‫م ‪16/3/2004‬‬

‫مركز النجاح للدراسات والتدريب هاتف‪ 092779005:‬فاكس ‪092779004 :‬‬

‫‪Email:alnajah@hotmail.com‬‬
‫ترتيب تقديمك الخاص بك‬
‫العنوان‬
‫إهتمام الجمهور بالمحاضرة‬
‫مؤهالتك لتقديم المحاضرة‬
‫تقديمك‬
‫المراحل الرئيسية للمحاضرة‬
‫اإلفتتاحية‬

‫الرسالة‬

‫الدليل‬

‫الخاتمة‬
‫االستعداد االولي‬
‫عند التخطيط لمحاضرة‬
‫إسأل نفسك‬
‫هدف ‪1-‬‬
‫ل ماذا س وفأعرض؟ ( ا ل )‬
‫ل منس وفأقوله؟ ( ا لجمهور) ‪2-‬‬
‫ى ‪3-‬‬
‫ماذا س وفأقول؟ ( ا لمحتو )‬
‫ك يفس أقوله؟ ( طريقة ا لع رض) ‪4-‬‬
‫ما هو هدف العرض؟‬

‫(قول)‬ ‫طرح معلومات‬

‫لعرض إقتراح ( بيع)‬

‫لتشجيع أو تحفيز‬
‫ماذا أعرف عن جمهوري‬
‫ما هو حجم الجمهور؟‬

‫ما هي معرفتهم عن الموضوع؟‬

‫من هم جمهوري؟‬
‫خطوات اإلستعداد‬
‫ا إلستع داد وا ألهداف‪1-‬‬
‫ماذا اريد انأ حقق؟ ‪-‬‬
‫ماذا اريد ا لجمهور أني فهم؟ ‪-‬‬
‫ما هيا لنتائج ا لتياود ا لحصولعليها ‪-‬‬
‫تقديم معلومات؟‬
‫تغيير أفكار؟‬
‫إتخاذ قرار؟‬
‫ت وقع اتا لجمهور ‪2-‬‬
‫لماذا هم هنا؟‬
‫ما هو دورهم؟‬
‫ما طبيعة العرض المتوقع؟‬
‫ا لوقت‪-‬‬
‫مساعدات‬
‫‪-‬‬ ‫ال‬
‫ا لتفاعل‪-‬‬
‫ما هي مقدرة إستيعابهم للمعلومات؟‬
‫ت رتيبا لمادة ‪3-‬‬
‫المقدمة‬
‫ماذا سوف أقول و كيف؟‬
‫طريقة الطرح‬
‫جمع المادة المطروحة‬
‫االنسيابية‬
‫المساعدات‬
‫الخاتمة‬
‫لخص‬
‫أي اسئلة؟‬
‫أكد على الهدف المنشود‬
‫كتابة المقدمة‬
‫حيث ش ع ر) ‪1-‬‬
‫مقولة ( آية‪, ,‬‬
‫آخر خبر مثير ‪2-‬‬
‫دعابة ‪3-‬‬
‫س ؤا لل لجمهور ‪4-‬‬
 ‫بعد البداية‬
‫العناصر الرئيسية والتسلسل‬
‫هل سيسألون أم تجمع أألسئلة حتى نهاية العرض‬
‫إستخدام وسائل اإليضاح‬
‫إشرح التمارين إن وجدت‬
‫كتابة الخاتمة‬
‫تعد بناء على الهدف الرئيسي‬
‫تلخض فيها أفكارك‬
‫تحدد المطلوب من الجمهور‬
‫تختم بمقولة قوية‬
‫وسائلا إليضاح ‪4-‬‬
‫ت كسر روتينا لكالم ‪-‬‬
‫ت ركز علىما هو مهم ‪-‬‬
‫‪ -‬توفر معلومات واقعية‬
‫ت ؤكد ا لنقطة ا لمطروحة ‪-‬‬
‫‪ -‬تبسط النقاط الصعبة‬
‫ت قللا لوقتل شرح ف كرة ص عبة ‪-‬‬
‫ا لترتيبا الخير ‪5-‬‬
‫ك م عدد ا لجمهور ‪-‬‬
‫ما هو حجم ا لغ رفة ‪-‬‬
‫ما هيطريقة ا لجلسة ‪-‬‬
‫‪-‬هل اقف أم أجلس‬
‫ا لراحة ا لنفسية ‪-‬‬
 ‫كيف نتصل بالعالم الخارجي‬

