You are on page 1of 31

‫ﺗم ﺗﺣﻣﯾل اﻟﻣﻠف ﻣن ﻣدوﻧﺔ اﻟﺣﺳﺎم ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.

com‬‬

‫‪òí…†ÈÛa@ÞaëȆÛa‬‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺐ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ اﻟﻤﻘﺎرب‬

‫)اﻟ ُﻤﻮازي ﻟﻤﺤﻮر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪lim‬‬ ‫∞‬ ‫①اﻟﻌﻤﻮدي‬


‫→‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ( ﻣﻘﺎرب ﻟـ‬
‫)اﻟ ُﻤﻮازي ﻟﻤﺤﻮر‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪lim‬‬ ‫②اﻷﻓﻘﻲ‬
‫→‬
‫ﻋﻨﺪ ∞‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻮاﺻﻞ( ﻣﻘﺎرب ﻟـ‬
‫ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪0‬‬ ‫③اﻟﻤﺎﺋﻞ‬
‫→‬
‫ﻋﻨﺪ ∞‪.‬‬ ‫ﻟـ‬

‫‪، lim‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬إذا ﻛﺎن‪:‬‬


‫→‬
‫ﻋﻨﺪ ∞‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟـ‬ ‫ّ‬
‫ﻓﺈن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬

‫وﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﻌﻨﺎه‬ ‫اﻟﺪّاﻟﺔ‬


‫ﻣﻨﺤﻨﺎھﺎ ﻣﺘﻨﺎظﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ‬ ‫①اﻟﺰوﺟﯿﺔ ‪ ! (1‬ﻣﺘﻨﺎظﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ‬
‫ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ !(‬ ‫)أي‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ !‪ّ ،‬‬
‫ﻓﺈن‬
‫‪.‬‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻣﻨﺤﻨﺎھﺎ ﻣﺘﻨﺎظﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪ ! (1‬ﻣﺘﻨﺎظﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ‬ ‫②اﻟﻔﺮدﯾﺔ‬
‫ﻣﺒﺪأ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ !(‬ ‫)أي‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ !‪ّ ،‬‬
‫ﻓﺈن‬
‫‪.‬‬ ‫أو ‪0‬‬ ‫‪(2‬‬

‫‪ ،‬ﻣﻌﻨﺎه‪:‬‬ ‫ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ "‬ ‫①ﻣﺤﻮر اﻟﺘﻨﺎظﺮ‬


‫‪.‬‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫أو‬ ‫"‪2‬‬
‫‪ ،‬ﻣﻌﻨﺎه‪:‬‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ & ;" ‪ $‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫②ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﺎظﺮ‬
‫‪.‬‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫أو &‪2‬‬ ‫"‪2‬‬ ‫&‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫وﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬
‫'‬ ‫*)) ∩‬ ‫‪+, -; … /‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ‪0‬‬ ‫' ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر‬ ‫①ﺗﻘﺎطﻊ‬
‫'‬ ‫اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ *)) ∩‬
‫'‬ ‫‪∩ 00′‬‬ ‫‪+, … ; - ; 2 … ; - /‬‬ ‫ﻧﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫' ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر‬ ‫②ﺗﻘﺎطﻊ‬
‫ﻓﻲ !‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫'‬ ‫اﻟﻔﻮاﺻﻞ ‪∩ 00′‬‬

‫ﺖ )‪ (06‬ﺻﯿﻎ ‪-‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً‪ -‬ﻟﻄﺮح ﺳﺆال اﻟﻤﻤﺎس‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘّﻤﺎس ‪ 0-‬ھﻲ اﻟﻤﻔﺘﺎح ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ھﻨﺎك ِﺳ ﱡ‬
‫ﻋﻠﻰ أي ﻣﻨﮭﺎ ﻛﻤﺎ ﺳﻨﺮى‪:‬‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻄــــــــــﺮح‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫*‬ ‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪3 :‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﻧﻌﻮض ‪ 3‬ﺑﻘﯿﻤﺘﮭﺎ اﻟ ُﻤﻌﻄﺎة‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪. 3‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬
‫)اﻟﻌﺎدﯾﺔ(‬
‫‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ ‪ 3‬ﻧﻜﻮن‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪3‬‬‫ﻧﺤ ّ‬ ‫اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻋﺪﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ )اﻟﻌﺎدﯾﺔ(‪.‬‬‫ﻗﺪ ُ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ‪. 3‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫‪ ، ′‬وﻋﻨﺪ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ )أو ﻗﯿﻢ(‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﺤ ّﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ "‬ ‫ﺑﯿّﻦ أ ّﻧﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎس ‪-‬أو أﻛﺜﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻋﺪﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ )اﻟﻌﺎدﯾﺔ(‪.‬‬
‫ﻧﻜﻮن ﻗﺪ ُ‬ ‫ﻣﯿﻠﮫ )أو ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻋﺪد اﻟﺤﻠﻮل ﯾﺪ ّل ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻟﻤﻤﺎﺳﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟﮭﯿﮫ( ﯾﺴﺎوي "‪.‬‬
‫‪ُ ، ′‬‬
‫ﻋﺪﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﺤ ّﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ "‬ ‫ﺑﯿّﻦ أ ّﻧﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎس ‪-‬أو أﻛﺜﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎن ﻣﺘﻮازﯾﺎن ﻟﮭﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ‪.‬‬ ‫ﯾُﻮازي اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫"‬ ‫ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ &‬
‫‪."4 ′‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﺤ ّﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬ ‫ﺑﯿّﻦ أ ّﻧﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎس ‪-‬أو أﻛﺜﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎن ﻣﺘﻌﺎﻣﺪان‪ ،‬ﺟﺪاء ﻣﻌﺎﻣﻠﻲ ﺗﻮﺟﮭﯿﮭﻤﺎ‬ ‫ﯾُﻌﺎﻣﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬
‫ﯾﺴﺎوي )‪.( 1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫"‬ ‫ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ &‬
‫‪، )7‬‬ ‫*‬
‫‪3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﺤ ّﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﺑﯿّﻦ أ ّﻧﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﻤﺎس ‪-‬أو أﻛﺜﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬
‫ﻋﺪﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻧﻜﻮن ﻗﺪ ُ‬ ‫وﻋﻨﺪ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ )أو ﻗﯿﻢ(‬ ‫ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬
‫‪3‬‬
‫)اﻟﻌﺎدﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﻹﺣﺪاﺛﯿﻲ ‪. 6 ; 6‬‬

‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ‬ ‫إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬


‫ﯾﻘﻊ ﻓﻮق ∆ ‪.‬‬ ‫‪:0‬‬ ‫ﻧﺪرس إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق‬
‫ﯾﻘﻊ ﺗﺤﺖ ∆ ‪.‬‬ ‫‪;0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪80 9‬‬
‫ﯾﻘﻄﻊ ∆ ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫ﺃ( ﺣﺎﻻﺕ >>ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻦ<< )ﺡ ﻉ ﺕ(‪:‬‬


