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CLUBE DE CIÊNCIAS DIGITAL INTERATIVO

Autor:
Rafaela Masson
masson.rafaela@gmail.com
Coautores:
Paulo Henrique Chiari
Gevair Norberto de Souza
Resumo
O Clube de Ciências Digital Interativo ocorreu no ano de 2015 e
consistiu em atividades extraclasses que favorecessem a vivência da
metodologia científica (química, física, matemática, computação e biologia), a
fim de repetir os feitos de cientistas em laboratórios. Além disso, consistiu em
aproximar os alunos do âmbito universitário, fazendo com que eles
conhecessem campos de pesquisa, laboratórios e realizassem atividades
dentro da Universidade. O Clube de Ciências Digital Interativo, para suas
atividades, contou com o uso de um blog na internet no qual os participantes
registravam os resultados das atividades realizadas. Este projeto teve como
público alvo alunos do primeiro e segundo ano do ensino médio de
Instituições Públicas de Ensino e foi desenvolvido no escopo das atividades
do IEA Polo São Carlos.

Ϯ
Sumário
Resumo ........................................................................................... 2
1. Introdução .................................................................................. 4
2. Objetivos .................................................................................... 6
3. Metodologia ............................................................................... 7
4. Descrição das atividades ......................................................... 10
4.1. Atividades propostas para fevereiro e março de 2015: ........... 10
4.1.1. Como as atividades foram desenvolvidas: .......................... 10
4.2. Atividades propostas para abril de 2015: ................................ 13
4.2.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 13
4.3. Atividades propostas para maio de 2015: ............................... 17
4.3.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 17
4.4. Atividades propostas para junho de 2015: .............................. 23
4.4.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 23
4.5. Atividades propostas para agosto de 2015: ............................ 26
4.5.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 26
4.6. Atividades propostas para setembro de 2015: ........................ 30
4.6.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 30
4.7. Atividades propostas para outubro de 2015: ........................... 34
4.7.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 35
4.8. Atividades propostas para novembro de 2015: ....................... 40
4.8.1. Como as atividades foram desenvolvidas: ........................... 40
5. Questionário avaliativo ............................................................. 48
6. Considerações finais ................................................................ 62
7. Referências .............................................................................. 63
ANEXOS ....................................................................................... 65

ϯ
 1. Introdução

Desde que nascemos, temos contato com inúmeras situações e

espaços que colaboram para formar o que somos atualmente. Nesta
perspectiva, o ambiente familiar se caracteriza como o primeiro e importante
fator de formação do indivíduo, mas não é o único. Existem outros espaços
que contribuem para a educação das pessoas.
A educação, para alguns autores, pode ser dividida em três diferentes
formas. Para Colley, Hodkinson e Malcolm (2005), essa divisão é descrita
como educação formal, desenvolvida nas escolas, um espaço que garante a
realização e desenvolvimento de uma educação atribuída e garantida a todos
os cidadãos; educação informal, que decorre de processos naturais e
espontâneos; e educação não-formal, quando existe a intenção de
determinados sujeitos em criar ou buscar objetivos pré-estabelecidos fora da
instituição escolar.
A educação não-formal, para Gohm (2008), consiste em proporcionar a
aprendizagem de conteúdos da escolarização formal em espaços como
museus, centro de ciências, ou qualquer outro espaço em que as atividades
sejam desenvolvidas com um objetivo definido.
Analisando a educação não formal, Freire (1997 apud GADOTTI, 2005,
p. 2) destacou que:
³6H HVWLYHVVHFODUR SDUD QyV TXHIRLDSUHQGHQGR TXH
aprendemos ser possível ensinar, teríamos entendido com
facilidade a importância das experiências informais nas
ruas, nas praças, no trabalho, nas salas de aula das
escolas, nos pátios dos recreios, em que variados gestos de
alunos, de pessoal administrativo, de pessoal docente se
FUX]DPFKHLRVGHVLJQLILFDomR´

ϰ
 Sendo assim, atuando através da educação não-formal, o Núcleo de
Apoio à Pesquisa em Software Livre (NAPSoL), localizado no Instituto de
Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP São Carlos, por
meio de ações como o Clube de Ciências Digital Interativo, proporcionou aos
alunos de escolas públicas uma oportunidade de entrar em contato com o
³PXQGR FLHQWtILFR´ DWUDYpV GH DWLYLGDGHV H[SHULPHQWDLV UHODWLYDV DRs temas
de química, física, matemática, biologia e computação.
Para a realização de suas atividades, o Clube de Ciências Digital
Interativo contou com atividades de experimentação com abordagem
investigativa, visitas a museus e centros de ciências e palestras, a fim de que
os clubistas tenham contato com pesquisas realizadas dentro da
Universidade e, para finalizar, a realização de uma Mostra de Trabalhos que
foi apresentada dentro da Universidade e avaliada por um grupo de
estudantes e pesquisadores convidados. Estas atividades promoveram a
interação dos alunos de escolas públicas com a Universidade e com
ambientes de estudos e pesquisa que até então não tiveram contato.
O Clube de Ciências Digital Interativo se diferenciou de outros clubes
de ciências por utilizar um blog, dentro do Portal Ciência Web
(www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias), no qual os próprios participantes
registravam, a cada atividade realizada, os resultados obtidos e também
suas impressões sobre as palestras e visitas realizadas. Neste espaço,
também estão arquivados registros em fotos e vídeos de todas as atividades,
ao qual, qualquer pessoa, independentemente da participação no Clube de
Ciências, poderá ter acesso, a fim de estender o projeto para pessoas que
não tiveram envolvimento direto com ele.

ϱ
2. Objetivos
x Aproximar a ciência do dia a dia de alunos do ensino médio de escolas
públicas;
x Aproximar os alunos de ensino médio do ambiente universitário, assim
como das pesquisas realizadas na Universidade;
x Mostrar aos alunos a importância das ciências exatas;
x Realizar experimentação com abordagem investigativa;
x Introduzir, em um dos módulos propostos, o conceito de softwares
livres e mostrar aos alunos formas de utilizar objetos de aprendizagem
no estudo diário.

