‫التحضير للفرض األول الفصل األول‬ ‫النموذج األول‬

‫السند‬
‫آ‬ ‫َّ آ‬ ‫آ آَ‬ ‫َ ٌ َ ٌ َ ٌ آ‬ ‫ُُ‬ ‫آ َ ُ آ آ َ ُ‬
‫الدي ِن َّي ِة َوالتش ِري ِع َّي ِة ِلل ُم آج َت َم ِع‪َ ،‬و ِهي‬ ‫َ‬
‫وك َيات و ُم َم َارسات ض َّارة ُمنا ِف َية ِلل ِق ِيم اْلخَل ِق َّي ِة و ِ‬
‫ٌ َ‬
‫اع َّية ِهي سل ِ‬ ‫اْلج ِتم ِ‬ ‫اْلفات ِ‬
‫َّ ُ َ َ آ آ َ َ َ َ َ َّ ُ ُ ُ َ ُ َ َ آ َ َ َ آ َ َ َّ َ آ َ َ آ َ آ ُ آ َ َ َ آَ‬ ‫َ ُ َ َ َ آَ‬
‫اْل آم َ‬
‫اْلن ِحَل ِل‪ ،‬وتتمثل خطورتها ِفي عدواها وِان ِتش ِارها الس ِر ِيع بين أفر ِاد اْلجتم ِع‪ .‬ف ِهي أيضا‬ ‫اض ال ِتي تؤ ِدي ِإلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫ر‬ ‫أحد أخط ِر‬
‫َ‬
‫آ آ‬ ‫ص آف َو آال َح َياة آ ِ آ‬‫اْل آج َت َمع ب َش آكل َعام َو ُت َعك ُر َ‬ ‫آ َّ َّ ُ ُ َ َ آ ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ آُ آ َ‬ ‫ُ‬
‫اْلج ِت َم ِ‬
‫اع َّي ِة ِلْلف َر ِاد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ت ِش ُير ِإلى اْلشكَل ِت َوالظ َو ِاه ِر السل ِبي ِة ال ِتي تؤ ِثر على‬
‫آَآ‬ ‫َ َ‬ ‫َ آ‬ ‫إ َّن آال َف آق َر َو آالب َط َال َة م آن َأهم آال َع َوامل َّالتي ُت َؤدي إ َلى ِا آنت َشار آاْل َفات آ ِ آ‬
‫اع َّي ِة فال َف آق ُر ُيؤ ِدي ِإلى ِح آر َم ِان اْلف َر ِاد‬ ‫اْلج ِت َم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ ِ ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫آ َ آ َ َ َ آ‬ ‫َّ َ آ َ ُ ُ آ َ آ َ آ َ آ ُ ُ َ آ َ آ ُ َ َ آ آ َ‬ ‫َ‬ ‫آ‬ ‫َ‬ ‫آ‬
‫اْل آحت َياج ِ َ‬‫َ‬ ‫َ آ‬
‫اس َّي ِة ِللح َي ِاة‪ِ ،‬مما يدفعهم ِإلى البح ِث عن طرق غي ِر مشروعة ِلكس ِب اْل ِال‪ِ ،‬مثل الج ِريم ِة وال ِتج ِار‬ ‫ات اْلس ِ‬ ‫ِمن ِ ِ‬
‫اط‪.‬‬ ‫ب‬ ‫اْل َخد َ ات‪َ .‬ك َما َأ َّن آالب َط َال َة ُت َؤدي إ َلى آال َف َراغ َو ُّ‬
‫الش ُعور ب آال آح َ‬ ‫آُ‬
‫ِب‬
‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫َّ َ َ آ َ آ َ آ َ‬ ‫آ َ‬ ‫َّ َ ُ آ‬ ‫آ َ‬
‫اْل آج ِت َم ِاع ِي َس َاه َم َم َع ُه في ِان ِتش ِار الثقاف ِة واْلفك ِار الغ آرِب َّي ِة ال ِتي‬ ‫اص ِل ِ‬ ‫أيضا ُي آم ِك ُن القو ُل بأ َّن ِان ِتش َار َم َوا ِق ِع التو‬
‫آ َ آ َ‬ ‫واْل آنح ََلل آاْل آخ ََلقي آ ِ آ َ َ‬ ‫ُ َ ُ آ َ آ آ آ َ َّ آ‬
‫ال آسَل ِم َّي ِة‪.‬‬‫الد ِين وال ِقي ِم ِ‬
‫واْلب ِتع ِاد ع ِن ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫اْلس ِتهَل ِكي ِة ِ ِ ِ‬ ‫تر ِوج ِللق ِي ِم ِ‬
‫َ َّ َ آ َ َ َ آ َ َ آ َ ُ َ آ َ َّ ُ آ آ َ َ آ َ َ آ َ‬ ‫َ آَ َ‬ ‫َ ُ ُ آ ََ‬
‫ص ِدقا ِئ َك ِب ِع َن َاية‬ ‫اعية واح ِرص على ِاخ ِتي ِار أ‬ ‫اط ِر ال ِتي تنط ِوي عليها اْلفات ا ِْلج ِتم ِ‬ ‫فيا بني كن على ِد َراية ِباْلخ ِ‬
‫ون ب ُس ُلوك َّيات صح َّية وأخَلق حم َ‬
‫يدة‪.‬‬ ‫وا آب َح آث عن أشخاص يتميز َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫❖ الجزء األول تقويم املوارد‪:‬‬
‫أ‪ -‬الوضعية األولى‪:‬‬
‫اْلفات ِ آ‬ ‫ُ ُ ُ ُ َ‬
‫اْلجتماعية؟ ‪.........................................................................................................................................................................................‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬فيما تتمثل خطورة‬
‫َ‬ ‫َ آ َ‬ ‫ُ َ‬
