DESCOBREIX

QUADERN
D'ACTIVITATS LA
CATEDRAL

ÀREA DE GESTIÓ
CULTURAL
Projectes Educatius
 PRESENTACIÓ
Us presentem el quadern didàctic del recorregut «Descobreix la
Catedral» per poder treballar a l’aula, després de realitzar la visita a la
Seu.

A les següents pàgines, teniu a la vostra disposició un conjunt de

recursos així com també diverses propostes d’activitats didàctiques per
dur a terme a l’aula, de forma que els coneixements adquirits durant la
visita es consolidin posteriorment.

ÍNDEX

Activitat 1. Les parts de la Seu ............................................................. 3

Activitat 2. Vertader o fals? ................................................................. 4
Activitat 3. Ordena la història! ............................................................. 5
Activitat 4. Qui és qui? ................................................................................ 6
Activitat 5. Acoloreix ................................................................................... 8
Solucions per al professorat .................................................................... 9
Bibliografia i recursos web .................................................................... 14
 LES PARTS
DE LA SEU

Durant la visita, vàrem recórrer diferents racons de la Seu. Heu de marcar

amb colors aquells parts que apareixen indicades.

Capella Reial
Portal Major
Nau Central
Capelles laterals
Claustre

3
 VERTADER O
FALS

Durant la visita vàreu descobrir moltes històries i coses curioses sobre la

Seu. A continuació, trobareu una sèrie de frases i heu de marcar si són
vertaderes o falses.

4
 ORDENA LA
HISTÒRIA!

A la visita hem après la història de la Seu, des de què es va decidir

començar a construir-la fins a les obres més modernes que s’han realitzat.
Poseu en ordre aquestes vinyetes utilitzant números.

5
 QUI ÉS QUI?

Durant la visita a la Catedral, vàrem conèixer molts d’elements i personatges

que tenen relació amb el temple. Amb aquesta activitat, els alumnes es
convertiran en un d’aquests personatges o objectes –sense saber-ho– i
hauran de fer preguntes per a què la resta de companys els hi donin pistes
de qui és fins que ho descobreixin.

Material necessari:
-Fotografies o dibuixos dels personatges o objectes.
-Tisores per retallar-les.
-Cinta adhesiva per aferrar les imatges a l’esquena de l’alumne o del seu front.

Com es juga?
1. Imprimirem les imatges prèviament i les retallarem (s’imprimiran tantes
imatges com grups hi hagi)
2. Dividirem la classe en grups de 5-6 alumnes.
3. Repartirem les imatges entre els grups. Els alumnes d’un grup no poden
tenir imatges repetides i no poden saber qui els hi ha tocat. S’aferraran la
imatge a l’esquena o al front.
4. Una vegada que tots els jugadors tinguin el seu personatge/objecte
assignat, s’asseuran en un cercle. El/la mestre/a decidirà qui serà l’alumne que
comenci i seguiran en el sentit de les agulles d’un rellotge.
5. L’alumne que hagi de descobrir quin personatge/objecte és, haurà de fer
preguntes a la resta de companys, com per exemple: Sóc un home o una
dona? Tenia un càrrec important? A quina època vaig viure? Duia corona?
Quina forma tinc? De quin material estic fet? Etc.
6. La resta d’alumnes continuaran amb la dinàmica del joc fins que tots
descobreixin qui o què són.

6
IMATGES PER
IMPRIMIR I RETALLAR

7
 ACOLOREIX

Acoloreix el mural ceràmic i la Càtedra.

8
 SOLUCIONS
LES PARTS
DE LA SEU

Durant la visita, vàrem recórrer diferents racons de la Seu. Heu de marcar

amb colors aquells parts que apareixen indicades.

Capella Reial
Portal Major
Nau Central
Capelles laterals
Claustre

9
 SOLUCIONS
VERTADER O
FALS

Durant la visita vàreu descobrir moltes històries i coses curioses sobre la

Seu. A continuació, trobareu una sèrie de frases i heu de marcar si són
vertaderes o falses.

10
 SOLUCIONS
ORDENA LA
HISTÒRIA

A la visita hem après la història de la Seu, des de què es va decidir

començar a construir-la fins a les obres més modernes que s’han realitzat.
Poseu en ordre aquestes vinyetes utilitzant números.