‫ﺣﺎﺻﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪاء‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬
‫‪0‬‬ ‫∞‬ ‫∞‪04‬‬ ‫∞‬ ‫∞‬ ‫أرﺑﻊ )‪ (04‬أﺷﻜﺎل‬
‫‪0‬‬ ‫∞‬ ‫واﻟﻌﻜﺲ‬ ‫واﻟﻌﻜﺲ‬
‫ﺏ( ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ †ë‡y@r×@òÛaȆ#‬ﻋﻨﺪ ∞ ﺃﻭ∞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪ ∞ َوﻋﻨﺪ ∞ ﻟﺪّاﻟﺔ ﻛﺜﯿﺮ ﺣﺪود ھﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﺪھﺎ اﻷﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﻨﺪ ∞ )∞ (‪.‬‬
‫>‬
‫‪?0= 1‬‬ ‫=‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫=‪?0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫=‪lim 0‬‬
‫@→‬ ‫@→‬ ‫@→‬ ‫@→‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪?0‬‬ ‫=‬
‫‪lim‬‬ ‫=‪lim 0‬‬
‫‪→A‬‬ ‫‪→A‬‬ ‫‪→A‬‬ ‫‪→A‬‬
‫ﺝ( ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ òÔ bã@òÛaȆ#‬ﻋﻨﺪ ∞ ﺃﻭ∞ ‪:‬‬
‫‪ o‬ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪ ∞ َوﻋﻨﺪ ∞ ﻟﺪّاﻟﺔ ﻧﺎطﻘﺔ ھﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ اﻟﺤﺪﯾﻦ اﻷﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﻨﺪ ∞ )∞ (‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫ﻭﻳ‪‬ﺤﺪ‪‬ﺩ ﺑﺪراﺳﺔ إﺷﺎرة‬ ‫أن‪∞ :‬‬
‫‪ o‬ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻧﻬﺎﻳﺎﺕ ‪ òÔ bã@òÛaȆ#‬ﻋﻨﺪ أطﺮاف ﻣﺠﺎﻟﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ؛ ﻧﺘﺬ ّﻛﺮ ّ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻤﻘﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ واﻟﯿﺴﺎر ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪.‬‬
‫‪ C‬زوﺟﻲ‬ ‫‪ C‬ﻓﺮدي‬ ‫اﻟﻤﻘﺎم ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪ /‬ﺣﯿﺚ‬
‫‪D‬‬
‫(‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪ D‬ﻣﻮﺟﺐ )‪O 0‬‬
‫‪D‬‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪ D‬ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ‬
‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻋﻨﺪ ‪0‬‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻋﻨﺪ ‪0‬‬ ‫∗‪C ∈ F‬‬
‫‪B‬‬
‫‪lim I J N L‬‬ ‫‪lim‬‬
‫‪B‬‬
‫َو‪J N L‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪J KL‬‬
‫‪B‬‬
‫‪→3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪→3‬‬ ‫‪→3‬‬
‫‪D‬‬
‫‪D‬‬
‫ﻣﻮﺟﺐ ‪O 0‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ‬ ‫‪D‬‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺓ‬
‫‪:‬‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫∗‪C ∈ F‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪B‬‬
‫‪limP‬‬ ‫‪J NL‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪J‬‬
‫‪B‬‬
‫‪L‬‬
‫‪AR I‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪AR I‬‬ ‫ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة ‪3Q‬‬
‫@→‬ ‫@→‬
‫‪P‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪B‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪J‬‬ ‫َو‪L‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪AR I‬‬ ‫ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة ‪3Q‬‬
‫@→‬
‫‪Q‬‬

‫∆‬ ‫>‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰ ‪4 S‬‬ ‫>‬
‫ﻧﺪﺭﺱ ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪S‬‬ ‫>‬
‫‪S‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪U0‬‬ ‫ﺝ( ﺇﺷﺎﺭﺓ‬
‫‪R‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫ﻋﻜﺲ إﺷﺎرة‬ ‫ﻣﺜﻞ إﺷﺎرة‬

‫‪3‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪:‬‬ ‫‪U0 V‬‬ ‫>‬
‫ﺝ( ﺇﺷﺎﺭﺓ ‪S‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ‪W 0‬‬ ‫إﺷﺎرة ‪W 0‬‬ ‫ﺣﻠﻮل اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤـــــــــــــﻤﯿﺰ‬
‫‪ W 0‬ﻓﻲ ‪X‬‬ ‫‪-‬‬ ‫∆‬ ‫>‬
‫‪4 S‬‬
‫‪V‬‬ ‫ﻻ ﯾُﻤﻜﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫∞‬ ‫∞‬
‫‪V‬‬ ‫ﻣﺜﻞ إﺷﺎرة‬ ‫‪Y‬‬ ‫∅‬ ‫‪∆; 0‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪3‬‬
‫>‬
‫∞‬
‫‪R‬‬
‫∞‬
‫>‬ ‫∆‬ ‫‪0‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫[‬ ‫\‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
‫(‬ ‫‪3‬‬ ‫)‬
‫>‬ ‫إﺷﺎرة‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫] ∞‬ ‫∞ >‬
‫‪Y‬‬ ‫;] ‪+‬‬ ‫‪>/‬‬
‫‪V‬‬ ‫]‬ ‫>‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻋﻜﺲ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺣﯿﺚ‪:‬‬ ‫‪∆: 0‬‬
‫‪V‬‬ ‫إﺷﺎرة إﺷﺎرة إﺷﺎرة‬ ‫]‬
‫∆√@‪@R‬‬
‫>‬
‫∆√‪@RA‬‬
‫أن ?‪(0_ ; 0‬‬
‫)ﻧﻔﺮض ّ‬ ‫>‬ ‫>‬

‫ﺃ‪ .‬ﻣﺸﺘﻘﺎﺕ ﺩﻭﺍﻝ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪:‬‬


‫‪0‬‬ ‫‪′ 0‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ اﻻﺷﺘﻘﺎق‬
‫` )‪(`∈X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬
‫) ‪ C ∈ F‬و‪( C O 2‬‬ ‫‪D‬‬
‫]@‪C D‬‬ ‫‪X‬‬
‫]‬ ‫]‬
‫‪a‬‬ ‫َو ∞ ;‪0‬‬ ‫‪∞; 0‬‬
‫]‬ ‫‪C‬‬
‫) ‪ C ∈ F‬و‪( C O 2‬‬ ‫‪I‬‬ ‫]‪DA‬‬
‫َو ∞ ;‪0‬‬ ‫‪∞; 0‬‬
‫]‬
‫√‬ ‫√>‬
‫∞ ;‪0‬‬
‫‪cef‬‬ ‫‪scC‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪scC‬‬ ‫‪cef‬‬ ‫‪X‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‪ g :‬و ‪ h‬دّاﻟﺘﺎن ﻗﺎﺑﻠﺘﺎن ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎل ‪ i‬ﻣﻦ ‪ X‬و ` ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪j‬‬
‫اﻟﺪّاﻟﺔ‬ ‫‪g h‬‬ ‫‪`g‬‬ ‫‪gh‬‬ ‫) اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ h‬ﻻ ﺗﻨﻌﺪم ﻋﻠﻰ ‪( i‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪h′‬‬ ‫‪g* h h′g‬‬


‫‪ g′ h′‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ‬ ‫‪`g′ g h h′g‬‬
‫*‬
‫‪h‬‬ ‫>‪h‬‬
‫‪@ @@Zwöbnã‬‬
‫اﻟﺪّوال ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ‪.X‬‬
‫اﻟﺪّوال اﻟﻨﺎطﻘﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﺤﺘﻮى ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﺍﻻﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ‪:‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎل ‪ ،i‬ﻓﺈ ّﻧـــﮭﺎ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﻋﻜﺲ ھﺬه اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﺻﺤﯿﺢ‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪@ @Zòj׋ß@òÛaȆ@ÖbÔn’a‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪h∘g‬‬ ‫*‬
‫‪g′‬‬ ‫‪4 h′ g‬‬ ‫ﺃ‪ .‬ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﻟﺔ ‪:h ∘ g‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‪U 0‬‬ ‫‪↦g‬‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﻟﺔ‬
‫‪g‬‬ ‫‪′‬‬ ‫‪g′‬‬
‫‪↦ ng‬‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﻟﺔ‬
‫‪g′‬‬
‫‪ng‬‬ ‫‪′‬‬
‫‪2 ng‬‬
‫) ‪ C‬ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﺤﻘﻖ ‪( C O 2‬‬ ‫‪↦ g‬‬ ‫‪D‬‬
‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﻟﺔ‬
‫‪g‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪′‬‬ ‫‪Cg′‬‬ ‫‪g‬‬ ‫]@‪D‬‬

‫]‬
‫) ‪ C‬ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﺤﻘﻖ ‪( C O 1‬‬ ‫↦‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺪ‪‬ﺍﻟﺔ‬
‫‪j‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Cg′‬‬
‫‪′‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪g‬‬ ‫]‪DA‬‬