‫التفكير‬
‫‪ -1‬الحواس‬
‫تعميم‬ ‫‪ -2‬اللغة‬ ‫أحداث‬
‫‪ -3‬القيم‬
‫حذف‬ ‫‪ -4‬المعتقدات‬ ‫خارجية‬
‫الشعور‬ ‫تشويه‬ ‫‪ -5‬الذاكرة‬
‫‪-6‬البرامج العالية‬

‫السلوك أو الفعل‬ ‫‪ -‬إحساس‬

‫ت‬ ‫رة – صو‬
‫صو‬
 ‫هل هناك فرق بين تعلم الكبار والصغار‬
‫الصغار‬ ‫الكبار‬

‫طالب‬ ‫‪‬‬ ‫مشارك‬ ‫‪‬‬

‫اجباري‬ ‫‪‬‬ ‫تطوعي‬ ‫‪‬‬
‫قدرات ومحفزات‬ ‫‪‬‬ ‫قدرات و محفزات‬ ‫‪‬‬
‫التعلم ضعيفه‬ ‫التعلم عاليه‬
‫ال يعطي اي تقييم‬ ‫‪‬‬ ‫يقيم المحاظر‬ ‫‪‬‬
‫يتعلم بااللقاء‬ ‫‪‬‬ ‫يتعلم بالتفاعل‬ ‫‪‬‬
‫الجلسه التقليديه‬ ‫‪‬‬ ‫مرونه في الجلسات‬ ‫‪‬‬
‫التقييم من قبل المدرس‬ ‫‪‬‬ ‫التقييم مشترك‬ ‫‪‬‬
‫طرق اإللقاء‬
‫ل‪1-‬‬ ‫ا إلرتجا‬
‫فوائده‬
‫ا لثقة ا لمتبادلة ‪1-‬‬
‫ا لحرية ف يإستخدام ل غ ة ا لجسد ‪2-‬‬
‫ا لتوزيع ا لبصريا لمتكامل‪3-‬‬
‫عيوبه‬
‫ا لتشتتعند ا لنقاش‪1-‬‬
‫ص ع وبة إدارة ا لوقت‪2-‬‬
‫ا السترسا لف يا لمواضيع ا لجانبية‪3-‬‬
 ‫ا لقراءة ‪2-‬‬
‫فوائدها‬
‫ت سلسلا لمعلومات‪1-‬‬
‫ن قلص حيح ل لمعلومات‪2-‬‬
‫ض بط ا لوقت‪3-‬‬
‫عيوبها‬
‫االرتباك عند اإلضاعة‪1-‬‬
‫ق لة ا التصا ال لبشري‪2-‬‬
‫ق لة ا لتفاعلمع ا لجمهور ‪3-‬‬
‫التميز في اإللقاء‬
‫ك نعلىطبيعتك ‪1-‬‬
‫ك نواثقا منن فسك ومعلوماتك ‪2-‬‬
‫ك نمصداقيا ف يموضوعك ‪3-‬‬
‫مارسو ت مرنعلىا إل لقاء ‪4-‬‬
‫ن وع إسلوبك ف يا لطرح ‪5-‬‬
‫مثل‪6-‬‬
‫إستخدم ل غ ة ا لجسد ‪7-‬‬
‫غير ن براتا لصوت‪8-‬‬
 ‫شخصيات الجمهور‬
‫الشخصيه البصريه (أرني)‬
‫يتحدث سريعا‬
‫يتحدث عن المستقبل‬
‫لديه القدره على القراءه السريعه‬
‫يتنفس بشكل سريع‬
‫يالحظ الغلطات االمالئيه‬
‫يشاهدك ليسمعك جيدا‬
‫يكتب او يرسم ما يسمعه ليفهمه‬
‫يحب ان يعرف الموضوع بشكل‬
‫عام قبل الدخول في التفاصيل‬
‫ضعيف في حفظ المعلومات‬
‫الشفويه‬
‫الشخصيه السمعيه‬
‫أسمعني‬
‫االخرين كثيرا‬ ‫يتحدث مع‬
‫كثير االسئله ويحب المناقشه‬
‫عنده القدره على الحفظ‬
‫يحفظ التعليمات الشفويه بسهوله‬
‫ينتبه الي صوت‬
‫يفضل اال يراك ليسمعك جيدا‬
‫معتدل التنفس‬
‫يحفظ ما يسمعه اكثر مما يشاهده‬
‫الشخصيه الحسيه‬
‫أشعرني‬
‫عميق التنفس‬
‫صامت معظم االحيان‬
‫يتحدث بنبرة هادئه‬
‫يتأثر بأي اشارة من زمالئه‬
‫يستخدم اليد كمؤشر‬
‫يميل في التفكير الى الماضي‬
‫يدخل في التفاصيل‬
‫يحكم على االشياء من خالل‬
‫احساسه الداخلي‬
‫يتحرك كثيرا‬
‫التعامل مع أنواع الحضور‬
‫ا لمع ارض‪1-‬‬
‫صاحب شخصية قتالية‬
‫يتحدى بأسئلته‬
‫ربما لديه مشاكل‬
‫التعامل‬
‫حافظ على أعصابك‬
‫حاول أن تجد أن صوابا فيما يقول‬
‫أشرك الجمهور في النقاش‬
 ‫ا لثرثار ‪2-‬‬
‫ربما يستهدف االستعراض‬
‫إحتمال أنه مثقف جدا‬
‫أو متعطش للمشاركة‬
‫التعامل‬
‫ال تحرجه أو تسخر منه‬
‫وجه إليه بعض االسئلة الصعبة‬
‫قاطعه بلطف وأشرك الحضور‬
 ‫ا لمتلعثم ‪3-‬‬
‫ال يحسن شرح أفكاره‬
‫بحجه إلى مساعدة‬

