ٌ‬
‫�وق ح� ٌّ�ي ل � ُه هيئ � ُة‬ ‫ّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫والزواحف‪،‬‬ ‫والبرمائيــات‪،‬‬
‫ُ‬ ‫واألســماك الالف ِّك َّي ُة‪،‬‬
‫ُ‬
‫يتحرك‪ .‬كيف �أق ّر ُر ما �إذ� كان‬ ‫حيو�نٍ ‪ ،‬لك َّنه أل‬
‫األكثر شهر ًة‬
‫َ‬ ‫تعد الطائف َة‬
‫دييات التي ُّ‬
‫ُ‬ ‫والطيور‪ ،‬وال ّث‬
‫ُ‬
‫حيو� ًنا �أم أل؟‬

‫ُ‬
‫احليوانية‬ ‫ُ‬
‫اململكة‬

‫ٌ‬
‫فقاريات‬ ‫ٌ‬
‫إلفقاريات‬

‫�صمكة‬
‫ٌ‬ ‫ثعبان‬
‫ٌ‬ ‫إ�صفنج‬
‫ا ٌ‬ ‫يع�صوب‬
‫ٌ‬

‫بقر ٌة‬ ‫قندي ُل البح ِر‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪2٩‬‬
 ‫النباتات؟ وما ال ُفطر َّي ُ‬
‫ات؟‬ ‫ُ‬ ‫ما‬
‫جسم‬
‫ِ‬ ‫عبر‬ ‫أوعية ٍ‬
‫ناقلة تمتدُّ َ‬ ‫ٍ‬ ‫أو‬
‫أنابيب ْ‬
‫َ‬ ‫تحتوي على‬ ‫ِ‬
‫والفطريات‬ ‫ِ‬
‫النباتــات‬ ‫مخلوقــات مملكتَي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تمتاز‬
‫والمــواد الغذائي َة من جذو ِر‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫وتنقل الما َء‬ ‫ِ‬
‫النبات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫مخلوقات‬ ‫يحيط بخالياها‪ .‬كما َّ‬
‫أن‬ ‫ُ‬ ‫خلــوي‬
‫ٍّ‬ ‫بجدا ٍر‬
‫الســكر الذي‬
‫َ‬ ‫تنقل‬ ‫ِ‬
‫أوراقهــا‪ ،‬كما ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتــات إلى‬ ‫ٍ‬
‫مكان إلى‬ ‫تستطيع الحرك َة من‬ ‫ِ‬
‫المملكتين ال‬ ‫ِ‬
‫هاتين‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫النبات األخرى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫ِ‬
‫األوراق إلى‬ ‫َ‬
‫داخــل‬ ‫يص َّنع ُ‬ ‫ٌ‬
‫حقيقية‪.‬‬ ‫حس‬
‫أعضاء ٍّ‬
‫ُ‬ ‫وليس لها‬
‫َ‬ ‫آخر‪،‬‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫كبيرة؛ ّ‬
‫ألن لها‬ ‫ٍ‬
‫ارتفاعات‬ ‫فالشــجر ُة مث ً‬
‫ال تنمو إلى‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تســتطيع َ‬ ‫النباتات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬
‫والغذاء إلى أعلى وإلى‬ ‫الماء‬ ‫نقل‬ ‫ُ‬ ‫أوعي ًة‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫وتصنع غذا َءها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتات عديد ُة الخاليــا‪،‬‬ ‫جميــع‬
‫ُ‬
‫الساق‪.‬‬ ‫عبر‬
‫أسفل َ‬
‫ٍ‬
‫وعائية‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫نباتات‬ ‫ِ‬
‫شــعبتين‪:‬‬ ‫تقس ُم إلى‬
‫بنفسها‪ .‬وهي ّ‬‫ِ‬
‫فليس لها‬
‫الحزازيات َ‬
‫ُ‬ ‫النباتات الالوعائي ُة ومنها‬
‫ُ‬ ‫َّأما‬
‫ٍ‬
‫الوعائية‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ونباتات‬
‫وأقرب إلى‬
‫ُ‬ ‫حجما‬
‫ً‬ ‫أصغر‬
‫ُ‬ ‫فهي‬ ‫ٍ‬
‫أوعيــة‪ .‬لذلك َ‬ ‫نظام‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النباتات التي‬ ‫ِ‬
‫الوعائية على‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫اسم‬ ‫ُ‬
‫ويطلق ُ‬
‫الوعائية‪.‬‬ ‫النباتات‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫األرض َ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬

‫ُ‬
‫النباتية‬ ‫ُ‬
‫اململكة‬

‫ٌ‬
‫وعائية‬ ‫إل‬ ‫ٌ‬
‫وعائية‬

‫ح�سي�س ُة ِ‬
‫�لكبد‬ ‫حز� ٌز‬ ‫ُ‬
‫أقحو�ن‬ ‫�أل‬ ‫ِّ‬
‫�ل�سي ُح‬

‫ح�سي�س ُة �لكبدِ �ملقرن ُة‬ ‫َّ‬

‫�لطل ُح‬

‫والتف�صير ‪30‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫طريات‬
‫ِ‬ ‫الف‬ ‫ُ‬
‫مملكة ُ‬
‫ِ‬
‫طريقة‬ ‫ِ‬
‫النباتات فــي‬ ‫ِ‬
‫عــن‬ ‫الفطريات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تختلــف‬
‫الخبز‬
‫ِ‬ ‫عفن‬
‫ُ‬ ‫تصنع غذا َءها‬
‫ُ‬ ‫فالنباتات‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫حصولِها على‬
‫�أُح�س ُر �سريح ًة َ‬
‫من �لخبزِ ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فتحصــل على غذائِها‬
‫ُ‬ ‫الفطريات‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بنفســها‪َّ .‬أما‬
‫ومعظم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الحيــة األخــرى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقــات‬ ‫من‬
‫َ‬
‫من �لما ِء على �إحدى زو�يا �ســريح ِة‬ ‫�أ�س ُع نقط ًة َ‬ ‫‪2‬‬
‫�لخبــزِ ‪ ،‬ثــم �أ�س ـ ُع �ل�ســريح َة فــي كي�ـ ٍـس مغلــقٍ ‪،‬‬
‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫تحصل على غذائِها بتحليلِ‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفطريات‬
‫الميتة أو المتع ّف ِ‬
‫نة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والحيوانات‬
‫ومظلم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫و�أ�س ُعه في مكانٍ د�فئٍ‬
‫ِ‬
‫المظلمة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الرطبة‬ ‫ِ‬
‫األماكن‬ ‫الفطريات في‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تعيش‬
‫عندمــا �أبــد�أُ فــي روؤي ـ ِة ِ‬
‫�لعفن �أر�سـ ُـم‬ ‫ُ‬
‫أإلحــظ‪َ .‬‬ ‫ا‬ ‫‪3‬‬
‫بعــض الفط ِر‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المنــزل‪ .‬وقد نجدُ‬ ‫كمــا في قب ِو‬
‫بياني‪.‬‬
‫ر�سم ٍ ّ‬‫�سكل �لمنطق ِة �لمتعفّن ِة على ورق ِة ٍ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الفاكهة وغي ِرها‬ ‫ٍ‬
‫قطعة من الخب ِز أو‬ ‫النامــي على‬
‫�لعفن‬
‫يغطيهــا ُ‬ ‫�أر�سـ ُـم �لمناطــقَ �لجديــد َة �لتــي ِّ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الغذائية األخرى‪.‬‬ ‫من الموا ِّد‬
‫َ‬
‫يوم‪.‬‬
‫كل ٍ‬ ‫ٍ‬
‫مختلف َّ‬ ‫أيام بلونٍ‬
‫مد َة ‪ٍ � 3‬‬
‫ِ‬
‫البيانات‪� .‬أع ـ ُّد �لمربعـ ِ‬
‫ـات �لكامل َة �لتي‬ ‫أف�صــر‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‬ ‫جســم‬
‫ِ‬ ‫الفطريات ً‬
‫أيضا على‬ ‫ُ‬ ‫وقدْ تنمو‬
‫ا ُ‬ ‫‪5‬‬
‫يوم‪�.‬أ�سج ُل‬ ‫َّ‬ ‫الرياضي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫مرض القــد ِم‬ ‫مســ ِّبب ًة ّ‬
‫حك ًة‪ ،‬كما في‬
‫�لنتائج في جدولٍ ‪.‬‬
‫َ‬ ‫�لعفن ك َّل ٍ‬ ‫غطاها ُ‬
‫ين‪.‬‬ ‫يصاب به ُ‬
‫بعض الرياض ِّي َ‬ ‫ُ‬ ‫الذي‬
‫�لعفن‪.‬‬
‫يو�سح نم َّو ِ‬ ‫ُ‬ ‫مخط ًطا بيان ًّيا‬
‫أر�سم ّ‬
‫� ُ‬ ‫‪6‬‬
‫يســتخدمها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفطريات‬ ‫أنواع مفيد ٌة َ‬
‫من‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬
‫وهناك‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫أن َ‬
‫بعضها يفيدُ‬ ‫ُ‬
‫اإلنســان‪ ،‬ومنها الخمير ُة‪ ،‬كما َّ‬
‫عن �لنباتاتِ ؟‬ ‫ُ‬
‫�لفطريات ِ‬ ‫ُ‬
‫تختلف‬ ‫اأ�ص ِّن ُف‪ .‬في َم‬ ‫ِ‬
‫الحيوية التي تقضي على‬ ‫ِ‬
‫المضــادات‬ ‫صنع‬
‫في ِ‬
‫ِ‬
‫لإلنسان‬ ‫َ‬
‫األمراض‬ ‫ِ‬
‫الضارة التي تس ِّب ُب‬ ‫الجراثيم‬
‫ِ‬
‫اقد‪ .‬م��اذ� يح� ُ‬
‫�دث لغاب � ٍة ل��و خل��تْ‬ ‫ّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫من �لفطرياتِ ؟‬‫تما ًما َ‬ ‫ِ‬
‫والنبات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والحيوان‬

‫الفطريات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬

‫والفطريات‬
‫ُ‬ ‫اخلمري ُة‬ ‫العفن‬
‫ِ‬ ‫فطريات ُ‬ ‫التفحم‬
‫ِ‬ ‫فطريات ُ‬
‫النافعةُ‬ ‫وال�صداأ‬

‫�لكماأ ُة فط ٌر ٌ‬
‫�سالح‬ ‫فط ُر �لبن�سيليوم‬ ‫تفح ُم ُّ‬
‫�لذر ِة‬ ‫ُّ‬
‫لاأكلِ‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪31‬‬
 ‫ُ‬
‫البدائيات؟ وما البكتيريا؟‬ ‫ما‬
‫‣ بكترييا حتت املجهر‬
‫ِ‬
‫الخلية‬ ‫مخلوقات ٌ‬
‫حية وحيد ُة‬ ‫ٌ‬ ‫البدائيات والبكتيريا‬
‫ُ‬
‫وتفتقر إلى ِ‬
‫بعض‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫واحدة ال نوا َة لها‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫خلية‬ ‫تتكو ُن من‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫التراكيب ومنها الميتوكندريا‪.‬‬
‫ُ‬
‫قيعان‬ ‫ِ‬
‫البيئية‪ ،‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫الظروف‬ ‫البدائيات في أقسى‬
‫ُ‬ ‫تعيش‬‫ُ‬
‫ُ‬
‫بع�ص اأنواع‬ ‫ت�صتخد ُم‬ ‫ُ‬
‫وبعضها‬ ‫ُ‬
‫المالحة‪.‬‬ ‫والينابيع الحار ُة‪ ،‬والميا ُه‬
‫ُ‬ ‫البحا ِر‪،‬‬
‫�صناعة‬
‫ِ‬ ‫البكترييا يف‬
‫اإلأجبانِ واإلألبانِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫داخل أجسا ِم ِ‬
‫بعض‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫يعيش‬
‫ٍ‬
‫مكان تقري ًبا؛ في الطعا ِم الذي‬ ‫توجدُ البكتيريا في ِّ‬
‫كل‬
‫أجســامنا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تحتاج إليها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفيتامينات التي‬ ‫تنتج َ‬
‫بعض‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫جلودنا‪ ،‬وحتى‬ ‫ِ‬
‫األسنان‪ ،‬وعلى‬ ‫ِ‬
‫فرشاة‬ ‫نأك ُل ُه‪ ،‬وعلى‬
‫مثل البكتيريا التي‬ ‫ِ‬
‫األغذية َ‬ ‫ِ‬
‫صناعة‬ ‫تستخدم في‬
‫ُ‬ ‫وقدْ‬ ‫ِ‬
‫أجسامنا‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬
‫ِ‬
‫واأللبان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واألجبان‬ ‫ِ‬
‫صناعة الخب ِز‬ ‫تستخدم في‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البدائيات والبكتيريا‬ ‫أنواع‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫هل‬ ‫ُ‬
‫والســؤال هنا‪ْ :‬‬
‫ومن‬ ‫َ‬
‫األمراض‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫أنواعهما قـد ُتس ِّب ُب‬ ‫ُ‬
‫بعـض‬ ‫ضار ٌة؟‬
‫ّ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ِ‬
‫الحلق‪.‬‬ ‫والتهاب‬
‫ُ‬ ‫تسم ُم الطعا ِم‬ ‫َ‬
‫ذلك ّ‬
‫أ�صنف‪ .‬ن��و ٌع م��ن �ل ��مخلوقاتِ �لحي � ِة �لدقيق ِة‬
‫ا ُ‬
‫يعي���ض ف��ي �لمي��ا ِه �لح��ار ِة ف��ي �لمحيط��اتِ ‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫أجسامنا‪،‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫يعيش حو َلنا أو ح َّتى‬‫اآلخر ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وبعضها‬
‫هل‬
‫ٌ‬
‫بد�ئيات �أ ْم بكتيريا؟‬ ‫هي‬
‫َ‬ ‫إن َ‬
‫بعضها مفيدٌ ؛‬ ‫أي أ ًذى‪ْ ،‬‬
‫بــل َّ‬ ‫أن يســ ِّب َب لنــا َّ‬ ‫َ‬
‫دون ْ‬
‫ِ‬
‫اإلنســان تساعدُ على‬ ‫ِ‬
‫أمعاء‬ ‫فالبكتيريا الموجود ُة في‬
‫يجب �لق�سا ُء على جمي ِع‬‫هل ُ‬ ‫اقد‪ْ .‬‬ ‫ّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬
‫�أنو� ِع �لبكتيريا �لتي ُ‬
‫تعي�ض في �أج�سامِ نا؟ لماذ�؟‬ ‫مــن البكتيريا‬
‫أنواع أخرى َ‬ ‫ِ‬
‫تفكيك الطعــا ِم‪ .‬وهناك ٌ‬

‫مملكة البكترييا‬ ‫البدائيات‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬

‫�لبكترَّييا �لع�سوي ُة‬
‫�لبكترَّييا �لكروي ُة‬ ‫�لبكترَّييا �حللزوني ُة‬ ‫بد�ئيات �لينابي ِع �حلار ِة‬
‫اأ�صكال البدائيات والبكترييا كما تظهر حتت املجهر‬
‫والتف�صير ‪32‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫الطالئعيات؟‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬ ‫ما‬
‫ِ‬
‫وحيدة‬ ‫ٍ‬
‫مخلوقات‬ ‫مــن‬ ‫ِ‬
‫الطالئعيات ْ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬ ‫تتكــو ُن‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫ِ‬
‫عديدة الخاليــا‪ُ .‬‬
‫بعض‬ ‫ٍ‬
‫ومخلوقــات‬ ‫ِ‬
‫الخلية‪،‬‬
‫ُ‬
‫وبعضها‬ ‫الطالئعيات تصن َُع غذا َءها ِ‬
‫بنفســها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مملكة‬
‫ٍ‬
‫مخلوقات أخرى‪.‬‬ ‫اآلخر َّ‬
‫يتغذى على‬ ‫ُ‬
‫حجم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الطالئعيــات؟‬ ‫يمكــن إ َذ ْن ْ‬
‫أن نم ِّيــزَ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيــف‬
‫وهي‬‫حجــم البكتيريا‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫كثيرا ْ‬ ‫أكبــر ً‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الطالئعيات‬
‫اخللية‪،‬‬
‫ِ‬ ‫خملوقات ٌ‬
‫حية وحيد ُة‬ ‫ٌ‬ ‫وهي‬
‫الطالئعيات‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫اإلأميبا ٌ‬
‫مثال على‬
‫املجهر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫مكربة حتتَ‬ ‫وهي هنا‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان رؤيتَها‬ ‫يســتطيع‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫مجهرية‪ ،‬أي ال‬ ‫مخلوقات‬
‫ٌ‬
‫إال بالمجه ِر‪ ،‬ومنها األميبا والدياتومات‪.‬‬
‫تســبح في‬ ‫ٍ‬
‫وتراكيب‬ ‫الطالئعيات على ٍ‬
‫نواة‬ ‫ُ‬ ‫وتحتوي‬
‫رب نف�صي‬ ‫ُ‬
‫اأخت ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالبساطة‪،‬‬ ‫يتمي ُز‬
‫تركيب جسمها َّ‬‫َ‬ ‫لكن‬
‫الســيتوبالزمِ‪َّ ،‬‬
‫َّ‬
‫اأ�ص ِّن ُف‪ .‬ن��و ٌع م� َ�ن �لمخلوق��اتِ �لحي � ِة وحي � ُد‬ ‫ِ‬ ‫متخص ٌ‬ ‫ٌ‬
‫الحيوانات‬ ‫صة‪ ،‬كما فــي‬ ‫ّ‬ ‫أنســجة‬ ‫وليس لها‬
‫َ‬
‫ت�س��ب ُح ف��ي‬
‫�لخلي �ةِ‪ ،‬وف��ي خاي��ا ُه تر�كي��ب ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫�ل�سيتوباز ِم‪ْ .‬‬ ‫والفطريات‪.‬‬ ‫والنباتات‬
‫طائعيات؟‬ ‫هل ه َو بكتيريا �أ ْم‬
‫ِ‬
‫الحيوانات مثل البراميسيوم‬ ‫يشبه‬ ‫ِ‬
‫الطالئعيات ما ُ‬ ‫ومن‬
‫َ‬
‫اقد‪ .‬م��ا �ل��ذي يمن � ُع �لعلم��ا َء من‬
‫ّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫يشبه‬
‫آخر‪ ،‬ومنها ما ُ‬ ‫ٍ‬
‫مكان إلى َ‬ ‫من‬ ‫الذي ُ‬
‫ينتقل ْ‬
‫ت�سني��فِ �أ�س��با ِه �لنبات��اتِ ف��ي �لطائعي��اتِ على‬
‫ٌ‬
‫نباتات؟‬ ‫�أنها‬ ‫ِ‬
‫العفن‬ ‫ِ‬
‫الفطريات مثل‬ ‫يشبه‬
‫الطحالب‪ ،‬ومنها ما ُ‬
‫ُ‬ ‫ومنها‬
‫عمل المح ّل ِ‬
‫الت‪.‬‬ ‫يعمل َ‬‫ُ‬ ‫البرتقالي الذي‬
‫ِّ‬ ‫الغروي‬

‫الطالئعيات‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مملكة‬

‫الفطريات‬
‫ِ‬ ‫اأ�صبا ُه‬ ‫النباتات‬
‫ِ‬ ‫اأ�صبا ُه‬ ‫احليوانات‬
‫ِ‬ ‫اأ�صبا ُه‬

‫يل‬
‫�لغروى �لرتقا ُّ‬
‫ُّ‬ ‫�لعفن‬
‫ُ‬ ‫�لطحالب �حلمر� ُء‬
‫ُ‬ ‫�لر�مي�سيو ُم‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪33‬‬
‫من‬
‫الفيروسات ْ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تنتقل‬ ‫ِ‬
‫األطفال‪ .‬وقدْ‬ ‫ُ‬
‫وشلل‬ ‫ُ‬
‫واإليدز‬ ‫ُ‬
‫الفيرو�صات؟‬ ‫ما‬
‫ُ‬
‫والسعال‪.‬‬ ‫العطس‬
‫ُ‬ ‫آخر بعدَّ ِة ٍ‬
‫طرق‪ ،‬منها‬ ‫ٍ‬
‫شخص إلى َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫سلوك‬ ‫تسلك‬ ‫الفيروسات ‪-‬‬
‫ُ‬ ‫مخلوقات ‪ -‬منها‬
‫ٌ‬ ‫هناك‬
‫ٍ‬
‫بخلية‬ ‫ُ‬
‫يلتصق‬ ‫الجسم‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫الفيروس‬
‫ُ‬ ‫يصبح‬
‫ُ‬ ‫عندَ ما‬ ‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫األشياء غي ِر‬ ‫َ‬
‫وسلوك‬ ‫ِ‬
‫الحية أحيا ًنا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬
‫ويستخدمها‬
‫ُ‬ ‫فيســيطر على نشــاطاتِها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ثم َيدخ ُلها‪،‬‬ ‫أن العديدَ‬‫حي ًة إال ّ‬
‫ورغم أنها قد تبدو ّ‬
‫َ‬ ‫أحيا ًنا أخرى‪.‬‬
‫ُ‬
‫الخلية‬ ‫تمتلئ‬
‫ُ‬ ‫أكثر‪ .‬وعندَ مــا‬ ‫ٍ‬
‫فيروســات َ‬ ‫إنتاج‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫حي ًة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫مخلوقات ّ‬ ‫ليست‬
‫ْ‬ ‫يعتقدون أنها‬ ‫العلماء‬ ‫من‬
‫َ‬
‫الفيروســات منها‬
‫ُ‬ ‫فتخرج‬
‫ُ‬ ‫تنفجــر‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بالفيروســات‬ ‫ِ‬
‫الممالك‬ ‫من‬
‫أي َ‬ ‫ضمن ٍّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الفيروسات‬ ‫ُ‬
‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫ال‬
‫َ‬
‫واألمراض‪.‬‬ ‫مسبب ًة العدوى‬
‫لتهاجم خاليا أخرى ّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫بأي‬ ‫عملية التكاث ِر‪ -‬ال ُ‬
‫تقوم ٍّ‬ ‫الست؛ ألنها ‪ -‬في غي ِر‬
‫ِّ‬
‫خالل حياتِها‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األساسية‬ ‫ِ‬
‫الحياة‬ ‫ِ‬
‫وظائف‬ ‫من‬
‫ْ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫وتسب ُب‬
‫ّ‬ ‫الحي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫جســم‬
‫َ‬ ‫الفيروسات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تدخل‬
‫اأ�ص ِّن ُف‪ .‬كي��فَ ت�س َّن��فُ �لفيرو�س��اتُ ؟ � ِّ‬
‫أو�س � ُح‬
‫الفيروســات‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األمراض التي تســ ِّببها‬ ‫ومن‬ ‫َ‬
‫مرضه‪َ .‬‬
‫�إجابتي‪.‬‬
‫ٌ‬
‫وأمراض‬ ‫ِ‬
‫والحصبــة‪،‬‬ ‫شــح ( الزكا ِم )‬
‫ِ‬ ‫الر‬ ‫ُ‬
‫أمــراض َّ‬
‫اقد‪ .‬مت��ى تنتق � ُل �لع��دوى م��ن‬
‫ّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫أخرى خطيــر ٌة‪ ،‬منهــا أنفلونزا الطيــو ِر والخنازي ِر‬
‫ٍ‬
‫�سخ�ض �آخ َر؟‬ ‫ٍ‬
‫مري�ض �إلى‬ ‫ٍ‬
‫�سخ�ض‬

‫فريو�ص‬

‫ٌ‬
‫بكتريية‬ ‫ٌ‬
‫خلية‬

‫ٍ‬
‫بكتريية‬ ‫ٍ‬
‫بخلية‬ ‫مكرب ٌة لفريو�ص ملت�صقٍ‬ ‫ٌ‬
‫�صورة ّ‬
‫والتف�صير ‪34‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫ُ‬
‫المفردات‪� .‬لحيو�ناتُ �لتي له ــا عم ــو ٌد ٌّ‬
‫فقري‬ ‫‪1‬‬ ‫ـات �حليـ ِة‬‫ت�س ّن ـ ُـف جميـ ُع �ملخلــوقـ ِ‬
‫‪.‬‬ ‫ت�س َّمى‬ ‫ُ‬
‫اململكة‬ ‫َ‬
‫ممالك‪ .‬وتق�سـ ُـم‬ ‫يف �ســتّ‬
‫ـات‬ ‫ُ‬
‫احلــيــوانـــية �إل ــى فـقــاري ـ ٍ‬
‫كيف �أ�س ّن ُف مخلو ًقا ح ًّيا َ‬
‫عديد �لخاليا‬ ‫ا ُ‬
‫أ�صنف‪َ .‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وإلفقاريات‪.‬‬
‫ٍ‬
‫خلوي ولي�ـ َـس ل ُه بال�ســتيد�تٌ خ�سر� ُء؟‬
‫له جد� ٌر ٌّ‬ ‫متـ ـت ــا ُز �ملـ ـخـ ـل ــوق ــاتُ �حلـ ـيـ ـ ُة يف‬
‫ومـمــلكـة‬
‫ِ‬ ‫النبــاتـيـة‬
‫ِ‬ ‫اململـكـة‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الفطريات باأنَّ لها جد� ًر� خلو ًّيا‬
‫يحيط بخالياها‪.‬‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫وبع�ص‬ ‫ُ‬
‫البدائيات والبكتيريا‬
‫الطالئعيــات مخلوقــاتٌ وحيــد ُة‬
‫ِ‬
‫التفكير الناقدُ ‪ .‬فيرو�ـ ُـس �لحا�سـ ِ‬
‫ـوب برنام ٌج‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ‬
‫�لخلي ـ ِة‪� .‬أ َّمــا الفيرو�صــات فــال‬
‫فيم‬
‫ـوب �إلأخ ـ َرى‪َ .‬‬
‫بر�مج �لحا�سـ ِ‬
‫ي�ســيط ُر علــى ِ‬ ‫�لمخلوقات �لحي ـ ِة �أ ْو منَ‬
‫ِ‬ ‫تع ُّد مــنَ‬
‫�لحقيقي‬
‫َّ‬ ‫ي�ســب ُه فيرو�ـ ُـس �لحا�سـ ِ‬
‫ـوب �لفيرو�ـ َـس‬ ‫غير �لحي ِة‪.‬‬
‫�لمخلوقات ِ‬
‫ِ‬
‫�لذي يغزو �لخاليا؟‬
‫�لممالك‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ال�صحيحــة‪ُّ � .‬أي‬ ‫اأختــا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬ ‫‪4‬‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫ـات ت�ســب ُه �لنباتـ ِ‬
‫ـات‬ ‫�لتالي ـ ِة ت�س ـ ُّم مخلوقـ ٍ‬ ‫ت�سنيف‬
‫ِ‬ ‫�أعمـ ُـل مطوي ـ ًة � ّ‬
‫ألخ�ـُـس فيهــا مــا تعلم ُت ُه عــنْ‬
‫خو��سها؟‬
‫�لحيو�نات في ِّ‬
‫ِ‬ ‫ومخلوقات ت�سب ُه‬
‫ٍ‬ ‫�لمخلوقات �لح َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫ب‪� -‬لفطرياتُ‬ ‫�أ‪� -‬لبد�ئياتُ‬ ‫مملكة النباتات البدائي��ات‪ ،‬البكتيري��ا‪،‬‬
‫ومملكة الفطريات الطالئعيات‪ ،‬الفيرو�ضات‬
‫د‪� -‬لبكتيريا‬ ‫جـ‪� -‬لطالئعياتُ‬
‫أ�صا�صــي‪َ .‬‬
‫كيف ُت�س َّّنـ ُـف �إلأنــو� ُع‬ ‫ُّ‬ ‫ؤال اإل‬ ‫ال�صــو ُ‬ ‫‪5‬‬
‫مجموعات؟‬
‫ِ‬ ‫�لمخلوقات �لحي ِة في‬
‫ِ‬ ‫�لمختلف ُة منَ‬

‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫جهو ُد العلماءِ‬ ‫ٌ‬
‫تو�صيحية‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫ـاف � ِأول م�سا ٍّد حيويٍّ ‪ُ � .‬‬
‫أبحث في‬ ‫�أكتـ ُـب تقري ًر� عن ق�س ِة �كت�سـ ِ‬ ‫للبد�ئيات و�لبكتيريا �أنْ‬
‫ِ‬ ‫أكتب مقال ًة �أ َو ِّ�س ُح فيها َ‬
‫كيف يمكنُ‬ ‫� ُ‬
‫مكتب ِة �لمدر�س ِة �أو �إلإنترنتِّ عنْ م�ساد َر ت�ساعدُني على ذلك‪.‬‬ ‫تكونَ نافع ًة لال ِ‬
‫إن�سان‪.‬‬

‫‪ 35‬الت ُ‬
‫َّقويم‬
 ‫ٌ‬
‫علمية‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬

‫ل ِد‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ُ‬

‫ة‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ح‬
‫إلأر� ِص‬‫ا‬ ‫تَ‬ ‫ح‬‫ت‬
‫األرض‪ .‬وتؤ ِّدي ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫تحت‬ ‫ِ‬
‫األنفاق َ‬ ‫تحفر متاه ًة َ‬
‫من‬ ‫معظم حياتِها‬ ‫ِ‬
‫الخلد‬ ‫فئران‬
‫تقضي ُ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫تتغذى عليها‪ .‬كما تو ِّف ُر‬ ‫ِ‬
‫النباتات التي َّ‬ ‫جذور‬ ‫ِ‬
‫الخلد إلى ُ‬
‫حيث توجدُ‬ ‫ِ‬
‫بفئــران‬ ‫ُ‬
‫األنفاق‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحيوانات األخرى‪.‬‬ ‫ومن‬ ‫ِ‬
‫الحرارة َ‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫األنفاق الحماي َة لها َ‬

‫الفاأر‬

‫الـخلد‬
‫‪36‬‬ ‫والتو�ص ُع‬
‫ُّ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬
 ‫يحفر‬
‫ُ‬ ‫‣ فـــاأ ُر الــخــلـ ِـد‬
‫أر�ص‬
‫تحت اإل ِ‬‫أنفاقا َ‬ ‫ا ً‬

‫تمتد عد َة‬ ‫ٍ‬

‫أنفاق ُّ‬ ‫حفر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكتابةُ الو�صفيةُ‬ ‫فئران الخلد ُ‬ ‫لمستعمرة‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬
‫العلماء على‬
‫ُ‬ ‫وقد أطلقَ‬
‫مستقيم‪ْ .‬‬
‫ٍ‬ ‫خط‬ ‫ٍ‬
‫كيلومترات في ٍّ‬
‫ُ‬
‫تتميز باأنها‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الو�صفية الجيد ُة‬ ‫ُ‬
‫الكتابة‬
‫�ات ح�س��ي ًة لو�س� ِ�ف‬ ‫‪‬ت�س��تخد ُم كلم� ٍ‬ ‫تصنيف ِه؛‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ليسهل عملي ُة‬ ‫ِ‬
‫الخلد‬ ‫اسم فأ ِر‬ ‫ِ‬
‫الحيوان َ‬ ‫هذا‬ ‫َ‬
‫�ألأ�س��يا ِء بطريق � ٍة و��سح � ٍة مث� ِ�ل‬ ‫فأرا‪.‬‬
‫ليس خلدً ا وال ً‬ ‫ألن َ‬
‫هذا الحيوانَ َ‬ ‫َّ‬
‫�وت �أ ِو �لر�ئح � ِة �أ ِو �لطع� ِ�م‬
‫�ل�س� ِ‬
‫ِ‬ ‫خصائص ِ‬
‫ِ‬
‫آكل‬ ‫حيوان ِ‬ ‫مع‬
‫ــه َ‬ ‫كما يتشــا َب ُه في ِ‬
‫بعض‬
‫ِ‬
‫�لملم�ض‪.‬‬ ‫�أو‬
‫ِ‬
‫العائلة‬ ‫تمييز‬
‫عليــك ُ‬ ‫َ‬ ‫يصعب‬
‫ُ‬ ‫الشــوكي؛ لذا‬ ‫ِ‬
‫النمل‬
‫تت�ضمن تفا�سي َل و�أمثل ًة معروف ًة‬ ‫‪‬تت�ضمنُ‬ ‫ِّ‬
‫ل ��دى �ل� �ق � ِ‬
‫�ارئ؛ ل �ت �� �س��اع � َد ُه على‬ ‫األســماء‬
‫َ‬ ‫العلماء‬
‫ُ‬ ‫ينتمي إليها‪َ .‬‬
‫ولهذا يعتمدُ‬ ‫التــي ِ‬
‫ِ‬
‫�لمو�سوف‪.‬‬ ‫تع ُّر ِف �ل�سي ِء‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات‪ .‬ويمك ُن َك تع ُّل ُم‬ ‫ِ‬
‫تصنيف‬ ‫العلميــ َة في‬
‫ِ‬
‫العلمية‪.‬‬ ‫ف أسمائِها‬ ‫المعلومات عندَ تعر ِ‬
‫ِ‬ ‫الكثي ِر َ‬
‫من‬
‫ُّ‬

‫أكتب عن‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫و�صفية‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫�أبحثُ َعنِ �ألأ�سما ِء �لمعروف ِة للمخلوقِ �لذي و�سف ُت ُه وعاق ِتها ب�سفا ِت ِه‪.‬‬
‫بالحو��ض ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ٍ‬
‫�سفات يمكنُ �إدر� ُكها‬ ‫ٍ‬
‫كلمات تع ّب ُر عن‬ ‫�أ�ستخد ُم‬

‫والتو�ص ُع‬
‫ُّ‬ ‫‪ 3٧‬اإل ُ‬
‫إثراء‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص ِ‬
‫الثايِن‬ ‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫ُ‬
‫النبـــــــاتات‬

‫كاما على �لما ِء �لمختزنِ في جذورِها‬ ‫�ل�سبا ِر عا ًما ً‬ ‫تعي�ض ُ‬

‫بع�ض نباتاتِ ّ‬ ‫ُ‬
‫�ل�س ّبا ِر م َع �ل ّنباتاتِ �لوعائي ِة �ألأخرى؟‬ ‫ُ‬
‫ي�سترك ُ‬
‫نبات ّ‬ ‫و�سيقانِها‪ .‬في َم‬

‫التهيئةُ ‪3٨‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫الوعائية؟‬
‫ِ‬ ‫النباتات‬
‫ِ‬ ‫املاء يف‬ ‫ُ‬
‫ينتقل ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأك ِّو ُن‬
‫أنابيب تنق � ُل �لغذ� َء و�لماءَ‪َ .‬‬
‫كيف يوؤ ّث ُر عد ُد‬ ‫جمي � ُع �لنبات��اتِ �لوعائي � ِة تحتوي على � َ‬
‫أكتب جو�بي على �سكلِ فر�سي ٍة كالتالي‪:‬‬ ‫�أور�قِ �لنباتِ في حرك ِة �لما ِء عب َر �ساقِه ؟ � ُ‬
‫"�إذ� ق َّل عد ُد �أور�قِ �لنباتِ فا ّإن ‪.".............‬‬
‫ؤو�ض‬
‫• ثاثِ كو ٍ‬ ‫رب فر�ص ّيتي‬
‫اأخت ُ‬
‫• ما ٍء‬
‫�اط منْ ملونِ‬
‫ثاث نق� ٍ‬ ‫‪� 1‬أم �اأُ �لكوؤو�� َ�ض �لث� َ‬
‫�اث بكمي��اتٍ مت�س��اوي ٍة م� َ�ن �لم��اءِ‪� .‬أ�س ُع َ‬
‫• مل ِّونِ (�سبغةِ) طعا ٍم �أزر َق‬
‫�لطعا ِم في ك ّل كا ٍأ�ض‪.‬‬
‫ثاث �سيقانٍ من نباتِ‬ ‫• ِ‬
‫�ل َك َر ْف ِ�ض م َع �أور�قِها‬ ‫�رك ورق � ًة و�ح��د ًة فق� ْ�ط عل��ى‬ ‫‪� 2‬أزي � ُل جمي � َع �ألأور�قِ ع��نْ �س��اقِ �ل َك َر ْف�� ِ�ض �ألأول��ى‪ ،‬و�أت� ُ‬
‫• م�سطر ٍة‬ ‫�اق �لثالث ُة فاأتر ُكها كما َ‬
‫هي دو َن � ْأن �أنز َع �أ ًّيا منْ �أور�قِها‪ ،‬ث َّم‬ ‫�ل�س��اقِ �لثانية‪� ،‬أ َّما �ل�س� ُ‬
‫�أ�س ُع ك َّل �ساقٍ في كا ٍأ�ض‪.‬‬
‫�دث للم��اءِ؟ �أ�س� ّ�ج ُل‬
‫أتفح�� ُ�ض �لكوؤو�� َ�ض‪ .‬م��اذ� ح� َ‬ ‫ُ‬
‫أإلحــظ‪ .‬ف��ي �لي��و ِم �لتال��ي‪ّ � ،‬‬ ‫‪ 3‬ا‬
‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬
‫�لتغير�تِ �لتي حدثتْ ‪.‬‬
‫أقي�ص‪� .‬أ�ستخد ُم �لم�سطر َة أل َ‬
‫أقي�ض مدَى �نتقالِ �لما ِء في ك ِّل �ساقٍ منْ �سيقانِ‬ ‫‪ 4‬ا ُ‬
‫�لكرف�ض‪.‬‬
‫ِ‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫و�لمتغير�ت �لتابع ُة في هذ ِه �لتجربةِ؟‬
‫ُ‬ ‫�لمتغير�ت �لم�ستقل ُة‬
‫ُ‬ ‫‪ 5‬ما‬
‫‪2‬‬ ‫الخطوة‬

‫البيانات‪ .‬هل �أ ّثرتْ كمي ُة �ألأور�قِ في عملي ِة نقلِ �لماءِ؟‬

‫ِ‬ ‫أف�صر‬
‫‪ 6‬ا ُ‬
‫‪ 7‬هل تدع ُم �لنتائ ُج �لتي ح�سلتُ عليها فر�س ّيتي؟‬
‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫ر�ت �ألأخرى �لتي توؤ ّث ُر في �نتقالِ �لما ِء في �ل ّنباتِ ؟ كيف توؤ ّث ُر �إ�ساف ُة‬ ‫ما �لمتغ ِّي ُ‬
‫�لملح في �نتقالِ �لما ِء في �لنباتِ ؟ �أك ّو ُن فر�س َّي ًة و�أختب ُرها‪ .‬ث ّم �أح ّل ُل‬
‫�ل�س��ك ِر �أو ِ‬
‫أكتب تقري ًر� عنها‪.‬‬
‫�لنتائ َج‪ ،‬و� ُ‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صاف‬ ‫‪3٩‬‬
 ‫ُ‬
‫النباتات؟‬ ‫َ‬
‫كيف ت�صن َُّف‬
‫لكي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫النباتات إ َلى‬
‫المناســب ْ‬ ‫والمكان‬ ‫والماء‬ ‫الهواء‬ ‫ُ‬ ‫تحتاج‬
‫ُ‬
‫من‬ ‫ِ‬
‫الشــمس َ‬ ‫ِ‬
‫وضوء‬ ‫ِ‬
‫الهواء‬ ‫ُ‬
‫تحصل على‬ ‫وهي‬
‫وتنمو‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫تعيش‬‫َ‬ ‫أ�صا�صي‬ ‫‪‬ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الغذاء‬ ‫أيضا إ َلى‬
‫النباتــات ً‬
‫ُ‬ ‫تحتاج‬
‫ُ‬ ‫كما‬ ‫ِ‬
‫المحيطــة َبها‪َ .‬‬ ‫ِ‬
‫البيئة‬ ‫ما �أهمُّ �لتر�كيبِ �لموجود ِة في �لنباتاتِ ؟‬
‫ف‬ ‫ِ‬
‫والغذاء؟ ص َّن َ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫النباتات ع َلى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تحصــل‬ ‫ِ‬
‫والماء‪َ .‬‬
‫كيف‬ ‫وما وظائفُها؟‬
‫ِ‬
‫والغذاء إ َلى‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫ِ‬
‫انتقــال‬ ‫ِ‬
‫طريقة‬ ‫ِ‬
‫بحســب‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫العلماء‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬‫‪‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الوعائية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والنباتات‬ ‫ِ‬
‫الالوعائية‪،‬‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫معرَّ� ُة �لبذو ِر‬
‫مغطَّ ا ُة �لبذو ِر‬
‫نظام نقلٍ ‪،‬‬
‫الحجــم‪ ،‬وليس لها ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الالوعائية صغير ُة‬ ‫باتــات‬
‫ُ‬ ‫ال ّن‬ ‫�لكلوروفيل‬
‫الحزازيات التي تنمو على ارتفــا ٍع صغي ٍر جدًّ ا َ‬
‫فوق‬ ‫ُ‬ ‫ومنهــا‬ ‫�لخ�سبُ‬
‫ســنتمترا واحدً ا‪َ ،‬‬
‫وهي‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫األرض‪ ،‬وال يتعدَّى طولها‬ ‫ســطح‬
‫ِ‬ ‫�للّحا ُء‬
‫�لكامبيو ُم‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫تمتص الما َء مباشر ًة من‬
‫ُّ‬ ‫�لبنا ُء �ل�سوئيُّ‬
‫يصل طو ُلها إلى‬
‫األشجار‪ -‬فقد ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الوعائية ‪-‬ومنها‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫َّأما‬ ‫�لنَّت ُح‬
‫األشــجار الما َء‬
‫ُ‬ ‫ترفع‬
‫كيف ُ‬ ‫إذن َ‬ ‫ٍ‬
‫ارتفاعات تزيدُ على ‪60‬م‪ْ .‬‬ ‫‪‬مهار ُة القراء ِة‬
‫ِ‬
‫الشــجرة‬ ‫ِ‬
‫ســاق‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫ِ‬
‫العالية؟ يوجدُ‬ ‫ِ‬
‫وفروعها‬ ‫ِ‬
‫أوراقها‬ ‫إلى‬ ‫اإل�صتنتاج‬
‫ُ‬
‫المجو ِ‬
‫فة‪ ،‬التي‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫األنابيب‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫سلســلة َ‬ ‫مكو ٌن ْ‬
‫من‬ ‫ٍ‬
‫أوعية َّ‬ ‫نظام‬
‫ُ‬
‫��ستنتاجات‬ ‫�أدلة من �لن�ض‬

‫ِ‬
‫الشجرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الغذائية إلى أعلى‬ ‫ِ‬
‫الماء والموا ِّد‬ ‫تستطيع َ‬
‫نقل‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫الوعائية‬ ‫ُ‬
‫النباتات‬

‫نباتات بذر ّي ٌة‬

‫ٌ‬

‫ٌ‬
‫زهرية (معرا ُة البذو ِر)‬ ‫إل‬ ‫ٌ‬
‫زهرية (مغطا ُة البذو ِر)‬

‫�سَ َنوب ٌر‬ ‫(�صجر �صيني)‬

‫اجلنكو َع ْر َع ٌر‬ ‫بامي ٌة‬
‫الكوبية‬ ‫الربيع ٌةاجلربار ُة‬
‫زهر ُة كو�س‬

‫والتف�صير ‪40‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫بذرية‪،‬‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫نباتات‬ ‫ِ‬
‫قسمين‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الوعائية إلى‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫تنقسم‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الالبذرية‬ ‫ّباتات‬
‫الن ُ‬
‫البذرية إلى‬‫ُ‬ ‫النباتــات‬
‫ُ‬ ‫وتنقســم‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بذرية‪.‬‬ ‫ونباتات ال‬ ‫ٍ‬
‫‪-‬ومنها السرخسيات مثل‬ ‫والمغط ِ‬
‫اة البذو ِر‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫المعر ِاة البذو ِر‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫نوعين‪:‬‬
‫تنتج‬
‫ذيلِ الحصان‪ -‬ال ُ‬ ‫ِ‬
‫وتنتج ً‬ ‫أزهار‬
‫ٌ‬ ‫تنبت لها‬ ‫نباتــات ال ُ‬ ‫ٌ‬ ‫المعرا ُة البذو ِر‬ ‫َّ‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬
‫من‬‫بدال ْ‬ ‫ُ‬ ‫بــذورا‬‫ً‬
‫ِ‬
‫مخروطية‬ ‫أعضاء تكا ُثــ ٍر‬‫ِ‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫ٌ‬
‫قاســية‬ ‫بذور‬
‫ٌ‬ ‫ولها‬
‫والبوغ ٌ‬
‫خلية‬ ‫ُ‬ ‫أبواغــا للتكاثرِ‪.‬‬ ‫ذلك ً‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫النبات‬ ‫ً‬
‫جديدا يشبهُ‬ ‫تنتج نبا ًتا‬ ‫ٌ‬ ‫ذات‬ ‫والنباتــات األخرى ُ‬ ‫ُ‬ ‫نوبر‪،‬‬ ‫الص ُ‬ ‫الشــكلِ ‪ .‬منها ّ‬
‫تكاثرية ُ‬
‫الحاملة للبذو ِر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المخاريط‬
‫ٌ‬
‫غالف‬ ‫ُ‬
‫ويكــون له‬ ‫جــاءت منهُ ‪،‬‬
‫ْ‬ ‫الذي‬
‫ِ‬
‫الجفاف‬ ‫صلب يحميه مــنَ‬ ‫خارجي‬ ‫(جنين)‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫نبــات صغي ٍر‬ ‫ٍ‬ ‫تحتوي البــذر ُة داخ َلها على‬
‫ٌ‬ ‫ٌّ‬
‫للنمو‪.‬‬ ‫روف المالئم َة‬ ‫الظ َ‬ ‫يجد ّ‬ ‫أن َ‬ ‫ِ‬
‫الجفاف إلى ْ‬ ‫مــن‬
‫وغــالف يحميها َ‬ ‫ٍ‬ ‫وغــذاء مختــزَ ٍن‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ِّ‬
‫(الجنين) الغذا َء‬‫ُ‬ ‫الصغير‬
‫ُ‬ ‫النبات‬
‫ُ‬ ‫ســتخدم‬
‫ُ‬ ‫لف‪َ .‬ي‬ ‫وال ّت ِ‬
‫�لنباتات �ملغطا ُة �لبذو ِر‬
‫ُ‬
‫ومنها �لقر ُع تنت ُج �أزها ًر�‬ ‫ويكبر‪.‬‬‫َ‬ ‫لينمو‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫البذرة‬ ‫َ‬
‫المختزن في‬
‫أزهارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تنتج‬ ‫ٌ‬
‫بذرية ُ‬ ‫نباتات‬
‫ٌ‬ ‫فهي‬ ‫ّ‬
‫المغطا ُة البذو ِر َ‬ ‫َّأما‬
‫ُ‬
‫وتحيط الثمر ُةببذو ِرها‬ ‫ويوجدُ منها ‪ 250000‬نو ٍع‪،‬‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫والخوخ والقرع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫التفاح‬
‫ُ‬ ‫عادةً‪ ،‬ومنها‬
‫أ�صــتنتج‪ .‬نباتٌ ي�س � ُل طو ُل � ُه �إل��ى ‪ 20‬مت � ًر�‪ ،‬وأل‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫ينت ُج �أزها ًر�‪ .‬ماذ� �أ�ستنت ُج عنْ هذ� �لن ِ‬
‫ّبات؟‬
‫ّفكيــر النّاقدُ ‪ .‬كي��فَ ي َع� ُّ�د ط� ُ‬
‫�ول �لنب� ِ‬
‫�ات‬ ‫ُ‬ ‫الت‬
‫�لنباتات �لوعائي ِة؟‬
‫ِ‬ ‫خا�س َّي ًة ح�سن ًة ِ‬
‫لبع�ض‬

‫ٌ‬
‫بذرية‬ ‫ٌ‬
‫نباتات إل‬

‫نباتات معر� ُة �لبذورِ‪ ،‬ومنها بذو ُر �ل�سنوب ِر‬

‫ٌ‬
‫املخروط‬
‫ِ‬ ‫�لتي ُحت ُ‬
‫فظ د�خ َل هذ�‬ ‫�سرخ�سيات (كزبر ُة �لبئرِ)‬
‫ٌ‬ ‫�سرخ�سيات (ذي ُل �حل�سانِ )‬
‫ٌ‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪41‬‬
 ‫ما الجذو ُر؟‬
‫ُ‬
‫ويختزن‬ ‫ِ‬
‫األرض‪،‬‬ ‫واألمالح المعدني َة َ‬
‫من‬ ‫َ‬ ‫يمتص الما َء‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫النبات الذي‬ ‫جزء‬
‫الجذر ُ‬‫ُ‬
‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬
‫الجذور الما َء ْ‬
‫ُ‬ ‫تمتص‬
‫ُّ‬ ‫ٍ‬
‫بقــوة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫التربة‬ ‫ويثب ُته في‬
‫النبات ّ‬
‫َ‬ ‫ويدعم‬
‫ُ‬ ‫الغــذا َء‪،‬‬
‫ِ‬
‫الدقيقة‪.‬‬ ‫الص ِ‬
‫غيرة‬ ‫ِ‬
‫بالخيوط ّ‬ ‫ٌ‬
‫شبيهة‬ ‫تراكيب‬
‫ُ‬ ‫تتفر ُع منها‪ ،‬وهي‬ ‫ٍ‬
‫شعيرات جذريٍة ّ‬
‫ٍ‬
‫وقلنســوة ِّ‬
‫تغطي‬ ‫ٍ‬
‫مختلفة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫طبقات‬ ‫ِ‬
‫ثالث‬ ‫الوعائي ِة من‬
‫ّ‬ ‫الجذر في ال ّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ُ‬ ‫َّب‬
‫يترك ُ‬
‫اختراق ِه الترب َة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قم َة الجذ ِر‪ ،‬وتو ّف ُر ُله الصالب َة الكافي َة والحماي َة في ِ‬
‫أثناء‬
‫ٌ‬
‫جذرية‬ ‫شعيرات‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الخارجية للجذ ِر البشــر َة‪ .‬وبشــر ُة الجذ ِر لها‬ ‫ُ‬
‫الطبقة‬ ‫تســمى‬
‫َّ‬
‫ُ‬
‫أوعية‬ ‫وتقع‬
‫تختزن الغــذا َء‪ُ .‬‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القشــرة التي‬ ‫تمتــص الما َء‪ .‬ويلي البشــر َة ُ‬
‫طبقة‬ ‫ُّ‬
‫المعدني ِة التي ُّ‬
‫تمتصها‬ ‫ّ‬ ‫واألمالح‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫النقلِ في مرك ِز الجــذ ِر‪ ،‬وهي ُ‬
‫تقوم بنقلِ‬
‫ُ‬
‫الجذرية‪.‬‬ ‫عيرات‬
‫ُ‬ ‫الشّ‬

‫أجزاء اجلـذ ِر‬

‫ا ُ‬

‫الق�صر ُة‬

‫ُ‬
‫اجلذرية‬ ‫ُ‬
‫ال�صعريات‬

‫ا ُ‬
‫أوعية النقلِ‬

‫الب�صر ُة‬

‫القلن�صو ُة‬

‫والتف�صير ‪42‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ُ‬
‫وتمتاز‬ ‫ِ‬
‫النبات‪،‬‬ ‫نوع‬ ‫ِ‬
‫بحســب ِ‬ ‫أنواع الجذو ِر‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تختلف‬
‫تناســب‬
‫ُ‬ ‫متخص ٍ‬
‫صة‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫النباتــات بجذو ٍر‬ ‫ُ‬
‫بعض أنــواع‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫األرض‬ ‫تالمس‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الهوائية التي ال‬ ‫الجذور‬
‫ُ‬ ‫بيئتَها‪ .‬منهــا‬
‫مالحظة جذ ٍر‬
‫ٌ‬
‫متفرعة‬ ‫ٌ‬
‫دقيقة‬ ‫جــذور‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الليفية‪ ،‬وهي‬ ‫والجــذور‬
‫ُ‬ ‫أبدً ا‪،‬‬
‫أإلحــظ‪� .‬أتاأ َّم ُل جــذ َر ِ‬
‫نبات �لجــزرِ‪ ،‬ثم �أقط ُع ُه‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫تنغرس‬
‫ُ‬ ‫والجذور الوتد ّي ُة التي‬
‫ُ‬ ‫التربة‪،‬‬ ‫كثيرا في‬
‫التمتدُّ ً‬
‫طول ًّيا‪ُّ � .‬أي �إلأجز� ِء �أرى؟‬ ‫جذور‬ ‫ِ‬
‫الرئيس‬ ‫عــن جزئِها‬ ‫ويتفر ُع‬ ‫ِ‬
‫التربة‪،‬‬ ‫عمي ًقا في‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬
‫هل �أ�ستطي ُع‬‫من �لجذرِ‪ْ .‬‬‫عر�سي َ‬
‫ٍّ‬ ‫مقطع‬
‫�أنظ ُر �إلى ٍ‬ ‫‪2‬‬ ‫ٌ‬
‫جانبية صغير ٌة‪.‬‬
‫ـات‬‫� ْأن �أم ِّيــزَ طبق ـ َة �لب�ســر ِة‪ ،‬و�للحــا َء‪ ،‬و�لطبقـ ِ‬
‫�لد�خلي َة �لناقل َة؟‬ ‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫�أر�سـ ُـم مقط ًعــا عر�س ًّيا للجــزر ِة‪ ،‬و� ُ‬
‫أكتب �أ�ســما َء‬ ‫‪3‬‬
‫أ�صتنتج‪ .‬منطق ٌة مليئ ٌة بالجذو ِر �لوتد ّي ِة‪ .‬على‬ ‫ا‬
‫ُ‬
‫�لر�سم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�إلأجز� ِء على‬ ‫� ِّأي عمقٍ �أتو ّق ُع �أن �أج َد �لما َء فيها؟‬
‫وتدي؟‬ ‫أ�صتنتج‪ .‬هل للجزر ِة جذ ٌر ٌّ‬
‫ليفي �أم جذ ٌر ٌّ‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬
‫ّفكير النّاقدُ ‪� .‬أ ُّيهم��ا يحتوي على عد ٍد �أكب َر‬‫الت ُ‬
‫من‬ ‫ـات ذي جــذ ٍر ٍّ‬
‫وتدي َ‬ ‫ـحب نبـ ٍ‬ ‫�أ ُّيهمــا �أ�سـ ُ‬
‫ـهل‪� :‬سـ ُ‬ ‫‪5‬‬ ‫�سحر�وى‬
‫ٍّ‬ ‫�عير�ت �لجذر َّي ِة‪ :‬ج��ذ ُر ٍ‬
‫نبات‬ ‫منَ �ل�سُّ � ِ‬
‫أر�س �أم ٍ‬
‫نبات ذي جذ ٍر ٍ ّ‬
‫ليفي؟ �أف�س ُر �إجابتي‪.‬‬ ‫�إل ِ‬ ‫م�ستنقع؟ ف�سر �إجابتك‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�أم جذ ُر ِ‬
‫نبات‬

‫اأنوا ُع اجلذور‬

‫جذو ٌر وتدي ٌة‬ ‫جذو ٌر ليفي ٌة‬ ‫جذو ٌر هو�ئي ٌة‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪43‬‬
‫صنع‬
‫الســكر الذي ُي ُ‬
‫َ‬ ‫وهو ُ‬
‫ينقل‬ ‫اللحاءُ َ‬‫والنوع الثاني ِّ‬
‫ُ‬ ‫النبات؟‬
‫ِ‬ ‫ال�صاق في حيا ِة‬
‫ِ‬ ‫ما اأه ّم ّي ُة‬
‫ويتم ُ‬
‫نقل‬ ‫ِ‬
‫النبات األخــرى‪ُّ .‬‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫ِ‬
‫األوراق إلى‬ ‫فــي‬
‫دعم‬ ‫ِ‬
‫وظيفتيــن‪ :‬األولى ُ‬ ‫ِ‬
‫النبــات‬ ‫ُ‬
‫الســاق في‬ ‫يؤ ّدي‬
‫َ‬
‫أسفل‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اتجاهين‪ :‬من أعلى إلى‬ ‫ِ‬
‫اللحاء في‬ ‫السك ِر َ‬
‫عبر‬ ‫ُ‬
‫والثانية‬ ‫والفروع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األوراق واألزها ِر‬ ‫ُ‬
‫وحمل‬ ‫ِ‬
‫النبات‬
‫ِ‬
‫وبالعكس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النبات‪.‬‬ ‫والغذاء في‬ ‫الماء‬ ‫تنظيم نقلِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫واللحاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخشــب‬ ‫ُ‬
‫طبقة الكامبيوم طبقتَي‬ ‫ُ‬
‫وتفصل‬ ‫ُ‬
‫اللينة‬ ‫ُ‬
‫الساق‬ ‫ِ‬
‫السيقان‪ ،‬هما‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫رئيســان َ‬ ‫ِ‬
‫نوعان‬ ‫َ‬
‫هناك‬
‫ِ‬
‫واللحاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخشــب‬ ‫من‬
‫كل َ‬‫إنتاج خاليا ٍّ‬
‫ووظيف ُتهــا ُ‬ ‫ُ‬
‫الخشبية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫والساق‬
‫يستطيع‬
‫ُ‬ ‫الخشــب ِال‬‫َ‬ ‫نســيج‬
‫َ‬ ‫ومن الجدي ِر بالذك ِر َّ‬
‫أن‬ ‫َ‬
‫ويمكن ثن ُيها‬
‫ُ‬ ‫وخضراء‪،‬‬
‫ُ‬ ‫اللينة بأنها ٌ‬
‫طرية‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الساق‬ ‫ُ‬
‫تمتاز‬
‫ِ‬
‫بوصفه جــز ًءا من نظا ِم النقلِ إال‬ ‫َ‬
‫والعمل‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫َ‬
‫نقل‬
‫ِ‬
‫احتواء‬ ‫ُّ‬
‫يــدل على‬ ‫األخضر‬
‫َ‬ ‫أن لو َنها‬ ‫ٍ‬
‫بســهولة‪ ،‬كما َّ‬
‫َ‬
‫أجوف‪.‬‬ ‫يصبح‬
‫ُ‬ ‫موت خالياه ُ‬
‫حيث‬ ‫ِ‬ ‫بعدَ‬
‫ِ‬
‫عملية‬ ‫خالياها على ما ّد ِة الكلوروفيلِ التي ُت ُ‬
‫سهم في‬
‫صنع الغذاء‪.‬‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫صلبة تحميها‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫بقشرة‬ ‫ٌ‬
‫محاطة‬ ‫فهي‬ ‫ُ‬
‫الخشبية َ‬ ‫ُ‬
‫الساق‬ ‫َّأما‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ونحن نشــاهدُ ها في‬
‫ُ‬ ‫وال تحتــوي على كلوروفيل‪.‬‬
‫أ�صــتنتج‪� .‬أيُّ �أج��ز� ِء �ل�س��اقِ ين ِق � ُل �ل�س��ك َر م� َ�ن‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫ِ‬
‫العالية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫القصيرة واألشجا ِر‬ ‫ِ‬
‫جيرات‬ ‫ُّ‬
‫الش‬
‫�ألأور�قِ �إلى جذو ِر �لنباتِ ؟‬ ‫ِ‬
‫األنسجة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫نوعين من‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫النبات ْ‬ ‫نظام ِ‬
‫النقل في‬ ‫يتكو ُن ُ‬‫ّ‬
‫ّفكير النّاقدُ ‪ .‬ما فائد ُة �ل�س��يقانِ �لخ�سبي ِة‬
‫الت ُ‬ ‫تنقل‬ ‫ِ‬
‫األنابيب ُ‬ ‫من‬ ‫ٌ‬
‫سلسلة َ‬ ‫الخشب َ‬
‫وهو‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األول‬ ‫النوع‬
‫ُ‬
‫لاأ�سجارِ؟‬ ‫أي‬‫فقط؛ ْ‬ ‫ٍ‬
‫واحد ْ‬ ‫ٍ‬
‫اتجاه‬ ‫واألمالح المعدني َة فــي‬ ‫الما َء‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫األوراق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النبات إلى‬ ‫من جذو ِر‬ ‫ْ‬
‫ال�صاقُ اللينةُ وال�صاقُ اخل�صبيةُ‬