‫دّاﻟﺔ ﻣﻌﺮّ ﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎل ‪ i‬ﻣﻦ ‪ ،X‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ‪ّ o‬‬
‫ﻓﺈن ﺗﻔﺴﯿﺮھﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ )أو اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ( ھﻮ‪ :‬أ ّﻧﮫ ﯾُﻤﻜﻦ‬
‫رﺳﻢ ﻣﻨﺤﻨﺎھﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ‪ o‬دون رﻓﻊ اﻟﻘﻠﻢ )اﻟﯿﺪ(‪.‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋــــــــﺞ‪:‬‬
‫اﻟﺪّوال اﻟﻤﺮﺟﻌﯿﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺪّوال ﻛﺜﯿﺮات اﻟﺤﺪود؛ ''‪ ''Sef‬و''‪ ''fcC‬ھﻲ دّوال ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ‪.X‬‬
‫اﻟﺪّوال اﻟﻨﺎطﻘﺔ )ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﻛﺜﯿﺮي ﺣﺪود( ھﻲ دّوال ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮع؛ ﺟﺪاء وﺗﺮﻛﯿﺐ دّوال ﻣﺴﺘﻤﺮة ھﻲ دّوال ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ )ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻲ(‬ ‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ )ﺗ‪‬ﻘﺒﻞ ﺩﻭﻥ ﺑﺮﻫﺎﻥ(‬
‫''ﻟﻤﺒﺮﻫﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ''‬
‫ﯾﻘﻄﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ )‪(` ∈ X‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬ ‫`‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ دّاﻟﺔ ﻣﻌﺮّ ﻓﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫َو‬ ‫ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ` ﻣﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫ﻓــﺈن‪ :‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ `‬
‫ّ‬
‫ﯾﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ )‪(` 0‬‬
‫اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ دّاﻟﺔ ﻣﻌﺮّ ﻓﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ،‬أي‪; 0:‬‬ ‫َو‬ ‫وﻛﺎن ‪ 0‬ﻣﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫ﻓــﺈن‪ :‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫ّ‬
‫ﻭﺣﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﺤﻞ‬
‫ﯾﻘﻄﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ )‪(` ∈ X‬‬
‫ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻓﺎﺻﻠﺘﮭﺎ ‪ p‬ﻓﻲ‬ ‫`‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ دّاﻟﺔ ﻣﻌﺮّ ﻓﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة ورﺗﯿﺒﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫َو‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ` ﻣﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ p‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫ﻓــﺈن‪ :‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ `‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫ﯾﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ )‪(` 0‬‬
‫اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻓﺎﺻﻠﺘﮭﺎ ‪ p‬ﻓﻲ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ دّاﻟﺔ ﻣﻌﺮّ ﻓﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة ورﺗﯿﺒﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ،‬أي‪; 0:‬‬ ‫َو‬ ‫وﻛﺎن ‪ 0‬ﻣﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ p‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬ ‫ﻓــﺈن‪ :‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫ّ‬
‫ﻃﹸﺮﻕ ﺍﺛﺒﺎﺕ ''ﻭ‪‬ﺟﻮﺩ'' ﺣﻠﻮﻝ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ; ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ''ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ''‬
‫`(‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ )‪0‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ )‪(` ∈ X‬‬
‫)إن ﻟﻢ ﺗُﻌﻄﻰ ﻟﻨﺎ(‬ ‫‪/1‬ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ‪0‬‬ ‫)إن ﻟﻢ ﺗُﻌﻄﻰ ﻟﻨﺎ(‬ ‫‪/1‬ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ `‬
‫‪/2‬ﻧﺘﺤ ّﻘﻖ ﻣﻦ اﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪/2 .‬ﻧﺘﺤ ّﻘﻖ ﻣﻦ اﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ; ‪.‬‬
‫أن ‪ ، 8 4 9 ; -‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ ،‬وذﻟﻚ ‪/3‬ﻧﺘﺤ ّﻘﻖ ﻣﻦ ّ‬ ‫َو‬ ‫أن ` ﻣﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ‬ ‫‪/3‬ﻧﺘﺤ ّﻘﻖ ﻣﻦ ّ‬
‫ﺣﺴﺎﺑﮭﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺣﺴﺎﺑﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ ZòÄyýß‬ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﺪة ﺗﻤﺪﯾﺪات ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ورﺗﯿﺒﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎل ﻣﻔﺘﻮح‬
‫أو ﻣﻔﺘﻮح ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﺠﮭﺘﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺤﺪود أو ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺪود‪) .‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺠﺎل ﻣﻔﺘﻮح ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت(‬

‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣن اﻟﺷﻛل‬ ‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣن اﻟﺷﻛل‬ ‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣن اﻟﺷﻛل‬ ‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣن اﻟﺷﻛل‬


‫‪،‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪q‬‬
‫‪ q‬وﺳﯾط ﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪ q‬وﺳﯾط ﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪ q‬وﺳﯾط ﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪ q‬وﺳﯾط ﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ دوراﻧﯾﺔ ﺣول‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ ُﻣوازﯾﺔ‬


‫اﻟﻧﻘطﺔ ;‪.r 0‬‬ ‫ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﯾم ذو اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪.‬‬

‫اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ أﻓﻘﯾﺔ ُﻣوازﯾﺔ ﻟﻣﺣور اﻟﻔواﺻل‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫[‬
‫‪′ 8‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫)ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪(02‬‬ ‫)ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪(01‬‬


‫‪6‬‬
‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‪IIIII‬ﻓﻲ‬
‫‪<IIIIII< IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ(ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ ‪IIIIIIIIIIIII‬‬ ‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫‪ ، 's 0‬ﻧﻌوض ‪ 0‬ﺑـ‪ t‬ﺣﯾث ﻛﻣﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎج‪.‬‬ ‫دّاﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺷﯾﺔ ‪ 's‬ﺣﯾث‪0 ،‬‬
‫‪ ، '*u 0‬أي‪ :‬دّاﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ 'u‬ھﻲ دّاﻟﺔ ﺃﺻﻠﻴﺔ ﻟـدّاﻟﺔ‬ ‫دّاﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ 'u‬ﺣﯾث‪'s 0 ،‬‬
‫اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺷﯾﺔ ‪.'s‬‬
‫دّاﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ ‪.'7‬‬

‫‪7‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫@ @‬
‫دّاﻟﺔ ﻋﺪدﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪ .‬ﻟﮭﺎ ﺟﺪول اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ‬

‫ﺣﯿﺚ ‪ ، ،‬أﻋﺪاد ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬ ‫ﺗُﻜﺘﺐ ﻋﺒﺎرة‬


‫‪. ′‬‬ ‫‪(1‬اﺣﺴﺐ‬
‫‪(2‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪:‬‬
‫أ‪-‬ﻋﯿّﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪. ، ،‬‬
‫‪ lim‬وﻓ ّ‬
‫ﺴﺮ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎً‪.‬‬ ‫‪َ lim‬و‬ ‫ب‪-‬ﻋﯿّﻦ‬
‫→‬ ‫→‬
‫ﻣﻌﻠﻼ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺟـ‪-‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ﺻﻮرﺗﻲ اﻟﻌﺪدﯾﻦ و ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫وﻟﯿﻜﻦ‬ ‫؛‪1‬‬ ‫؛‪1‬‬ ‫‪(3‬ﻧﺄﺧﺬ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬
‫ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ∆ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ‪:‬‬ ‫إﻟﻰ )∞ ( أو )∞ ( ّ‬
‫ﻓﺈن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫أ( ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺆول‬
‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪.‬‬ ‫ب( ادرس وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺟـ( اﺛﺒﺖ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ 1; 2‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫د( ﻋﯿّﻦ ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ !(4‬ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ‪ ،‬ﻋﯿّﻦ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎً‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻗﯿﻢ ! ﻋﺪد ﺣﻠﻮل اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ |!|‬

‫@ @‬
‫‪.#‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ $‬ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺪّاﻟﺔ ﻛﺜﯿﺮ اﻟﺤﺪود ‪ّ #‬‬
‫‪.1‬ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ #‬ﻋﻠﻰ ‪.$‬‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ #‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ' ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل )‪; 0‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫‪.2‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪ #‬ﻋﻠﻰ ‪.$‬‬ ‫‪.3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة‬
‫*‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ $‬ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪.4‬اﻟﺪّاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ * ّ‬
‫ﻋﯿّﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪاﻟﺔ * ﻋﻠﻰ ‪) $‬ﻻ ﯾُﻄﻠﺐ ﺣﺴﺎب ' *(‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫@ @‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . / 0 ،+ ∞; 1, ∪ + 1; ∞,‬ﺗﻤﺜﯿﻠﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ وﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ُﻣﻌﻄﻰ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫دّاﻟﺔ ّ‬

‫أﺟﺐ ﺑــــ‪ :‬ﺧﻄﺄ أو ﺻﺤﯿﺢ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺳﺆال ﻣﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﻣﻊ ﺗﺒﺮﯾﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬ ‫‪.1‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪2‬‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا‪.‬‬ ‫‪.2‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫ھﻲ ‪.2 + ∞; 1, ∪ + 1; ∞,‬‬ ‫‪.3‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻠﻮل اﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ ‪1 0‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ‪.'' 3 2‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ‪ + ∞; 1,‬ﯾﻜﻮن‪'' :‬‬
‫‪.5‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ 4 3; 1‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬
‫‪.6‬اﻟﺪّاﻟﺔ زوﺟﯿﺔ‪.‬‬

