‫مهارات العرض وااللقاء‬

‫المتقدمة‬
 ‫االتفاقيات‬
‫الحضور واالنصراف‬
‫االبتسامة طوال الوقت‬
‫في الوقت المحدد‬

‫تقبل جميع‬
‫التفاعل مع المجموعة‬
‫اآلراء بصدر رحب‬

‫تنفيذ جميع التمارين‬ ‫المحمول مغلق‬

‫تقبل قرارات المدرب‬ ‫المحافظة على االنظباط‬

‫حسن الظن‬
‫الحب بين المجموعات‬
‫والثقة المتبادلة‬
 ‫األهداف التفصيلية للبرنامج التدريبي‬
‫بنهاي<ة هذا ال<برنامج التدري<بي نتوق<ع أ<ن المشاركون ق<د حققوا‬
‫النتائج اآلتية (بمشيئة هللا )‬

‫‪ ‬معرفة فوائد اإللقاء والتواصل‬

‫‪ ‬معرفة أخالقيات المدرب ومسؤولياته ومعرفة االنتحال وكيفية تجنبه‬
‫‪ ‬تطبيق إرشادات لبناء ثقته بنفسه‪.‬‬
‫‪ ‬معرفة أهمية تنوع الجمهور وأساسيات تحليل الجمهور وتطبيقها‬
‫‪ ‬معرفة مبادئ االتصال غير اللفظي وتمييز طرق اإللقاء‬
‫‪ ‬التمييز بين عناصر اإللقاء الصوتي‬
‫‪ ‬التمييز بين عناصر اإللقاء الجسدي‬
‫‪ ‬معرفة كيفية تنظيم متن اإللقاء وتطبيقها‬
‫‪ ‬معرفة كيفية تنظيم المقدمة والخاتمة‬
‫الوحدة التدريبية االولى‬
‫التخطيط‬
‫الوحدة التدريبية االولى‬
‫التخطيط‬

‫‪ ‬الحضور‬
‫‪ ‬االهداف‬
‫الحضور‬
 ‫مقدمات وقواعد عامة‬ ‫‪1‬‬

‫عندما يطلب منك ان تلقى محاضرة او خطبه او حتى دورة تدريبية فى مكان ما‪,‬‬
‫فقم بهذه االمور قبل كل شئ‪:‬‬

‫اعرف المنظمة الراعية واجمع كل ما يمكنك من معلومات عنها‬

‫اسأل الداعين لماذا اختاروك؟‬

‫اسألهم‪ :‬هل ستكون انت المتحدث الوحيد ام ستتحدث ضمن كوكبة من المتدحدثين؟‬

‫اسألهم‪ :‬من سيحضر‪ ,‬واطلب معلومات عنهم‬

 ‫يجب ان تراعى جمهورك فى االمثلة التى ستعرضها‬
‫( محاضرة لألشخاص ا&لمهتمين بال&تدريب ستختلف فى مثيالتها اذا ألقيت على اشخاص اهتماماتهم مالية )‬
 ‫االسئلة التحضيرية الثمانية‬