11
 DESCRIPCIÓ DE LES
VINYETES

1. El rei Jaume I sobreviu a la tempesta de camí cap a Mallorca i promet construir

un temple dedicat a la Verge Maria.
2. El rei Jaume I conquereix l’illa de Mallorca.
3. Es converteix l’antiga mesquita en un temple cristià i es consagrà l’altar major.
4. L’any 1304, el rei Jaume II ordena construir la capella de la Trinitat com a lloc
d’enterrament de la Casa Reial Mallorquina.
5. Les obres continuen per la capella Reial.
6. S’alcen tres naus amb capelles laterals. Les obres finalitzen a principis del
segle XVII.
7. El bisbe Campins encomana Antoni Gaudí la reforma de la Seu a principis del
segle XX.
8. Gaudí i un dels seus ajudants, Josep Maria Jujol, realitzen el mural ceràmic
amb els escuts dels bisbes.
9. El 2007 s’inaugura l’altra gran intervenció de la Seu, la capella del Santíssim,
obra de l’artista Miquel Barceló.

12
 BIBLIOGRAFIA

Sobre la Catedral:

DOMENGE I MESQUIDA, J.: La Catedral de Mallorca: reflexiones sobre la

concepción y cronología de sus naves, Christian Freigang, Götingen, 1999.
DOMENGE I MESQUIDA, J.: L’obra de la Seu. El procés de construcció de la
Catedral de Mallorca en el tres-cents, Ed. Institut d’Estudis Baleàrics, Palma,
1997.
HORTELANO, M., CABELLO, F.: CABELLO, R. L’arquitectura gòtica a la Catedral
de Palma: unitat didàctica, Conselleria d’Educació i Cultura, Govern de les Illes
Balears, Palma, 2001.
LLABRÉS MARTORELL, P. J. : Gaudí a la Catedral de Mallorca, Triangle Postals,
Menorca, 2005.
LLABRÉS MARTORELL, P. J.: La Catedral de Mallorca: imágenes de la fe.
Iconografía de la Catedral de Mallorca, Cabildo de la Catedral de Mallorca,
Palma, 2007.
LLOMPART, G.: Catedral de Mallorca, Escudo de Oro, Barcelona, 2005.
PASCUAL, A. (coord.): La Seu de Mallorca, José J. De Olañeta, Palma, 1995.
ROTGER CAPLLONCH, M.: Restauración de la Catedral de Mallorca, Tip.
Amengual i Muntaner, Palma, 1907.

14
 BIBLIOGRAFIA

Sobre didàcticA del patrimoni:

CALAF I MASACHS, R.: Didáctica del

patrimonio: epistemología, metodología y estudio de casos, Ed. Trea, Gijón,
2009.
EXEIRA, S.: “Educación patrimonial: alfabetización cultural para la ciudadanía”,
a Estudios pedagógicos, vol. 32, núm. 2, 2006, pp. 133-145.
HUERTA, R., DE LA CALLE, R. (eds.): La mirada inquieta: educación artística y
museos, Universitat de València, 2005.
SANTACANA MESTRE, J., SERRAT ANTOLÍ, N. (coords.): Museografía didáctica,
Ariel, Barcelona, 2005.
TREPAT CARBONELL, C. A.: El taller de la mirada :una didàctica de la història
de l’art, Pagès, Lleida, 2003.

Sobre didàctica de la religió:

ARTACHO, R.: “Hacia una didáctica de los textos bíblicos en clase de religión”,
a Religión y Escuela: la revista del profesorado de religión, núm. 228, 2009, p.
24.
CABRERO UGARTE, A.: Aprender a enseñar religión. Didáctica de la religión en
educación infantil y primaria, Ed. Palabra, 2011.
FERNÁNDEZ, J. A.: “Cómo deberían ser los recursos didácticos en el área de
religión?”, a Religión y Escuela: la revista del profesorado de religión, núm.
279, 2014, p. 20.
PICHEL MARTÍN, J.: “Didáctica de Historia y cultura de las religiones
(planificación, estrategias y recursos didácticos, evaluación)”, a CIFUENTES
PÉREZ, L. M.; GUTIÉRREZ, J. M.: Didáctica de la Filosofía, Ed. Graó, 2010.

15