ϲ
 3. Metodologia
O Clube de Ciências Digital Interativo consistiu em atividades
extraclasses que favorecessem a vivência da metodologia científica
(química, física, matemática e biologia), a fim de repetir os feitos de
cientistas em laboratórios. Além disso, proporcionou uma
aproximação entre os alunos e o âmbito universitário, fazendo com
que eles conhecessem campos de pesquisa, laboratórios e
realizassem atividades dentro da Universidade, se comportando
como estudantes universitários. Para estes feitos, foram realizadas
visitas em museus e centros de ciências, e palestras com
pesquisadores e professores da Universidade de São Paulo.
Para a seleção dos alunos, foram realizadas visitas em várias
instituições escolares e o convite foi feito preferencialmente para
alunos do primeiro e segundo ano do ensino médio. A partir do
interesse dos alunos, eles preencheram uma ficha de inscrição com
seus dados e duas questões relacionadas ao seu interesse em
ciências. Foram as respostas destas questões o ponto chave para a
seleção dos alunos participantes do Clube de Ciências.
O conteúdo abordado durante as atividades foi dividido em
cinco módulos: informática e softwares livres, química, matemática,
física e biologia. Cada módulo incluía a realização de experimentos
pelos participantes, visitas a museus ou centros de ciências
relacionados e palestras com pesquisadores.
A realização de experimentos pelos alunos foi feita, em sua
maioria, de maneira investigativa, ou seja, após todos os conceitos
necessários e dados serem oferecidos, os alunos propuseram
desde o procedimento até a realização do experimento. Esta foi
uma metodologia aplicada para que os alunos se comportassem
como verdadeiros cientistas. No ensino por investigação,
ϳ
 ³  os alunos são colocados em situação de
realizar pequenas pesquisas, combinando
simultaneamente conteúdos conceituais,
procedimentais e atitudinais (Pozo, 1998). Essa
abordagem também possibilita que o aluno
desenvolva (exercite ou coloque em ação) as três
categorias de conteúdos procedimentais (Pro,
1998): habilidades de investigar, manipular e
comunicar.´ )(55(,5$ /+ +$57:,* ' 5
OLIVEIRA, R. C. de)

As palestras consistiram em apresentações de pesquisadores,

tanto professores quanto alunos, em que mostraram aos
participantes do clube suas pesquisas, a relação e o retorno que
elas oferecem à sociedade. Foram realizadas seis palestras durante
o ano.
Também como metodologia, durante o primeiro módulo, sobre
informática e softwares livres, foram introduzidos conceitos sobre
softwares livres e apresentados objetos de aprendizagem e
ambientes de ensino que pudessem ser adaptados ao ensino de
ciências. De acordo com a Free Software Foundation, um software
livre consiste em:
³TXDOTXHUSURJUDPDGHFRPSXWDGRUTXHSRGH
ser usado, copiado, estudado, modificado e
redistribuído com algumas restrições. A liberdade
de tais diretrizes é central ao conceito, o qual se
opõe ao conceito de software proprietário, mas
não ao software que é vendido almejando lucro
(software comercial). A maneira usual de

ϴ

 distribuição de software livre é anexar a este uma
licença de software livre, e tornar o código fonte do
SURJUDPDGLVSRQtYHO´[3]
Para a conclusão do Clube de Ciências, os alunos
desenvolveram uma mostra de trabalhos, para o qual foram
divididos em seis grupos e apresentaram, em forma de pôster e
com experimentos, assuntos relacionados com ciências. Eles
puderam apresentar algo que compreenderam durante o
desenvolvimento do Clube ou tinham a liberdade de trazer algo
externo para desenvolver. Os trabalhos foram expostos no saguão
da Biblioteca Achille Bassi, no Instituto de Ciências Matemáticas e
de Computação da USP São Carlos, podendo ser visitados por
alunos e docentes. Além disso, eles foram avaliados por cinco
convidados e o melhor trabalho recebeu um prêmio motivacional.

ϵ

 4. Descrição das atividades

4.1. Atividades propostas para fevereiro e março de

2015:
x Atividade 1: Planejamento das atividades experimentais
desenvolvidas no Clube de Ciências Digital Interativo,
realizando uma pesquisa e escolhas dos temas de cada
atividade a ser realizada no Clube.
x Atividade 2: Escolha dos palestrantes, realização do convite
aos mesmos e definição dos temas, procurando, neste
momento, propor que sejam mostradas aos alunos atividades
desenvolvidas na Universidade.
x Atividade 3: Na primeira quinzena de março, será realizada a
divulgação do Clube de Ciências Digital Interativo nas escolas
públicas e será recolhido um cadastro dos alunos
interessados em participar do projeto.
x Atividade 4: Na segunda quinzena de março, será realizada a
seleção dos alunos que participarão do Clube de Ciências,
assim como sua divulgação e matrícula dos participantes.

4.1.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

Atividade 1 e 2: As atividades podem ser vistas no anexo 1.
Elas consistem em atividades experimentais, oficinas, atividades
externas, palestras e realização de um workshop. Estas abordam
conceitos de informática e softwares livres, química, física,
matemática e biologia.
Todas as atividades foram pensadas e divididas em blocos.
Cada bloco abordou uma dessas cinco disciplinas citadas e tem

ϭϬ

como fechamento uma palestra. Buscou-se com elas a
aproximação das ciências com vivências dos alunos e, por este
motivo, foram realizados experimentos aplicados ao dia a dia e
visitas em museus ou locais onde estas ciências são aplicadas. As
SDOHVWUDVIRUDPSURSRVWDVSHQVDQGRQDDSUR[LPDomRGRV³FOXELVWDV´
com a Universidade, proporcionando o contato com pesquisas e
mostrando a eles como elas são realizadas e de que maneira
retornam à sociedade. Por isso, foram escolhidos palestrantes cujas
áreas de atuação estavam relacionadas com a área abordada em
cada bloco. Os convites enviados podem ser vistos no anexo 2.
As atividades experimentais foram escolhidas depois de uma
grande pesquisa em livros e sites, como o do Centro de Divulgação
Científica e Cultural da USP, Manual do Mundo e Química na
Cabeça. A intenção dessas atividades foi aproximar a ciência do dia
a dia dos alunos por meio de experimentos de simples execução, já
que a maioria dos alunos não possui contato em nas escolas com
laboratórios, e que agregassem e formassem um laço com as
outras atividades realizadas.
Atividade 3: A divulgação do Clube de Ciências Digital
Interativo foi realizada na primeira quinzena de março nas escolas
públicas de São Carlos nas quais são desenvolvidas atividades do
projeto Agência Multimídia de Difusão Científica e Educacional
Ciência Web, pertencente ao IEA Polo São Carlos. Foram elas:
Escola Estadual Álvaro Guião, Escola Estadual Jesuíno de Arruda,
Escola Estadual Attília Prado Margarido, Escola Estadual João
Jorge Marmorato e ETEC Paulino Botelho.
Durante a divulgação, os alunos interessados foram
orientados a preencher uma ficha de inscrição (anexo 3) com seus
GDGRV SHVVRDLVHDSHUJXQWD³3RUTXHID]HUSDUWHGHXPFOXEHGH

ϭϭ

FLrQFLDV"´ $ VHOHomR GRV ³FOXELVWDV´ IRL IHLWD DQDOLVDQGR-se as
respostas dadas a essa questão. O interesse pelo Clube foi muito
positivo e foram recebidas 311 inscrições, sendo 85 de alunos da
ETEC Paulino Botelho, 81 de alunos da E.E. Álvaro Guião, 59 de
alunos da E.E. Attília Prado Margarido, 58 de alunos da E.E.
Jesuíno de Arruda e 28 de alunos da E.E. João Jorge Marmorato.
Atividade 4: Na segunda quinzena de março, realizou-se a
seleção dos participantes do Clube de Ciências (anexo 4). Para
isso, foram lidas todas as fichas preenchidas, analisadas as
respostas e feita uma pré-seleção. A partir dessa pré-seleção, foi
realizada uma proporção de quantos alunos deveriam ser
selecionados por escola. Foram selecionados 25 alunos, sendo 10
da ETEC Paulino Botelho, 5 da E.E. Álvaro Guião, 4 da E.E.
Jesuíno de Arruda, 3 alunos da E.E. Attília Prado Margarido e 3 da
E.E. João Jorge Marmorato. Com a seleção realizada foi possível
observar que as melhores respostas se encontravam na ETEC
Paulino Botelho, uma escola que já é caracterizada por ser
diferente, principalmente porque os alunos passam por um
processo seletivo para ingressar na mesma.
Um problema encontrado foi que, mesmo tendo muitos
inscritos, alguns selecionados desistiram de participar do Clube. Por
este motivo, houve a necessidade de uma segunda chamada para
as vagas serem completadas.
O primeiro encontro foi realizado no dia 9 de abril. Nessa
ocasião, os alunos presentes receberam um termo (anexo 5) que
deveria ser entregue no encontro seguinte preenchido e assinado
pelos pais, para que se tivesse um documento de autorização à
participação dos estudantes no Clube.