‫ما موقعى بين المتكلمين؟‬ ‫من سيحضر؟‬

‫هل للمكان اثر على؟‬ ‫كيف اعرف معلومات عنهم؟‬

‫ما الوضع السياسى؟‬ ‫كم يعرفون عن الموضوع؟‬

‫هل هناك ظروف خاصة يجب مراعاتها؟‬ ‫هل يختلفون معى؟‬

 ‫نموذج تحليل الجمهور‬ ‫‪2‬‬

‫ماذا يريدون ان يتعلموا؟‬ ‫‪6‬‬ ‫من هم جمهورى االساسى؟‬ ‫‪1‬‬

‫ماهى اهم مشكله تواجه الجمهور‬

‫‪7‬‬ ‫ما هى معلوماتى عنهم؟‬ ‫‪2‬‬
‫فى هذا الموضوع؟‬

‫ما هى اهم النقاط التى ستطرحها‬

‫‪8‬‬ ‫ما هى نظرتهم لى؟‬ ‫‪3‬‬
‫لعالج هذه المشكلة؟‬

‫هل هناك شخص من غير الحاضرين‬

‫يهمنى رأيه او اطالعه على المحاضرة؟‬
‫‪9‬‬ ‫ما هى معلوماتهم عن الموضوع؟‬ ‫‪4‬‬

‫كيف سأوجه خطابى لمراعاة‬

‫‪10‬‬ ‫ماذا يريدون أن يعرفوا عن الموضوع؟‬ ‫‪5‬‬
‫رأى االشخاص غير الحاضرين؟‬

‫الجمهور‬
‫جمهور صغير (اقل من ‪)25‬‬
‫ة‬
‫جمهور كبير (اكثر من‪)25‬‬
‫اثر حجم الجمهور‬ ‫‪3‬‬
‫مواصفــــاته‬ ‫افعـــــل‬
‫‪ -‬انتباه أكثر‬
‫‪ -‬اتصل بالجميع عن طريق العين‪..‬‬
‫‪ -‬امثلة كثيره‬
‫‪ -‬انظر اليهم فهذا يساعدك على جذب‬
‫‪ -‬اس ئله مباشرة متعلق‬
‫االنتباه‪..‬‬
‫بالجمهور‬
‫‪ -‬تأك<<<<د م<<<<ن قدرة الجمي<<<<ع عل<<<<ى رؤيت<<<<ك‬
‫وس<ماعك الس<يما الذي<ن يجلس<ون ف<ى المقاع<د ‪ -‬سرحان اكبر‬
‫‪ -‬همس مع الجار‬ ‫الخلفية‪..‬‬
‫‪ -‬ارب<ط‪ ,,‬لخ<ص‪ ,‬كرر النقاط المهم<ه لتحاف<ظ ‪ -‬تشتت فى االنتباه‬
‫على تركيزك‪..‬‬
 ‫تمرين‬ ‫‪4‬‬

‫اضرب مثال للصورة االمثل لكل حالة مما يلى‬

‫الملزمة التدريبية‬
‫األهداف‬
 ‫مقدمة‬ ‫‪1‬‬

‫م<ن االهمي<ة بمكان ان تض<ع ف<ى ذهن<ك هدف<ا محددا م<ن‬

‫الخطاب الذى س<وف تلقي<ه‪ ,‬ذل<ك ان تحدد الهدف يعين<ك‬
‫ف<ى مراح<ل االعداد لخطاب<ك وكذا اثناء القائه‪ ...‬ولذل<ك‬
‫اكت<ب جمل<ه م<ن(‪ )25‬كلم<ه او اق<ل تشرح به<ا موضوع‬
‫حديث<<ك وس<<وف تكون هذه الجمل<<ه بمثاب<<ة الهدف م<<ن‬
‫الحدي<<ث‪ ,‬بمعن <<ى انه <<ا س <<تكون م<<ا تري<<د ان يعرف <<ه‬
‫المس<تمع او يفعل<ه بعدم<ا يس<معك‪ ,‬ويج<ب ان يكون ك<ل‬
‫جزء م<ن حديث<ك مرتبط<ا بهدف<ك‪ ,‬واذا كن<ت ان<ت غي<ر‬
‫واض<ح ف<ى هدف<ك فكي<ف يس<تطيع المس<تمع ان يت<بين هذا‬
‫الهدف؟‬
 ‫حد هدفك‬ ‫‪2‬‬

‫معظم الخطب (حتى القصيره منها او البسيطه) لها ثالثة اهداف رئيسيه هى‬

‫اهداف خفيه‬ ‫اهداف خاصه‬ ‫اهداف عامه‬

‫الوحدة التدريبية الثانية‬
‫االعداد‬
‫الوحدة التدريبية الثانية‬
‫االعداد‬

‫‪ ‬اعداد المكان‬
‫‪ ‬وسائل االيضاح‬
‫‪ ‬التدرب‬
‫اعداد المكان‬
 ‫مقدمة‬ ‫‪1‬‬

‫معرفة المكان قبل اللقاء ستجعلك تتجنب الكثير من االخطاء وتساعدك للتمكن‬
‫من حديثك اكثر‪ ,‬وم من لقاء كان سينجح لوال االخطاء الواضحه فى اختيار‬
‫المكان او تجهيزه‪ ,‬واهم ما انصح به هو حسن التقدير اوال للعدد المتوقع وزيارة‬
‫المكان قبل وقت كاف للتأكد من مناسبة اعداده وتجهيزه‬
 ‫قواعد المكان الجيد‬ ‫‪2‬‬

