Muntligt grupparbete Fysik 1

I kursen Fysik 1 ingår att du genomför ett fördjupningsarbete. Detta arbete måste vara färdigt
och redovisat före vårterminens slut för att du skall kunna bli godkänd på denna del av kursen.

Syfte:
Ett kapitel i Fysik 1 handlar om klimat och väder. Ni specialiserar er på ett område och
redovisar sedan detta för era klasskamrater genom en muntlig presentation. Välj gärna i listan
nedan, eller har du kanske som elev specialkunskaper inom området som du vill dela med dig
av, alternativt är extra nyfiken på att fördjupa dig i något ämnesområde som inte finns med.
Hör med din lärare om det kan passa.

Vad ni än gör är tanken med detta moment att ni som klass ska kunna ta del av varandras
mångfaldiga insikter om hur fysikämnet kan med sina teorier bidra till förståelsen av viktiga
miljöfrågor. Presentationen ska vara informerande och undervisande. I den ska ni presentera
relevanta fakta om ämnet för att ge åhörarna den kunskap som behövs för att förstå alla
sammanhang

Genomförande:
Arbetet skall ske i grupper om 2-3 elever, och då måste alla elever vara lika delaktiga vid
redovisningen.

Redovisning:
Grupparbetet skall redovisas muntligt, med stöd av PowerPoint eller film på lektionstid. En
typisk presentation är cirka 5-10 min lång.

Stödmaterialet kommer även att läggas ut på It’s learning och är tillgängligt efter
presentationen för nyfikna fysikstudenter som vill förkovra sig i ämnena.

Bedömning:
Grupparbetet bedöms med antingen E (godkänt) eller F (icke-godkänt). Ett godkänt omdöme
på detta moment behövs för att bli godkänd på hela kursen.

Från skolverket Fysik 1:

Undervisningen i ämnet fysik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
1. Kunskaper om fysikens begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder samt förståelse av
hur dessa utvecklas. – Denna förmåga visar du på skriftliga prov.
2. Förmåga att analysera och söka svar på ämnesrelaterade frågor samt att identifiera,
formulera och lösa problem. Förmåga att reflektera över och värdera valda strategier,
metoder och resultat. – Denna förmåga visar du på skriftliga prov.
3. Förmåga att planera, genomföra, tolka och redovisa experiment och observationer samt
förmåga att hantera material och utrustning. – Denna förmåga visar du via labbrapporter.
4. Kunskaper om fysikens betydelse för individ och samhälle.
5. Förmåga att använda kunskaper i fysik för att kommunicera samt för att granska
och använda information.
Förslag på lämpliga ämnesval:

 Jordens strålningsbalans – påverkan av växthusgaser och därmed klimatet på jorden

 Atmosfären – vad sker på olika delar av atmosfären. Hur påverkas atmosfären av
människans utsläpp av koldioxid?
 Molnbildning – hur bildas moln och varför? Påverkan av ökade växhusgaser?
 Jordens storskaliga cirkulation – förklara hur det fungerar och vad det är. Regnskogar,
varför ligger de vid ekvatorn? Påverkar människans avverkning av regnskogarna
klimatet? I så fall hur? Positiva miljöåtgärder mot avverkning?
 Corioliseffekten – vad är det och hur påverkar den vindarna? Hur skulle jordens
rotation kunna ändras? Vad krävs? Vad händer ifall jorden inte rotarade?

 Sjöbris och landbris – hur och varför? Sker något med vindarna vid ökad temperatur
på jorden?
 Väderprognoser https://www.klart.se/europa/v%C3%A4derkartor/nederb%C3%B6rd/
Förklara varför meteorologen måste kunna massor av fysik. Prognosers tillförlitlighet
och begränsningar.
 Lufttryck/ fronter/ högtryck och lågtryck, isobarer. Varför blåser det? Sker något med
vindarna vid ökad temperatur på jorden?
 Åskoväder, vad sker? Hur uppkommer blixtar? Sker något med åskorväder vid ökad
temperatur på jorden?
 Förnyelsebara energikällor jämfört med kolkraft och fossila bränslen. Energi i
framtiden?

 Kärnkraftverket – hur fungerar det? Framtidens kärnkraft?

 Kärnkraft, är det säkert att det är säkert? Diskussion mellan forskare. En är för och en
är emot. Byt sedan sida?
 Efter Tjernobyl. Vad göra efter en härdsmälta? 2000 människor har dött av
strålskador. Hur kunde man gjort istället?
 Kärnkraft/vattenkraft/vindkraft. Plus och minus? Argumentera.
 Ozonlagret, vad gör det? Ozonhål – vad är det? Varför har ozonhålen minskat? Leta
positiva miljöåtgärder.

 Leta reda på positiva miljöåtgärder. Vad kan vi göra för framtiden och vad görs idag?
Miljöorganisationer. Vilka finns det? Vad gör de?
o Pariskonferensens resultat.
o Minskade växthusutsläpp i Sverige sedan 1990-talet.
o Grön el. Vad är det?
 Förklara skillnaden på växthuseffekten och vad ozonlagret gör. Vad skulle hända ifall
ozonlagret tunnades ut och försvann?
 Polarisarna och konsekvenser av medeltemperatursökning, varför är polarisarna
särskilt utsatta?
 Golfströmmens påverkan på klimatet i Sverige. Golfströmmen i framtiden?