‫@ @‬
‫‪89‬‬
‫‪ $‬ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪6 17‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺪّاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬
‫‪9‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ <= ;<; ;‪. :‬‬ ‫ﯾُﺮﻣﺰ ‪ . / 0‬إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟ ُﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪:$‬‬ ‫‪ (1.I‬ﻋﯿّﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪ ، ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ‪6 17‬‬
‫‪9‬‬
‫‪(2‬اﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻨﺪ أطﺮاف ﻣﺠﺎﻟﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫أن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ُﻣﻮازﯾﺎ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪.‬‬
‫‪(3‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬ ‫أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬‫‪(4‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪(5‬ادرس وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫َو)‪ ′‬ھﻲ اﻟﺪّاﻟﺔ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ (‬ ‫‪′‬‬ ‫‪ّ $‬‬
‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ‪6 17‬‬ ‫‪ (1.II‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫‪9 8‬‬
‫‪(2‬ﻋﯿّﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻟﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ وﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫‪(3‬اﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس > ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪.0‬‬
‫أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ 4 1; 2‬ھﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬ ‫‪ (1.III‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪(2‬ارﺳﻢ ﻛﻼ ﻣﻦ‪ > ، ∆ :‬و‪.. / 0‬‬
‫ﺣﻼّن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪.‬‬ ‫‪(3‬ﻋﯿّﻦ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ﻗﯿﻢ اﻟﻮﺳﯿﻂ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ? ﺣﺘﻰ ﯾﻜﻮن ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ?‬
‫‪(4‬اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎھﻤﺎ‬
‫‪.‬‬ ‫@‬ ‫و‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫@ @‬
‫‪B C 89‬‬
‫‪8‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ∗‪ $‬ﺑـ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺪّاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬
‫َو‪ . / 0‬ﺗﻤﺜﯿﻠﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ <= ;<; ;‪. :‬‬
‫‪E‬‬
‫ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻨﮫ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﺣﯿﺚ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻣﻦ ∗‪ّ $‬‬
‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫‪(1‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫‪.lim‬‬ ‫‪َ lim‬و‬ ‫‪، lim‬‬ ‫‪(2‬اُﺣﺴﺐ‪:‬‬
‫‪→G‬‬ ‫‪→9F‬‬ ‫‪→ F‬‬
‫‪. 89‬‬ ‫‪9 0‬‬
‫‪ ، ′‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻣﻦ ∗‪ّ $‬‬
‫ﻓﺈن‪:‬‬ ‫‪(3‬أ‪-‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫ب‪-‬ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪(4‬أﺛﺒﺖ أن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ ﻣﻘﺎرﺑﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﻣﺎﺋﻞ‪ ،‬ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﯿﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫‪(5‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟــ ∆ ﻣﻤﺎس ‪ . / 0‬ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪.1‬‬
‫‪(6‬اُرﺳﻢ ∆ واﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬
‫‪.H 2‬‬ ‫‪(7‬أ‪-‬ﻋﯿّﻦ اﻟﺪّاﻟﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ‪ H‬ﻟﻠﺪّاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ +0; ∞,‬واﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻘﻖ‪10:‬‬
‫ب‪-‬اُﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬وﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎھﻤﺎ‬
‫‪.‬‬ ‫َو‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫@ @‬
‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪89‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪ $‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪ ّاﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ <= ;<; ;‪. :‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة ? ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ و? ‪ 4‬ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(1‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪.‬‬ ‫‪(2‬اﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪ ،‬واﺳﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫أن‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪1‬‬ ‫‪(3‬ادرس وﺿﻌﯿﺔ‬
‫‪ ′‬واﺳﺘﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ﺛﻢ ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪(4‬اﺣﺴﺐ‬
‫ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻨﮫ‪.‬‬ ‫‪ .‬واﺳﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫أن‬ ‫‪2‬‬ ‫‪(5‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪(6‬ارﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ واﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪.JG‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪(7‬أ‪ .‬اﺣﺴﺐ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪K :‬‬
‫وﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ‬ ‫ب‪ .‬اﺣﺴﺐ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿﺰ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪.‬‬ ‫و‪1‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﯿﮭﻤﺎ ‪0‬‬

‫@ @‬
‫‪CLMGG‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪100‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ + 1; ∞,‬ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ھﻲ اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪9‬‬
‫‪(1‬اُﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺘﻲ ﻋﻨﺪ ‪ 1‬ﺑﻘﯿﻢ أﻛﺒﺮ وﻋﻨﺪ ∞ ‪.‬‬
‫‪. 89‬‬ ‫‪G0. 8 9 9‬‬ ‫‪G0‬‬
‫‪. ′‬‬ ‫‪(2‬أ‪-‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل ‪،+ 1; ∞,‬‬
‫‪9 8‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ ،+ 1; ∞,‬ﺛ ّﻢ ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ب‪-‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ O:‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ + 1; ∞,‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻌﺪم ﻣﻦ أﺟﻞ ‪0‬‬ ‫↦‬ ‫ﺟـ‪ِ -‬ﺟﺪ اﻟﺪاﻟﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ‪ N‬ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬
‫‪9‬‬
‫‪(3‬ﺗُﻨﺘﺞ إﺣﺪى ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺮﻛﯿﺐ آﻻت اﻟﻐﺴﯿﻞ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ‪ 5‬آﻻت ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ و‪ 200‬آﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫أن‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗُﻨ َْﻤﺬَ ُج اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺸﯿﺔ ‪ R‬ﻹﻧﺘﺎج آﻟﺔ إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ ,5; 200+‬ﺑﺎﻟﺪاﻟﺔ أي ّ‬
‫‪. R‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ‪،,5; 200+‬‬
‫أ‪-‬ﻣﺎ ھﻮ ﻋﺪد اﻵﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻨﺘﺠﮭﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺸﯿﺔ أﻗﻞ‬
‫ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ؟‬
‫‪. ′‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻟﻠﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج آﻟﺔ‪ .‬وﻧُﺬ ّﻛﺮ ّ‬
‫أن‬ ‫ب‪-‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬
‫أن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ‪ 5‬آﻻت اﻷوﻟﻰ ھﻲ ‪ ،40000DA‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ّ‬ ‫ِﺟﺪ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ‪ 15‬آﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫@ @‬
‫اﺧﺘﺮ اﻻﻗﺘﺮاح اﻟﺼﺤﯿﺢ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺒﺮﯾﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻵﺗﯿﺔ‪:‬‬
‫‪.ò톇Ç@pbîÛbnnß (2 (1‬‬
‫‪ ،‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﻤﺎﺳﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪ √2‬ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ِ $‬ﺑـ‪1 :‬‬
‫ّ‬ ‫‪(3‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫‪6√2‬‬ ‫ﺟـ(‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪6√2‬‬ ‫ب(‪11‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪√2‬‬ ‫أ(‪1‬‬
‫‪Npübànyg (6 (5 (4‬‬

‫@ @‬
‫‪.U‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ $‬ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪1 :‬‬
‫ّ‬ ‫‪(I‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ‪U‬‬
‫‪َ lim U‬و ‪. lim U‬‬ ‫‪(1‬اﺣﺴﺐ‬
‫‪→9F‬‬ ‫‪→ F‬‬
‫‪(2‬ادرس اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ U‬ﺛ ّﻢ ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ U‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ' ﺣﯿﺚ ‪.1,46 3 ' 3 1,48‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬‫‪(3‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪ U‬ﺣﺴﺐ ﻗﯿﻢ ‪.‬‬ ‫‪(4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻦ( ﻣﻦ ﻣﻨﺘﻮج ﺑﻜﻠﻔﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ُ ) Y‬ﻣﻘﺪرة ﺑﻤﻼﯾﯿﻦ اﻟﺪّﻧﺎﻧﯿﺮ( ّ‬ ‫‪(II‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﻛﻤﯿّﺔ ‪ُ ) X‬ﻣﻘﺪرة‬
‫‪. Y X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X 1‬‬ ‫‪ln X‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ,0; 10+‬ﺑــ ‪1 :‬‬
‫\ [‬
‫‪. ′Y X‬‬ ‫أن‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ‪ X‬ﻣﻦ ‪،,0; 10+‬‬
‫‪(1‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪\89‬‬
‫‪(2‬ﻋﯿّﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ‪ Y‬ﺛ ّﻢ ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪) .‬ﻧﺄﺧﺬ ‪(' ≃ 1,47‬‬
‫‪(3‬ﻋﯿّﻦ اﻟﻜﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺞ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﺑﺄﻗﻞ ﻛﻠﻔﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺛ ّﻢ ﺣﺪّد ھﺬه اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬
‫‪(4‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ‪ 2‬طﻦ ﯾﻮﻣﯿﺎ؟‬