‫الخ�صبُ‬
‫خ�صبية‬
‫ٌ‬ ‫�صاق‬
‫ٌ‬
‫الكامبيو ُم‬

‫لينة‬
‫�صاق ٌ‬
‫ٌ‬
‫اللحاء‬
‫ُ‬

‫والتف�صير ‪44‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
‫عبر‬ ‫ُ‬
‫وينتقل َ‬ ‫عبر الجذو ِر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫النبــات َ‬ ‫الماء إلى‬
‫ويدخل ُ‬ ‫ُ‬ ‫ما اإل ُ‬
‫أوراق؟‬
‫ٌ‬
‫شمعية‬ ‫تغطيها ٌ‬
‫طبقة‬ ‫ِ‬
‫الورقة التي ّ‬ ‫ِ‬
‫عروق‬ ‫ِ‬
‫الخشب إلى‬
‫هي‬‫مهم ٍة جـــدًّ ا َ‬ ‫ٍ‬
‫بعمليـــة ّ‬ ‫ِ‬
‫النبـــات‬ ‫ُ‬
‫أوراق‬ ‫تقـــوم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫تمنع ُّ‬
‫تبخ َر‬ ‫ُ‬
‫يتم‬ ‫ِ‬
‫الغذاء ا َّلتي ُّ‬ ‫إنتــاج‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عملية‬ ‫الضوئي‪ ،‬وهي‬
‫ُّ‬ ‫البنــاء‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الهواء‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الكربون َ‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫ُ‬
‫األوراق على ثاني‬ ‫ُ‬
‫تحصل‬ ‫النبات إلى‬
‫ُ‬ ‫ويحتــاج‬
‫ُ‬ ‫بقة العماد َّي ِة‪.‬‬
‫الط ِ‬
‫معظمهــا في َّ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫موجودة‬ ‫ٍ‬
‫ثقوب‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عــن‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫الورقة‬ ‫ُ‬
‫يدخل إلى‬ ‫الذي‬
‫الضوئي‪ ،‬هي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫ٍ‬
‫رئيسة للقيا ِم‬ ‫ِ‬
‫ثالثة أشــيا َء‬
‫ّ‬
‫تتحك ُم‬ ‫ُّغور ‪ ،‬والتي‬
‫تســمى الث َ‬
‫َّ‬ ‫السفلي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫سطحها‬ ‫في‬
‫هي َأ‬ ‫ِ‬
‫الكربون‪ .‬وقدْ َّ‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫والماء وثاني‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الشمس‬ ‫ضوء‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الورقة على‬ ‫ُ‬
‫الحارســة‪ .‬وعندَ ما تحت ِوي‬ ‫فيها الخاليا‬
‫ٍ‬
‫بطريقة ِّ‬
‫تمكنُها‬ ‫ٍ‬
‫ورقة‬ ‫كل‬‫ســبحانه وتعالى ‪َّ -‬‬
‫ُ‬ ‫الله ‪-‬‬‫ُ‬
‫وتـفتح‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الحارسة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫تنتفخ الخاليا‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة َ‬ ‫ٍ‬
‫كمية‬
‫ٍ‬
‫بسهولة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األشياء‬ ‫الحصول على ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫َ‬
‫ويســمح‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الهواء‪،‬‬ ‫وخروج‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫دخول‬ ‫مما ِّ‬
‫ينظ ُم‬ ‫ّغور‪ّ ،‬‬
‫الث َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يسمح‬
‫ُ‬ ‫مما‬ ‫ٌ‬
‫وعريضة‪َّ ،‬‬ ‫مسط ٌ‬
‫حة‬ ‫ِ‬
‫النباتات َّ‬ ‫ِ‬
‫أوراق‬ ‫معظم‬
‫ُ‬
‫عملية‬ ‫وتسمى‬
‫َّ‬ ‫النبات‪.‬‬ ‫من‬
‫بالخـروج َ‬
‫ِ‬ ‫الـزائـد‬ ‫للماء‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشــمس؛‬ ‫ِ‬
‫ضوء‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫ممكنة ْ‬ ‫بامتصاص أكب ِر ٍ‬
‫كمية‬ ‫ِ‬ ‫لها‬
‫تقـــل‬ ‫طريق الثغو ِر ال ّن َ‬
‫تح‪ .‬وعندَ ما‬ ‫ِ‬ ‫عـــن‬
‫ْ‬ ‫الماء‬ ‫فقد‬
‫ُ‬
‫الحارسة‪ ،‬مما‬ ‫تنكمش الخاليا‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النبات‬ ‫ِ‬
‫الماء في‬ ‫كم ّي ُة‬
‫ّ‬ ‫تمتــص مــاد ُة الكلوروفيلِ الموجــود ُة في‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫حيث‬
‫الخروج‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ويمنع الما َء َ‬
‫ُ‬ ‫الثقوب‪،‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫يغلق‬ ‫ِ‬
‫الشمس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضوء‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الخضراء الطاق َة ْ‬ ‫ِ‬
‫البالستيدات‬

‫ِ‬
‫الورقة‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫خمطَّ ُط ا‬

‫ُ‬
‫ال�صمعية‬ ‫ُ‬
‫الطبقة‬

‫الب�صر ُة‬
‫العرقُ‬
‫الطبقة‬
‫العمادية‬

‫العرقُ‬

‫اللّحاء‬
‫الخ�صب‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الحار�صة‬ ‫الخاليا‬
‫الثغر‬
‫ُ‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪45‬‬
 ‫بعض ِ‬ ‫‪5‬‬
‫املاء من‬ ‫يتبخَّ ُر ُ‬
‫ِ‬
‫الثغور‬ ‫ِ‬
‫خالل‬

‫ماء‬
‫ماء‬
‫�سكر‬
‫‪4‬‬ ‫ال ّنقلُ يف ال ّن ِ‬
‫باتات‬
‫ِ‬
‫اللحاء‬ ‫نسيج‬
‫ِ‬ ‫السكر يف‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ينقل‬ ‫ِ‬
‫رورية‬ ‫جميع المــوا ِّد ّ‬
‫الض‬ ‫ِ‬ ‫النبات على‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يحصل‬ ‫عندَ مــا‬
‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫من ثاني‬‫كل ْ‬ ‫ُ‬
‫يدخل ٌّ‬ ‫الضوئي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫للقيا ِم‬
‫ِ‬
‫الخضراء في خاليا‬ ‫ِ‬
‫البالستيدات‬ ‫ِ‬
‫والماء إلى‬ ‫ِ‬
‫الكربون‬
‫وينتج‬
‫ُ‬ ‫مس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضوء الشّ ِ‬ ‫وجود ِ‬
‫طاقة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حدان في‬ ‫ِ‬
‫النبات‪ ،‬وي ّت‬
‫‪3‬‬
‫يستعمل املاء يف الورقةِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫والسكر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫األكسجين‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العملية‬ ‫عن ِ‬
‫هذه‬ ‫ْ‬
‫إلنتاجِ السكرِ‬
‫ِ‬
‫اللحاء‪.‬‬ ‫عبر‬ ‫ِ‬
‫النباتية َ‬ ‫جميع الخاليا‬
‫ِ‬ ‫الســكر إلى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ينتقل‬
‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫مــواد‬
‫َّ‬ ‫منه على شــكلِ‬ ‫ِ‬
‫الفائض ُ‬ ‫تخزين‬
‫ُ‬ ‫ويتــم‬
‫�سكر‬
‫ماء‬

‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للحصول علــى‬ ‫يفك َكهــا الح ًقا‬
‫أن ّ‬ ‫ِ‬
‫للنبــات ْ‬
‫ٍ‬
‫فضالت‬ ‫ِ‬
‫باعتباره‬ ‫من الثُّغو ِر‬ ‫ِ‬
‫األكسجين َ‬ ‫معظم‬
‫ُ‬ ‫ويخرج‬
‫ُ‬
‫النباتات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تطرحها‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫عمليــة‬ ‫ُ‬
‫يحــدث في‬ ‫عما‬
‫العلماء َّ‬
‫ُ‬ ‫ــر‬
‫يعب ُ‬
‫ّ‬
‫سكر‬
‫�‬

‫المواد المتفاعل َة‬

‫َّ‬ ‫ظهر‬ ‫ٍ‬
‫كيميائية ُت ُ‬ ‫ٍ‬
‫بمعادلة‬ ‫الضوئي‬
‫ِّ‬
‫والمواد الناتج َة كاآلتي‪:‬‬
‫َّ‬
‫�‬
‫سكر‬

‫ِ‬
‫أكسيد الكربون ‪ +‬ماء ‪ +‬طاقة ‪ ‬سكر ‪ +‬أكسجين‬ ‫ثاني‬
‫�لنتحٌ‬
‫‪2‬‬ ‫رب نف�صي‬
‫عرب نسيجِ‬
‫املاء َ‬ ‫ُ‬
‫ينتقل ُ‬
‫اأخت ُ‬
‫اخلشب إىل األوراقِ‬
‫ِ‬
‫يحدث لل ُّثغو ِر في ورق ِة �ل ّنباتِ‬
‫ُ‬ ‫أ�صتنتج‪ .‬م��اذ�‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫أ�سبوعين؟‬
‫ِ‬ ‫�إذ� ل ْم �أ�سق ِه مد َة �‬
‫اقد‪� .‬أ ُّيهما له ب�سر ُة �ساقٍ � ُ‬
‫أ�سمك‪:‬‬ ‫ّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬
‫�سجر ُة �لغاب ِة �لمطير ِة �أم �ل�س ّبا ُر �ل�سحر�ويُّ ؟‬
‫ف�سر �إجابتك‪.‬‬
‫اأقراأُ ال�صكلَ‬
‫ماء‬

‫‪1‬‬
‫�سكر‬

‫ِ‬
‫خالل اجلذو ِر‬ ‫املاء من‬
‫يدخل ُ‬‫ُ‬ ‫كيفَ ي�س ُل �ل�سك ُر �ملتك ّونُ يف �ألأور�قِ �إىَل �جلذورِ؟‬
‫ِ‬
‫تعليقات �ل�سكلِ إل َ‬
‫أعرف �إلإجاب َة‪.‬‬ ‫اإر�صا ٌد‪� :‬أقر�أُ‬

‫والتف�صير ‪46‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫ُ‬
‫المفردات‪ .‬ت�س ّمى �ل ّنباتاتُ �لزّهر ّي ُة‬ ‫‪1‬‬ ‫نباتــــات‬
‫ٍ‬ ‫تنق�س ـ ُـم �لنبــاتاتُ �إلى ‪:‬‬
‫اإل�صــتنتاج‪ .‬إل ت�ستطي ُع �لح�ســر ُة �أنْ َ‬
‫تعي�س في‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫إلوعائية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ونباتــات‬
‫ٍ‬ ‫وعائية‬
‫ٍ‬
‫وتنق�سـ ُـم �لنباتــاتُ �لوعائي ـ ُة �إلــى‬
‫�لرغم مــنَ �حتو� ِء �لوعا ِء على‬
‫ِ‬ ‫مغلق‪ ،‬على‬
‫وعــاءٍ ٍ‬ ‫ونباتات إل بذري ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫نباتات بذري ٍة‬
‫ٍ‬
‫أ�سفت نبا ًتا �إلى �لوعا ِء‬
‫ـام و�لماءِ‪ .‬لكن �إذ� � ُ‬ ‫�لطعـ ِ‬
‫ف�سوف ت�ستطي ُع �لح�سر ُة َ‬ ‫تدعم الجــذو ُر �لنباتَ وتــز ّو ُد ُه‬
‫ُ‬
‫أف�س ُر �إجابتي‪.‬‬
‫�لعي�س في ِه‪ّ � .‬‬ ‫أمالح �لمعدن ّي ِة‪.‬‬
‫بالما ِء و�إل ِ‬
‫ٌ‬
‫ا�صتنتاجات‬ ‫ا ٌ‬
‫أدلة من الن ّ‬
‫ّ�ص‬ ‫ُ‬
‫وتنقل‬ ‫تدعم ال�صــيقانُ �لنبــاتَ‬
‫ُ‬
‫َ‬ ‫�لمــو� َّد ّ‬
‫�ل�سروري ـة �إلــى �أجز� ِئــه‬
‫�لمختلف ِة‪.‬‬
‫التفكيــر الناقدُ ‪ .‬تتغـ َّـذى �لحيو�نــاتُ علــى‬ ‫أور�ق بعملي ـ ِة البنــاءِ‬
‫ـوم �إل ُ‬ ‫تقـ ُ‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ال�صوئي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ـات‪ .‬هـ ْـل ت�ســتطي ُع �ل ّنباتاتُ �سن ـ َع غذ� ِئها‬ ‫�لنباتـ ِ‬
‫�لحيو�نات؟‬
‫ِ‬ ‫�لنظر عنْ وجو ِد‬
‫بغ�س ِ‬ ‫ِّ‬
‫ـوع من‬ ‫َ‬
‫ال�صحيحة‪ُّ � .‬أي نـ ٍ‬ ‫َ‬
‫إجابــة‬ ‫‪ 4‬اأختــا ُر اإل‬
‫ينتج �لثما َر؟‬ ‫�لنباتات �لتالي ِة ُ‬
‫ِ‬
‫�لمغطا ُة �لبذو ِر ب‪� -‬لنباتاتُ �لالوعائي ُة‬ ‫ّ‬ ‫�أ‪� -‬لنباتاتُ‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫جـ‪� -‬لنباتاتُ �لالبذري ُة د‪� -‬لنباتاتُ �لمع ّر� ُة �لبذو ِر‬ ‫�لنباتات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ـ�سفيـهامـ ــاتع ّلم ُت ُه ِ‬
‫عن‬ ‫�أعم ـ ـ ُـلمطوي ًة� ّ‬
‫ألخ ـ ـ ُ‬
‫َ‬
‫ال�صحيحــة‪ُّ � .‬أي �إلأجز� ِء‬ ‫‪ 5‬اأختــا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬ ‫الفكرةُ‬
‫ر�ضوم‬ ‫ُ‬
‫تعلمت؟‬ ‫ماذا‬
‫�لنبات؟‬
‫ِ‬ ‫�ساق‬
‫د�خل ِ‬ ‫�لتالي ِة يوج ُد َ‬ ‫ُ‬
‫الرئي�ضة‬
‫نباتات وعائية‬
‫�لخ�سب‬
‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬ ‫�أ‪� -‬لب�سر ُة‬ ‫وأل وعائية‬

‫�ل�سعير�تُ �لجذر ّي ُة د‪� -‬إل ُ‬

‫أور�ق‬ ‫جـ‪ّ -‬‬ ‫اجلذو ُر‬
‫ال�ضيقان‬
‫أ�صا�صــي‪ .‬مــا �أه ـ ُّم �لتر�كيـ ِـب‬‫ُّ‬ ‫‪ 6‬ال�صــوؤالُ اإل‬ ‫البنا ُء‬
‫�لنباتات؟ وما وظائ ُفها؟‬ ‫ِ‬ ‫�لموجود ِة في‬ ‫ال�ضوئي‬
‫ّ‬

‫والفن‬
‫ُّ‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫اللينة‬ ‫ال�صاقُ‬ ‫ٌ‬
‫تو�صيحية‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬
‫ـتخدم �ألو� ًنا منا�ســب ًة‪ ،‬و�أح ـ ّد ُد على‬
‫�أر�سـ ُـم �ســا ًقا لين ـ ًة و�أ�سـ ُ‬ ‫مخلوقات ف�سائي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫علمي ق�سير ًة عــنْ‬ ‫�أكتـ ُـب ق�س َة ٍ‬
‫خيال ٍّ‬
‫و�لكامبيوم و�للحا َء‪.‬‬
‫َ‬ ‫�لخ�سب‬
‫َ‬ ‫�لر�سم‬
‫ِ‬ ‫تعرف من �أينَ تح�س ُل �لمخلوقاتُ �إلأر�سي ُة على‬‫تري ُد �أن َ‬
‫�لمخلوقات �لف�سائي ِة‬
‫ِ‬ ‫�لطاق ِة؟ �أ�س ِّمنُ ق�ستي ر�سال ًة �إلى‬
‫أ�سرح فيها ذلك‪.‬‬ ‫� ُ‬
‫‪ 4٧‬الت ُ‬
‫َّقويم‬
 ‫ٌ‬
‫علمية‬ ‫ٌ‬
‫قراءة‬

‫ِ‬
‫العربية‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫الصبا ِر في ِ‬
‫بعض صحــاري‬ ‫ّ‬ ‫نبات‬
‫ينمو ُ‬
‫ُ‬
‫والتفا�صيل‬ ‫ُ‬
‫الرئي�صة‬ ‫الفكر ُة‬ ‫فت‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تكي ْ‬
‫ورفيعة ّ‬ ‫طويلة‬ ‫أوراق‬ ‫النبات‬ ‫الســعودية‪ .‬ولهذا‬
‫تطوي � ُر �لفك��ر ِة �ل ّرئي�س � ِة ودع ُمه��ا‬ ‫ِ‬
‫نباتات‬ ‫مــن‬
‫وغيره ْ‬
‫ُ‬ ‫الصبار‬
‫ّ‬ ‫نبــات‬
‫ُ‬ ‫لتح َف َظ المــا َء‪ُ .‬‬
‫يقوم‬
‫بالحقائقِ و�لتفا�سيلِ ‪.‬‬
‫عن‬ ‫ُ‬
‫تختلف ْ‬ ‫ٍ‬
‫فريدة‬ ‫ٍ‬
‫بطريقة‬ ‫الضوئي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫ِ‬
‫الصحراء‬
‫�دث بطريق ٍة ّ‬
‫منظم ٍة‬ ‫تدوي� ُ�ن ما يح� ُ‬
‫ِ‬
‫النباتات‪.‬‬ ‫باقي‬
‫ومنطقيةٍ‪.‬‬
‫تنظيم �لوقتِ لكي‬
‫ِ‬ ‫��س� ُ‬
‫�تعمال كلماتِ‬ ‫َ‬
‫خالل ال ّنها ِر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫النباتــات‬ ‫معظم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أوراق‬ ‫ّغــور في‬
‫ُ‬ ‫تنفتح الث‬
‫ُ‬
‫و��سحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫�لو�سف‬ ‫يكو َن‬ ‫الضوئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫عملية‬ ‫ِ‬
‫الكربون إلتما ِم‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫َ‬
‫ليدخل ثاني‬
‫ليدخل ُ‬
‫غاز‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫أوراقه في الليلِ ؛‬ ‫ثغور‬
‫فيفتح َ‬
‫ُ‬ ‫الصبا ِر‬
‫نبات ّ‬‫َّأما ُ‬
‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫ِ‬
‫فقدان‬ ‫الكربون‪ .‬وهذا يق ِّل ُل من‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫ثاني‬
‫ِ‬
‫الحارقة‪.‬‬ ‫الص ِ‬
‫حراء‬ ‫شمس ّ‬‫ِ‬ ‫التبخ ِر َ‬
‫تحت‬ ‫ُّ‬
‫حلفظ املاءِ‬
‫ِ‬ ‫اأوراقُ ّ‬
‫ال�صبار تكيفتْ‬

‫‪4٨‬‬ ‫والتو�ص ُع‬

‫ُّ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬
 ‫ِ‬
‫أكســيد‬ ‫الصبا ِر َ‬
‫ثاني‬ ‫نبات ّ‬ ‫ُ‬
‫ســتعمل ُ‬ ‫وفي ال ّنها ِر َي‬
‫أكتب عن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫المختــزن داخ َله للقيــا ِم‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الكربون‬
‫الفكرة الرئي�صة والتفا�صيل‬ ‫وئي‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الض ِّ‬
‫�أكت� ُ�ب مقال ًة موجه ًة �إل��ى هو� ِة �لزر�ع ِة‪،‬‬ ‫وئي‬
‫الض ِّ‬ ‫ِ‬
‫البناء ّ‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫تقوم‬ ‫الص ِ‬
‫حراء التي ُ‬ ‫نباتات ّ‬
‫ُ‬
‫�أو�س � ُح فيه��ا كي��فَ تت� ُّ�م عملي � ُة �لبن��ا ِء‬
‫الصبا ِر ـ تفقدُ كمي ًة‬
‫نبات ّ‬
‫نــوع كام ـ ومنها ُ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫�ل�سوئ� ِّ�ي م��ن ن��و ِع كام‪� .‬أبحثُ في �لن�ض‬ ‫ّ‬
‫ع��ن حقائ � َق وتفا�سي � َل ت�س��اع ُدني عل��ى‬ ‫ِ‬
‫بالنباتات األخرى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الماء مقارن ًة‬ ‫َّ‬
‫أقل من‬
‫كتاب ِة �لمقال ِة‪.‬‬

‫الطائف‬
‫ِ‬ ‫ال�صوكي يف‬
‫ُ‬ ‫ني‬
‫الت ُ‬
‫والتو�ص ُع‬
‫ُّ‬ ‫‪ 4٩‬اإل ُ‬
‫إثراء‬
 ‫أول‬ ‫ِ‬
‫الف�صل اإل ِ‬ ‫مراجعة‬
‫ُ‬
‫المنا�صبة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّالية بالعبارة‬
‫الجمل الت ِ‬
‫ِ‬ ‫كال من‬ ‫أكمل ًّ‬ ‫ا ُ‬
‫�لنت َح‬
‫ملخ�ص م�ص َّو ٌر‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫�لت�سنيف‬ ‫ر�ص اإلأ ّولُ‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫فقارياتٍ‬ ‫ت�س َّن ُف �ملخلوقاتُ �حلي ُة يف �ستّ‬
‫�لوعائي ُة‬ ‫َ‬
‫ممالك منف�سل ٍة‪.‬‬
‫�لبنا ِء �ل�سوئيِّ‬
‫مملك ًة‬
‫�لكامبيو ِم‬ ‫ر�ص الثَّاني‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫ترتيب‬ ‫ُ‬
‫يبحث في‬ ‫العلم الذي‬
‫ُ‬ ‫يسمى‬
‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫ـوم �ل ـ ّن ـبــاتــاتُ بعملي ِة �لـبـنــا ِء‬
‫ت ـقـ ُ‬
‫�ل�سوئي‪� ،‬لتي تو ّف ُر �لغذ� َء ِ‬
‫ملعظم‬ ‫ّ‬
‫علم‬ ‫ِ‬
‫خصائصها َ‬ ‫ِ‬
‫بحســب‬ ‫ٍ‬
‫مجموعات‬ ‫ِ‬
‫الحيــة في‬ ‫�ملخلوقات �حل ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫‪.‬‬
‫ِ‬
‫الغذاء‬ ‫لصنــع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬ ‫ُ‬
‫األوراق‬ ‫تقــوم‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ِّ‬
‫أنظ ُم اأفكاري‬
‫ِ‬
‫للنبات‪.‬‬ ‫در�س على ورق ٍة كبير ٍة مق ّو� ٍة‪.‬‬
‫كل ٍ‬ ‫ات �لتي عملتُها في ِّ‬
‫�أل�سقُ �لمطو َّي ِ‬
‫�لف�سل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�لمطويات على مر�جع ِة ما تعلمت ُه في هذ�‬
‫ِ‬ ‫�أ�ستعينُ بهذه‬
‫من‬ ‫ٍ‬
‫عــدد َ‬ ‫أكبر‬
‫يضم َ‬ ‫ِ‬
‫التصنيف الــذي ُّ‬ ‫مســتوى‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫مملكة النباتات البدائي��ات‪ ،‬البكتيري��ا‪،‬‬ ‫المملكة‬

‫ِ‬ ‫المتشــابهة في صفاتِها‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحيوانية‬
‫العامة‬ ‫الحية‬ ‫المخلوقات‬
‫ومملكة الفطريات الطالئعيات‪ ،‬الفيرو�ضات‬

‫‪.‬‬ ‫يسمى‬
‫َّ‬
‫َــي‬
‫بيــن طبقت ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫طبقــة‬ ‫ُ‬
‫تفصــل‬ ‫‪4‬‬
‫الفكرةُ‬
‫ِ‬
‫واللحاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخشب‬ ‫ر�ضوم‬ ‫ُ‬
‫تعلمت؟‬ ‫ماذا‬
‫ُ‬
‫الرئي�ضة‬
‫نباتات وعائية‬

‫بأ َّنها تحت ِوي‬ ‫النباتــات‬

‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تمتــاز‬ ‫‪5‬‬
‫وأل وعائية‬

‫اجلذو ُر‬
‫أنابيب ٍ‬
‫ناقلة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫على‬ ‫ال�ضيقان‬

‫البنا ُء‬

‫تسمى‬
‫فقري َّ‬
‫عمود ٌّ‬
‫ٌ‬ ‫الحيوانات التي لها‬
‫ُ‬
‫ال�ضوئي‬
‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ِ‬
‫النبات‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫الماء على ِ‬
‫هيئة بخا ٍر من‬ ‫ِ‬ ‫خروج‬
‫ُ‬ ‫‪7‬‬
‫‪.‬‬ ‫يسمى‬
‫َّ‬

‫مراجعةُ الف�صلِ اإلأولِ ‪50‬‬

 ‫ِ‬
‫والفطريات في‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫ُ‬
‫تشــترك‬ ‫‪� 14‬صوابٌ اأم خطاأٌ‪.‬‬ ‫ّالية‪:‬‬
‫أ�صئلة الت ِ‬
‫عن اإل ِ‬
‫أجيب ِ‬
‫ا ُ‬
‫بنفسها‪.‬هلِ ِ‬
‫غذائها ِ‬‫صناعة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الضوئي إلى‬ ‫ِ‬
‫البنــاء‬ ‫تحتــاج عملي ُة‬ ‫‪ 8‬اأ�صــتنتجُ‪.‬‬
‫هذه العبار ُة‬ ‫القدرة على‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫صحيح ٌة أم ٌ‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫تستطيع‬ ‫ٍ‬
‫محددة‪ .‬هل‬ ‫وعناصر‬ ‫ٍ‬
‫شروط‬
‫أفس ُر إجابتي‪.‬‬
‫خطأ؟ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫واألنهار القيا َم‬ ‫ِ‬
‫البحيــرات‬ ‫تعيش في قا ِع‬ ‫التي ُ‬
‫الضوئي؟ ولماذا؟‬ ‫ِ‬
‫البناء‬ ‫ِ‬
‫بعملية‬
‫ِّ‬
‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫ٍ‬
‫وشعبة ينتمي‬ ‫ٍ‬
‫مملكة‬ ‫أي‬‫‪ 9‬اأ�صنّفُ‪ .‬إلى ِّ‬
‫ِ‬
‫الصورة؟‬ ‫الحي ِ‬
‫الذي في‬
‫ّف؟‬
‫وكيف تصن ُ‬
‫َ‬ ‫المخلوقات الحي ُة؟‬
‫ُ‬ ‫فيم تتشا َب ُه‬
‫‪َ 15‬‬ ‫ُّ‬

‫اأ�س ّمي هذا احليوا َن‬

‫ماذا ا ُ‬
‫أعمل ؟‬ ‫ِ‬
‫حيث ُ‬‫أزور مكانًا عا ًّمــا ُ‬ ‫أي أنوا ِع ال ُفطريات ُ‬
‫ينمو‬ ‫أعرف ُّ‬
‫َ‬ ‫أجربُ‪ .‬أريدُ أن‬‫‪ 10‬ا ِّ‬
‫كبير من أنوا ِع‬
‫يعيش عد ٌد ٌ‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫إجراؤها‬
‫ُ‬ ‫أصف تجرب ًة بســيط ًة يمكنُني‬‫ُ‬ ‫أسرع‪.‬‬
‫َ‬
‫المختلفة‪ ،‬حتى أتم َّك َن من مالحظتِها‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجواب‪.‬‬ ‫لمعرفة‬
‫الحيوانات‪.‬‬ ‫حديقة‬ ‫َ‬
‫مثل‬ ‫ِ‬
‫للسحلية أن َ‬
‫تعيش‬ ‫هل يمك ُن‬ ‫‪ 11‬التفكيرُ الناقدُ‪ْ .‬‬
‫ِ‬
‫المختلفة التي‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات‬ ‫ُ‬
‫أعمــل قائم ًة بأنــوا ِع‬ ‫‪.2‬‬ ‫ِ‬
‫القطبية؟ لماذا؟‬ ‫ِ‬
‫المنطقة‬ ‫في‬
‫تشتمل قائمتِي على‬
‫َ‬ ‫يجب ْ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫الرحلة‪ُ ،‬‬‫أشاهدُ ها في ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ســيقان‬ ‫نوعين من‬ ‫أصف‬
‫ُ‬ ‫‪ 12‬الكتابةُ الو�صفيةُ‪.‬‬
‫الحيوانات على ِّ‬
‫األقل‪.‬‬ ‫مختلفة من‬ ‫خمسة أنوا ٍع‬ ‫الن ِ‬
‫ّباتات‪.‬‬
‫المراجع‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬ ‫‪ .3‬عندَ ما أعو ُد أستعي ُن بمع ِّلمي‪ ،‬أو‬ ‫َ‬ ‫‪ 13‬اأختا ُر اإل َ‬
‫التخطيطي المجاور‬
‫ُّ‬ ‫الرسم‬
‫ُ‬ ‫ال�صحيحة‬ ‫إجابة‬
‫نفس ِه‬
‫الجنس ِ‬
‫ِ‬ ‫حيوانات أخرى ِ‬
‫تنتمي إلى‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫ف‬‫ألتعر َ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تركيب‪:‬‬
‫َ‬ ‫يمثل‬
‫تعر ْفتُها‪.‬‬ ‫تنتمي ِ‬‫الذي ِ‬
‫الحيوانات التي َّ‬
‫ُ‬ ‫إليه‬ ‫ِ‬
‫الساق‬ ‫أ‪.‬‬
‫اأح ّل ُل نتائجي‬ ‫ب ‪ .‬اجلذ ِر‬
‫ٍ‬
‫حيوانات تنتمي إىل‬ ‫شاهدت يف ِ‬
‫أثناء رحلتي‬ ‫ُ‬ ‫هل‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‬ ‫ج‪.‬‬
‫اجلنس ِ‬
‫نفسه؟ ّ‬
‫أوضح إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الورقة‬ ‫د‪.‬‬

‫‪ 51‬مراجعةُ الف�صلِ اإلأولِ‬

 ‫منوذج اختبا ٍر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫مجموعة‬ ‫ِ‬
‫التاليــة ينتمي إلــى‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات‬ ‫أي‬
‫‪ُّ 4‬‬ ‫َ‬
‫ال�صحيحة‪:‬‬ ‫اأختا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬
‫ِ‬
‫الالفقاريات؟‬ ‫من‬ ‫‪ 1‬المســتوى التصنيفي الذي يضم أكبر ٍ‬
‫عدد ْ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬
‫سمى‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموعات المخلوقات الحية ُي َّ‬
‫أ‪.‬‬
‫أ‪ .‬مملك ًة‬
‫ب‪ .‬شعب ًة‬
‫ج‪ .‬طائف ًة‬
‫د‪ .‬رتب ًة‬
‫خصائص‬
‫ُ‬ ‫لبعضها‬ ‫ِ‬
‫الحية ِ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫ممالك‬ ‫أي‬
‫‪ُّ 2‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫خصائص‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ولبعضها اآلخ ِر‬ ‫تشبه المملك َة النباتي َة‬
‫ُ‬
‫تشبه المملك َة الحيواني َة؟‬ ‫ُ‬
‫البدائيات‬
‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬البكتيريا‬
‫الفطريات‬
‫ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫ج‪.‬‬ ‫الطالئعيات‬
‫ُ‬ ‫د‪.‬‬
‫قرب سطحِ‬ ‫ِ‬
‫العادة َ‬ ‫ُ‬
‫الالوعائية تنمو في‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫األرض؛ ألنه ليس لها‪:‬‬
‫ِ‬
‫والغذاء‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫أوعي ٌة ِ‬
‫لنقل‬ ‫أ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الماء‬ ‫َ‬
‫فقدان‬ ‫يمنع‬
‫غشا ٌء ُ‬ ‫ب‪.‬‬
‫ِ‬
‫الخطر‬ ‫ِ‬
‫الستشعار‬ ‫حس حقيقي ٌة‬ ‫أعضا ُء ٍّ‬ ‫ج‪.‬‬
‫د‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الغذاء‬ ‫ِ‬
‫إلنتاج‬ ‫ُ‬
‫كلوروفيل‬ ‫د‪.‬‬

‫مراجعةُ الف�صلِ اإلأولِ ‪52‬‬

 ‫التالية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أ�صئلة‬
‫عن اإل ِ‬
‫أجيب ِ‬
‫ا ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫تتبع مجموعــ َة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أي النباتــات التاليــة ُ‬
‫‪ُّ 5‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الالوعائية؟‬
‫ِ‬
‫النبات أدنا ُه‪،‬‬ ‫لورقة‬ ‫التوضيحي‬ ‫الرســم‬ ‫ُ‬
‫أتأمل‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫المبينة‬ ‫ِ‬
‫األجزاء‬ ‫مــن‬
‫جزء َ‬ ‫كل ٍ‬
‫أكتب وظيف َة ِّ‬
‫ثم ُ‬ ‫الشيح‬
‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬
‫أسماؤُ ها على الرسمِ ‪.‬‬ ‫الطلح‬
‫ُ‬ ‫ب‪.‬‬
‫الحزازيات‬
‫ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫الطبقة الشمعية‬ ‫الصنوبر‬ ‫د‪.‬‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫يعيش‬ ‫ِ‬
‫التالية‬ ‫ِ‬
‫الحيــة‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫أي ممالِــك‬‫‪ُّ 6‬‬
‫ٍ‬
‫قاسية؟‬ ‫ظروف ٍ‬
‫بيئية‬ ‫ٍ‬ ‫أفرادها في‬
‫ُ‬
‫أ‪ .‬البكتيريا‬
‫الخشب‬ ‫البدائيات‬
‫ُ‬ ‫ب‪.‬‬
‫اللحاء‬
‫الطالئعيات‬
‫ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫د‪.‬‬
‫الفطريات والبكتيريا؟‬
‫ُ‬ ‫فيم تتشا َب ُه‬
‫‪َ 7‬‬
‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬
‫مخلوقات حي ٌة عديد ٌة الخاليا‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫أ‪ .‬جمي ُعها‬
‫‪33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬
‫ضار‪.‬‬
‫اآلخر ٌّ‬
‫ُ‬ ‫وبعضها‬
‫ُ‬ ‫بعضها مفيدٌ‬
‫ب‪ُ .‬‬
‫‪2٩-2٨‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫المظلمة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األماكن‬ ‫ج‪ .‬ال ُ‬
‫تعيش في‬
‫‪32‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5‬‬
‫د‪ .‬تصنع غذاءها ِ‬
‫بنفسها‪.‬‬
‫‪2٩-2٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪32-31‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪46-45‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫ِ‬
‫رئيســتين‪،‬‬ ‫ِ‬
‫مجموعتين‬ ‫الحيوانات إلى‬
‫ُ‬ ‫‪ 8‬تص ّن ُف‬
‫أهم‬
‫أوض ُح َّ‬
‫والالفقاريــات‪ّ .‬‬
‫ُ‬ ‫الفقاريــات‬
‫ُ‬ ‫هما‬
‫لكل‬ ‫وأعطي ً‬
‫مثاال ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المجموعتين‪،‬‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫الفروق َ‬
‫ٍ‬
‫مجموعة‪.‬‬

‫مراجعةُ الف�صلِ اإلأولِ‬ ‫‪53‬‬

 ‫الف�صــل الثايِن‬
‫ُ‬
‫آباء واإل ُ‬
‫أبناء‬ ‫اإل ُ‬
‫َق َا َل َت َع َاىل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المخلوقات‬ ‫تتكاثر‬
‫ُ‬ ‫كيف‬ ‫َ‬
‫تتغير؟‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وكيف‬ ‫الح َّي ُة؟‬
‫الذاريات‪.‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫الدر�ص اإل ُ‬
‫أول‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫احلية؟‬ ‫ُ‬
‫املخلوقات‬ ‫كيف تتكا َث ُر‬
‫َ‬
‫الثايِن‬
‫الدر�ص ِ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫احلية‬ ‫ُ‬
‫املخلوقات‬ ‫وتتغري‬
‫َّ ُ‬ ‫تنمو‬
‫كيف ُ‬ ‫َ‬
‫يف اأثناءِ حيا ِتها؟‬

‫الف�صلُ الثاني ‪54‬‬

 ‫العامة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مفردات الفكر ِة‬
‫الجن�صي �إنتا ُج مخلوقٍ‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫جديد منْ خلي ٍة جن�سي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫حي‬
‫ٍّ‬
‫(م�سيج مذكرٍ ) وخلي ٍة جن�سي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ذكري ٍة‬
‫(م�سيج موؤنثٍ )‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�أنثوي ٍة‬
‫الالجن�صي �إنتا ُج مخلوقٍ‬
‫ُّ‬ ‫ال َّت ُ‬
‫كاثر‬
‫حي جديدٍ منْ خلي ِة �أ ٍّم و�حدةٍ‪.‬‬
‫ٍّ‬

‫الخ�صري �إحدى طر�ئقِ‬ ‫ُّ‬ ‫التكا ُث ُر‬

‫�ل�ت�ك��اث� ِر �ل��اج�ن���س� ِّ�ي �ل�ت��ي ت � �وؤدِّي �إل��ى‬
‫�إنتا ِج �أفر� ٍد جديد ٍة عنْ طريقِ �ألأور�قِ‬
‫�أو �لجذو ِر �أو �ل�سيقانِ ‪.‬‬
‫م�سيج مذكرٍ َ‬
‫من‬ ‫ٍ‬ ‫إخ�صاب �تحا ُد‬
‫ُ‬ ‫اإل‬
‫م�سيج موؤنثٍ َ‬
‫من �ألأ ِّم‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫�ألأبِ م َع‬

‫التح ُّو ُل �سل�سل ٌة منْ مر�حلِ �لنم ِّو‬

‫بع�سها عنْ ٍ‬
‫بع�ض‪.‬‬ ‫يختلف ُ‬
‫ُ‬ ‫�لمميز ِة‬

‫النباتـــــات �نتق� � � ُ‬
‫�ال‬ ‫ِ‬ ‫ّلقيــح في‬
‫الت ُ‬
‫حبوبِ �ل َّلقا ِح من َّ‬
‫�ل�سد� ِة �إلى �لكربلةِ‪.‬‬

‫‪ 55‬الف�صلُ الثاني‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص اإلأولُ‬
‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫التكاثر‬
‫ـكـاثــرُ‬‫ال َّت‬
‫ُ‬

‫�لنبات �لذي َن َمتْ‬

‫َ‬ ‫�ل�س��ور ِة ُتماث ُل تما ًما‬
‫�ل�سغي��ر ُة �لتي تبدُو في ُّ‬ ‫�ل َّنبات� ُ‬
‫�ات َّ‬
‫بع�ض �لنباتاتِ منْ دونِ بذو ٍر �أ ْو �أبو� ٍغ؟‬‫يمكن � ُأن تتكا َث َر ُ‬
‫هل ُ‬ ‫من ُه‪ْ .‬‬

‫التهيـئــةُ ‪56‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫َّباتات ال َّزهر َّي ِة ا ْأن تتكا َث َر ِم ْن ِ‬
‫دون بذو ٍر؟‬ ‫ت�صتطيع ُ‬
‫بع�ص الن ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫هل‬
‫اأتو َّق ُع‬
‫تعلم��تُ �أ َّن �لنبات��اتِ �ل َّزهر ّي � َة تتكا َث � ُر ع��نْ طري��قِ �لب��ذورِ‪ .‬ه� ْ�ل يم ِك� ُ�ن لبع�� ِ�ض‬
‫وهل �أ�س��تطي ُع ��س��تعما َل جز ٍء َ‬
‫من �ل ّنباتِ ألإنتا ِج‬ ‫�ل َّنباتاتِ �ل َّتكاث ُر منْ دونِ بذورٍ؟ ْ‬
‫نباتٍ جديدٍ ؟‬
‫�ل�ساقِ‬
‫• نباتٍ يتكاث ُر عن طريقِ َّ‬ ‫رب توقُّ عي‬
‫أاخت ُ‬
‫• �لجاري ِة‬ ‫أق�ض قطع ًة طو ُلها ‪�15‬سم تقري ًبا منْ �ساقِ ِ‬
‫فقط‬ ‫نبات �لنعنا ِع‪ ،‬و� ُ‬
‫أترك ورقتينِ ْ‬ ‫‪ُّ � 1‬‬
‫مق�ض‬
‫• ٍّ‬
‫• عد�س ٍة مك ّبر ٍة‬ ‫بالقربِ منْ قم ِة �ل�ساقِ ‪ ،‬و�أزي ُل َ‬
‫باقي �ألأور�قِ ‪.‬‬
‫• كا ٍأ�ض‬ ‫�ض �لجز َء �لذي قطعتُه منَ �ل�ساقِ با�ستعمالِ �لعد�س ِة �لمك ّبر ِة‪.‬‬ ‫أتفح ُ‬ ‫ُ‬
‫أإلحظ‪َّ � .‬‬ ‫‪ 2‬ا‬
‫• ما ٍء‬ ‫أ�سج ُل ماحظاتي‪.‬‬ ‫و� ّ‬
‫‪� 3‬أم ُ‬
‫اأ ثاث َة �أربا ِع �لكا ِأ�ض بالما ِء‪ .‬و�أ�س ُع �ل�سا َق فيها‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬
‫أفح�ض مكا َن �لقط ِع ك َّل يو ٍم با�ستعمالِ �لعد�س ِة �لمك ّبر ِة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫البيانات‪ُ � .‬‬ ‫أف�صر‬
‫‪ 4‬ا ِّ‬
‫حدثت‪.‬‬
‫ْ‬ ‫أ�سج ُل ماحظاتي حو َل �لتغ ُّي ِ‬
‫ر�ت �لتي‬ ‫و� ّ‬
‫تائج‬
‫�صتخل�ص ال َّن َ‬
‫ُ‬ ‫أا‬
‫لمكان قط ِع �ل�ساقِ في �لكا ِأ�ض �لمليئ ِة بالما ِء؟‬
‫ِ‬ ‫أ�صتنتج‪ .‬ماذ� يحدثُ‬
‫ُ‬ ‫‪ 5‬ا‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫دون زر�ع ِة بذر ٍة؟ � ّ‬
‫أو�س ُح َ‬ ‫‪ 6‬هلْ يمكنُ �أنْ ينم َو نباتٌ جدي ٌد منْ ِ‬
‫‪3‬‬ ‫الخطوة‬
‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫ُ‬
‫أ�صتك�صف‬ ‫ا‬
‫ِ‬
‫�لنبات؟‬ ‫هناك نباتاتٌ �أخرى تنُمو بطريق ٍة م�سابه ٍة لنم ِّو هذ�‬
‫هلْ َ‬
‫أكتب تقري ًر� بنتائجي و� ُ‬
‫أعر�سه‬ ‫�أعم ُل ��ستق�سا ًء ألأج َد َ‬
‫جو�ب هذ� �ل�سوؤ�لِ ‪ .‬ثم � ُ‬
‫�ل�سفِّ ‪.‬‬
‫على زمائي في ّ‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صاف‬ ‫‪5٧‬‬
‫الالجن�صي؟‬
‫ُّ‬ ‫ّكاثر‬
‫الجن�صي؟ وما الت ُ‬
‫ُّ‬ ‫ما التّكا ُث ُر‬
‫حية أخرى‪.‬‬ ‫مخلوقــات ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫الحيــة ْ‬ ‫المخلوقات‬
‫ُ‬ ‫تنحــدر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫قدرته‬ ‫الحي ِة على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من المخلوقات ّ‬ ‫الواحد َ‬ ‫بقاء ال ّنوعِ‬
‫ويعتمد ُ‬
‫ُ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫‪‬ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫ٍ‬
‫مخلوق‬ ‫ينحدر من‬ ‫حي‬ ‫ٍ‬ ‫جدد‪ُّ .‬‬‫أفراد ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫فكل مخلوق ٍّ‬ ‫على إنتاجِ‬ ‫كيف تتكاثَ ُر المخلوقاتُ الحيةُ ؟‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫عملية ال ّتكا ُث ِر التي‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬
‫ــه‪ ،‬وذلك ْ‬ ‫نفس ِ‬ ‫من النو ِع ِ‬ ‫حي َ‬ ‫ٍّ‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬‫‪‬‬
‫األبناء‪ .‬وتحتوي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلباء إلى‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الوراثية َ‬ ‫ِ‬
‫المادة‬ ‫َ‬
‫انتقال‬ ‫ُ‬
‫تشمل‬ ‫�لتكا ُث ُر �لجن�سيُّ‬
‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫تتحك ُم في‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬
‫معلومات‬ ‫ُ‬
‫الوراثية على‬ ‫الماد ُة‬ ‫�ألإخ�سابُ‬
‫النبات‬‫ِ‬ ‫الوراثية ‪ -‬ومنهــا ُ‬
‫طول‬ ‫ُ‬ ‫ــه وصفاتِ ِه‪ِّ .‬‬
‫والصفــة ُ‬ ‫وأدائِ ِ‬ ‫�لتكاث ُر �لاجن�سيُّ‬
‫ِ‬ ‫�لتكاث ُر �لخ�سريُّ‬
‫ُ‬
‫ولون‬ ‫ُ‬
‫فالطول‬ ‫الحي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المخلوق‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫ولون أزها ِره‪ْ -‬‬
‫من‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�ل�ساقُ �لجاري ُة‬
‫ِ‬
‫نوعان‬ ‫َ‬
‫‪.‬وهناك‬‫األبناء‬ ‫اآلبــاء إلى‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫تنتقل َ‬ ‫صفات‬
‫ٌ‬ ‫األزها ِر‬
‫‪‬مهار ُة القراء ِة‬
‫الالجنسي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫كاثر‬
‫الجنسي وال َّت ُ‬
‫ُّ‬ ‫من ال ّتكاث ِر‪ ،‬هما ال ّت ُ‬
‫كاثر‬ ‫َ‬ ‫التتابع‬
‫ُ‬
‫اإلأول‬
‫الجن�صي‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫من‬ ‫ٍ‬
‫جديدة ْ‬ ‫ٍ‬
‫حيــة‬ ‫ٍ‬
‫مخلوقات‬ ‫إنتــاج‬ ‫الجنســـي هو‬ ‫التكا ُث ُر‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫التالي‬
‫من‬ ‫مذك ٍر َ‬
‫باتحاد مشيجٍ َّ‬ ‫ِ‬ ‫الحي‬ ‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫تكوين‬
‫ُ‬ ‫أبوين‪ُ .‬‬
‫يبدأ‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬
‫اإلخصاب‪.‬‬ ‫تسمى‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫األم بعملية َّ‬ ‫من ِّ‬ ‫مؤنث َ‬ ‫مع مشــيجٍ‬ ‫األب َ‬ ‫اإلأخير‬
‫ِ‬
‫المادة‬ ‫بــة تحتوي على‬ ‫مخص ٌ‬ ‫اإلخصاب ٌ‬
‫خلية‬ ‫ِ‬ ‫وينتــج ِ‬
‫عن‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تصير‬ ‫ُ‬
‫الخلية ح َّتى‬ ‫األبوين‪ ،‬ثم تنمــو ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫من كال‬ ‫ِ‬
‫الوراثية ْ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫األبوين كلي ِهما‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫صفات َ‬ ‫ٍ‬ ‫يحمل‬ ‫ُ‬ ‫جديدا‬
‫ً‬ ‫فر ًدا‬
‫ِ‬
‫والحيوانات‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫اإلخصاب في كثي ٍر َ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عملية‬ ‫تحدث‬
‫ُ‬
‫الله تعالى‪:‬‬
‫قـال ُ‬ ‫ِ‬
‫واإلنسان‪َ .‬‬
‫اإلنسان‪.‬‬

‫ُ‬
‫تحمــل �صغــا ُر‬ ‫تتكا َث ُ‬
‫ــر اإلأ�صــو ُد جن�صــ ًّيا‪.‬‬
‫أبوين‪.‬‬
‫من كال اإل ِ‬ ‫�صفات ْ‬
‫ٍ‬ ‫أ�صد‬
‫اإل ِ‬

‫والتف�صير ‪5٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫الالجن�صي‬
‫ُّ‬ ‫ّكاثر‬
‫الت ُ‬
‫مخلوقات ٍ‬
‫حية من‬ ‫ٍ‬ ‫إنتــاج‬ ‫الالجنســي هو‬ ‫ال ّتكا ُث ُر‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الصفات‬ ‫َ‬
‫يحملون‬ ‫أبناء‬
‫عنه ٌ‬ ‫وينتج ُ‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫واحد ْ‬ ‫ٍ‬
‫أب‬
‫ُ‬
‫يحدث في هذا‬
‫ُ‬ ‫الوراثيــ َة التي يحم ُلهــا ُ‬
‫األب‪ .‬ال‬
‫من ِ‬
‫األب‬ ‫ٍ‬
‫جنســية َ‬ ‫اتحاد خاليا‬
‫ُ‬ ‫مــن ال ّتكاث ِر‬
‫َ‬ ‫النوعِ‬
‫اتحاد‬
‫ٌ‬ ‫يحدث‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫واحد ال‬ ‫أب‬ ‫ِ‬
‫وجود ٍ‬ ‫ِ‬
‫وبســبب‬ ‫واألم‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الوراثية ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمادة‬
‫ِ‬
‫الممالك‬ ‫الالجنســي موجود ٌة في‬ ‫طريقة التكاث ِر‬
‫ُ‬
‫ِّ‬
‫ومعظم‬ ‫ِ‬
‫مملكــة البكتيريا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫فجميع‬ ‫الســت؛‬
‫ِّ‬
‫العنكبوت‪.‬‬
‫ِ‬ ‫نبات‬
‫تتكاثر إل جن�ص ًّيا مثل ِ‬
‫ُ‬ ‫النباتات‬
‫ِ‬ ‫ري منَ‬
‫كث ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الفطريات‬ ‫ومعظم‬ ‫ِ‬
‫الخليــة‬ ‫ِ‬
‫الوحيدة‬ ‫ِ‬
‫الئعيات‬ ‫ّ‬
‫الط‬
‫ُ‬
‫الجنسيا‪.‬‬ ‫من ال َّن ِ‬
‫باتات‪ ،‬تتكا َث ُر‬ ‫والعديد َ‬
‫ُ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ًّ‬
‫ُ‬
‫قنفــذ البح ِر‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات ‪ -‬ومنها‬ ‫َ‬
‫بعــض‬ ‫كمــا أنّ‬
‫التتابع‪ .‬م��ا �لخط��و ُة �ألأول��ى ف��ي �ل َّتكاث � ِر‬
‫ُ‬
‫�لجن�سي؟‬
‫ِّ‬ ‫الجنسيا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫تســتطيع التكا ُث َر‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والديدان ‪-‬‬ ‫ُ‬
‫والمرجان‬
‫الـ َّتــفــكــيـ ُـر ال ـ ّنــاقــدُ ‪ .‬ي �ن �ت � ُج ع� � ِ�ن �ل �ت �ك��اث � ِر‬ ‫والضفادعِ‬
‫َّ‬ ‫الســحالي‬
‫بعــض أنــواعِ َّ‬
‫ُ‬ ‫وكذلــك‬
‫�ات ح�ي� ٌة ت�ط��اب� ُ�ق �أل َأب‬ ‫�ل��اج�ن���س� ِّ�ي م�خ�ل��وق� ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والحشرات‪.‬‬ ‫واألسماك‬
‫�سلبيات هذ� �ل َّتكا ُثرِ؟‬‫ُ‬ ‫تما ًما في �سفاتِها‪ .‬ما‬

‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫بعض‬
‫تستطيع ُ‬
‫ُ‬
‫الجنسيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العديدة الخاليا التكا ُث َر‬
‫ًّ‬

‫ال�صرح والتف�ص ُير‬

‫ُ‬ ‫‪5٩‬‬
 ‫المخلوقات الح َّي ُة إلجن�ص ًّيا؟‬
‫ُ‬ ‫كيف تتكا َث ُر‬
‫َ‬
‫المخلوقــات الحي ِ‬
‫ــة‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫ٌ‬
‫واسعـــة َ‬ ‫ٌ‬
‫مجموعــة‬ ‫تتكاثر‬
‫الالجن�صي‬
‫ِّ‬ ‫كاثر‬ ‫ُ‬
‫لوحة ال َّت ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫والتكاثر‬ ‫والتبرعم‬ ‫االنقسام‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫طرق‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بعدة‬ ‫الجنسيا‬
‫� ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ًّ‬
‫ر‬
‫�لاجن�سي ع َ‬
‫ِّ‬ ‫أبحث عنْ ثاثِ طرقٍ للتكاث ِر‬ ‫‪1‬‬
‫الخضري‪.‬‬
‫ُّ‬
‫و�لكتب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�سبك ِة �ألإنرتنتِّ ‪ ،‬ويف �ملجاتِ‬
‫�أج ُد �ملخلوقاتِ �حلي َة �لتي تتكاث ُر بهذ ِه �لطرقِ‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلنق�صام‬
‫ُ‬
‫�لثاثِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوحيدة‬ ‫ِ‬
‫الئعيــات‬ ‫ومعظم ّ‬
‫الط‬ ‫البدائيــات والبكتيريــا‬
‫ُ‬
‫ني �لط��رقِ �لث��اثِ‬ ‫�أعم � ُل لوح � ًة �أق� ُ‬
‫�ارن فيه��ا ب � َ‬ ‫‪3‬‬ ‫الواحدة إلى‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخليــة‬ ‫طريق انقســا ِم‬ ‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الخلية تتكا َث ُر ْ‬
‫للتكاث � ِر �لاجن�س� ِّ�ي‪ .‬ق��د تك� ُ‬
‫�ون لوح ِت��ي ر�س � ًما‬ ‫الحي‬ ‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫الوراثي ُة في‬ ‫ُ‬
‫تتضاعف المــا ّد ُة‬ ‫خلي ِ‬
‫تين‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ً‬
‫جدوأل‪.‬‬ ‫ً‬
‫خمططا �أ ْو‬ ‫بيان ًّيا �أ ْو‬ ‫ِ‬
‫المخلوقين‬ ‫ُ‬
‫يحصــل كال‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫عملية االنقســامِ‪،‬‬‫ِ‬ ‫قبل‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الوراثية‬ ‫ِ‬
‫المادة‬ ‫عملية االنقسا ِم على‬ ‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الناتجين ْ‬ ‫ين‬‫الحي ِ‬
‫�لتبر ُ‬
‫عم �ل�سيقان �لجارية‬ ‫�ألنق�سا ُم‬ ‫ّ‬
‫�لمخلوق‬
‫كل‬ ‫ِ‬
‫خليتين َّ‬ ‫تنقسم إلى‬ ‫قد‬
‫بعض أنواعِ البكتيريا ْ‬ ‫نفســها‪ُ .‬‬ ‫ِ‬
‫�لحي‬ ‫ُ‬
‫�لو�سف‬
‫عشرين دقيق ًة‪.‬‬
‫َ‬ ‫عش ِر أو‬

‫ال َّت ُ‬
‫برعم‬
‫ُ‬
‫أتوا�صــل‪� .‬أق�� ُّ�ض �س��و ًر� ملخلوق��اتٍ حي � ٍة تتكاث ُر‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫والهيدرا‬ ‫اإلســفنجيات َ‬
‫ُ‬ ‫حيــة ‪-‬منها‬ ‫ٌ‬ ‫مخلوقات‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫هناك‬
‫ألجن�س ًّيا‪ ،‬و�أل�س ُقها على �للوح ِة و�أ�س ُفها‪.‬‬ ‫برعمِ ‪ .‬وفي‬ ‫ِ‬
‫طريــق ال ّت ُ‬ ‫عن‬
‫تتكاثر ْ‬ ‫ِ‬
‫الفطريات ‪-‬‬ ‫وبعــض‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التبرع ِم ُ‬
‫في � َم تت�س��ا َب ُه ط� ُ‬
‫�رق �لتكاث � ِر �لاجن�س� ِّ�ي‪ ،‬وفي � َم‬ ‫‪5‬‬ ‫الحي‬ ‫المخلوق‬ ‫من جسمِ‬
‫جزء ْ‬
‫ينمو ٌ‬ ‫ُ‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬
‫ِّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫جديـدا‪ .‬في ِ‬
‫بعض‬ ‫حيا‬ ‫ِ‬
‫األب مكونًا مخلوقًا ًّ‬
‫تختلف؟‬ ‫ً‬
‫مو‪.‬‬ ‫عن ِ‬ ‫الجزء ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ويستمر في ال ّن ِّ‬
‫ُّ‬ ‫األب‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ينفصل هذا‬ ‫الحية‬
‫ُ‬
‫المرجان ـ‬ ‫ِ‬
‫الحية األخرى ـ ومنها‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫وفي ِ‬
‫بعض‬
‫ِ‬
‫باألب‪.‬‬ ‫المتكو ُن ملتص ًقا‬
‫ِّ‬ ‫الب ْر ُع ُم‬
‫يبقى ُ‬

‫▴ �سور ٌة مك َّبر ٌة تب ّي ُن تبر ُع َم �لهيدر�‬ ‫▴ �سور ٌة مك َّبر ٌة تب ّي ُن �نق�سا َم �لبكتيريا‬

‫والتف�صير ‪60‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫الخ�صري‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫مــن ال ّتكا ُث ِر‬ ‫ِ‬
‫النباتــات أنْ تتكا َث َر بنو ٍع َ‬ ‫ِ‬
‫لبعض‬ ‫يمكــن‬
‫ُ‬
‫نباتات‬
‫ٌ‬ ‫الخضري؛ ُ‬
‫حيث تنمو‬ ‫َّ‬ ‫يسمى ال ّتكا ُث َر‬
‫الالجنسي َّ‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫السيقان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األوراق‪ ،‬أو الجذو ِر‪ ،‬أو‬ ‫جديد ٌة انطال ًقا َ‬
‫من‬
‫ُ‬
‫العاملة‬ ‫النحلةُ‬ ‫ذكر النَّحل‬ ‫ُ‬
‫ملكة النحل‬
‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬
‫ـر ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من النبـــاتات الشـائعـة تتكاثـ َ ُ‬ ‫العديـد َ‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ذلك‪ .‬وفي ِ‬ ‫بعدَ َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ُ‬
‫البيوض إلى‬ ‫الحاالت قد تنمو‬ ‫بعض‬ ‫التربة‪،‬‬ ‫س في‬ ‫تغر ُ‬
‫ســاق نبات َ‬ ‫الساق الجارية‪َ ،‬‬
‫وهي‬
‫ٍ‬
‫إخصاب‪ .‬فمث ً‬ ‫جديد َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫جديدا‪ ،‬ومنها‬ ‫وتصبح نباتًــا‬ ‫فتنمو‬
‫تضع‬
‫ال عندَ ما ُ‬ ‫دون‬ ‫حي‬
‫مخلوق ٍّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫تدعيمها‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ويتــم‬
‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تنمو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والبعض‬
‫ُ‬ ‫بعضها‪،‬‬ ‫ــب ُ‬‫تخص ُ‬ ‫َ‬
‫البيوض َّ‬ ‫حــل‬ ‫ملكة ال ّن‬ ‫للســاق الجارية أن َ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫نبات النعنــاعِ ‪ .‬كما‬‫ُ‬
‫البيوض المخص ُبة إلى ِ‬
‫إناث‬ ‫ُ‬ ‫يخص ُب‪ .‬تنمو‬ ‫نبات‬ ‫ومن َ‬
‫ذلك ُ‬ ‫ية‪ْ ،‬‬ ‫النبات المتد ّل ِ‬
‫ِ‬ ‫من أفرعِ‬ ‫َ‬
‫أسفل ْ‬ ‫إلى‬
‫ّ‬ ‫اآلخر ال َّ‬ ‫ُ‬
‫غير‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وبعض أنواعِ شــج ِر‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األعشــاب‪،‬‬ ‫ومعظم‬ ‫ِ‬
‫الفراولة‪،‬‬
‫البيوض ُ‬ ‫تنمــو‬
‫العامل‪ ،‬بينما ُ‬ ‫النحل‬ ‫النحــل أو‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫النحل‪.‬‬ ‫بة إلى ذكو ِر‬ ‫المخص ِ‬ ‫والسرخسيات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الحو ِر‪،‬‬
‫ّ‬