ϭϮ

 4.1.2. Parcerias
Para facilitar a participação da equipe do Ciência Web nos
encontros do Clube de Ciências Digital Interativo, incluiu-se entre os
participantes os três bolsistas de Iniciação Científica Junior.
Também foram incluídos na equipe de organização do Clube o
estagiário do IEA Polo São Carlos Paulo Henrique Chiari e o
bolsista de Iniciação Científica Gevair Norberto de Souza, a fim de
dar suporte à realização das atividades. Todos os encontros do
Clube foram registrados em foto e vídeo pela jornalista do IEA Polo
São Carlos Thaís Cardoso.

4.2. Atividades propostas para abril de 2015:

x 09/04: Apresentação do Clube de Ciências Digital Interativo;
x 16/04: Oficina sobre Wordpress com o aluno do ICMC Daniel
Araújo;
x 23/04: 3DOHVWUDFRPWHPD³-RJRVH5REyWLFD´PLQLVWUDGDSHOR
prof. Dr. Fernando Osório (Docente do ICMC) e Julio
Trasferetti Nicolucci (Aluno do FoG).
x 30/04: 3DOHVWUD FRP WHPD ³$ importância e a aplicação dos
VRIWZDUHV OLYUHV´ PLQLVWUDGD SHOR SURI 'U )UDQFLVFR -RVp
Monaco (Docente do ICMC) e a palestra com tema
³&RQWH~GRVDEHUWRV´PLQLVWUDGDSHODSURI'UD(OOHQ)UDQFLQH
Barbosa.

4.2.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- Apresentação do Clube de Ciências Digital Interativo
Inicialmente, foi divulgado o cronograma do Clube de Ciências
Digital interativo, destacando-se todas as atividades que seriam

ϭϯ

desenvolvidas no decorrer do ano. Por fim, foi realizado um passeio
pela Universidade, no qual foram mostrados locais que os alunos
podem frequentar, como o Museu da Informática do ICMC,
cantinas, praças e bibliotecas. O vídeo que resume a atividade pode
ser visto no link http://cienciaweb.com.br/clube-de-ciencias/?p=377.
Algumas imagens sobre a atividade seguem abaixo.

Apresentação das atividades do Clube de Ciências

Visita ao Museu da informática do ICMC

Passeio pela Universidade

- Oficina sobre Wordpress

ϭϰ

 O aluno do ICMC Daniel Araújo ministrou uma oficina sobre
noções básicas de Wordpress, apresentando também o blog
desenvolvido para o Clube de Ciências Digital Interativo. O vídeo
que resume a atividade pode ser visto no link
http://cienciaweb.com.br/clube-de-ciencias/?p=380. Algumas
imagens sobre a atividade seguem abaixo.

- 3DOHVWUDFRPWHPD³-RJRVH5REyWLFD´
Na primeira parte da atividade, o prof. Dr. Fernando Osório,
docente do ICMC, falou um pouco sobre programação em robótica
mostrando alguns robôs desenvolvidos em seu laboratório e como
programá-los. Na segunda parte da atividade, o aluno e participante
do FoG Julio Trasferetti Nicolucci falou sobre desenvolvimento de
jogos e como funciona este universo. O vídeo que resume a
atividade pode ser visto no link http://cienciaweb.com.br/clube-de-
ciencias/?p=386. Algumas imagens sobre a atividade seguem
abaixo.
ϭϱ

 Palestra sobre robótica

Palestra sobre jogos

- 3DOHVWUDV³$LPSRUWkQFLDHDDSOLFDomRGRVVRIWZDUHVOLYUHV´H
³&RQWH~GRVDEHUWRV´
1HVWH HQFRQWUR R WHPD FHQWUDO IRL ³6RIWZDUH OLYUH´
Inicialmente, o prof. Dr. Francisco José Monaco ministrou uma
palestra falando um pouco sobre a importância e aplicação dos
softwares livres e depois, a profª Dra. Ellen Francine Barbosa falou
sobre conteúdos abertos, destacando como identificar conteúdos
abertos e exemplos de conteúdos que os alunos podem utilizar em
pesquisas. O vídeo que resume a atividade pode ser visto no link
http://cienciaweb.com.br/clube-de-ciencias/?p=388; Algumas
imagens sobre a atividade seguem abaixo.

ϭϲ

 Palestra sobre softwares livres

Palestra sobre conteúdos abertos

4.3. Atividades propostas para maio de 2015:

x 07/05: Torre de líquidos ± experimento investigativo sobre
densidade das substâncias;
x 14/05: Visita ao Serviço Autônomo de Água e Esgoto (SAAE)
de São Carlos para mostrar de que forma a química está
presente no tratamento de água;
x 21/05: Analisando a quantidade de álcool em uma amostra de
gasolina;
x 28/05: Palestra: Profª. Yvonne Primerano Mascarenhas ± A
química e a arte.

4.3.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- Torre de líquidos

ϭϳ

 Inicialmente passou-se uma apresentação sobre densidade e
solubilidade, a fim de que os alunos ficassem familiarizados com
tais assuntos. Após a apresentação, os alunos começaram a
desenvolver a atividade experimental de maneira investigativa.
Foram apresentados diversos materiais e os alunos poderiam
escolher utilizar todos ou não. Em grupo, eles propuseram uma
sequência de líquidos, e cada grupo montou uma torre. Como o
experimento foi investigativo, os grupos poderiam propor a ordem
de líquidos correta ou não, o que os instigou a pensar e discutir
mais.
O resultado desta atividade foi muito positivo, já que foi a
primeira vez que os alunos tiveram contato com uma atividade
deste tipo, na qual eles propuseram o procedimento a ser
desenvolvido e depois realizaram o experimento. Dos quatro grupos
do Clube de Ciências Digital Interativo, dois tiveram o resultado do
experimento satisfatório e dois, insatisfatório, ou seja, a sequência
de líquidos proposta não foi dos mais densos para os menos
densos e houve mistura dos líquidos.
Para maior interação no Clube, os grupos, depois de propor o
experimento, foram até a frente da sala mostrar seus resultados. Ao
final, a bolsista Rafaela realizou um experimento demonstrativo,
discutindo a sequência de líquidos propostos.
Depois da realização da atividade experimental, surgiram
dúvidas sobre polaridade, que foram explicadas pela bolsista. Para
complementar as explicações, foi exibido o 7º programa da série
³7i5RODQGRD4XtPLFD´ http://cienciaweb.com.br/videos/ta-rolando-
a-quimica-7-programa/) produzida em 2012 pelo Portal Ciência
Web.