‫‪4‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫@ @‬
‫‪ U‬و _ ﺗﻤﺜﯿﻠﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻛﻤﺎ ھﻮ ُﻣﺒﯿّﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ $‬ﺑـ ‪2 :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ U(I‬اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪ U‬ﻋﻠﻰ ‪.$‬‬ ‫ﺑﻘﺮاءة ﺑﯿﺎﻧﯿﺔ ﻋﯿّﻦ ‪ U 1‬واﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة‬
‫`‬ ‫‪ $‬ﺑـ ‪8 :‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪607‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (II‬اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫و‪ . / 0‬ﺗﻤﺜﯿﻠﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ‬
‫واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ <= ;<; ;‪. :‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫‪َ lim‬و‬ ‫‪(1‬أ( اُﺣﺴﺐ‬
‫‪→9F‬‬ ‫‪→ F‬‬
‫‪ lim‬وﻓ ّ‬
‫ﺴﺮ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ‪.‬‬ ‫ب( اُﺣﺴﺐ‬
‫‪→G‬‬
‫[‬
‫‪. ′‬‬ ‫‪(2‬ﺑﯿّﻦ أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺪوم ‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪-‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ﺛ ّﻢ ﺷ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪(3‬أ( ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪.. / 0‬‬
‫ب( ادرس اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ' ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫‪(4‬ﺑﯿّﻦ ّ‬
‫‪.+ 1,4; 1,3,‬‬
‫‪(5‬ارﺳﻢ ∆ ﺛ ّﻢ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.. / 0‬‬
‫‪(6‬اُﺣﺴﺐ ‪ 4‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ . / 0‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺎت‬
‫‪.‬‬ ‫َو‪3‬‬ ‫‪1،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﻌﺎدﻻﺗﮭﺎ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫<‬ ‫<‬
‫@ @‬
‫‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ‪.‬‬ ‫أو‬ ‫ﺗﺬﻛﯿﺮ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪: ′‬‬ ‫‪(1‬ﺣﺴﺎب‬
‫‪. ′‬‬ ‫َو ∞ ;‪ ، 1‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ‪∞; 1‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪(2‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫‪0‬‬
‫أ‪-‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪: ، ،‬‬
‫‪$‬‬
‫‪$ ′ %‬‬ ‫‪0‬‬
‫*‬

‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪… 1‬‬ ‫"‬


‫"‬ ‫‪0‬‬ ‫"‬
‫' ‪" ′‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫وﻋﻠﯿﮫ‪1 … 2 :‬‬
‫‪+‬‬
‫‪،, %‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪#‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪#‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3… 3‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫'‬
‫‪"%‬‬ ‫"‬
‫*‬ ‫‪%‬‬
‫‪%‬‬ ‫' "‬
‫'"‬ ‫‪3‬‬ ‫‪! %‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪!%‬‬
‫‪+‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪ 2‬أي‪1 :‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻓﻲ ‪ 2‬ﯾﻜﻮن ‪1‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ 1‬ﻧﺠﺪ ‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪1 :‬‬ ‫‪ 6‬أي‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻓﻲ ‪ 3‬ﻧﺠﺪ ‪3‬‬
‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫‪. ′‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫َو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذن‬

‫‪. lim‬‬
‫‪7‬‬
‫‪َ lim‬و ∞‬
‫‪:‬‬
‫‪∞ : 456‬‬
‫‪:‬‬
‫‪َ 456‬و‬
‫‪7‬‬
‫ب‪-‬ﺗﻌﯿﯿﻦ‬
‫→‬ ‫→‬ ‫‪→9‬‬ ‫‪→9‬‬
‫ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎً‪:‬‬
‫)اﻟ ُﻤﻮازي ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ( ُﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟ ُﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬
‫‪? 9‬‬
‫> @‬
‫ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻞ‪:‬‬ ‫ﺟـ‪-‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ ﺻﻮرﺗﻲ اﻟﻌﺪدﯾﻦ و ﺑﺎﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫ﻷن‪ B :‬و ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪.C ; 1C‬‬ ‫‪A‬‬
‫'‬ ‫'‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫ّ‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫‪، ′‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫؛‪1‬‬ ‫؛‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫َو‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫‪ D‬اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ اﻟ ُﻤﻤﺜﻞ ﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ‬

‫‪1‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫ﻓﺈن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ E‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ∆ ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ‪،‬‬
‫إﻟﻰ )∞ ( أو )∞ ( ّ‬
‫‪:G‬‬ ‫‪9‬‬
‫أ( ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺆول‬

‫*‬ ‫*‬
‫‪lim‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪lim J‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 K‬‬ ‫‪lim J‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫ط‪ :01‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪0 :‬‬
‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫‪lim‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪lim J‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 K‬‬ ‫‪lim J‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫َو‪0‬‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬

‫‪ I‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟــ ‪ D‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪.‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬
‫*‬
‫‪$‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫"‬ ‫*‬
‫‪ُ ∆ : I‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟـ ‪ D‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﺈن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ‪1‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪#‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬
‫ﺑﻤﺄن‪:‬‬ ‫ط‪:02‬‬
‫"‬ ‫*‬

‫‪! lim‬‬ ‫‪0‬‬


‫‪3‬‬
‫‪→LH‬‬
‫∞ ‪.‬‬
‫(‬ ‫ب( دراﺳﺔ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪) :‬ﻧﺪرس إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪G‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫(‬ ‫ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﻤﻘﺎم )‪1‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪3‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪ :‬إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق‬ ‫‪I‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫‪I‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪ D‬ﯾﻘﻊ ﺗﺤﺖ ∆‬ ‫‪ D‬ﯾﻘﻊ ﻓﻮق ∆‬


‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫ﺟـ( اﺛﺒﺎت أن اﻟﻨﻘﻄﺔ > ;‪ N 9‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪: E‬‬


‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 2 9‬أي‪4 :‬‬ ‫أن > ‪2‬‬ ‫ﻧُﺜﺒﺖ ّ‬


‫*‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫>‬ ‫>‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫>‬ ‫‪L‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫>‬ ‫‪J‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫وﻋﻠﯿﮫ‪4 :‬‬

‫إذن‪ O 1; 2 :‬ﻣﺮﻛـﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟــ ‪. D‬‬


‫(‬ ‫د( ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ E‬ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‪) :‬ﻧﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪P:‬‬
‫*‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫'‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻌﻨﺎه‪0 :‬‬ ‫‪0‬‬


‫‪2‬‬ ‫'‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪ 4‬و‪1 Q 0‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪3‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪0:‬‬
‫و‪Q 1‬‬ ‫‪%‬‬ ‫'‬
‫‪2‬‬
‫أي‪:‬‬

‫∩ ‪. D‬‬ ‫‪TU‬‬ ‫‪;0‬‬ ‫‪;V‬‬ ‫‪;0‬‬ ‫و‪ Q 1‬؛ إذن‪W :‬‬


‫'√‬ ‫'√‬ ‫'√‬ ‫'√‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫أو‬ ‫وﻋﻠﯿﮫ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪ :‬اﻟﺮﺳﻢ‪:‬‬ ‫‪ X(4‬ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ‪ ،‬ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎً‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻗﯿﻢ ‪ X‬ﻋﺪد ﺣﻠﻮل اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ |‪|X‬‬
‫‪E‬‬

‫‪9‬‬
‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪N‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫?‬
‫>‬ ‫>‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫ﻓﺈن اﻟﻤﻌــــــــﺎدﻟﺔ |‪|Z‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎن ﻧﺠﺪ‪:‬‬