‫الحيوانات‬
‫ِ‬ ‫الالجن�صي في‬
‫ِّ‬ ‫طرقٌ اأخرى للتكاثُرِ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫والضفادعِ‬ ‫ِ‬
‫والحشــرات ّ‬ ‫ِ‬
‫األســماك‬ ‫بعــض أنــواعِ‬
‫ُ‬
‫التتابع‪ُ � .‬‬
‫أ�سف خطو�تِ تكا ُث ِر �لبكتيريا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫فإناث‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫مختلفة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بطرق‬ ‫الجنســيا‬ ‫تتكاثر‬ ‫والسحالي‬
‫ًّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ُ‬
‫البيوض‬ ‫تخص ُب‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اقد‪ .‬م��ا �لف� ُ‬
‫�رق بي� َ�ن �ل َّنح��لِ‬ ‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬ ‫وقد َّ‬
‫البيوض‪ْ ،‬‬ ‫تضع‬
‫هذه الحيوانات ُ‬
‫�لعاملِ وذكو ِر �لنحلِ في طريق ِة �لتكاثرِ؟‬
‫ِ‬
‫الفراولة‬ ‫تكاثر ِ‬
‫نبات‬ ‫ُ‬

‫اأقراأُ ال�صور َة‬

‫�أيُّ جز ٍء منْ نباتِ �لفر�ول ِة ميك ُن ُه �إنتا ُج نباتاتٍ‬
‫جديد ٍة دو َن بذورٍ؟‬
‫ِ‬
‫�لنبات‬ ‫اإر�صا ٌد‪� .‬أنظ ُر �إلى �ل�سور ِة‪ُّ � .‬أي جز ٍء منَ‬
‫ِ‬
‫�لجديد؟‬ ‫بنبات �لفر�ول ِة‬
‫أ�سلي يت�س ُل ِ‬ ‫�أل ِّ‬

‫ال�صرح والتف�ص ُير‬

‫ُ‬ ‫‪61‬‬
 ‫البعض اآلخ ِر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫أسرع َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أطول أو‬ ‫أقصر أو‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫قد‬
‫ْ‬ ‫الجن�صي‬
‫ِّ‬ ‫التكاثر‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الفرق بينَ‬ ‫ما‬
‫لبعض‬‫ِ‬ ‫الســريعِ مث ً‬
‫ال ميز ًة‬ ‫الركض َّ‬‫ِ‬ ‫ت َُع ُّد القدر ُة على‬ ‫الالجن�صي؟‬
‫ِّ‬ ‫والتكاثر‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫البطيئة‬ ‫ُ‬
‫فالفئران‬ ‫ِ‬
‫الحيــة‪ ،‬ومنها الفئرانُ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫لبعــض‬ ‫الله ‪ -‬ســبحانَه وتعا َلى ‪-‬‬ ‫هي َأ ُ‬ ‫َّ‬
‫ٍ‬
‫بســهولة‪ ،‬ومنها‬ ‫الحيوانــات األخرى‬
‫ُ‬ ‫تصطادهــا‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اآلخر‬
‫ُ‬ ‫بعضها‬‫ويتكاثــر ُ‬ ‫ُ‬ ‫جنســيا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫َ‬
‫الحيــة أنْ تتكاث َر‬ ‫ّ‬
‫ُ‬
‫فتعيش مد ًة‬ ‫ُ‬
‫ــريعة‬ ‫الس‬ ‫ُ‬
‫الفئران ّ‬ ‫البوم‪َّ .‬أما‬
‫ُ‬ ‫الثعابين أو‬
‫ُ‬ ‫جنسيا‬ ‫تتكاثر ال‬ ‫ِ‬
‫الجنسيا‪ .‬إنَّ المخلوقات الحي َة التي‬
‫فتنقل ِ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ‬ ‫ًّ‬
‫هذه الصفــ َة ( القدر َة على‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أطــول‪ ،‬وتتكا َث ُر‪،‬‬ ‫بعض في التكا ُث ِر؛ لذا يمك ُنها‬ ‫بعضها على ٍ‬ ‫يعتمــد ُ‬ ‫ال‬
‫ُ‬
‫السريع) إلى أبنائِها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الركض‬ ‫ِ‬ ‫نوعها‪ ،‬وينتج عن‬ ‫أفــراد ِ‬ ‫ِ‬ ‫عن باقي‬ ‫العيــش في ٍ‬ ‫ُ‬
‫عزلة ْ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫جنســيا أفراد متشابهون تما ًما في قدرتِها‬ ‫ًّ‬ ‫تكاثرها ال‬
‫البيئة التي يعيشون فيها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مع‬ ‫على التكي ِ‬
‫ف َ‬ ‫ُّ‬
‫ُ‬
‫تحدث‬ ‫أ�سف تتا ُب َع �ألأحد�ثِ �لتي ق ْد‬‫التتا ُب ُع‪ُ � .‬‬
‫والتحس ِن‬ ‫ُّ‬ ‫التنوعِ‬
‫تحقيق ُّ‬ ‫ِ‬ ‫يساعد على‬ ‫ُ‬ ‫الجنسي‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫لمجموع � ٍة م��ن �لفئ��ر�نِ �إذ� ظه � َر ع��د ٌّو لها في‬ ‫ُّ‬
‫يتيح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫موطنِها‪.‬‬ ‫الحية‪ُ ،‬‬ ‫المتواصل في صفــات المخلوقــات ّ‬
‫رات‬ ‫مع ال ّتغي ِ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫لألبناء إمكاني َة‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫أفضل َ‬ ‫بشــكل‬ ‫التكيف‬
‫�لاجن�سي؟‬
‫ِّ‬ ‫اقد‪ .‬ما ميز ُة �ل َّتكاث ِر‬
‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬ ‫فبعضهم‬ ‫يشــبهون آبا َءهم تما ًما؛ ُ‬ ‫َ‬ ‫واألبناء ال‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البيئية‪.‬‬
‫فات؟‬
‫لل�ص ِ‬ ‫هل يوجد ٌ‬
‫خلط ّ‬ ‫أبناء‬
‫اإل ُ‬ ‫التكاثر عد ُد اإلآباءِ اخلاليا اجلن�ص َّي ُة‬
‫ِ‬ ‫نو ُع‬
‫ال‬ ‫َ‬
‫يشبهون آبا َءهم متا ًما‬ ‫دور هلا يف التكاثر‬
‫ال َ‬ ‫‪1‬‬ ‫الجنيس‬
‫ٌّ‬ ‫تكاثر‬
‫ٌ‬
‫عن آبائِهم‬ ‫َ‬
‫خيتلفون ْ‬
‫نعم‬ ‫الدور األسايس‬
‫َ‬ ‫تؤ ِّدي‬ ‫‪2‬‬ ‫جنيس‬ ‫تكاثر‬
‫ِ‬
‫الصفات‬ ‫َّ يف بعض‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬

‫ال�ص ِ‬
‫اللة‬ ‫ُ‬
‫اختالف ُّ‬

‫اأقراأُ ال�صور َة‬

‫أر�نب يف �ل�سور ِة‬‫كيف �أ�ستطي ُع مع ِر َفة �أ َّن �أل َ‬
‫َ‬
‫ألجن�سي؟‬
‫ٍّ‬ ‫لي�ستْ ناجت ًة عن تكاثرٍ‬
‫هل تت�ساب ُه متا ًما؟‬ ‫اإر�صا ٌد‪� .‬أنظ ُر �إىَل �أل ِ‬
‫أر�نب‪ْ .‬‬
‫والتف�صير ‪62‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫ال ــم ــف ــرداتُ‪ .‬ت �ن �ت �م ��ي �ل � �� � �س� ��اقُ �ل� �ج ��اري� � ُة‬ ‫‪1‬‬ ‫�ات �لح َّي � ُة ع��نْ‬
‫َتنت � ُج �لمخلوق� ُ‬
‫�إل� ��ى ن� ��و ٍع م ��نَ �ل �ت �ك ��ا ُث � ِر �ل��اج �ن �� �س� ِّ�ي ي���س� ّم��ى‬ ‫مخلوق��اتٍ حي ٍة �أخرى عنْ طريقِ‬
‫َّكاثر‪.‬‬
‫عملي ِة الت ِ‬

‫التتابُعُ‪ .‬م��اذ� ي�ح��دثُ بعد ت�ك� ُّون ب��رع� ٍ�م على‬ ‫‪2‬‬ ‫�ألنق�س��ا ُم و�ل َّتبرع � ُم و�ل ّتكا ُث � ُر‬
‫حي؟‬‫مخلوقٍ ٍّ‬ ‫للتكاثــر‬
‫ِ‬ ‫�لخ�س��ريُّ ط� ٌ‬
‫�رق‬
‫الالجن�صــي‪ ،‬تتكاث � ُر به��ا �أن��و� ٌع‬
‫ّ‬
‫اإلأول‬ ‫مختلف ٌة منَ �لمخلوقاتِ ‪.‬‬

‫التالي‬
‫الجن�صــي تن ُّو َع‬
‫ُّ‬ ‫يتي � ُح التَّكا ُث ُر‬
‫�سفاتِ �لمخلوقاتِ �لحيةِ‪.‬‬
‫اإلأخير‬

‫�لجن�سي؟‬
‫ِّ‬ ‫التفكيرُ الناقدُ‪ .‬ما مز�يا �لتَّكاث ِر‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬
‫خ�سائ�ض‬ ‫اأختارُ اإلإجابةَ ال�صحيحةَ‪ .‬منْ‬ ‫‪4‬‬
‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫�لتبر ُع ِم �أ َّن �ألأبنا َء‪:‬‬
‫مخ�سب ٍة‪.‬‬
‫�أ‪َ .‬ينتُجو َن عنْ ُب َو ْي�س ٍة َّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬ ‫�أعم ُل مطوي ًة � ِّ‬
‫ألخ ُ�ض فيها‬
‫ٍ‬
‫و�حد‪.‬‬ ‫ب‪َ .‬ينتُجو َن عنْ �أبٍ‬ ‫عن �لتكاث ِر‪.‬‬‫ما تع َّلم ُت ُه ِ‬
‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫ج�‪ .‬ينتُجو َن عنْ �أبوينِ �ثنينِ ‪.‬‬ ‫الالجن�ضي‬
‫ُّ‬
‫د‪َ .‬يختلفو َن في �سفا ِتهم عنِ �ألآبا ِء‪.‬‬
‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫أ�صا�صي‪ .‬كيفَ تتكا َث ُر �لمخلوقاتُ �لحي ُة؟‬
‫ال�صوؤالُ اإل ُّ‬ ‫‪5‬‬ ‫اجلن�ضي‬
‫ُّ‬

‫يا�ضي ُ‬
‫ات‬ ‫َّ‬ ‫العلوم ِّ‬
‫والر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫ح�صاب ال َّنحلِ‬
‫ُ‬ ‫ا�صتن�صاخُ اإلأغنا ِم‬
‫ي�س ّك ُل ذك��و ُر � ل� َّن�ح��لِ � � �‪ 1‬ع��د ِد �لنحلِ �ألإ ج�م��ال� ِّ�ي ف��ي �لخلي ِة‪.‬‬ ‫�أل� �س �ت �ن �� �س��ا ُخ ط��ر ي �ق � ٌة � ��س�ط�ن��اع�ي� ٌة ألإ ن �ت ��ا ِج م �خ �ل��وقٍ ح � ٍّ�ي‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫هناك ‪ 3000‬نحل ٍة في خلي ِة �لنحلِ ‪ ،‬فما عد ُد ذكو ِر‬ ‫َ‬ ‫فاإذ� كا َن‬ ‫���س�ت�ط��ا َع �ل�ع�ل�م��ا ُء ���س�ت�ن���س��ا َخ ن�ع�ج� ٍة ��س� ّم�ي� ْ�ت دو ّل ��ي‪� .‬أك�ت� ُ�ب‬
‫�لنحلِ ؟‬ ‫ِ‬
‫��ستن�ساخها‪.‬‬ ‫تقري ًر� عنْ هذ ِه �لنعج ِة وطريق ِة‬

‫التقويم‬
‫ُ‬ ‫‪63‬‬
 ‫تكاثر البكتيريا‬
‫ِ‬
‫النمط‬ ‫ُ‬
‫اكت�صاف‬
‫النمط‪:‬‬
‫ِ‬ ‫إلكت�صاف‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫جدول‬ ‫ٍ‬
‫جدول كمــا في‬ ‫ِ‬
‫البيانات في‬ ‫ــب‬
‫‪ ‬أر ّت ُ‬
‫ِ‬
‫الصفحة‪.‬‬ ‫تكاث ِر البكتيريا في ِ‬
‫هذه‬

‫العدد ‪20‬‬
‫ُ‬ ‫وليكن‬
‫ْ‬ ‫يســمى المدخل َة‪،‬‬ ‫أبدأ ٍ‬
‫بعدد‬ ‫‪ُ ‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الجــدول‪ ،‬وأحدِّ ُد‬ ‫صــف ِ‬
‫عدد البكتيريا في‬ ‫ِّ‬ ‫في‬
‫ويسمى المخرج َة (‪.)40‬‬
‫ّ‬ ‫قيم َة العدد الذي يليه‬ ‫البكترييا حتت املجهر‬

‫ِ‬
‫َ‬
‫ألصل‬ ‫المدخلة‬ ‫أكثر ع َلــى‬
‫أو َ‬ ‫‪ُ ‬أجــري عملي ًة ْ‬ ‫ِ‬
‫الحيــة ‪ -‬ومنها البكتيريا‪-‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫بعض‬
‫تتكاثر ُ‬
‫ُ‬
‫إلى ٍ‬
‫قيمة تسا ِوي المخرج َة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫تســتطيع بكتيريا‬
‫ُ‬ ‫عددها؛ إ ْذ‬
‫ويــزداد ُ‬
‫ُ‬ ‫كبيرة‪،‬‬ ‫بســرعة‬
‫‪40 =2 ×20‬‬ ‫واحد ٌة أنْ تتكاثر لتكــو َن عد َة ٍ‬
‫مئات من البكتيريا في‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫َ ِ‬
‫ٍ‬
‫ساعات‪.‬‬ ‫بضع‬
‫ِ‬
‫القيم‬
‫تتغي ُر فيه ُ‬
‫النمط الذي ّ‬ ‫أحد ُد القاعــد َة أ ِو‬
‫‪ّ ‬‬
‫ِ‬
‫الجدول (عدد البكتيريا)‪.‬‬ ‫في‬ ‫ٍ‬
‫فترات‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫معد َل تكاث ِر البكتيريا‬ ‫ُ‬
‫الجدول أدنا ُه ّ‬ ‫يبي ُن‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجدول وف ًقا‬ ‫عدد البكتيريا في‬
‫ويزداد ُ‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫منتظمة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫زمنية‬
‫المدخلة في الرقمِ ‪.2‬‬ ‫ضرب‬
‫ُ‬ ‫القاعدةُ‪:‬‬
‫أي‬ ‫ِ‬
‫البكتيرية في ِّ‬ ‫ِ‬
‫عــدد الخاليا‬ ‫ضرب‬
‫ُ‬ ‫قاعدته‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫لنمط‪،‬‬
‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫باقي القيمِ ِفي‬
‫‪ ‬أطب ُق القاعد َة ع َلى ِ‬
‫ّ‬
‫ليعطي العد َد الذي يليه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪2‬‬ ‫ِ‬
‫خانة في‬
‫َ‬

‫تكاثر البكتيريا‬
‫ُ‬
‫‪100‬‬ ‫‪٨0‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ِ‬
‫بالدقائق‬ ‫الزمن‬
‫ُ‬
‫‪640‬‬ ‫‪320‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪٨0‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫عدد البكتيريا‬
‫ُ‬

‫‪64‬‬
‫والتو�ص ُع ‪฀฀‬‬
‫ُّ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬
 ‫اأَ ُحلُّ‬
‫كل ٍ‬
‫سنة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫نباتات جديد ًة في ِّ‬ ‫ليكو َن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أفترض أنَّ َ‬
‫ُ‬
‫الساق الجارية؛ ِّ‬ ‫بواسطة‬ ‫ينمو‬
‫نبات الفراولة ُ‬
‫ِ‬
‫الفراولة‪.‬‬ ‫نبات‬
‫فيه ُ‬ ‫الذي يتكا َثر ِ‬
‫النمط ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكتشاف‬ ‫ِ‬
‫الجدول أدنا ُه‬ ‫ِ‬
‫البيانات في‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫الفراولة‬
‫ِ‬ ‫بيانات تكا ُث ِر‬
‫ُ‬
‫‪٧‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫السنة‬
‫‪243‬‬ ‫‪2٧‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫عدد‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الجدول‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفراغات في‬ ‫ِ‬
‫تعبئة‬ ‫َ‬
‫النمط في‬ ‫أطب ُق‬
‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫ال�صاق اجلاريةِ‬
‫ِ‬ ‫يتكاثر بوا�صطةِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫نبات الفراولة‬

‫والتو�ص ُع‬
‫ُّ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬ ‫‪65‬‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص الثايِن‬
‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫دورات الحيا ِة‬

‫ُ‬

‫بع � َد � ْأن ي�س � َع �لب� ُّ�ط َ‬

‫بي�س��ه يحتا ُج �إل��ى ‪ 30‬يو ًما تقري ًبا ح َّتى يفق�� َ�ض‪َ .‬‬
‫كيف‬
‫تن ُمو فر� ُخ ِّ‬
‫�لبط لت�سي َر مكتمل َة �لنم ِّو؟‬

‫التهيـئــةُ ‪66‬‬
 ‫احليوان؟‬
‫ِ‬ ‫متر بها دور ُة حيا ِة‬ ‫ُ‬
‫املراحل التي ُّ‬ ‫ما‬
‫ُ‬
‫الهدف‬
‫�أعتب � ُر نف�س��ي ع�س � ًو� م��نْ فريقٍ مهت � ٍّم بدر��س � ِة دور ِة حيا ِة‬
‫عن �ل�سفاد ِع �لتي‬ ‫بع�ض �لبيان��اتِ ِ‬‫�ل�سف��اد ِع‪ ،‬وق � ْد جمعتُ َ‬
‫ألحظ ُته��ا‪ِّ � .‬‬
‫أف�س � ُر �لنتائ � َج و�أ�س��تخد ُم �ل�س��و َر �لتي ح�سلتُ‬
‫المرحلة ‪ :1‬بيو�ص مخ�صبة‬ ‫كل مرحل � ٍة م��نْ‬‫عليه��ا ألأح � ِّد َد �لفت��ر َة �لت��ي تحت��ا ُج �إليه��ا ُّ‬
‫التاريخ‪4/1 :‬‬
‫مر�حلِ حيا ِة �ل�سفد ِع‪.‬‬
‫اخلطواتُ‬
‫حلة ‪ :2‬اأبو ذنيبة‬
‫المر‬ ‫أإلحــظ‪� .‬أنظ � ُر بتم ُّع ٍن �إلى �لمر�حلِ �لت��ي تم ُّر بها دور ُة‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬ا‬
‫التاريخ‪4/5 :‬‬
‫حيا ِة �ل�سفد ِع‪.‬‬
‫�دوأل �أ�س� ِّ�ج ُل في � ِه �لتغ ُّي��ر�تِ �لت��ي تط��رُ�أ عل��ى تركي��بِ‬
‫‪� 2‬أعم � ُل ج� ً‬
‫ج�سم �ل�سفد ِع خا َل ك ِّل مرحل ٍة منْ دور ِة حيا ِتهِ‪.‬‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫البيانــات‪� .‬أ�س��تخد ُم �ل�س��و َر لتحدي��دِ �لفت��ر ِة �لت��ي‬ ‫ــر‬
‫أف�ص ُ‬
‫‪ 3‬ا ِّ‬
‫المرحلة ‪ :3‬اأبو ذنيبة‬
‫التاريخ‪6/23 :‬‬ ‫كل مرحل ٍة م��نْ مر�حلِ دور ِة حيا ِة �ل�سفد ِع‪ ،‬و�أ�س� ِّ�ج ُل‬
‫تم � ُّر به��ا ُّ‬
‫�لمخ�س ِ�ض لها‪.‬‬
‫َّ‬ ‫�لبياناتِ في �لجدولِ‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫أا‬
‫‪ 4‬ما �أق�س ُر مرحل ٍة في دور ِة حيا ِة �ل�سفد ِع؟ وما � ُ‬
‫أطول مرحلةٍ؟‬

‫‪� :4‬صفدع غير بالغ‬

‫أ�صتنتج‪ .‬متى كا َن �لتغ ُّي ُر �ألأكب ُر للحيو�نِ ؟‬
‫ُ‬ ‫‪5‬ا‬
‫التاريخ‪7/7 :‬‬ ‫المرحلة‬
‫ُ‬
‫�لحيو�ن في �لمرحل ِة ‪ 2‬عن ُه في �لمرحل ِة ‪4‬؟‬ ‫ُ‬
‫يختلف‬ ‫‪َ 6‬‬
‫كيف‬
‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫كيفَ تنمو بي�س ُة �ل�سفد ِع �لمخ�سب ُة �إلى �أبي ذنيبة؟ �أ�ستخد ُم �أل َّ‬
‫إنترنت‬
‫ِ‬
‫�لبحث عنْ �سو ٍر تم ِّث ُل �ألأيا َم �ألأربع َة �ألأولى من‬ ‫�أو م�ساد َر �أخرى في‬
‫�لتغير�ت �لتي � ُ‬
‫أألحظها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫حيا ِة �أبي ذنيبة‪ُ � .‬‬
‫أناق�ض‬
‫المرحلة ‪:5‬‬
‫�صفدع بالغ (مكتمل النمو)‬
‫التاريخ‪7/21 :‬‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صاف‬ ‫‪6٧‬‬
 ‫الحيوانات؟‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫دورات حيا ِة‬ ‫ما‬
‫ٌ‬
‫سلسلة‬ ‫ِ‬
‫الحياة‬ ‫حياة‪ .‬ودور ُة‬ ‫بدورات ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الحية‬ ‫المخلوقات‬
‫ُ‬ ‫تمر‬
‫ُّ‬
‫من‬ ‫الحي‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫يمر بها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫النمو المختلفة التي ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫مراحل‬ ‫من‬‫ْ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫‪‬ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫النمو)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫(اكتمال‬ ‫مرحلة البلوغِ‬ ‫ِ‬ ‫تكونِ ِه إلى‬ ‫مرحلة ُّ‬
‫ِ‬ ‫كي��فَ تن ُم��و وتتغ َّي � ُر �لمخلوق��اتُ �لحي ُة ف��ي �أثنا ِء‬
‫لتصبح‬ ‫النمو‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫حياتِها؟‬
‫َ‬ ‫تســتمر في ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫الحيوانات حياتَها‬ ‫معظم‬
‫ُ‬ ‫تبــدأ‬ ‫عندَ ما‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬‫‪‬‬
‫الحرباء‬ ‫صغير‬
‫ُ‬ ‫يفقــس‬‫ُ‬ ‫المثال‪ ،‬عندَ ما‬ ‫ِ‬
‫ســبيل‬ ‫أفرا ًدا بالغ ًة‪ .‬على‬
‫ِ‬ ‫�ألإخ�سابُ �لخارجيُّ‬ ‫�لتحوُّلُ‬
‫بعض‬ ‫تمر ُ‬ ‫يصبح بالغً ا‪ ،‬بي َنما ُّ‬ ‫َ‬ ‫تدريجيا ح َّتى‬
‫ًّ‬ ‫جســمه‬ ‫حجم‬
‫ُ‬ ‫يزداد‬
‫ُ‬
‫�ألإخ�سابُ �لد�خليُّ‬ ‫�لتحوُّلُ �لكام ُل‬
‫تســمى‬ ‫ٍ‬
‫بعملية‬ ‫والحشــرات‪-‬‬
‫ُ‬ ‫البرمائيات‬
‫ُ‬ ‫الحيوانات‪ -‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫�ل�سَّ د� ُة‬ ‫�ليرق ُة‬
‫ِ‬ ‫مراحل النمو الممي ِ‬
‫بعضها‬ ‫المختلف ُ‬ ‫زة‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫ٌ‬
‫سلسلة ْ‬ ‫التحو َل‪َ ،‬‬
‫وهي‬ ‫ُّ‬ ‫�لكربل ُة‬ ‫�لعذر� ُء‬
‫وناقص (غير الكامل)‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫نوعان؛ ٌ‬
‫كامل‬ ‫ِ‬ ‫والتحو ُل‬ ‫عن ٍ‬
‫بعض‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫�لتّلقي ُح‬ ‫�لناق�ض‬
‫ُ‬ ‫�لتحوُّلُ‬
‫ُّ‬
‫حبوبُ �للَّقا ِح‬ ‫�لحور َّي ُة‬
‫ُ‬
‫الكامل‬ ‫التح ُّو ُل‬ ‫‪‬مهار ُة القراء ِة‬
‫حل‪-‬‬ ‫باب وال َّن ُ‬
‫والذ ُ‬ ‫راش ُّ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‪ -‬ومنها ال َف ُ‬ ‫بعض‬ ‫تدخل ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المقارنة‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫التحو ِل‬ ‫ِ‬
‫حيث‬ ‫مراحل مميزةٌ؛ ُ‬ ‫أربع‬
‫وهي ُ‬ ‫الكامل‪َ ،‬‬ ‫ُّ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫�ختاف ت�سابه �ختاف‬
‫الفقس‪.‬‬‫ِ‬ ‫الحيوان البالغُ مختل ًفا تما ًمــا عما في ِ‬
‫وقت‬ ‫ُ‬ ‫ظهــر‬ ‫َي‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫منتفخة‪،‬‬ ‫يرقة‬ ‫ِ‬
‫هيئــة ٍ‬ ‫ِ‬
‫البيضة على‬ ‫من‬
‫تخرج َ‬ ‫فالفراشــة ً‬
‫مثال‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫تشبه‬
‫أبدا‪ .‬فهي ُ‬ ‫تشبه الفراشة َ البالغ َة ً‬‫النمو‪ ،‬وال ُ‬ ‫ِ‬
‫مكتملة‬ ‫غي ِر‬
‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫مختلفة‬ ‫ٍ‬
‫أغذية‬ ‫غالبا على‬ ‫َّ‬ ‫ٌ‬ ‫الدود َة‬
‫وتتغذى ً‬ ‫أجنحة‪،‬‬ ‫وليس لها‬‫َ‬
‫ُ‬
‫البالغة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الفراشة‬ ‫تلك التي َّ‬
‫تتغذى عليها‬ ‫عن َ‬ ‫ْ‬
‫اليرقة باستمرا ٍر‪ ،‬وك َّلما ازدا َد ُّ‬
‫نموها ازدا َد‬ ‫ُ‬ ‫الفقس َّ‬
‫تتغذى‬ ‫ِ‬ ‫بعدَ‬
‫هي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تمد ُد ِ‬
‫من دورة الحياة َ‬ ‫التالية ْ‬ ‫المرحلة‬ ‫الخارجي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫جلدها‬ ‫ُّ‬
‫ٍ‬
‫صلبة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بشرنقة‬ ‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫ِ‬
‫العذراء‪ ،‬وفيها يغ َّل ُف‬ ‫ُ‬
‫مرحلة‬
‫َ‬
‫داخل‬ ‫َ‬
‫المخلــوق‬ ‫بل إنَّ‬ ‫ٍ‬
‫ســكون‪ْ ،‬‬ ‫العــذراء مرحل َة‬
‫ُ‬ ‫ال تعدُّ‬
‫ِ‬ ‫فق�ض �لحربا ِء‬
‫ُ‬
‫تركيب الجســمِ‬
‫ُ‬ ‫يتغي ُر‬
‫حيث َّ‬ ‫جدا؛ ُ‬ ‫ً‬
‫نشــطا ًّ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫الشــرنقة‬ ‫حربا ُء مكتمل ُة �لنم ِّو‬
‫ُ‬
‫واألرجل الجديدةُ‪،‬‬ ‫وأجزاء الفمِ ‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األجنحة‪،‬‬ ‫وتظهر‬
‫ُ‬ ‫الداخلي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الشرنقة‪.‬‬ ‫من‬‫النمو َ‬ ‫ُ‬
‫مكتملة‬ ‫ٌ‬
‫فراشة‬ ‫تخرج‬ ‫ثم‬
‫يفق�ض �سغي ُر �لحربا ِء �لبي�س َة ويخر ُج ثم ين ُمو‬ ‫ُ‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫لي�سب َح حربا َء مكتمل َة �لنم ِّو‪.‬‬

‫والتف�صير ‪6٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫فر��س ٌة مكتمل ُة �لنم ِّو‬
‫الناق�ص‬
‫ُ‬ ‫التح ُّولُ الكاملُ و التح ُّولُ‬

‫التح ُّولُ الكاملُ‬

‫(الفرا�صةُ )‬

‫�لعذر� ُء‬ ‫�ليرق ُة‬ ‫ُ‬

‫�لبيو�ض‬

‫الناق�ص‬
‫ُ‬ ‫التح ُّول‬
‫جر�د ٌة مكتمل ُة‬ ‫(الجرادةُ)‬
‫�لنم ِّو‬
‫�لحور َّي ُة‬ ‫ُ‬
‫�لبيو�ض‬

‫اأقراأُ ال�صكلَ‬
‫�لناق�ض؟‬
‫ُ‬ ‫�أيُّ مر�حلِ �لتح ُّولِ أل مي ُّر بها �لتح ُّو ُل‬ ‫الناق�ص (غير الكامل)‬
‫ُ‬ ‫التح ُّو ُل‬
‫اإر�صــا ٌد‪� .‬أق��ارنُ في � َم يختل��فُ نو َع��ا �لتح �وُّلِ ف��ي‬ ‫واليعسوب‬ ‫الحشرات‪ -‬ومنها الجراد ُة‬ ‫ِ‬ ‫بعض أنواعِ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫�لمخطَّ ِط؟‬
‫الناقص‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫التحو ِل‬
‫ُّ‬ ‫تدخل عمليــ َة‬ ‫ُ‬ ‫األبيض‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والنمــل‬
‫من‬ ‫بدال ْ‬ ‫فقط‪ً -‬‬ ‫بثالث مراحل َ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫المخلــوق‬ ‫يمر‬
‫َ‬
‫تصل‬ ‫ٍ‬
‫انســالخات َ‬
‫قبل أنْ‬ ‫بعد ِة‬
‫تمر ّ‬ ‫فالجــراد ُة ً‬ ‫حيث ُّ‬ ‫ُ‬
‫مثال ُّ‬ ‫مثال ُ‬
‫كل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫شــكل‬ ‫َ‬ ‫تأخذ‬ ‫تدريجيا‪ .‬فالجراد ُة ً‬ ‫ًّ‬ ‫تحدث‬‫ُ‬ ‫أربع‪-‬‬ ‫ٍ‬
‫مرة‬ ‫النمــو (البلوغِ )‪ .‬فــي ِّ‬
‫ِّ‬ ‫اكتمال‬ ‫مرحلــة‬ ‫إلى‬
‫وهي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحورية بعدَ‬
‫َ‬
‫تصل الجراد ُة إلى‬ ‫ُ‬
‫األجنحة شي ًئا فشي ًئا إلى أن‬ ‫تظهر‬ ‫من البيضة مباشرةً‪َ ،‬‬ ‫الفقس َ‬ ‫جسم‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫النمو‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المكتمل‬ ‫المخلوق‬ ‫َ‬
‫شــكل‬ ‫تشــبه فيها‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫مرحلة‬
‫تكون بالغ ًة عندَ ها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫المرحلة النهائية التي‬
‫ِ‬
‫أعضاء‬ ‫ِ‬
‫األجنحة‬ ‫وتفتقر إلى‬ ‫حجمــا‪،‬‬ ‫أصغر‬ ‫ولك َّنها‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫بعد ِة‬ ‫ِ‬
‫الحورية ّ‬ ‫ِ‬
‫مرحلة‬ ‫المخلوق في‬ ‫ُ‬ ‫يمر‬
‫وقد ُّ‬ ‫التكا ُث ِر‪ْ .‬‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫تغي ٍ‬
‫رات‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫أقارن‪ .‬في � َم تختل� ُ�ف مرحل � ُة �ليرق � ِة ع��نْ‬
‫ا ُ‬
‫كالثدييات أ ِو الطيو ِر؛‬ ‫ِ‬ ‫تدريجيا‬ ‫الحشــرات‬
‫ُ‬ ‫ال تنمو‬
‫مرحل ِة �لفر��س ِة �لمكتمل ِة �لنم ِّو؟‬ ‫ًّ‬
‫الخارجــي‪ .‬لذا فهي‬ ‫ِ‬
‫الهيكل‬ ‫ِ‬
‫وجود‬ ‫ِ‬
‫بســبب‬ ‫وذلك‬‫َ‬
‫الناقد‪ .‬لم��اذ� أل تنم��و �لج��ر�د ُة‬
‫ُ‬ ‫التفكيــر‬ ‫ِّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫لتعطي مساح ًة‬ ‫َ‬ ‫لب مر ًة واحد ًة‬ ‫الص ِ‬ ‫من هيكلها ُّ‬ ‫تنسلخ ْ‬ ‫ُ‬
‫تدريج ًّيا كالثديياتِ و�لزو�حفِ و�لطيورِ؟‬
‫جسمها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫لنمو‬‫ِّ‬

‫ال�صرح والتف�ص ُير‬

‫ُ‬ ‫‪6٩‬‬
 ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الحيوانات؟‬
‫ِ‬ ‫إخ�صاب في‬
‫ُ‬ ‫يحدث اإل‬ ‫كيف‬
‫تتم‬ ‫ِ‬
‫الجنســي فــي الحيوانــــات عندَ ما ُّ‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬ ‫يحدث‬
‫ُ‬
‫اندماج المشــيجِ‬
‫ُ‬ ‫يحــدث فيها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اإلخصــاب التي‬ ‫ُ‬
‫عملية‬
‫ِ‬
‫(البيضة)‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المؤنث‬ ‫مع المشيجِ‬ ‫ِ‬ ‫المذك ِر‬
‫المنوي) َ‬ ‫ِّ‬ ‫(الحيوان‬
‫م�سي ٌج مذك ٌر‬ ‫ِ‬
‫نوعان؛‬ ‫واإلخصاب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫(الالقحة)‪.‬‬ ‫المخصبة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫البيضــة‬ ‫فتنتج‬
‫ُ‬
‫م�سي ٌج موؤ َّن ٌث‬
‫وداخلي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫خارجي‬
‫ٌّ‬

‫م�سيج‬
‫ٍ‬ ‫�ن��دم��ا ُج‬ ‫الخارجي‬
‫ُّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫بعــض‬ ‫الخارجي في‬ ‫اإلخصــاب‬
‫ُ‬ ‫يحــدث‬
‫ُ‬
‫م � � � ��ذك � � � ��رٍ م � � � َع‬ ‫ُّ‬
‫م�سيج موؤنثٍ‬ ‫ٍ‬ ‫تطرح‬
‫ُ‬ ‫حيث‬
‫األســماك؛ ُ‬‫ِ‬ ‫ومعظم‬
‫ُ‬ ‫البرمائيات‬
‫ُ‬ ‫الحي ِة‪ ،‬ومنها‬
‫ّ‬
‫الماء‪.‬‬‫ِ‬ ‫(األمشاج المذكر َة والمؤنث َة) في‬ ‫خالياها الجنسي َة‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫المستنقعات‬ ‫المثال في ِ‬
‫أثناء تزاوجِ ضفادعِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ســبيل‬ ‫فعلى‬
‫نم ُّو �لاقح ِة‬ ‫أمشاجه‬
‫َ‬ ‫الذكر‬ ‫يطلق‬ ‫ِ‬
‫الماء‪ ،‬ثم ُ‬ ‫جها في‬
‫تطلق األنثى أمشــا َ‬
‫ُ‬
‫(بي�س ٌة مخ�سب ٌة)‬
‫ُ‬
‫االندماج‬
‫ُ‬ ‫يسمى‬
‫اإلخصاب‪َّ .‬‬
‫ُ‬ ‫ويحدث‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫فوق أمشاجِ األنثى‪،‬‬
‫ِ‬
‫المؤنث‬ ‫بين المشــيجِ المذك ِر والمشــيجِ‬
‫يحدث َ‬
‫ُ‬ ‫الــذي‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫اإلخصاب‬
‫َ‬ ‫خارج الجسمِ‬
‫َ‬
‫حيث تحتوي‬ ‫محفوف بالمخاط ِر؛ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫الخارجي‬
‫ُّ‬ ‫واإلخصاب‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫كميات‬ ‫والمحيطــات على‬
‫ُ‬ ‫واألنهار‬ ‫والبحيــرات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫البرك‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫التقاء المشــيجِ‬ ‫ُ‬
‫فرصة‬ ‫َ‬
‫وبذلــك ُّ‬
‫تقل‬ ‫ِ‬
‫الماء‪،‬‬ ‫ضخمة مــن‬ ‫ٍ‬
‫تتعرض ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫وقد‬
‫وتخصيبه‪ْ .‬‬ ‫المؤنث‬ ‫مع المشيجِ‬ ‫المذك ِر َ‬
‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للتلوث في‬ ‫ٍ‬
‫عالية أو‬ ‫ٍ‬
‫حرارة‬ ‫ِ‬
‫لدرجات‬ ‫األمشاج‬
‫ُ‬
‫المخلوقات فــي التكاث ِر في هذه‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هــذه‬ ‫تنجح‬ ‫إذن َ‬
‫كيف‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫الله سبحان َُه وتعالى ِ‬
‫هذه‬ ‫لقد هدَ ى ُ‬ ‫الظروف؟ ْ‬ ‫ِ‬
‫جدا من‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة ًّ‬ ‫ٍ‬
‫أعــداد‬ ‫ِ‬
‫بإطالق‬ ‫نســلها؛ وذلك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حماية‬ ‫إلى‬

‫أم�صاج‬ ‫َ‬
‫الذكرية على اإل ِ‬ ‫أم�صاج‬ ‫يط ِل ُق ُ‬
‫ذكر ال�صفد ِع اإل َ‬
‫ؤنثة التي و�صعتْها اإلأنثى يف املاءِ ‪.‬‬
‫املو ِ‬
‫بيو�ض �ل�سفاد ِع خارج ًّيا‬
‫إخ�ساب ِ‬
‫ُ‬ ‫يتم �‬
‫ُّ‬

‫والتف�صير ‪٧0‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ِ‬
‫كانت‬ ‫ٍ‬
‫واحد؛ ألنَّه ك َّلما‬ ‫وقت‬ ‫ِ‬
‫الجنسية في ٍ‬ ‫الخاليا‬
‫ِ‬
‫اإلخصاب؛‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫ُ‬
‫فرصة‬ ‫زادت‬
‫ْ‬ ‫األعداد كبيــر ًة‬
‫ُ‬
‫الخارجي‬
‫ِّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ِ‬ ‫نموذج اإل‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بيضة‬ ‫كل ِ‬
‫ألف‬ ‫من ِّ‬ ‫ِ‬
‫بيضتان ْ‬ ‫ِ‬
‫العادة تبقى ٌ‬
‫بيضة أو‬ ‫ففي‬
‫ُنتج‬ ‫ِ‬
‫السبب ت ُ‬ ‫ســن البلوغِ ‪ .‬ولهذا‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫وتصل إلى‬ ‫لتنمو‬
‫َ‬
‫نموذجا‪� .‬أ�س � ُع ف��ي ق��ا ِع �لحو�� ِ�ض‬ ‫ً‬ ‫ا ُ‬
‫أعمــل‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫والبرمائيات أعدا ًدا هائل ًة َ‬
‫من‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األسماك‬
‫ا‬‫�لرمل‪ .‬ث � َّم �أم ُ أ‬
‫ِ‬ ‫�لزجاج� ِّ�ي حو�ل� ْ�ي ‪�1‬س��م م��نَ‬
‫�لحو�ض بالما ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ثل َثي ( ‪) 2‬‬ ‫الداخلي‬
‫ُّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬
‫‪3‬‬
‫�أنث � ُر ‪ 15‬قطع � ًة م��ن �لرخ��ا ِم‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫مخلوقات‬ ‫ُ‬
‫الجنســية فــي‬ ‫كيــف َّ‬
‫تتمك ُن الخاليا‬ ‫َ‬
‫�ألأبي�� ِ�ض في �لم��ا ِء‪ .‬حيثُ تمث ُل‬ ‫مك َن‬ ‫لقد َّ‬ ‫ِ‬
‫الجافة؟ ْ‬ ‫ِ‬
‫الظروف‬ ‫ِ‬
‫العيش في‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫اليابسة َ‬
‫قط � ُع �لرخا ِم �ألأم�س��ا َج �لموؤنث َة‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫والثدييات َ‬ ‫والطيــور‬ ‫َ‬
‫الزواحــف‬ ‫اللــه تعالى‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫(�لبيو�ض غي َر �لمخ�سب ِة)‪.‬‬
‫َ‬ ‫الداخلي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫باإلخصاب‬ ‫ِ‬
‫المشكلة‬ ‫ب على ِ‬
‫هذه‬ ‫التغ ُّل ِ‬
‫ِّ‬
‫بع � َد �أنْ ت�س��تق َّر قط � ُع �لرخ��ا ِم‬ ‫‪3‬‬ ‫مع المشيجِ‬ ‫عملية اندماجِ المشــيجِ المذك ِر َ‬
‫ُ‬ ‫وهو‬
‫َ‬
‫�لبي�س��ا ُء ف��ي ق��ا ِع �لحو�� ِ�ض‪� ،‬أنث � ُر ‪ 15‬قطع � ًة‬ ‫َ‬
‫داخل جسمِ األنثى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المؤنث‬
‫�أخرى منَ �لرخا ِم �ألأخ�سرِ(�ألأم�سا ِج �لمذكر ِة)‬ ‫عيش‬ ‫ِ‬
‫فرصــة ِ‬ ‫من‬ ‫الداخلــي ْ‬ ‫اإلخصــاب‬
‫ُ‬ ‫يزيــد‬
‫ُ‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫�لحو�ض نف�سه‪.‬‬ ‫في‬ ‫من‬‫البيوض المخصب َة َ‬
‫َ‬ ‫فهو يحمي‬ ‫ِ‬
‫ونموه؛ َ‬
‫النســل ِ ِّ‬
‫ك � ْم قطع � ًة م��ن �لرخ��ا ِم �ألأخ�س � ِر لم�س� ْ�ت‬ ‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫البيئية‬ ‫ِ‬
‫الظــروف‬ ‫من‬ ‫َ‬
‫وكذلــك يحميها َ‬ ‫ِ‬
‫الجفاف‪،‬‬
‫أبي�ض‪.‬‬‫بت) منْ قط ِع �لرخا ِم �أل ِ‬ ‫(خ�س ْ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫اإلخصـاب في هذا‬ ‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫فرص‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫القاسية‪ .‬وألنَّ‬
‫أ�صــتنتج‪ .‬كيفَ يد ُّلن��ا ه��ذ� �لنم��وذ ُج عل��ى دق � ِة‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫الخارجي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫اإلخصاب‬ ‫مما في‬ ‫عالية جدًّا َ‬
‫أكثر َّ‬ ‫ٌ‬ ‫ال َّنوعِ‬
‫�ألإخ�سابِ �لخارجيِّ ؟‬ ‫ِ‬
‫اإلخصاب‬ ‫مما في‬ ‫تكون َّ‬
‫أقل ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫البيوض‬ ‫فإن أعدا َد‬
‫َّ‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫ِّ‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫�اب �لخارج� ُّ�ي‬‫أقارن‪ .‬في � َم يت�س��اب ُه �ألإخ�س� ُ‬
‫ا ُ‬
‫�لد�خلي‪ ،‬وفي َم يختلفانِ ؟‬
‫ُّ‬ ‫إخ�ساب‬
‫ُ‬ ‫و�أل‬
‫الناقد‪ُ � .‬‬
‫أفتر�ض �أ َّن �س��مك ًة و�سعتْ‬ ‫ُ‬ ‫التفكير‬
‫ُ‬
‫�ار�ت مائي � ٌة قوي � ٌة‬ ‫ً‬
‫بيو�س��ا ف��ي ي��و ٍم في � ِه تي� ٌ‬
‫�لبيو�ض �لتي َّ‬
‫مت �إخ�سابُها د�خليًّا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫▲ ت�س ُع �لطيو ُر عددً� قلي ًا َ‬
‫من‬ ‫فكيف يوؤ ِّث ُر َ‬
‫ذلك في تكا ُثرِها؟‬ ‫َ‬

‫ال�صرح والتف�ص ُير‬

‫ُ‬ ‫‪٧1‬‬
 ‫ق�سر ٌة �سلب ٌة‬ ‫�لمح‬
‫ُّ‬
‫المخ�صبة؟‬
‫ِ‬ ‫يو�ص‬ ‫ُ‬
‫يحدث لل ُب ِ‬ ‫ماذا‬
‫ينتج بيض ًة مخصبــ ًة (القح ًة)‬
‫الناجــح ُ‬
‫ُ‬ ‫اإلخصاب‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫بيوض‬ ‫ِ‬
‫وللحيوانات‬ ‫للنمو داخ َلها‪.‬‬ ‫تحوي جني ًنا ً‬
‫قابال‬
‫ِّ‬
‫مائي‬ ‫ُّ‬
‫�سائل ٌّ‬ ‫والبيئات التي ُ‬
‫تعيش فيها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫تراكيبها‬
‫ُ‬ ‫حيث‬ ‫ٌ‬
‫مختلفة من ُ‬
‫وبعض‬
‫ُ‬ ‫والطيور‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والزواحف‬ ‫والضفادع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األســماك‬
‫َ‬
‫داخل‬ ‫ِ‬
‫الثدييات‬ ‫المخصبة فــي معظمِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫البيوض‬ ‫تنمو‬
‫ُ‬
‫األســماك‬ ‫تضع‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫حيث ُ‬
‫البيــوض؛ ُ‬ ‫تضع‬
‫الثدييــات ُ‬
‫الثدييات ألج َّنتِها‬
‫ُ‬ ‫ـن‬ ‫ِ‬
‫األجنة‪ .‬تؤ ِّم ُ‬ ‫ِ‬
‫لتكوين‬ ‫األم‬
‫جسمِ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫يعترض‬ ‫وقد‬
‫المفتوحة‪ْ .‬‬ ‫المياه‬ ‫والضفادع َ‬
‫بيوضها في‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫داخل جســمِ‬ ‫الجنين‬ ‫الحماي َة والغذا َء في أثناء ِّ‬
‫نمو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجائعة التي‬ ‫الحيــة‬ ‫المخلوقــات‬ ‫بعض‬
‫بيوضهــا ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫النمل‬ ‫آكل‬ ‫ِ‬
‫بالوالدة َّإال َ‬ ‫ِ‬
‫الثدييات‬ ‫جميع‬ ‫وتتكاثر‬ ‫األم‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الله ســبحان َُه وتعالى ألج َّنتِها‬ ‫هي َأ ُ‬
‫تتغذى عليها‪ .‬لذا َّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫بالبيض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫يتكاثران‬ ‫ومنقار ِّ‬
‫البط؛ فإنَّهما‬ ‫َ‬
‫ببيوضها لحمايتِها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تحيط‬ ‫الهالم‬
‫َ‬ ‫طبق ًة ُ‬
‫تشبه‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ٍ‬
‫بقشــرة‬ ‫بيوضها‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫فتحاط‬ ‫والطيــور‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الزواحــف‬ ‫َّأما‬
‫مائي يو ِّف ُر البيئ َة الرطب َة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫أقارن‪ .‬في � َم تت�س��ا َب ُه بيو�� ُ�ض �لحيو�ن��اتِ ‪ ،‬وفي � َم‬
‫ا ُ‬ ‫بســائل ٍّ‬ ‫مليئة‬ ‫صلبة‬ ‫خارجية‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫يحميه‬ ‫َ‬
‫كذلك‬ ‫وهو‬
‫لينمو‪َ ،‬‬ ‫الجنين‬ ‫يحتاج إليها‬ ‫التي‬
‫تختلف؟‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الناقد‪ .‬لماذ� ُ‬
‫يكون �هتما ُم �لحيو�ناتِ‬ ‫ُ‬ ‫التفكير‬
‫ُ‬ ‫وتتغذى ِ‬
‫األج ّن ُة على‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الخارجية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الجفاف‬ ‫ِ‬
‫ظروف‬ ‫من‬
‫ْ‬
‫�لت��ي ت�س � ُع �أع��د� ًد� كبير ًة من �لبيو�� ِ�ض ‪ -‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الموجود في‬ ‫المح‬
‫ِّ‬
‫ببيو�سها؟‬
‫ِ‬ ‫�لز�و�حف‪ً -‬‬
‫قليا‬ ‫ُ‬
‫البيو�ص‬
‫ِ‬ ‫مقارن ُة‬

‫▴ ُ‬
‫بيو�ض دجا ٍج‬
‫ُ‬
‫بيو�ض تم�سا ٍح‬ ‫▴‬
‫اأقراأُ ال�صور َة‬
‫للجنين؟‬
‫ِ‬ ‫�لبيو�ض تو ِّف ُر حماي ًة �أق َّل‬
‫ِ‬ ‫�أيُّ‬ ‫▴ بي�س ُة �سفد ٍع‬
‫اإر�صــادٌ ‪� .‬أق��ارنُ بي��نَ �لطبق��اتِ �لخارجي � ِة للبيو�� ِ�ض �لظاه��ر ِة ف��ي‬
‫�ل�سورةِ‪.‬‬ ‫والتف�صير ‪٧2‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
‫هرة‪ ،‬ويتكو ُن من الميســم ِ‬
‫الز ِ‬
‫األنثوي في َّ‬ ‫الجــزء‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ما دور ُة حيا ِة الن ِ‬
‫َّبات ال َّز ِّ‬
‫هري؟‬
‫ِ‬
‫والمبيض‪.‬‬ ‫والقلمِ‬ ‫وتختلف دور ُة ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫حياة‬ ‫ُ‬ ‫حيــاة‪،‬‬ ‫النباتات دور ُة‬ ‫لجميع‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫وتحاط‬ ‫ِ‬
‫المبيض‪.‬‬ ‫تنتج الخاليا الجنسي َة األنثوي َة في‬ ‫فالنبات‬ ‫ِ‬
‫وطريقة تكا ُث ِره؛‬ ‫الختالف ِ‬
‫نوعه‬ ‫ِ‬ ‫تبعا‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫النبات ً‬
‫ِ‬
‫والسبالت‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالبتالت‬ ‫ُ‬
‫والكرابل‬ ‫ُ‬
‫األسدية‬ ‫ُ‬
‫وتختلف دور ُة‬ ‫جنسيا‪،‬‬ ‫تكاثرا‬ ‫يتكاثر‬ ‫الزهري مث ً‬
‫ال‬
‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫المغط ِ‬ ‫اإلخصاب في ال َّن ِ‬ ‫ُ‬ ‫تكاثرا‬ ‫يتكاثر‬ ‫الالزهري الــذي‬ ‫ِ‬
‫النبات‬ ‫ِ‬
‫عــن‬ ‫حياته‬
‫اة البذو ِر‬ ‫َّ‬ ‫باتات‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عملية‬ ‫تبدأ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من‬‫حبــوب ال ّلقاحِ َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تنتقل‬ ‫لقيــح؛ ُ‬
‫حيث‬ ‫ِ‬ ‫بعملي ِة ال َّت‬
‫َّ‬
‫النباتات‬ ‫حيــاة‬ ‫دورات‬ ‫بحث‬
‫وســيرد ُ‬
‫ُ‬ ‫الجنســيا‪.‬‬
‫ًّ‬
‫ِ‬ ‫الس ِ‬ ‫الجنسيا‬ ‫تتكاثر‬ ‫ِ‬
‫النباتات التي‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫الالزهرية وغي ِرها َ‬
‫ٌ‬
‫مســحوق‬ ‫وحبوب ال َّل ِ‬
‫قاح‬ ‫ُ‬ ‫الكربلة‪.‬‬ ‫ــداة إلى‬ ‫َّ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫الله تعالى‪.‬‬
‫الحقة إنْ شا َء ُ‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫صفوف‬ ‫في‬
‫حبوب‬ ‫ُ‬ ‫وتنتقل‬ ‫ذكري ًة‬
‫جنســي ًة َّ‬
‫َّ‬ ‫أصفر‪ ،‬يحوي خاليا‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مختلفة‪ ،‬منها‬ ‫ٍ‬
‫حــات)‬ ‫ِ‬
‫بوســائل تلقيحٍ (مل ِّق‬ ‫ُ‬
‫اللقاحِ‬ ‫تنتج‬
‫المجموعة الوحيد ُة التي ُ‬ ‫هري ُة َ‬
‫هي‬ ‫الز ّ‬
‫باتات َّ‬
‫ال َّن ُ‬
‫والحيوانات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يور‬ ‫حل ّ‬
‫والط ُ‬ ‫ال َّن ُ‬ ‫أعضاء‬
‫ُ‬ ‫هي‬
‫فاألزهــار َ‬
‫ُ‬ ‫ِّمار‪.‬‬
‫والبــذور والث َ‬
‫َ‬ ‫األزهار‬
‫َ‬
‫عملي ِة‬
‫الحيوانــات على ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هــذه‬ ‫تســاعد‬
‫ُ‬ ‫لكن لماذا‬
‫ْ‬ ‫(حبوب‬
‫َ‬ ‫ال َّتكا ُث ِر التي ُ‬
‫تنتج الخاليا الجنسي َة الذكري َة‬
‫ِ‬ ‫اللقاحِ ) والخاليا الجنســي َة األنثويــ َة في ال َّن ِ‬
‫باتات‬
‫األشــياء‬ ‫حات على ِ‬
‫بعض‬ ‫ُ‬
‫تحصل المل ِّق ُ‬ ‫ال ّتلقيحِ ؟‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أجزاء‬ ‫ِ‬
‫أربعة‬ ‫من‬
‫األزهار ْ‬ ‫وتتكو ُن‬ ‫المغط ِ‬
‫ــاة البذو ِر‪.‬‬ ‫َّ‬
‫المذاق‬ ‫وهو ٌ‬
‫سائل ُح ْل ُو‬ ‫حيق‪َ ،‬‬ ‫الر ُ‬ ‫من ال َّنبات‪ ،‬ومنها َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ُ‬
‫والسبلة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫والبتلة‬ ‫ُ‬
‫والكربلة‬ ‫السدا ُة‬ ‫ٍ‬
‫ِ‬
‫حــات‪ .‬كما‬ ‫ِ‬
‫هــذه المل ِّق‬ ‫ِ‬
‫لجذب‬ ‫األزهــار‬
‫ُ‬ ‫تنتج ُه‬
‫ُ‬ ‫هي‪َّ :‬‬‫رئيسة‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ائعة‪،‬‬ ‫اهية‪ ،‬وأشكا ُلها َّ‬
‫الر ُ‬ ‫الز ُ‬
‫البتالت َّ‬ ‫ُ‬
‫ألوان‬ ‫تســاعد‬
‫ُ‬ ‫هــرة‪ ،‬وينتهي‬ ‫الز‬
‫كري في َّ‬ ‫الذ ُّ‬ ‫الجزء َّ‬
‫ُ‬ ‫الســدا ُة َ‬
‫هي‬
‫جــذب المل ِّق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حات‪ ،‬ومنها‬ ‫وائح العطر ُة على‬
‫والر ُ‬‫َّ‬ ‫هي‬‫حبــوب ال ّلقاحِ ‪ .‬والكربل ُة َ‬
‫ُ‬ ‫تنتج‬
‫بالمتك‪ ،‬وفيه ُ‬
‫تركيب الزَّهر ِة‬
‫ُ‬
‫المي�صم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المتك‬
‫ال�صدا ُة‬
‫َّ‬
‫ُ‬
‫الخيط‬

‫القلم‬
‫ُ‬

‫ُ‬
‫الكربلة‬

‫ُ‬
‫البتلة‬

‫ُ‬
‫المبي�ص‬ ‫ُ‬
‫البي�صة‬

‫ال�ص ُ‬
‫بلة‬ ‫َّ‬
‫ال�صرح والتف�ص ُير‬
‫ُ‬ ‫‪٧3‬‬
‫يحدث عندَ ما‬ ‫ُ‬ ‫الخلطي الــذي‬ ‫التلقيح‬ ‫أيضا‬ ‫ومنهــا ً‬ ‫حبوب اللقاحِ بجســمِ ال َّن ِ‬
‫حلة‬ ‫ُ‬ ‫تلتصق‬
‫ُ‬ ‫حيث‬
‫حل؛ ُ‬ ‫ال َّن ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫نبــات لتل ِّق َح زهر َة‬ ‫ِ‬
‫زهرة‬ ‫من‬
‫حبوب اللقــاحِ ْ‬ ‫ُ‬
‫تنتقل‬ ‫حلة‬ ‫ِ‬
‫انتقلت ال َّن ُ‬ ‫الرحيقَ ‪ ،‬فــإذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫في أثناء امتصاصهــا ّ‬
‫آخر‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬
‫زهرة أخرى فإنَّ‬
‫نبات َ‬ ‫الملتصقة‬ ‫حبوب اللقاحِ‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬
‫ِ‬ ‫فيحدث‬
‫ُ‬ ‫هرة األخرى‪،‬‬ ‫الز ِ‬ ‫كرابل َّ‬‫ِ‬ ‫تسقط في‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫بجسمها‬
‫الذكري ُة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الجنســية‬ ‫تنتقل الخاليا‬ ‫ُ‬ ‫وبحدوث ال َّتلقيحِ‬
‫ِ‬ ‫الحيوانات الوسيل َة الوحيد َة لتلقيحِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫‪.‬وليست‬ ‫لقيح‬
‫ال َّت ُ‬
‫ِ‬
‫المبيض؛ لت َّتحدَ‬ ‫عبر القلمِ إلى‬ ‫الموجود ُة في الكربلة َ‬
‫الرياحِ في‬ ‫ِ‬ ‫األزها ِر؛ ُ‬
‫حدوث‬‫ِ‬ ‫مما يؤ ِّدي إلى‬ ‫ِ‬
‫األنثوية‪َّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫الجنسي ِة‬
‫َّ‬ ‫مع الخاليا‬‫َ‬ ‫بعض ال َّنباتات على ِّ‬ ‫تعتمد ُ‬‫ُ‬ ‫حيث‬
‫ُ‬
‫تكون‬ ‫ِ‬
‫الكربلة‪ ،‬لذا‬ ‫من الس ِ‬
‫داة إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫اإلخصاب‪.‬‬ ‫حبوب اللقاحِ َ َّ‬ ‫نقل‬
‫تحتاج إلى‬
‫ُ‬ ‫أزهارها صغير ًة وباهت َة ال َّل ِ‬
‫ــون؛ ألنَّها ال‬ ‫ُ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫األعشــاب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫باتات‬ ‫ومن ِ‬
‫هذه ال َّن ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‪ْ .‬‬ ‫جذب‬ ‫ِ‬
‫�لخلطي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫و�لتلقيح‬
‫ِ‬ ‫�لذ�تي‬
‫ِّ‬ ‫�لتلقيح‬
‫ِ‬ ‫أقارن َ‬
‫بين‬ ‫ا ُ‬ ‫وبعض األشجا ِر‪.‬‬ ‫ُ‬
‫اتي‬ ‫لقيح َّ‬ ‫بعد ِة ٍ‬
‫اقد‪ .‬ه� ْ�ل يمك� ُ�ن ح� ُ‬
‫�دوث �ل َّت ِ‬
‫لقيح‬ ‫َّفكيــر ال َّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬ ‫الذ ُّ‬ ‫طرق‪ ،‬منهــا ال َّت ُ‬ ‫لقيح َّ‬
‫ويحــدث ال ّت ُ‬
‫ُ‬
‫الز ِ‬
‫هرة‬ ‫كري ُة في َّ‬ ‫األجزاء َّ‬ ‫يحدث عندَ ما تل ِّق ُح‬
‫دو َن حدوثِ �إخ�سابٍ ؟ � ِّ‬
‫أو�سح �إجابتي‪.‬‬ ‫الذ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الذي‬
‫األنثوي َة فيها‪.‬‬
‫َّ‬ ‫األجزا َء‬