‫حجم القاعة مناسب للعدد المتوقع‬

‫تجنب الحديث فى الهواء الطلق ما امكن الن االزعاجات كثيرة وسينشغل الناس عنك‬

‫تعرف على المكان قبل اللقاء بفتره كافيه (ساعتان على االقل)‬

‫اجلس فى اخر مقعد للتأكد من وضوح الرؤيه والسماع‬

 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫الفصل الطولى‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬الرؤية صعبة للجالسين فى الخلف‬ ‫‪ -‬سهولة االتصال بالعين‬
‫‪-‬ال يصلح للتمارين الجماعية‬ ‫‪ -‬يصلح للتمارين الفردية‬
‫‪ -‬سهولة انشغال الجالسين فى الخلف‬ ‫‪ -‬يستوعب عددا كبيرا‬
 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫الفصل العرضى‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬االتصال بالعين صعب‪.‬‬ ‫‪ -‬استيعاب عدد كبير‪.‬‬
‫‪-‬ال يصلح للتمارين الجماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬يصلح للتمارين الفردية‬
‫‪ -‬صعوبة متابعة فى االطراف‪.‬‬
 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫الفصل النصف دائرى‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬استيعاب عدد اقل‪.‬‬ ‫‪ -‬الرؤية سهلة للجميع‪.‬‬
‫‪-‬ال يصلح للتمارين الجماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬االتصال بالعين سهل‪.‬‬
‫‪ -‬يصلح للتمارين الفردية‬
 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫الطاوالت الدائرية‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬عدد قليل‪.‬‬ ‫‪ -‬المشاهده واضحة‪.‬‬
‫‪ -‬جلسة جانبية للبعض‪.‬‬ ‫‪ -‬اتصال العين قوى‪.‬‬
‫‪ -‬ميل للحديث الجانبى‪.‬‬ ‫‪ -‬ممتاز للتمارين الفردية والجماعية‪.‬‬
 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫شكل ‪U‬‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬عدد قليل‪.‬‬ ‫‪ -‬ممتاز للحوار‪.‬‬
‫‪ -‬غير مناسب للتمارين الجماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬سهولة حركة المحاضر‪.‬‬
‫‪ -‬التفات مستمر لبعض الحضور‪.‬‬ ‫‪ -‬اتصال قوى بالعين‪.‬‬
‫‪ -‬المشاهده واضحة‪.‬‬
 ‫اشكال ومزايا المخططات المكانية‬ ‫‪3‬‬

‫فصل ثالثى الطاوالت‬

‫السلبيات‬ ‫االيجابيات‬
‫‪ -‬صعوبة مشاهدة الصفوف الخلفية‬ ‫‪ -‬اتصال جيد بالعين‪.‬‬
‫للوسائل‪.‬‬ ‫‪ -‬عدد كبير‪.‬‬
‫‪ -‬ميل النشغال الصفوف الخلفية‪.‬‬ ‫‪ -‬ممتاز للتمارين الفردية‪.‬‬
‫‪ -‬سهولة حركة المحاضر‪.‬‬
‫وسائل االيضاح‬
 ‫مقدمة‬

‫كما ان الحديث ومحتواه وطريقة القائه امور اساسية لنجاح الخطبة ‪ :‬فأن ما‬
‫يراه الناس مهم ايضا‪ ,‬ووسائل االيضاح من الطرق الفعالة اليصال المعنى وترك‬
‫االنطباع الدائم فى االذهان حتى بعد االنتهاء من الحديث‪.‬‬
 ‫اهميه وسائل االيضاح‬

‫تؤكد النقطه المطروحه‬

‫تبسط النقاط الصعبه‬

‫تقارن بين االفكار الجديده والقديمه‬

‫تقلل الوقت الذي تشرح فيه فكره صعبه‬

 ‫مواصفات وسيلة االيضاح الجيدة‬ ‫‪1‬‬

‫مناسبة للنقطة المطروحة وللجمهور‬

‫مالئمة (للجمهور‪ ,‬للموقف‪ ,‬وللنقطة المطروحة)‬

‫جذابة‬

‫بسيطة‬

‫كبيرة الحجم وواضحة‬

 ‫مواصفات وسيلة االيضاح الجيدة‬ ‫‪1‬‬

‫منوعة‬

‫كثيرة‬

‫منسجمة‬

‫افقية‬
 ‫قواعد< التعامل مع وسائل االيضاح‬ ‫‪2‬‬

‫افعل‬
‫اجعل الوسيلة جذابة وجميلة ما استطعت‬

‫قف بشكل جانبى ال يعيق النظر الى الوسيلة‬

‫أدر وسائل االيضاح بنفسك وال تتركها لسيطرة المساعدين‬

‫بل كن انت المسؤول المباشر‬

‫اجعلها وسيلة ايضاح وال تجعله هى المحاضرة وانت المساعد‬

 ‫قواعد< التعامل مع وسائل االيضاح‬ ‫‪2‬‬

‫ال تفعل‬
‫ال تجعلها بديال لحديثك‪ ,‬فال تكتب كل شئ بل اكتب كلمات‬
‫قليلة بحاجة الى شرح‬

‫ال تقرأها (فكم هو ممل ذلك المتحدث الذى يق أر لنا ما نراه امامنا)‬
‫‪ ,‬بل اشرحها بكلمات جديدة واسلوب مختلف‬

‫ال تفقد الترتيب بل اعرف متى ستستعمل كل وسيلة‪,‬‬

‫ومكانها فى محاضرتك‬

‫‪ ‬ال تقف امام الجمهور بحيث تعيق رؤيتهم للوسيلة بل قف جانبيا‬

 ‫قواعد استخدام الصور فى وسائل االيضاح‬ ‫‪3‬‬

‫افعل‬
‫اضف صو ار حقيقية او مرسومة لوسائل االيضاح ما امكن‬
‫فى ترفع من مستوى الوسيلة بدرجة كبيرة‬