‫∞ ;‪Z ∈ ∞; 3 ∪ 3‬‬
‫ّ‬ ‫إذا ﻛــــــــــــــﺎن‬

‫‪Z‬‬ ‫‪ Z 3‬أو ‪3‬‬


‫ﻟﮭﺎ ﺣﻼن‬

‫‪Z ∈ 3; 1 ∪ 1; 3‬‬
‫ﻟﮭﺎ ﺣﻞ ﻣﻀﺎﻋﻒ‬

‫‪Z‬‬ ‫‪ Z 1‬أو ‪1‬‬


‫ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺣﻠﻮل‬

‫‪Z ∈ 1; 1‬‬
‫ﻟﮭﺎ ﺣﻞ ﻣﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﻟﮭﺎ ﺣﻼن‬

‫ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ھﻲ ﻓﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ D‬ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ |‪.I |Z‬‬ ‫ﺣﻠﻮل اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ |‪|Z‬‬
‫إﺿﺎﻓﺎت‪ :‬ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻓﻘﻂ‬

‫ﻷن ‪(|Z| [ 0‬‬


‫)اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ |‪ I |Z‬ﯾﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ أو ﯾﻘﻊ ﻓﻮﻗﮫ وﯾُﻮازﯾﮫ ّ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪) |Z| A 3 :‬اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ(‪ Z A 3 ،‬أو‪ Z B 3‬أي‪. Z ∈ ∞; 3 ∪ 3; ∞ :‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪) |Z| 3 :‬اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻧﻘﻄﺔ(‪3 ،‬‬
‫‪.Z‬‬ ‫‪ Z‬أو ‪3‬‬
‫∈‪Z‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪) 1 B |Z| B 3 :‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺗﻘﺎطﻊ(‪ 1 B Z B 3 ،‬أو‪ 3 B Z B 1‬أي‪3; 1 ∪ 1; 3 :‬‬
‫‪.Z‬‬ ‫‪ Z‬أو ‪1‬‬ ‫|‪) |Z‬اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻧﻘﻄﺔ(‪1 ،‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪1 :‬‬
‫∈‪.Z‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪) 0 ^ |Z| B 1 :‬اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ(‪ 1 B Z B 1 ،‬أي‪1; 1 :‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫@ @‬
‫_‪.‬‬ ‫'‬
‫‪4‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ` ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ _ :‬دّاﻟﺔ ﻛﺜﯿﺮ ﺣﺪود ّ‬
‫‪%‬‬
‫‪.1‬ﺗﺸ ّﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ a‬ﻋﻠﻰ `‪:‬‬
‫_ ‪. lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫'‬
‫_ ‪ lim‬؛ ∞‬ ‫‪lim‬‬ ‫'‬
‫أ( اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت‪∞ :‬‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬

‫_‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%‬‬


‫‪8‬‬ ‫‪ _ :(a′‬دّاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ `‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ ‪4‬‬
‫‪:(a′‬‬
‫ب( اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ )ﺣﺴﺎب‬

‫∆‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4 3 4‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ ،3‬ﻣﻤﯿﺰھﺎ‪16 A 0:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫_ ﻧﺠﺪ‪0:‬‬ ‫ﻧﻀﻊ‪0:‬‬
‫ج( إﺷﺎرة اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ )إﺷﺎرة‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫َو ‪2‬‬
‫‪1L2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬ ‫'‬
‫ﻟﮭﺎ ﺣﻠﯿﻦ ﻣﺘﻤﺎﯾﺰﯾﻦ ھﻤﺎ‪:‬‬

‫∞‬ ‫‪d 0‬‬ ‫∞‬


‫‪%‬‬
‫‪%‬‬ ‫'‬
‫‪2‬‬
‫‪_′‬‬
‫_‬ ‫∞‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪e‬‬
‫‪f2‬‬
‫‪+ +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪%‬‬

‫‪:h‬‬ ‫‪ a‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ g‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ‪; PC‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪P‬‬


‫‪9‬‬
‫>‬
‫‪.2‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬

‫‪h‬‬ ‫اﻟﺪّاﻟﺔ _ ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪; 0C‬‬


‫‪%‬‬

‫)ﻷﻧّﮭﺎ ﻣﻦ ﺟﺪول اﻟﺘﻐﯿﺮات ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪(h ∞; h‬‬


‫>‬
‫?‬

‫‪a‬‬ ‫>‪>, k‬‬


‫‪9‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪ i‬أي‪a P B P :‬‬


‫‪9‬‬ ‫>‬
‫‪a P‬‬
‫>‬ ‫‪9‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫>‬

‫‪.h‬‬ ‫‪ a‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ g‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ‪; 0C‬‬ ‫إذن‪ :‬ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪P‬‬
‫‪%‬‬
‫‪ a‬ﻋﻠﻰ `‪ :‬ﻣﻦ ﺟﺪول اﻟﺘﻐﯿﺮات ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫∞‬ ‫‪d‬‬ ‫∞‬
‫‪.3‬اﺳﺘﻨﺘﺎج إﺷﺎرة‬

‫_‬
‫‪.l‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ` ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪.4‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ l :‬داﻟﺔ ﻋﺪدﯾﺔ ّ‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫'‬ ‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫'‬ ‫‪%‬‬
‫ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ m‬ﻋﻠﻰ `‪:‬‬
‫‪:(m′‬‬ ‫ب( اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ )ﺣﺴﺎب‬
‫‪.l‬‬ ‫'‬
‫‪4‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪4‬‬ ‫_‬ ‫‪ l‬دّاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ `‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪%‬‬
‫_ ﻧﻔﺲ اﻹﺷﺎرة‬ ‫‪l‬و‬
‫∞‬ ‫‪d‬‬ ‫∞‬
‫ﻟـ‬

‫‪l′‬‬
‫وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪. d‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ l‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪∞; d‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪4‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬

‫@ @‬

‫‪.1‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪ I 2‬ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،nDo p‬ﺻﺤﯿﺢ(‬


‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑــــ‪ :‬ﺧﻄﺄ أو ﺻﺤﯿﺢ ﻣﻊ ﺗﺒﺮﯾﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪:‬‬

‫‪. lim‬‬ ‫‪َ lim‬و ‪2‬‬ ‫ﻷن‪2 :‬‬


‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫ّ‬

‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،‬ﺧﻄـﺄ(‬ ‫‪.2‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬


‫ﻷن‪ nDo p :‬ﻻ ﯾﻘﻄﻊ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ‬
‫ّ‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ I‬أي ‪A 2‬‬ ‫)ﺗﻮﺿﯿﺢ ‪ nDo p‬ﯾﻘﻊ ﻓﻮق اﻟﻤﻘﺎرب اﻷﻓﻘﻲ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪2‬‬
‫‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،q‬ﺻﺤﯿﺢ(‬ ‫∪ ‪∞; 1‬‬ ‫∞ ;‪1‬‬ ‫ھﻲ ‪ro‬‬ ‫‪.3‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻠﻮل اﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ ‪A 0‬‬
‫ﻓﺈن ‪A 2‬‬
‫ﻷن‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ّ ،ro‬‬ ‫ّ‬
‫‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،'' B‬ﺻﺤﯿﺢ(‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ‪2‬‬ ‫‪2 A‬‬ ‫‪.4‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ‪∞; 1‬‬
‫‪.‬‬

‫‪B‬‬ ‫ﯾﻜﻮن ‪2‬‬ ‫‪ ،‬ﻓﺈﻧّﮫ ''ﻟﻤــﺎ ‪B 2‬‬ ‫ﺑﻤﺄن ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪∞; 1‬‬
‫ﯾﻜﻮن‪'' :‬‬
‫ّ‬
‫‪.5‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ Un 3; 1 p‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،nDo p‬ﺧﻄـﺄ(‬
‫''‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻷن‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ﻓﺈن ‪A 2‬‬


‫ﻷن‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ّ ،ro‬‬ ‫ّ‬
‫زوﺟﯿﺔ‪) IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ،‬ﺧﻄـﺄ(‬
‫ﻷن‪ ro :‬ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻨﺎظﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ ) ‪ 1 ∈ ro‬و ‪.( 1 ∉ ro‬‬
‫‪.6‬اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫ّ‬

‫@ @‬
‫‪َ ، ro‬و‬ ‫`‬ ‫‪t 1u‬‬ ‫∪ ‪∞; 1‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪1; ∞ :‬‬
‫'‪L‬‬
‫‪L‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ ‪. v; wx; yx‬‬ ‫‪ nDo p‬اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟ ُﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬

‫‪L9‬‬
‫‪:‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن‪،‬‬ ‫‪ (1.I‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻷﻋﺪاد اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪، ،‬‬
‫‪z L{ L‬‬ ‫‪z‬‬ ‫{‪L zL‬‬ ‫‪L{L‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫ط‪ :01‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫'‪L‬‬
‫‪L‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫| إذن‪:‬‬ ‫| وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪1 :‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻧﺠﺪ‪0 :‬‬


‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪L‬‬
‫‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫?‪L‬‬ ‫@‪9L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪.‬‬ ‫ط‪:02‬‬
‫ﻋﻨﺪ أطﺮاف ﻣﺠﺎﻟﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ‪:‬‬ ‫‪(2‬ﺣﺴﺎب ﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪َ lim‬و∞‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫→ ‪$‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫∞‬
‫‪" lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪ّ ،i‬‬ ‫→‬
‫‪lim‬‬ ‫∞‬
‫‪:‬‬
‫‪#‬‬
‫→ ‪.‬‬
‫‪" lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0L‬‬
‫ﻷن‪:‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫→‬
‫→ !‬‫‪7‬‬

‫‪5‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫أن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ُﻣﻮازﯾﺎ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪:‬‬
‫‪(3‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬
‫‪lim‬‬
‫‪7‬‬
‫‪َ lim‬و ∞‬
‫‪:‬‬
‫ﺑﻤﺄن‪∞ :‬‬
‫ّ‬
‫→‬ ‫→‬

‫)اﻟ ُﻤﻮازي ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ( ﻣﻘﺎرب ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.nDo p‬‬ ‫ﻓــﺈن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬
‫ّ‬
‫‪ G‬ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:nE p‬‬ ‫أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪9‬‬ ‫‪(4‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬
‫‪lim‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪lim C‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 h‬‬ ‫‪lim C‬‬ ‫‪h‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪0 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪lim C‬‬ ‫‪h‬‬ ‫َو ‪0‬‬


‫‪2‬‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪ ∆ : I‬ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nDo p‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪.‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ‪1‬‬
‫(‬ ‫‪(5‬دراﺳﺔ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪) :‬ﻧﺪرس إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪G‬‬
‫ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﻤﻘﺎم )‪1‬‬ ‫وﻣﻨﮫ إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪2‬‬
‫‪L‬‬
‫(‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫∞‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬
‫‪I‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪ nDo p‬ﯾﻘﻊ ﺗﺤﺖ ∆‬ ‫‪ nDo p‬ﯾﻘﻊ ﻓﻮق ∆‬


‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ‬
‫‪: ′‬‬ ‫` ّ‬ ‫ﻣﻦ ‪t 9u‬‬
‫‪9‬‬ ‫?‪L‬‬
‫> ‪L9‬‬
‫ﻓﺈن‪،‬‬ ‫‪ (1.II‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫‪1‬‬ ‫َو ∞ ;‪1‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪L‬‬
‫‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L L%‬‬ ‫'‪L‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪.‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻟﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ وﺗﺸ ّﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪:‬‬ ‫‪(2‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﺒﺴﻂ ) ‪3‬‬
‫'‪L‬‬
‫‪L‬‬
‫(‬ ‫وﻣﻨﮫ‪ :‬إﺷﺎرة‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫∞‬ ‫?‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬


‫‪1‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪′‬‬
‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫و ‪1; 1‬‬ ‫إذن‪ :‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪3; 1‬‬


‫‪+‬‬‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫و ∞ ;‪ 1‬؛ وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫َوﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 3‬‬
‫∞‬ ‫?‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬
‫‪′‬‬
‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫∞‬ ‫∞‬


‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‬ ‫∞‬ ‫‪2‬‬


‫‪3‬‬ ‫َو‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺣﯿﺚ‪2 :‬‬
‫‪(3‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس } ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪:0‬‬
‫‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ r‬ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪0 :‬‬


‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪pn‬‬ ‫‪L'p‬‬

‫‪. r :I‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،,‬إذن‪3 :‬‬


‫‪n‬‬ ‫‪L p‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫'‪L‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪L‬‬
‫~ ھﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:nE p‬‬ ‫أن اﻟﻨﻘﻄﺔ > ;‪9‬‬
‫‪ (1.III‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬
‫>‬ ‫أن @‬
‫أي‪ :‬ﻧُﺒﯿﻦ ّ‬ ‫>‬ ‫‪9‬‬ ‫>‬ ‫أن >‬
‫ﻧُﺒﯿﻦ ّ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وﻋﻠﯿﮫ‪4 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪ U‬ھﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪.nDo p‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪1; 2‬‬
‫‪(2‬رﺳﻢ ﻛﻼ ﻣﻦ ∆ ‪ } ،‬و‪:nE p‬‬
‫‪y‬‬

‫‪6‬‬
‫‪9‬‬

‫‪5‬‬
‫‪nE p‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪~ -2‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪-6‬‬

‫‪-7‬‬

‫‪-8‬‬

‫‪(3‬ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ﻗﯿﻢ اﻟﻮﺳﯿﻂ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ • ﺣﺘﻰ ﯾﻜﻮن ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ •‬


‫‪-9‬‬
‫ﺣﻼّن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪:‬‬
‫∈‪.€‬‬ ‫ﺣﻼّن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن إذا ﻛــــــــﺎن‪∞; 6 ∪ 2; ∞ :‬‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪€‬‬
‫ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻓﻘﻂ‪) :‬اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﻓﻘﯿﺔ(‬
‫‪7‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪.I‬‬ ‫ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ً ھﻲ ﻓﻮاﺻﻞ ﻧﻘﻂ ﺗﻘﺎطﻊ ‪ nDo p‬ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪€‬‬ ‫ﺣﻠﻮل اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪€‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﺤﻠﻮل وﻻ ﺗﻨﺴﻰ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺮاءة ‪ €‬ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ(‬


‫)اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺴﻄﺮة وﻗﻢ ﺑﺘﺤﺮﯾﻜﯿﮭﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﻘﺎطﻌﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ھﻮ‬

‫‪(4‬ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎھﻤﺎ‬
‫و ‪•> 9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1; ‚ %‬‬ ‫ﺑﻤﺄن ‪ nDo p‬ﯾﻘﻊ ﻓﻮق ∆ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪1‬‬
‫‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪q‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫… ‪I‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫|‪4ln‬‬ ‫|‪1‬‬ ‫‪4 ln‬‬ ‫‪1‬‬
‫„‬ ‫„‬ ‫‪2‬‬ ‫„‬ ‫„‬
‫‪L‬‬
‫ّ‬
‫ﻓﺈن‪:‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪4‡lnn ‚ %‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1p‬‬ ‫‪lnn 1‬‬ ‫ˆ‪1p‬‬ ‫‪4 ln ‚ %‬‬ ‫‪ln 2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ln 2‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫‪.q‬‬ ‫‪n8‬‬ ‫‪4ln 2 p‰.‬‬ ‫إذن‪:‬‬

‫@ @‬
‫‪َ ro‬و‬ ‫∗`‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞; 0 ∪ 0; ∞ :‬‬
‫‪+ f‬‬ ‫‪L2‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ ‪. v; wx; yx‬‬ ‫‪ nDo p‬اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟــ‬
‫‪:‬‬ ‫‪Œ‬‬ ‫ﻣﻦ ` ﻓﺈن‪> ،‬‬
‫ّ‬ ‫∗‬
‫‪(1‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬

‫‪5‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪Lz‬‬ ‫‪+ f‬‬ ‫‪Lz‬‬
‫‪،‬‬ ‫ط‪ :01‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﻧﺠﺪ‪4 :‬‬


‫‪2‬‬ ‫‪+ f‬‬ ‫‪L2‬‬
‫‪.‬‬ ‫إذن‪:‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪+ f‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫ط‪:02‬‬
‫‪:456‬‬ ‫‪َ 456‬و‬ ‫‪، 456‬‬
‫‪→P‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪(2‬ﺣﺴﺎب‬

‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪َ lim‬و∞‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬


‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬


‫‪lim‬‬ ‫'‬
‫‪5‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.lim‬‬ ‫ﻓﺈن‪∞:‬‬
‫|‪ّ ،‬‬ ‫→‬
‫→‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪0L‬‬
‫ّ‬
‫وﺑﻤﺄن‬
‫→‬