‫ُ‬
‫مكتمل النم ِّو‬ ‫ٌ‬
‫نبات‬ ‫الزهري‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫النبات‬ ‫دور ُة حيا ِة‬

‫ُ‬
‫النبتة ال�صغري ُة‬

‫ال�صدا ُة‬
‫ملق ٌ‬
‫ّحات‬

‫البذر ُة والثّمر ُة‬

‫ُ‬
‫املبي�ص‬

‫ُ‬
‫الكربلة‬

‫والتف�صير ‪74‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫المفرداتُ ‪ .‬تتك َّونُ �ل�سرنق ُة �ل�سلب ُة خا َل‬ ‫‪1‬‬ ‫�ر�ت و�لبرمائي� ُ‬
‫�ات‬ ‫تم � ُّر �لح�س � � � ُ‬
‫مرحل ِة ‪...............................‬‬ ‫بمر�ح � َل ممي��ز ٍة في �أثن��ا ِء عملي ِة‬
‫التح ُّو ِل‪.‬‬
‫ِ‬
‫�لناق�ض‪.‬‬ ‫�لكامل و�لتح ُّو ِل‬
‫ِ‬ ‫اأقارن بينَ �لتح ُّو ِل‬ ‫‪2‬‬

‫اختالف ت�صابه اختالف‬ ‫تخ�س� ُ�ب �لبيو�� َ�ض خ��ار َج �لج�س� ِ�م‬ ‫َّ‬
‫إخ�صاب‬
‫َ‬ ‫خا َل عملي ٍة ت�س َّمى اإل‬
‫ُ‬
‫مخلوقات‬ ‫الخارجي‪ .‬ت�س��تعم ُل‬
‫َّ‬
‫الداخلي‬
‫َّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫َ‬ ‫إل‬ ‫�لياب�س � ِة ا‬
‫بيو�سها ون�سلِها‪.‬‬‫لحماي ِة ِ‬
‫بيو�ض �لطيو ِر‬ ‫ِ‬ ‫الناقد‪ .‬يوج ُد في‬ ‫ُ‬ ‫التفكير‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫النبــات‬
‫ِ‬ ‫تب��د�أُ دور ُة حيــا ِة‬
‫ِ‬
‫�لبيو�ض‪.‬‬ ‫�اف لتغذية �ألأج�ن� ٍة د�خ � َل‬ ‫م�سد ٌر ك� ٍ‬
‫الزهــري بتلقي� ِ�ح �لزه��ر ِة ع��ن‬
‫ِّ‬
‫ل �م ��اذ� أل ي ��وج � ُد م �� �س��د ٌر ل �غ ��ذ�ء �ألأج� �ن� � ِة في‬ ‫طريقِ �لملقحاتِ ‪.‬‬
‫ِ‬
‫للثدييات؟‬ ‫�لبيو�ض �لمخ�سب ِة‬‫ِ‬
‫َ‬
‫ال�صحيحة‪.‬‬ ‫اأختا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬ ‫‪4‬‬

‫�ألأج� ��ز� ُء �ل�خ��ارج�ي� ُة ل�ل��زه��ر ِة �ل�ت��ي تتمي ُز باألو�نها‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬

‫�لجميل ِة َ‬
‫هي‪:‬‬
‫ب‪� -‬لبتاتُ‬ ‫�أ‪� -‬ل�سباتُ‬ ‫�أع� � �م � � � ُل م � �ط��وي � � ًة �أل� ِّ�خ� ُ��ض‬
‫د‪� -‬لكر�ب ُل‬ ‫ج�‪� -‬ألأ�سدي ُة‬ ‫التحول‬ ‫فيه��ا م��ا تعلم ُت � ُه ع� ْ�ن ِ‬
‫دور�ت‬
‫�لحيا ِة‪.‬‬
‫‪ 5‬الــ�ــصـوؤال اإلأ�ــصــا�ــصــي‪ .‬ك �ي��فَ ت �ن � ُم��و وت�ت�غ�ي� ُر‬ ‫اإلإخ�صاب‬
‫�لمخلوقاتُ �لحي ُة في �أثنا ِء حيا ِتها؟‬ ‫الداخلي‬
‫والخارجي‬

‫دورة حياة‬
‫النبات الزهري‬

‫وال�ضحةُ‬
‫ِّ‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬ ‫ات‬
‫يا�ضي ُ‬
‫َّ‬ ‫العلوم ِّ‬
‫والر‬ ‫ُ‬
‫الدجاج‬
‫ِ‬ ‫بيو�ص‬
‫ِ‬ ‫أجزاء‬
‫ا ُ‬ ‫ِ‬
‫أ�صماك‬ ‫بيو�ص اإل‬
‫ُ‬
‫مخ�س ٍب ٍة‪� .‬بحثْ في‬
‫َّ‬ ‫بيو�ض �لدجا ِج �لتي ناأك ُلها غي ُر‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بي�سات وتنمو‬ ‫تفق�ض نح ُو ‪4‬‬
‫�سمك ُ‬ ‫منْ ك ِّل ‪ 1000‬بي�س ٍة ٍ‬
‫يحفظ �لجنينَ من‬ ‫ُ‬ ‫نم ِّو �لبي�س ِة‪ُّ � ،‬أي جز ٍء منَ �لبي�س ِة‬ ‫�إلى مخلوقٍ مكتملِ �لنم ِّو‪ .‬ك ْم بي�س ًة تلز ُم ألإنتا ِج ‪100‬‬
‫�لخارجي‪ ،‬و� ُّأي جز ٍء ي�س ِّك ُل م�سد ًر� لغذ� ِئه؟‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫�لجفاف‬ ‫فر ٍد ينمو �إلى مخلوقٍ مكتملِ �لنم ِّو؟‬

‫التقويم‬
‫ُ‬ ‫‪٧5‬‬
 ‫الكربلة‬
‫«ع�صو التاأنيث»‬
‫ال�صداة‬
‫«ع�صو التذكري»‬
‫ُ‬
‫المالحظة‬ ‫ِ‬
‫اإل�صتق�صاء ‪:‬‬ ‫مهار ُة‬
‫ودورة ِ‬
‫حياة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‬ ‫ِ‬
‫ألجزاء‬ ‫عرفت في ِ‬
‫أثناء دراســتي‬ ‫ُ‬
‫تكاثرا‬ ‫تتكاثــر‬ ‫ِ‬
‫النباتــات الزهري َة‬ ‫زهري‪ ،‬أنَّ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫نبــات‬
‫البتالت‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫حبوب‬
‫ُ‬ ‫البذور عندمــا ُ‬
‫تنتقل‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تتكون‬ ‫حيث‬
‫جنســيا؛ ُ‬
‫ًّ‬
‫السداة إلى الكربلة‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اللقاحِ م َن‬

‫ناعم‪ .‬اأتوقع اأن تكون حبوب‬

‫ملم�ــص البتالت ٌ‬ ‫تجتمع فيها الســدا ُة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الكاملة هي الزهر ُة التي‬ ‫الزهر ُة‬
‫اللقــاح �صــبيهة بامل�صــحوق‪ .‬لي�ــص للبتــالت‬ ‫فهي ا َّلتي تحتوي على‬ ‫ُ‬
‫الناقصة َ‬ ‫ُ‬
‫والكربلة‪ ،‬أما الزهر ُة‬
‫رائحة‪.‬‬
‫ٌ‬
‫العلماء إلى‬ ‫توص َ‬
‫ــل‬ ‫فقط‪َ .‬‬ ‫ِ‬
‫الكربلة ْ‬ ‫ِ‬
‫الســداة َأ ِو‬
‫ُ‬ ‫كيف َّ‬
‫ِ‬
‫الزهرة‪.‬‬ ‫تحت‬ ‫ٍ‬
‫مالحظات أخرى َ‬ ‫أي‬
‫أكتب َّ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫حقيقية‪.‬‬ ‫ذلك؟ لقد إلحظُ وا أجزا ًء ألزها ٍر‬
‫‪ ‬اأط ِّب ُق‬
‫اأتعلَّ ُم‬
‫ِ‬
‫لإلجابة‬ ‫والمالحظات المدو ِ‬
‫نة‬ ‫ِ‬ ‫من الرسمِ‬ ‫أستفيد َ‬
‫ُ‬
‫َّ‬ ‫‪1‬‬
‫وأسج ُل‬
‫ِّ‬ ‫لمالحظة األزها ِر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أكثر‬
‫أو َ‬ ‫أستخدم حاس ًة ْ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫لمالحظة‬ ‫الحواس استخدم ُتها‬ ‫أي‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‪ُّ .‬‬ ‫ِ‬
‫عن‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رسم‬
‫تسجيل المالحظات ُ‬ ‫طرائق‬ ‫ومن‬
‫مالحظاتي‪ْ .‬‬
‫ِ‬
‫الزهرة‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫تتضم ُن زهرتيِ‬ ‫هل‬ ‫ِ‬
‫الزهرة؟ ْ‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وصف‬ ‫أو‬
‫وتحديــد البيانات عليهــا‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫األشــكال‪،‬‬
‫أوض ُح إجابتي‪.‬‬
‫التي درس ُتها ْأم ال؟ ّ‬ ‫ِ‬
‫التعبير عنها بالرسمِ ‪ ،‬ومنها‬ ‫ُ‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫األشــياء التي ال‬
‫ِ‬
‫غرفة‬ ‫من‬
‫أختار شي ًئا ْ‬ ‫ِ‬
‫المهارة‪.‬‬ ‫أستمر في استخدا ِم‬ ‫ِ‬ ‫أســتخدم ِ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫‪2‬‬
‫المعلومات في‬ ‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫والروائح‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الملمس‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المقعد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطاولة أ ِو‬ ‫ص ِّفي‪َ ،‬‬
‫مثل‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫تعر ِ‬
‫نباتات أخرى‪.‬‬ ‫أجزاء‬ ‫ف‬ ‫ُّ‬
‫أرسمه‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫ص الشي َء الذي اخترتُه‪َّ ،‬‬‫أتفح ُ‬ ‫‪ 3‬ا ُ‬
‫أإلحظ‪َّ .‬‬ ‫أجر ُب‬
‫‪ ‬ا ِّ‬
‫ٍ‬
‫مالحظات أخرى‬ ‫وأدو ُن َّ‬
‫أي‬ ‫وأحدِّ ُد أجزا َءه‪ِّ ،‬‬ ‫ر�صا�ــص‪ ،‬اأقــال ُم‬
‫ٍ‬ ‫أدوات اأزهــا ٌر‪ ،‬اأوراقٌ ‪ُ ،‬‬
‫قلــم‬ ‫الموا ُّد واإل ُ‬
‫ِ‬
‫وملمسه‪.‬‬ ‫مثل استخداماتِه‪،‬‬
‫تحت الرسمِ ‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫عد�صة مكبرةٌ‪.‬‬ ‫تلوينٍ ‪،‬‬
‫ِّ‬
‫الصف في مالحظاتي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أشارك زمالئي في‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‪.‬‬ ‫أنظر إلى‬ ‫ُ‬
‫أالحظ‪ُ .‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫تحديــد أجزائِها‬
‫ِ‬ ‫مــن‬
‫ْ‬ ‫وأتأكد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‪،‬‬ ‫أرســم‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫المختلفة باستخدام العدسة وتلوينِها‪.‬‬
‫ِ‬

‫والتو�صع ‪٧6‬‬
‫ُ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬
 ‫ِ‬
‫الف�صل الثاني‬ ‫مراجعةُ‬
‫ِ‬
‫المنا�صبة‪:‬‬ ‫من الجملِ الت ِ‬
‫ّالية بالعبارة‬ ‫اأكملُ ًّ‬
‫كال َ‬
‫ملخ�ص م�ص َّو ٌر‬
‫ٌ‬
‫�لتح ُّو َل‬ ‫ر�ص اإلأ ّولُ‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫�لعذر� ِء‬
‫جمي � ُع �ملخلوقاتِ �حل ّي � ِة تنت ُج عنْ‬
‫�لتكا ُث ُر �لخ�سريُّ‬ ‫خملوقاتٍ ح ّي ٍة �أخرى‪.‬‬
‫�لتكا ُث ِر �لجن�سيِّ‬
‫�ألإخ�سابُ‬
‫�لتلقي َح‬ ‫ر�ص الثَّاني‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬

‫اتحاد مشــيجٍ مذك ٍر َ‬

‫مع‬ ‫ُ‬ ‫هو‬ ‫ُ‬
‫و�لنباتات بدور�تِ‬ ‫ُ‬
‫�حليو�نات‬ ‫مت ُّر‬
‫َ‬ ‫‪1‬‬
‫حي��اةٍ‪ ،‬وتتكاث � ُر بطر�ئ � َق خمتلف � ٍة‬
‫ٍ‬
‫مؤنث ‪.‬‬ ‫مشيجٍ‬ ‫لك��ي تنت � َج �أف��ر�دً� جدي��د ًة ت�سمنُ‬
‫بها بقا َء نوعِ ها‪.‬‬
‫الحي في‬ ‫ِ‬
‫المخلــوق‬ ‫رات التــي ُ‬
‫تطرأ على‬ ‫التغي ُ‬
‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫‪2‬‬
‫النمو‬ ‫ِ‬
‫مكتمل‬ ‫ٍ‬
‫مخلوق‬ ‫ِ‬
‫للوصول إلى‬ ‫نموه‬ ‫ِ‬
‫مراحل ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ا ِّ‬
‫أنظ ُم اأفكاري‬
‫تسمى‬
‫َّ‬ ‫ـات �لتــي عملتُها يف ِّ‬
‫كل در�ـ ٍـس على ورق ٍة كبــر ٍة مقو� ٍة‪.‬‬ ‫�أل�ســقُ �ملطو َّيـ ِ‬
‫�لف�سل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�ملطويات على مر�جع ِة ما تعلمتُه يف هذ�‬
‫ِ‬ ‫�أ�ستع ُني بهذ ِه‬
‫ِ‬ ‫من الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الكربلة‬ ‫ــداة إلــى‬ ‫حبوب ال َّلقاحِ َ َّ‬ ‫انتقــال‬ ‫‪3‬‬
‫يسمى‬
‫َّ‬
‫التحول‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫الحي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫ُ‬
‫يحاط فيها‬ ‫التحو ِل التــى‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫مرحلة‬ ‫‪4‬‬
‫ُ‬
‫مرحلة‬ ‫هي‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بشرنقة صلبة َ‬
‫اإلإخ�صاب‬
‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫الداخلي‬
‫والخارجي‬ ‫الالجن�صيّ‬

‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عــن‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫َّدييـــات إلى الحياة‬
‫صغــار الث‬ ‫‪ 5‬يأتي‬
‫ُ‬ ‫دورة حياة‬
‫النبات الزهري‬
‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫الجن�صي‬
‫ُّ‬

‫الالجنسي‪.‬‬ ‫إحدَ ى ِ‬
‫طرق التكاث ِر‬
‫ِّ‬ ‫‪6‬‬

‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ الثاني‬ ‫‪٧٧‬‬
 ‫َّالية‪:‬‬
‫أ�صئلة الت ِ‬
‫عن اإل ِ‬
‫أجيب ِ‬
‫ا ُ‬
‫تحدث‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخطوات التي‬ ‫ِ‬
‫بالترتيب‬ ‫ُ‬
‫أصف‬ ‫‪ 7‬التتابُعُ‪.‬‬
‫في ِ‬
‫أثناء ال َّتبرعمِ ‪.‬‬
‫الحي ُة؟ وكيف تتغير؟‬
‫المخلوقات ّ‬
‫ُ‬ ‫تتكاثر‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬ ‫‪14‬‬
‫الالجنسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الجنسي والتكاث ِر‬
‫ِّ‬ ‫بين التكاث ِر‬
‫‪ 8‬اأقارنُ َ‬

‫أتأم ُل زهرةً‪ .‬ثم ُ‬

‫أرسمها بنا ًء على مالحظاتي‪،‬‬ ‫‪ 9‬اأإلحظُ‪َّ .‬‬
‫دور ُة احليا ِة‬ ‫ِ‬
‫الصفات التي الحظ ُتها‪،‬‬ ‫جميع‬
‫َ‬ ‫الرسم‬
‫َ‬ ‫وأضم ُن‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫النباتات التي‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات أو‬ ‫حياة ِ‬
‫أحد‬ ‫أتعر ُف دور َة ِ‬ ‫ِ‬
‫الساق‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وطول‬ ‫ِ‬
‫البتالت‬ ‫وعدد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‪،‬‬ ‫ومنها ُ‬
‫لون‬
‫َّ‬
‫ُ‬
‫تعيش في منطقتي‪.‬‬

‫ماذا ا ُ‬
‫أعمل؟‬
‫ٍ‬
‫حيوان أو‬ ‫دورة ِ‬
‫حياة‬ ‫مراحل ِ‬
‫َ‬ ‫ُظهر‬
‫صورا ت ُ‬
‫أجمع ً‬‫ُ‬ ‫‪.1‬‬
‫أحاول جمع أكب ِر ٍ‬
‫عدد‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫نبات ُ‬
‫يعيش في منطقتي‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫المخلوق‪.‬‬ ‫دورة ِ‬
‫حياة هذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمراحل‬ ‫من الصو ِر‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫حدوث‬ ‫ُ‬
‫فرصة‬ ‫ُ‬
‫تكون‬ ‫‪ 10‬التفكيرُ الناقدُ‪ .‬لمــاذا‬
‫ِ‬
‫بحســب‬ ‫ترتيبها‬ ‫ُ‬
‫وأحاول َ‬ ‫أنظــر إلى الصو ِر‪،‬‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬
‫الداخلي؟‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫اإلخصاب‬ ‫من‬ ‫الخارجي َّ‬
‫أقل َ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫اإلخصاب‬
‫النبات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الحيوان أو‬ ‫يمر بها هذا‬ ‫ِ‬
‫المراحل التي ُّ‬
‫وأرسم‬ ‫ٍ‬
‫دائرة‬ ‫ِ‬
‫شكل‬ ‫الصور على‬ ‫ِّـــب هذه‬
‫‪ .3‬أرت ُ‬ ‫أشــرح مزايا ال َّتكاث ِر‬
‫ُ‬ ‫‪ 11‬الكتابــةُ التو�صيحيــةُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الحيوان أو‬ ‫ِ‬
‫انتقــال‬ ‫ُّ‬
‫تــدل على‬ ‫أســهما‬
‫ً‬ ‫بي َنها‬ ‫جنسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫الال‬
‫ألصقها‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مــن مرحلة إلى أخــرى‪َّ ،‬‬ ‫النبات ْ‬ ‫نوع التكاث ِر في‬
‫ال�صحيحة‪ .‬ما ُ‬
‫َ‬ ‫‪ 12‬اأختا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬
‫ٍ‬
‫كرتونية‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫لوحة‬ ‫على‬ ‫الهيدرا؟‬
‫اأح ّل ُل نتائجي‬ ‫ب‪ .‬تجدّ ٌد‬ ‫أ‪ .‬انقسا ٌم‬
‫وأكتب‬
‫ُ‬ ‫وضعت ِ‬
‫فيه‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫الصور على الترتيب ِالذي‬ ‫أتأم ُل‬ ‫خضري‬
‫ٌّ‬ ‫تكاثر‬
‫ٌ‬ ‫د‪.‬‬ ‫تبرعم‬
‫ٌ‬ ‫ج‪.‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫حياته‪،‬‬ ‫ِ‬
‫دورة‬ ‫المخلوق في ِ‬
‫بداية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بصفات هذا‬ ‫قائم ًة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ينتج أفرا ًدا‬
‫الجنســي ُ‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬ ‫�صواب اأ ْم خطاأٌ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪13‬‬
‫اكتمال‬ ‫النبات في البلو ِغ (عندَ‬ ‫الحيوان أو‬ ‫وصفات‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫األبوين تما ًما‪ِ .‬‬
‫هل العبار ُة‬ ‫صفات‬ ‫تطابق صفاتُهم‬
‫ُ‬
‫الصغار آبا َءها؟‬
‫ُ‬ ‫تشبه‬
‫هل ُ‬ ‫نمو ِه)‪ْ .‬‬
‫ِّ‬ ‫ٌ‬
‫أفس ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫صحيحة أم خطأ؟ ّ‬

‫‪٧٨‬‬ ‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ الثاني‬
 ‫نموذج اختبا ٍر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بواسطة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫تتكاثران‬ ‫البدائيات والبكتيريا‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫أ�صع دائر ًة حولَ رمزِ اإلإجابة ال�صحيحة‪:‬‬
‫ا ُ‬
‫ب‪ .‬التبرع ِم‬ ‫ِ‬
‫البذور‬ ‫أ‪.‬‬ ‫‪ 1‬جزءُ الزهرةِ الذي يشيرُ إليهِ السهمُ هوَ‪:‬‬
‫الخضري‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التكاثر‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬االنقسا ِم‬
‫ِ‬
‫للحيوان‪:‬‬ ‫تحول ٌ‬
‫كامل‬ ‫ٌ‬ ‫يحدث‬
‫ُ‬ ‫‪ 5‬عندَ ما‬
‫ِ‬
‫الصغير‬ ‫ِ‬
‫والحيوان‬ ‫ِ‬
‫للحيوان البالــ ِغ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫أ‪.‬‬
‫التراكيب ِ‬
‫نفسها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫صفات‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫المتك‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الميسم‬
‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬
‫الحيوان حوري ًة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫يصبح‬
‫ُ‬ ‫ب‪.‬‬
‫المبيض‬
‫ُ‬ ‫د‪.‬‬ ‫القلم‬
‫ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫َ‬
‫مراحل مميزةً‪.‬‬ ‫الحيوان بأرب ِع‬ ‫ُ‬ ‫يمر‬
‫ج‪ُّ .‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مراحل مميز ًة‬ ‫بـثالث‬ ‫الحيوان‬ ‫يمر‬
‫د‪ُّ .‬‬ ‫الجنسي أنَّه‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫خصائص التكاث ِر‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫‪ْ 2‬‬
‫بيوض الطيو ِر؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموجود في‬ ‫المح‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫واحد ْ‬ ‫وجود ٍ‬
‫أهمية ِّ‬ ‫‪ 6‬ما‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫أب‬ ‫ُ‬ ‫يلزم‬
‫أ‪ُ .‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫جنسية‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ال يتط ّل ُب وجو َد خاليا‬
‫الخارجية‪.‬‬ ‫الجفاف‬ ‫ظروف‬ ‫أ‪ .‬يحمي الجني َن م ْن‬
‫ِ ِ‬ ‫مع ِ‬
‫األب‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫نموه‬
‫للجنين في أثنــاء فترة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ .‬يو ّف ُر الغــذا َء‬ ‫متطابقة تما ًما َ‬ ‫األبناء‬ ‫صفات‬
‫ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصفات‬ ‫مــن‬
‫خليطا َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫يحملــون‬ ‫األبنــاء‬
‫ُ‬ ‫د‪.‬‬
‫البيضة‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لآلباء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوراثية‬
‫الحيوانات األخرى‪.‬‬ ‫يحمي الجني َن م َن‬ ‫ج‪.‬‬
‫ِ‬
‫الجنين داف ًئا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يحافظ على‬ ‫د‪.‬‬ ‫أتأم ُل الصور َة التالي َة‪:‬‬
‫‪ّ 3‬‬
‫ِ‬
‫باإلخصاب‬ ‫تتكاثــر‬
‫ُ‬ ‫الحيوانــات التي‬
‫ُ‬ ‫ــز‬
‫تتمي ُ‬
‫َّ‬ ‫‪7‬‬
‫الداخلي ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة جدًّ ا م َن‬ ‫ٍ‬
‫أعداد‬ ‫ِ‬
‫بإنتاج‬ ‫أ‪.‬‬
‫طول حياتِها‪.‬‬ ‫فقط َ‬‫واحدة ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بيضة‬ ‫ِ‬
‫بإنتاج‬ ‫ب‪.‬‬
‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫أعداد ٍ‬
‫قليلة م َن‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫بإنتاج‬ ‫ج‪.‬‬
‫بيوضا‪.‬‬‫تنتج ً‬ ‫د‪ .‬بأنَّها ال ُ‬
‫ِ‬
‫بواسطة‪:‬‬ ‫يتكاثر‬ ‫النبات‬
‫ُ‬ ‫هذا‬
‫ُ‬
‫ب‪ .‬التبرع ِم‬ ‫ِ‬
‫البذور‬ ‫أ‪.‬‬
‫ُ‬
‫الساق الجارية‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬االنقسا ِم‬

‫مراجعةُ الف�صلِ الثاني‬ ‫‪79‬‬

 ‫المبين أدنا ُه‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‬ ‫َ‬
‫شكل‬ ‫أتأم ُل‬ ‫ٍ‬
‫رائحة‬ ‫وذات‬
‫َ‬ ‫تكون ملون ًة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫أزهار ِ‬
‫بعض‬
‫‪ّ 11‬‬ ‫ُ‬ ‫‪8‬‬
‫ٍ‬
‫عطرة لـ‪:‬‬
‫ُ‬
‫المتك‬
‫المي�صم‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫الخيط‬ ‫ال�صدا ُة‬ ‫الناس ِ‬
‫لقطفها‬ ‫ِ‬ ‫جذب‬ ‫ِ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ُ‬
‫الكربلة‬
‫القلم‬
‫ُ‬ ‫مخلوقات ٍ‬
‫حية أخرى من ِ‬
‫خطرها‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تحذير‬ ‫ب‪.‬‬
‫ُ‬
‫البتلة‬
‫ِ‬
‫الشمس‬ ‫ِ‬
‫الضوء من‬ ‫ِ‬
‫التقاط‬ ‫ج‪.‬‬
‫ُ‬
‫المبي�ص‬ ‫ُ‬
‫البي�صة‬ ‫جذب المل ّق ِ‬
‫حات‬ ‫ِ‬ ‫د‪.‬‬
‫ال�ص ُ‬
‫بلة‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫دورة‬ ‫ِ‬
‫العذراء في‬ ‫ِ‬
‫التالية تم ّث ُل مرحل َة‬ ‫أي الصو ِر‬
‫‪ُّ 9‬‬
‫ِ‬
‫الفراشة؟‬ ‫ِ‬
‫حياة‬
‫ِ‬
‫الزهرة‪ .‬وأحدِّ ُد‬ ‫ِ‬
‫والتأنيث في‬ ‫أحدِّ ُد أعضا َء التذكيــ ِر‬
‫أبي ُن‬‫ثم ِّ‬ ‫ِ‬
‫والبيــوض‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫حبوب اللقاحِ‬ ‫إنتــاج‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫أين ُّ‬ ‫َ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الزهرة؟‬ ‫اإلخصاب في‬ ‫يتم‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫كيف ُّ‬

‫ب‪.‬‬
‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬
‫‪5٨‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪٧3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪٧2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6٩-6٨‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪٧3‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧1‬‬ ‫‪٧‬‬
‫‪62‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6٩‬‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٧3‬‬ ‫‪11‬‬
‫د‪.‬‬

‫رب‬
‫�أت َّد ُ‬

‫�ئلة؛حت�ح�ىت� �أ�ىع� ِّ�أز َزع � ِّز َ‬

‫ماز‬ ‫إجا�ب ِ�ة ِةعل�ع��ى�ن� �ألأ�ألس�أ�س��ئلة؛‬
‫�الِ � �ألألإجاب‬
‫مم���ن�ن خ�خ��الِ‬ ‫ِ‬
‫التالية‪:‬‬ ‫أجيب عنِ اإل ِ‬
‫أ�صئلة‬ ‫ا ُ‬
‫�كت�سبه ُت ُهمنمنمهار�ت‪.‬‬
‫مهار�ت‪.‬‬ ‫مفاهي َموماوما�كت�سب ُت ُ‬ ‫مفاهي َم‬ ‫منمن‬ ‫تعلم ُت ُه‬ ‫ما‬
‫تعلم ُت ُه‬
‫ينتج‬
‫الالجنسي) ُ‬
‫ِّ‬ ‫(الجنسـي أو‬
‫ِّ‬ ‫أي أنواعِ التكاث ِر‬‫‪ُّ 10‬‬
‫ومناف�ص عامل ًّيا‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫طالب معدٌّ للحيا ِة‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫اأنا‬
‫أوض ُح إجابتِي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحية؟ ّ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫تنو ًعا في‬
‫ُّ‬

‫مراجعةُ الف�صلِ الثاني ‪٨0‬‬

 ‫ُ‬
‫الثانية‬ ‫الوحد ُة‬

‫أنظمة البيئيةُ‬
‫اإل ُ‬

‫تختبئُ هذ ِه اإلأفعى فـي ال َّرملِ فـي انتظار فري�صتها‪.‬‬

‫العربية‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تعي�ص يف �صحراءِ �صبه اجلزير ِة‬ ‫ٌ‬
‫�صامة‬ ‫جنيب‬
‫ٍ‬ ‫اأفعى اأ ِّم‬
 ‫الف�صــل الثالثُ‬
‫ُ‬
‫أنظمة البيئ ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫التفاعالت في األ‬
‫قال تعاىل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المخلوقات‬ ‫تتفاع ُل‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫كيف‬
‫الحية م ًعا؟‬
‫‪..............................‬‬
‫طـه‬
‫الدر�ص اإل ُ‬
‫أول‬ ‫ُ‬
‫أ�صياء‬ ‫ُ‬
‫احلية واإل ُ‬ ‫ُ‬
‫املخلوقات‬ ‫تتفاع ُل‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫البيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫احلية م ًعا يف النظا ِم‬
‫ِ‬ ‫غ ُري‬
‫الثايِن‬
‫الدر�ص ِ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫احلية‬ ‫املخلوقات‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫كيف ي�صاعدُ التك ُّي ُف‬
‫على البقاءِ يف بيئا ِتها؟‬

‫الف�صلُ الثالثُ ‪٨2‬‬

 ‫العامة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مفردات الفكر ِة‬

‫�لمخلوقات �لحي ُة‬

‫ُ‬ ‫البيئي‬
‫ُّ‬ ‫النظا ُم‬
‫بع�سها‬ ‫ُ‬
‫وتفاعات ِ‬ ‫و�ألأ�سيا ُء غي ُر �لحي ِة‬
‫بع�ض في بيئ ٍة معينةٍ‪.‬‬ ‫م َع ٍ‬

‫ُ‬
‫�لمخلوق‬ ‫مكان ُ‬
‫يعي�ض فيه‬ ‫الموطن ٌ‬
‫ُ‬
‫�لحي ويح�س ُل من ُه على �لغذ� ِء ‪.‬‬
‫ُّ‬

‫حمل َّي ُة �أكب ُر عد ٍد من‬ ‫ال�ص ُ‬

‫عة ال َّت ُّ‬ ‫َّ‬
‫�أفر� ِد �لجماع ِة �لحيوي ِة ُ‬
‫يمكن لنظا ٍم‬
‫بيئي دع ُمه و�إعال ُته‪.‬‬
‫ٍّ‬

‫نوعين َ‬
‫من‬ ‫ِ‬ ‫عاي�ص عاق ٌة َ‬
‫بين‬ ‫ال َّت ُ‬
‫�لمخلوقاتِ �لحيةِ‪ ،‬ي�ستفي ُد منها‬
‫�أحدُهما دو َن �إيذ� ِء �ألآخرِ‪.‬‬

‫التك ُّي ُف ّ‬
‫خا�سي ٌة ت�ساع ُد �لمخلو َق‬
‫�لعي�ض في بيئتهِ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�لحي على‬
‫َّ‬

‫التمويهُ تك ُّي ٌف يحمي �لمخلوقاتِ‬

‫من �لمخلوقاتِ �لمفتر�س ِة‬ ‫�لحي َة َ‬
‫بمحاكا ِة �سكلِ �لبيئ ِة �لمحيطةِ‪.‬‬

‫‪ ٨3‬الف�صلُ الثالثُ‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص اإلأ َّو ُل‬

‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫العالقات في اإل ِ‬
‫أنظمة‬ ‫ُ‬
‫البيئ ّي ِة‬

‫�لتقاط �لح�سر�تِ �ل�سغير ِة �لتي تتط َّف ُل على‬

‫ِ‬ ‫ُيم�سي هذ� �لطائ ُر �ساعاتٍ في‬
‫�لحيو�نين على �لبقا ِء ؟‬
‫ِ‬ ‫كيف ت�ساع ُد هذ ِه �لعاق ُة كا‬
‫فر�ض �لنهرِ‪َ .‬‬ ‫جلدِ ِ‬

‫التهيئة ‪٨4‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫َ‬
‫تعي�ص؟‬ ‫لكي‬ ‫ُ‬
‫احلية ْ‬ ‫ُ‬
‫املخلوقات‬ ‫إليه‬
‫حتتاج ا ِ‬
‫ُ‬ ‫ما الذي‬
‫اأتو َّق ُع‬
‫ُ‬
‫�لمخلوقات‬ ‫�ات �لحي � ُة ْ‬
‫لكي تعي�� َ�ض؟ وه� ْ�ل تحت��ا ُج‬ ‫م��ا �ل��ذي تحت��ا ُج �إلي � ِه �لمخلوق� ُ‬
‫ُ‬
‫�لمخلوقات‬ ‫ُ‬
‫تختلف ع َّما تحتا ُج �إليه‬ ‫�لح ّي ُة �لتي ُ‬
‫تعي�ض في بيئ ٍة مائي ٍة �إلى �أ�سيا َء‬
‫�لحي ُة في �لبيئ ِة �لياب�سةِ؟‬

‫ح�سى‬ ‫• ً‬ ‫رب توقُّ عي‬

‫اأخت ُ‬
‫وعاءين م َع �أغطيتِهما‬‫ِ‬ ‫•‬ ‫أحد �لوعاءينِ ‪ ،‬ثم �أماأُ �لوعا َء بما ِء‬ ‫نموذجا لبيئ ٍة مائي ٍة‪� .‬أ�س ُع �لح�سى في � ِ‬
‫ً‬ ‫‪� 1‬أعم ُل‬
‫• ما ِء ِب ْرك ٍة‬ ‫ٍ‬
‫حيو�نات مائي ٍة �أخرى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫و�لحلزونات �لمائي َة �أو � َّأي‬ ‫ِ‬
‫�لنباتات �لمائي َة‬ ‫�ل ِب ْرك ِة‪� .‬أ�سيفُ‬
‫• نباتاتٍ مائي ٍة‬
‫• حلزوناتٍ مائي ٍة‬ ‫أغطي ِه بطبق ٍة‬
‫نموذج��ا لبيئ � ٍة ياب�س � ٍة‪� .‬أ�س � ُع �لح�سى في �لوعا ِء �ألآخ �رِ‪ ،‬و� ّ‬
‫ً‬ ‫‪� 2‬أعم � ُل‬
‫• تر�بٍ‬ ‫أغطيه��ا بطبق � ٍة �أخ��رى م��ن‬
‫م��ن �ل ُّت��ر�بِ ‪� .‬أ�سي��فُ ب��ذو َر �ألأع�س��ابِ و�ل ّدي��د�نَ‪ ،‬و� ّ‬
‫• بذو ِر �أع�سابٍ‬ ‫�لتر�بِ ‪ ،‬ثم �أ�سقي �لبذو َر‪.‬‬
‫• ديد�نٍ‬
‫جيد �لتَّهوي ِة بعي ًد� عن �سو ِء �ل�سَّ م�� ِ�ض‬
‫�كان ِ‬ ‫‪ِّ � 3‬‬
‫أغط��ي �لوعاءي��نِ ‪ ،‬و�أ�س ُعهم��ا ف��ي م� ٍ‬
‫�لمبا�سرِ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫الخطوة‬
‫أتفح�� ُ�ض �لوعاءي� ِ�ن ألأتع � َّر َف �ل َّتغ ُّي��ر�تِ �لت��ي تح� ُ‬
‫�دث ك َّل ي��و ٍم م��د َة‬ ‫ُ‬
‫أإلحــظ‪َّ � .‬‬ ‫‪4‬ا‬
‫أ�سج ُل ماحظاتي‪.‬‬ ‫�لمخلوقات �لحي ُة م ًعا في ك ّل بيئةٍ؟ � ّ‬‫ُ‬ ‫�أ�سبو ٍع‪ْ .‬‬
‫هل تفاعلتِ‬
‫تائج‬
‫�صتخل�ص ال َّن َ‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫�كل م��نَ �لبيئ � ِة �لمائي � ِة و�لبيئ � ِة‬
‫‪ 5‬م��ا �لعو�م � ُل �لحيو َّي � ُة و�لعو�م � ُل �لاحيو َّي � ُة ل� ٍّ‬
‫�لياب�س ِة؟‬
‫‪3‬‬ ‫الخطوة‬ ‫أ�صــتنتج‪ .‬كي� َ�ف �س��اعدتِ �ل ّنبات� ُ‬
‫�ات �لحيو�ن��اتِ على �لعي�� ِ�ض ف��ي �لبيئ � ِة �لمائيةِ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫‪6‬ا‬
‫وفي بيئ ِة �لياب�سةِ؟‬
‫لكل من �لبيئتينِ �إذ� � ِ‬
‫أزيلت �لنَّباتاتُ �أ ِو �لحيو�ناتُ منهما؟‬ ‫‪ 7‬ماذ� يحدثُ ٍّ‬

‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫م��ا �لعو�م � ُل �ألأخ��رى �لتي توؤ ّث ُر ف��ي بقا ِء �لمخلوقِ ِّ‬
‫�لحي؟ �أج � ّر ُب �إ�ساف َة نباتاتٍ‬
‫مظلم ع � ّد َة �أيا ٍم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وحيو�ن��اتٍ �أخ��رى �إل��ى بيئات��ي‪ .‬و�أج ّر ُب و�س � َع �لبيئاتِ في مكانٍ‬
‫ُ‬
‫�لبيئات؟‬ ‫َ‬
‫كيف تتغ َّي ُر‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صــاف‬ ‫‪٨5‬‬
 ‫المخلوقات الح ّي ُة؟‬
‫ُ‬ ‫تتناف�ص‬
‫ُ‬ ‫لماذا‬
‫العالقات في ال ِّنظا ِم‬‫ِ‬ ‫الرابع شــي ًئا ِ‬
‫عن‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫الصف‬ ‫درســت في‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫يتشــكل َ‬ ‫البيئي‬ ‫وعلمت أنَّ النظا َم‬ ‫ُ‬ ‫البيئي‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫←ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫ِ‬
‫(العوامل‬ ‫الحي ِة‬ ‫ِ‬
‫(العوامل الحيوية) واألشــياء غيــ ِر َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحي ِة‬
‫َّ‬ ‫كيفَ تتفا َع ُل �لمخلوقاتُ �لحي ُة و�ألأ�سيا ُء غي ُر‬
‫الالحيوية) وتفاعالتِها معا في ٍ‬
‫بيئة معينة‪ٍ.‬‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�لحي ِة معًا في �لنظا ِم‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬
‫الموارد‪ ،‬ومنها‬ ‫الحي ُة باســتمرا ٍر على‬ ‫المخلوقات ّ‬ ‫ُ‬ ‫تتنافس‬
‫ُ‬
‫←‬
‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫بقاء‬
‫ويعتمــد ُ‬
‫ُ‬ ‫والغذاء والمأوى‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫الميا ُه‬ ‫�لنظا ُم �لبيئيُّ‬
‫الموارد التي هي َأها ال َّل ُه ســبحان َُه وتعالى ِ‬ ‫ِ‬ ‫�لعام ُل �لمح ِّد ُد‬
‫لهذه‬ ‫َّ‬ ‫على توافــ ِر‬ ‫�لجماع ُة �لحيوي ُة‬
‫يتحك ُم في‬ ‫ّ‬ ‫أي عنص ٍر‬ ‫المحد ُد هــو ُّ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫والعامل‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‪.‬‬ ‫�ل�سَّ ع ُة �لتَّحمُّ ل َّي ُة‬
‫أو نقصانًا)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوية (زياد ًة ْ‬‫ّ‬ ‫الجماعات‬ ‫نمو‬
‫معدل ِّ‬ ‫�لموطنُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫�ألإطا ُر �لبيئيُّ‬
‫الواحد التي‬ ‫أفراد النوعِ‬ ‫جميــع‬
‫َ‬ ‫الحيوية‬ ‫بالجماعة‬ ‫ونقصد‬
‫ُ‬ ‫عاق ُة �لتَّكافلِ‬
‫ِ‬
‫الغابة في‬ ‫فء في‬
‫الــد ُ‬‫يتوافر ّ‬ ‫بيئــي‪ .‬فمث ً‬
‫ال‬ ‫تعيش في نظا ٍم‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ٍّ‬ ‫عاق ُة تبادلِ �لمنفع ِة‬
‫كافية من ِ‬
‫مياه األمطا ِر‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫كميات‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫وتهطل فيها‬ ‫الصيف‪،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فصل‬ ‫َّعاي�ض‬
‫عاق ُة �لت ِ‬
‫ِ‬
‫للجماعات‬ ‫بيئيــا أغنى‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫عاق ُة �لتطفُّلِ‬
‫الغابة فــي الصيف نظا ًما ًّ‬ ‫فتصبح‬
‫ُ‬
‫من ِ‬
‫مياه األمطا ِر‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوية مقارن ًة‬ ‫←مهار ُة القراء ِة‬
‫يجعل ْ‬ ‫مما‬
‫بفصل الشــتاء‪َّ ،‬‬
‫محددةً‪.‬‬ ‫الحيوي ًة ّ‬ ‫َ‬
‫عوامل‬ ‫ِ‬
‫الحرارة‬ ‫ِ‬
‫ودرجات‬ ‫اإل�صتنتاج‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫أ�صتنتج؟‬ ‫ماذا ا ُ‬
‫أعرف؟ ماذا ا‬ ‫اإر�صادٌ‬
‫ِ‬
‫التربة‪،‬‬ ‫نــوع‬
‫ُ‬ ‫دة ً‬
‫أيضا‬ ‫المحــد ِ‬
‫ّ‬ ‫العوامل الالحيوي ِ‬
‫ــة‬ ‫ِ‬ ‫ومــن‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الشمس‪.‬‬ ‫وضوء‬
‫ُ‬ ‫والمأوى‪،‬‬

‫عن الغذاءِ يف ال�صتاءِ ‪.‬‬ ‫ُ‬

‫تبحث هذ ِه الثريانُ ِ‬
‫والتف�صير ‪٨6‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫المحدد ُة‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫العوامل‬
‫▲ اأحــذ ُر‪� .‬أ�س��تخد ُم‬ ‫‪1‬‬
‫لق�ض ‪ 25‬قطع ًة‬ ‫�لمق�� َّ�ض ِّ‬
‫كل منها‬ ‫م�ستديرةً‪ ،‬قط ُر ٍّ‬
‫‪� 2.5‬سم‪ ،‬تم ّث ُل م�ساح ُة ك ِّل قطع ٍة �لمدى �لذي‬ ‫بالطحالب‬
‫ِ‬ ‫مكتظ ٌة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الربكة‬ ‫هذ ِه‬
‫ِ‬
‫�لنبات‪.‬‬ ‫تمتد �إلي ِه جذو ُر‬
‫ُّ‬
‫بعمل �سندوقٍ‬ ‫�لنباتات ِ‬‫ِ‬ ‫أقي�ص‪� .‬أُ ِع ُّد بيئ ًة لهذ ِه‬
‫ا ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫ّ‬
‫تتحك َم في ال ّنظا ِم‬ ‫أيضا أنْ‬‫الحيوي ِة ً‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫للعوامل‬ ‫يمكن‬
‫ُ‬
‫مكعب �أبعا ُده ‪� 20‬سم‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫أعشــاب‬ ‫العشــبي ُة تحتوي على‬
‫ّ‬ ‫فالمناطق‬
‫ُ‬ ‫البيئي؛‬
‫ِّ‬
‫�ات (‪ 8‬قط� ٍ�ع م�س��تدير ٍة) ف��ي‬ ‫�أرم��ي ‪ 8‬نبات� ٍ‬ ‫‪3‬‬ ‫حراوي ِة‪ ،‬لذا ُ‬
‫تجد أنّ أعدا َد‬ ‫ّ‬ ‫الص‬ ‫ِ‬
‫المناطــق ّ‬ ‫من‬
‫أكثر َ‬ ‫َ‬
‫األعشاب فيها أكثر مما في الصحراء‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫آكالت‬
‫�ل�سن��دوقِ ‪ ،‬ف �اإذ� ل � ْم تام�� ْ�ض قطع � ٌة قطع � ًة‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّ‬
‫�ات ت�س��تطي ُع �لعي�� َ�ض‪�ُ .‬أخ��ر ُج‬ ‫�أخ��رى ف �اإ َّن �لنبات� ِ‬ ‫السع َة‬ ‫الالحيوي ُة ّ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫والعوامل‬ ‫الحيوي ُة‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫العوامل‬ ‫وتحد ُد‬
‫ّ‬
‫�لقط � َع �لم�س��تدير َة �لمتام�س � َة؛ ألأ َّنه��ا تم ِّث � ُل‬ ‫الحيوي ِة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الجماعات‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫مجموعة َ‬ ‫ّ‬
‫لــكل‬ ‫التحملي َة‬
‫ّ‬
‫�ات �لت��ي أل تق��د ُر عل��ى �لعي�� ِ�ض‪ .‬و�أ�س� ّ�ج ُل‬ ‫�لنبات� ِ‬ ‫الحيوي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الجماعة‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫عدد من‬ ‫ويقصد بها أقصى ٍ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫بيانات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫جدول‬ ‫نتائجي في‬ ‫يمكن أنْ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫فمثال‬ ‫دعمــه وإعال ُته‪،‬‬ ‫بيئي ُ‬
‫يمكن لنظا ٍم ٍّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الفهود‪،‬‬ ‫من‬‫معي ٍن َ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تو ِّف َر‬
‫�ر�ت �أق��و ُم خا َله��ا‬ ‫�أك��ر ُر �لخط��و َة (‪ )3‬ث��اثَ م� ٍ‬ ‫‪4‬‬ ‫المطرية الغذا َء لعدد ّ‬ ‫الغابة‬
‫برم� ِ�ي ‪ 10‬ث��م ‪ 12‬ث��م ‪ 14‬قطع � ًة م�س��تديرةً‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الحصول‬ ‫عب عليها‬‫الص ِ‬ ‫من ّ‬ ‫أصبح َ‬ ‫َ‬ ‫عددها‬
‫فإذا زا َد ُ‬
‫بعضها‪.‬‬‫موت ِ‬ ‫الغذاء‪ ،‬مما يؤ ِّدي إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫على‬
‫�ات �لت��ي‬ ‫و�أ�س� ّ�ج ُل نتائج��ي‪ .‬م��ا ع��د ُد �لنبات� ِ‬ ‫ّ‬
‫َ‬
‫�لعي�ض؟‬ ‫ِ‬
‫��ستطاعت‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ُ‬
‫�ألكتظاظ ً‬
‫عاما مح ِّد ًد�؟‬ ‫أ�صتنتج‪ .‬كيفَ يكونُ‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬
‫أ�صــتنتج‪ .‬يحتوي ق��ا ُع �لمحي� ِ�ط �لمظل ُم على‬‫ُ‬ ‫ا‬
‫ع��د ٍد �أق � َّل م� َ�ن �لمخلوق��اتِ �لح ّي � ِة مقارن � ًة‬
‫الحيوي ُة أنْ‬
‫ّ‬ ‫الجماعات‬
‫ُ‬ ‫تستطيع‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫�طح‪ .‬م��ا �لعام ُل �لمح ّد ُد ف��ي هذ� �ل ّنظا ِم‬
‫بال�س� ِ‬‫َّ‬
‫ٍ‬
‫توقف‪.‬‬ ‫النمو َ‬
‫دون‬ ‫تستمر في‬ ‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫اقد‪ .‬لماذ� تعدُّ �لزياد ُة �لمفاجئ ُة‬‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬
‫في عد ِد �لحيو�ناتِ �لمفتر�س ِة ظاهر ًة موؤ َّقت ًة؟‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪٨٧‬‬
 ‫المخلوقات الح ّي ُة الت َ‬
‫ّناف�ص؟‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف تتجن َُّب‬
‫خاص ٍة بها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحي ُة‬
‫طريق حصولها على منطقة ّ‬ ‫عن‬
‫التنافس ْ‬ ‫َ‬ ‫المخلوقات ّ‬
‫ُ‬ ‫تتج َّن ُب‬
‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫يعيش ِ‬
‫فيه‬ ‫المكان الذي ُ‬ ‫ُ‬ ‫ويسمى‬ ‫البيئي‪،‬‬ ‫خاص في ال ّنظا ِم‬ ‫ٍّ‬ ‫ِ‬
‫وتأدية دو ٍر‬
‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫الموطن‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الغذاء‬ ‫منه على‬
‫ويحصل ُ‬ ‫ُ‬ ‫الحي‪،‬‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الخشــب الذي‬ ‫ذلك ُ‬
‫قمل‬ ‫ومن َ‬ ‫مواطن صغيرةٌ‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫الحي ِة‬ ‫ِ‬
‫ولبعض المخلوقــات ّ‬ ‫ِ‬
‫النحل ا ّلذي‬
‫ِ‬ ‫بيت‬ ‫ُ‬
‫فيشمل موط ُن ُه َ‬ ‫ُ‬
‫النحل‬ ‫شــجرة متع ّف ٍن‪َّ .‬أما‬‫ٍ‬ ‫تحت جذعِ‬
‫يعيش َ‬ ‫ُ‬
‫رحيق األزها ِر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ِ‬
‫عن‬
‫للبحث ْ‬ ‫يطير إليها‬‫يعيش فيه‪ ،‬والمناطقَ ا ّلتي ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫مخلوق حي دور خاص يؤ ّد ِ‬
‫مناسبة‪،‬‬ ‫ظروف‬ ‫وضمن‬
‫َ‬ ‫موطن ٍ‬
‫معين‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫يه في‬ ‫ٌّ‬ ‫ٍ ٍّ ٌ‬ ‫ِّ‬
‫ولكل‬
‫ٍ‬
‫واحد‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫موطن‬ ‫ِ‬
‫يعيشــان في‬ ‫ِ‬
‫طائران‬ ‫هناك‬‫كان َ‬ ‫فمثال إذا َ‬ ‫البيئي‪ً .‬‬ ‫اإلطار‬ ‫يســمى‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫ُ‬
‫ينشط في ِ‬
‫الليل‪،‬‬ ‫واآلخر‬ ‫ينشط في النها ِر‪،‬‬
‫ُ‬ ‫نفسه‪ ،‬إال أنّ أحدَ هما‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ويأكالن الغذا َء َ‬
‫ِ‬
‫مختلفين‪.‬‬ ‫بيئي ِ‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫إطارين َّ‬ ‫يحتال ِن‬ ‫ِ‬
‫الطائرين ّ‬ ‫فهذا يعني أنَّ‬
‫حيوي في‬
‫ٍّ‬ ‫مجتمع‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مختلفــان في‬ ‫ِ‬
‫صغيران‬ ‫ِ‬
‫طائران‬ ‫ُ‬
‫يشــترك‬ ‫قد‬ ‫ٍ‬
‫مماثلة ْ‬ ‫ٍ‬
‫وبطريقة‬
‫أنواعا مختلف ًة‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫يأكالن‬ ‫التنافس؛ ألنّهما‬ ‫بان‬ ‫الموطن البيئي ِ‬
‫نفسه‪ ،‬ولك ّنهما يتج ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الصفحتين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫هاتين‬ ‫من الصو ِر في‬‫ضح َ‬ ‫ِ‬
‫من الغذاء‪ ،‬كما ي ّت ُ‬

‫احل�صــرات من‬
‫ِ‬ ‫ائر مبنقاره ِ‬
‫الط ُ‬ ‫ُ‬
‫يلتقــط هذا َّ‬ ‫ائــر ال َّر َ‬
‫حيــق مــن اأزهــا ٍر‬ ‫ميت�ــص هــذا َّ‬
‫الط ُ‬ ‫ُّ‬
‫اأ�صفلِ حلاءِ اإلأ�صجا ِر‪.‬‬ ‫طويلة اأنبوب َّي ِة ال�صكلِ ‪.‬‬
‫ٍ‬

‫والتف�صير ‪٨٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ري‬
‫طيو ٌر ومناق ُ‬

‫والريقــات علــى‬
‫ِ‬ ‫احل�صــرات‬
‫ِ‬ ‫ائــر‬
‫الط ُ‬ ‫يجــدُ هــذا َّ‬
‫العالية جدًّ ا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أغ�صان‬
‫ِ‬ ‫اإل‬

‫والريقــات التــي‬
‫ِ‬ ‫احل�صــرات‬
‫ِ‬ ‫ائــر‬
‫الط ُ‬ ‫يــا ُ‬
‫أكل هــذا َّ‬
‫أوراق اإلأ�صجا ِر وغ�صو ِنها وحلا ِئها‪.‬‬
‫يجدُ ها على ا ِ‬

‫اأقراأُ ال�صو َر‬

‫ل��ك ِّل طائ��رٍ م��ن ُّ‬
‫�لطي��و ِر �لت��ي يف �ل�س��و ِر منق��ا ٌر مم ّي � ٌز‬
‫قمم‬
‫من اأزها ِر ِ‬ ‫ائر ال َّر َ‬
‫حيق ْ‬ ‫ميت�ص هذا َّ‬
‫الط ُ‬ ‫ُّ‬
‫خمتلفٌ عنِ �ألآخرِ‪ .‬ملاذ�؟‬
‫الغابة املطري ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اإلأ�صجا ِر يف‬ ‫إر�صــاد‪� .‬أق��ارنُ �أ�س��كا َل �ملناق �رَّيِ‪ ،‬وط��ر َق �لبح� ِ�ث ع��نِ‬ ‫ا‬
‫ٌ‬
‫�ختاف � ِ‬
‫أ�سكال‬ ‫ُ‬ ‫نف�س ِه‪ .‬كيفَ ي�ساع ُد‬
‫�لطعا ِم يف �ملوطنِ ِ‬
‫ني �لطيو ِر‬ ‫رَّي �لطيو ِر على توزي ِع م�ساد ِر �لغذ� ِء ب َ‬ ‫مناق ِ‬
‫نف�س ِه؟‬
‫تعي�ض يف �ملوطنِ ِ‬ ‫�لتي ُ‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫�ارك جماعت��انِ حيويت��انِ ف��ي �لغ��ذ� ِء و�لموط� ِ�ن‪ .‬م��ا �لعام � ُل‬ ‫أ�صتنتج‪ .‬تت�س� ُ‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫مختلفين؟‬
‫ِ‬ ‫�لذي يجع ُلهما َّ‬
‫تحتانِ �إطار ْي ِن بيئ َّي ِ‬
‫ين‬
‫يحدث للمخلوقاتِ �لح َّي ِة �إذ� ُد ِّمرتْ مو�ط ُنها؟‬
‫ُ‬ ‫اقد‪ .‬ماذ�‬
‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪٨٩‬‬
 ‫الض ِ‬
‫ارة‪ .‬ولوال هذا‬ ‫ِ‬
‫الحشرات َّ‬ ‫ضد‬ ‫الش ِ‬
‫جرة َّ‬ ‫النمل ِ‬
‫عن َّ‬ ‫ُ‬ ‫المخلوقات الح ّي ُة من‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف ت�صتفيدُ‬
‫ِ‬
‫لماتت الشجرةُ‪.‬‬ ‫الدور لل ّن ِ‬
‫مل‬ ‫ُ‬ ‫ّفاعالت بي َنها؟‬
‫ِ‬ ‫الت‬
‫ِ‬
‫األشــنات‪.‬‬ ‫تجد ُه في‬ ‫ِ‬
‫المنفعة ُ‬ ‫ِ‬
‫تبادل‬ ‫آخر على‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫ومثال ُ‬ ‫ســخر ال َّل ُه ‪-‬ســبحان َُه وتعالى‪ -‬المخلوقات َّ‬
‫الحي َة‬ ‫ّ‬
‫حيث يو ِّف ُر‬ ‫ِ‬ ‫طر ُ‬
‫وط ْح ُل ٌب‬ ‫ُ‬
‫الفطر‬
‫ُ‬ ‫معا‪ُ ،‬‬ ‫يعيشان ً‬ ‫واألشنة ُف ٌ‬ ‫البيئي؛‬ ‫ِّ‬ ‫بعضهــا على ٍ‬
‫بعض في النظــا ِم‬ ‫لكــي يعتمدَ ُ‬‫ْ‬
‫ِ‬
‫المقابــل يو ِّف ُر‬ ‫واألمــالح‪ ،‬وفي‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المكان‬ ‫ِ‬
‫حلــب‬ ‫ُّ‬
‫للط‬ ‫ِ‬
‫ومنتجات‬ ‫تعتمد على ال ّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ُ‬ ‫جميعها‬ ‫فالحيوانــات‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫واألكسجين‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطح ُل ُب للفط ِر الغذا َء‬ ‫ُّ‬ ‫الحصول علــى غذائِها‪ .‬وفي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الغــذاء األخرى فــي‬
‫ِ‬
‫الحصول‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات في‬ ‫باتات على‬
‫تعتمد ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المقابل‪،‬‬
‫ِ‬
‫الكربون‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫على ثاني‬
‫ِ‬
‫الحيوانات على‬ ‫تســاعد‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المتبادلــة‬ ‫العالقات‬
‫ُ‬ ‫هــذه‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العالقات عالقــ ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التكافل‪َ ،‬‬
‫وهي‬ ‫هــذه‬ ‫البقــاء‪ ،‬ومن‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫مــن‬
‫أكثر َ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫نوعين أو َ‬ ‫بيــن‬
‫عالقــة ممتد ٌة َ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات على‬ ‫يستفيد منها أحد ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫الحي ِة‪،‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ضررا لباقي‬ ‫يســب َب ذلك‬ ‫األقل دون أنْ‬ ‫ِّ‬
‫ً‬ ‫ِّ‬
‫العالقة‪ .‬ومن أشكالِها ما يلي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المشتركة في هذه‬
‫ال�صار ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الح�صرات ّ‬ ‫يدافع النملُ عن �صجر ِة اإلأكا�صيا َّ‬
‫�صد‬ ‫ُ‬ ‫↑‬
‫المنفعة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تبادل‬
‫وتوفر ال�صجرة الماأوى للنمل‪.‬‬
‫بين‬ ‫ُ‬
‫تنشــأ َ‬ ‫ِ‬
‫التعاونية ا َّلتي‬ ‫ِ‬
‫العالقات‬ ‫ِ‬
‫أشــكال‬ ‫أحد‬
‫هو ُ‬
‫اآلخ ِر‪.‬‬
‫منهما من َ‬ ‫كل ُ‬ ‫يستفيد ٌّ‬
‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫حيين‪ِ،‬‬ ‫ِ‬
‫مخلوقين َّ‬
‫ِ‬
‫الزهرة التي‬ ‫وبين‬
‫حة َ‬ ‫المخلوقات المل ِّق ِ‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ُ‬
‫والعالقة َ‬
‫ِ‬
‫المنفعة‪ .‬فعاد ًة‬ ‫ِ‬
‫تبــادل‬ ‫ِ‬
‫عالقة‬ ‫تل ِّق ُحهــا ٌ‬
‫مثال جيدٌ على‬
‫الر ِ‬
‫حيق‬ ‫ُ‬
‫يحصل على َّ‬ ‫يكون المل ِّق ُح حشــر ًة أو ً‬
‫طائرا‬ ‫ُ‬
‫حبوب اللقاحِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ينقــل إليها‬ ‫ِ‬
‫المقابل‬ ‫الز ِ‬
‫هرة‪ ،‬وفي‬ ‫مــن َّ‬
‫َ‬
‫تحتاج إليها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫التي‬
‫ومنه‬ ‫ِ‬
‫المنفعــة‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬
‫تبادل‬ ‫ِ‬
‫عالقــة‬ ‫آخر من‬ ‫َ‬
‫نــوع ُ‬
‫ٌ‬ ‫وهناك‬
‫تزو ُد‬
‫حيــث ِّ‬
‫ُ‬ ‫النمل وشــج ِر األكاســيا؛‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ُ‬
‫العالقة َ‬
‫أمالح‪،‬‬
‫المكان واإل َ‬
‫َ‬ ‫للطحلب‬
‫ِ‬ ‫الفطر‬
‫ُ‬ ‫↑ اإلأ�صناتُ ‪ :‬يوف ُِّر‬ ‫يدافع‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المقابل‬ ‫بالمأوى َّ‬
‫والطعامِ‪ ،‬وفي‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫النمل‬ ‫الشجر ُة‬
‫أك�صجين‪.‬‬
‫َ‬ ‫الغذاء واإل‬
‫َ‬ ‫ويوف ُِّر الطُّ حل ُُب للفطرِ‬