‫اضف الحركة على عروض الكمبيوتر‬

‫افضل الوسائل ما احتوت على كالم قليل مع صورة كبيرة‬

‫تأكد من مناسبة االضائة لوضوح الصورة بحيث يراك الناس‬

‫ويرون الوسيلة كذلك‬
 ‫قواعد استخدام الصور فى وسائل االيضاح‬ ‫‪3‬‬

‫ال تفعل‬
‫ال تمأل الوسيلة بالصور او الرسوم بل اترك فراغات تريح العين‬

‫ال تضع اسم الشركة او اسمك او شعار الشركة على كل لوحة‬

‫او التاريخ فهذا يضعف اللوحة وال داعى له‬

‫ال تستعمل الرسوم المتحركة‬

‫(مثل ميكى ماوس او الشخصيات الفكاهية االخرى)‪.‬‬

‫ال تستعمل صو ار ذات اخراج ردئ (ابذل جهدا فى االعداد)‪.‬‬

 ‫قواعد الكتابة فى وسائل االيضاح‬ ‫‪4‬‬

‫افعل‬
‫استعمل خطوطا متناسقة لكل اللوحات‬

‫اكتب بخط كبير يراه االخرون بوضوح‬

‫ضع عالمات على النقاط المهمة‬

‫ارسم ان احتجت الى شرح توضيحى (ولو كان رسما بسيطا)‬

 ‫قواعد الكتابة فى وسائل االيضاح‬ ‫‪4‬‬

‫ال تفعل‬
‫ال تستعمل خطوطا كثيرة واكتف باستعمال خطين فقط فى‬
‫اللوحة الواحدة‬

‫ال تكتب مائال (بحيث يضر الناس المالة رؤوسهم ليتمكنوا من القراءة)‬

‫ال تكتب فى الثلث االسفل من الورقة‬

‫ال تتحدث وانت تكتب او ترسم‬

 ‫قواعد وقوانين رئيسية‬ ‫‪5‬‬

‫قاعدة ( ‪ × 8‬االرتفاع )‬

‫قانون ( ‪ ) 5 ×5‬قانون البديل‬

 ‫قواعد الكتابة فى وسائل االيضاح‬ ‫‪6‬‬

‫افعل‬
‫استعمل االلوان فهى تشد االنتباه وتزيد الفهم‬
‫وتحسن من جمال الوسيلة‬

‫استعمل عدة الوان فى الكاتابة او االطارات‬

‫استعمل االلوان الغانقة للكتابة‬

‫اكتب الج أز او الكلمة االهم بأغمق لون‬

 ‫قواعد الكتابة فى وسائل االيضاح‬ ‫‪6‬‬

‫ال تفعل‬
‫ال تكثر االلوان بحيث تظهر اللوحة (او اللوحات)‬
‫غير منسجمة‬

‫ال تستعمل الوانا باهتة فى الكتابة‬

‫ال تستعمل اكثر من ‪ 4‬الوان للخطوط البيانية او الكتابة‬

‫فى اللوحة الواحد يوحى باالستمرارية‬

‫ال تكثر من استعمال اللون االحمر فهو مزعج‬

 ‫انواع وسائل االيضاح‬ ‫‪7‬‬

‫الشفافيات وعروض الكمبيوتر والشرائح‬

‫االوراق الكبيرة‬

‫االفالم والفيديو‬
 ‫انواع وسائل االيضاح‬ ‫‪7‬‬

‫الخرائط والرسوم البيانية‬

‫جهاز التسجيل السمعى‬

‫اللوح‬
 ‫مقارنة بين وسائل االيضاح‬

‫الوسيلة‬ ‫اهم المزايا‬ ‫اهم العيوب‬

‫تظهرك وكأنك لم تحضر‬ ‫‪‬‬
‫اللوح واالوراق‬ ‫‪ ‬تكتب فى حينها‬
‫تأخذ وقتا‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬يمكن للجمهور كتابتها‬
‫الكبيرة‬ ‫‪ ‬توجد جو غير رسمى‬
‫تتطلب خطا جميال‬ ‫‪‬‬
‫ال تصلح للجمهور الكبير‬ ‫‪‬‬
‫تتيح الفرصة للمشاركة‬ ‫‪‬‬ ‫تأخذ وقتا‬ ‫‪‬‬
‫التمارين الورقية‬ ‫تعطى فرصة لكتابة المالحظات عليها‬ ‫تشغل الجمهور‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫تشد االنتباه‬ ‫‪‬‬ ‫تتطلب تظليم الغرفة‬ ‫‪‬‬
‫االفالم والشرائح‬ ‫تعطى تنويعا للمحاضرة‬ ‫تكلفى اعدادها كبيرة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫سهلة النقل‬ ‫‪‬‬ ‫تتطلب اجهزة كثيرة‬ ‫‪‬‬
‫جميلة وتش االنتباه‬ ‫‪‬‬ ‫قد تتطلب غرفة شبه مظلمة‬ ‫‪‬‬
‫عروض الكمبيوتر‬ ‫تظهرك كمحترف وخبير‬ ‫‪‬‬ ‫اذا تعطلت فيصعب اصالحها‬ ‫‪‬‬
‫تدل على االعداد الجيد‬ ‫‪‬‬ ‫اعدادها يحتاج الى خبرة فنية‬ ‫‪‬‬
‫اكثر الوسائل ابهارا للجمهور‬ ‫‪‬‬ ‫قد تشغل الجمهور‬ ‫‪‬‬
‫التدرب‬
 ‫صقل المهارة<‬ ‫‪1‬‬