‫‪: ′‬‬ ‫ﻣﻦ ∗` ّ‬


‫‪> n > L> L@p‬‬
‫?‬ ‫ﻓﺈن‪،‬‬ ‫‪(3‬أ‪-‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫ط‪ :01‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬
‫َو ∞ ;‪ ، 0‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2 %‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+ 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪% n‬‬ ‫‪L% L2p‬‬ ‫‪+ L%‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+ 1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪:‬‬

‫‪. ′‬‬
‫‪% n‬‬ ‫‪L% L2p‬‬
‫‪+‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪+ f‬‬ ‫‪L2‬‬
‫ط‪ :02‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬
‫َو ∞ ;‪ ، 0‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫‪8‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪′‬‬
‫'‪n‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪n + f‬‬ ‫‪L2p‬‬ ‫‪' 3‬‬ ‫‪+ % 3L‬‬ ‫‪+ 1‬‬ ‫‪3 1‬‬ ‫‪+ 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪% n‬‬ ‫‪L% L2p‬‬ ‫‪+ L%‬‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+ 1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪:‬‬

‫‪. ′‬‬
‫‪% n‬‬ ‫‪L% L2p‬‬
‫‪+‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪′‬‬ ‫‪ : ′‬ﯾُﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪% n‬‬ ‫‪L% L2p‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L% L2‬‬
‫‪+‬‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫∆(‬ ‫ﻷن ﻣﻤﯿﺰه ﺳﺎﻟﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪12 B 0‬‬
‫) ّ‬ ‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺪوم ‪4 A 0 ،‬‬
‫‪ ′‬ﻣﻦ إﺷﺎرة‬
‫‪%‬‬
‫إذن‪ :‬إﺷﺎرة‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪′‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫و ∞ ;‪َ ، 2‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪. 0; 2‬‬ ‫إذن‪ :‬ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‬ ‫∞‬
‫ب‪-‬ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪′‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫∞‬ ‫∞‬ ‫∞‬


‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‬ ‫>‬
‫‪. 2‬‬ ‫ﺣﯿﺚ‪2 :‬‬
‫‪(4‬اﺛﺒﺎت أن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ ﻣﻘﺎرﺑﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﻣﺎﺋﻞ‪ ،‬ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﯿﮭﻤﺎ‪:‬‬
‫‪ lim‬؛ إذن‪ :‬ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ ﻣﻘﺎرب ﻟــ‪.nDo p‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫→‬

‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪$‬‬
‫"‬
‫‪ I‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟــ‪ nDo p‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ‬ ‫؛ إذن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪5‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪#‬‬ ‫‪→ H‬‬


‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪" lim‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪! →LH‬‬
‫∞ ‪.‬‬
‫‪(5‬اﯾﺠﺎد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟــ ∆ ﻣﻤﺎس ‪ nE p‬ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪:1‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ∆ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪1 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪+ 1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ i‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻧﺠﺪ‪0 :‬‬


‫‪+‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬


‫‪2‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫‪. ∆ :I‬‬ ‫‪7‬‬ ‫إذن‪7 :‬‬

‫‪9‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪(6‬رﺳﻢ ∆ واﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:nE p‬‬

‫‪nE p‬‬
‫‪y‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪-6‬‬

‫‪-7‬‬

‫‪-8‬‬
‫> •‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪ P‬واﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻘﻖ‪9P ،‬‬ ‫‪(7‬أ‪-‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﺪّاﻟﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ • ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬
‫• ﺣﯿﺚ ` ∈‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%‬‬
‫‪ ،‬وﻣﻨﮫ‪:‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5 2‬‬ ‫‪ • 2‬ﻣﻌﻨﺎه‪10 :‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪10 :‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أي‪10 :‬‬
‫•‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪0:‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%‬‬
‫إذن‪:‬‬
‫ب‪-‬ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬وﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎھﻤﺎ‬
‫و>‬ ‫‪9‬‬
‫ﺑﻤﺄن ‪ nDo p‬ﯾﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪، 1; 2‬‬
‫‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﻓــﺈن‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪q‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫‪ƒ%‬‬ ‫…‬ ‫•‬ ‫‪• 1‬‬ ‫‪• 2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪%‬‬ ‫‘‬ ‫‘‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪.q‬‬ ‫إذن‪‰. :‬‬


‫'‬
‫‪%‬‬

‫@ @‬
‫‪.ro‬‬ ‫َو ∞ ;∞‬
‫‪L‬‬
‫‪L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪ D‬اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪ ّاﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ‪. v; wx; yx‬‬
‫اﻟﻮﺣﺪة • ‪ 9‬ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ و• @ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ‪.‬‬
‫‪9‬‬ ‫>‬ ‫‪L9‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪(1‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻟﺪﯾﻨﺎ‪،‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬إذن‪:‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫أن ‪ E‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﻣﻘﺎرﺑﺎ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮫ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪ ،‬واﺳﺘﻨﺘﺎج ّ‬ ‫‪(2‬ﺣﺴﺎب ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪّاﻟﺔ‬
‫‪ ، lim‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪َ lim‬و‪1‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪1 :‬‬
‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫أن‬
‫‪) I‬اﻟ ُﻤﻮازي ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ( ﻣﻘﺎرب ﻟـ ‪ D‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪1‬‬
‫‪) : G‬ﻧﺪرس إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪G‬‬ ‫‪(3‬دراﺳﺔ وﺿﻌﯿﺔ ‪ E‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ‪9‬‬
‫‪I 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫إذن‪ :‬إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪I‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﺒﺴﻂ‬
‫‪0‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪ D‬ﯾﻘﻊ‬ ‫‪< << D‬‬ ‫‪ D‬ﯾﻘﻊ‬


‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻮق ∆‬ ‫‪∆ <ÄŞÏè‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ∆‬


‫اﻟﻮﺿﻊ‬

‫‪ ′‬واﺳﺘﻨﺘﺎج اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ﺛﻢ ﺗﺸ ّﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪:‬‬


‫اﻟﻨﺴﺒﻲ‬

‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ `‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬


‫‪(4‬ﺣﺴﺎب‬

‫‪%‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪L p‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪L p‬‬ ‫‪% + L%‬‬ ‫‪% + L%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪ ′‬ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﺒﺴﻂ ‪1‬‬
‫‪%‬‬

‫∞‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬


‫وﻣﻨﮫ‪ :‬إﺷﺎرة‬

‫‪′‬‬
‫‪1‬‬

‫َو ∞ ;‪َ ، 1‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪1; 1‬‬ ‫إذن‪ :‬ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫؛‬

‫∞‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬


‫وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪′‬‬
‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫?‬
‫>‬
‫‪1‬‬

‫‪9‬‬
‫>‬
‫‪1‬‬
‫‪:‬‬ ‫>‬ ‫‪(5‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ‪،‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫إذن‪:‬‬
‫أن ‪ E‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﯾُﻄﻠﺐ ﺗﻌﯿﯿﻨﮫ‪:‬‬
‫‪ 2 0‬؛‬ ‫‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪2 1 :‬‬ ‫ﯾﻌﻨﻲ‪2 :‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج ّ‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫إذن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ O 0; 1‬ھﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎظﺮ ﻟــ ‪. D‬‬
‫‪(6‬رﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ واﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪: E‬‬
‫‪y‬‬

‫‪E‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪∆ :G‬‬ ‫‪9‬‬


‫‪1‬‬

‫‪-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪:ƒP‬‬ ‫‪(7‬أ‪ .‬ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪’ ،‬‬


‫‪9‬‬
‫‪> L9‬‬

‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫”“‬ ‫‪1‬‬


‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪•–%‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫ب‪ .‬ﺣﺴﺎب ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿﺰ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ E‬وﻣﺤﻮر اﻟﻔﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﯿﻦ اﻟﻠّﺬﯾﻦ‬
‫‪:‬‬ ‫و‪9‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﯿﮭﻤﺎ ‪P‬‬
‫‪U‬‬ ‫‪4 €%‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫‪4 €%‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪… :‬‬
‫‪L‬‬

‫‪U‬‬ ‫‪4 €%‬‬ ‫…‪ƒ 1‬‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫‪4 €%‬‬


‫‪—˜%‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪%‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫‪.U‬‬ ‫‪4 €%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وﻋﻠﯿﮫ‪2ln2 €% :‬‬
‫‪—˜%‬‬
‫‪%‬‬

‫@ @‬
‫‪.ro‬‬ ‫َو ∞ ;‪1‬‬ ