School: Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Oct. 9 -13, 2023 (WEEK 7) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I
OBJECTIVES
A. Content Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of body Demonstrates understanding of the
Standard the basic concepts of rhythm. of lines, texture, shapes and shapes and body actions in preparation importance of nutritional guidelines
depth, contrast (size, texture) for various movement activities. and balanced diet in good nutrition
through drawing and health.
B. Performance Perform simple ostinato Shows a work of art based on Performs body shapes and actions Consistently demonstrates good
Standard patterns/simple rhythmic close observation of natural properly. decision-making skills in making
accompaniments on classroom objects in his/her food choices.
instruments and other sound surrounding noting its size,
sources to a given song. shape and texture
C. Learning Creates continually repeated Sketches on-the-spot outside Performs body shapes and actions Discusses the different nutritional Weekly
Competency/ musical phrase or rhythm in or near the school to draw a PE3BM-Ic-d-15 guidelines Test
s: measures of 2s, 3s, and 4s plant, flowers or a tree • nutritional guidelines for
MU3RH-Ie-6 showing the Filipino
different textures and shape of H3N-Igh-16
each part, using only a pencil H3N-Ii-17
or black crayon or ballpen
A3PR-Ig
II CONTENT Wastong Pag-uulit ng Makaguhit ng Iba’t ibang LET’S MOVE AND BE FLEXIBLE! Uri ng Malnutrisyon: Ano Ito at
Rhythmic Pattern Tekstura at Guhit Paano Ito Malalabanan?
III.
LEARNING
RESOURCES
A. References DepEd (2013). K to 12 Health
curriculum guide. Pasig: DepEd.
Friedman, D.P., Stine, CC., &
Whalen, S. (2005). Lifetime health.
NY: Holt, Rinehart & Winston.
National Nutrition Council (2013).
Nutrition is key. Retrieved from
http://www.nnc.gov.ph/home/item/
 112-nutrition-is-key.
UNICEF (2009). Nutrition in
emergencies. Retrieved from
http://www.unicef.org/nutrition/
training/
1. Teacher’s CG p. 18 of 63 CG p.22 of 93 216-222 355-357
Guide Pages
2. Learner’s 238-245 414-416
Materials pages
3. Text book
pages
4. Additional Araw at Buwan 4 4 C, so,mi Pictures, video about Activity card, pictures, flashcards Pencil and crayons
Materials from pointillism or cross -hatching
Learning
Resources
B. Other
Learning
Resources
IV.
PROCEDURES
A. Reviewing lupang hinirang with lyrics - Suriin ang larawan: A. Routinary Activities: SAMA SAMA SA WELLNESS -
previous lesson YouTube 1. Checking of attendance and PE New Wellness Dancercise 2022 -
or presenting uniform (appropriate attire for physical YouTube
the new lesson ito ay may kumpas na 2/2 activities)
2. Warm-up activities

B. Establishing Rhythm ng musika/rythmic  Anong napansin mo sa Physical Education - Creates Body  Sa iyon gpalagay, anu-ano
a purpose for pattern/2s,3s,4s - YouTube larawan? Shapes and Action - YouTube ang dapat mong gawin upang
the lesson manatiling malusog?

C. Presenting Ang paulit-ulit na rhythmic
Examples/instan patterns na ginagamit na
ces of new pansaliw
lesson sa mga awit ay tinatawag na
rhythmic ostinato. Kalimitan ay
tinutugtog ito gamit ang mga
Kulang ito sa detalye at kulay. Performnace Task: Mga Gabay sa Wastong Nutrisyon
Ang isang sketch ay Isagawa ang mga sumusunod ng Pilipino
kadalasang simple ngunit
maganda. Kung iyong
pagmamasdang mabuti, ang
tekstura nito ay cross hatch
instrumentong panritmo tulad
ng
drums, wood blocks, castanets,
triangles at rhythmic sticks.
May mga awit na nasasaliwan
ng ostinato gaya ng Leron,
Leron
Sinta, Mga Alaga Kong Hayop
at See Saw.
lines.
Sa pagguhit at pagpipinta, ang
tektura at hugis ay mahalaga.
Ang tekstura ay isang
elemento ng sining na
naglalarawan ng
bagay at tao ayon sa kaniyang
katangiang pisikal. Ang hugis
naman ay naglalarawan sa
pisikal na porma ng isang
bagay.
Ang mga linya at hugis ay
ginagamit sa paggawa ng mga
sketches. Ang sketch ay hindi
kongkretong likhang sining.
Kulang ito sa detalye at kulay.
Ito ay nagsisilbing gabay ng
isang pintor para makabuo ng
isang kongkretong likhang-
sining.
Halimbawa:
D. Discussing Awitin ang “ Leron Leron
new concepts Sinta.” Pansinin ang rhythmic
and practicing pattern
new skills #1 ng katutubong awit na ito.
“ Leron Leron Sinta “
Mapapansin na may pag-uulit
ng rhythmic pattern ang awiting Halimbawa ng cross hatch
Leron, Leron Sinta.
Pamamaraan: Lumabas ng
silid-aralan
1. Humanap ng isang halaman,
bulaklak o puno ng gusto
mong iguhit.
2. Iguhit at ipinta ang mga
detalye nito.
3. Ipakita ang tekstura gamit
ang cross hatch lines.
4. Kulayan ito at pagandahin
pa.
lines
Pagsasagawa ng PT
Basahing mabuti ang mga
katanungan.
Isulat ang letra ng tamang sagot sa
iyong kuwaderno.
1. Aling inumin ang kailangan ng
katawan ng batang katulad mo?
A. tsaa B. gatas C. kape D. soda
2. Upang maiwasan ang
malnutrisyon, alin ang nararapat
kainin?
A. Masustansiyang pagkain gaya ng
prutas at gulay.
B. Processed foods gaya ng hotdog
at footlong.
C. Pagkaing matatamis gaya ng
kendi , lolipap, tsokolate.
D. Malulutong na sitsirya at
malamig na soda.
3. Aling pangungusap ang hindi
nagsasaad ng pangangalaga sa
kalusugan?
A. Paglalaro ng computer games
araw-araw.
B. Pagkain ng balanseng pagkain.
C. Pag- eehersisyo araw-araw.
D. Paglalaan ng sapat na oras sa
pagtulog.

E. Discussing Basahin ang chant patungkol sa Pagsasagawa ng sketch Pagsasagawa ng PT Pumili ng 1 s agabay s atamang
new concepts tuta. nutrisyon. Gawan ito ng slogan.
and practicing Sabayan ang pagbasa ng
new skills #2 pagtapik sa mesa ng rhythmic
pattern nito.
 Sagutin ang mga tanong
pagkatapos.

F. Developing Pagpapakita ng outputs. Pagppakita ng output.

mastery Pangkatang Gawain:
(Leads to Pag-aralan ang chant ng awit na
Formative “Mang Kiko”.
Assessment)

Sagutin:
1. Ano naman ang napansin mo
sa rhythmic pattern ng “ Mang
Kiko”?
2. Nauulit ba ang rhythmic
pattern?

G. Finding Awitin muli ang lupang Ang sketch ay karanwang Sa iyong palagay, bakit mahalaga ang Tukuyin kung ginagawa o hindi mo
Practical Hinirang. Ng may tamang ginagawa ng inhenyero at mga pag-eehersisyo at pageensayo ng mga ginagawa ang mga gabay sa wastong
applications of pagkumpas ng ritmo. arkitekto. Nais mo rin ba ang gawain? nutrisyon. Gawin ito sa
concepts and trabahong ito paglaki mo? pamamagitan ng paglalagay ng tsek
skills (/) sa kolum na nakalaan para
sa iyong sagot. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
H. Making Ang paulit—ulit na rhythmic
generalizations patterns na ginagamit na
and abstractions pansaliw sa mga awit ay
about the lesson tinatawag na rhythmic ostinato.
Kalimitan ay tinutugtog ito
gamit ang mga instrumentong
panritmo tulad ng drums, wood
blocks, castanets, triangles at
rhythmic sticks.
I. Evaluating Pangkatang Gawain:
Learning Awitin ang Leron-Leron Sinta
na may tamang beat at
pagpalakpak ng rhythmic
pattern nito.
Halimbawa:
Leron Leron Sinta may palapak
bilang kumpas - YouTube
Ano ang sketch?
Iguhit mo ang iyong
paboritong hugis sa sketch na
paraan. Gamitin ang
teksturang pointillism.
Halimbawa:
Anoa ng iyong naramdaman sa gawain?
Sayawin:
Beautiful Life by Sasha Lopez | Zumba®
Fitness | Live Love Party - YouTube
Ang nutrisyon ay ang pagpili ng
tama o wastong uri ng pagkain.
Pangunahin sa pagkakaroon ng
maayos
na kalusugan ay ang pagkain ng
tamang dami at uri ng pagkain. Ang
kaalaman sa elemento ng pagkain na
magpapalusog sa atin ay ang
hakbang
sa tamang nutrisyon. Ito ang
tutulong
sa ating pumili nang maayos na
pagkain
na kailangan ng ating katawan
upang
mapanatiling malusog at
makapaglaro
ng balanseng pagkain.
Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung
tama ang sagot at ekis (X) kung
hindi. Isulat ang sagot sa
kuwaderno.
_____ 1. Kumain ng masustansiya at
balanseng pagkain.
_____ 2. Balewalain ang programa
ng Department of Health hinggil sa
pagpupurga ng bata.
_____ 3. Ang pag-eehersisyo ay
hindi binibigyang halaga bilang
 bahagi ng gawain sa araw araw.
_____ 4. Naglalaan ng sapat sa oras
sa pagtulog , hindi nagpupuyat
______5. Kinagagawian ang
pagkain ng masyadong matatamis
ng
pagkain.
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI.
REFLECTION
A. No. of
learners who
earned 80% on
the formative
assessment
B. No. of
Learners who
require
additional
activities for
remediation
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching
strategies
worked well?
Why did these
work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?