‫كما يتدرب الممثلون فكذلك يتدرب الخطباء‪ ,‬فالتدرب مهم جدا وال سيما للمبتدئين‪,‬‬
‫وكذلك فى حالة القاء موضوع جديد‬

‫ال ومثاليا ولكنه سيساعدك على تجاوز الكثير من االخطاء‪,‬‬

‫نعم لن يجعلك التدريب كام ً‬
‫باالضافة الى زيادة ثقتك بنفسك‬

‫وكلما زاد تدريبك تحسن اداؤك وسيعرفك على اضعف النقاط فى خطبتك‬
‫لتتمكن من التركيز عليها‬

‫وال تظن انك بتمكنك من المادة او الموضوع فان القاءك سيكون رائعا‪,‬‬
‫فان المعلومات شئ وايصالها شئ اخر‬
 ‫االعداد المناسب والممارسة تمنعان االداء الضعيف‬

‫االلقاء يتضمن فن الوقفات وفن االنتقال من نقطة الى اخرى فتدرب عليهما‬

‫حاول ان تتخيل القاعة والحضور وحاول ان تحرك وجهك وتوجه عينيك الى كل الجمهور‪,‬‬
‫واستعمل لغة الجسد وحركة اليدين‬

‫تخيل نفسك وقد اخطأت فى كلمة او تعثرت فكيف ستتجاوز هذا الموقف‬

‫حاول ان تحفظ عن غيب ما ستقول فى اول ‪ 20‬ثانية واخر ‪ 20‬ثانية فهما االهم‪,‬‬
‫ومفتاح الحديث والنجاح‬
 ‫ماذا سيحدث اذا لم تتدرب؟‬

‫ستطرف بعينيك بشكل مستمر‬

‫لن تكون منظما‪ ,‬وسترتبك‪ ,‬وتقول اى شئ يخطر على بالك‬

‫ستقول (اااا) مرات عدة‬

‫ستبحث فى الصفحة عن الجملة التى كنت ستقرؤها‬

 ‫التمكن من المادة‬ ‫‪2‬‬

‫المحاضر المتميز هو الذى يعرف مادته جيدا‪ ,‬فهو ال يعتمد على فن االلقاء فقط‬
‫(وان كان ه و االه م ف ى ترك االث ر لدى الجمهور) ولكن ه يضي ف ال ى ذل ك مادة‬
‫خصبة وثرية ومن عالمات ذلك‪:‬‬

‫‪ ‬مادة فيها معلومات جديدة على الجمهور‬

‫‪ ‬حسنة التصنيف والتقسيم‬
‫‪ ‬كثيرة االستشهادات واالمثال‬
‫‪ ‬نابعة من بيئتهم ما امكن‬
‫‪ ‬معتمدة على مراجع كثيرة‬
‫‪ ‬المعلومات واالستشهادات واالحصاءات حديثة‬
‫‪ ‬المحاضر يعرفها عن غيب‬
‫‪ ‬ولديه اكثر مما سيقوله فى المحاضرة‬
 ‫عالج الخوف‬ ‫‪3‬‬

‫ان كفى اليدين المبللتين بالعرق هما فى الحقيقة من اصدقائك‪ ,‬فهما برهان ثابت‬
‫على انك انسان فى حالته الطبيعية‪ ,‬الن هذا الهاجس البد وان يكون فى دمك‬
‫المخاوف العشرة‬

‫الحديث امام مجموعة‬

‫االرتفاعات‬
‫الحشرات‬
‫المشكالت المالية‬
‫المياه العميقة‬
‫المرض‬
‫الموت‬
‫الطيران‬
‫الوحدة‬
‫الكالب‬
 ‫بعض الناس يرفضون الكالم ألسباب عدة‬

‫ال يوجد لدى ما اقوله‬

‫لدى شعور بالخوف‬
‫سوف اصبح اضحوكة‬
‫فمى يتشنج عند بدء الحديث‬
‫لم احضر لهذا الموضوع من قبل‬
‫ارتجف وال استطيع الكالم‬
‫انا خجول وال استطيع الكالم‬
‫سوف انسى ما اريد ان قول‬
 ‫مظاهر الخوف وطرق التعامل معها‬
‫المظاهر‬ ‫كيف تتصرف‬
‫العرق‬ ‫اهمله ولن ينتبه اليه احد‬
‫دقات القلب‬ ‫تنفس بعمق‪ ,‬وال تنظر الى الجمهور بشدة‬
‫ابطئ الحديث‬
‫توقف بين الجمل‬
‫جفاف الفم‬ ‫اشرب رشفات من الماء‬
‫استعمل مرطبا للشفاه‬