‫التعامل‬
‫أعد صياغة كالمه‬
‫عدل افكاره‬
 ‫ا لمستفسر ‪4-‬‬
‫ربما يريد إحراجك بإتخاذ موقف معين‬
‫أو يبحث عن نصيحه‬
‫التعامل‬
‫ال تحاول حل مشكلته‬
‫ال تتخذ موقفا علنيا‬
‫أشرك الحضور في المناقشة‬
 ‫ا لصامت‪5-‬‬
‫غير مكترث‬
‫متكبر‬
‫مصاب بالملل‬
‫التعامل‬
‫إسأله عن رأيه‬
‫أشركه في حوار او تمرين‬
‫إشكره عند مشاركته‬
 ‫صاحب االحاديث الجانبيه‪6-‬‬
‫ربما كان يوضح أو يستوضح‬
‫أو يتكلم في موضوع جانبي‬
‫أو قد يكون يمدحك‬
‫التعامل‬
‫ال تحرجه‬
‫إسأله عن رأيه‬
‫حاول الذهاب بإتجاهه دون أن يشعر‬
 ‫ا لمع اند ‪7-‬‬
‫ال يتنازل عن رأيه‬
‫ال يستوعب قولك‬
‫متحيز‬
‫التعامل‬
‫إطرح كالمه على الحضور‬
‫أخبره عن ضيق الوقت‬
‫أطلب مناقشته الحقا‬