‫اعية؟ ‪...........................................................................................................................‬‬ ‫اْلج ِت َم ِ‬
‫اْلفات ِ آ‬
‫ِ‬ ‫اع ُد َعلى ِان ِتش ِار‬ ‫اب التي تس ِ‬
‫آ َ‬
‫‪ -2‬ماهي أهم اْلسب ِ‬
‫الس َند ُم َر َ َ َ َ آ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ادف الك ِلم ِة "جن ـ ـ ُـي‪:‬‬‫ات ِمن َّ ِ ِ‬ ‫‪ -3‬ه ِ‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫َ َ‬ ‫آ‬ ‫َّ َ‬ ‫َ‬ ‫َ آ‬ ‫َ‬
‫ص مض ُمون السن ِد ِفي ِفك َرة عامة‪.................................................................................................................................................................................‬‬
‫لخ آ‬ ‫‪-4‬‬
‫ب‪ -‬الوضعية الثانية‪:‬‬
‫َ آ آ َ َ آَُ َ آ‬
‫ط في العبارة َّ‬
‫الت َ‬
‫الي ِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬أع ِرب ما تحته خ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ آ‬
‫كر الغربي ِفي ُع ُقو ِل الشبا ِب و َج َعلوا م آن ُه َم آن َهجا أساسيا ِفي‬
‫ِ‬ ‫الف‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ آ‬
‫➢ ساعدت مواقع التواصل اْلجتماعي ِفي ن ِ‬
‫ر‬‫ش‬
‫حياتهم الضائعة‪.‬‬
‫الح آر َف آين َّ‬
‫التاليي ِن ِفي َما َي ِلي‪:‬‬ ‫‪َ -2‬حد آد َم َع َنى َ‬
‫ِ‬
‫آَآ َ آ َ‬ ‫َّ َ َ‬ ‫آ آ َ‬
‫تساهم في ِان ِتش ِار الثقاف ِة (و)اْلفك ِار الغ آرِب َّي ِة‬ ‫➢ (ْل )‬
‫واذ ُكر َّ‬ ‫آ‬ ‫آ َ‬ ‫َ‬ ‫آ َ َ‬ ‫َ‬
‫الت آع ِليل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫اْلاضية‬ ‫البناء ِفي اْلفع ِال ِ‬ ‫‪َ -3‬بين عَل َمة ِ‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫التعليل‬ ‫عَلمة البناء‬ ‫الفعل‬
‫‪………………….…………………………………………………….‬‬ ‫‪………………………..‬‬ ‫َر َّو َج آت‬
‫َّ‬
‫‪……………….……………………………………………………….‬‬ ‫‪………………………..‬‬ ‫َعك آر ُت‬
‫‪…………….………………………………………………………….‬‬ ‫‪………………………..‬‬ ‫َس َاه ُموا‬
‫َّ آ‬ ‫ُّ َ‬ ‫آ‬
‫ثم ِاش َر آح َها‪:‬‬ ‫بارة َّ‬
‫التالية‬ ‫َّ َ‬
‫البيانية ِمن ال ِع َ ِ‬ ‫الصورة‬ ‫‪ِ -4‬ا آس َتخ ِر ِج‬
‫اْلجتماعية َتل َته ُم َّ‬ ‫َ‬ ‫آ َ‬ ‫➢ ا َلف آق ُر ُ ُ َ‬
‫الش َ‬
‫باب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ات‬ ‫والب آعد ع ِن الد ِين َيج َعَل ِن اْلف ِ‬
‫َ‬ ‫ُآُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ َ َّ ُ َ‬
‫الس َن ِد؟ اذك آر ُمؤشرين ل ُه‪.‬‬ ‫اْل ِخ َيرة م َن َّ‬
‫ِ ِ‬ ‫الن َمط الغ ِال ُب َعلى الفقر ِة‬ ‫‪ -5‬ما هو‬
‫❖ الجزء الثاني تقويم الكفاءة‪:‬‬

‫السياق‪ :‬في فترة اْلستراحة اْلدرسية ْلحظت أن زميلك يسرق اْلدوات اْلدرسية من محافظ التَلميذ فقلت له‬
‫لقد حذر الدين السَلمي من السرقة‪ ،‬واعتبرها من اْلفعال التي يعاقب عليها هللا تعالى‪ .‬وقد وردت عدة آيات في القرآن‬
‫الكريم تحرم السرقة‪ ،‬منها قوله تعالى‪:‬‬
‫ُ‬
‫ّللا َوّللا َعز ٌيز َح ِك ٌ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬
‫َُ َ آ َُ آ آ‬ ‫َ{و َّ ُ َ‬
‫يم} (اْلائدة‪.)38 :‬‬ ‫ِ‬ ‫الس ِارق وال َّس ِارقة فاقطعوا أي ِد َي ُه َما جزاء ِب َما كسبا نكاْل ِمن ِ‬
‫التعليمة‪ :‬في فقرة من ‪ 12‬سطر تكلم فيها عن آفة اجتماعية مبينا أسبابها والجراءات التي يمكن اتخاذها‬
‫ْلكافحتها‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