‫رجفة فى الصوت‬ ‫اضغط على بعض الكلمات وتكلم ببطئ‬

‫استعمل بطاقات صغيرة‬
‫رجفة اليد‬ ‫ال تمسك يدك االخرى‬
‫امسك شيئا‬
‫سرعة التنفس‬ ‫تنفس من انفك ال من فمك‬
‫انظر فوق رؤوس الجمهور ال ايهم‬
‫الخةف العام‬ ‫تنفس بعمق‬
‫ال تسرع‬
‫برودة اليدين‬ ‫افرك يديك‬
 ‫ما الذى يساعدك على طرد الخوف؟!‬

‫قبل الخطبة‬ ‫اثناء الخطبة‬

‫اكتب خطبتك جيدا‬ ‫‪‬‬ ‫امسك مكبر الصوت‬ ‫‪‬‬
‫اطلب راى االخرين‪ ,‬وال سيما الخبراء‬ ‫‪‬‬ ‫ال تستعمل مكبر الصوت اليدوى‬ ‫‪‬‬
‫تدرب على خطبتك‬ ‫‪‬‬ ‫ال تمسك كأسا بيديك‬ ‫‪‬‬
‫اقرا الخطبة مرات عدة‬ ‫‪‬‬ ‫اخف يديك عن الجمهور ان كانت ترتجف‬ ‫‪‬‬
‫فكر بشئ مضحك‬ ‫‪‬‬ ‫ال تمسك بورقة ان كنت ترتجف‬ ‫‪‬‬
‫افرك يديك قبل دخولك على الناس‬ ‫‪‬‬ ‫امسك المنصة بكلتا يديك‬ ‫‪‬‬
‫مارس بعض التمارين الرياضية قبل الخطبة‬ ‫‪‬‬ ‫اذا كنت جالسا امسك ركبتيك‬ ‫‪‬‬
‫تنفس بعمق‬ ‫‪‬‬ ‫ال تفكر فى غير الموضوع‬ ‫‪‬‬
‫شد عضالت الجزء الخائف فى جسمك‬ ‫‪‬‬ ‫ال تحلل الجمهور‬ ‫‪‬‬
‫اعط نفسك ايحاء ايجابيا بأنك جاهز‬ ‫‪‬‬ ‫ال تقارن نفسك بمتحدث اخر‬ ‫‪‬‬
 ‫الساعة االخيرة‬ ‫‪4‬‬

‫افعل‬
‫ارتح واسترخ وال تنفعل‬

‫تأكد من وجود االجهزة وتجهيز المكان‬

‫تأكد من وجود اوراقك‪ ,‬والوسائل المساعدة‬

‫اذهب الى دورة المياه وتأكد من اكتمال مظهرك وهندامك‬

 ‫الساعة االخيرة‬ ‫‪4‬‬

‫ال تفعل‬
‫ال تراجع خطبتك فى الساعة االخيرة‬

‫ال تأكل بكثرة‬

‫ال تتشنج وال تتوتر بل استعن باهلل تعالى وادعه بالتوفيق‬

‫ال تنشغل بهنذامك‪ ,‬بل يكفيك نظرة اخيرة فى المراة‬

‫الوحدة التدريبية الثالثة‬
‫التسلسل‬
‫الوحدة التدريبية الثالثة‬
‫التسلسل‬

‫‪ ‬المقدمة‬
‫‪ ‬صلب الموضوع‬
‫‪ ‬الخاتمة‬
‫المقدمة‬
 ‫مقدمة‬

‫تعد المقدمة مفتاح الخطبة وصدرها وعنوانها‪ ,‬من خاللها يمكن استشفاف‬
‫موضوع الخطبة ومكانة الخطيب – فى االغلب – فعليه يجب ان تكون هذه‬
‫المقدمة متصلة بموضوع الخطبة تمهد له وتنسجم مع معطياته ‪ . .‬كما ينبغى‬
‫ان تكون مناسبة للجمهور‬
 ‫محتويات المقدمة‬ ‫‪1‬‬

