‫قد َيكوُن َتعلُم ُلغٍة ِم ثِل ألَع ربية أمًرا صعًبا ‪ ،‬وكذلك تجنب أألخطاء ألشائعِة ِع نَد ألكتابِة

ِبها‪َ .‬م عرفة ألكلماِت ألتي َيجُب إسِتخدامها ‪ ،‬وكيفيِة‬

‫صياغِة ألُجمِل بشكٍل صحيح ‪ ،‬والتعبيراِت أو ألعبارات ألتي َيجُب َتجُنبها ُك لها َض رورية إلتقاِن اللغة‪ .‬في هذِه المقالِة ‪َ ،‬سوَف َنسَتكشُف‬
‫َبعَض األخطاِء األكثر شيوًعا التي َيرتِكبها ُم َتَع لمي اللغِة العربية حتى َتَتمكن ِم ن َتجُنبها في ِكتاباتَك ‪َ .‬س ننُظر في َبعِض الُجمل التي َتمت‬
‫صياغتها ِبشكٍل غيِر َص حيح ‪ ،‬وكذلَك الطريقة الَص حيحِة ِلقوِل األشياء والِع بارات أو العبارات التي ال يجب عليَك َقولها‪ .‬و َم ع هذه المعرفِة‬
‫!في متناوِل الَيٍد ‪َ ،‬س تتمكُن ِم ن ِص ياغة ُج َم ل عربية جميلة ِبِثقة‬

‫—‬

‫اللغُة الَع ربية هي لغٌة َقديمٌة َيَتحدُث ِبها أكثُر ٍم ن "‪َ "300‬م ليوِن َشخص‪ .‬على الُرغِم ِم ن َتقاليدها الَع ريقِة وَج مالها الِش عري في َكثيٍر ِم َّن‬
‫األحيان ‪َ ،‬يرَتكُب الَعِد يُد ِم َن الناِط قيَن باللغِة الَعَر بيِة َبعَض األخطاِء الشائعِة أثناَء الَتَح ُد ِث أو الِكتابِة بهذه اللغة‪َ .‬تَتَض مُن بعُض هذه األخطاء‬
‫الشائعِة إستخداَم القواعِد الَنحويِة َغيِر الَص حيحِة واألخطاِء اإلمالئية والُنطق الخاطئ للَكلماِت‪ .‬باإلضافِة إلى ذلَك ‪ ،‬قد تتم صياغةُ بعِض‬
‫‪.‬الجمِل بشكٍل َغيِر َص حيح ِم ما قد يؤدي إلى اإلرِتباِك ِع نَد ُم حاولِة التعبيِر َعن فكرِة أو ُش عوٍر ُم عين‬

‫في هذه الَم قالِة َسوَف َنسَتكِش ُف َبعَض األخطاِء األكثِر شيوًعا في اللغِة الَع ربية وُنناِقُش ما َيِج ُب أّْن يقولُه المرُء َو ما ال يقولُه لَتجُنِبها‪َ .‬س َننُظُر‬
‫أيًضا في بعض أألمثلِة على اإلنشاءاِت والتركيباِت الَص حيحِة ونوضُح َس بَب كوِنها أفضَل ِم ن ِتلَك غيِر الَص حيحِة‪ِ .‬م ن ِخ الِل فهِم هذه‬
‫!القواِع د الَبسيطِة ‪َ ،‬ح يُث ُيمكنَك َأّْن ُتصِبَح ُم َتحدًثا أفضَل للغِة الَع ربية الَج ميلة‬

‫‪ :‬ومن أمثلِة هذه أألخطاء الشائعِة في الُجمِل ما يلي‬

‫‪1.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫لحد اآلن‬ ‫حتى اآلن‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪2.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫الوقت الراهن‬ ‫الوقت الحاضر‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪3.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫فالن يكافح ضد االرهاب‬ ‫فالن يكافح اإلرهاب‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪4.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫عدم وجود‬ ‫عدم توافر أو عدم مالحظة‬
‫‪:‬السبب‬

‫‪5.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫مبروك‬ ‫مبارك‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪6.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫اعتبارا‬ ‫بدءا‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪7.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫استنادا على‬ ‫استنادا إلى‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪8.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫الروتين‬ ‫الشاكلة الديدن الرتابة الطريقة ‪ ،‬الداب‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪9.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫أكد على الدراسة‬ ‫أله الدراسة‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪10.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫أثناء التجربة‬ ‫في أثناء التجربة‬

‫‪:‬السبب‬
‫‪11.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪12.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫عام ‪١٩٨٥‬‬ ‫سنة ‪١٩٨٥‬‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪13.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫المدرجة أسماءهم أو أسماهم‬ ‫المدرجة أسماؤهم‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪14.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫اعتدوا على بعضهم البعض‬ ‫اعتدى بعضهم على بعض‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪15.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫أخصائي‬ ‫متخصص او اختصاصي‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪16.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫األهداف التي تم تحديدها‬ ‫األهداف التي حددت‬

‫‪:‬السبب‬
‫‪17.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫تأسيس المركز‬ ‫اسس المركز‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪18.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫برره تبريرا‬ ‫سوغه تسويغا‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪19.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫تعرف على المشكلة‬ ‫تعرف المشكلة‬

‫‪:‬السبب‬

‫‪20.‬‬

‫ال تقل‬ ‫قل‬

‫تقسم إلى‬ ‫تقسم على‬

‫‪:‬السبب‬