‫والتف�صير ‪٩0‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫القر�ص والرميورا‬
‫ِ‬ ‫�صمك‬
‫ُ‬

‫اأقراأُ ال�صور َة‬

‫م��ا �لفائ��د ُة �لت��ي حت�س � ُل عليه��ا �أ�س� ُ‬
‫�ماك‬
‫�ل ّرمي��ور� م��نَ �أللت�س��اقِ بج�س� ِ�م �س� ِ‬
‫�مك‬ ‫التّعا ُي ُ�ص‬
‫ِ‬
‫�لقر�ض؟‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة‪ ،‬منها‬ ‫أســماك‬ ‫الريمورا بأجسا ِم‬ ‫ُ‬
‫ســمك ّ‬ ‫يلتصق‬
‫ُ‬
‫الرميورا على‬
‫أ�صــماك ّ‬
‫ُ‬ ‫حت�صل ا‬
‫ُ‬ ‫�إر�س��ا ٌد‪ .‬إل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫قل‪،‬‬‫ووسيلة ال ّن ِ‬ ‫فضالت الطعا ِم‬ ‫َ‬
‫ليحصل على‬ ‫ُ‬
‫القرش؛‬
‫نف�صه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫القر�ص‬
‫ِ‬ ‫�صمك‬
‫الغذاء من ِ‬
‫ُ‬
‫األســماك الكبيرةُ‪َ ،‬‬
‫دون أنْ‬ ‫والحماية التي تو ِّفرها ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫تستفيد من‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األسماك الكبير ُة فال‬ ‫أي أ ًذى‪َّ .‬أما‬
‫تسب َب لها َّ‬
‫ِّ‬
‫العالقة عالق ُة ال ّت ِ‬
‫ُ‬ ‫ذلك شي ًئا‪ .‬وتسمى ِ‬ ‫َ‬
‫عايش‪َ ،‬‬
‫وهي‬ ‫هذه‬ ‫َّ‬
‫أحدهما َ‬
‫دون أنْ‬ ‫يستفيد منها ُ‬
‫ُ‬ ‫حي ِ‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫مخلوقين َّ‬ ‫عالقة ٌ َ‬
‫بين‬
‫لآلخ ِر‪.‬‬
‫يسب َب األذى َ‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫نبــات األوركيدا على‬ ‫نمو‬ ‫عايش ً‬ ‫ِ‬
‫أمثلــة ال ّت ِ‬
‫أيضا ُّ‬ ‫ومن‬
‫جذور األوركيدا‬
‫ُ‬ ‫حيث ُّ‬
‫تلتف‬ ‫بعض األشــجا ِر العالية‪ُ ،‬‬
‫ِ‬
‫أي ضر ٍر‬
‫تسب َب َّ‬ ‫ِ‬
‫التربة‪َ ،‬‬ ‫على األشجا ِر بد ً‬
‫دون أن ِّ‬ ‫من‬
‫ال َ‬
‫لألشجا ِر‪.‬‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫�لطحال� ُ�ب و�لفطري� ُ‬
‫�ات‬ ‫أ�صــتنتج‪َ .‬‬
‫كيف ت�س��تفي ُد َّ‬ ‫ُ‬ ‫ا‬
‫أ�سنات؟‬
‫�لعي�ض م ًعا على �سكلِ � ٍ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫من‬
‫ُ‬
‫التفاف جذو ِر اإلأوركيدا على اإلأ�صجا ِر‬ ‫↑‬ ‫اقد‪ .‬هل تع��دُّ عاق � ُة �لطائ ِر �لذي‬
‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫يلتقط �لح�سر�تِ عنْ حيو�نِ وحيدِ �لقرنِ عاق َة‬ ‫ُ‬
‫تعاي�ض �أم تبادلِ منفعةٍ؟ ولماذ�؟‬
‫ٍ‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪٩1‬‬
 ‫ِ‬
‫الئعيات كاألميبا ُّ‬ ‫بعض ّ‬ ‫كما تتط َّف ُل ُ‬
‫الط َف َّ‬
‫يلية على‬ ‫الط‬ ‫ما ال َّتطف ُُّل؟‬
‫األميبي‪ .‬وهي‬ ‫حار‬
‫الز َ‬
‫يسمى ّ‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫مرضا َّ‬‫وتسب ُب ً‬ ‫ِّ‬ ‫اإلنسان‪،‬‬
‫المخـلـــوقات الحيـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫تكون‬‫ُ‬ ‫ــة‬‫ّ‬ ‫بين‬
‫العالقات َ‬ ‫بعض‬ ‫ُ‬
‫الملو ِ‬
‫ثين‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الماء والطعا ِم‬ ‫مع‬
‫تدخـــل إلى الجســم َ‬ ‫ُ‬
‫وتسمى‬ ‫ِ‬
‫بالطرف اآلخ ِر‪،‬‬ ‫ومضـــر ًة‬ ‫ٍ‬
‫لطـــرف‬ ‫مفيد ًة‬
‫ــل آخر مــن الطالئعيات على‬ ‫وأيضــا يتط َّف ُل ُط َف ْي ٌ‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫يعيش الطُّ َف ْي ُل على‬
‫حيــث ُ‬ ‫ُ‬ ‫طفل؛‬‫عالقة َ ال ّت ُّ‬
‫مرض النو ِم حيث ُين َق ُل لإلنسان‬
‫َ‬ ‫ويسب ُب له‬ ‫ِّ‬ ‫اإلنسان‬
‫يعيش‬ ‫ُ‬ ‫ويســتفيد منه‪ ،‬أو‬
‫ُ‬ ‫عليه‪،‬‬ ‫الحي الــذي يتط ّف ُل ِ‬
‫ِ‬
‫للطفيل‪.‬‬ ‫تلسعه الذبابة الناقلة‬
‫ُ‬ ‫عندما‬ ‫ِّ‬
‫خذ من أجســا ِم‬ ‫ــق الذي ي ّت ُ‬ ‫الب ُّ‬ ‫ومــن َ‬
‫ذلك َ‬ ‫ْ‬ ‫داخ َله‪.‬‬
‫يعيش فيه‪ ،‬ويحصل‬ ‫أخرى مكانًا ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الكالب وحيوانات َ‬
‫ِ‬
‫الحيوانات‪.‬‬ ‫من َ‬
‫تلك‬ ‫على غذائِ ِه ْ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫الحي ِة التي‬ ‫ِ‬
‫جدا بالمخلوقات ّ‬ ‫ضار ٌة ًّ‬ ‫ِ‬
‫الط َفيليات ّ‬ ‫بعض ُّ‬ ‫ُ‬
‫أ�صــتنتج‪ .‬لماذ� ت�س � ّب ُب ُّ‬
‫�لطفيلي� ُ‬
‫�ات �أ�س��ر� ًر�‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫معر َ‬
‫ضون‬ ‫ِ‬
‫الناس َّ‬ ‫ماليين مــن‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وهناك‬ ‫تتط ّف ُل عليها‪.‬‬
‫ٍ‬
‫عديدة‬ ‫ٍ‬
‫هضمية‬ ‫ٍ‬
‫ومشكالت‬ ‫الحمى‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للمخلوقاتِ �لحي ِة دو َن �أن تقتلَها؟‬ ‫بمرض َّ‬ ‫لإلصابة‬
‫َ‬
‫داخل‬ ‫ُ‬
‫تعيش‬ ‫ِ‬
‫ــريطية التي‬ ‫ِ‬
‫الدودة الشّ‬ ‫تطف ِل‬ ‫ِ‬
‫بســبب ُّ‬
‫اقد‪ .‬في َم ت�س��ب ُه عاق � ُة �لتط ُّفلِ‬
‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫�لمفتر�ض بالفري�سةِ؟‬
‫ِ‬ ‫عاق َة‬ ‫ِ‬
‫أجسامهم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الهضمية في‬ ‫ِ‬
‫القناة‬

‫ريطية‬
‫ِ‬ ‫مكرب ٌة لراأ�ص الدود ِة ّ‬
‫ال�ص‬ ‫ٌ‬
‫�صورة َّ‬ ‫↑‬ ‫جلد اإن�صانٍ‬
‫اخل�صب على ِ‬
‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫مكربة لقرا ِد‬ ‫ٌ‬
‫�صورة‬ ‫↑‬

‫والتف�صير ‪٩2‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫الـــمـــفـــرداتُ‪ .‬ل � �ك � � ِّل م � �خ � �ل� ��وقٍ ح � � � ٍّ�ي دو ٌر‬ ‫‪1‬‬ ‫ي�ت�ح� ّك� ُم �ل�ت�ن��اف��� ُ�ض و�ل �ع��و�م � ُل‬
‫خ ��ا� � ٌّ�ض ب ��ه ي� �وؤ ِّدي ��ه ف ��ي م �ك � ٍ‬
‫�ان م �ع � َّي��نٍ ي���س� َّم��ى‬ ‫�مل� � �ح� � �دّد ُة �ألأخ� � � ��رى يف ح �ج� ِ�م‬
‫�لبيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫�جلماعاتِ يف �لنظا ِم‬

‫تقل فجاأ ًة �أع��د� ُد �لفر�ئ�� ِ�ض حتّى م َع‬ ‫اأ�صــتنتجُ‪ُّ .‬‬ ‫‪2‬‬
‫�ات �حل �ي � ُة‬
‫ت �ت �ج � ّن � ُ�ب �مل �خ �ل ��وق � ُ‬
‫بق��ا ِء �أع��د� ِد �لمفتر�س� ِ‬
‫�ات كم��ا ه� َ�ي‪ .‬كي��فَ تف�س � ُر‬ ‫�لتناف�ض عنْ طريقِ �حتا ِلها‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫�لمر�ض؟‬ ‫حدوثَ هذ� �لتغ ُّي ِر �إذ� ��ستثن ْينَا عام َل‬ ‫�إطا ًر� بيئ ًّيا وموط ًنا خمتل ًفا‪.‬‬

‫أ�صتنتج؟‬
‫ُ‬ ‫ماذا ا ُ‬
‫أعرف؟ ماذا ا‬ ‫اإر�صاد‬
‫ت � �ب� � ُ‬
‫�ادل �مل �ن �ف �ع �ةِ‪ ،‬و�ل �ت �ع��اي ��� ُ�ض‬
‫مثاألن على �لتكافلِ ‪.‬‬

‫التفكيــرُ الناقــدُ‪ .‬كي��فَ توؤ ّث � ُر �لعو�م � ُل‬ ‫‪3‬‬

‫�لاحيوي ُة في �لمو�طنِ �لبيئي ِة؟‬
‫اأختارُ اإلإجابةَ ال�صحيحةَ‪ .‬ما �لذي يح ِّد ُد‬ ‫‪4‬‬
‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�لتحمل َّي َة للنظا ِم‬
‫ُّ‬ ‫�ل�سع َة‬
‫عالقة‬ ‫التناف�ض‬ ‫�ض‬ ‫�أعم � ُل مطوي � ًة � ّ‬
‫ألخ ُ‬
‫�أ‪� .‬لنباتاتُ و�لحيو�ناتُ‬ ‫تبادل‬ ‫والعوامل‬
‫املنفعة‬ ‫املحددة‬ ‫فيه��ا م��ا تع َّلم ُت � ُه ع� ِ�ن‬
‫ب‪� .‬لعو�م ُل �لمح ِّدد ُة �لحيوي ُة‬ ‫�لعاقاتِ في �ألأنظم ِة‬
‫ج�‪� .‬لعو�م ُل �لمح ِّدد ُة �لاحيوي ُة‬ ‫عالقة‬
‫األإطار‬
‫�لبيئيةِ‪.‬‬
‫البيئي‬
‫التعاي�ض‬
‫د‪�.‬لعو�م ُل �لمح ِّدد ُة �لاحيوي ُة و�لحيو َّي ُة‬ ‫واملوطن‬

‫ُ‬
‫�لمخلوقات‬ ‫ال�صوؤال اإلأ�صا�صي‪ .‬كي� َ�ف تتفا َع ُل‬ ‫‪5‬‬
‫عالقة‬ ‫عالقة‬
‫�لحي � ُة و�ألأ�س��يا ُء غي � ُر �لحي � ِة م ًع��ا ف��ي �لنظ��ا ِم‬ ‫التطفل‬ ‫التكافل‬

‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬
‫يا�ضي ُ‬
‫ات‬ ‫َّ‬ ‫العلوم ِّ‬
‫والر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫تحدي ُد �لم�ساح ِة‬ ‫�ل�سخ�سي‬
‫ُّ‬ ‫�ل�س ْر ُد‬
‫َّ‬
‫�ر�س ُه ‪ 4‬كم‪ ،‬وطو ُله‬ ‫ٌ‬
‫م�ستطيل ع� � ُ‬ ‫� ُ‬
‫أفتر�ض �أن موطنَ �لذّئبِ‬ ‫أعي�ض في ِه‪.‬‬ ‫�لبيئي ِ‬
‫�لذي � ُ‬ ‫ِّ‬ ‫أكتب و�سفًا لاإطا ِر‬‫� ُ‬
‫‪ 6‬كم‪ .‬فما م�ساح ُة هذ� �لموطنِ ؟‬

‫‪ ٩3‬الت ُ‬
‫َّقويم‬
 ‫ٌ‬
‫علمية‬ ‫ٌ‬
‫كتابة‬

‫رمال �ل�سح��ر� ِء �لذهبي ِة تبر ُد‬ ‫ذ�ت ليل � ٍة م��نْ ليالي �ل�سي� ِ�ف‪� ،‬أخذت ُ‬
‫�سديد �لحر�ر ِة‪ .‬في هذه �لليل ِة خر َج �لجربو ُع‬ ‫�سيئًا ف�سيئًا بع َد نها ٍر ِ‬ ‫ُ‬
‫الو�صفية‬ ‫ُ‬
‫التخيلية‬ ‫ُ‬
‫الكتابة‬
‫باح ًث��ا ع��نْ طعا ٍم ي�س� ُّ�د ب ِه جو َعه‪ .‬تح َّر َك �لجربو ُع في خف ٍة ور�س��اق ٍة‬ ‫تتم َّيزُ الق�صةُ الخياليةُ الجيد ُة باأنَّها‪:‬‬
‫ٍ‬
‫�جير�ت م��نْ نب� ِ‬
‫�ات �لع��اذرِ؛ لع َّل��ه يج � ُد بي َنه��ا‬ ‫ف��و َق �لرم� ِ‬
‫�ال نح � َو �س�‬ ‫�س � ِّيق ٌة‪ ،‬وله��ا بد�ي � ٌة وو�س� ٌ�ط‬ ‫←‬
‫م��ا ياأك ُل �هُ‪ .‬وكان� ْ�ت فرح ُت � ُه �أ�س � َّد م��ا تك��ونُ حينَ وج � َد بع�� َ�ض �لبذو ِر‬ ‫(عر�ض)‪ ،‬ونهاي ٌة‪.‬‬
‫ٌ‬
‫�لمتناثر ِة‪ ،‬فاأخ َذ يجم ُعها في هم ٍة‪.‬‬ ‫ت�س��فُ �لم��كا َن و�لزم��ا َن �ل َّل َذ ْي��نِ‬ ‫←‬
‫وقعت في ِهما �ألأحد�ثُ ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫�غوأل بجم � ِع �لبذورِ‪ ،‬حتَّى �أ َّن��ه لم ينتب ْه �إلى حرك ِة‬
‫كا َن �لجرب��و ُع م�س� ً‬
‫ت��دو ُر حو َل م�س��كل ٍة معين ٍة‪ ،‬ولها‬ ‫←‬
‫�لرمال مقتر ًبا منه!‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�لثعبان وه َو َيزحفُ على‬
‫عقد ٌة‪.‬‬
‫"كي��فَ حا ُل� َ�ك ي��ا �سديق��ي؟"‪ .‬قا َله��ا �لثعب��انُ ‪ ،‬ث � َّم ��س��تم َّر قائ� ً�ا‪:‬‬ ‫�سخ�سيات تدو ُر حو َلها‬ ‫ٍ‬ ‫تت�س َّمنُ‬ ‫←‬
‫�أحد�ثُ �لق�س ِة‪.‬‬

‫والتو�صع ‪٩4‬‬
‫ُ‬ ‫إثراء‬
‫اإل ُ‬
 ‫هل ه��ذ ِه �لبذو ُر �لتي‬
‫"�إ َّنن��ي جائ � ٌع ج � ًّد� �أ ُّيه��ا �لجربو ُع �لعزيزُ‪ُ .‬ت � َرى‪ْ ،‬‬
‫أكتب عن ْ‬
‫ُ‬ ‫تحم ُلها لذيذ ٌة كما تبدو؟" ‪.‬‬
‫الق�صةُ الخياليةُ‬ ‫لمعت حر��س �فُه تحتَ �س��و ِء �لقمرِ‪،‬‬ ‫تن َّب � َه �لجرب��و ُع‪ ،‬ف��ر�أى ثعبانًا وق ْد ْ‬
‫�أختا ُر حيو�نينِ �آخرينِ بينَهما‬ ‫تقترب �أكث َر‪ ،‬و�إ ّأل‪."..‬‬
‫ْ‬ ‫فر َّد علي ِه في ٍ‬
‫خوف‪�" :‬ب َق حيثُ �أنتَ ‪ ،‬أل‬
‫ع ��اق� � ُة �ف� �ت ��ر�� � ٍ�ض (م �ف �ت��ر�� ٍ�ض‬ ‫بك �س��و ًء�"‪ .‬هكذ� �أجا َب ُه �لثعبانُ‬‫"أل تخفْ يا �سديقي؛ فاإنَّني أل �أري ُد َ‬
‫وف ��ري� ��� �س� � ٍة)‪ ،‬ث ��م �أك � �ت� � ُ�ب ق���س� ًة‬ ‫ببط ٍء‪ ،‬ث � َّم قا َل‪�" :‬إ َّن ك َّل ما �أري � ُده �أنْ �آك َل َ‬
‫بع�ض ما‬ ‫وه � َو يت�س � َّل ُل نح � َوه ْ‬
‫ت �ت �� �س � َّم��نُ م���س�ك�ل� ًة �أ ْو م��وق � ًف��ا‬ ‫جمع َت��ه م��نْ ب��ذورٍ؛ فاأنا جائ ٌع مث ُل َك‪ ،‬وقد م َّر عل� َّ�ي زمنٌ َل ْم �أطع ْم فيه‬
‫ي� �ح ��دثُ ب �ي � َن �ه �م��ا‪� ،‬أو�� ِّ��س � � ُح من‬ ‫� َّأي �سي ٍء"‪.‬‬
‫ِ‬
‫�ألفتر��ض‪.‬‬ ‫خا ِلها عاق َة‬
‫�قترب‬
‫َ‬ ‫�وف ف��ي قل��بِ �لجرب��و ِع بع � َد �أنْ ألح� َ�ظ �أ َّن �لثعب��ا َن ق� ِ�د‬
‫دب �لخ� ُ‬ ‫َّ‬
‫ذلك كا َن بع َد ِ‬
‫فو�ت �أل ِ‬
‫أو�ن!‬ ‫من ُه كثي ًر�! �إأل �أ َّن َ‬

‫والتو�صع‬
‫ُ‬ ‫‪ ٩5‬اإل ُ‬
‫إثراء‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص ال ّثايِن‬
‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫والبقاء‬
‫ُ‬ ‫التك ُّي ُف‬

‫َتب �دُو ه��ذ ِه �لج��ر�د ُة م�س��ابه ًة ج �دًّ� للبيئ � ِة �لتي تعي�� ُ�ض فيها‪َ .‬‬
‫كيف ي�س��اع ُد‬
‫�ألمتز� ُج بالبيئ ِة �لمخلو َق َّ‬
‫�لحي؟‬

‫التهيئة ‪٩6‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫أر�ص لل َع ْي ِ�ص يف بيئ ِتها؟‬ ‫َ‬
‫كيف تك َّيفتْ دود ُة اإل ِ‬
‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأك ّو ُن‬
‫ُ‬
‫تحافظ‬ ‫حيث �لظلم ُة و�لرطوب ُة �لتي‬
‫�طح �لترب ِة ُ‬
‫أر�ض تحتَ �س� ِ‬ ‫تعي�� ُ�ض ُ‬
‫ديد�ن �أل ِ‬
‫أكتب �إجابتي على‬ ‫ت�ستجيب دود ُة �أل ِ‬
‫أر�ض لل�سوءِ؟ � ُ‬ ‫ُ‬ ‫على جلدِ ها رط ًبا‪ُ .‬ترى َ‬
‫كيف‬
‫�سكلِ فر�سي ٍة على �لنح ِو �لتالي‪:‬‬
‫• دود ِة �أر� ٍض‬ ‫ُ‬
‫تتحرك ‪.............‬‬ ‫�إذ� ُو�سعتْ دود ُة �أل ِ‬
‫أر�ض في منطق ٍة م�سيئ ٍة فاإنها‬
‫• منادي َل ورقي ٍة �سميك ٍة‬
‫با�ستيكي‬ ‫• وعا ٍء‬
‫رب فر�ص ّيتي‬
‫اأخت ُ‬
‫ٍّ‬
‫• ترب ٍة طيني ٍة‬ ‫با�ستيكي‪ ،‬ث َّم �أ�س ُع‬
‫ٍّ‬ ‫‪ 1‬اأإلحظ‪� .‬أ�س ُع منادي َل ورقي ًة �سميك ًة ومبلل ًة في قا ِع وعا ٍء‬
‫ُ‬
‫تتحرك؟‬ ‫أر�ض في و�سطِ ها‪ .‬ماذ� تفع ُل �لدود ُة؟ َ‬
‫كيف‬ ‫دود َة �أل ِ‬
‫• ورق ٍة �سود� َء‬
‫• قفاز�تٍ‬ ‫أألحظ َ‬
‫كيف‬ ‫أجــر ُب‪� .‬أ�س � ُع ورق ًة �س��ود� َء على ن�سفِ قا ِع �لوعا ِء �لبا�س� ِّ‬
‫�تيكي‪ُ � .‬‬ ‫‪2‬ا ّ‬
‫أر�ض لهذ� �لتغيرِ؟ و�أ�سج ُل ماحظاتي‪.‬‬ ‫ت�ستجيب دود ُة �أل ِ‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬ ‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫البيانــات‪ْ .‬‬
‫هل تدع � ُم �لتجرب � ُة فر�سيتي ح��و َل كيفي ِة ��س��تجاب ِة دود ِة‬ ‫ِ‬ ‫أف�صــر‬
‫‪ 3‬ا ُ‬
‫أر�ض للبيئةِ؟ �أو�س ُح �إجابتي‪.‬‬
‫�أل ِ‬

‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫باختاف لونِ �ألإ�ساءةِ؟‬
‫ِ‬ ‫تختلف ��ستجاب ُة دود ِة �أل ِ‬
‫أر�ض‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫هل‬
‫‪2‬‬ ‫الخطوة‬ ‫�أ�س � ُع َّ‬
‫خط � ًة ألختب��ا ِر �أث � ِر ل��ونِ �ل�س��و ِء �ألأبي�� ِ�ض ف��ي دود ِة �ألأر�� ِ�ض‪ ،‬و�أ�س� ِّ�ج ُل‬
‫ماحظاتي‪.‬‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صــاف‬ ‫‪٩٧‬‬
 ‫ما التّك ُّي ُف؟‬
‫جعــل لكثي ٍر َ‬
‫من‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫اللــه ســبحانَه وتعالــى أنْ‬ ‫ِ‬
‫حكمة‬ ‫مــن‬
‫ْ‬
‫(خواص تركيبي ًة وســلوكي ًة)‬ ‫ية تكي ٍ‬
‫فات‬ ‫المخلوقــات الح ِ‬
‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫←ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫وجعل ِ‬
‫هذه‬ ‫َ‬ ‫البقاء في بيئاتِها‪،‬‬
‫ِ‬ ‫تســاعدها على‬
‫ُ‬ ‫كيف ي�ساع ُد �لتك ُّي ُف �لمخلوقاتِ �لحي َة على‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫نوعان‪:‬‬ ‫والتكي ُف‬ ‫ِ‬
‫الالحقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لألجيال‬ ‫ِ‬
‫التكيفات‬ ‫تور ُث ِ‬
‫هذه‬
‫ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫�لبقا ِء في بيئاتِها؟‬
‫وسلوكي‪.‬‬ ‫تركيبي‪،‬‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬‫←‬
‫ٌّ‬ ‫ٌّ‬
‫�لتكيُّفُ‬
‫فات التركيب َّي ُة‬
‫التّك ُّي ُ‬ ‫�لمفتر�ض‬
‫ُ‬ ‫�لحيو�نُ‬
‫الداخلي ِة‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫تراكيب الجســم‬ ‫رات في‬ ‫تغي ٌ‬ ‫ُ‬
‫التركيبية ُّ‬ ‫فات‬
‫التكي ُ‬
‫ُّ‬ ‫�لفري�س ُة‬
‫ُ‬
‫والفكوك‬ ‫ُ‬
‫الطويلة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫واألطراف‬ ‫فلون الفــر ِو‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الخارجية‪ُ .‬‬ ‫أو‬
‫�لتَّموي ُه‬
‫ّ‬ ‫�لتَّلوُّنُ‬
‫فات‬
‫تكي ٌ‬
‫جميعها ُّ‬
‫ُ‬ ‫الســريع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫كض‬‫الر ِ‬ ‫القوي ُ‬
‫ــة‪ ،‬والقدر ُة على ّ‬ ‫ّ‬ ‫�لت�سا ُب ُه‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫تساعد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التركيبية‬ ‫ِ‬
‫التكيفات‬ ‫وبعض هذه‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫تركيبية‪.‬‬ ‫�لمُحاكا ُة‬
‫بمشيئة ِ‬
‫الله تعالى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫البقاء في بيئتِها‬
‫ِ‬ ‫الحي َة على‬ ‫←مهار ُة القراء ِة‬
‫األصابع‪ ،‬وهذا‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ملتصقة‬ ‫حة‬ ‫َّ‬
‫مسط ٌ‬ ‫ٌ‬
‫أرجل‬ ‫لـه‬
‫ال ُ‬ ‫ُّ‬
‫فالبط مث ً‬ ‫ٌ‬
‫م�صكلة وحلٌّ‬
‫ِ‬
‫الجمل‬ ‫وخ ُّف‬ ‫ِ‬
‫الماء‪ُ .‬‬ ‫يساعده على العو ِم في‬
‫ُ‬ ‫تركيبي‬ ‫تكي ٌف‬
‫ٌّ‬ ‫ُّ‬ ‫�لم�سكلة‬
‫دون أنْ‬ ‫ِ‬
‫ويساعده على السي ِر في الصحراء َ‬ ‫ُ‬ ‫وكبير‪،‬‬ ‫مسط ٌح‬‫َّ‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الرمال‪.‬‬ ‫َنغرس أرج ُله في‬
‫ت َ‬
‫خطو�ت �لحل‬
‫يساعده على‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫مســط ٌح‬ ‫خف‬ ‫ِ‬
‫للجمل ٌّ‬ ‫تركيبي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫تكي ٌف‬‫ُّ‬
‫السي ِر في الصح ر ِاء دون أن تنغرس أرج ُله في الرمال‪ِ.‬‬

‫�لحل‬

‫والتف�صير ‪٩٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
‫وبعضها‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫أفضل‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ظروف‬ ‫أجل الطعا ِم والتكاث ِر في‬
‫من ِ‬ ‫التركيبي ِة تو ِّف ُر الحماي َة‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫فــات‬ ‫كي‬
‫من ال ّت ُّ‬
‫أنواع َ‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫وهناك‬
‫الشــتوي في المواســمِ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫البيات‬ ‫يعيش حال َة‬
‫اآلخــر ُ ُ‬ ‫تساعد‬
‫ُ‬ ‫المفترســة‪ ،‬وأخرى‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫للفرائس َ‬
‫ِ‬
‫درجات‬ ‫ِ‬
‫نشــاطه عنــدَ ارتفاعِ‬ ‫يعود إلى‬ ‫ِ‬
‫الباردة‪ ،‬ثم ُ‬ ‫ِ‬
‫فرائســها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اصطياد‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات المفترســ َة علــى‬
‫الربيع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحرارة في‬ ‫صلــب يحميها من‬
‫ٌ‬ ‫غطــاء‬
‫ٌ‬ ‫فالســالحف مثــ ً‬
‫ال لها‬ ‫ُ‬
‫والســلوكي ِة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫ِ‬
‫الخصائص‬ ‫ِ‬
‫التغيــرات في‬ ‫أنَّ‬ ‫ِ‬
‫المفترســة‬ ‫ِ‬
‫وللحيوانات‬ ‫ِ‬
‫المفترســة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫األفراد ميز َة‬ ‫َ‬
‫بعــض‬ ‫تمنح‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫وأسنان‬ ‫شــم ٌ‬
‫قوية‬ ‫ُ‬
‫حاسة‬ ‫ِ‬
‫القرش‪-‬‬ ‫ُ‬
‫ســمك‬ ‫‪-‬ومنها‬
‫المجتمع ُ‬
‫ِ‬ ‫األفراد في‬ ‫بيــن‬ ‫ٍّ‬
‫ِ‬
‫لألجيال‬ ‫خصائصها‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وتنقــل‬ ‫ِ‬
‫الحياة‬ ‫االســتمرا ِر في‬ ‫اإلمساك بفريستِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حاد ٌة تساعدانِ ِه على‬
‫ِ‬
‫الالحقة ( ال َّنسل )‬
‫ال�صلوك ّي ُة‬ ‫ُ‬
‫ّكيفات ّ‬
‫الت‬
‫ِ‬ ‫األماكن الم ِ‬ ‫كاتســاعِ حدقة ِ ِ‬
‫وضيق َها‬ ‫عتمة‬ ‫ِ ُ‬ ‫العين في‬ ‫َ‬
‫التكيف‬ ‫الحي‬ ‫ِ‬
‫المخلوق‬ ‫ِ‬
‫ســلوك‬ ‫يسمى ال ّت ُ‬
‫عديل في‬
‫مهارة الص ِ‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫يد باستخدا ِم‬ ‫َّ‬ ‫القوي ِة‪ ،‬وتع ُّلمِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫اإلضاءة‬ ‫عند‬ ‫ٍ‬
‫مجموعات؛‬ ‫تتنقل فــي‬ ‫ُ‬ ‫فالذئاب مث ً‬
‫ال‬ ‫ــلوكي‪.‬‬ ‫الس‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬
‫ٍ‬
‫صغيرة أخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وأسلحة‬ ‫ٍ‬
‫وأدوات‬ ‫صخو ٍر‬
‫ذئب‬ ‫يســتطيع ٌ‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة ال‬ ‫ٍ‬
‫فريســة‬ ‫ِ‬
‫اصطياد‬ ‫من‬ ‫َّ‬
‫لتتمك َن َ‬
‫ُ‬
‫بريد وال َّت ِ‬
‫دفئة‬ ‫أجهزة لل َّت ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لصناعة‬ ‫واســتخدا ِم ال َّت ِ‬
‫قنية‬ ‫معظم‬ ‫ُ‬
‫تعيش‬ ‫ِ‬
‫المقابل‬ ‫ِ‬
‫بمفــرده‪ .‬في‬ ‫واحدٌ اصطيا َدها‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المختلفة‪.‬‬ ‫قس‬ ‫ِ‬
‫أحوال َّ‬
‫الط ِ‬ ‫ِ‬
‫للتكيف مع‬ ‫ّــر الحماي َة‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫وتتنقل فــي مجموعات؛ لتوف َ‬ ‫الفرائس‬
‫ِ‬
‫القردة‬ ‫مجموعات‬
‫ُ‬ ‫ومن َ‬
‫ذلك‬ ‫ِ‬
‫األعداء‪ْ ،‬‬ ‫من‬
‫ألنفســها َ‬
‫ِ‬
‫جبال عسي ٍر‪.‬‬ ‫في‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ِ‬
‫البقاء‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات على‬ ‫ُ‬
‫لوكية‬ ‫الس‬
‫ٌ‬
‫م�صــكلة وحلٌّ ‪ .‬كي� َ�ف ت �اأك ُل فقم � ُة �لبح � ِر‬ ‫كيفات ّ‬
‫ُ‬ ‫وتســاعد ال ّت‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الموسمية في المناخِ ‪.‬‬ ‫رات‬ ‫وخصوصا في ِ‬
‫أثناء ال ّتغي ِ‬ ‫ً‬
‫ذ�ت �لق�سرةِ؟‬ ‫�لحيو�ناتِ َ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫والفراشــات؛‬ ‫ِ‬
‫األســماك والطيو ِر‬ ‫ذلك هجر ُة‬ ‫ومن َ‬
‫ْ‬
‫اقد‪ .‬م��ا �لتكيف� ُ‬
‫�ات �لتركيبي � ُة‬ ‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫و�ل�سلوكي ُة لدَى �ألإن�سانِ ؟‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات في المواسمِ‬ ‫بعض‬
‫تنتقل ُ‬ ‫حيث ُ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫تكي ٌف ُس ٌّ‬
‫ِ‬
‫تسير‬
‫ُ‬ ‫اجتماعي مع ّق دٌ ‪.‬‬
‫ٌّ‬
‫للفيلة ُس ٌ‬
‫لوك‬ ‫تكي ٌف ُس ٌّ‬
‫لوكي‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫ذات‬ ‫الحيوانات َ‬ ‫فقمة البح ِر‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تأكل‬ ‫لوكي‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫تقوم بكس ِر القشرةِ‬ ‫ِ‬
‫غار‬ ‫كمــا أنَّ ّ‬
‫الص َ‬ ‫الفيلة في قطعــان لحماية صغا ِرها‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫حيث‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫السرطان؛‬ ‫الغطاء‪ ،‬ومنها‬
‫من القطيعِ‪.‬‬ ‫بذيول أمهاتِها لتبقى قريب ًة َ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تمسك‬ ‫ِ‬
‫ضغط‬ ‫تستخدمها في‬
‫ُ‬ ‫تضعها على بطنِها‬ ‫ٍ‬
‫بصخرة صغيرة ُ‬
‫ٍ‬
‫فتكسر صدَ َفته‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشاطئ‬ ‫ِ‬
‫السرطان على صخو ِر‬
‫ُ‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪٩٩‬‬
 ‫النبات؟‬
‫ِ‬ ‫بع�ص تك ُّي ِ‬
‫فات‬ ‫ما ُ‬
‫ٌ‬
‫متكيفة‬ ‫ٌ‬
‫أوراق‬ ‫طب مباشــرةً‪ ،‬وله‬‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫المغط ِ‬
‫ــاة البذو ِر‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ألزهــا ِر ال ّن‬
‫من الهواء َّ‬
‫الما َء َ‬ ‫رائحــة عطر ٌة‬ ‫باتــات‬
‫بحيث يمكنها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المطيرة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الغابة‬ ‫ِ‬
‫الدائمة في‬ ‫ِ‬
‫الرطوبة‬ ‫مع‬ ‫من الطيو ِر‬ ‫ِ‬
‫حبوب اللقــاحِ َ‬ ‫ِ‬
‫ناقالت‬ ‫تجذب‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫وزكيــة‪،‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الزائد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫من‬
‫النبات َ‬
‫َ‬ ‫أنْ تخ ِّل َ‬
‫ص‬ ‫ِ‬
‫الشمس‪،‬‬ ‫ُ‬
‫تلتقط ضو َء‬ ‫ِ‬
‫والحشرات‪ ،‬كما أنّ لها أورا ًقا‬
‫الغابة ‪ -‬ومنها شجر الب ّل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تساعد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التكيفات‬ ‫وجذورا تمتص الما َء‪ .‬وجميع ِ‬
‫هذه‬
‫فتفقد‬
‫ُ‬ ‫وط ‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫نباتات‬ ‫بعض‬
‫َّأما ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البقاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النباتات على‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫فقدان‬ ‫يساعدها على عد ِم‬
‫ُ‬ ‫الشــتاء‪ ،‬وهذا‬ ‫أورا َقها في‬
‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بحســب‬ ‫ُ‬
‫تختلف‬ ‫ٌ‬
‫تركيبية‬ ‫فات‬
‫تكي ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ولبعض النباتات ُّ‬
‫ِ‬
‫الغابة‬ ‫ِ‬
‫نباتات‬ ‫مــن‬
‫وهو ْ‬ ‫ال ـ َ‬ ‫بيئاتِها‪ .‬فاألوركيــدا مث ً‬
‫رطبا في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تســاعده علــى البقاء ً‬
‫ُ‬ ‫فات‬
‫تكي ٌ‬ ‫المطيرة ـ له ُّ‬
‫اأقراأُ ال�صكلَ‬ ‫أعضاء‬ ‫ِ‬
‫ساقه‬ ‫يوجد على‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العالية؛ إ ْذ‬ ‫ِ‬
‫الحرارة‬ ‫ِ‬
‫درجات‬
‫ٌ‬
‫نبات �ألأوركيد� يحتوِي على �ألأع�سا ِء‬ ‫� ُّأي جز ٍء منْ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫تمتص‬
‫ّ‬ ‫هوائية‬ ‫وجــذور‬
‫ٌ‬ ‫يخــزن فيها الما َء‪،‬‬ ‫منتفخة‬
‫�ملنتفخ ِة؟‬
‫�ل�س��كلِ و�ل�س��ور ِة‪ .‬ب �ا ّأي ج��ز ٍء‬
‫�إر�س��ا ٌد‪� .‬أنظ � ُر �إىَل ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الغابة املطري ِة‬ ‫نباتات‬ ‫تكيفاتُ‬
‫تلت�سقُ �ألأع�سا ُء �ملنتفخ ُة؟‬

‫ٌ‬
‫منتفخة من‬ ‫أعضاء‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الساق‪.‬‬
‫ُ‬
‫بحيث‬ ‫متكي ٌ‬
‫فة‬ ‫األور ُ‬
‫اق‪.‬‬ ‫لتخزين ِ‬
‫املاء‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الساق‬
‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫بسهولة‪.‬‬ ‫املاء ال ز ِ‬
‫ائد‬ ‫من ِ‬ ‫ص َ‬ ‫تتخ َّل ُ‬

‫متتص‬ ‫جذور ه و ٌ‬
‫ائية ُّ‬ ‫ٌ‬ ‫اجلذور‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرطب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫من اهل واء ّ‬
‫املاء َ‬
‫َ‬

‫والتف�صير ‪100‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ٍ‬
‫حارة‬ ‫تعيش في ٍ‬
‫بيئة‬ ‫ُ‬ ‫الصبا ِر التــي‬ ‫نباتات‬
‫ُ‬ ‫وتمتازُ‬
‫ّ‬
‫ٍ‬
‫شمعية‬ ‫ٍ‬
‫طبقة‬ ‫وجاف ٍّة بأنَّ لها سيقانًا ســميك ًة َ‬
‫ذات‬
‫الورقة‬
‫ِ‬ ‫تك ُّي ُف‬ ‫من‬ ‫كثيفــة ٌ‬
‫قريبة َ‬ ‫ٌ‬ ‫جذور‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الماء‪ ،‬ولها‬ ‫َ‬
‫فقــدان‬ ‫تمنع‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫بسرعة‪.‬‬ ‫تمتص ما َء المط ِر‬ ‫السطحِ‬
‫�أت�ف� َّ�ح��� ُ�ض �أور� َق ن�ب��اتِ �ل��رم��ثِ ‪ ،‬ون �ب��اتِ �لت ِ‬
‫ني‬ ‫‪1‬‬ ‫ُّ‬
‫�اط)‪ ،‬ون�ب��اتِ ل�سانِ �لبحرِ‪ ،‬ثم‬ ‫�ل ��ريِّ (�حل �م� ِ‬ ‫نبات الزنبق‪ -‬لها‬ ‫ِ‬
‫المائية‪ -‬ومنها ُ‬ ‫وبعض ال ّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ُ‬
‫�أر�س ُم ما �أر�هُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إدخال‬ ‫تساعدها على‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األوراق‬ ‫ثغور على ســطحِ‬
‫ٌ‬
‫أقي�ص‪� .‬أ�ستعم ُل �مل�سطر َة‬ ‫ِ‬
‫األكسجين‪.‬‬ ‫من‬
‫ص َ‬ ‫ِ‬
‫الكربون‪ ،‬وال ّتخ ُّل ِ‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫ثاني‬
‫لقيا�ض ط��ولِ ك ِّل‬
‫ِ‬ ‫ا ُ‬ ‫‪2‬‬
‫أ�سج ُل �لبياناتِ ‪.‬‬ ‫تســاعدها ع َلى الدفاعِ‬ ‫فات‬
‫تكي ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ورقةٍ‪ ،‬ثم � ّ‬ ‫ُ‬ ‫ولبعض ال ّنباتات ُّ‬
‫اأقارنُ ‪ .‬ب َ‬
‫ني �ألأور�قِ �ملختلفةِ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫فبعض ال ّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األعشاب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫آكالت‬ ‫ضد‬
‫نفسها َّ‬ ‫عن ِ‬
‫ْ‬
‫أ�صتنتج‪ .‬م� َع �أيِّ �أن ��و� ِع �لبيئاتِ تك َّيفتْ هذ ِه‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫فتمتنع‬
‫ُ‬ ‫مــواد كيميائي ًة كريهــ َة الطعمِ ‪،‬‬
‫َّ‬ ‫مث ً‬
‫ال تفرزُ‬
‫أف�س ُر �إجابتي‪.‬‬ ‫�أل ُ‬
‫أور�ق؟ � ّ‬ ‫اآلخر‬
‫ُ‬ ‫وبعضها‬‫ُ‬ ‫األعشــاب ِمن ْ تناولِهــا‪،‬‬
‫ِ‬ ‫آكالت‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫سام ًة لمعظمِ‬
‫الحيوانات‪.‬‬ ‫مواد كيميائي ًة ّ‬
‫يفرزُ َّ‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ُ‬
‫ل�سان �لبح ِر‬ ‫ريُّ‬ ‫�لت ُ‬
‫ني �ل ّ‬ ‫ُ‬
‫�لرمث‬
‫ٌ‬
‫م�صــكلة وحلٌّ ‪ .‬م��ا �ل��ذي ي�س��اع ُد �لنبات��اتِ‬
‫�لمائي � َة عل��ى �لتخ ُّل�� ِ�ض م� َ�ن �ألأك�س� ِ‬
‫�جين‬
‫و�أخذِ ثاني �أك�سيدِ �لكربونِ ؟‬
‫اقد‪ .‬لماذ� تتنا�س� ُ�ب �لتك ُّي ُ‬
‫فات‬ ‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫يملك ُ‬
‫نبات‬ ‫مثال‪ :‬لماذ� أل ُ‬ ‫م َع �لبيئ ِة د�ئ ًما؟ ٌ‬
‫�ض من �لما ِء �لز�ئدِ ؟‬ ‫�ل�سبا ِر �أور� ًقا ليتخ َّل َ‬
‫ّ‬
‫أوراق‪ .‬إلأن‬
‫�صطح اإل ِ‬ ‫ِ‬ ‫لنبات الزنبق ثغو ٌر على‬
‫ِ‬ ‫تك ُّي ٌف ٌّ‬
‫مائي‪.‬‬
‫الورقة ًّ‬
‫مغطى باملاءِ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اجلزء اإلأ�صفل من‬
‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ليعيش يف ٍ‬
‫حارة‪.‬‬ ‫بيئة‬ ‫َ‬ ‫الصب ا ِر‬
‫َ‬ ‫تكي َف ُ‬
‫نبات‬ ‫َّ‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪101‬‬
‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫تركيب‬ ‫ِ‬
‫التكيفات المختلف َة في‬ ‫إنَّ‬ ‫الحيوانات؟‬ ‫فات‬ ‫ما ُ‬
‫ِ‬ ‫بع�ص تك ُّي ِ‬
‫ِ‬
‫الخالق‬ ‫ِ‬
‫حكمة‬ ‫حية على‬ ‫شواهد ٌ‬ ‫ُ‬ ‫جميعها‬
‫َ‬ ‫وسلوكاتِها‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تكيفات‬ ‫للحيوانــات‬ ‫ســبحانه وتعالى‬
‫ُ‬ ‫وهب ال َّله‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫يس َر‬‫وحسن تدبيره ورحمته بخلقه؛ إ ْذ َّ‬ ‫تبارك وتعالى‬
‫فالحيوانات التي‬
‫ُ‬ ‫العيش في بيئاتِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تســاعدها على‬
‫ُ‬
‫مع‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫معيشــ َة‬
‫يتناسب َ‬
‫ُ‬ ‫وكفل حياتَها بما‬ ‫المخلوقات‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫وكمية من‬ ‫ٍ‬
‫ســميكة‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫بفراء‬ ‫ٍ‬
‫باردة تمتازُ‬ ‫تعيش في ٍ‬
‫بيئة‬ ‫ُ‬
‫قال تعالى‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‪َ .‬‬ ‫ِ‬
‫وظروفها‬ ‫حاجاتِها‬ ‫ِ‬ ‫الد ِ‬
‫اإلضافية في الجسمِ تُبقيها دافئ ًة‪.‬‬ ‫هون‬ ‫ُّ‬
‫طه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الليل‪،‬‬ ‫ُ‬
‫تنشــط في ِ‬ ‫فغالبا ما‬
‫الصحراء ً‬ ‫حيوانــات ّ‬
‫ُ‬ ‫َّأما‬
‫ِ‬
‫الحرارة‬ ‫ِ‬
‫درجات‬ ‫ِ‬
‫لتفــادي‬ ‫َلــزم مأواها في ال ّنها ِر‬
‫وت ُ‬
‫ِ‬
‫العالية‪.‬‬
‫أ�ص‪ .‬يتمت ُع �لبو ُم بحا�س ِة ٍ‬
‫�سمع قويةٍ‪ ،‬فاإحدى �أذني ِه �أعلى من‬ ‫الرا ُ‬
‫فات؛‬‫تكي ٌ‬ ‫ِ‬
‫المــاء ً‬ ‫ِ‬
‫وللحيوانــات التي ُ‬
‫مما يزي ُد منْ قدرت ِه على متيي ِز �جلهة �لتي جا َء منها‬ ‫�ألأخرى‪َّ ،‬‬ ‫أيضا ُّ‬ ‫تعيش في‬
‫يســاعدها على الس ِ‬
‫باحة‬ ‫مما‬ ‫انسيابي ُة الشّ ِ‬
‫كل‪ّ ،‬‬ ‫فهي‬
‫�ل�سوت‪ ،‬و�مل�ساف ِة �لتي تف�س ُله عن م�سد ِر �سوتِ �لفري�سةِ‪.‬‬
‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫أنفاسه‬ ‫يحبس‬ ‫يستطيع أنْ‬ ‫وبعضها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بسرعة في‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫العينان‪ .‬للبو ِم عينانِ‬
‫ِ‬ ‫فتر ًة طويلــ ًة‪،‬‬
‫ك� �ب ��رَّيت ��انِ ت �� �س��اع��د� ِن��ه‬ ‫عن‬
‫الماء ْ‬ ‫تحت‬
‫س َ‬ ‫اآلخر يتن َّف ُ‬
‫ُ‬ ‫وبعضها‬
‫ُ‬
‫على روؤي� � ِة �لفري�س ِة‬ ‫طريق الخياشيمِ ‪.‬‬‫ِ‬
‫يف �ل � َّ�ظ ��ا ِم‪ .‬وت�ق� ُع‬
‫ع�ي�ن��اه يف م�ق��دم� ِة‬ ‫ِ‬
‫التكيفات‬ ‫َ‬
‫بعــض‬ ‫عــز وجل بحكمتِ ِه‬ ‫هي َأ ال َّله ّ‬
‫وقــد َّ‬
‫مينحه‬
‫ر�أ�� ِ�س � ِه مم��ا ُ‬
‫بحيث تســتطي ِ ُع تج ُّن َب‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العاشــبة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫لدَ ى‬
‫ق � ��در ًة ع �ل��ى ت��رك�ي� ِز‬
‫الركض‬ ‫َ‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ُ‬
‫فالغزال مث ً‬ ‫ِ‬
‫المفترسة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬
‫نظ ِر ِه على �لفري�سة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الســاعة‪ .‬وتفرزُ‬ ‫كيلومترا في‬ ‫بســرعة مقدارها ‪٨0‬‬‫ٍ‬
‫ً‬
‫أجنحة‪ .‬للبو ِم �أجنح ٌة‬ ‫ُ‬ ‫اإل‬ ‫ِ‬
‫الرائحة‪،‬‬ ‫مــواد كيميائي ًة كريهــ َة‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫بعض‬
‫ُ‬
‫ذ�ت ع�ساتٍ كبرَّي ٍة وقوي ٍة‬ ‫ُ‬
‫�ل�سيدِ ‪.‬‬
‫ت�ساعدُه على َّ‬ ‫تهرب مبتعدةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات المفترس َة‬ ‫ُ‬
‫تجعل‬
‫كما تكت ُم َ‬
‫�سوت حركتِه‬
‫تســمح لها‬ ‫فات‬ ‫ِ‬
‫المفترســة تكي ٍ‬ ‫ِ‬
‫للحيوانات‬ ‫كما أنَّ‬
‫يف �لهو� ِء يف �أثنا ِء �لطرَّي�نِ ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫مما ي�ساعدُه على �لطرَّي�نِ يف‬ ‫تكيفات عد ٌة‬
‫ٌ‬ ‫فالبوم مث ً‬
‫ال له‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫أفضل‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بشــكل‬ ‫ِ‬
‫بالصيد‬
‫هدو ٍء ومباغت ِة �لفري�سةِ‪.‬‬
‫ِ‬
‫المجاورة‬ ‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫ماهرا‪ .‬وفي‬ ‫ُ‬
‫ليليا ً‬
‫منه صيا ًدا ًّ‬
‫تجعل ُ‬
‫وهبها ال َّله سبحان َُه وتعالى‬ ‫ِ‬
‫القدمانِ ‪ .‬لقدمَي �لبو ِم‬ ‫للتكيفات التي َ‬
‫ُّ‬ ‫شــروح‬
‫ٌ‬
‫خمالب �سخم ٌة ت�ساع ُد ُه‬
‫ُ‬ ‫للبومِ‪.‬‬
‫على �ألإم�ساكِ بالفري�سةِ‪.‬‬
‫تكيفات البوم‬
‫ُ‬ ‫وهذ� �لتك ُّي ُف ي�ساع ُد ُه على‬
‫�ألإم�ساكِ باحليو�ناتِ �لكبرَّيةِ‪.‬‬
‫والتف�صير ‪102‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ال َّت ْم ِوي ُه‬
‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬
‫نفســها ْ‬ ‫عن ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات ْ‬ ‫بعض‬ ‫تدافــع ُ‬
‫ُ‬
‫الطبيعيــة في بيئتِها؛‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫واأللوان‬ ‫ِ‬
‫األشــكال‬ ‫ِ‬
‫حاكاة‬ ‫ُم‬
‫وتســمى‬ ‫ِ‬
‫محيطها‪.‬‬ ‫من‬
‫تمييزهــا ْ‬ ‫صع ُب‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫بحيــث َي ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫التمويه‬
‫ُ‬ ‫ــن‬
‫يمك ُ‬ ‫العمليــة ال ّتموي َه‪ِّ .‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫يمك ُن‬ ‫ومباغتة فريستِها‪ ،‬كما ّ‬
‫ِ‬ ‫من ال ّتس ّل ِل‬ ‫المفترس َة َ‬
‫عيون أعدائِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫االختباء ْ‬ ‫من‬
‫الفرائس َ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫مويه؛ ُ‬‫من أنوا ِع ال ّت ِ‬ ‫لونُ ٌ‬
‫يساعد ُه‬‫ُ‬ ‫الحيوان‬ ‫فلون‬ ‫نوع ْ‬ ‫ال ّت ُّ‬
‫الثلجية‪.‬‬
‫ِ‬ ‫البيئة‬
‫ِ‬ ‫اإلندماج يف‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫القطبية على‬ ‫↑ ي�صاعدُ ال َّتل ُّو ُن اإل َ‬
‫أرانب‬ ‫ِ‬
‫لالحتماء‬ ‫يعيش ِ‬
‫فيه‬ ‫المكان الذي ُ‬‫ِ‬ ‫مع‬
‫على االندماجِ َ‬
‫القطبي‬ ‫ِ‬
‫الثعلب‬ ‫ذلك ُ‬
‫لون فرو‬ ‫ومن َ‬ ‫ِ‬
‫المفترسات‪ْ .‬‬ ‫من‬‫َ‬
‫ِّ‬
‫يف‬ ‫ِ‬
‫االختباء في الثّلجِ ‪ ،‬وفي الص ِ‬ ‫يساعد ُه على‬
‫ُ‬ ‫الذي‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫الجو‬
‫تنمو في ِّ‬
‫ِ‬ ‫لون فر ِو ِه إلى ِ‬
‫لون ال ّنباتات التي ُ‬ ‫يتغي ُر ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الدافئ‪.‬‬
‫ِ‬
‫التمويه‬ ‫من‬
‫آخر َ‬ ‫ِ‬ ‫كما ُ‬
‫بعض الحيوانات إلى نو ٍع َ‬ ‫تلجأ ُ‬
‫يتطابق لونُها وشــك ُلها‬
‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫يســمى ال ّتشــا ُب َه‪،‬‬
‫َّ‬
‫تشــبه في‬ ‫ال‬ ‫ِ‬
‫البيئة‪ .‬فأفعى أم ُج َن ْي ٍ‬
‫ب مث ً‬ ‫مع‬
‫ُ‬ ‫وتركيبها َ‬
‫ُ‬
‫فيها‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تعيش َ‬ ‫الصحراء التِي‬
‫ِ‬ ‫شكلها ولونِها َ‬
‫رمال‬ ‫ِ‬

‫ألتعر َف أمثل ًة‬ ‫هــذه الصفحة ِ‬

‫ِ‬ ‫أنظر إلى الصو ِر في‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫أخرى على التكي ِ‬
‫ف‪.‬‬
‫َ‬
‫ال�صرعوف على اإلندما ِج فـي بيئ ِت ِه‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الت�صابه‬ ‫ُ‬
‫ي�صاعد‬ ‫↑‬
‫ُّ‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫ٌ‬
‫م�صــكلة وحلٌّ ‪ .‬كي� َ�ف يمك ُنن��ي معرف � ُة م��ا �إذ� كا َن‬
‫أرنب منْ بيئ ٍة بارد ٍة �أ ْم منْ بيئ ٍة د�فئةٍ؟‬
‫�أل ُ‬
‫اقد‪ .‬للعديدِ م� َ�ن �ل َّنباتاتِ �لمزهر ِة‬ ‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬
‫ذ�ت �أل��و�نٍ ز�هي ٍة ت�س��ه ُل ماحظ ُتها‪ .‬لماذ�‬ ‫�أزه��ا ٌر ُ‬
‫أل َت�ستعم ُل هذ ِه �ألأزها ُر �ل َّت ْموي َه؟‬
‫اإلندماج يف بيئ ِتها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ي�صاعدُ ال َّتل ُّونُ هذ ِه احل�صر َة على‬ ‫↑‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪103‬‬
 ‫ما المحاكا ُة؟‬
‫من َف ِم َها‪ُ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع بيئتِها ْ‬ ‫ِ‬
‫يشبه الدودةَ‪ ،‬تستعم ُله ُط ً‬
‫عما‬ ‫لحمي يتد َّلى ْ‬
‫ٌّ‬ ‫تقليد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحيوانــات َ‬ ‫بعض‬‫تتكيف ُ ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫الدودة‬ ‫ِ‬
‫لتناول‬ ‫ٍ‬
‫سمكة‬ ‫ِ‬
‫اقتراب‬ ‫ِ‬
‫األسماك‪ ،‬وعندَ‬ ‫ِ‬
‫لجذب‬ ‫والتكي ُف‬ ‫ٍ‬
‫بشــكل ناجحٍ ‪.‬‬ ‫مخلوقات أخرى متكي ٍ‬
‫فة‬ ‫ٍ‬
‫ُّ‬ ‫ِّ‬
‫ُ‬
‫وتمسك بها‪.‬‬ ‫السلحفا ُة‬ ‫طريق‬ ‫ِ‬ ‫عن‬
‫ــه ْ‬‫نفس ِ‬‫حماية ِ‬
‫ِ‬ ‫حيوان إلى‬ ‫ٌ‬ ‫يلجــأ ِ‬
‫فيه‬ ‫ُ‬ ‫الذي‬
‫تنقض عليها ّ‬
‫َّ‬
‫تستطيع‬ ‫سمى المحاكاةَ؛ ُ‬
‫حيث‬ ‫ٍ‬ ‫ال ّت ِ‬
‫ُ‬ ‫آخر ُي َّ‬ ‫شبه بحيوان َ‬ ‫ُّ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫حيوانات أخرى خطر ًة‬ ‫ٍ‬ ‫تحاكي‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات أن‬ ‫بعض‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫ال‬‫الملك مث ً‬‫ُ‬ ‫األفعى‬ ‫ِ‬ ‫ومرهوب ًة َ‬
‫�احف �ل َّنها�س ُة‬ ‫ٌ‬
‫م�صكلة وحلٌّ ‪ .‬كي� َ�ف ح َّلت َّ‬
‫�ل�س� ُ‬ ‫من أعدائهــا‪ .‬ف ُتحاكي َ‬
‫م�سكل َة �إم�ساكِها باألأ�سماكِ ؟‬ ‫السام ِة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المرجانية‬ ‫َ‬
‫ألوان األف َْعى‬

‫اقد‪ .‬كي� َ�ف تزي � ُد �لمح��اكا ُة م��ن‬ ‫ِ‬

‫المفترســة المحاكا َة‬ ‫ِ‬
‫الحيوانــات‬ ‫بعض‬ ‫ُ‬
‫َســتعمل ُ‬ ‫ت‬
‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫�لحي؟‬
‫ِّ‬ ‫فر�ض بقا ِء �لمخلوقِ‬
‫ِ‬ ‫جزء‬ ‫اشة مث ً‬
‫ال لها ٌ‬ ‫النه ُ‬ ‫ُ‬
‫فالســالحف ّ‬ ‫لخداعِ فريستِها‪.‬‬