ϭϴ

 O resumo da atividade pode ser visto no link
http://cienciaweb.com.br/clube-de-ciencias/?p=391.

- Visita ao SAAE

ϭϵ

 Na visita ao SAAE, os alunos tiveram a oportunidade de
conhecer todo o processo de tratamento de água da cidade de São
Carlos. Dessa maneira, eles conseguiram observar a ciência que
está por trás deste processo. O resumo da atividade pode ser vista
no link http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=486.

- Analisando a quantidade de álcool em uma amostra de

gasolina
Inicialmente, apresentou-se qual é a quantidade de álcool
presente na gasolina aprovada pela legislação brasileira e alguns
dados, como as densidades da água, da gasolina e do álcool e a
ϮϬ

estrutura da molécula do álcool. Após a apresentação de tais
conceitos, foram dispostos alguns materiais na mesa, como água,
solução de NaCl 10%, álcool, gasolina, óleo vegetal, querosene,
proveta e béqueres. Os grupos deveriam discutir e propor quais
materiais utilizar e realizar o experimento após esta discussão. Os
experimentos propostos pelos grupos foram expostos na frente da
sala e, por fim, a bolsista Rafaela realizou um experimento
discutindo a eficiência dos materiais utilizados.
Assim como o experimento da torre de líquidos, este, por ser
realizado de maneira investigativa, despertou grande interesse dos
alunos e gerou resultados parcialmente corretos e incorretos, o que
abriu um leque para uma melhor discussão.
$SyV D UHDOL]DomR GR H[SHULPHQWR IRL H[LELGR R YtGHR ³2
PXQGR VHP SHWUyOHR´ GD VpULH ³2 &DRV´ SURGX]LGD SHOR National
Geografic Channel, que mostra a importância do petróleo e como
seria a vida humana se o petróleo acabasse hoje. O resumo da
atividade pode ser visto no link http://www.cienciaweb.org.br/clube-
de-ciencias/?p=488.

Ϯϭ

- Palestra: A Química e a Arte
$SDOHVWUD³$4XtPLFDHD$UWH´IRLDSUHVHQWDGDSHODSURI'UD
Yvonne Primerano Mascarenhas. Nesta palestra, a profª Yvonne
procurou discutir a química por trás da arte desde a antiguidade,
mostrou imagens de pinturas rupestres e discutiu qual é a química
de tintas e materiais utilizados por pintores. O resumo da atividade
pode ser visto no link http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-
ciencias/?p=497.

ϮϮ

 4.4. Atividades propostas para junho de 2015:
- 04/06: Feriado (Não houve atividade);
- 11/06: 3DOHVWUDVREUH YXOFDQLVPR HH[SHULPHQWR ³3DVWD GH GHQWH
GHHOHIDQWH´
- 18/06: Visita guiada ao Centro de Divulgação Científica e Cultural
(CDCC) da USP São Carlos
- 25/06: Vista ao Catavento Cultural e ao Museu da Língua
Portuguesa em São Paulo.

4.4.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- 3DOHVWUDVREUHYXOFDQLVPRHH[SHULPHQWR³3DVWDGHGHQWHGH
HOHIDQWH´ Inicialmente, foi ministrada pela bolsista Rafaela Masson
uma palestra sobre vulcanismo, abordando o que é um vulcão, sua
constituição e os principais vulcões ativos e inativos existentes.
Após a palestra, os alunos, divididos em grupos, realizaram um
H[SHULPHQWR FRQKHFLGR FRPR ³3DVWD GH GHQWH GH HOHIDQWH´ 1HVWH
experimento, os clubistas puderam observar como uma reação
química acontece. Visualmente, a atividade chamou muito a
atenção deles. O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=499

Ϯϯ
- Visita guiada ao CDCC
Nesta visita, os alunos puderam ter contato com experimentos
de física e biologia. Puderam debater e interagir com todo o espaço
oferecido pelo CDCC. O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=509.

- Vista ao Catavento Cultural e ao Museu da Língua Portuguesa

em São Paulo
Esta visita seria realizada ao final do Clube, no entanto, a verba que
nos foi destinada só nos permitia realizá-la no primeiro semestre de

Ϯϰ

2015. Foi uma visita de grande mérito, pois pouquíssimos alunos
conheciam estes museus e puderam aproveitar bastante em prol de
seu conhecimento. O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=511.

Ϯϱ
 4.5. Atividades propostas para agosto de 2015:
x 06/08: Truques de mágica baseados em conceitos de
matemática ± H[WUDtGRV GR OLYUR ³0iJLFDV 0DWHPiWLFD H
outros mistériRV´;
x 13/08: Confecção de origamis para explicar conceitos sobre
geometria;
x 20/08: Oficina de confecção de figuras geométricas em 3D
utilizando canudos de plástico;
x 27/08: Palestra sobre Robótica móvel com a Profa. Dra.
Roseli Aparecida Romero.

4.5.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- Truques de mágica baseados em conceitos de matemática ±
H[WUDtGRVGROLYUR³0iJLFDV0DWHPiWLFDHRXWURVPLVWpULRV´
Esta oficina foi ministrada pelo bolsista Gevair Norberto de
Souza, na qual, de maneira bem interativD UHDOL]RX ³PiJLFDV´
abordando conceitos de matemática. Inicialmente, Gevair realizou
as mágicas com os alunos e, posteriormente, explicou quais
conceitos elas abordavam e como os alunos poderiam repeti-las. O
vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=515.

Ϯϲ
- Confecção de origamis para explicar conceitos sobre
geometria
Para esta oficina, contamos com o apoio do aluno de
Licenciatura em Ciências Exatas com habilitação em Matemática
Theofilo Okada, que domina o assunto por ter realizado esta oficina
várias vezes durante sua bolsa do PIBID de matemática. Ele
auxiliou os alunos na montagem de dois origamis e explicou a
relação deles com a geometria ao final da atividade. O vídeo da
atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=534.

Ϯϳ

- Oficina de confecção de figuras geométricas em 3D utilizando
canudos de plástico
A fim de os alunos confeccionarem figuras geométricas
tridimensionais, os bolsistas Gevair Norberto de Souza e Rafaela
Masson, utilizando canudos e barbante, ministraram uma oficina de
figuras geométricas. Alguns alunos conseguiram desenvolver cinco
figuras diferentes, sendo elas: cubo, pirâmide de base quadrada,
pirâmide de base triangular, pirâmide de base pentagonal e
paralelepípedo. O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=559.