‫اذكر الفوائد (عامة للجميع او خاصة لبعض الناس)‪.‬‬

‫بين مجموعة من الحقائق‬

‫وضح االتجاهات الحديثة فى هذا الموضوع‬

‫لخص هدفك من القاء الحديث‬

‫اذكر الجدول والتس<لسل او المخطط العام للحديث‬

 ‫اهدافها‬ ‫‪2‬‬

‫بناء عالقة مع الجمهور‬

‫اثبات مصداقيتك وقدرتك‬

‫اثارة االهتمام وجذب الجمهور‬

‫اعطاء فكرة عامة عن الموضوع وتسلسل نقاطه‬

‫كسر الحاجز النفسى بينك وبين الجمهور‬

 ‫نماذج المقدمة‬ ‫‪3‬‬

‫اعرض صورة او دعهم يشاهدون شيئا‬ ‫اذكر قصة مثيرة وغير معروفة‬

‫جامل الجمهور‬ ‫توحد مع الجمهور واربطهم بك‬

‫اسأل سؤاال مثي ار غير واضح االجابة‬ ‫استخدم استشهادا مثير او قوال مؤث ار‬

‫اذكر احصائية تدهش المستمع‬ ‫اذكر حقيقة او بيانا مذهال‬

‫تحدث عن تجربة شخصية مثيرة‬ ‫اذكر خب ار حديثا‬

‫اعطهم معلومات تؤثر فيهم‬

 ‫الدقائق ‪ 3‬االولى‬

‫(مختلفة عن بقية الوقت)‬

‫التركيز فيها يكون مرتفعا‬

‫معظم الناس يقضون هذه الدقائق في النظر الي المحاضر‬

‫لديك فرصه واحده فقط العطاء االنطباع االول‬

‫االنطباع االول هو الذي يبقي وهو الفرصه االفضل لكسب الجمهور‬

‫صلب الموضوع‬
 ‫مقدمة‬

‫ان ه حت ي ل و توافرت لدي ك جمي ع المعلومات الضروري ه اللقاء خطبت ك او‬

‫محاضرتك وحتي لو استجمعت بذهنك هذه المعلومات فانه البد لك من التحضير‬
‫الي القاء او خطبه فال فائده من القائك ان كان غير منسجم وغير متناسك وقوي‬
‫الترابط‬
 ‫التحضير‬ ‫‪1‬‬

‫ابحث واجمع معلومات‬

‫اطرح موضوعك للمناقشه‬

‫قم بعمليه عصف ذهني‬

‫حدد الغرض والغايه‬

 ‫نصائح التحضير‬

‫ركز علي موضوع واحد فقط‬

‫الناس تتذكر من ‪ 7-3‬نقاط فقط‬

‫ال تحاول ذكر كل شئ ولكن ميز الهام من النقاط وركز عليه‬

‫ابذل جهدا كبيرا في التحضير _ احترم جمهورك‬

 ‫نصائح التحضير‬

‫صواب‬ ‫خطأ‬
‫الجمل القصيرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الجمل المعقده‬ ‫‪‬‬
‫الكالم المؤدب والمراعى لجميع الحضور‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحديث المثير للطائفيه او الحساس سياسيا‬ ‫‪‬‬
‫الكلمات السهلة المعروفة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الكلمات الصعبه وغير المفهومه‬ ‫‪‬‬
‫احصائات واضحة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫احصاءات معقده‬ ‫‪‬‬
‫استشهادات معروفة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫استشهادات معروفه ومشهوره‬ ‫‪‬‬
‫امثال معروفه‬ ‫امثال شعبيه في بلد ال يعرفها ( اال اذا شرحتها) ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫شرح المصطلحات ( اذا اضطررت )‬ ‫‪‬‬ ‫مصطلحت غير مفهومه بدون شرح‬ ‫‪‬‬
 ‫المعلومات واالستشهادات‬ ‫‪2‬‬

‫نصائح عامة عن المعلومات‬

‫حدده هدفك قبل جمع المعلومات‬

‫ال تتردد فى طلب مساعدة المختصين‬

‫ال تنقل كل ما فى المصدر وانما اختر ما له عالقة بالمناسبة‬

‫ال تنقل المعلومات غير االكيدة‬

 ‫امثلة على االستشهادات‬

‫قصه مثيرة‬ ‫حديث شريف‬ ‫آيه قرآنيه‬

‫أقوال‬ ‫إحصائيات‬ ‫المقارنات‬

‫إرشادات إلستخدام االستشهادات‬

‫اذكر االستشهاد ثم القائل‬

‫استعمله في المكان المناسب‬

‫ال تستعمل استشهاداً مشهوراً‬

‫ليكن مناسبا ً للجمهور‬

‫كتابة الخطبة‬
 ‫خطوات الكتابة‬ ‫‪1‬‬

‫الخطوات‬ ‫التفصيل‬
‫‪ -1‬االعداد‬ ‫حدد الموضوع‪ ,‬حلل الجمهور‪ ,‬حدد الهدف‪ ,‬ابدع افكارا‬

‫‪ -2‬جمع المعلومات‬ ‫من الكتب‪ ,‬االنترنت‪ ,‬الحديث مع الخبراء‪..‬‬

‫‪ -3‬التنظيم‬ ‫انظر الفقرة السابقة فى تنظيم الخطبة واختر طريقة من الطرق الواضحة‬

‫‪ -4‬المسودة االولى‬ ‫اكتب الموضوع كله وال تدقق ثم اطبعه على الكمبيوتر ليسهل تصحيص االخطاء ان وجدت‪..‬‬

‫‪ -5‬التقييم االول‬ ‫قيم وعدل ما كتبت وتأكد انه مناسب للجمهور وللهدف‪..‬‬

‫‪ -6‬التدريب‬ ‫القه على مجموعة من االقرباء واالصدقاء واستمع لرأيهم‬

‫‪ -7‬التعديل‬ ‫عدل بناء على تقيمك والمالحظات‪ :‬اضف‪ ,‬الغ‪ ,‬عدل‪ ,‬اعد الترتيب‬

‫‪ -8‬التدقيق‬ ‫دقق اللغة وصحح االخطاء اللغوية وخاصة اذا كانت الخطبة ستطبع (حتى لو لم يكن سيقرؤها احد)‬

‫‪ -9‬المراجعة النهائية‬ ‫الق نظرة اخيرة وتأكد ان كل شئ فى مكانه الصحيح‬

‫‪ -10‬االختصار النهائى‬ ‫تأكد من طول الموضوع وانه مناسب للوقت واختصر ان لزم‪..‬‬
 ‫نصائح الكتابة‬

‫اكتب بخط كبير‬

‫اترك فراغا مناسبا بين السطور‬

‫راجع االمالء والقواعد‪ .‬رقم الصفحات من االعلى‬

‫ال تدبس االوراق ليسهل تحريكها اثناء االلقاء‬

 ‫ة‬‫ض‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ع‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ط‬‫و‬ ‫ط‬‫خ‬‫ل‬ ‫ا‬
‫والبطاقات‬
 ‫والمقصود بها كتابة ملخص للخطبة على اوراق او بطاقات وهو اسلوب يستعمله‬
‫الخبراء فى الخطابة‪..‬‬

‫اوال‪ :‬الجملة الكاملة‬

‫اى كتابة كل فكرة رئيسية وفرعية بجملة كاملة لكل منها وكتابة االستشهادات‬
‫والمراجع كاملة لكل فكرة ايضا‬

‫ثانيا‪ :‬الكلمات الرئيسية‬

‫اى كتابة كلمات محددة تذكرك باالفكار الرئيسية والفرعية‬

‫ثالثا‪ :‬البطاقات‬

‫اى تلخيص الحيديث على بطاقات بأحجام معينة يسهل حملها‬

 ‫قواعد استعمال الخطوط العريضة والبطاقات‬
‫افعل‬
‫اس<<<تعمل البطاقات الص<<<غيرة فه<<<ى افض<<<ل لس<<<هولة‬
‫وضعها فى الجيب‪.‬‬
‫استعمل البطاقات الكبيرة اذا‪:‬‬
‫كنت ستستعمل احصائات كثيرة‬
‫كان نظرك ضعيفا‬
‫كان خطك كبيرا‬
‫ض<ع حوله<ا مطاط<ا يجمعه<ا او مشبك<ا ورقي<ا حت<ى تق<ع‬
‫وتختلط‪.‬‬
‫اكتب كلمات تلخص النقط الرئيسية او الفرعية‪.‬‬
‫اكتب االحصائات واالستشهادات التى لم تحفظها‪.‬‬
‫اترك اسطر فارغة بين الكلمات فى كل بطاقة‪.‬‬
‫ال تفعل‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال تكثر من البطاقات‪.‬‬
‫‪ ‬ال تعتمد عليها اعتمادا كليا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال تكتب عليها كالما كثيرا‪.‬‬
‫‪.1‬‬ ‫‪ ‬ال تكتب الكالم بلون واحد ولكن اكتب النقاط المهمة بلون بارز‪.‬‬
‫‪.2‬‬ ‫‪ ‬ال تنشغل بالبطاقات عن الجمهور‪.‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪ ‬ال تكتب اكثر من نقطة واحد فى كل بطاقة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال تترك البطاقات بدون ترقيم‪.‬‬
‫(تخيل ماذا سيحدث لو سقطت منك)‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ال تكتب كل كلمة واال ستضطر الى قرائتها‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫(القراء<<ة تجعل<<ك تبدو غي<<ر محترف عدا الخط<<ب المهم<<ة س<<ياسيا او‬
‫‪‬‬ ‫قانونيا او البيانات الصحفية)‪ .‬‬
‫الخاتمة‬
 ‫كيف تختم؟‬ ‫‪1‬‬

‫ثالث اهداف رئيسية للخاتمة‬

‫للتأكيد على النقاط المهمة فى الخطبة‬

‫للتركيز على التصرف او العمل المطلوب من الجمهور بناء على ما سمعوه‬

‫لترك الجمهور يخرج بشعور واحساس طيب‬

 ‫نصائح للختام‬

‫حرك العواطف مع استعمال المنطق والعقل‬

‫لخص وكرر ولكن بكلمات جديدة‬

‫كن محفزا واذكر لهم ان افعالهم سيكون لها اثر عليهم وعلى الحيا من حولهم‬

‫كرر بعض الكلمات او شبه الجمل فأثرها فعال‬

 ‫طرق الختام‬

‫تكرار نقاط المقدمة‬ ‫الطلب والتوصيات‬ ‫التلخيص‬

‫المقارنة‬ ‫قصة مثيرة‬ ‫السؤال الموجه‬

 ‫طرق سيئة للختام‬

‫قصة طويلة مملة‬

‫نكتة غير مضحكة او غير ذات عالقة‬

‫تكرار كلمة (وفى الختام) عدة مرات‬

‫االعتذار عن الملل الذى سببته لهم او االطالة (بشكل متكرر)‬