‫اأقراأُ ال�صور َة‬ ‫حماكا ُة اإلأفعى‬

‫ك �ي��فَ �أ��س�ت�ط�ي� ُع مت�ي�ي� َز �ألأف �ع ��ى �مل �ل � ِ�ك ع��نِ‬
‫�ألأفعى �ملرجاني ِة؟‬
‫�إر�س��ا ٌد‪� .‬أبح��ثُ ع��نْ ف��روقٍ يف من� ِ�ط تل � ّو ِن‬
‫ِ‬
‫�جللد‪.‬‬

‫األفعى ِ‬
‫امللك‬

‫األفعى املرجاني ُة‬

‫والتف�صير ‪104‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أكتب‬ ‫ُ‬
‫أتحدث‪ ،‬وا ُ‬ ‫أفكر‪ ،‬وا‬
‫ا ُ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫المفــرداتُ ‪ .‬ي�س � َّمى تقلي � ُد �لمخل��وقِ �لح� ّ�ي‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫�ل � � َّت � �ك � � ُّي � �ف� � ُ‬
‫�ات � � �س � �ف� � ٌ‬
‫�ات ت �� �س ��اع � ُد‬
‫بهدف �إخاف ِة �أعد�ئ ِه‬
‫حي �آخ َر ِ‬ ‫�ملخلوقاتِ �حل� ّي� َة على �لبقا ِء يف‬
‫لمخلوقٍ ٍّ‬ ‫بيئاتِها‪.‬‬
‫َّنت �لحيو�ناتُ �لمائي ُة‬ ‫ٌ‬
‫م�صكلة وحلٌّ ‪ .‬كيفَ تمك ِ‬ ‫‪2‬‬
‫�لعي�ض في �لما ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫منَ‬ ‫ت�س��م ُل تكيف� ُ‬
‫�ات �لنب��اتِ تغ� ُّ�رَّي�تٍ‬
‫يف �ألأور�قِ ‪ ،‬و�ألأزه��ارِ‪ ،‬و�ل�س��يقانِ ‪،‬‬
‫�لم�سكلة‬
‫و�جل��ذورِ‪ ،‬ت�س��اعدُها عل��ى �لبق��ا ِء‬
‫يف بيئتِها‪.‬‬
‫خطو�ت �لحل‬

‫�لحل‬ ‫تكيفات �حليو�نِ ت�سم ُل‪:‬‬

‫ُ‬
‫�ل َّتمويهَ‪ ،‬و�ملحاكا َة‪.‬‬
‫�لحي‬
‫ِّ‬ ‫الناقد‪ .‬هل يمكنُ للمخل��وقِ‬
‫ُ‬ ‫التفكيــر‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ج�سم ِه و�سلو ِك ِه؟ � ِّ‬
‫أو�سح‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫�أنْ يتك َّيفَ في تركيبِ‬
‫َ‬
‫ال�صحيحــة‪ٌّ � .‬أي م َّما يلي‬ ‫اأختــا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬ ‫‪4‬‬
‫يعد تك ُّيفًا م َع �لج ِّو �لبار ِد؟‬‫ُّ‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫ِ‬
‫كبيرتان‬ ‫�سميك و� ِ‬
‫أذنان‬ ‫ٌ‬ ‫�أ‪ -‬فر ٌو‬
‫�أعم ُل مطوي ًة‪ِّ � ،‬‬
‫ألخ ُ�ض فيها ما تعلَّم ُت ُه عن �لتك ُّيفِ و�لبقاءِ‪.‬‬
‫�لج�سم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�لدهون في‬ ‫�سميك وتخزينُ‬ ‫ٌ‬ ‫ب‪ -‬فر ٌو‬ ‫تكيفات‬
‫ُ‬ ‫تكيفات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫التكيفات‬ ‫ُ‬
‫التكيفات‬ ‫ُ‬
‫الفكرة‬
‫املحاكاة‬ ‫الت�ضابه‬ ‫التلون‬
‫ّ‬ ‫التمويه‬
‫احليوانات‬
‫ِ‬ ‫النبات‬
‫ِ‬ ‫ال�ضلوكية‬ ‫الرتكيبية‬ ‫ُ‬
‫الرئي�ضة‬
‫و�لخيا�سيم‬
‫ِ‬ ‫�لج�سم‬
‫ِ‬ ‫ج�‪ -‬دهونُ‬ ‫ماذا‬
‫َّ‬
‫تعل ُ‬
‫مت؟‬

‫�ألن�سيابي و�لخيا�سي ُم‬

‫ُّ‬ ‫د‪� -‬ل�سك ُل‬ ‫ر�ضوما‬

‫أ�صا�صــي‪ .‬كي� َ�ف ي�س��اع ُد �لتك ُّي� ُ�ف‬

‫ُّ‬ ‫ال�صــوؤالُ اإل‬ ‫‪5‬‬
‫�لمخلوقاتِ �لحي َة على �لبقا ِء في بيئاتِها؟‬

‫والفن‬
‫ُّ‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫فن التَّك ُّي ِف‬
‫ُّ‬ ‫ٌ‬
‫خيالية‬ ‫ٌ‬
‫ق�صة‬
‫�أر�س � ُم لوح � ًة مت ّث � ُل حيو� ًن��ا ي�س��تخد ُم �ل َّتموي � َه‪ ،‬و�ل َّتل � ُّو َن‪،‬‬ ‫�بب ط��ولِ رقب � ِة �لزر�ف �ةِ؟ وكي� َ�ف ي�س��اعدُها ذل� َ�ك‬‫م��ا �س� ُ‬
‫و�ملحاكا َة‪.‬‬ ‫عل��ى �لبق��ا ِء يف بيئتِها؟ �أكت� ُ�ب ق�س ًة و� ِّ‬
‫أوظ ُف �أحد� َثها يف‬
‫�لتكيف للزر�فةِ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رَّي عنْ هذ�‬‫�لتعب ِ‬

‫‪ 105‬الت ُ‬
‫َّقويم‬
 ‫ٌ‬
‫علمية‬ ‫ٌ‬
‫قراءة‬
‫القرم‬
‫ِ‬ ‫أ�صجار‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫وتنكشف في ِ‬
‫أثناء الجز ِر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الماء في ِ‬
‫أثناء المدِّ‬ ‫الشواطئ؛ التي ُي ِّ‬
‫غطيها ُ‬ ‫ِ‬ ‫أشجار القر ِم على‬ ‫تنمو‬
‫ُ‬
‫الكثير ِم ْن هذه‬
‫َ‬ ‫تمد‬ ‫ِ‬
‫الحيــة‪ .‬فهي ُّ‬ ‫ِ‬
‫الكائنات‬ ‫عدد كبي ٍر ِم َن‬
‫نبات القر ِم دورا رئيســا في دعمِ ٍ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُيؤ ِّدي ُ‬
‫والبرمائيات‬
‫ُ‬ ‫الطيور على أغصانِها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫متكامال‪:‬‬ ‫بيئيا‬
‫أشجار القر ِم نظا ًما ًّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالغذاء‪ .‬وت ِّ‬
‫ُشك ُل‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬
‫ُ‬
‫وتلجأ‬ ‫ِ‬
‫واالنجراف‪،‬‬ ‫الشــواطئ‪ ،‬وتحميها ِم َن ُ‬
‫التآك ِل‬ ‫ِ‬ ‫وجذوره ت ُِّثب ُت ترب َة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫واألســماك الصغيرةُ‪،‬‬
‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫وضع‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫واألسماك إليها عندَ‬ ‫ُ‬
‫السالحف‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كائنات‬ ‫من‬
‫هناك العديدَ ْ‬ ‫اليابسة؛ لذا فإنَّ‬ ‫وبيئة‬ ‫البحرية‬ ‫المائية‬ ‫البيئة‬ ‫بين‬ ‫وألنَّ بيئ َة نبات القر ِم ُ‬
‫تقع َ‬
‫نبات القرمِ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫منطقة ِ‬ ‫توجد في‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫البيئتين‬
‫ِ‬
‫التكيفات‪:‬‬ ‫وم ْن ِ‬
‫هذه‬ ‫المالحة‪ِ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المائية‬ ‫ِ‬
‫البيئة‬ ‫ِ‬
‫للعيش في‬ ‫أشجار القر ِم‬ ‫وقد ت ََك َّي َف ْت‬
‫ْ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫تكون‬ ‫ِ‬
‫التربة التي‬ ‫الجو‪ ،‬ال ِم َن‬ ‫ِ‬ ‫قريبا ِم َن السطحِ ؛‬ ‫ٌ‬ ‫جذور ِ‬
‫لتستمد الهوا َء م َن ِّ‬
‫َّ‬ ‫تنتشر ً‬
‫ُ‬ ‫هوائية‬ ‫نبات القر ِم‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫األكسجين‪.‬‬ ‫بالماء وفقير ًة ِم َن‬
‫ِ‬ ‫غالبا مغمور ًة‬
‫ً‬

‫البيئة‬
‫ِ‬ ‫ني‬ ‫ُ‬
‫نباتات القر ِم ب َ‬ ‫تنمو‬
‫الياب�صة‬
‫ِ‬ ‫وبيئة‬
‫ِ‬ ‫البحرية‬
‫ِ‬ ‫املائية‬
‫ِ‬

‫اإلث َْر ُاء وال َّت َو ُّ�ص ُع ‪106‬‬

‫ْ إِ‬
 ‫ُ‬
‫وتعمل‬ ‫خاصة فــي خالياها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بأغشــية‬ ‫تمتازُ جذور ِ‬
‫نبات القر ِم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الو�صفية‬ ‫الكتابة‬ ‫ِ‬
‫الماء َف َق ْط‪ ،‬و ُتق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كمرش ٍ‬
‫ْصي‬ ‫بدخول‬ ‫تســمح‬
‫ُ‬ ‫الكفاءة‬ ‫عالية‬ ‫حات‬ ‫ّ‬
‫و�سفٌ جي ٌد‬
‫ٍ‬ ‫خارج الخاليا‪.‬‬
‫َ‬ ‫األمالح‬
‫َ‬
‫كلمات تعب ُر‬ ‫← �س ِّمنِ �لو�سفَ‬
‫و�لحجم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�ل�سكل‪،‬‬ ‫عنِ‬ ‫أوراق القر ِم بقدرتِها على تركي ِز األمــالحِ داخ َلها‪ُ ،‬ث َّم‬
‫ُ‬ ‫وتمتــازُ‬
‫ِ‬
‫لو�سف‬ ‫← ا�ستخد ِم �لتفا�سي َل‬ ‫ص منها‪.‬‬ ‫التخ ُّل ِ‬
‫�سور ٍة لزما ِئ َك‪.‬‬ ‫بــذور ُه عالق ًة‬ ‫حيث تب َقى‬ ‫ِ‬
‫نبــات القرمِ؛ ُ‬ ‫ٌ‬
‫تكيف آخر في‬ ‫َ‬
‫وهنــاك‬
‫ُ‬
‫← يمك��نُ �أنْ ت�س��تخد َم كلم� ٍ‬
‫�ات‬ ‫ُ‬ ‫قلي ً‬ ‫ِ‬
‫تسقط البادر ُة‬ ‫وتتكو َن البادرةُ‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫ّ‬ ‫ال‬ ‫تنبت ً‬
‫األم ح ّتى َ‬‫بالشجرة ِّ‬
‫أكيد‪ ،‬مث َل‪:‬‬‫للمقارن � ِة �أ ْو للتا ِ‬ ‫ُ‬
‫المائية‬ ‫التيارات‬ ‫ُ‬
‫تجــرف‬ ‫وقد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ع َلــى‬
‫ُ‬ ‫التربة‪ْ .‬‬ ‫وتثبت في‬
‫ُ‬ ‫األرض‪،‬‬
‫يت�سابهُ‪ ،‬يختلفُ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أســفل األشجا ِر األمِ‪ّ ،‬‬
‫مما‬ ‫َ‬ ‫تســاقطها‬ ‫مواقع‬
‫ِ‬ ‫عن‬‫بعيدا ْ‬
‫البادرات ً‬
‫ٍ‬
‫جديدة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بيئات‬ ‫ِ‬
‫النبات في‬ ‫يساعد ع َلى انتشا ِر‬
‫ُ‬

‫اكتب‬
‫ْ‬
‫الكتابةُ الو�صفيةُ‬
‫ِ‬
‫السعودية‪،‬‬ ‫ِ‬
‫العربية‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫ِ‬
‫يعيشان في‬ ‫ِ‬
‫نباتين‬ ‫ختـار‬
‫ُ‬ ‫أ‬
‫ُ‬
‫تصف ما يتشــا َب ُه‬ ‫أكتب فقر ًة‬
‫ثم ُ‬ ‫وأتع ّل ُم َ‬
‫أكثر عنهما‪َّ ،‬‬
‫يختلفان ِ‬
‫فيه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فيه النباتين‪ ،‬وما‬

‫ٌ‬
‫هوائية‬ ‫نبات القر ِم‬‫جذو ُر ِ‬
‫ال�صطح‬
‫ِ‬ ‫تنت�صر قري ًبا مِنَ‬
‫ُ‬
‫اء وال َّت َو ُّ�ص ُع‬ ‫‪ ْ 10٧‬إِ‬
‫اإلث َْر ُ‬
 ‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫ِ‬
‫الف�صل‬ ‫مراجعة‬
‫ُ‬
‫املنا�صبة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّالية بالعبارة‬
‫اجلمل الت ِ‬
‫ِ‬ ‫كال من‬‫أكمل ًّ‬ ‫ا ُ‬
‫�لتك ُّيفَاتُ‬
‫ملخ�ص م�ص َّو ٌر‬
‫ٌ‬
‫�لموطنِ‬ ‫ّر�ض �ألأ ّو ُل‬
‫�لد ُ‬
‫�لتَّموي ِه‬ ‫ت �ت �ح � َّك � ُم �ل� �ع ��و�م� � ُل �ل ��اح �ي ��و ّي � ُة‬
‫ني �ملخلوقاتِ �حل ّي ِة‬ ‫ُ‬
‫و�لتفاعات ب َ‬
‫�لتَّط ُّف َل‬ ‫حجم �ملجتم ِع �حليويِّ ‪.‬‬ ‫يف ِ‬
‫�لنظا َم �لبيئيَّ‬
‫�لتكافلِ‬
‫َّر�ض �ل ّثاني‬
‫ِ‬
‫الحية في‬ ‫ِ‬
‫واألشياء غي ِر‬ ‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫جميع‬
‫�لد ُ‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫ل �ل �م �خ �ل ��وق ��اتِ �حل � � ّي � � ِة ت �ك � ُّي �ف � ٌ‬
‫�ات‬
‫تشك ُل‬ ‫ِ‬
‫البيئة ّ‬ ‫ت�ساعدُها على �لبقا ِء يف بيئاِتها‪.‬‬

‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫أحــد‬
‫ُ‬ ‫يســتفيد فيهــا‬
‫ُ‬ ‫‪ 2‬العالقــة ُ التي‬
‫اآلخر‬ ‫الحــي‬ ‫ُ‬
‫المخلوق‬ ‫يتضــر ُر‬ ‫ِ‬
‫الحيــة بي َنمــا‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬
‫‪.‬‬ ‫تسمى‬
‫َّ‬ ‫ا ِّ‬
‫أنظ ُم اأ ْفكاري‬
‫ُ‬
‫ويحصل‬ ‫‪،‬‬ ‫الحي في‬ ‫ُ‬
‫المخلوق ُّ‬ ‫ُ‬
‫يعيش‬ ‫‪3‬‬
‫�أل�س� ُ�ق �لمطو َّي��اتِ �لت��ي عمل ُته��ا ف��ي ك ِّل در�� ٍ�ض عل��ى ورق � ٍة كبي��ر ٍة‬
‫مق ّو�ةٍ‪� .‬أ�ستعينُ بهذه �لمطوياتِ على مر�جع ِة ما تعلمت ُه في هذ�‬
‫من ُه على غذائِه‪.‬‬ ‫�لف�سلِ ‪.‬‬

‫الحي على‬ ‫َ‬

‫المخلوق َّ‬ ‫تساعد‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫وسلوكية‬ ‫ٌ‬
‫تركيبية‬ ‫خواص‬
‫ُّ‬ ‫‪4‬‬
‫عالقة‬
‫تبادل‬
‫التناف�ض‬
‫والعوامل‬

‫تسمى‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫املنفعة‬ ‫املحددة‬

‫‪.‬‬ ‫البقاء في بيئته َّ‬
‫ِ‬ ‫الحيوانات في بيئتِها‬
‫ِ‬ ‫األإطار‬
‫باســتعمال‬ ‫بعــض‬
‫ُ‬ ‫تمتزج‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬ ‫عالقة‬
‫التعاي�ض‬
‫البيئي‬
‫واملوطن‬
‫‪.‬‬
‫ِ‬
‫عالقات‬ ‫ِ‬
‫مختلفان من‬ ‫ِ‬
‫نوعان‬ ‫ِ‬
‫المنفعة وال َّتعا ُي ُش‬ ‫ُ‬
‫تبادل‬ ‫‪6‬‬
‫عالقة‬ ‫عالقة‬
‫التطفل‬ ‫التكافل‬

‫‪.‬‬
‫تكيفات‬
‫ُ‬ ‫تكيفات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫التكيفات‬ ‫ُ‬
‫التكيفات‬ ‫ُ‬
‫الفكرة‬
‫املحاكاة‬ ‫الت�ضابه‬ ‫التلون‬
‫ّ‬ ‫التمويه‬
‫احليوانات‬
‫ِ‬ ‫النبات‬
‫ِ‬ ‫ال�ضلوكية‬ ‫الرتكيبية‬ ‫ُ‬
‫الرئي�ضة‬
‫ماذا‬
‫َّ‬
‫تعل ُ‬
‫مت؟‬

‫ر�ضوما‬

‫الثالث ‪10٨‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ‬
 ‫‪ 12‬اأختارُ اإلإجابةَ ال�صحيحةَ‪ :‬العالق ُة التي ت ُ‬
‫ُظهرها‬ ‫َّالية‪:‬‬
‫أ�صئلة الت ِ‬
‫عن اإل ِ‬ ‫أجيب ِ‬
‫ا ُ‬
‫تسمى عالق َة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النمل وشجرة األكاسيا ّ‬ ‫بين‬
‫الصور ُة َ‬ ‫حراوي ٌّ‬
‫جاف‬ ‫ُّ‬ ‫الص‬
‫البيئي ّ‬
‫ُّ‬ ‫النظام‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫م�صــكلة وحلٌّ ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫التطف ِل‬
‫ُّ‬ ‫أ‪.‬‬ ‫والتكيفات السلوكي ُة‬
‫ُ‬ ‫التكيفات التركيبي ُة‬
‫ُ‬ ‫وحار‪ .‬ما‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫الصحراء‬ ‫ِ‬
‫الحية في‬ ‫ِ‬
‫للمخلوقات‬ ‫وهبها الخالقُ‬
‫ِ‬
‫المنفعة‬ ‫تباد ِل‬
‫ب‪ُ .‬‬ ‫التي َ‬
‫ِ‬ ‫للتعامل مع ِ‬
‫المشكلة؟‬ ‫هذه‬ ‫ِ َ‬
‫ج‪ .‬التعا ُي ِ‬
‫ش‬
‫ِ‬
‫البركة‬ ‫ُ‬
‫العوامل الالحيوي ُة في‬ ‫أ�صتنتج‪َ .‬‬
‫كيف تؤ ِّدي‬ ‫ُ‬ ‫‪ 8‬ا‬
‫د‪ .‬ال َّتم ِ‬
‫ويه‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫البيئة؟‬ ‫دة في ِ‬
‫هذه‬ ‫المحد ِ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫دور‬
‫َ‬

‫الحي ُة ً‬
‫معا؟‬ ‫المخلوقات ّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تتفاعل‬ ‫َ‬
‫كيف‬ ‫‪13‬‬

‫كانت‬
‫يحدث إذا ْ‬
‫ُ‬ ‫قد‬
‫الناقد‪ .‬ما الذي ْ‬
‫ُ‬ ‫التفكيــر‬
‫ُ‬ ‫‪9‬‬
‫بيئي يعم ُل‬
‫نظا ٌم ٌّ‬ ‫ِ‬
‫والمحاكاة موجود ٌة لدى أنواعِ‬ ‫ِ‬
‫التمويه‬ ‫فات‬
‫تكي ُ‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الحيوانات‬ ‫ِ‬
‫تفاعل‬ ‫تتحــد ُث عن‬
‫َّ‬ ‫أكتب قص ًة‬
‫ُ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوانية جميعها؟‬ ‫المملكة‬
‫البيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫في النظا ِم‬
‫ستحدث‬
‫ُ‬ ‫أتخي ُل أنها‬
‫قص ًة قصير ًة َّ‬ ‫أكتب َّ‬ ‫ٌ‬
‫خيالية‪ُ .‬‬ ‫ٌ‬
‫ق�صة‬ ‫‪10‬‬
‫ماذا ا ُ‬
‫أعمل؟‬ ‫استقروا‬
‫ُّ‬ ‫بعض ِ‬
‫الناس‬ ‫أفترض فيها أنَّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المستقبل‪،‬‬ ‫في‬
‫أنواع‬
‫بيئيا‪ .‬ما ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫أكو ُن نظا ًما‬ ‫ٍ‬
‫كوكب جديد‪ِّ .‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫األليفة على‬ ‫مع حيواناتِهم‬ ‫َ‬
‫وأختار نظا ًما ًّ‬
‫ُ‬ ‫جمموعة‪،‬‬ ‫مــع‬
‫أعمل َ‬ ‫‪.1‬‬
‫ستطرأ على‬‫ُ‬ ‫فات التي‬
‫التكي ُ‬ ‫ِ‬
‫واملخلوقات ِ‬
‫احلية األخرى‬ ‫ِ‬ ‫احليوانات وال َّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ِ‬ ‫الكوكب‪ .‬ما ُّ‬ ‫بيئيا على‬
‫ًّ‬
‫ِ‬
‫العيش‬ ‫من‬‫الجميع َ‬ ‫َّ‬
‫ليتمكن‬ ‫ِ‬
‫والحيوانات‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‬
‫البيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫التي ُ‬
‫تعيش يف هذا النظا ِم‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الجديد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للكوكب‬ ‫البيئي‬ ‫وفقَ النظا ِم‬
‫البيئي الذي ُ‬
‫أعيش‬ ‫ِّ‬ ‫من ال ّنظا ِم‬ ‫ٍ‬
‫حيوانات َ‬ ‫أختار عد َة‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫والفريسة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫املفرتس‬ ‫ِ‬
‫طريقة‬ ‫ُ‬
‫تتفاعل م ًعا عىل‬ ‫ِ‬
‫فيه؛ بعضها‬ ‫أصابع‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ُ‬
‫األغشية الموجود ُة َ‬ ‫تعد‬
‫‪� 11‬صواب اأم خطاأ ُّ‬
‫تكافلي ٌة ‪.‬‬
‫َّ‬ ‫جيمع بينَها عالق ٌة‬ ‫ِ‬
‫الغذاء‪ ،‬أو ُ‬ ‫تتنافس عىل‬
‫ُ‬ ‫وأخرى‬ ‫ٍ‬
‫تكيفات‬ ‫ِ‬
‫األسماك‬ ‫تعتمد في غذائِها على‬‫ُ‬ ‫الطيو ِر التي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للحصول على‬ ‫ِ‬
‫السباحة‬ ‫الطير على‬ ‫سلوكي ًة‬
‫احليوانات‪ ،‬وأقرؤُ ها‬ ‫طريقة تفاعلِ‬ ‫أكتب قص ًة ْ‬
‫عن‬ ‫‪ُ .3‬‬ ‫تساعد َ‬ ‫ُ‬
‫أمام زمالئي‪.‬‬
‫َ‬ ‫أفس ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫صحيحة أم خطأ؟ ّ‬‫ٌ‬ ‫غذائِه‪ِ .‬‬
‫هل العبار ُة‬

‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ‬ ‫‪10٩‬‬
 ‫منوذج اختبا ٍر‬
‫ُ‬
‫يمكن أن‬
‫ُ‬ ‫أي أقدا ِم الطيو ِر‬
‫التالي‪ُّ :‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫أدرس‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫َ‬
‫ال�صحيحة‪:‬‬ ‫اأختا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬
‫ِ‬
‫للسباحة؟‬ ‫تكي ًفا‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫األفضل ُّ‬ ‫تكون‬ ‫أدرس الصور َة التالي َة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫أ‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬

‫ب‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬
‫يظهر بوضوحٍ في‬
‫الالحيوي الــذي ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫العامل‬ ‫مــا‬
‫الرسمِ أعاله؟‬
‫نبات الصبا ِر‬
‫ُ‬ ‫ب‬ ‫العصفور‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫ج‬ ‫د األفعى‬ ‫ُ‬
‫التربة‬ ‫ج‬
‫‪C‬‬
‫تضم‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الحيوية ُّ‬ ‫ُ‬
‫الجماعة‬ ‫‪2‬‬
‫ٍ‬
‫واحد مــــ َن‬ ‫ِ‬
‫األفراد مــ ْن نو ٍع‬ ‫جميــــع‬ ‫أ‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬
‫د‬ ‫َ‬
‫العوامل الحيوي َة والالحيويــ َة في النظا ِم‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫البيئي‬
‫ِّ‬
‫الحية التي ُ‬
‫تعيش في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقــات‬ ‫جميع‬ ‫ج‪.‬‬
‫َ‬
‫البيئي‬
‫ِّ‬ ‫النظا ِم‬
‫البيئي‬ ‫ِ‬
‫الحية في النظا ِم‬ ‫غير‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫جميع األشياء َ‬ ‫َ‬ ‫د‪.‬‬

‫الثالث ‪110‬‬
‫ِ‬ ‫مراجعةُ الف�صلِ‬
 ‫ِ‬
‫التالية‪:‬‬ ‫أجيب عنِ اإل ِ‬
‫أ�صئلة‬ ‫ا ُ‬ ‫ِ‬
‫لعالقة‬ ‫َ‬
‫األفضل‬ ‫َ‬
‫الوصف‬ ‫ِ‬
‫التالية تعطي‬ ‫ِ‬
‫العبارات‬ ‫أي‬
‫‪ُّ 4‬‬
‫آخر على‬ ‫ً‬ ‫مثاال على تكي ٍ‬
‫أذكر ً‬ ‫بين مخلوقين حيين؟‬ ‫التطف ِل َ‬
‫ُّ‬
‫ومثاال َ‬ ‫تركيبي‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫ف‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫‪7‬‬
‫يساعد ٌّ‬
‫كل منهما‬ ‫ُ‬ ‫كيف‬‫وأوض ُح َ‬‫ّ‬ ‫سلوكي‪،‬‬ ‫تكي ٍ‬
‫ف‬ ‫ٍ‬
‫ٍّ‬ ‫ُّ‬ ‫مخلوق من اآلخر‬ ‫أ‪ .‬عالق ٌة ال يستفيدُ فيها ُّ‬
‫أي‬
‫ِ‬
‫البقاء؟‬ ‫الحي على‬ ‫َ‬
‫المخلوق‬ ‫ِ‬
‫مخلوقين يستفيدُ ٌّ‬
‫َّ‬ ‫كل منهما م َن‬ ‫ب‪ .‬عالق ٌة بي َن‬
‫ِ‬
‫اآلخر‬
‫فرو ب ّن ٌّي ُ‬
‫يعيش‬ ‫ٍ‬
‫ألرنب له ٌ‬ ‫َ‬
‫يحدث‬ ‫يمكن أن‬
‫ُ‬ ‫‪ 8‬مــاذا‬
‫ِ‬
‫العالقة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات مــن‬ ‫ج‪ .‬يســتفيدُ أحدُ‬
‫ٍ‬
‫ثلجية؟‬ ‫في ٍ‬
‫بيئة‬
‫اآلخر‬
‫ُ‬ ‫يتضر ُر‬
‫َّ‬ ‫وال‬
‫ِ‬
‫الموطن‬ ‫ِ‬
‫يعيشان في‬ ‫يمكن لمخلو َق ِ‬
‫ين‬ ‫ُ‬ ‫أوض ُح َ‬
‫كيف‬ ‫ّ‬ ‫‪9‬‬
‫اآلخر‬
‫ُ‬ ‫ويتضرر‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقين‪،‬‬ ‫د‪ .‬يستفيدُ أحدُ‬
‫التنافس بي َنهما؟‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ويتجنبان‬ ‫نفس ِه‬
‫ِ‬
‫األبقار‪-‬‬ ‫ِ‬
‫الحية ‪ -‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫أمعاء‬ ‫يوجد في‬
‫ُ‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫تساعدها على هضمِ‬
‫ُ‬ ‫من البكتيريا‬
‫أنواع َ‬
‫ٌ‬
‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫ُ‬
‫عالقة‪:‬‬ ‫بين ِ‬
‫هذه البكتيريا واألبقا ِر‬ ‫ُ‬
‫العالقة َ‬
‫‪٨6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪٨6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تطف ٍل‬
‫أ‪ُّ .‬‬
‫‪٩2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪٩٨‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪٩٩‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‪ .‬تبادل المنفعة‬
‫‪٩0‬‬
‫‪103‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٩٩-٩٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫ج‪ .‬تعا ُي ٍ‬
‫ش‬
‫‪٨٨‬‬ ‫‪٩‬‬
‫د‪ .‬افتراس‬
‫سلوكي؟‬ ‫تك ٌ‬
‫يف‬ ‫ِ‬
‫اآلتية ُّ‬ ‫ِ‬
‫التكيفات‬ ‫أي‬
‫‪ُّ 6‬‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫للسالحف يحميها م َن‬ ‫ٍ‬
‫صلب‬ ‫ٍ‬
‫غطاء‬ ‫أ‪ .‬وجو ُد‬
‫ِ‬
‫األعداء‬
‫ِ‬
‫للحيوانات‬ ‫ٍ‬
‫ملتصقة‬ ‫ٍ‬
‫مسطحة‬ ‫ٍ‬
‫أرجل‬ ‫ب‪ .‬وجو ُد‬
‫تعيش في ِ‬
‫الماء لتساعدَ ها على السباحة‬ ‫التي ُ‬
‫ٍ‬
‫جماعات في موس ِم الشتاء‬ ‫ج‪ .‬هجر ُة الطيور في‬
‫إفراز موا َّد كيميائية‬ ‫ِ‬
‫النباتات على ِ‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫د‪ .‬قدر ُة‬
‫ِ‬
‫الحيوانات من ِ‬ ‫ِ‬
‫أكلها‬ ‫كريهة الطع ِم ُ‬
‫تمنع‬

‫ِ‬
‫الثالث‬ ‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ‬ ‫‪111‬‬
 ‫الرابع‬
‫ُ‬ ‫الف�صــل‬
‫ُ‬
‫البيئية‬
‫ِ‬ ‫أنظمة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫والتغيرات في األ‬ ‫ُ‬
‫الدورات‬
‫تتغير اإل ُ‬
‫أنظمة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫ُ‬
‫البيئية؟‬
‫‪............................‬‬

‫الدر�ص اإل ُ‬
‫أول‬ ‫ُ‬
‫كيــف تــدو ُر المـــوا ُّد اإلأ�صا�صيــــةُ‬
‫َ‬
‫البيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫الالزمةُ للحيا ِة في النظا ِم‬
‫الثايِن‬
‫الدر�ص ِ‬
‫ُ‬
‫كيــف تغ ِيّــرُ اإلأحــداثُ الطبيعيــةُ‬
‫َ‬
‫واإلإن�صانُ النظا َم البيئيَّ ؟‬

‫الرابع ‪112‬‬
‫ُ‬ ‫الف�صلُ‬
 ‫العامة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مفردات الفكر ِة‬

‫دور ُة الما ِء وه َي حرك ُة �لما ِء �لم�ستمر ُة‬

‫أر�ض و�لهو�ءِ‪.‬‬‫�سطح �أل ِ‬
‫بين ِ‬ ‫َ‬

‫�نتقال �لكربونِ َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬ ‫الكربون‬
‫ِ‬ ‫دور ُة‬
‫�لمخلوقاتِ �لحي ِة وغيرِها ب�سكلٍ م�ستم ٍّر‪.‬‬

‫َّيتروجين �لعملي ُة �لم�ستمر ُة‬

‫ِ‬ ‫دور ُة الن‬
‫�لتي تت�س َّم ُن تكوي َن مر ّكباتٍ نيتروجيني ٍة‬
‫�لنيتروجين م ّر ًة‬
‫ِ‬ ‫د�خ َل �لتربةِ‪ ،‬ث ّم �نت�سا َر‬
‫�أخ َرى في �لهو�ءِ‪.‬‬

‫باإلنقرا�ص �أنو� ٌع‬

‫ِ‬ ‫اإلأنوا ُع المهدَّ د ُة‬
‫تناق�س��تْ �أعد� ُده��ا‪ ،‬و�س��ارتْ تو�ج � ُه‬
‫َ‬
‫�ألنقر��ض‪.‬‬
‫ِ‬ ‫خط َر‬

‫ال َّت ُ‬
‫عاقب عملي ُة َتح ُّولِ نظا ٍم ٍّ‬
‫بيئي‬
‫مختلف‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بيئي جديدٍ‬
‫�إلى نظا ٍم ٍّ‬

‫اإلأنــوا ُع الرائــد ُة �ألأن��و� ُع �ألأول��ى‬

‫�لتي عا�ستْ في منطق ٍة أل حيا َة فيها‪.‬‬

‫الرابع‬
‫ُ‬ ‫‪ 113‬الف�صلُ‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص اإلأ ّو ُل‬

‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫ورات في اإل ِ‬
‫أنظمة‬ ‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫البيئية‬

‫�قوط �لمط � ِر ت�س � َّكلتْ قط� ُ‬

‫�ر�ت �لم��ا ِء عل��ى ه��ذ ِه‬ ‫عل��ى �ل َّرغ� ِ�م م��نْ ع��د ِم �س� ِ‬
‫حدث َ‬
‫ذلك؟‬ ‫كيف َ‬ ‫�ل َّنباتاتِ في �لليلِ ‪َ .‬‬

‫التهيـئــةُ ‪114‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫ُ‬
‫قطرات املاءِ ؟‬ ‫كيف تت�ص َّك ُل‬
‫َ‬
‫اأك ّو ُن فر�ص ّي ًة‬
‫�ر�ت �لم��ا ِء عن َدم��ا يتح َّّو ُل بخا ُر �لما ِء �إلى ما ٍء �س��ائلٍ ‪ .‬هل توؤ ّث ُر درج ُة‬
‫تتك � َّو ُن قط� ُ‬
‫أكتب جو�بي على �سكلِ فر�سي ٍة‬ ‫ج�سم ما؟ � ُ‬ ‫�لحر�ر ِة في تك ُّونِ قطر�تِ �لما ِء على ٍ‬
‫كالتالي‪� :‬إذ� �نخف�ستْ درج ُة حر�ر ِة �لكا ِأ�ض فاإ َّن ‪....‬‬
‫رب فر�ص َّيتي‬
‫اأخت ُ‬
‫ني‬
‫ني زجاج ّيت ِ‬ ‫• كاأ�س ِ‬
‫�ين حتى حا َّفتِها بمك ّعباتِ �لجليدِ ‪ ،‬ثم �أماأُ �لكاأ�� َ�ض �ألأخرى‬ ‫‪� 1‬أماأُ �إحدى �لكاأ�س� ِ‬
‫• مكعباتِ جليدٍ‬
‫�لطعا ِم �إلى �لكاأ�� ِ�ض �لتي تحتوي‬ ‫بالم��ا ِء �لب��اردِ‪� ،‬أ�سي� ُ�ف ب�س َع قطر�تٍ منْ مل ِّونِ ّ‬
‫• مل ّونِ طعا ٍم‬
‫عل��ى �لم��ا ِء �لب��اردِ‪ ،‬و�أح ِّر ُك � ُه بالملعق �ةِ‪ ،‬ث��م �أ�س� ُ‬
‫�كب �لما َء �لمل � ّو َن �لنات � َج ك َّله في‬
‫• ما ٍء‬
‫�لكا ِأ�ض �لتي تحتوي على مكعباتِ �لجليدِ ‪.‬‬
‫• ملعق ٍة‬
‫ملح‬
‫• ٍ‬ ‫أ�سيف ب�س َع قطر�تٍ من‬ ‫‪� 2‬أماأُ �لكاأ�� َ�ض �لفارغ َة بما ٍء في درج ِة حر�ر ِة �لغرفةِ‪ ،‬و� ُ‬
‫ني‬
‫• طبق ِ‬ ‫من ��س��تعمالِ �لكمي ِة نف�سِ ��ها منْ مل ّونِ‬ ‫مل ّونِ َّ‬
‫�لطعا ِم �إلى �لما ِء و�أح ّر ُكه‪� .‬أتاأ ّك ُد َ‬
‫أ�سين‪.‬‬
‫�لطعا ِم و�لما ِء في كلتا �لكا ِ‬ ‫ّ‬

‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬ ‫�ين فيهما‪ ،‬و�أتر ُكهما‬

‫�لطبقين‪ ،‬ثم �أ�س ُع �لكاأ�س� ِ‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫أجرب‪� .‬أر�� ُّ�ض �لمل َح في ٍّ‬
‫كل َ‬ ‫‪ 3‬ا ِّ‬
‫مد َة ‪ 30‬دقيق ًة‪.‬‬
‫ُ‬
‫أإلحظ‪ .‬ماذ� �أرى على جو�نبِ ك ِّل كا ٍأ�ض؟‬ ‫‪ 4‬ا‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫اأ‬
‫ِ‬
‫�لقطر�ت‪.‬‬ ‫‪ 5‬ما م�سد ُر �لما ِء �لمتكث ِّف على جو�نبِ �لكا ِأ�ض؟ � ُ‬
‫أألحظ لو َن‬
‫المتغيرات‪ .‬ما �لمتغي ُر �لم�س� ُّ‬
‫�تقل و�لمتغي ُر �لتاب ُع في �لتجربةِ؟‬ ‫ِ‬ ‫‪ 6‬اأ�صــتخد ُم‬
‫‪3‬‬ ‫الخطوة‬
‫�أيُّ �لمتغير�تِ ت َّم �لتح ُّك ُم فيه؟‬
‫ُ‬
‫قطر�ت �لم��ا ِء على جو�نبِ �لكاأ�� ِ�ض �لت��ي و�سعتْ فيها‬ ‫أ�صــتنتج‪ .‬لم��اذ� ت�س � َّكلتْ‬
‫ُ‬ ‫‪ 7‬ا‬
‫�لثلج؟‬ ‫ُ‬
‫مكعبات ِ‬
‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫َ‬
‫مخطط‬ ‫م��اذ� ح��دثَ للمل� ِ�ح في قا ِع �لكاأ�� ِ�ض �لتي ت�س �ك ْ‬
‫ّلت عليها �لقط��ر�تُ ؟ �أ�س ُع‬
‫تجرب ٍة تو�س ُح َ‬
‫ذلك‪.‬‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صــاف‬ ‫‪115‬‬
 ‫ما دور ُة الماءِ ؟‬
‫يعاد‬‫تدويره‪ ،‬أو ُ‬ ‫األرض ك ُّله ُ‬
‫يعاد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموجود على سطحِ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫حركة‬ ‫من خالل دورة الماء‪َ .‬‬
‫وهي‬ ‫استخدامه بانتظا ٍم ْ‬
‫ُ‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫←ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫يتحو ُل خال َلها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األرض والهواء‪ ،‬والتي ّ‬ ‫بين سطحِ‬
‫المستمر ُة َ‬ ‫كي��فَ ت��دو ُر �لم��و� ُّد �ألأ�سا�س��ي ُة �لازم � ُة للحيا ِة‬
‫ِ‬
‫السائلة‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫الغازي ِة‪ُ ،‬ثم إلى‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫ِ‬
‫السائلة إلى‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫من‬
‫َ‬
‫ّ‬ ‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫في �لنظا ِم‬
‫أخرى‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المفردات‬
‫مر ًة َ‬ ‫←‬
‫ِ‬
‫والبرك واألنها ِر‬ ‫ِ‬
‫والبحيرات‬ ‫ِ‬
‫المحيطات والبحا ِر‬ ‫الماء في‬ ‫ُ‬
‫دور ُة �لما ِء‬
‫�لتَّبخُّ ُر‬
‫قصد‬ ‫تبخ ِره‪ .‬و ُي ُ‬ ‫تســر ُع عملي َة ُّ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الشمس التي‬ ‫يمتص حرار َة‬ ‫ُّ‬ ‫�لتَّكثُّفُ‬
‫الغازي ِة‪،‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫ِ‬
‫السائلة إلى‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫من‬
‫الماء َ‬ ‫ِ‬ ‫تحو ُل‬
‫بخ ِر ُّ‬ ‫بال ّت ُّ‬ ‫�لهطولُ‬
‫الجوي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫يرتفع فــي‬ ‫شــكل بخا ِر ٍ‬
‫ماء‬ ‫ِ‬ ‫فيصبح على‬ ‫ميا ٌه �سطحي ٌة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫َّف على‬ ‫ِ‬
‫الماء يتكث ُ‬ ‫بخار‬
‫ميا ٌه جاري ٌة‬
‫يبرد ُ‬ ‫يبــرد‪ .‬وعندَ ما ُ‬ ‫ُ‬ ‫حيث‬ ‫ُ‬
‫ميا ٌه جوفي ٌة‬
‫الغازي ِة إلى‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫مـن‬ ‫ِ‬
‫المادة َ‬ ‫تحو ُل‬
‫هو ّ‬ ‫ُّف َ‬
‫ٍ‬
‫قطرات‪ .‬وال ّتكث ُ‬ ‫دور ُة �لكربونِ‬
‫الحالة الس ِ‬
‫ائلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫دور ُة �لنيتروجينِ‬
‫ِ‬
‫الماء وت ِّ‬ ‫�لدبالُ‬
‫تصبح‬
‫ُ‬ ‫حـــب‪ ،‬وعندَ ما‬‫الس َ‬‫ُشك ُل ُّ‬ ‫قطرات‬
‫ُ‬ ‫وتتجم ُع‬
‫َّ‬
‫←مهار ُة القراء ِة‬
‫ُ‬
‫تســقط‬ ‫عن ِ‬
‫حملها‬ ‫ــحب ْ‬ ‫الس‬ ‫القطرات ثقيل ًة‬
‫ُ‬ ‫تعجز ُّ‬
‫ُ‬ ‫بحيث‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫التلخي�ص‬
‫ُ‬
‫أشكال‪:‬‬ ‫ثالثة‬ ‫ويكون الهطولُ عاد ًة في‬‫ُ‬ ‫هطول‪.‬‬ ‫ِ‬
‫شكل‬ ‫على‬
‫البر ِد‪ ،‬والثلجِ ‪ ،‬والمط ِر‪َ .‬‬
‫قال تعا َلى‪:‬‬ ‫َ‬

‫ٌ‬
‫خال�صة‬

‫النور‪.‬‬
‫ِ‬
‫األرض؛‬ ‫ِ‬
‫المــاء بعدَ أنْ يعــو َد إلى ســطحِ‬ ‫تســتمر دور ُة‬
‫ُّ‬
‫عبر‬ ‫ِ‬
‫األرض‪ ،‬و َيجري َ‬ ‫منه على ســطحِ‬ ‫جزء ُ‬‫يتجم ُع ٌ‬ ‫َّ‬ ‫حيث‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األرض‬ ‫تتجم ُع َ‬
‫فوق سطحِ‬ ‫رف الميا ُه ِ‬ ‫المنحدَ ِ‬
‫رات‪ .‬وت ُْع ُ‬
‫التى َّ‬
‫ِ‬
‫السطحية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالمياه‬

‫والتف�صير ‪116‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫الحيوانات الما َء‬ ‫ُ‬
‫وتستهلك‬ ‫الجوي في عملية النتحِ ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫أودية‬ ‫ِ‬
‫شكل‬ ‫ُ‬
‫التربة على‬ ‫تمتص ُه‬ ‫يتد َّف ُق ُ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫الماء الذي ال ُّ‬
‫س‪.‬‬ ‫التنف ِ‬ ‫ِ‬
‫عملية ُّ‬ ‫الجوي في ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫ُ‬
‫وتطلقه في‬ ‫ِ‬
‫المحيطــات والبحا ِر‪.‬‬ ‫َ‬
‫قبــل أنْ َي ُص َّب في‬ ‫وأنها ٍر‬
‫وتسمى ِ‬
‫هذه الميا ُه الميا َه الجاري َة‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫األرض‬ ‫ِ‬
‫جوف‬ ‫ُ‬
‫فيدخل إلى‬ ‫من ِ‬
‫الماء‬ ‫اآلخ ُر َ‬
‫الجزء َ‬ ‫َّأما‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ُ‬
‫ات‬‫ُختزن في مسام ِ‬
‫ُ‬ ‫ويســمّى الميا َه الجوفي َة التي ت‬
‫األخّ ُ�ص‪ .‬ما مر�ح ُل دور ِة �لماءِ؟‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫التربة والصخو ِر‪.‬‬
‫اقد‪ .‬ه��ل مع �د َُّل �ل َّت ُّ‬
‫بخ � ِر م� َ�ن‬ ‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫فجذور‬ ‫دورة ِ‬
‫الماء؛‬ ‫والحيوانات في ِ‬
‫ُ‬ ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫وتسهم‬
‫�اخن �أكب � ُر �أ ْم م� َ�ن �لم��ا ِء �لب��اردِ؟‬
‫�لم��ا ِء �ل�س� ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫ُ‬
‫وتطلقه في‬ ‫ِ‬
‫التربة‬ ‫من‬
‫تمتص الما َء َ‬ ‫ِ‬
‫النبــات‬
‫لماذ�؟‬ ‫ُّ‬

‫دور ُة املاءِ‬

‫تكثف‬
‫ٌ‬
‫تبخُّ ٌر‬
‫هطول‬
‫ٌ‬

‫ٌ‬
‫�صطحيــة‬ ‫ميــــا ٌه‬

‫نتح‬
‫ٌ‬
‫ٌ‬
‫جارية‬ ‫ميا ٌه‬

‫ٌ‬
‫جوفية‬ ‫ميا ٌه‬
‫اأقراأُ ال�صكلَ‬
‫يف � ِّأي م��ر�ح� ِ�ل دور ِة �مل��ا ِء يكونُ �مل��ا ُء يف �حلال ِة‬
‫�لغاز َّي ِة؟‬
‫ا �أو يف �حلال � ِة‬ ‫مل يك��نِ �مل��ا ُء �س��ائ ً‬
‫�إر�س��ا ٌد‪� .‬إذ� ْ‬
‫�ل�سلب ِة فا ب َّد �أن يكو َن غازً�‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪11٧‬‬
 ‫الكربون؟‬
‫ِ‬ ‫ما دور ُة‬
‫ِ‬
‫الكربون‬ ‫ِ‬
‫أكســيد‬ ‫ثاني‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فتأخذ َ‬ ‫وئي‪،‬‬
‫الض ِّ‬
‫البناء ّ‬ ‫بعملية‬ ‫الحية؛‬
‫مهما للمخلوقــات َّ‬ ‫عنصــرا ًّ‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الكربون‬ ‫يعــد‬
‫ُّ‬
‫لتنتج‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يشــك ُل حوا َلي ‪_1‬‬
‫مع المــاء؛ َ‬ ‫وتعمــل على اتحاده َ‬ ‫الهواء‪،‬‬ ‫من‬ ‫ُ‬
‫الكربون‬ ‫ويوجد‬
‫ُ‬ ‫جســم َك‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫فهو‬
‫ْ ‪5‬‬
‫والبروتين‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الدهون‬ ‫ٍ‬
‫ومركبات أخرى‪ ،‬منها‬ ‫السكر‬ ‫ِ‬
‫أكســيد‬ ‫شــكل غا ِز ثاني‬
‫ِ‬ ‫الجوي على‬ ‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫فــي‬
‫َ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫األعشــاب على ِ‬
‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫الكربون َ‬ ‫ُ‬
‫انتقــال‬ ‫ُ‬
‫ويعرف‬ ‫ِ‬
‫الكربون‪.‬‬
‫الغنية‬ ‫هذه الموا ِّد‬ ‫آكالت‬
‫ُ‬ ‫وتتغذى‬
‫ِ‬
‫آكالت اللحومِ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكربون‪ ،‬ومنها ُ‬
‫ينتقل إلى‬ ‫بعنص ِر‬ ‫حيث‬ ‫ِ‬
‫الكربون؛ ُ‬ ‫ِ‬
‫بدورة‬ ‫مستمر‬ ‫ٍ‬
‫بشــكل‬ ‫ِ‬
‫الحية وغي ِرها‬
‫ٍّ‬
‫ِ‬
‫الحية األخرى‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫وبعض‬
‫ُ‬ ‫باتات‬
‫تقوم ال ّن ُ‬
‫ُ‬
‫أك�صيد‬
‫ثايِن ا ِ‬
‫الكربونِ يف‬
‫الهواءِ‬
‫دور ُة الكربونِ‬

‫طبيعي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫احرتاق‬
‫بفعل اإلإن�صانِ‬ ‫ٌ‬
‫واحرتاق ِ‬

‫تنف�ص‬
‫ٌ‬ ‫ال�صوئي‬
‫ُّ‬ ‫البناء‬
‫ُ‬

‫حت ُّل ٌل‬

‫فحم‬
‫ٌ‬

‫ٌ‬
‫نفط‬
‫والتف�صير ‪11٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫ِ‬
‫المختزن في‬ ‫ِ‬
‫الكربون‬ ‫ِ‬
‫المزيد من‬ ‫ِ‬
‫إطالق‬ ‫ُ‬
‫العملية إلى‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫عملية ال ّت ُّنف ِ‬ ‫والحيوانــات في ِ‬
‫أثناء‬ ‫ُ‬ ‫باتات‬
‫تقوم ال ّن ُ‬‫ُ‬
‫الجو ً‬
‫أيضا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الط ِ‬ ‫للحصول على ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال ّنباتات والحيوانات إلى ِّ‬ ‫اقة‪،‬‬ ‫بالكربون‬ ‫الغني‬
‫ِّ‬ ‫الغذاء‬ ‫بحرق‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكربون‪،‬‬ ‫ِ‬
‫أكســيد‬ ‫ِ‬
‫التنفس غازُ ثاني‬ ‫ِ‬
‫عملية‬ ‫عن‬
‫وينتج ْ‬
‫الميتة‬ ‫والحيوانــات‬ ‫باتــات‬ ‫بعض ال ّن‬ ‫كما تتح َّل ُ‬
‫ــل ُ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫جديد‪.‬‬ ‫الجو َ‬
‫ليبدأ دورت َُه من‬
‫ومــع مرو ِر‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األرض‪،‬‬ ‫ِ‬
‫باطــن‬ ‫ِ‬
‫المدفونــة عمي ًقا في‬ ‫يعود إلى ِّ‬ ‫الذي ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للض ِ‬ ‫تعر ِضها ّ‬ ‫ِ‬ ‫تعمــل المح ّل‬
‫ُ‬
‫طبقات‬ ‫من‬
‫الشديد ْ‬ ‫غط‬ ‫الوقت‪ ،‬ونتيج َة ُّ‬ ‫ــالت ‪ -‬ومنهــا البكتريا ‪ -‬على‬
‫ُ‬ ‫كما‬
‫أحفوري‪ ،‬مثل الغا ِز‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫وقود‬ ‫تتحو ُل إلى‬ ‫ِ‬
‫األرض العليا‬ ‫ِ‬
‫هـــذه‬ ‫ِ‬
‫الميتة‪ ،‬وتؤ ِّدي‬ ‫ِ‬
‫والحيوانات‬ ‫تفكيك ال ّن ِ‬
‫باتات‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫الطبيعي والفحمِ وال ّن ِ‬
‫فط‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫للحصول‬ ‫ِ‬
‫الوقود‬ ‫ِ‬
‫بحرق هذا‬ ‫ُ‬
‫اإلنســان‬ ‫يقوم‬
‫وعندَ ما ُ‬
‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫فيه إلى‬ ‫المختزن ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الكربون‬ ‫يعود‬ ‫ِ‬
‫الطاقة ُ‬ ‫على‬
‫ِ‬
‫الكربون‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أكسيد‬ ‫شكل غا ِز ثاني‬
‫ِ‬ ‫الجوي على‬
‫ِّ‬

‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫أك�صيد الكربونِ‬
‫ثايِن ا ِ‬
‫األخّ ُ�ص‪� .‬أكت� ُ�ب َّ‬
‫ملخ ً�س��ا ق�سي � ًر� ع��نْ دور ِة‬ ‫ذائب يف املاءِ‬
‫ٌ‬
‫�لكربونِ ‪.‬‬
‫اقد‪ .‬ه��ل تتو َّق� ُ�ف دور ُة �لكرب��ونِ‬
‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬ ‫طحالــب‬
‫َ‬ ‫بقايــا‬
‫أف�س � ُر‬
‫ف��ي حال � ِة ع��د ِم وج��و ِد �لحيو�ن��اتِ ؟ � ّ‬ ‫َ‬
‫وعوالق‬ ‫بحرية‬
‫ٍ‬
‫�إجابتي‪.‬‬

‫اأقراأُ ال�صكلَ‬
‫ويبقى بعي ًد� عنِ �جل ِّو فرت ًة‬ ‫�أينَ ميكنُ �أن ُي ْح َج َز �لكربونُ ‪،‬‬ ‫�صخو ٌر‬
‫َ‬
‫طويل ًة منَ �لزمنِ ؟‬ ‫طبيعي‬ ‫غا ٌز‬
‫ٌّ‬
‫�إر�سا ٌد‪� .‬أتب ُع �ألأ�سه َم‪� .‬أينَ �حتُجِ َز �لكربونُ فرت ًة طويل ًة من‬
‫�لزّمنِ ؟‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪11٩‬‬
 ‫ما دور ُة الن‬
‫َّيتروجين؟‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫القليل‬ ‫ِ‬
‫الهواء‪ .‬إال أنَّ‬ ‫من‬
‫يتروجين ‪َ % ٧٨‬‬‫ُ‬ ‫ّ‬
‫يشــك ُل ال ّن‬ ‫ِ‬
‫للمخلوقات‬ ‫جدا‬‫المهم ِة ًّ‬ ‫من العناصــ ِر‬‫يتروجين َ‬
‫ُ‬ ‫ال ّن‬
‫ّ‬
‫منه في‬ ‫تســتطيع االســتفاد َة ُ‬ ‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫رورية‬ ‫الض‬ ‫ِ‬
‫البروتينــات ّ‬ ‫فجميــع‬ ‫ِ‬
‫جميعهــا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحية‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الغازي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫شكله‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫واألعصاب والعظــا ِم والد ِم‬ ‫ِ‬
‫والجلــد‬ ‫ِ‬
‫للعضــالت‬
‫كذلك‬ ‫َ‬ ‫وهو‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫المستمرة‬ ‫ِ‬
‫العملية‬ ‫ِ‬
‫يتروجين على‬ ‫ِ‬
‫دورة ال ّن‬ ‫ويط َل ُق ُ‬
‫اسم‬ ‫نيتروجيــن‪َ .‬‬ ‫واإلنزيمات تحتوي على‬
‫َ‬
‫داخل‬ ‫ٍ‬
‫نيتروجينية‬ ‫ٍ‬
‫بــات‬ ‫تكويــن ّ‬
‫مرك‬ ‫َ‬ ‫تتضم ُن‬ ‫التــي‬ ‫جميع‬
‫ِ‬ ‫الوراثي ِة في‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المادة‬ ‫من‬‫جدا َ‬ ‫يشك ُل جز ًءا ًّ‬
‫مهما ًّ‬ ‫ّ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫أخرى في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الخاليا‪.‬‬
‫مر ًة َ‬‫النيتروجين ّ‬ ‫انتشار‬
‫َ‬ ‫ثم‬
‫التربة‪ّ ،‬‬

‫النيرتوجني‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫دورة‬

‫غا ُز النيرتوج ِ‬
‫ني يف‬
‫تثبيتُ النَّيرتوج ِ‬
‫ني‬ ‫الهواءِ‬

‫ني‬ ‫ا ُ‬
‫إزالة النيرتوج ِ‬
‫ٌ‬
‫حتلل‬
‫امت�صا�ص‬
‫ٌ‬
‫ٌ‬
‫مثبتة‬ ‫بكترييا‬
‫ني‬
‫للنيرتوج ِ‬ ‫ٌ‬
‫نرتات‬
‫اأمونيا‬ ‫ٌ‬
‫نيرتيت‬ ‫ٌ‬
‫مزيلة‬ ‫بكترييا‬
‫ني‬
‫للنيرتوج ِ‬
‫بكترييا‬
‫الرت ِ‬
‫بة‬ ‫ُّ‬