Ϯϴ

- Palestra sobre Robótica móvel com a Profa. Dra. Roseli
Aparecida Romero
Durante a palestra sobre Robótica móvel com a Profa. Dra.
Roseli Aparecida Romero, foram apresentados alguns robôs
desenvolvidos em seu grupo de pesquisa e também como é feita a
programação desses robôs. Ela falou ainda sobre as Olimpíadas de
Robótica, como forma de despertar o interesse dos alunos em
participar da competição. Também estava presente durante a
palestra um de seus alunos de mestrado, Daniel Tozadore, que
mostrou aos clubistas parte de sua pesquisa utilizando o robô Nao.
O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=719.

Ϯϵ
 4.6. Atividades propostas para setembro de 2015:
x 03/09: Construção de uma câmara escura;
x 10/09: Visita à Sala do Conhecimento (IFSC-USP) para
apresentar outros experimentos sobre física;
x 17/09: Construção de uma lupa de garrafa PET;
x 27/08: Palestra sobre relógios atômicos com o Prof. Dr. Daniel
Varela Magalhães realizada no Ciclo de PalestUDV ³&LrQFLD H
5LTXH]D6RFLDO´

4.6.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- Construção de uma câmara escura
Inicialmente, apresentou-se aos clubistas um vídeo do Manuel
do Mundo que explicava a montagem de uma câmara escura e qual
o funcionamento da mesma. Após a demonstração do vídeo, a
bolsista Rafaela Masson discutiu com os alunos, apresentando
várias câmaras escuras que poderiam ser construídas
manualmente. Em seguida, os clubistas, divididos em grupos,
montaram sua própria câmara escura e testaram seu
funcionamento na praça em frente ao Restaurante Universitário da
USP São Carlos. O vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=721

ϯϬ

- Visita à Sala do Conhecimento (IFSC-USP)
Os alunos visitaram a sala do conhecimento do Instituto de
Física de São Carlos ± USP e tiveram contato com vários
experimentos de física, principalmente relacionados à óptica. A
visita foi orientada pelo aluno de Licenciatura em Ciências Exatas
Robson Douglas Silva Martins. O vídeo da atividade está disponível
no link: http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=723

ϯϭ

- Construção de uma lupa de garrafa PET
Inicialmente, apresentou-se aos clubistas um vídeo do Manuel
do Mundo que explicava a montagem de uma lupa construída com
garrafa PET e qual o funcionamento da mesma. Após a
demonstração do vídeo, a bolsista Rafaela Masson discutiu com os
alunos, apresentando os materiais que seriam utilizados. Em
seguida, os clubistas, divididos em grupos, tentaram montar sua
própria lupa. No entanto, pela cola utilizada (durepóxi), os alunos
não tiveram sucesso e somente um grupo conseguiu montar a lupa.
Mesmo assim, ela não estava perfeita, pois havia vazamento de
água. Apesar disso, durante um tempo, pôde-se ver o
funcionamento e eficácia da lupa de garrafa PET. Ao final, os
alunos foram levados à área externa do CeTI-SC para testá-la. O
vídeo da atividade está disponível no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=754

ϯϮ
- Palestra sobre relógios atômicos com o Prof. Dr. Daniel Varela
Magalhães realizada no Ciclo de PalHVWUDV ³&LrQFLD H 5LTXH]D
6RFLDO´
Nesse encontro, teríamos uma palestra com o Prof. Dr.
Vanderlei Bagnato, porém, por motivos que desconhecemos, este
não compareceu. Como estava havendo uma palestra do Ciclo de

ϯϯ
Palestras Ciência e Riqueza Social sobre relógios atômicos,
decidimos levar os clubistas para o Museu Mário Tolentino. No
entanto, não foi uma boa ideia. Apesar do palestrante Daniel Varela
Magalhães ter sido orientado a palestrar de maneira didática e
simplificada, já que o público-alvo é a população de São Carlos,
este ministrou uma palestra muito conteudista, o que ocasionou o
desinteresse dos alunos pela mesma. O vídeo da atividade está
disponível no link: http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-
ciencias/?p=756

4.7. Atividades propostas para outubro de 2015:

x 01/10: 3DOHVWUDFRPR3URI6pUJLR5LFDUGR0XQL]³$KLVWyULD
GD863HR,)6&´
x 08/10: Visita ao observatório da USP.
x 15/10: Experimento: extração do DNA de algumas frutas.
x 22/10: 3DOHVWUDFRPR'RXWRUDQGR9LWRU+XJR6HUUmR³2TXH
pFLrQFLDHELRORJLDPROHFXODUHVWUXWXUDO´
x 29/10: Visita à Fazenda Santa Maria.

ϯϰ

 4.7.1. Como as atividades foram desenvolvidas:
- 3DOHVWUD FRP R 3URI 6pUJLR 50XQL] ³$ história da USP e o
,)6&´
Os clubistas conheceram o Instituto de Física de São Carlos e
o Professor Sérgio Muniz ministrou uma palestra contando a história
da USP, como a Revolução de 1932 contribuiu para o nascimento
da Universidade e mostrou algumas celebridades que estudaram na
USP. Após esta conversa, Sérgio apresentou os cursos oferecidos
pelo IFSC e de quais áreas de trabalho um físico pode fazer parte.
Um resumo do encontro pode ser visto através do link
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=836.

- Visita ao observatório da USP

Nesta visita, os alunos puderam vivenciar na prática conceitos
compreendidos em astronomia e física na escola. Um resumo do

ϯϱ

encontro pode ser visto no link http://www.cienciaweb.org.br/clube-
de-ciencias/?p=838.

- Experimento: Extração de DNA de algumas frutas e legume

Os clubistas divididos em três grupos realizaram o
experimento de extração de DNA de maneira investigativa.
Primeiramente foi selecionada uma fruta ou caule para cada grupo
(kiwi, banana e cebola) e, após esse sorteio, os grupos puderam
escolher quais materiais dispostos na bancada desejariam utilizar
para a realização do experimento. Somente um grupo obteve o
resultado desejado em seu experimento.
Após a apresentação do procedimento e resultado de cada
grupo, a bolsista Rafaela realizou novamente o experimento
utilizando o morango e explicando cada etapa do experimento e o
porquê esta era necessária para o resultado eficaz. O mesmo
experimento também foi repetido por ela com a saliva de uma das

ϯϲ

clubistas. Um resumo do encontro pode ser visto pelo link
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=841.

- Palestra com o dRXWRUDQGR 9LWRU +XJR 6HUUmR ³2 TXH p

ciência e biologia molecular estrutural´
O aluno de doutorado do IFSC-USP Vítor Hugo Serrão
ministrou uma palestra abordando o que era ciência, diferença entre

ϯϳ
cientista e pesquisador e como eram feitas pesquisas na
Universidade. Também explicou um pouco sobre seus estudos no
âmbito da biologia molecular estrutural. Um resumo do encontro
pode ser visto no link http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-
ciencias/?p=843.

- Visita à Fazenda Santa Maria

Para encerrar as atividades práticas, visitas e palestras do
Clube de Ciências, foi oferecido aos alunos um passeio em uma
das maiores fazendas históricas da região. A fazenda Santa Maria
foi de grande importância para o desenvolvimento da cidade de São
Carlos e para a indústria do café. Nela os alunos conheceram um
pouco da história da região e também viram diversos equipamentos
utilizados no manejo do café e no dia a dia dos habitantes dos
séculos XIX e XX. Um resumo do encontro pode ser visto no link
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=845.

ϯϴ

 ϯϵ

 4.8. Atividades propostas para novembro de 2015:
x 05/11: Desenvolvimento dos trabalhos para a Mostra
x 12/11: Desenvolvimento dos trabalhos para a Mostra
x 19/11: Desenvolvimento dos trabalhos para a Mostra
x 26/11: Apresentação da Mostra de Trabalhos

4.8.1. Como as atividades foram desenvolvidas:

- Desenvolvimento dos trabalhos para a Mostra (05, 12 e 19 de
novembro)
Para o desenvolvimento da Mostra de Trabalhos, inicialmente,
a bolsita Rafaela preparou um modelo de pôster para orientar os
clubistas, já que estes nunca haviam realizado uma atividade como
esta. No encontro do dia 05/11, a bolsista sorteou os alunos,
dividindo-os em cinco duplas e um trio, apresentou o modelo de
pôster e orientou os alunos de como deveria ser feita a pesquisa
para confecção do pôster.
É importante ressaltar que os alunos tiveram a liberdade de
escolher o que gostariam de abordar no Workshop, sendo uma
pesquisa realizada na Universidade que eles tiveram contato com
as palestras realizadas durante o ano, algum experimento já
realizado durante o Clube de Ciências ou um experimento novo.
Nessa escolha, todos os grupos preferiram realizar experimentos
novos e nesse mesmo dia começaram as pesquisas sobre o
assunto escolhido. Esta atividade pode ser vista no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=851.

ϰϬ
 No encontro seguinte (dia 12/11), os clubistas realizaram o
experimento escolhido para que pudessem fotografar e inserir as
fotos no pôster, já que a orientação foi que suas apresentações
tivessem mais imagens do que texto. Este encontro pode ser visto
no link: http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=853.

ϰϭ
 ϰϮ

 No último encontro de confecção de pôsteres, dia 19/11, os
alunos montaram seus pôsteres utilizando como base o modelo
proposto pela bolsista Rafaela Masson, sendo orientados pela
bolsita e pelo aluno Gevair Norberto de Souza. Durante a
montagem dos pôsteres, os clubistas receberam orientações
suficientes, mas que não afetassem na maneira como eles
desejavam montar o pôster. Essa decisão foi tomada tendo em vista
que a maioria das atividades feitas ao longo do ano foi realizada de
maneira investigativa e que, com isso, tende-se a gerar um
pensamento mais crítico e uma alfabetização científica mais
ϰϯ

significativa. Por isso, os alunos foram deixados livres nessa
confecção para que pudessem expor o que tentou-se construir
durante o ano com eles.
Esta atividade pode ser vista no link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=855.

- Apresentação da Mostra de Trabalhos

A apresentação da Mostra de Trabalhos foi realizada no
saguão da Biblioteca Acchille Bassi do Instituto de Ciências
Matemáticas e de Computação da USP São Carlos, onde os
clubistas apresentaram seus trabalhos desenvolvidos para
universitários e professores. Também contou-se com o apoio de
cinco avaliadores, que após avaliarem os trabalhos através de uma
ficha (anexo 6), deram uma nota para cada um. Feita a média
dessas notas, foi montado um ranking dos melhores trabalhos, e o
melhor trabalho foi premiado com um kit contendo um livro sobre

ϰϰ

ciências. Esta apresentação pode ser vista pelo link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/?p=857.

ϰϱ
 ϰϲ

 ϰϳ

 ϰ͘sŽĐġŝŶĚŝĐĂƌŝĂŽůƵďĞĚĞŝġŶĐŝĂƐĂƵŵ
ĂŵŝŐŽ͍

^ŝŵ
ZĂnjŽĂǀĞůŵĞŶƚĞ
EĆŽ

5. O que você mudaria nas atividades do Clube de Ciências?

³1R &OXEH GH Ciências eu não mudaria nada, a combinação
de atividades teóricas com as palestras informando sobre cursos e
matérias universitárias, foi ótimo em sentido ele abrir as mentes
sobre os cursos, e as atividades investigativas foram um ótimo
desafio e forma dHDSUHQGHUPDLV´ $OXQR

³1mRVHLVHPXGDULDDOJXPDFRLVDQDVDWLYLGDGHVGR&OXEHGH
Ciências. Foi tudo muito satisfatório para mim, os métodos dos
experimentos foram diferente e bem desenvolvidos. Talvez seria
interessante colocar mais atividades práticas e algumas teóricas
FRPRWHVWHV´ $OXQR

³0DLVGLDVGDVHPDQDFRPDWLYLGDGHVSUiWLFDV´ $OXQR

³1mR PXGDULD QDGD SRLV WRGDV DV DWLYLGDGHV IRUDP EHP

explicadas, e ajudaram a entender, e ensinar coisas que eu não
VDELD´ $OXQR
ϱϬ
 ³0DLVGLDV SRUVHPDQD´ $OXQR

³1DGD DV DWLYLGDGHV HP VXD JUDQGH PDLRULD IRUDP PXLWR

ERDV´ $OXQR

³1mR PXGDULD QDGD DFKR TXH R &OXEH p EHP FRPSOHWR FRP

experimentos, palestras e passeios. É um ambiente muito gostoso
também, pois estamos entre amigos, que conseguimos graças ao
FOXEH´ $OXQR

³7RGDV DV DWLYLGDGHV GR FOXEH IRUDP PXLWR SURGXWLYDV H WHYH

fundamental importância no meu desenvolvimento escolar, sendo
assim, não mudaria nada nas atividades, pois foram excelentes em
WRGRVRVDVSHFWRV´ $OXQo 8)

³0DLVDWLYLGDGHVSUiWLFDV6´ $OXQR

³(X JRVWHL GH WXGR SUHVHQWH QR FOXEH QmR PXGDULD QDGD´
(Aluno 10)

³3RUJRVWRSHVVRDOHXDGLFLRQDULDPDLVFRQWH~GRUHODFLRQDGR
DWHFQRORJLD´ $OXQR

Quanto ao(s) tutores

ϱϭ
ϭϬ͘ŵƉƌĞŐŽƵƚĠĐŶŝĐĂƐĚŝĚĄƚŝĐĂƐĨĂǀŽƌĄǀĞŝƐ
ă ĨŝdžĂĕĆŽĚŽƐĂƐƐƵŶƚŽƐĐŽŵƉƌĞĞŶĚŝĚŽƐ͍

^ŝŵ
ZĂnjŽĂǀĞůŵĞŶƚĞ
EĆŽ

ϭϭ͘ƐĐůĂƌĞĐĞƵĂƐĚƷǀŝĚĂƐĚŽƐĂůƵŶŽƐ͍

^ŝŵ
ZĂnjŽĂǀĞůŵĞŶƚĞ
EĆŽ

ϱϰ
 ³$FKR R &OXEH PXLWR OHJDO QD SDUWH HGXFDFLRQDO DWp
importante, é merecido outro clube, pois é descontraído, diYHUWLGR´
(Aluno 3)

³%RP R FOXEH GH FLrQFLDV IRL XPD H[SHULrQFLD TXH UHSHWLULD

milhares de outras vezes, pois além de nos divertirmos estávamos
aprendendo. E também tirei dúvidas como composições de alguns
elementos químico. Entre outros. E portanto o clube deveria existir
VHPSUH´ $OXQR

³2&OXEHIRLXPSURMHWROHJDOSULQFLSDOPHQWHSUDPLPTXHQmR
gostava exatas e biológicas. Consegui aprender de maneira fácil as
matérias que eu tinha mais dificuldade. A verba do projeto poderia
ser maior, já que é muito bom e atividades como passeios e viagens
FDWLYDPXLWRRVDOXQRV´ $OXQR

³(P PLQKD RSLQLmR R FOXEH GHYHULD DFRQWHFHU GH QRYR SRLV

DX[LOLDHPPXLWDVFRLVDVWRGRVRVDOXQRV´ $OXQR

³$GRUHL SDUWLFLSDU GHVVH JUXSR IRL XPD yWLPD H[SHULrQFLD

JRVWDULDTXHRFRUUHVVHQRYDPHQWH´ $OXQR

ϲϭ
 6. Considerações finais
De acordo com o que foi observado durante as atividades do
Clube de Ciências e o questionário avaliativo preenchido pelos
alunos, pode-se observar a eficiência do Clube. Com a proposta de
atividades práticas, palestras e passeios, conseguiu-se uma maior
atração dos alunos e, por consequência, interesse e aprendizado.
O Clube é uma ótima oportunidade para aproximar alunos do
ensino médio e a Universidade e fazer com que eles enxerguem a
possibilidade de serem futuros universitários.
Como aprendizado pessoal, foi de grande valia, já que como
futura docente, é possível levar adiante as atividades realizadas,
fazendo com que o ensino em sala de aula também seja
diferenciado.
Este Clube teve um grande diferencial, onde mesmo os
alunos que não puderam participar acompanharam todas as
atividades através do blog, acessado pelo link:
http://www.cienciaweb.org.br/clube-de-ciencias/.

ϲϮ
 7. Referências
[1] OLIVEIRA, R. de; PINTO, J. M. de O.; OAIGEN, E. R.. Clube de
Ciências: Ferramenta Educacional para a Construção de Caminhos
para a Iniciação à Educação Científica. Disponível em:
<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/
paper/viewFile/2674/631>. Acesso em: 04 de out. 2014.

[2] FERREIRA, L.H., HARTWIG, D. R., OLIVEIRA, R. C. de. Ensino

experimental de química: Uma abordagem investigativa
contextualizada. Disponível em:
<http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc32_2/08-PE-5207.pdf>. Acesso
em: 08 de nov. 2014.

[3] Software livre no governo do Brasil. Disponível em: <

http://www.softwarelivre.gov.br/tire-suas-duvidas/o-que-e-software-
livre>. Acesso em 08 de nov. 2014.

[4] COLLEY, H.; HODKINSON, P. & MALCOLM, J. Non-formal

learning: mapping the conceptual terrain. A consultation report,
Leeds: University of Leeds Lifelong Learning Institute. 2002.
Disponível em <http://www.infed.org/archives/e-
texts/colley_informal_learning.htm>. Acesso em: 09 de dez. de
2014.

[5] GADOTTI, M.. A questão da educação formal/não-formal.

Disponível em: < http://pt.scribd.com/doc/53944682/GADOTTIf>.
Acesso em: 09 de dez. de 2014.

ϲϯ
[6] GOHN, M. G.. Educação não-formal na pedagogia social.
Disponível em: <
http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC00000000920
06000100034&script=sci_arttext>. Acesso em: 09 de dez. de 2014.

ϲϰ
ANEXOS

ϲϱ
 Anexo 1

Dia de
Atividade Descrição da atividade
aplicação
Apresentar o Clube mostrando, brevemente, as atividades propostas
Apresentação
durante sua realização e um passeio pela Universidade em pontos de 09/04
do Clube
interesse dos alunos, como bibliotecas e o museu da computação do ICMC.
Desenvolvimento e discussão do blog pelo Wordpress (Os alunos serão
divididos em grupos e cada grupo terá um link no blog, onde postarão as
Oficina 16/04
atividades desenvolvidas semanalmente). Um aluno do curso de Sistemas
de Informação do ICMC-USP virá explicar como mexer no Wordpress

Tema ± Palestra de Jogos e Robótica.

Palestra Palestrantes: Fernando Osório (Docente do ICMC) e Julio Trasferetti 23/04
Nicolucci (Aluno do FoG)
Tema ± A importância e a aplicação dos softwares livres.
Palestrante: Prof. Francisco José Monaco (ICMC-USP)
Palestras 30/04
Tema ± Conteúdos abertos
Palestrante: Ellen Francine Barbosa
Atividade Torre de líquidos ± experimento investigativo sobre densidade das
07/05
experimental substâncias
Atividade Visita ao SAAE para mostrar de que forma a química está presente no
14/05
externa tratamento de água
Atividade
Analisando a quantidade de álcool em uma amostra de gasolina 21/05
experimental
Palestra Sugestão: Profª. Yvonne Primerano Mascarenhas ± A química e a arte 28/05
Feriado --------------------- 04/06
Atividade Visita guiada ao CDCC para conhecer os setores de química, física e
11/06
experimental biologia
Atividade Pasta de dente de elefante ± experimento para mostrar conceitos sobre a 18/06

ϲϲ
 externa velocidade de uma reação química e utilização de catalisadores
(https://www.youtube.com/watch?v=PygjKCTcwqY)
Atividade Balança caseira com três garrafas PET ± experimento de física sobre
25/06
experimental massa e volume (https://www.youtube.com/watch?v=Ox7ZEYivjSU)
--------------------- 03/07
--------------------- 10/07
Férias --------------------- 17/07
--------------------- 24/07
--------------------- 30/07
Truques de mágica baseados em conceitos de matemática ± extraídos do
Atividade
OLYUR³0iJLFDV0DWHPiWLFDHRXWURVPLVWpULRV´ -RmR&DUORV9LHLUD6DPSDLR
experimental 06/08
e Pedro Luiz Aparecido Malagutti
Atividade
Confecção de origamis para explicar conceitos sobre geometria 13/08
experimental
Oficina de confecção de figuras geométricas em 3D utilizando canudos de
plástico e montagem de quebra-cabeças geométricos de EVA (baseado em
Oficina atividade realizada pelo Ciência Web em 2014: 20/08
http://youtu.be/LUkctBi7Z0k?list=PLmp08f42zHla0xemIRiCU9u9R_MLs968q
e http://www.cienciaweb.com.br/agencia/geometria-divertida/)
Palestra Sugestão: Profª. Roseli Aparecida Romero ± Robótica móvel 27/08
Atividade
Construção de uma câmara escura ± abordagem de conceitos sobre óptica 03/09
experimental
Atividade Visita à Sala do Conhecimento (IFSC-USP) para apresentar outros
10/09
externa experimentos sobre física
Construção de um espelho infinito
Atividade
(https://www.youtube.com/watch?v=SbkMKMNRoD0) para explicar 17/09
experimental
conceitos sobre óptica
Sugestão: Prof. Vanderlei Salvador Bagnato (IFSC-USP) ± Óptica, lasers e
Palestra 24/09
suas aplicações

ϲϳ
 Experimento da chuva ácida caseira
Atividade
(https://www.youtube.com/watch?v=IEMjO01xm_4) ± explicação de 01/10
experimental
conceitos de química e meio ambiente
Atividade Visita ao Observatório do CDCC para explicação de conceitos de
08/10
externa astronomia
Atividade Extração de DNA de frutas utilizando kits da Experimentoteca do CDCC ±
16/10
experimental explicação de conceitos de biologia
Sugestão: Prof. Sérgio Mascarenhas ± semelhante à palestra dada no
Palestra 22/10
Museu da Ciência
Fechamento
das
Visita ao Museu Catavento Cultural e Museu da Língua Portuguesa em São
atividades 29/10
Paulo ou Resumo de todas as atividades realizadas e fechamento do blog.
experimentais
e palestras
Os grupos deverão desenvolver uma pesquisa sobre assuntos relacionados 05/11
Confecção da
aos que compreenderam no Clube de Ciências Digital Interativo (não é 12/11
Mostra de
necessário que seja um assunto que eles tiveram contato direto) e
Trabalhos 19/11
confeccionar um pôster que será exposto para a comunidade uspiana.
Apresentação
da Mostra e
Será realizada a apresentação da Mostra com entrega de certificados de
encerramento 26/11
participação do Clube e dos trabalhos expostos.
das
atividades

Observações:
- No blog, para a mostra, será criado um novo link pela bolsista do
projeto (Rafaela).

ϲϴ
- Para a visita aos museus Catavento Cultural e Língua Portuguesa,
é necessário checar a disponibilidade de verba para custear a
viagem e a alimentação de todos os 30 alunos.
- As atividades tiveram algumas alterações devido a problemas com
materiais e palestrantes, porém as mudanças não comprometeram
a qualidade do encontro e continuaram abordando o mesmo
assunto proposto.

ϲϵ
 Anexo 2
Convite para palestrar no Clube de Ciências Digital Interativo -
IEA/NAPSoL/USP

Caro prof. X,

O Instituto de Estudos Avançados (IEA) Polo São Carlos da

USP e o Núcleo de Apoio à Pesquisa em Software Livre (NAP-SoL),
com sede no Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação
(ICMC) da USP, criaram o Clube de Ciências Digital Interativo, que
realiza atividades extraclasses com alunos de ensino médio de
escolas públicas de São Carlos e tem o objetivo de favorecer a
vivência da metodologia científica (química, física, matemática,
computação e biologia) e aproximar os alunos do âmbito
universitário. Em suas atividades práticas, o Clube promoverá
também o uso de softwares livres, objetos de aprendizagem e
ambientes de ensino que possam ser adaptados ao ensino de
ciências.
Além dessas atividades, o Clube realizará palestras com
docentes da USP a fim de que os alunos tenham contato com
pesquisas desenvolvidas na Universidade e compreendam como
elas retornam à sociedade. Para isso, gostaríamos de convidá-lo a
ministrar uma palestra aos estudantes no dia X, das 14h às 16h,
com o tema XXXX. O local será a Sala de Aprendizado Eletrônico,
no piso térreo do Centro de Tecnologia da Informação de São
Carlos (antigo CISC), no campus 1 da USP em São Carlos.
Contamos com sua presença e aguardamos a confirmação.

Atenciosamente,

ϳϬ

Thaís Cardoso
Jornalista do IEA Polo São Carlos da USP
Equipe organizadora do Clube de Ciências Digital Interativo
(16) 3373 8016

ϳϭ
 Anexo 4
Relação de alunos selecionados para o Clube de Ciências
Digital Interativo:
Aluno
Aline Mabilli Rezuto Sperandio
Ana Carolina Salla Guedes
Ana Rita Garcia Lino
Anderson de Brito Folla
Angelo Donizeti Lorenconi
Junior
Anna Julia Domingos Alamino
Bianca Oliveira Pessa
Caio Pithon Calio
Caroline Satie Nascimento
Daniela Piassi da Silva
Deborah Miranda Pereira
Diego Ferreira Soares
Frederico Rocha Vieira Lima
Helena Cristine de Medeiros
Gabriel C. Biazetti
Giselle Pereira Martins
Leticia Felice Olara
Marcos Paulo Maciel
Maria Eduarda Cortes A. Costa
Nayara Franciele Novo
Olivia Lupi
Raiani Emanuelle de Oliveira
Rebecca Gaetani Alvarez
Rebecca Lavinia F. Teixeira
Weslayne Sena de Araújo

ϳϯ
 São Carlos, _____de ___________ de 2015

_________________________________________

Assinatura Pai/Mãe ou
Responsável

ϳϱ



Anexo 7
Questionário avaliativo
Prezado clubista,
Este questionário tem por objetivo a coleta de informações
acerca dos diferentes aspectos da atividade de que você acaba de
participar, visando ao contínuo aperfeiçoamento do Clube de
Ciências Digital Interativo.
Responda cuidadosamente às questões abaixo e não hesite
em fazer os comentários que julgar necessários à melhoria da
atividade.
Quanto ao Clube de Ciências Digital Interativo
1. O Clube de Ciências Digital Interativo atingiu suas
expectativas.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

2. As atividades oferecidas foram relevantes para sua formação.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

3. Você participaria do Clube de Ciências novamente.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

4. Você indicaria o Clube de Ciências a um amigo.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

5. O que você mudaria nas atividades do Clube de Ciências.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________




______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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Quanto ao(s) Instrutores

6. Demonstrou completo domínio do conteúdo das atividades
desenvolvidas.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

7. Abordou adequadamente os assuntos do programa.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

8. Criou clima favorável à participação dos alunos.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

9. Foi objetivo em suas explicações.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

10. Empregou técnicas didáticas favoráveis à fixação dos

assuntos compreendidos.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

11. Esclareceu as dúvidas dos alunos.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não





12. Considerou as solicitações dos alunos.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

13. Cumpriu os horários estabelecidos.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

14. Compareceu nos dias programados.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

Quanto ao espaço físico e à organização do curso

15. As instalações foram adequadas.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não
16. O processo de inscrição foi satisfatório.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

17. O atendimento feito pelos responsáveis pelo Clube de

Ciências foi satisfatório.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

18. A carga horária foi satisfatória.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

Quanto ao desempenho do aluno (autoavaliação)

19. Sinto-me seguro quanto à apreensão do conteúdo.
( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

20. Cumpri os compromissos de trabalho.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não





21. Participei das atividades.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

22. Integrei-me com os colegas.

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

Comentários e sugestões finais

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