‫والتف�صير ‪120‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫شاط‬‫كل من ال ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫طريق ٍّ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫يتروجين ْ‬ ‫تثبيت ال ّن‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫ُّ‬
‫بقولي‬
‫ٍّ‬ ‫نبات‬ ‫ُ‬
‫أإلحظ جذو َر ٍ‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫بعض أنواعِ‬‫بذلك ُ‬ ‫تقوم‬
‫والبرق‪ .‬كمــا ُ‬ ‫البركاني‪،‬‬
‫ّ‬
‫بقولي بع َد تنظي ِفها منَ‬ ‫ٍّ‬ ‫أتفح�� ُ�ض ج��ذو َر نب� ٍ‬
‫�ات‬ ‫� ّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫المثبتة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البكتيريا الموجودة في التربة‪ .‬والبكتيريا‬
‫�لترب ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الجذرية في‬ ‫ِ‬
‫العقد‬ ‫ِ‬
‫للنيتروجين الموجود ُة علــى‬
‫ِ‬
‫دورة هذا العنص ِر؛‬ ‫مهما في‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫أإلحــظ‪� .‬أفح�� ُ�ض �لج��ذو َر بعد�س � ٍة مك ّب��ر ٍة �أو‬ ‫ا‬ ‫‪2‬‬ ‫دورا ًّ‬ ‫البقوليات تؤ ِّدي ً‬
‫مجهرٍ ‪ .‬ماذ� � ُ‬
‫أألحظ؟‬ ‫يتروجين إلى ِ‬
‫مادة األمونيا‬ ‫ِ‬ ‫بتحويل غا ِز ال ّن‬
‫ِ‬ ‫تقوم‬
‫إذ ُ‬
‫أتفح�� ُ�ض ج��ذو َر ِ‬
‫نبات �لج��زرِ‪ ،‬و�أقارنُها بجذو ِر‬ ‫� َّ‬ ‫‪3‬‬ ‫نوعين ِم ْن بكتيريا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بمساعدة‬ ‫تتحو ُل بعدَ َ‬
‫ذلك‬ ‫التي َّ‬
‫النباتات استعما َلها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تستطيع‬ ‫مادة‬ ‫ال ّت ِ‬
‫ربة إلى ٍ‬
‫�لبقولي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫�لن ِ‬
‫َّبات‬ ‫ُ‬
‫في� ِ�م ت�س��ب ُه ج��ذو ُر �لنب� ِ‬
‫�ات �لبقول� ِّ�ي ج��ذو َر‬ ‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫بتحويل األمونيا إلى‬ ‫من البكتيريا‬ ‫ُ‬
‫األول َ‬ ‫وع‬
‫يقوم ال ّن ُ‬
‫ُ‬
‫بتحويل ال ّن ِ‬
‫تريت إلى‬ ‫ِ‬ ‫اآلخر‬ ‫النــوع‬
‫ُ‬ ‫ويقوم‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫نتريت‪.‬‬
‫�لنباتات �ألأخرى‪ ،‬وفي َم تختلفُ عنها؟‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫وتستعمل‬ ‫نموها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أ�صــتنتج �أهمي � َة �لعق� ِ�د �لجذر ّي � ِة ف��ي دور ِة‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫‪5‬‬ ‫باتات في أثناء ّ‬
‫تمتصها ال ّن ُ‬
‫نترات ُّ‬
‫�لنيتروجينِ ؟‬ ‫ِ‬
‫البروتينات‪.‬‬ ‫صنع‬
‫يتروجين الموجو َد فيها في ِ‬
‫َ‬ ‫ال َّن‬
‫تأكل‬ ‫ِ‬
‫يتروجين عندَ ما ُ‬ ‫الحيوانات على ال ّن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تحصل‬
‫فيعود مر ًة‬
‫ُ‬ ‫مع فضالتِهــا‪،‬‬ ‫تخرجه َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتــات‪ ،‬ثم‬
‫بتحويل ِه إلى‬
‫ِ‬ ‫فتقوم المح ِّل ُ‬
‫الت‬ ‫ُ‬ ‫أخرى إلى ال ّت ِ‬
‫ربة‪،‬‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫جديد‪.‬‬ ‫أمونيا من‬
‫الجــو مر ًة أخرى‬
‫ِّ‬ ‫وتتم إعــاد ُة ال ّنيتروجين ِإلى‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫للنيتروجين‪ ،‬التي‬ ‫ِ‬
‫المزيلــة‬ ‫ِ‬
‫طريــق البكتيريا‬ ‫عن‬
‫نبات بقو ٍّ‬
‫يل‬ ‫ُ‬
‫اجلذرية يف جذ ِر ٍ‬ ‫↑ العقدُ‬
‫ِ‬
‫الموجود في‬ ‫ِ‬
‫يتروجيــن‬ ‫ِ‬
‫تحويــل ال ّن‬ ‫ُ‬
‫تعمل على‬
‫تستمر دور ُة‬ ‫ِ‬
‫النترات إلى غا ٍز مر ًة أخرى‪ ،‬وهكذا‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الطبيعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النيتروجين في‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬
‫يتروجين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ملخ ً�سا عن دور ِة �ل َّن‬ ‫األخّ ُ�ص‪ُ � .‬‬
‫أكتب َّ‬
‫اقد‪ .‬لم��اذ� يحت��ا ُج �ألإن�س� ُ‬
‫�ان �إل��ى‬ ‫َّفكيــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬
‫بكتيريا �ل ُّتربةِ؟‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪121‬‬
‫ِ‬
‫كمية‬ ‫ِ‬
‫تناقــص‬ ‫ِ‬
‫التربــة إلى‬ ‫ِ‬
‫زراعــة‬ ‫تكرار‬ ‫ويــؤ ِّدي‬ ‫تدوير الماد ِة؟‬ ‫تتم اإعاد ُة‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫كيف ُّ‬
‫َ‬
‫المزارعون إلى إحدى‬ ‫ُ‬
‫يلجــأ‬ ‫ِ‬
‫النيتروجيــن فيها‪ ،‬لذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطبيعة‬ ‫ِ‬
‫والنيتروجين في‬ ‫ِ‬
‫والكربون‬ ‫الماء‬ ‫تدويــر‬ ‫يتم‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫َ‬
‫البقول‪ ،‬أو يســتعم ُلوا‬ ‫يزرعــوا‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫طــرق؛ أنْ‬ ‫ثــالث‬ ‫بقدرة ِ‬ ‫ِ‬
‫ضمن‬
‫َ‬ ‫مستمر‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫سبحانه وتعالى ‪-‬‬
‫ُ‬ ‫الله‬ ‫‪-‬‬
‫الد َب َ‬
‫ال‬ ‫بالنيتروجين‪ ،‬أو يســتعم ُلوا ُّ‬
‫ِ‬ ‫الغني َة‬
‫األســمد َة َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫تضمن‬‫ُ‬ ‫بصورة‬ ‫وقوانين‪،‬‬
‫َ‬ ‫آليات‬ ‫أودع ُه ال ّل ُه فيها ْ‬
‫من‬ ‫ما َ‬
‫ٍ‬
‫مخلوقات‬ ‫من بقايا‬ ‫ٌ‬
‫خليط ْ‬ ‫والد َب ُ‬
‫ال‬ ‫التربة‪ُّ .‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتســميد‬
‫بالنفع على‬
‫ِ‬ ‫الله لها أنْ تب َقــى؛ لتعو َد‬
‫بقا َءها ما شــا َء ُ‬
‫أجســامها بعــدَ موتِها وتح ُّل ِلهــا‪ ،‬مثل بقايا‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫حية أو‬ ‫مــن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ذلك‪ ،‬فإننا‬ ‫ْ‬ ‫الحيــة‪ .‬وعلى الرغمِ‬ ‫المخلوقات‬
‫ِ‬
‫واألعشاب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المتساقطة‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫ِ‬
‫وأوراق‬ ‫الطعا ِم‬ ‫ِ‬
‫وإعادة‬ ‫ِ‬
‫الطبيعية‬ ‫ِ‬
‫الموارد‬ ‫ِ‬
‫استهالك‬ ‫ِ‬
‫ترشيد‬ ‫نحتاج إلى‬
‫ُ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ِ‬
‫االستفادة منها‪.‬‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫ولمزيد َ‬ ‫حفاظا عليها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تدوي ِرها؛‬
‫األخّ ُ�ص‪� .‬أكت� ُ�ب ّ‬
‫ملخ ً�س��ا يب ِّي� ُ�ن كي� َ�ف ّ‬
‫يح�س� ُ�ن‬ ‫ٍ‬
‫متجددة‪،‬‬ ‫قسمين‪ :‬موار َد‬‫ِ‬ ‫الط ُ‬
‫بيعية إلى‬ ‫الموارد ّ‬
‫ُ‬ ‫تقس ُم‬
‫ّ‬
‫�لدُّ َب ُال خ�سوب َة �لتربةِ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتستعمل‬ ‫يمكن إعاد ُة زراعتِها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫األشجار التي‬
‫ُ‬ ‫ومنها‬
‫قال تعالى‪:‬‬ ‫والورق‪َ ،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخشــب‬ ‫ِ‬
‫وصناعة‬ ‫ِ‬
‫التدفئة‬ ‫في‬
‫ولكن ر�ئح َته �سيئ ٌة‪.‬‬
‫َّفكير النّاقدُ ‪� .‬ل ُّدبَا ُل نافعٌ‪َّ ،‬‬
‫الت ُ‬
‫عطي �لدبا َل هذ ِه �لر�ئح َة؟‬ ‫�لذي ُي ِ‬‫ما ِ‬ ‫ﱫ‬
‫ُ‬
‫النفط‬ ‫ٍ‬
‫متجددة‪ ،‬ومنها‬ ‫ﱪ يس وموار َد غي ِر‬
‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫باالستعمال‪ ،‬وال‬ ‫ُستنفد‬
‫ُ‬ ‫موارد ت‬
‫ُ‬ ‫والفلزات‪ ،‬وهي‬
‫ُ‬
‫مجتمع حيوي‬ ‫ِ‬
‫استهالكها‪،‬‬ ‫من الواجبِ ُ‬
‫تقليل‬ ‫تعويضها في ِ‬
‫البيئة‪ .‬لذا َ‬ ‫ُ‬
‫‪:‬‬
‫َ‬
‫(مثل‪:‬‬ ‫مبختلف اأنواعهِ‬
‫ِ‬ ‫‪ 2 4 1‬احلدُّ منَ التلوثِ‬ ‫بتصنيع أشيا َء‬
‫ِ‬ ‫أي‬ ‫ِ‬
‫بإعادة تدوي ِرها؛ ْ‬ ‫ُ‬
‫والحفاظ عليها‬
‫والرتابي)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫املائي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ال�صوتي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫الهوائي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫التلوثِ‬
‫ِ‬
‫القديمة‪.‬‬ ‫من َ‬
‫تلك‬ ‫ٍ‬
‫جديدة ْ‬ ‫ومواد‬
‫َّ‬

‫كاخلناف�ص تفك ُِّك املوا َّد‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫بع�ص املح ِّل ِ‬
‫الت‬
‫ماد ع�صويٍّ ◀‬ ‫َ‬
‫امليتة وحت ِّو ُلها اإىل َ�ص ٍ‬

‫والتف�صير ‪122‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أتحد ُث وا ُ‬
‫أكتب‬ ‫اأفك ُّر وا َّ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫َّ‬
‫ملخ ٌ‬
‫المفرداتُ‪ .‬يتحو ُل �لغا ُز �إلى ٍ‬
‫�سائل عن َد‬ ‫‪1‬‬ ‫ف��ي دور ِة �لم��ا ِء يتح � َّو ُل �لم��ا ُء‬
‫األخّ�صُ‪� .‬أكت� ُ�ب ملخَّ ً�سا عنِ �ألأ�س��يا ِء �لتي يعا ُد‬ ‫‪2‬‬ ‫�ل�س��ائل ِة �إل��ى �لحال ِة‬ ‫م��نَ �لحال � ِة َّ‬
‫بخ �رِ‪ ،‬و�إل��ى‬ ‫�لغاز َّي � ِة ف��ي �أثن��ا ِء �ل ّت ُّ‬
‫�لبيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫تدوي ُرها في �لنظا ِم‬ ‫�ل�سلب � ِة ف��ي‬ ‫�لحال � ِة �ل�س��ائل ِة �أو ُّ‬
‫�أثنا ِء �ل َّتك ُّث ِف‪ ،‬و�لهطولِ ‪.‬‬
‫ف� ��ي دور ِة �لكرب� ��ونِ ينتق� � � ُل‬
‫�لكرب��ون ف��ي �ل ّنظ��ا ِم �لبيئ� ِّ�ي‬
‫اخلال�صة‬ ‫خ��ال عملي��اتِ �لتن ُّف�� ِ�ض‪ ،‬و�لبنا ِء‬
‫وئي‪ ،‬و�لتح ُّللِ ‪.‬‬‫�ل�س ّ‬ ‫ّ‬

‫‪ 3‬التفكير الناقدُ‪ .‬ي�سكو �أح ُد �لمز�رعينَ منْ‬

‫نو�ت �ل�سابق ِة‪.‬‬ ‫بال�س ِ‬ ‫عد ِم جود ِة‬ ‫ف��ي دور ِة �ل َّنيتروجي� ِ�ن يتح � َّو ُل‬
‫�لمحا�سيل مقارن ًة َّ‬‫ِ‬
‫�ل ّنيتروجي��نُ م��نْ غ��ا ٍز �إل��ى م��و� َّد‬
‫ماذ� يمكنُ للمز�ر ِع �أن يفع َل حتى ِّ‬
‫يح�سنَ منْ‬ ‫�ات �لح َّي � ُة‪،‬‬
‫ت�س��تهل ُكها �لمخلوق� ُ‬
‫محا�سي ِل ِه؟‬ ‫ث��م �إل��ى غا ٍز م��ر ًة �أخرى‪ .‬وي�س��ه ُم‬
‫ت�س��مي ُد �لترب � ِة ف��ي �إع��اد ِة تدوي � ِر‬
‫ِ‬
‫�لعمليات‬ ‫‪ 4‬اأختارُ اإلإجابةَ ال�صحيحــةَ‪ُّ � .‬أي‬ ‫يتروجين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�ل ّن‬
‫ِ‬
‫�لكربون؟‬ ‫ثاني � ِ‬
‫أك�سيد‬ ‫�لتالي ِة تطلقُ َ‬
‫ُّف�ض‬
‫وئي‪� ،‬ل َّتن ُ‬ ‫�ل�س ُّ‬
‫�أ‪� .‬لبنا ُء َّ‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫�ل�سوئي‪ ،‬حرقُ �لوقو ِد‬
‫ُّ‬ ‫ب‪� .‬لبنا ُء‬
‫لدورا ِت يف‬
‫ا ّ‬
‫ُّف�ض‪� ،‬لتح ُّل ُل‬ ‫ج‪� .‬لتن ُ‬ ‫مة البيئ ِ‬
‫ية‬ ‫األأنظ ِ‬ ‫�أعم � ُل مطوي � ًة � ّ‬
‫ألخ�� ُ�ض‬
‫�ل�سوئي‪� ،‬لتح ُّل ُل‬
‫ُّ‬ ‫د‪� .‬لبنا ُء‬ ‫دورة املاءِ‬ ‫فيه��ا م��ا تع َّلم ُت � ُه ع� ِ�ن‬
‫‪ 5‬ال�صــوؤال اإلأ�صا�صــي‪ .‬كي��فَ ت��دو ُر �لم��و� ُّد‬ ‫ن‬‫دورة الكربو ِ‬ ‫�ل��دور�تِ ف��ي �ألأنظم � ِة‬
‫ني‬
‫دورة النيرتوج ِ‬ ‫�لبيئيةِ‪.‬‬
‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�ألأ�سا�سي ُة �لازم ُة للحيا ِة في �لنظا ِم‬
‫اإعادة تدوير املادة‬

‫والفن‬
‫ُّ‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫لوحةُ الدور ِة‬ ‫المزارعون في الما�صي‬
‫َ‬
‫�أعم � ُل لوح � ًة ع��نْ �إح��دى �ل � َّد ِ‬
‫ور�ت �لت��ي وردتْ ف��ي ه��ذ�‬ ‫�تب تقري ًر� عن �لم�ز�رع� � ��ينَ قدي ًما ف � ��ي ب�ادي‪ .‬ما‬‫�أك� � ُ‬
‫�لدر�ض‪� .‬أ�ستعم ُل خيالي ألأم ّث َل مر�ح َل هذ ِه �لدور ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫�لنَّبات��اتُ �لت��ي كانو� يزرعونَها؟ وما ُّ‬
‫�لطرق و�ألأ�س��مد ُة‬
‫�لتي ��س��تعملوها؟ �أ�س ِّمنُ في تقريري هذ ِه �لت�س��او ِ‬
‫ؤألت‬
‫و�أجوبتَها‪.‬‬

‫التقويم‬
‫ُ‬ ‫‪123‬‬
 ‫ا�صتق�صاء مبني‬
‫ٌ‬ ‫اأحتاج اإلى‪:‬‬
‫وخارجهُ ؟‬
‫َ‬ ‫النبات‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫الماء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ينتقل‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأك ِّو ُن‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫النبات إلى ِ‬ ‫رشاش ٍ‬
‫ماء‬ ‫ِ‬
‫ســيذبل‬ ‫كبيرة‬ ‫بكميات‬ ‫النبات الما َء‬
‫ُ‬ ‫ليعيش‪ .‬فإذا فقدَ‬ ‫َ‬ ‫الماء‬ ‫ُ‬ ‫يحتــاج‬
‫ُ‬
‫من‬ ‫الماء َ‬
‫يتبخر ُ‬ ‫ِ‬
‫عمليــة النتحِ ؛ إ ْذ‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫النبات الما َء‬
‫ُ‬ ‫‪.‬ويفقد‬
‫ُ‬ ‫ســيموت‬
‫ُ‬ ‫وبالتالي‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الماء ْ‬ ‫النبتة كمي ًة كبير ًة َ‬
‫مــن‬ ‫ســحب ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الماء س َت‬ ‫األوراق‪ .‬وعنــدَ تبخ ِر‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النباتات في‬ ‫من‬
‫‪ 4‬أنوا ٍع َ‬
‫يمتصها‬ ‫كمية الضوء التي ُّ‬ ‫تؤثر ُ‬ ‫كيف ُ‬ ‫الخشب‪َ .‬‬ ‫ِ‬ ‫أنسجة‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫الجذو ِر إلى أع َلى‬
‫ٍ‬
‫أصص‬
‫فرضية على النح ِو‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫أكتب إجابتِي على‬ ‫عملية النتحِ ؟ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫معــدل‬ ‫النبات في‬‫ُ‬
‫"‬ ‫النبات فإنَّ‬
‫ُ‬ ‫الضوء التي يستقب ُلها‬ ‫ِ‬ ‫زادت ُ‬
‫كمية‬ ‫التالي‪ " :‬إذا ْ‬

‫أختبر فر�ص َّيتي‬

‫ا ُ‬
‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬ ‫ِ‬
‫األربعة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫لري‬ ‫رشاش ِ‬
‫الماء ِّ‬ ‫َ‬ ‫أستخدم‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫ماء‬
‫ٍ‬
‫متســاوية‬ ‫ٍ‬
‫بكميات‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫ِ‬
‫تزويد‬ ‫من‬
‫وأتأكد ْ‬
‫ُ‬
‫من ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫البالستيك‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫أكياس َ‬ ‫‪4‬‬
‫ٍ‬
‫أكياس‬ ‫ِ‬
‫األربعة في‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫أصص‬
‫َ‬ ‫أضع‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫لربــط‬ ‫َ‬
‫الخيــط‬ ‫وأســتخدم‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بالســتيكية‬
‫‪2‬‬ ‫الخطوة‬
‫ِ‬
‫النبات‪.‬‬ ‫حول ِ‬
‫ساق‬ ‫األكياس بإحكا ِم َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫خيط‬
‫ِ‬
‫النباتات األربع َة مســتخد ًما‬ ‫أقي�ــص ُ‬
‫أزن‬ ‫‪ 3‬ا ُ‬
‫وأســجل كتل َة ٍّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الكفتين‪،‬‬ ‫َ‬
‫الميــزان ذا‬
‫ٍ‬
‫نبتة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫الخطوة‬
‫تحت‬ ‫ِ‬
‫نبتتين‬ ‫أضع‬ ‫ِ‬
‫كفتين‬ ‫ٍ‬
‫ميزان ذي‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المتغيــرات ُ‬ ‫‪ 4‬اأ�صــتخد ُم‬
‫ِ‬
‫األخريين‬ ‫ِ‬
‫النبتتين‬ ‫وأضع‬
‫ُ‬ ‫ضوئي ‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫مصد ٍر‬
‫ِ‬
‫الضوء‪.‬‬ ‫عن مصد ِر‬ ‫بعيدا ْ‬‫ً‬
‫األربع مر ًة ثاني ًة‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫ٍ‬
‫ســاعة ُ‬
‫أزن‬ ‫‪ 5‬بعدَ‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫ضوء‬ ‫مصد ِر‬
‫ٍ‬
‫تغيرات الحظ ُتها‪.‬‬ ‫وأسجل كت َلها َّ‬
‫وأي‬ ‫ُ‬
‫اإلث َْر ُاء وال َّت َو ُّ�ص ُع ‪124‬‬
‫ْ إِ‬
 ‫النتائج‬ ‫أ�صتخل�ص‬ ‫ا‬ ‫ِ‬
‫األصلية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مواقعها‬ ‫ِ‬
‫النباتات إلى‬ ‫أعيد‬
‫ُ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪6‬‬

‫نتائجي فرضيتِي؟ لمــاذا؟ َأ ُ‬

‫عرض ما‬ ‫ِ‬ ‫تدعم‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫هل‬ ‫ِ‬
‫الخطوتين الخامس َة والسادس َة بعد ‪24‬‬ ‫أعيد‬
‫ُ‬ ‫‪7‬‬

‫نتائج ع َلى زمالئِي‪.‬‬ ‫توصلت ِ‬ ‫ٍ‬

‫مالحظات‬ ‫أي‬ ‫ُ‬
‫وأســجل َّ‬ ‫ٍ‬
‫ساعة‬ ‫ٍ‬
‫ساعة و‪4٨‬‬
‫من َ‬ ‫إليه ْ‬ ‫ُ‬
‫أخرى‪.‬‬
‫مفتوح‬
‫ٌ‬ ‫ا�صتق�صاء‬
‫ٌ‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫أ�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫تؤثر‬
‫َ‬ ‫يمكن أنْ‬
‫ُ‬ ‫األخرى التــي‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫البيئية‬ ‫ُ‬
‫الظروف‬ ‫ما‬ ‫ُ‬
‫التابعة‬ ‫والمتغيرات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المســتقلة‬ ‫المتغيرات‬
‫ُ‬ ‫‪ 8‬ما‬
‫أخرى‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أفكر في أســئلة َ‬ ‫في معــدل عملية النتحِ ؟ ُ‬ ‫ِ‬
‫االستقصاء؟‬ ‫في‬
‫الجو في‬ ‫ُ‬
‫رطوبة‬ ‫تؤثر‬ ‫ال؛ َ‬ ‫ِ‬
‫لالســتقصاء‪ .‬فمث ً‬
‫ِّ‬ ‫كيف ُ‬ ‫أي ِم ْن ِ‬
‫كتل‬ ‫تغيــرت ٌّ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫هــل‬ ‫ِ‬
‫البيانــات‬ ‫ــر‬
‫أف�ص ُ‬
‫‪ 9‬ا ّ‬
‫عن‬ ‫ِ‬
‫لإلجابة ِ‬ ‫أصمــم تجرب ًة‬ ‫ِ‬
‫عملية النتحِ ؟‬ ‫ِ‬
‫معدل‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫نتائجي‬ ‫أوضحــت‬
‫ْ‬ ‫األربــع؟ ْ‬
‫هل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬
‫أنظم تجربتِي الختبا ِر متغي ٍر‬ ‫َ‬ ‫يجب أنْ‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الســؤال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الضوء؟‬ ‫وكمية‬ ‫معدالت النتحِ‬ ‫العالق َة َ‬
‫بين‬
‫تغييره‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫فقط أ ِو‬ ‫واحد ْ‬‫ٍ‬
‫تم ُ‬ ‫العامل الذي َّ‬ ‫دعمت نتائجي فرضيتي؟ لماذا؟‬
‫ْ‬ ‫‪ْ 10‬‬
‫هل‬

‫ا�صتق�صاء موجه‬
‫ٌ‬
‫اأتذ َّك ُ‬
‫ــر‪� :‬أتب � ُع خط��و�تِ �لطريق ِة‬ ‫النباتات‬
‫ِ‬ ‫أثر فقدانُ الماءِ في‬ ‫َ‬
‫كيف يتا ُ‬
‫�لعلمي ِة يف تنفيذِ خطو�تي‪.‬‬ ‫البيئية؟‬
‫ِ‬ ‫بالتغيرات‬
‫ِ‬
‫أطرح سؤا ًال‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫فر�صية‬ ‫اأك ِّو ُن‬
‫ِ‬
‫عملية النتحِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫معدل‬ ‫الضوء في‬ ‫يؤثر‬ ‫رأيت َ‬
‫ُ‬ ‫كيف ُ‬ ‫لقد ُ‬‫ْ‬
‫أكونُ فرضي ًة‬ ‫ِ‬
‫عملية‬ ‫ِ‬
‫معدل‬ ‫تؤثر في‬
‫ّ‬ ‫المتغيرات األخرى التي ُ‬
‫ُ‬ ‫ما‬
‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫أكتب إجاب ًة على‬
‫عن الرياحِ ؟ ُ‬‫النتحِ ؟ ماذا ِ‬
‫رب فرضيتي‬
‫أخت ُ‬ ‫زادت شد ُة الرياحِ‬
‫ْ‬ ‫ٍ‬
‫فرضية على النح ِو التالي‪":‬إذا‬
‫"‬ ‫ِ‬
‫عملية النتحِ‬ ‫َ‬
‫معدل‬ ‫فإنَّ‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫أستخلص‬
‫ُ‬
‫أختبر فر�ص َّيتي‬
‫ا ُ‬
‫أكتب‬
‫ثــم ُ‬ ‫ِ‬ ‫أصمــم خطــ ًة‬
‫أختبر فيهــا فرضيتي َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫وكذلك‬ ‫أحتاج إليهــا‬ ‫ِ‬
‫واألدوات التــي‬ ‫المــواد‬
‫َّ‬
‫ُ‬
‫ســأتب ُعها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والخطوات التي‬ ‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫اء وال َّت َو ُّ�ص ُع‬ ‫‪ ْ 125‬إِ‬ ‫خطتي‪.‬‬ ‫نتائجي ومالحظاتِي عنــدَ اتباعِ َّ‬ ‫أســجل ِ‬
‫ُ‬
‫اإلث َْر ُ‬
‫ر�بط �لدر�ض �لرقمي‬

‫ر�ص ال ّثايِن‬
‫الد ُ‬
‫َّ‬
‫‪www.ien.edu.sa‬‬

‫رات فـي اإل ِ‬

‫أنظمة‬ ‫ال َّتغ ّي ُ‬
‫ِ‬
‫البيئية‬

‫تنبت َ‬
‫بين �أحجار ِه‬ ‫زمن بعيدٍ ‪ ،‬و�سا َر �ليو َم مهجو ًر� ُ‬ ‫كا َن هذ� �لبنا ُء عام ًر� من ُذ ٍ‬
‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�لنباتات‪ ،‬وتعلو ُه جذو ُر �ألأ�سجارِ! ُت َرى‪ ،‬ما � َّلذِي تغ َّي َر في هذ� �لنظا ِم‬
‫ُ‬

‫التهيـئــةُ ‪126‬‬
 ‫أحتاج اإلى‪:‬‬
‫ا ُ‬ ‫البيئي؟‬
‫ُّ‬ ‫يتغري النظا ُم‬ ‫ُ‬
‫يحدث عندما َّ ُ‬ ‫ماذا‬
‫أاتو َّق ُع‬
‫تنم��و �ألأ�س��جا ُر بم��رو ِر �لزم� ِ�ن‪ ،‬وي��زد� ُد ُ�س � ْم ُك �س��اقِها وفروعِ ها؛حي� ُ�ث ي�س� ُ‬
‫�اف �إل��ى‬
‫من �لخ�س��بِ ك َّل عا ٍم ‪ .‬ي�س��تن ُد �لعلما ُء �إلى تلك �لحلقاتِ في‬ ‫�س��اقِها حلق ٌة جديد ٌة َ‬
‫كيف تغ ّي��رت �ألأنظم ُة �لبيئي ُة لاأ�س��جارِ؟‬
‫در��س � ِة �لتغ ُّي��ر�تِ ف��ي �ألأنظم ِة �لبيئي �ةِ‪َ .‬‬
‫�أ�س ُع �إجاب ًة متوقع ًة‪.‬‬
‫• م�سطر ٍة‬
‫• نموذ ِج �ساقِ �سجر ٍة‬ ‫رب توقُّ ِعي‬
‫اأخت ُ‬
‫‪� 1‬أعدُّ �لحلقاتِ في �لنموذ ِج‪ .‬ما عم ُر هذ ِه �ل�سجرةِ؟‬
‫‪1‬‬ ‫الخطوة‬
‫مك ك ِّل حلقةٍ‪ ،‬و� ّ‬
‫أ�سج ُل قيا�ساتي‪.‬‬ ‫لقيا�ض ُ�س ِ‬
‫ِ‬ ‫أقي�ص‪� .‬أ�ستخد ُم �لم�سطر َة‬
‫‪ 2‬ا ُ‬
‫البيانــات‪� .‬أ�س��تعم ُل �لمعلوم��اتِ ف��ي �لج��دولِ أل ِّ‬
‫أف�س � َر بيان��اتِ‬ ‫ِ‬ ‫ــر‬
‫أف�ص ُ‬
‫‪ 3‬ا ّ‬
‫�لحلقاتِ �ل�سنو ّيةِ‪.‬‬
‫النتائج‬
‫َ‬ ‫�صتخل�ص‬
‫ُ‬ ‫أا‬
‫�لحلقات �أكث َر ُ�س ْم ًكا؟ وفي �أ ِّيها كانتْ �أق َّل ُ�س ْم ًكا؟‬
‫ُ‬ ‫‪ 4‬في �أيّ �ل�سنو�تِ كانتِ‬
‫ثماني �سنو�تٍ ؟‬
‫َ‬ ‫حدث لل�سجر ِة عندَما كا َن عم ُرها‬ ‫‪ 5‬ا ّ‬
‫أتوق ُع‪ .‬ماذ� َ‬
‫أ�صــتنتج‪ .‬م��ا �لتغي� ُ‬
‫�ر�ت �لبيئي � ُة �لت��ي �س��ه َد ْتها �ل�س��جر ُة؟ كي� َ�ف � ُ‬
‫أعرف‬ ‫ُ‬ ‫‪ 6‬ا‬
‫َ‬
‫ذلك؟‬

‫‪3‬‬ ‫الخطوة‬
‫أكثر‬
‫ا َ‬ ‫أ�صتك�صف‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫احللقات ال�صنو ّي ِة لل�صجر ِة‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫بيانات‬
‫ُ‬
‫أحداث التي اأثَّرتْ يف َّ‬
‫�ل�سحف عنْ‬
‫ِ‬ ‫�اهدت ف��ي �ل ِّتلف��ازِ‪� ،‬أو قر� َأت ف��ي‬
‫أل ب � َّد �أ َّن��ك �س� َ‬
‫ال�صجر ِة‬ ‫اإل‬ ‫احللقة‬
‫ِ‬ ‫نو ُع‬
‫حر�ئ � َق كبي��ر ٍة حدث��تْ ف��ي م��كانٍ م��ا ‪� .‬بح� ْ�ث ف��ي �ألإنترنتِ‬
‫أمطار جيد ٌة‬
‫ٌ‬ ‫دفء‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫نمو جيد ٌة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ظروف ٍّ‬ ‫ٌ‬
‫سميكة‬ ‫ٌ‬
‫حلقة‬ ‫�أو �ل�سح� ِ�ف ع��نْ �أخب��ا ٍر تتعل� ُ�ق به��ذ� �لمو�س��و ِع‪� .‬أيُّ �أج��ز� ِء‬
‫ٍ‬
‫�لنظ��ا ِم �لبيئ� ّ�ي ع��ا َد �إل��ى و�س ِع � ِه �لطبيع� ِّ�ي بمع��دلٍ �أ�س��رعَ؟‬
‫ٌ‬
‫جفاف‬ ‫برد‪،‬‬
‫مناسبة‪ٌ :‬‬ ‫ري‬
‫نمو غ ُ‬ ‫ُ‬
‫ظروف ٍّ‬ ‫ٌ‬
‫رقيقة‬ ‫ٌ‬
‫حلقة‬
‫ولماذ�؟‬
‫ٌ‬
‫حريق‬ ‫سوداء‬
‫ُ‬ ‫ندوب‬
‫ٌ‬

‫ِ‬
‫احلرشات‬ ‫ُ‬
‫التعرض ألذى‬ ‫ِ‬
‫باألمراض أو‬ ‫ُ‬
‫اإلصابة‬ ‫ُ‬
‫رقيقة‬ ‫ٌ‬
‫طويلة‬ ‫ندوب‬
‫ٌ‬

‫ُ‬
‫اإل�صتك�صــاف‬ ‫‪12٧‬‬
 ‫أنظمة البيئ َّي ُة؟‬
‫كيف تتغ َّي ُر اإل ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫بفعل‬ ‫ِ‬
‫الطبيعية أو‬ ‫ِ‬
‫األحــداث‬ ‫ِ‬
‫بســبب‬ ‫البيئي ُة‬ ‫ُ‬
‫األنظمة َّ‬ ‫تتغير ُ‬
‫َّ‬
‫الكوارث الطبيعيةُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الطبيعية‬ ‫ِ‬
‫باألحداث‬ ‫والمقصود‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫أ�صا�صي‬
‫ُّ‬ ‫←ال�صو ُ‬
‫ؤال اإل‬
‫لإلنسان في حدوثِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التي ال دخل‬ ‫كي��فَ تغ ِّي � ُر �ألأح��د�ثُ �لطبيعي � ُة و�ألإن�س��انُ‬
‫ُ‬
‫والعواصف‬ ‫والفيضانات‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الــزالزل‬ ‫ِ‬
‫الطبيعية‬ ‫ِ‬
‫الكوارث‬ ‫من‬
‫َ‬
‫�لبيئي؟‬
‫َّ‬ ‫�لنظا َم‬
‫ُ‬
‫المفردات‬‫←‬
‫البيئي‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫كثيرا فــي النظا ِم‬ ‫وهي تؤ ِّث ُر ً‬ ‫والجفاف‪َ .‬‬ ‫ُ‬ ‫والبراكيــن‬
‫ُ‬
‫عن ِ‬
‫هذه‬ ‫الضر ِر الناتجِ ْ‬ ‫بعض ّ‬ ‫ِ‬ ‫إصالح‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان‬ ‫يستطيع‬ ‫وقد‬
‫منقر�ض‬
‫ٌ‬ ‫نو ٌع‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫باألنقر��ض‬
‫ِ‬ ‫نو ٌع مه َّد ٌد‬
‫ِ‬
‫وقوعها‪.‬‬ ‫منع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يستطيع بالتأكيد َ‬ ‫ُ‬ ‫الكوارث‪ ،‬لك َّنه ال‬ ‫�لتعاقُبُ‬
‫ِ‬
‫بفعل‬ ‫فيحدث‬ ‫ِ‬
‫بيعيــة‬ ‫ــرات ّ‬
‫الط‬ ‫ِ‬ ‫غي‬
‫ُ‬ ‫من ال ّت ُّ‬ ‫اآلخر َ‬ ‫ــوع‬
‫ّأما ال ّن ُ‬ ‫تعاقُبٌ �أوليٌّ‬
‫ُ‬
‫الحي ِة‪ .‬فعلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫�ألأنو� ُع �لر�ئد ُة‬
‫المثال‪،‬‬ ‫سبيل‬ ‫من المخلوقات َّ‬ ‫وغيره َ‬ ‫اإلنسان‬
‫مجتم ُع �ل ُّروَّ� ِد �لحيوي‬
‫ِ‬
‫الطين‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫السدو َد‬ ‫يقوم القندس ِ‬
‫ُشــبه ُّ‬ ‫ُ‬ ‫حواجز ت‬
‫َ‬ ‫ببناء‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مجتم ُع �لذّرو ِة‬
‫ِ‬
‫مواطن‬‫َ‬ ‫ــئ‬
‫هي َ‬ ‫ليكــون برك ًة و ُي ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫والحجارة وأشــيا َء أخرى‬ ‫تعاقُبٌ ثانويٌّ‬
‫تسب ُب‬ ‫وقد ّ‬ ‫حي ٍة أخرى‪ْ .‬‬ ‫ٍ‬
‫ومصادر غذاء جديدة لمخلوقات ّ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫←مهار ُة القراء ِة‬
‫انهارت‪.‬‬‫ْ‬ ‫َ‬
‫الفيضان إذا‬ ‫الحواجز‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬
‫والنتيجة‬ ‫ال�صبب‬
‫ُ‬
‫البيئي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫توؤ ِّث ُر الرباك ُ‬
‫ني يف النظا ِم‬ ‫�لنتيج ُة‬ ‫�ل�سبب‬
‫ُ‬

‫ُ‬
‫إلبة‬

‫والتف�صير ‪12٨‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫القند�ص‬
‫ِ‬ ‫�صد‬
‫ُّ‬

‫اأقراأُ ال�صور َة‬

‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�لقند�ض منْ ِ‬
‫نظامه‬ ‫ُ‬ ‫غرَّي هذ�‬
‫كيف َّ َ‬
‫�لقند�ض؟‬
‫ُ‬ ‫�إر�سا ٌد‪ .‬ماذ� يحم ُل‬
‫ِ‬
‫وإفسادها؛ َ‬
‫قال تعا َلى‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بالبيئة‬ ‫ِ‬
‫العبث‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫بفعل‬ ‫المائي ً‬
‫أيضا‬ ‫البيئي‬ ‫ظام‬
‫ويتغي ُر ال ِّن ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬
‫نظامــه البيئي ِ‬
‫ببناء‬ ‫من ِ‬‫ال ْ‬‫المرجان مث ً‬
‫ُ‬ ‫ــر‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫فيغي ُ‬
‫الحية‪ِّ .‬‬
‫ِ‬
‫للعديد‬ ‫مواطن جديد ًة‬
‫َ‬ ‫المرجاني ِة التي ِّ‬
‫تشك ُل‬ ‫ِ‬
‫الشعب‬
‫ّ‬
‫المائي ِة األخرى‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الحي ِة‬ ‫ِ‬
‫من المخلوقات ّ‬ ‫َ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫رات في النظا ِم‬ ‫حدوث تغي ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫اإلنســان في‬ ‫ويتســب ُب‬
‫ُّ‬ ‫ّ‬
‫ال�صــبب والنتيجةُ ‪ .‬كي� َ�ف يوؤ ّث � ُر �ألإن�س� ُ‬
‫�ان ف��ي‬ ‫ُ‬ ‫البيئي بما‬ ‫تشــكيل هذا النظا ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بإعادة‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫البيئي‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬
‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫�لنظا ِم‬ ‫التغيرات عــاد ًة ما تد ِّم ُر‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫يناســب احتياجاته‪ .‬وهذه‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫يؤثر فــي‬
‫ُ‬
‫�لتغير�ت‬ ‫هل يمك� ُ�ن �أن توؤ ّث َر‬ ‫اقد‪ْ .‬‬‫َّفكير ال ّن ُ‬‫الت ُ‬ ‫ممــا ُ‬ ‫تغيرها‪َّ ،‬‬ ‫أو ّ‬
‫المواطــن ْ‬
‫َ‬
‫�لطبيع ّي � ُة ف��ي �لنظ��ا ِم �لبيئ� ِّ�ي �أكث � َر م��نْ تاأثي � ِر‬ ‫بقطع األشــجا ِر‬ ‫ِ‬ ‫يقوم‬
‫تعيش فيها؛ فهو ُ‬ ‫ُ‬ ‫الحي ِة التــي‬ ‫ّ‬
‫�ألإن�سانِ ؟ �أُعطي مثا ًأل على ذلك‪.‬‬ ‫الطرق‪ .‬كما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البيــوت‪ ،‬أو تفجي ِر‬ ‫ِ‬
‫الجبال لشــقِّ‬ ‫لبناء‬
‫ُلو ُث‬ ‫ِ‬ ‫الغازات الناتج َة ِ‬ ‫ِ‬ ‫أنّ‬
‫والمصانع ت ِّ‬
‫ِ‬ ‫السيارات‬ ‫عن‬
‫يلو ُث الما َء والترب َة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫واستعمال المبيدات ّ‬ ‫الهوا َء‪،‬‬
‫ِ‬
‫بإدخال‬ ‫البيئي‬ ‫ِ‬
‫بتوازن النظا ِم‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان‬ ‫وكذلك ُّ‬
‫يخل‬
‫ِّ‬
‫أو‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫من المخلوقات الحية فيه‪ ،‬وإقصاء ْ‬ ‫محددة َ‬ ‫أنوا ٍع‬
‫عن‬ ‫وجل ِ‬
‫عز َّ‬ ‫الله َّ‬
‫ولقد نَهانا ُ‬
‫ْ‬ ‫منه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إزالــة أنوا ٍع أخرى ُ‬

‫تغي ٍر دائمٍ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫جميع األنظمة البيئية في حالة ّ‬
‫ُ‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪12٩‬‬
 ‫يحدث عندَ ما تتغ َّي ُر اإل ُ‬
‫أنظمة‬ ‫ُ‬ ‫ماذا‬
‫البيئ َّي ُة؟‬
‫اإلنقرا�ص‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫لعبة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التغير‬
‫ُ‬ ‫دائما‪ .‬وهذا‬ ‫تغيرا ً‬ ‫بعض األنظمة البيئية ً‬ ‫تتغي ُر ُ‬ ‫َّ‬
‫مما يجع ُلها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فوج��ا م��ن‬ ‫‪� 1‬أُ ِع� ُّ�د ‪ 20‬قطع � َة نق� ٍ�د معدني � ًة لتم ّث � َل ً‬ ‫تستجيب‬ ‫ُ‬ ‫الحية؛ َّ‬ ‫يؤ ِّث ُر في المخلوقات ّ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫بعض‬ ‫تعيــش‪ُ .‬‬ ‫َ‬ ‫لكي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫التغيرات ْ‬ ‫لتلك ُّ‬
‫يم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫غزألن �ل ِّر ِ‬
‫نموذجا‪� .‬أُل�سقُ قطع ًة من �لورقِ �لمق َّوى‬ ‫‪ 2‬اأعملُ‬ ‫مواطن أخرى‪،‬‬ ‫َ‬ ‫بالهجرة إلــى‬ ‫ِ‬ ‫تســتجيب‬
‫ُ‬ ‫الحي ِ‬
‫ــة‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫التغيرات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مع‬ ‫يستجيب بالتكي ِ‬
‫ق�س � ُمها �إلى �س��ت ِة �أجز� ٍء‪ ،‬بحيثُ‬ ‫على �لطاول ِة‪ ،‬و ُ�أ ِّ‬ ‫ف َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫اآلخر‬
‫ُ‬ ‫وبعضها‬ ‫ُ‬
‫يم ّث � ُل �لج��ز� ِآن ‪ 1‬و‪� 3‬لغزأل َن �لتي تموتُ ‪ ،‬وتمث ُل‬ ‫من‬ ‫أنواع َ‬ ‫ٌ‬ ‫ــن‬
‫تتمك ُ‬ ‫يحــدث عندَ ما ال َّ‬ ‫ُ‬ ‫ولكن ماذا‬ ‫ْ‬
‫�ألأج��ز� ُء ‪ 2‬و‪ 4‬و‪� 6‬لغ��زأل َن �لحي � َة‪� .‬أ َّم��ا �لج��ز ُء ‪5‬‬ ‫تأخذ‬ ‫رات؟ ُ‬ ‫لهذه ال ّتغي ِ‬ ‫االستجابة ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬‫المخلوقات َ‬‫ِ‬
‫ُّ‬
‫فيم ِّث ُل �ألأبنا َء �لجد َد‪.‬‬ ‫أفرادها‬ ‫موت ِ‬ ‫معد ُل ِ‬ ‫يكون َّ‬ ‫ُ‬ ‫حيث‬ ‫االنقــراض؛ ُ‬ ‫ِ‬ ‫في‬
‫‪� 3‬أرمي �لقط َع �لنقدي َة على �لورق ِة‪.‬‬ ‫آخ ُر‬ ‫يموت ِ‬ ‫ُ‬ ‫الجديدة‪ .‬وعندَ ما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الوالدات‬ ‫من‬
‫أعلى َ‬
‫يعد لها‬ ‫لم ْ‬ ‫أنواعا منقرضــ ًة؛ ْ‬ ‫ٍ‬
‫‪� 4‬أزي ُل �لقط َع �لنقدي َة �لتي ��ستق ّرتْ فو َق �ألأجز� ِء‬ ‫أي ْ‬ ‫تصبح ً‬ ‫ُ‬ ‫فــرد منها‬
‫يناصورات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫للد‬ ‫حدث َّ‬ ‫َ‬ ‫األرض‪ ،‬مث َلما‬ ‫ِ‬ ‫وجود على‬ ‫ٌ‬
‫‪1‬و ‪( 3‬تم ِّث � ُل �لغ��زأل َن �لت��ي مات� ْ�ت)‪ ،‬و�أ�سي��فُ‬
‫قطع � ًة نقدي � ًة جدي��د ًة مقاب � َل ك ِّل قطع � ٍة وقع� ْ�ت‬ ‫وتدمير‬
‫ُ‬ ‫العمراني‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫واالمتــداد‬
‫ُ‬ ‫لو ُث‪،‬‬ ‫ويســب ُب ال ّت ُّ‬ ‫ّ‬
‫من‬ ‫اآلالف ْ‬ ‫ِ‬ ‫انقراض‬‫َ‬ ‫الجائــر‪،‬‬ ‫والصيد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المواطن‪،‬‬
‫�لغزألن)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫�لجيل �لثاني منَ‬ ‫ِ‬ ‫في �لجز ِء ‪�( 5‬أفر�د‬ ‫ُ‬
‫جدول �لمعلوم� ِ‬ ‫الحي ِة‪.‬‬
‫أنواعِ المخلوقات ّ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫لغزألن‬ ‫�ات �لعد َد �لنات � َج‬ ‫ِ‬ ‫�أ�س� ّ�ج ُل ف��ي‬
‫�لريم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫انقرض‬ ‫َ‬ ‫التســماني الذي‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫للثعلب‬ ‫حدث‬ ‫َ‬ ‫وهذا ما‬
‫اإلنسان ُله‬ ‫ِ‬ ‫بفعل ِ‬
‫صيد‬ ‫ِ‬ ‫منذ حوا َل ْي ‪ 65‬عا ًما‬ ‫تما ًما ُ‬
‫(كل مر ٍة تمث ُل �سن ًة)‬ ‫�للعب ‪ 20‬مر ًة �أخرى ُّ‬ ‫‪� 5‬أك ِّر ُر َ‬
‫الثعلب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يفترسها هذا‬ ‫ُ‬ ‫ليحمي ماشي َته التي َ‬
‫كان‬ ‫َ‬
‫�لغزألن �لمتبقي ِة‪.‬‬‫ِ‬ ‫أ�سج ُل عد َد‬ ‫وبع َد ك ِّل مر ٍة � ّ‬
‫بالحفاظ على‬ ‫ِ‬ ‫المطهر ُة‬ ‫الس َّن ُة ال َّن ُ‬
‫بوية‬ ‫ِ‬
‫�لجو�ب‬
‫ُ‬ ‫�نقر�ست �لغزألنُ ؟ �إذ� كا َن‬ ‫ِ‬ ‫هل‬ ‫‪ 6‬اأتوا�صلُ ‪ِ .‬‬ ‫َّ‬ ‫وقد اهتمت ُّ‬
‫َ‬
‫تنقر�ض؟‬ ‫�نق�ست قب َل �أن‬
‫ْ‬ ‫نعم‪ ،‬فك ْم �سن ًة‬ ‫يغرس‬ ‫ُ‬ ‫من مسلمٍ‬ ‫رسول ال َّل ِه ﷺ‪« :‬ما ْ‬ ‫ُ‬ ‫فقال‬‫البيئة‪َ .‬‬ ‫ِ‬

‫الثعلب الت�صمايِنُّ َ‬
‫قبل ‪ 65‬عا ًما‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫انقر�ص‬

‫ب�صبب‬
‫ِ‬ ‫باإلنقرا�ص‬
‫ِ‬ ‫مي مهدَّ دٌ‬
‫الر ِ‬ ‫ُ‬
‫غزال ِّ‬
‫والتلوث‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اجلائر‬
‫ِ‬ ‫ال�صيد‬
‫ِ‬
‫والتف�صير ‪130‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
‫وقد‬
‫وطيور الحبارى‪ْ .‬‬
‫ُ‬ ‫البر ُّي‪،‬‬
‫واألرنب ِّ‬
‫ُ‬ ‫العربي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫والنمر‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫بهيمة‬ ‫أو‬
‫طير ْ‬
‫أو ٌ‬ ‫ٌ‬
‫إنسان ْ‬ ‫منه‬ ‫ُ‬
‫فيأكل ُ‬ ‫زرعا‬
‫يزرع ً‬
‫أو ُ‬ ‫غرسا ْ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫كمحمية‬ ‫ٍ‬
‫طبيعية‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫محميات‬ ‫الحيوانات في‬
‫ُ‬ ‫أطلقت ِ‬
‫هـذه‬ ‫ْ‬ ‫ومسلم‪.‬‬ ‫البخاري‬
‫ُّ‬ ‫له صدق ًة» رواه‬ ‫َّإال ْ‬
‫كانت ُ‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫(محازة‬ ‫ِ‬
‫الوعول ومحمية اإلمام ســعود بن عبدالعزيز‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ض لخط ِر‬
‫تتعر ُ‬
‫أنواع المخلوقات الحية التي َّ‬ ‫وتسمى ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫الصيد ساب ًقا) وغي ِرها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫باالنقراض‪،‬‬ ‫المهدد َة‬
‫ّ‬ ‫األنــواع‬
‫َ‬ ‫كبيرة منها‬ ‫أعداد‬ ‫موت‬
‫المستقيم‬
‫ُ‬ ‫والحوت‬
‫ُ‬ ‫المائي ُة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ومنها سلحفا ُة منقا ِر ّ‬
‫الصق ِر‬
‫من‬ ‫وأنواع ْ‬ ‫فقط‪،‬‬ ‫بضع ٍ‬
‫مئات ْ‬ ‫منه ســوى ِ‬ ‫لم يبقَ ُ‬
‫ٌ‬ ‫الذي ْ‬
‫مجتمع حيوي‬
‫بسبب‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باالنقراض‬ ‫أصبحت مهدد ًة‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫نباتات الصبا ِر التي‬
‫‪:‬‬
‫‪ 2.4.3‬حمايةُ‬
‫النباتات الســتخراجِ زيوتِها‪،‬‬‫ِ‬ ‫اإلقبال على ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫(مثل‬ ‫املناطق الطبيعيةِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وتهيئة‬
‫ال�صواطئ واجلز ِر واملحمياتِ الطبيعيةِ )‪.‬‬
‫ِ‬
‫هذه‬ ‫زيادة‬
‫ٍ‬
‫كبيرة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بكميات‬ ‫وشجر األرطي ِ‬
‫الذي ُي ْح َت َط ُب‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫رب نف�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ِ‬
‫للحفاظ‬ ‫ُ‬
‫وتبذل المملك ُة العربي ُة السعودي ُة جهو ًدا حثيث ًة‬
‫ال�صــبب والنتيجةُ ‪ .‬م��ا �ل��ذي يجع � ُل �لمخلو َق‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫علــى ِ‬
‫حيث ُأنشــئت عدة‬
‫المختلفة؛ ُ‬ ‫البيئة بعناص ِرهــا‬
‫باألنقر��ض؟‬
‫ِ‬ ‫�لحي مه َّد ًد�‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموارد‬ ‫أهدافهــا المحافظ ُة علــى‬ ‫مــن‬
‫مراكز وطنية ْ‬
‫اقد‪ .‬لم ��اذ� يحت� ��ا ُج �أح � � ُد �أن ��و� ِع‬
‫َّفكيـــر ال ّن ُ‬
‫ُ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬
‫الطبيعية‬ ‫الحية في مواطنِهــا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطبيعيــة والمخلوقــات‬
‫�لثديي��اتِ �لمه��دد ِة باألنقر��� ِ�ض �إل��ى ذك��رٍ و�أنثى‬
‫تنو ِعها‪ ،‬ومنها‪ :‬المها‬
‫وإنما ُءها‪ ،‬وحمايــ ُة ُّ‬
‫على �ألأق ِّل للمحافظ ِة على �لبقاءِ؟‬
‫وبعــض أنوا ِع‬
‫ُ‬ ‫العربــي (الوضيحــي)‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫الجبال‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وغــزال‬ ‫ِ‬
‫الغزالن كالريمِ‬

‫اإلأرطي‬ ‫ُ�صل َْحفَا ُة منقا ِر ال�صقرِ المائيةُ‬

‫املوطن‪� :‬سحر� ُء �لدهنا ِء و�سحر� ُء �لرب ِع �لخالي و�لمنطق ِة‬
‫ُ‬ ‫�ل�سحل � ُة‬
‫�عب �لمرجاني � ُة و�ل�س��و�ط ُئ َّ‬ ‫الموطــن‪ُّ :‬‬
‫�ل�س� ُ‬ ‫ُ‬
‫�ل�سرقي ِة منَ �لمملك ِة �لعربية �ل�سعودية‪.‬‬ ‫�لعربي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للخليج‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫باألنقر��ض‪.‬‬ ‫الحالي‪ :‬مه َّد ٌد‬
‫ُّ‬ ‫الو�صع‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫باألنقر��ض‪.‬‬ ‫الحالي‪ :‬مه َّدد ٌة‬
‫ُّ‬ ‫الو�صع‬
‫ُ‬
‫�ألحتطاب‪.‬‬ ‫الحقيقي‪:‬‬ ‫الخطر‬ ‫الحقيقي‪� :‬ل�سي �دُ‪ُ ،‬‬
‫تلوث �لم��ا ِء‪َ ،‬ف ْق ُد �لموطن‬ ‫ُّ‬ ‫الخطــر‬
‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫�لطبيعي‪.‬‬
‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪131‬‬
 ‫أنظمة البيئ َّي ُة؟‬ ‫َ‬
‫تتعاق ُب اإل ُ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫ِ‬
‫الرائدة‪،‬‬ ‫األنواع‬ ‫ظهــور‬ ‫مجاورة‪ .‬وتال َ‬
‫ذلك‬ ‫ٍ‬ ‫أخــرى‬ ‫ٍ‬
‫جديد‬ ‫بيئي‬ ‫تغي ِر النظا ِم‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫البيئي إلى نظا ٍم ٍّ‬
‫ِّ‬ ‫عملية ُّ‬ ‫تسمى‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ُ‬ ‫مكو ٌنة َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ومختلف ال ّتعا ُق َب؛ ُ‬
‫وبعض‬ ‫ــنات‬ ‫األشْ‬ ‫حي ٌة َّ‬ ‫مخلوقات ّ‬‫ٌ‬ ‫وهــي‬
‫َ‬ ‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫حيث ت َُح ُّل ٌ‬
‫أنواع َ‬
‫تتمك ُن ِ‬
‫هذه‬ ‫حيث َّ‬ ‫فوق الصخو ِر؛ ُ‬ ‫النباتات التي تنمو َ‬ ‫ِ‬ ‫كانت ُ‬
‫تعيش‬ ‫ٍ‬
‫معينة َم َّ‬
‫حل األنواعِ التي ْ‬ ‫ٍ‬
‫منطقة‬ ‫الحي ِة في‬
‫ّ‬
‫الدقيقة من‬ ‫ِ‬ ‫هري ِة‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫صورتين‪ ،‬هما‪ :‬التعا ُق ُب‬ ‫ويظهر التعا ُق ُب فــي‬
‫مــع المخلوقات الم ْج ّ‬ ‫المخلوقات َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫فيها‪.‬‬
‫الحيوي‪.‬‬ ‫الر َّو ِاد‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫مجتمع ُ‬
‫ِ‬ ‫بناء‬ ‫الثانوي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫والتعاقب‬
‫ُ‬ ‫لي‪،‬‬
‫األو ُّ‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫لي هو‬
‫مخلوقات األنواعِ‬ ‫نمو‬
‫خور في أثناء ِّ‬ ‫الص ُ‬ ‫تكسرت ّ‬ ‫ثم ّ‬ ‫يظهر عاد ًة في‬
‫ُ‬ ‫التعاقب الــذي‬
‫ُ‬ ‫األو ُّ‬
‫التعاقــب َّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫موت ِ‬
‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫ربة‪ .‬وبعدَ‬ ‫نت ال ّت ُ‬ ‫الرائدة‪ ،‬فتكو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫عدد ٌ‬
‫قليل َ‬ ‫ُ‬
‫يعيش فيه ٌ‬ ‫حيوي‬
‫ٍّ‬ ‫مجتمع‬
‫ٍ‬
‫ّ‬
‫تحليلها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ربة على‬ ‫عملت البكتيريا الموجود ُة في ال ّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫تعيش فيها ســاب ًقا‬
‫ُ‬ ‫كانــت‬
‫ْ‬ ‫ٍ‬
‫منطقــة‬ ‫ِ‬
‫الحيــة‪ ،‬أو في‬
‫ِ‬
‫رورية‬ ‫الض‬
‫من الموا ِّد ّ‬ ‫إضافية َ‬‫ٌ‬ ‫كميات‬ ‫توافرت‬ ‫وبذلك‬ ‫َ‬ ‫ماتت‪.‬‬
‫ثم ْ‬ ‫مخلوقات ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫حية َّ‬ ‫ٌ‬
‫َ‬
‫أفضل‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫نمو‬ ‫ِ‬ ‫الصخو ِر‬ ‫النظــام البيئي َ‬
‫أول األم ِر َ‬ ‫تكو َن‬
‫مما َّأدى إلى ِّ‬ ‫للتربة‪َّ ،‬‬ ‫مــن ُّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫لقــد َّ‬
‫غي ِر‬ ‫ِ‬ ‫جــاءت من ٍ‬ ‫وبعض البــذو ِر التي‬
‫ِ‬ ‫ودقائق الغبا ِر‪،‬‬
‫ِ‬
‫مجتمع إلى ال ّت ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫النباتات في‬ ‫غي ُر في أنواعِ‬ ‫ويؤ ِّدي ال ّت ُّ‬ ‫بيئة‬ ‫ْ‬

‫يل‬
‫التعاقب اإلأ َّو ِّ‬
‫ِ‬ ‫مراحلُ‬

‫ُ‬
‫الو�صيط‬ ‫المجتمع‬
‫ُ‬ ‫لي‬
‫المجتمع اإلأ ّو ُّ‬
‫ُ‬

‫ٌ‬
‫و�صجيرات‬ ‫اأ�صجا ٌر‬ ‫ٌ‬
‫نباتات �صغيرةٌ ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ا ٌ‬
‫وحزازيات‬ ‫أ�صنات‬ ‫جرداء‬
‫ُ‬ ‫�صخو ٌر‬
‫�صغيرةٌ‬ ‫ٌ‬
‫و�صجيرات‬ ‫أع�صاب‬
‫ٌ‬ ‫ا‬

‫والتف�صير ‪132‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫النباتات‬
‫ُ‬ ‫تجذب‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وسرعان ما‬ ‫ِ‬
‫الحيوانات‪.‬‬ ‫في أنواعِ‬
‫رب نفْ�صي‬
‫اأخت ُ‬ ‫ِ‬
‫المنطقة‪ ،‬ومنها‬ ‫ِ‬
‫حبوب اللقاحِ إلى‬ ‫ُ‬
‫الزهرية ناقلي‬
‫ال�صــبب والنتيجةُ ‪ .‬م��ا �ل��ذي ي�س � ِّب ُب نم � َّو‬ ‫ُ‬ ‫والثدييات الصغيرةُ‪ ،‬والتي‬
‫ُ‬ ‫والطيور‬
‫ُ‬ ‫الحشــرات‬
‫ُ‬
‫�لنبات��اتِ �لكبي��ر ِة ب��د َل �لحز�زياتِ و�ألأ�س��ناتِ‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات المفترس َة‪.‬‬ ‫تجذب بدو ِرها‬
‫ُ‬
‫في �أثنا ِء �ل َّتعا ُق ِب؟‬ ‫بشكل ٍ‬ ‫وإذا ِ‬
‫األشجار‬
‫َ‬ ‫كاف فإنَّ‬ ‫ٍ‬ ‫المنطقة رطب ًة‬
‫ُ‬ ‫كانت‬
‫كيف يوؤث ُر وقو ُع حريقٍ في‬ ‫اقد‪َ .‬‬ ‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬ ‫تحجب أورا ُقها‬
‫ُ‬ ‫تأخذ في النمو‪ .‬وبعدَ ٍ‬
‫مدة‬ ‫الصغير َة ُ‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬
‫�لمنطق ِة �لع�سب َّي ِة في عملي ِة �ل َّتعا ُق ِب؟‬ ‫النباتات الص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غيرة‬ ‫ّ‬ ‫بنمو‬
‫يسمح ِّ‬
‫ُ‬ ‫مما‬‫الشمس‪ّ ،‬‬ ‫أشع َة‬
‫ِ‬
‫ضوء الشّ ِ‬
‫مس‪.‬‬ ‫من‬
‫أقل ْ‬‫تحتاج إلى كميةٍ َّ‬‫ُ‬ ‫التي‬
‫تصبــح غاب ًة ْ‬
‫أو‬ ‫ُ‬ ‫األشــجار المنطق َة‬
‫ُ‬ ‫وعندَ ما تمأل ُ‬
‫من‬ ‫ُ‬
‫المرحلة األخيــر ُة َ‬ ‫ِ‬
‫الــذروة‪ ،‬وهــي‬ ‫مجتمــع‬
‫َ‬
‫اأقراأُ ال�صكلَ‬ ‫تدخ ٌل‬
‫أو ُّ‬ ‫ٌ‬
‫طبيعية ْ‬ ‫ٌ‬
‫كارثــة‬ ‫تحدث‬
‫ْ‬ ‫لم‬ ‫ال ّت ِ‬
‫عاقب‪ .‬وما ْ‬
‫كيفَ �أق ��ارنُ بني �مل��ر�ح� َل �ألأُ َ‬
‫وىَل م��نَ �لتَّعا ُقبِ‬ ‫الحيوي‬
‫َّ‬ ‫المجتمــع‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫اإلنســان فإنَّ‬ ‫من ِق ِ‬
‫بل‬ ‫جائــر ْ‬
‫ٌ‬
‫وجمتم ِع �لذّرو ِة؟‬ ‫يحافظ على ذروت ِ ِه‪.‬‬‫ُ‬
‫كل‪ ،‬و�أقارنُ جمتم َع �لذّرو ِة‬ ‫�إر�سا ٌد‪� .‬أنظ ُر �إىَل �ل�سّ ِ‬
‫�ل�سورِ‪.‬‬
‫مع ُّ‬

‫الذرو ِة‬
‫مجتمع ّ‬
‫ُ‬

‫(مجتمع الذّ رو ِة)‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الغابة‬ ‫اأ�صجا ُر‬

‫والتف�صير‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬ ‫‪133‬‬
 ‫الثانوي؟‬
‫ُّ‬ ‫ما ال َّت ُ‬
‫عاقب‬
‫عاقب‬‫تشــبه عمليــ َة ال ّت ِ‬
‫ُ‬ ‫الثانوي‬
‫ِّ‬ ‫ب‬ ‫وعمليــة التعا ُق ِ‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫جديد َ‬
‫بدل‬ ‫مجتمع‬ ‫تكو ِن‬ ‫الثانوي هو َب ْ‬ ‫التعا ُق ُب‬
‫ٍ‬ ‫ــد ُء ُّ‬ ‫ُّ‬
‫تظهر‬ ‫ٍ‬
‫سنوات‬ ‫األو ِّلي في إحدى جوانبِها؛ فبعدَ ِ‬
‫عدة‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫عناصــره تما ًما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تدم ْر‬
‫لم َّ‬ ‫مجتمــع قائمٍ قب َله ْ‬
‫ٍ‬
‫ِ‬
‫بالشجيرات‬ ‫منخفضة ٌ‬
‫مليئة‬ ‫ٌ‬ ‫طبقة‬ ‫ِ‬
‫الحريق ٌ‬ ‫ِ‬
‫منطقة‬ ‫في‬ ‫حريق‪،‬‬ ‫دم َرها‬ ‫ٍ‬ ‫الثانــوي أنْ َ‬ ‫للتعا ُق ِ‬
‫ٌ‬ ‫يبدأ في غابــة ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ــب‬
‫َ‬
‫خالل ‪40‬‬ ‫أشجارا كبير ًة‬ ‫وتصبح‬ ‫تنمو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫الصغيرة التي ُ‬
‫ّ‬ ‫التربة‬ ‫وجود‬ ‫ِ‬
‫بسبب‬ ‫لي؛‬
‫األو ِّ‬
‫ب َّ‬ ‫من ال ّتعا ُق ِ‬‫أكبر َ‬
‫بسرعة َ‬
‫ٍ‬
‫ذروة)‪.‬‬ ‫(مجتمع‬ ‫ٍ‬
‫جديد‬ ‫وتصبح غاب ًة من‬ ‫أو‪ 50‬سن ًة‪،‬‬ ‫الحي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وبعض المخلوقات ّ‬
‫رب نفْ�صي‬ ‫األعشــاب ُ‬
‫تأخذ في‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬
‫مزرعة فإنَّ‬ ‫جرت‬ ‫فمثــ ً‬
‫ال إذا ُه ْ‬
‫اأخت ُ‬
‫ٍ‬
‫ســنوات تنمو‬ ‫ِ‬
‫المحروث‪ ،‬وبعدَ‬ ‫ِ‬
‫الحقــل‬ ‫النمو في‬
‫�ل�س�غ� � � �ي � ��ر ُة‬ ‫ال�صــبب والنتيجةُ ‪� .‬ل�س�ج �ي� � � ُ‬ ‫ِّ‬
‫�ر�ت َّ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫الشــجيرات‪ ،‬وتنمو األشــجار‪ ،‬وبعدَ ِ‬
‫أل تحت��ا ُج �إل��ى كم َّي � ٍة كبي��ر ٍة م��نْ �س��و ِء �ل�سم�� ِ�ض‬ ‫سنوات‬ ‫عدة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫للحصول على‬ ‫واألشجار‬
‫ُ‬ ‫األعشاب‬
‫ُ‬ ‫تتنافس‬ ‫أخرى‬
‫ذلك‬‫�ل�س َن ْوبرِ‪ .‬ما �أث ُر َ‬ ‫كالتي تحتا ُج �إليها �أ�سجا ُر َّ‬ ‫ُ‬
‫في تكا ُث ِر ُّ‬
‫�ل�س َج ْير�تِ في �لغابةِ؟‬ ‫ِ‬
‫النهاية‬ ‫ٍ‬
‫وغذاء‪ ،‬وفــي‬ ‫ٍ‬
‫ومــكان‬ ‫ٍ‬
‫ضوء‬ ‫مــن‬
‫حاجاتها ْ‬
‫ُ‬
‫المنطقة‬ ‫وتتحو ُل‬ ‫ِ‬
‫الشجيرات‪،‬‬ ‫األشجار على‬ ‫تتغ َّل ُب‬
‫ُ‬
‫ي�ستغرق �ل َّت ُ‬
‫عاقب �لثانويُّ‬ ‫اقد‪ .‬لماذ�‬
‫َّفكير ال ّن ُ‬
‫الت ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫إلى ٍ‬
‫غابة‪.‬‬
‫لي؟‬ ‫وق ًتا �أق َّل م َّما ي�ستغر ُقه �ل َّت ُ‬
‫عاقب �ألأ َّو ُّ‬

‫أع�صاب والنباتاتُ في هذا‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫انت�صرت اإل‬
‫المكانِ المهجو ِر‬
‫والتف�صير ‪134‬‬
‫ُ‬ ‫ال�صرح‬
‫ُ‬
 ‫أتحد ُث وا ُ‬
‫أكتب‬ ‫اأفك ُّر وا َّ‬ ‫�ص م�ص َّو ٌر‬ ‫مل َّ‬
‫خ ٌ‬
‫�لمخلوقات �لح ّي ِة �لتي ُ‬
‫تعي�ض‬ ‫ِ‬ ‫المفرداتُ ‪� .‬أو�ئ ُل‬ ‫‪1‬‬ ‫�و�رث �ل� َّ�ط �ب �ي �ع �ي � ُة‪،‬‬
‫ُت � �ح� ��دِ ُث �ل � �ك� � ُ‬
‫�ات �ل �ح �ي � ُة‪ ،‬وك��ذل��ك‬ ‫و�ل �م �خ �ل��وق� ُ‬
‫في منطق ٍة ما ت�س َّمى‬ ‫ن���س��اط� ُ‬
‫�ات �ألإن �� �س��انِ ت �غ � ُّي��ر�تٍ في‬
‫�لبيئي‪.‬‬ ‫�ل ّنظا ِم‬
‫ال�صــبب والنتيجةُ �أذك ُر �أل َ‬
‫ِّ‬
‫أ�سباب �لتي تح ِّو ُل‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫بيئ ًة جرد� َء خالي ًة منَ �لحيا ِة �إلى غاب ٍة‪.‬‬ ‫�نقر��ض‬
‫ِ‬ ‫هناك عد ُة �أ�سبابٍ ور� َء‬ ‫َ‬
‫�ل �م �خ �ل��وق��اتِ �ل �ح �ي �ةِ‪ .‬وم�ع�ظ� ُم‬
‫النتيجة‬
‫ُ‬ ‫ال�صبب‬
‫ُ‬
‫تنقر�ض ب�سببِ فقد�نِها‬ ‫ُ‬ ‫�ألأن��و� ِع‬
‫�لموطنَ ‪.‬‬

‫لي �لمنطق َة‬ ‫يح ّو ُل �ل َّتعا ُق ُب �ألأ َّو ُّ‬

‫�ل� �ت ��ي ت �خ �ل��و م� ��نَ �ل� �ح� �ي ��ا ِة �إل ��ى‬
‫الناقد‪ .‬كيفَ يوؤ ِّث � ُر �لتعا ُق ُب �ألأ َّو ُّ‬
‫لي‬ ‫ُ‬ ‫التفكير‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫عاقب‬‫مجتمع حيويِّ ‪ .‬ويغ ِّي ُر �ل َّت ُ‬
‫�لبيئي؟‬
‫ِّ‬ ‫و�سبكات �لغذ� ِء في �لنظا ِم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�سا�سل‬ ‫في‬ ‫�ل� �ث ��ان ��ويُّ �ل �م �ج �ت �م � َع �ل �ح �ي ��ويَّ‬
‫�ل�ساب َق (�أو م��ا تب َّقى م�ن�هُ) �إل��ى‬
‫أجيب عنْ هذ� �ل�س �و ِؤ�ل في �سو ِء ما در�س � ُته عنِ‬
‫� ُ‬ ‫حيوي �آخ َر‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫مجتمع‬
‫ٍ‬
‫و�ل�سبكات �لغذ�ئي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�ل�سا�سل‬
‫َ‬
‫ال�صحيحــة‪ٌّ � .‬أي م َّما يلي‬ ‫اأختــا ُر اإل َ‬
‫إجابة‬ ‫‪4‬‬ ‫اأُنَظِّ ُم اأَفْكاري‬
‫�سحيحا للتعا ُقبِ ؟‬
‫ً‬ ‫يمث ُل ُ‬
‫ت�سل�س ً‬
‫ا‬
‫أع�ساب‪� ،‬سجير�تٌ ‪� ،‬أ�سجا ٌر‬ ‫�أ‪� -‬أ�سناتٌ ‪ٌ � ،‬‬ ‫التعاقب األ ّ‬
‫أويل‬ ‫ُ‬ ‫األنقرا�ض‬ ‫التغريات يف‬
‫ُ‬ ‫�أع �م � ُل م�ط��وي� ًة‪،‬‬
‫والتعاقب الثانوي‬
‫ُ‬ ‫البيئي‬
‫ِّ‬ ‫النظام‬
‫ِ‬

‫أع�ساب‪� ،‬سجير�تٌ ‪� ،‬أ�سناتٌ‬ ‫ب‪� -‬أ�سجا ٌر‪ٌ � ،‬‬ ‫�أل� ��خّ � ��� �ُ�ض ف�ي�ه��ا‬
‫م � � ��ا ت � �ع � � َّل � �م � � ُت � � ُه‬
‫أع�ساب‪� ،‬أ�سناتٌ ‪� ،‬سجير�تٌ ‪� ،‬أ�سجا ٌر‬ ‫ج�‪ٌ � -‬‬ ‫ع� ��نِ �ل �ت �غ � ُّي� ِ‬
‫�ر�ت‬
‫أع�ساب‬
‫د‪� -‬أ�سناتٌ ‪� ،‬سجير�تٌ ‪� ،‬أ�سجا ٌر‪ٌ � ،‬‬ ‫ف � ��ي �ألأن � �ظ � �م � � ِة‬
‫أ�صا�صــي‪ .‬كي��فَ تُغ ِّي � ُر �ألأح��د�ثُ‬‫ُّ‬ ‫ال�صــوؤالُ اإل‬ ‫‪5‬‬ ‫�لبيئي ِة‪.‬‬
‫�لبيئي؟‬
‫َّ‬ ‫�لطبيعي ُة و�ألإن�سانُ �لنظا َم‬
‫يا�ضي ُ‬
‫ات‬ ‫َّ‬ ‫العلوم ِّ‬
‫والر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والكتابة‬ ‫العلوم‬
‫ُ‬
‫التربةُ باإلأرقا ِم‬ ‫باإلنقرا�ص‬
‫ِ‬ ‫اأنوا ٌع مهددةٌ‬
‫ٍ‬
‫�سنو�ت‪.‬‬ ‫تتكونُ �لتُّرب ُة في نظا ٍم ّ‬
‫بيئي بمعدل‪ 2‬ملم ك َّل ‪10‬‬ ‫ِ‬
‫باألنقر��ض‪.‬‬ ‫بع�ض �ألأن��و� ِع �لمه َّدد ِة‬
‫�أكت� ُ�ب مو�سو ًعا عنْ ِ‬
‫كم �سن ًة تنق�سي حتَّى تتك ّو َن ترب ٌة ُ�سمكها ‪�2‬سم؟‬ ‫كذلك؟ وما �لطرقُ �لتي يمكنُ �تبا ُعها‬ ‫و�أو�س ُح لماذ� هي َ‬
‫للمحافط ِة عليها ؟‬

‫التقويم‬
‫ُ‬ ‫‪135‬‬
 ‫علمية‬
‫ٌ‬ ‫كتابة‬
‫ٌ‬
‫العربي‬
‫ُّ‬ ‫الـم َهـا‬
‫َ‬
‫باالنقراض مــ َن القضايا‬ ‫ِ‬ ‫الحيوانات المهــدَّ ِ‬
‫دة‬ ‫ِ‬ ‫حمايــ ُة‬
‫ُ‬
‫المقنعة‬ ‫ُ‬
‫الكتابة‬
‫أهم‬ ‫دول الخليجِ‬ ‫وخصوصا في ِ‬ ‫المهم ِ‬
‫العربي‪ .‬ومن ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ــة‪،‬‬ ‫َّ‬
‫تتم َّيزُ الكتابةُ المقنعةُ الج ِّيد ُة بـ‪:‬‬
‫العربي‪.‬‬ ‫الم َها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫هذه الحيوانات َ‬
‫ببياض ِه النَّاصع‪ ،‬ا َّلذي‬ ‫جميل يتمي ُز ِ‬
‫و�سو ِح �أفكارِها‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫حيوان‬ ‫العربي‬ ‫الم َهــا‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫�لقارئ‪.‬‬ ‫��ستخد� ِم �ألأ�سبابِ � َّلتي تقن ُع‬ ‫اســم‬ ‫يســتحق‬ ‫مما جع َل ُه‬ ‫ِ‬ ‫يجع ُلــ ُه‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫واضحا في المكان‪َّ ،‬‬ ‫ً‬
‫منطقي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫منظم ٌة ٍ‬
‫ب�سكل‬ ‫أ�سباب َّ‬
‫�أل ُ‬ ‫الصحراو َّي ِة‪،‬‬ ‫المناطق َّ‬ ‫ِ‬ ‫العربي في‬ ‫ُّ‬ ‫يعيش المها‬ ‫الوضيحي‪ُ .‬‬ ‫ِّ‬
‫ٍ‬
‫بكلمات ِ‬ ‫األعشاب‬ ‫ِ‬ ‫ويتغذى على‬ ‫َّ‬ ‫الرمل َّي ُة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫والكثبان َّ‬ ‫ُ‬
‫الوديان‬ ‫حيث‬‫ُ‬
‫مثل؛ �أ َرى �أنَّ‪.‬‬ ‫�لتَّعبي ِر عنِ �ألأفكا ِر‬
‫الصحراو َّي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والنَّباتات َّ‬
‫ِ‬
‫شــبه‬ ‫العربي كبير ًة في‬ ‫أعداد المها‬ ‫ُ‬ ‫في الماضي كانت‬
‫ِّ‬
‫أكتب عن‬
‫ُ‬ ‫الحيوانات ال َّن ِ‬
‫ادرة‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫اآلن َ‬ ‫أصبح َ‬ ‫العربي ِة‪ ،‬ولك َّن ُه‬ ‫ِ‬
‫الجزيرة‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫كتابة مقنعة‬ ‫الص ُيد‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫باالنقراض؛ َ‬ ‫ِ‬ ‫والمهد ِ‬
‫أهمها َّ‬ ‫ألسباب عديدة ُّ‬ ‫وذلك‬ ‫دة‬ ‫َّ‬
‫مات‬ ‫والمنظ ِ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المنطقة‬ ‫جهود ِ‬
‫دول‬ ‫ُ‬ ‫الجائر‪ .‬وقد تضافرت‬
‫�أخت��ا ُر حيو� ًن��ا �أ ْو نبا ًت��ا مع َّر�سً � ��ا لانقر��� ِ�ض‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫الجميل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحيوان‬ ‫معا للحفاظ على ما تبقَّى من هذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكتب حو َل‬
‫لذلك‪ ،‬و� ُ‬ ‫و�أبحثُ عنْ �س��ببِ تع ُّر ِ�س � ِه َ‬ ‫ولية ً‬ ‫الد َّ‬ ‫َّ‬
‫�لمو�سو ِع‪ ،‬مقن ًعا �ألآخرينَ باأه ِّم َّي ِة حماي ِة هذ�‬ ‫مناسبة لتربيتِ ِه وتكا ُث ِر ِه‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أماكن‬
‫َ‬ ‫الجهود إنشا ُء‬ ‫ِ‬ ‫تلك‬ ‫أهم َ‬ ‫ومن ِّ‬
‫ِ‬
‫�ألنقر��ض‪.‬‬ ‫�لحيو�ن �أ ِو �لن ِ‬
‫َّبات منَ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫المحميات‬ ‫أهم‬
‫ومن ِّ‬ ‫بيعي ِة‪ْ .‬‬ ‫الط َّ‬ ‫ات َّ‬ ‫ثم إطال ُق ُه في المحمي ِ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫العربي محمية اإلمام سعود‬ ‫ِ‬ ‫التي تُولي عناي ًة كبير ًة للمها‬
‫�ات �لطبيعي � ِة ف��ي �لمملك � ِة‬ ‫�أكت� ُ�ب ع��نِ �لمحمي� ِ‬ ‫‪2‬‬ ‫ِّ‬
‫عروق بني‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ومحمية‬ ‫الصيد ساب ًقا)‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(محازة‬ ‫ابن عبدالعزيز‬
‫�لعربي ِة �ل�سعودي ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫السعودية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العربية‬ ‫ِ‬
‫المملكة‬ ‫معارض في‬
‫�ل�سو ِر لما يحدثُ‬ ‫بع�ض ُّ‬‫�أعر�� ُ�ض على زمائي َ‬ ‫‪3‬‬
‫في �لمحم َّي ِات َّ‬
‫�لطبيع َّي ِة‪.‬‬
‫حممية‬
‫ِ‬ ‫العربي يف‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫تربية واإكثا ُر املها‬ ‫يتم‬
‫ُّ‬ ‫مجتمع حيوي‬
‫ال�صيد (حممية اإلإمام �صعود بن‬ ‫ِ‬ ‫حماز ِة‬ ‫‪:‬‬
‫إنقرا�ص‬
‫ِ‬ ‫من اإل‬
‫حلمايتة ْ‬
‫ِ‬ ‫عبدالعزيز)‬ ‫َ‬
‫(مثل‬ ‫املناطق الطبيعيةِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وتهيئة‬ ‫‪ 2.4.3‬حمايةُ‬
‫ال�صواطئ واجلز ِر واملحمياتِ الطبيعيةِ )‪.‬‬
‫ِ‬

‫اإلإِث َْر ُاء وال َّت َو ُّ�ص ُع ‪136‬‬

 ‫ِ‬
‫الف�صل الراب ِع‬ ‫مراجعة‬
‫ُ‬
‫المنا�صبة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّالية بالعبارة‬
‫الجمل الت ِ‬
‫ِ‬ ‫كال منَ‬ ‫أكمل ًّ‬ ‫ا ُ‬
‫�لدُّ بَا َل‬
‫ملخ�ص م�ص َّو ٌر‬
‫ٌ‬
‫�لتعاقُبَ‬ ‫ر�ض �ألأ َّو ُل‬
‫�ل َّد ُ‬
‫�لتبخُّ ِر‬ ‫�مل� ��و� ُّد �ل �� �س��روري � ُة ل�ل�ح�ي��ا ِة ك��امل��اءِ‪،‬‬
‫و�ل� � � �ك � � ��رب � � ��ونِ ‪ ،‬و�ل� � �ن� � �ي� ��رتوج� � ِ�ني‪،‬‬
‫منقر�سا‬
‫ً‬ ‫يتم ��ستعما ُلها و�إعاد ُة‬ ‫و�ألأك�سجنيِ‪ُّ ،‬‬
‫�لتعاقُبَ �لثانويَّ‬ ‫�لبيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫��ستعمالِها د�خ � َل �لنظا ِم‬
‫دور َة �لما ِء‬
‫دور َة �لكربونِ‬ ‫ر�ض �لثَّاني‬
‫�ل َّد ُ‬
‫رَّي �ألأن �ظ �م � ُة �لبيئي ُة طبيع ًّيا‬
‫ت�ت�غ� ُ‬
‫ُ‬
‫تحويل‬ ‫يتــم فيهــا‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ 1‬يط َل ُ‬
‫ــق علــى العمليــة التي ُّ‬ ‫وتتكون �سل�سل ٌة‬
‫ُ‬ ‫�لزمن‪،‬‬
‫ِ‬ ‫على مد� ِر‬
‫ِ‬
‫الغازية‬ ‫الســائلة إلــى حالتِ ِ‬
‫ــه‬ ‫ِ‬ ‫مــن حالتِ ِه‬ ‫ِ‬
‫المــاء ْ‬
‫من �ملجتمعاتِ �حليوي ِة �ملختلفةِ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ُ‬
‫عملية‬

‫مستمر‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫الحي ِة‬ ‫ِ‬
‫بين المخلوقات ّ‬
‫ِ‬
‫الكربون َ‬ ‫ُ‬
‫انتقال‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ِّ‬
‫أنظ ُم اأفكاري‬
‫يسمى‬
‫َّ‬ ‫�أل�س� ُ�ق �لمطو َّي��اتِ �لت��ي عمل ُته��ا في ك ِّل در�� ٍ�ض على ورق ٍة كبي��ر ٍة مق َّو�ةٍ‪.‬‬
‫�أ�ستعينُ بهذه �لمطوياتِ على مر�جع ِة ما تعلم ُت ُه في هذ� �لف�سلِ ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫ٍ‬
‫سابـق قـائمٍ‬ ‫مجتمع‬
‫ٍ‬ ‫جديـد َ‬
‫بـدل‬ ‫مجتمع‬
‫ٍ‬ ‫‪ 3‬ت ََك ُّ‬
‫ـو ُن‬ ‫التعاقب األ ّ‬
‫أويل‬ ‫ُ‬
‫األنقرا�ض‬ ‫التغريات يف‬
‫ُ‬ ‫ات يف‬
‫لدور ِ‬‫ا ّ‬
‫والتعاقب الثانوي‬
‫ُ‬ ‫البيئي‬ ‫النظام‬
‫يسمى‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫مة البيئ ِ‬
‫ية‬ ‫األأنظ ِ‬
‫َّ‬
‫دورة املاءِ‬
‫ِ‬
‫األرض‬ ‫ِ‬
‫للماء بين سطحِ‬ ‫ُ‬
‫الحركة المستمر ُة‬ ‫تسمى‬ ‫ن‬‫دورة الكربو ِ‬
‫َّ‬ ‫‪4‬‬
‫ني‬
‫دورة النيرتوج ِ‬
‫ِ‬
‫والهواء‬ ‫اإعادة تدوير املادة‬

‫ِ‬
‫الميتة‬ ‫ِ‬
‫والحيوانات‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫من‬
‫صنع َ‬
‫ماد الذي ُي ُ‬
‫الس ُ‬
‫َّ‬ ‫‪5‬‬
‫يسمى‬
‫َّ‬
‫ٍ‬
‫جديد‬ ‫بيئي‬ ‫تغي ِر النظا ِم‬ ‫ُ‬
‫البيئي إلى نظا ٍم ٍّ‬
‫ِّ‬ ‫عملية ُّ‬ ‫تسمى‬
‫َّ‬ ‫‪6‬‬
‫ٍ‬
‫ومختلف‬

‫يصبح هذا‬ ‫من النوعِ‬ ‫ٍ‬

‫مخلوق َ‬ ‫يمـــوت ِ‬
‫آخ ُر‬ ‫ُ‬ ‫‪ 7‬عندَ ما‬
‫ُ‬
‫النوع‬
‫ُ‬

‫ُ‬
‫مراجعة الف�صلِ الراب ِع‬ ‫‪13٧‬‬
 ‫َّالية‪:‬‬
‫أ�صئلة الت ِ‬
‫عن اإل ِ‬
‫أجيب ِ‬
‫ا ُ‬
‫ِ‬
‫الوقود‬ ‫يســب ُب ُ‬
‫حرق‬ ‫‪ 8‬ال�صــببُ والنتيجةُ‪َ .‬‬
‫كيف‬
‫ِّ‬
‫الجوي؟‬
‫ِّ‬ ‫األحفوري في عودةِ الكربونِ إلى الغالفِ‬
‫ِّ‬
‫ُ‬
‫البيئية؟‬ ‫ُ‬
‫األنظمة‬ ‫تتغير‬
‫كيف ُ‬ ‫َ‬ ‫‪14‬‬
‫ِ‬
‫عملية‬ ‫‪ 9‬التتابُعُ‪ .‬فــي ِ‬
‫أثناء‬
‫لــي‪ ،‬مــا‬
‫األو ِّ‬ ‫التعا ُق ِ‬
‫ــب َّ‬
‫الثــالث التي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المراحــل‬
‫التعاقب‬
‫ِ‬ ‫حدو ُث‬ ‫ِ‬
‫المرحلة التي‬ ‫تحدث َ‬
‫قبل‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫أعمل؟‬ ‫ماذا‬ ‫ِ‬
‫التالية؟‬ ‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫تظهر في‬
‫ُ‬
‫لي‪،‬‬ ‫يحــدث فيه التعا ُق ُ‬ ‫ٍ‬
‫األو ُّ‬
‫ــب ِّ‬ ‫ُ‬ ‫مكان‬ ‫أبحــث عن‬
‫ُ‬ ‫الغابات موار َد متجددةً؟‬
‫ُ‬ ‫تعد‬
‫‪ 10‬التفكيرُ الناقدُ‪ .‬لماذا ُّ‬
‫الثانوي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫والتعاقب‬
‫قنع فيها مجتمعي‬‫أكتب مقال ًة ُأ ُ‬
‫‪ 11‬كتابــةٌ مقنعةٌ‪ُ .‬‬
‫األولي‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫أصف فيها التعا ُق َب‬ ‫أكتب فقــر ًة قصير ًة‬ ‫‪ُ .1‬‬
‫تعد إعاد ُة‬ ‫ِّ‬
‫وأوض ُح لماذا ُّ‬ ‫ِ‬
‫بإعادة تدويــ ِر الموا ِّد‪.‬‬
‫الثانوي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫والتعا ُق َب‬
‫ٍ‬
‫جدا؟‬
‫مهما ًّ‬ ‫التدوي ِر ً‬
‫أمرا ًّ‬
‫يحدث‬ ‫ُ‬ ‫قرأت عنها‪،‬‬‫ُ‬ ‫منطقة زرتُهــا أو‬ ‫أفكر في‬
‫‪ُ .2‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التالية‬ ‫ِ‬
‫العمليات‬ ‫أي‬
‫‪ 12‬اأختارُ اإلإجابةَ ال�صحيحةَ‪ُّ :‬‬
‫النباتات‬ ‫أبحث في أنواعِ‬
‫ُ‬ ‫أالحظ أو‬ ‫فيهــا التعا ُق ُب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصورة؟‬ ‫تظهر في‬
‫وأرســم‬
‫ُ‬ ‫المنطقة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تعيــش في‬ ‫والحيوانــات التي‬ ‫ُ‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫الماء‬ ‫أ‪ .‬دور ُة‬
‫توضيحيا بنا ًء على مالحظاتي أو أبحاثي‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫مخططا‬
‫تقريرا‬ ‫أكتب‬ ‫ِ‬
‫الكربون‬ ‫ب‪ .‬دور ُة‬
‫ً‬ ‫أو أبحاثــي ُ‬
‫‪ .3‬بنــا ًء على مالحظاتي ْ‬
‫ب‬‫حدوث التعا ُق ِ‬
‫َ‬ ‫ُثبت‬ ‫ِ‬
‫باألدلــة التي ت ُ‬ ‫يتضم ُن قائم ًة‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫النيتروجين‬ ‫ج‪ .‬دور ُة‬
‫ِ‬
‫المنطقة التي اخترتُها‪.‬‬ ‫في‬
‫األولي‬
‫ُّ‬ ‫د‪ .‬التعا ُق ُب‬
‫اأح ِّل ُل نتائجي‬
‫يتم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫صحيحة أم‬ ‫ُ‬
‫التالية‬ ‫�صواب اأ ْم خطاأٌ‪ِ .‬‬
‫هل العبار ُة‬
‫لم َّ‬
‫يحدث لهذه المنطقة إذا ْ‬
‫ُ‬ ‫توقعا لما‬
‫أضع ً‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪13‬‬
‫أفس ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫العبث بها مد َة ‪ 20‬عا ًما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫خطأ؟ ّ‬
‫تلحق‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التربة‬ ‫ِ‬
‫الموجودة في‬ ‫جميع أنواعِ البكتيريا‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالنباتات‪.‬‬ ‫الضرر‬
‫َ‬

‫مراجعة الف�صلِ الراب ِع ‪13٨‬‬

‫ُ‬
 ‫منوذج اختبا ٍر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحياة‬ ‫ِ‬
‫ظروف‬ ‫تحم ِل‬ ‫اأختار اإلإجابة ال�صحيحة‪:‬‬
‫الرائد ُة قادر ٌة على ُّ‬
‫األنواع َّ‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫القاسية ألنَّها‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الماء أدنا ُه‪.‬‬ ‫َ‬
‫الشكل الذي يمث ُِّل دور َة‬ ‫أدرس‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫الـمل ِّق َح ِ‬
‫ات‬ ‫ذب ُ‬ ‫أ‪ُ .‬جت ُ‬
‫احلي َ ِة‬ ‫ب‪ُ .‬حت ِّل ُل املخ ُل ِ‬
‫وقات َّ‬
‫ٌ‬
‫كافية‬ ‫كميات‬
‫ٌ‬ ‫ٍ‬
‫ظروف ال تتو َّف ُر فيها‬ ‫تنمو يف‬
‫ج‪ُ .‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫للحياة‬ ‫ِ‬
‫الالزمة‬ ‫ِ‬
‫العنارص‬ ‫من‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫بالغذاء‬ ‫خرى‬ ‫ِ ُ‬
‫املخلوقات األ َ‬ ‫تزو ُد‬
‫د‪ِّ .‬‬
‫َ‬
‫الشكل أدنا ُه‪:‬‬ ‫أدرس‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫إليه بالرقمِ ‪ 3‬يمث ُِّل‪:‬‬‫السهم المشار ِ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫‪3‬‬ ‫فوق‬ ‫ِ‬
‫األرض وجريا َن ُه َ‬ ‫نحو‬
‫ســقوط الماء َ‬‫َ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ِ‬
‫المنحدرات‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫الغازية‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫ِ‬
‫الماء إلى‬ ‫تحو َل‬
‫ب‪ّ .‬‬
‫ف‬ ‫عملية التك ُّث ِ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫حدوث‬ ‫ج‪.‬‬
‫ِ‬
‫األرض‬ ‫نحو‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫هطول الماء َ‬ ‫د‪.‬‬
‫ِ‬
‫الغالف‬ ‫ِ‬
‫الكربون إلى‬ ‫ِ‬
‫عودة‬ ‫يشير إلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يتكو ُن‬
‫أي األسهمِ ُ‬
‫ُّ‬ ‫األولي من‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫التعاقب‬ ‫الذروة في‬ ‫مجتمع‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫التنفس؟‬ ‫ِ‬
‫عمليات‬ ‫الجوي في‬
‫ِّ‬ ‫ٍ‬
‫صخور جردا َء‬ ‫أ‪.‬‬
‫أ‪1 .‬‬ ‫ٍ‬
‫وحزازيات‬ ‫ٍ‬
‫أشنات‬ ‫ب‪.‬‬
‫ب‪2 .‬‬ ‫ٍ‬
‫صغيرة‬ ‫ٍ‬
‫وشجيرات‬ ‫ٍ‬
‫أعشاب‬ ‫ج‪.‬‬
‫ج‪3 .‬‬ ‫ٍ‬
‫وعالية‬ ‫ٍ‬
‫كبيرة‬ ‫ٍ‬
‫أشجار‬ ‫د‪.‬‬
‫د‪4 .‬‬

‫مراجعةُ الف�صلِ الراب ِع‬ ‫‪13٩‬‬

 ‫التالي‪:‬‬ ‫َ‬
‫الشكل‬ ‫أدرس‬ ‫أكبر من‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪8‬‬ ‫يحــدث بســرعة َ‬
‫ُ‬ ‫الثانوي‬
‫ُّ‬ ‫التعاقــب‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫بسبب‪:‬‬ ‫األولي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التعاقب‬
‫ِ‬
‫النباتــات الجديد َة‬ ‫تــزو ُد‬ ‫ِ‬
‫الصخور التي‬ ‫أ‪.‬‬
‫ّ‬
‫بالمغذ ِ‬
‫يات‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫المخلوقات الحي َة تتنا َف ُس م ًعا‬ ‫َّ‬
‫أن‬ ‫ب‪.‬‬
‫ِ‬
‫الحية‬ ‫ِ‬
‫المخلوقات‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫ِ‬
‫التربة أو‬ ‫ِ‬
‫وجود‬ ‫ج‪.‬‬
‫أكثر‬
‫بمراحل َ‬ ‫َ‬ ‫الثانوي يمر‬
‫َّ‬ ‫التعاقب‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫َّ‬ ‫د‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بغالف‬ ‫مــاء‬
‫ٌ‬ ‫فيها‬
‫كأس َ‬‫الطالب فوهــ َة ٍ‬ ‫ُ‬ ‫أغلــقَ‬ ‫ِ‬
‫باالنقراض؟‬ ‫ُ‬
‫الحيوان مهد ًدا‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫‪ 6‬متى‬
‫فوق‬‫ووضــع َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫اإلغالق‪،‬‬ ‫بالســتيكي محكــمِ‬
‫ٍّ‬ ‫نفس ِه‬
‫كان قادرا على الدفا ِع عن ِ‬
‫أ‪ .‬إذا َ ً‬
‫ِ‬
‫النموذج في‬
‫َ‬ ‫وضــع‬
‫َ‬ ‫ثم‬ ‫الغــالف قطع َة ثلــجٍ ‪َّ ،‬‬ ‫األماكن التي ُ‬
‫يعيش‬ ‫ِ‬ ‫العيش في‬ ‫َ‬ ‫استطاع‬
‫َ‬ ‫ب‪ .‬إذا‬
‫النموذج دور َة‬
‫ُ‬ ‫كيف يم ّث ُل هذا‬ ‫أوض ُح َ‬ ‫ِ‬
‫الشمس‪ّ .‬‬ ‫ُ‬
‫اإلنسان‬ ‫فيها‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطبيعة؟‬ ‫الماء في‬ ‫ِ‬
‫األخطار‬ ‫صغار ِه من‬
‫ِ‬ ‫استطاع حماي َة‬
‫َ‬ ‫ج‪ .‬إذا‬
‫قليال جدًّ ا‬ ‫ِ‬
‫أفراد النو ِع ً‬ ‫د‪ .‬إذا َ‬
‫كان عد ُد‬

‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫المرجع‬
‫ُ‬ ‫ال�صو ُ‬
‫ؤال‬ ‫ِ‬
‫التالية‪:‬‬ ‫أجيب عنِ اإل ِ‬
‫أ�صئلة‬ ‫ا ُ‬
‫‪133‬‬ ‫‪2 11٧-116‬‬ ‫‪1‬‬ ‫النظام‬ ‫ُ‬
‫اإلنســان‬ ‫يغي ُر‬ ‫يوض ُح َ‬ ‫‪ 7‬أعطي ً‬
‫َ‬ ‫كيف ّ‬ ‫مثاال ّ‬
‫‪11٩-11٨‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ‬
‫العوامل‬ ‫تغي ُر‬ ‫يوض ُح َ‬ ‫ً‬
‫كيف ّ‬ ‫آخر ّ‬
‫ومثاال َ‬ ‫البيئي؟‬
‫َّ‬
‫‪131‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪5‬‬
‫يحدث إذا لم‬
‫ُ‬ ‫البيئي؟ ومــاذا‬
‫َّ‬ ‫النظام‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫الطبيعيــة‬
‫‪11٧-116‬‬ ‫‪٨ 12٩-12٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫ــف مع ِ‬
‫هذه‬ ‫التكي َ َ‬ ‫ُ‬
‫الحية ُّ‬ ‫المخلوقات‬
‫ُ‬ ‫تســتطع‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫التغيرات؟‬
‫رب‬
‫�أت َّد ُ‬

‫�ئلة؛حت�ح�ىت� �أ�ىع� �أِّز َزع � ِّز َ‬

‫ماز‬ ‫إجا�ب ِ�ة ِةعل�ع��ى�ن� �ألأ�ألس�أ�س��ئلة؛‬
‫�الِ � �ألألإجاب‬
‫مم���ن�ن خ�خ��الِ‬
‫�كت�سبُه ُت ُهمنمنمهار�ت‪.‬‬
‫مهار�ت‪.‬‬ ‫مفاهي َموماوما�كت�سب ُت‬ ‫تعلم ُت ُهمنمنمفاهي َم‬ ‫ما‬
‫تعلم ُت ُه‬
‫ومناف�ص عامل ًّيا‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫طالب معدٌّ للحيا ِة‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫اأنا‬

‫مراجعةُ الف�صلِ الراب ِع ‪140‬‬

 ‫امل�ص َط ُ‬
‫لحات‬ ‫ْ‬

‫اأ‬
‫األم‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مؤنث من ِّ‬ ‫مشيج‬
‫ٍ‬ ‫مع‬ ‫من ِ‬
‫األب َ‬ ‫مشيج َّ‬
‫مذك ٍر َ‬ ‫ٍ‬ ‫احتاد‬
‫ُ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬

‫احلي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املخلوق ِّ‬ ‫جسم‬
‫ِ‬ ‫خارج‬
‫َ‬ ‫األمشاج املذكرة واملؤنثة‬
‫َ‬ ‫احتاد‬
‫ُ‬ ‫اخلارجي‬
‫ُّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬

‫احلي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املخلوق ِّ‬ ‫جسم‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫األمشاج املذكرة واملؤنثة‬
‫َ‬ ‫احتاد‬
‫ُ‬ ‫الداخلي‬
‫ُّ‬ ‫إخ�صاب‬
‫ُ‬ ‫اإل‬

‫البيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫احلي يف النظا ِم‬ ‫ُ‬
‫املخلوق ُّ‬ ‫دور يؤ ِّد ِ‬
‫يه‬ ‫ٌ‬ ‫البيئي‬
‫ُّ‬ ‫اإلإطا ُر‬
‫ِ‬
‫احلياة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫منطقة خت ُلو من‬ ‫ُ‬
‫تعيش يف‬ ‫األنواع األوىل التي‬
‫ُ‬ ‫اإلأنوا ُع الرائد ُة‬

‫ب‬
‫ِ‬
‫الشمس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضوء‬ ‫ِ‬
‫باستعامل‬ ‫ِ‬
‫اخلرضاء‬ ‫ِ‬
‫النباتات‬ ‫ِ‬
‫الغذاء يف‬ ‫صنع‬ ‫ُ‬
‫عملية ِ‬ ‫ال�صوئي‬
‫ُّ‬ ‫البناء‬
‫ُ‬

‫ت‬
‫ِ‬
‫الغازية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫احلالة‬ ‫ِ‬
‫السائلة إىل‬ ‫ِ‬
‫احلالة‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املادة َ‬ ‫حتو ُل‬
‫ُّ‬ ‫التبخُّ ُر‬
‫عن ٍ‬
‫بعض‪.‬‬ ‫بعضها ْ‬ ‫ِ‬
‫املختلف ُ‬ ‫ِ‬
‫املميزة‬ ‫النمو‬
‫ِّ‬ ‫من مراحلِ‬ ‫ٌ‬
‫سلسلة ْ‬ ‫التح ُّو ُل‬

‫بالغ (مكتملِ‬ ‫ٍ‬

‫حيوان ٍ‬ ‫ثم َي َر ٍ‬
‫قــة‪ ،‬ثم عذار َء‪ ،‬ثم‬ ‫املخلوق من ْ ُب َو ْي ٍ‬
‫ضة‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫مراحل ُ ِّ‬
‫نمو‬ ‫ُ‬
‫الكامل‬ ‫التح ُّو ُل‬
‫النمو)‪.‬‬
‫ِّ‬

‫يمر‬
‫أن َّ‬ ‫بالغ من ِ‬
‫دون ْ‬ ‫ٍ‬
‫حيــوان ٍ‬ ‫ضة‪ ،‬ثم حور ّي ٍة‪ ،‬ثم‬
‫من ُب َو ْي ٍ‬ ‫ِ‬
‫املخلوق ْ‬ ‫نمــو‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫مراحل‬ ‫الناق�ص (غري الكامل)‬
‫ُ‬ ‫التح ُّو ُل‬
‫ِ‬
‫العذراء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بمرحلة‬
‫ِ‬
‫هبدف‬ ‫ِ‬
‫بالبيئة؛‬ ‫َ‬
‫ليختلط‬ ‫َ‬
‫والشــكل‬ ‫َ‬
‫اللون‬ ‫ُ‬
‫احليوان‬ ‫ُ‬
‫ســتعمل فيه‬‫من التخ ِّفي‪َ ،‬ي‬
‫نوع َ‬
‫ٌ‬ ‫الت�صابهُ‬
‫نفس ِه‪.‬‬
‫محاية ِ‬
‫ِ‬

‫درجة التشا ُب ِه يف َّ‬

‫الشكلِ أو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بحسب‬ ‫ٍ‬
‫جمموعات‬ ‫تقســيم املخلوقات ِ‬
‫احلية إىل‬ ‫ِ‬ ‫علم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الت�صنيف‬
‫ٍ‬
‫جمموعة‪.‬‬ ‫كل‬ ‫ِ‬
‫أفراد ِّ‬ ‫ِ‬
‫الوظائف بنيَ‬ ‫ِ‬
‫الرتتيب أو‬
‫‪ 141‬الم�صطلحاتُ‬
 ‫امل�ص َط ُ‬
‫لحات‬ ‫ْ‬

‫ٍ‬
‫خمتلف‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جديد‬ ‫بيئي‬
‫البيئي إىل نظا ٍم ٍّ‬
‫ُّ‬ ‫النظام‬
‫ُ‬ ‫يتغري فيها‬ ‫ٌ‬
‫عملية َّ ُ‬ ‫التعاقب‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫املجتمعات األخرى‪.‬‬ ‫من‬
‫بيئي خيلو َ‬ ‫ٍ‬
‫جديد يف نظا ٍم ٍّ‬ ‫جمتمع‬
‫ٍ‬ ‫تكو ِن‬ ‫ُ‬
‫بداية ُّ‬ ‫ُ‬
‫التعاق ُب اإلأ َّويلُّ‬
‫ٍ‬
‫سابقة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جمتمعات‬ ‫ٍ‬
‫جديد يف نظا ٍم حيت ِوي عىل بقايا‬ ‫جمتمع‬
‫ٍ‬ ‫تكون‬ ‫ُ‬
‫بداية ُّ‬ ‫الثانوي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التعاق ُب‬
‫ٍ‬
‫أنثوية‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جنسية‬ ‫ٍ‬
‫خلية‬ ‫جنسية ذكر َّي ٍة َ‬
‫مع‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫خلية‬ ‫من ِ‬
‫احتاد‬ ‫ٍ‬
‫جديد َ‬ ‫حي‬ ‫ٍ‬
‫خملوق ٍّ‬ ‫تكوين‬
‫ُ‬ ‫اجلن�صي‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األوراق‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫جديدة َ‬ ‫ٍ‬
‫أفراد‬ ‫إنتاج‬
‫الالجنيس التي تؤ ِّدي إىل ِ‬
‫ِّ‬ ‫طرائق التكا ُث ِر‬
‫ِ‬ ‫إحــدى‬ ‫اخل�صري‬
‫ُّ‬ ‫التكا ُث ُر‬
‫ِ‬
‫السيقان‪.‬‬ ‫أو اجلذو ِر أو‬
‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫من ٍ‬
‫أب‬ ‫املخلوقات ِ‬
‫احلية ْ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫أفراد ٍ‬
‫جدد َ‬ ‫ٍ‬ ‫تكوين‬
‫ُ‬ ‫الالجن�صي‬
‫ُّ‬ ‫التكاثر‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالتربيد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫السائلة‬ ‫ِ‬
‫احلالة‬ ‫ِ‬
‫الغازية إىل‬ ‫ِ‬
‫احلالة‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫املادة َ‬ ‫حتو ُل‬
‫ُّ‬ ‫التك ُّث ُف‬
‫العيش يف ِ‬
‫بيئته‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫احلي عىل‬ ‫َ‬
‫املخلوق َّ‬ ‫خاص ٌية تساعدُ‬
‫ّ‬ ‫التك ُّي ُف‬
‫ِ‬
‫الكربلة‪.‬‬ ‫الس ِ‬
‫داة إىل‬ ‫من َّ‬ ‫حبوب ال َّل ِ‬
‫قاح َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫انتقال‬ ‫النبات‬
‫ِ‬ ‫تلقيح‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫عنارص‬ ‫من‬
‫متييزه ْ‬
‫صع ُب ُ‬ ‫َ‬
‫اللون‪ ،‬بحيث َي ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫احليوان فيه‬ ‫ُ‬
‫يســتعمل‬ ‫من التخ ِّفي‪،‬‬
‫نوع َ‬
‫ٌ‬ ‫التل ُّونُ‬
‫ِ‬
‫املفرتسة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫احليوانات‬ ‫من‬ ‫محاية ِ‬
‫نفسه َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هبدف‬ ‫ِ‬
‫املحيطة؛‬ ‫ِ‬
‫البيئة‬

‫باالختالط ببيئتِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رت ِ‬
‫سة‬ ‫ِ‬
‫احليوانات املف ِ‬ ‫من‬
‫نفسه َ‬
‫احلي َ‬ ‫ُ‬
‫املخلوق ُّ‬ ‫حيمي ِ‬
‫فيه‬ ‫تكي ٌف ِ‬
‫ُّ‬ ‫ال َّت ْمويهُ‬

‫ج‬

‫البيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الواحد يف النظا ِم‬ ‫النوع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫مجيع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫احليوية‬ ‫ُ‬
‫اجلماعة‬

‫ح‬
‫ٍ‬
‫ذكرية‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫جنسية‬ ‫أصفر حيتوي عىل خاليا‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫مسحوق‬ ‫حبوب اللَّ ِ‬
‫قاح‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫املخلوق‬ ‫َ‬
‫شــكل‬ ‫يشــبه فيها‬
‫ُ‬ ‫املخلوقات ِ‬
‫احلية‬ ‫ِ‬ ‫أنواع‬
‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫دورة ِ‬
‫حياة ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫ٌ‬
‫مرحلة ْ‬ ‫احلور َّي ُة‬
‫ً‬
‫حجام‪.‬‬ ‫أصغر‬
‫ُ‬ ‫النمو إال أ َّن ُه‬
‫ِّ‬ ‫املكتملِ‬

‫الم�صطلحاتُ ‪142‬‬
 ‫ِ‬
‫للحصول عىل الطعا ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫احليوانات األخرى‬ ‫يصطاد‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫حيوان‬ ‫املفرت�ص‬
‫ُ‬ ‫احليوانُ‬

‫خ‬
‫ِ‬
‫النبات‪.‬‬ ‫ُ‬
‫املعدنية إىل أعىل يف‬ ‫واألمالح‬
‫ُ‬ ‫ينتقل خال َله ُ‬
‫املاء‬ ‫نسيج ُ‬‫ٌ‬ ‫اخل�صب‬
‫ُ‬

‫د‬
‫موهِتا وحت ُّل ِلها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أجسامها بعدَ ِ‬ ‫أو‬ ‫خملوقات ٍ‬
‫حية ْ‬ ‫ٍ‬ ‫من بقايا‬ ‫ٌ‬
‫خليط ْ‬ ‫الد َب ُ‬
‫ال‬ ‫ُّ‬
‫وغريها باستمرا ٍر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات ِ‬ ‫ِ‬
‫الكربون بنيَ‬ ‫ُ‬
‫انتقال‬ ‫دور ُة الكربونِ‬
‫من ٍ‬
‫حالة إىل‬ ‫يتحو ُل يف أثنائِها ُ‬
‫املاء ْ‬ ‫ِ‬
‫واهلواء‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫حركة ِ‬
‫املاء املستمر ُة بنيَ‬ ‫ُ‬ ‫دور ُة املاءِ‬
‫حالة أخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫ِ‬
‫الرتبة وحتوي َله إىل‬ ‫مــواد يف‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫احتجاز غا ِز النيرتوج ِ‬
‫ني ْ‬ ‫َ‬ ‫مــن‬
‫تتض ُ‬ ‫ٌ‬
‫عملية َّ‬ ‫دور ُة النيرتوج ِ‬
‫ني‬
‫اجلو مر ًة َ‬
‫أخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مركبات‪ ،‬ثم عود َته إىل ِّ‬

‫�س‬
‫وهي إحدى ِ‬
‫طرق‬ ‫وتصبح نبا ًتا جديدً ا‪َ .‬‬
‫ُ‬ ‫دعم فتنمو‬ ‫ِ‬
‫الرتبة و ُت ُ‬ ‫س يف‬
‫غر ُ‬ ‫ساق ٍ‬
‫نبات ُت َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اجلارية‬ ‫ال�صاقُ‬
‫الالجنيس‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫التكاث ِر‬

‫اللقاح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حبوب‬
‫ُ‬ ‫تنتج‬ ‫ِ‬
‫الزهرة‪ ،‬وفيه ُ‬ ‫الذكري يف‬
‫ُّ‬ ‫اجلزء‬
‫ُ‬ ‫ال�صدا ُة‬
‫َّ‬
‫البيئي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫النظام‬
‫ُ‬ ‫يدعمها‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اجلامعات التي‬ ‫من‬
‫احلجم األقىص َ‬
‫ُ‬ ‫التحمل َّي ُة‬
‫ُّ‬ ‫ال�ص ُ‬
‫عة‬ ‫َّ‬
‫ع‬
‫ِ‬
‫الرشنقة‪.‬‬ ‫َ‬
‫داخل‬ ‫ُ‬
‫تكون فيها‬ ‫ِ‬
‫احلرشة‬ ‫من مراحلِ ِّ‬
‫نمو‬ ‫ٌ‬
‫مرحلة ْ‬ ‫العذراء‬
‫ُ‬
‫ني‪ ،‬تفيدُ ًّ‬
‫كال منهام‪.‬‬ ‫حي ِ‬ ‫ٌ‬
‫عالقة بنيَ خملوق ِ‬
‫ني َّ‬ ‫املنفعة‬
‫ِ‬ ‫تبادل‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عالقة‬

‫‪ 143‬الم�صطلحاتُ‬
 ‫امل�ص َط ُ‬
‫لحات‬ ‫ْ‬

‫دون ْ‬
‫أن يس ِّب َب‬ ‫املخلوقات ِ‬
‫احلية‪ ،‬يســتفيدُ منها أحدُ مها من ِ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫ني َ‬ ‫ٌ‬
‫عالقة بنيَ نوع ِ‬ ‫ُ‬
‫عالقة التعا ُي ِ�ص‬
‫الرضر لآلخ ِر‪.‬‬
‫َ‬

‫ويسب ُب‬
‫ّ‬ ‫آخر أو داخ َله‪ ،‬يستفيدُ منه‬
‫حي َ‬ ‫ٍ‬
‫خملوق ٍّ‬ ‫حي عىل‬ ‫ٌ‬
‫خملوق ٌّ‬ ‫عالقة ُ‬
‫يعيش فيها‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫عالقة التطف ُِّل‬
‫الرضر له‪.‬‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫بحيث يســتفيدُ منها أحد‬ ‫احلي ِة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات ّ‬ ‫من‬
‫أكثر َ‬
‫ني أو َ‬ ‫ٌ‬
‫عالقــة ممتد ٌة بنيَ نوع ِ‬ ‫التكافل‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫عالقة‬
‫ِ‬
‫املشرتكة‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات‬ ‫رضرا لباقي‬
‫ً‬ ‫أن يس ِّب َب ذلك‬ ‫ِّ‬
‫األقل دون ْ‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات عىل‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫ِ‬
‫العالقة‪.‬‬ ‫يف هذه‬

‫البيئي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫احليوية يف النظا ِم‬ ‫ِ‬
‫اجلامعات‬ ‫نمو و بقا َء‬
‫حتكم َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫عوامل‬ ‫ُ‬
‫العوامل املحدِّ د ُة‬

‫ف‬
‫اصطياده من أجلِ الطعا ِم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يتم‬
‫حي ُّ‬ ‫ٍ‬
‫خملوق ٍّ‬ ‫أي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫الفري�صة‬

‫فقري‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫عمود‬
‫ٌ‬ ‫حيوانات هلا‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الفقاريات‬

‫ك‬
‫ِ‬
‫واللحاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اخلشب‬ ‫ُ‬
‫تفصل بنيَ طبقت َِي‬ ‫ٌ‬
‫طبقة‬ ‫كامبيو ُم‬
‫ِ‬
‫البيوض‪.‬‬ ‫تنتج فيه‬ ‫ِ‬
‫الزهرة الذي ُ‬ ‫األنثوي يف‬
‫ُّ‬ ‫اجلزء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الكربلة‬
‫ِ‬
‫طاقة‬ ‫ِ‬
‫باستعامل‬ ‫ِ‬
‫للنبات‬ ‫تســمح‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫النباتية‪،‬‬ ‫خرضاء‪ ،‬توجدُ يف اخلاليا‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫كيميائية‬ ‫ماد ٌة‬ ‫ُ‬
‫الكلوروفيل‬
‫ِ‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫لصنع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الشمس‬

‫ل‬
‫فقري‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫عمود‬
‫ٌ‬ ‫ليس هلا‬
‫حيوانات َ‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الالفقاريات‬
‫ِ‬
‫النبات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أجزاء‬ ‫األوراق إىل ِ‬
‫بقية‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫ربه َ‬
‫الغذاء ع َ‬
‫ُ‬ ‫ينتقل‬ ‫ِ‬
‫واألغصان ُ‬ ‫ِ‬
‫الساق‬ ‫نسيج يف‬
‫ٌ‬ ‫اللحاء‬
‫ُ‬

‫الم�صطلحاتُ ‪144‬‬
 ‫م‬
‫ٍ‬
‫معينة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫منطقة‬ ‫من التعا ُق ِ‬
‫ب يف‬ ‫ُ‬
‫النهائية َ‬ ‫ُ‬
‫املرحلة‬ ‫جمتمع ّ‬
‫الذرو ِة‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫احلياة‪.‬‬ ‫من‬
‫تكاد ختلو َ‬ ‫ٍ‬
‫منطقة ُ‬ ‫يعيش يف‬ ‫ُ‬
‫األول الذي ُ‬ ‫املجتمع‬
‫ُ‬ ‫الروا ِد‬
‫جمتمع ُّ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫بحيوان‬ ‫التشب ِه‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫املفرتســة‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫احليوانات‬ ‫من‬
‫احلي َ‬ ‫َ‬
‫املخلوق َّ‬ ‫تكي ٌف حيمي‬
‫ُّ‬ ‫املحاكا ُة‬
‫َ‬
‫الطبيعيون ‪.‬‬ ‫هيا ُب ُه أعداؤ ُه‬

‫ٌ‬
‫قاسية‪.‬‬ ‫بذور‬
‫أزهار هلا‪ ،‬وهلا ٌ‬
‫َ‬ ‫نباتات ال‬
‫ٌ‬ ‫الـم َع َّرا ُة البذو ِر‬
‫ُ‬

‫أزهار‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫بذرية هلا‬ ‫نباتات‬
‫ٌ‬ ‫الـمغ َّطا ُة البذو ِر‬

‫املخلوقات ُ‬
‫احلية‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫املجموعة الكربى التي تص َّن ُف فيها‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اململكة‬
‫ِ‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫منه عىل‬ ‫ُ‬
‫وحيصل ُ‬ ‫احلي‬ ‫ُ‬
‫املخلوق ُّ‬ ‫يعيش ِ‬
‫فيه‬ ‫ٌ‬
‫مكان ُ‬ ‫املوطنُ‬
‫ِ‬
‫واملحيطات‪.‬‬ ‫األرض‪ ،‬ثم َت ُص ُّب يف البحا ِر‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫تتحر ُك َ‬
‫فوق‬ ‫ٌ‬
‫سطحية َّ‬ ‫ميا ٌه‬ ‫ُ‬
‫اجلارية‬ ‫امليا ُه‬
‫ِ‬
‫الرتبة والصخو ِر‪.‬‬ ‫مكو ِ‬
‫نات‬ ‫ِ‬
‫والفجوات بنيَ ّ‬ ‫ميا ُه ُ‬
‫ختزن يف املسامات‬ ‫ُ‬
‫اجلوفية‬ ‫امليا ُه‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫أو جتري َ‬
‫فوق‬ ‫تتجم ُع ْ‬
‫َّ‬ ‫ميا ٌه‬ ‫ُ‬
‫ال�صطحية‬ ‫امليا ُه‬

‫ن‬
‫ِ‬
‫والغذاء‪.‬‬ ‫أوعية لنقلِ ِ‬
‫املاء‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫وجود نظا ِم‬ ‫نباتات ُ‬
‫متتاز بعد ِم‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫إلوعائية‬ ‫ٌ‬
‫نباتات‬
‫ِ‬
‫النبات ك ِّله‪.‬‬ ‫جسم‬
‫ِ‬ ‫رب‬ ‫ٍ‬
‫أوعية متتدُّ ع َ‬ ‫ِ‬
‫بوجود نظا ِم‬ ‫نباتات ُ‬
‫متتاز‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫وعائية‬ ‫ٌ‬
‫نباتات‬
‫ِ‬
‫النباتات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أوراق‬ ‫ِ‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫فقدان ِ‬
‫املاء ْ‬ ‫ُ‬ ‫َّتح‬
‫الن ُ‬
‫ٍ‬
‫معينة‪.‬‬ ‫بعض يف ٍ‬
‫بيئة‬ ‫مع ٍ‬ ‫وتفاعالت ِ‬
‫بعضها َ‬ ‫ُ‬ ‫ري ِ‬
‫احلية‬ ‫واألشياء غ ُ‬
‫ُ‬ ‫املخلوقات ُ‬
‫احلية‬ ‫ُ‬ ‫البيئي‬
‫ُّ‬ ‫النظا ُم‬

‫‪ 145‬الم�صطلحاتُ‬
 ‫امل�ص َط ُ‬
‫لحات‬ ‫ْ‬

‫ِ‬
‫املتشاهبة جدًّ ا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات‬ ‫ِ‬
‫التصنيف‪ ،‬وحيتوي عىل‬ ‫مستوى يف‬
‫ً‬ ‫أصغر‬
‫ُ‬ ‫النو ُع‬
‫ِ‬
‫أفراده‪.‬‬ ‫مجيع‬
‫ومات ُ‬
‫َ‬ ‫البيئي‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫العيش يف النظا ِم‬ ‫ِ‬
‫املخلوقات التي سبقَ هلا‬ ‫من‬
‫نوع َ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫منقر�ص‬ ‫نو ٌع‬
‫ِ‬
‫أفرادها‪.‬‬ ‫مجيع‬ ‫ِ‬
‫بموت ِ‬ ‫ض ألخطا ٍر هِتدِّ ُد‬
‫تتعر ُ‬ ‫املخلوقات ُ‬
‫احلية التي َّ‬ ‫ُ‬ ‫باإلنقرا�ص‬
‫ِ‬ ‫نو ٌع مهدَّ ٌد‬
‫هـ‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫اجلو إىل‬ ‫أشكال ِ‬
‫املاء من ِّ‬ ‫ِ‬ ‫أي شكلٍ من‬ ‫ُ‬
‫سقوط ِّ‬ ‫ُ‬
‫الهطول‬

‫ي‬
‫تشبه‬ ‫ِ‬
‫املخصبة‪ ،‬وهي ال ُ‬ ‫ِ‬
‫البيوض‬ ‫فقس‬ ‫ِ‬
‫الفراشــة بعدَ ِ‬ ‫نمو‬ ‫ٍ‬
‫مرحلة من مراحلِ ِّ‬ ‫َّأو ُل‬ ‫ُ‬
‫الريقة‬
‫النمو)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫(املكتمل‬ ‫َ‬
‫احليوان البالغَ‬

‫الم�صطلحاتُ ‪146‬‬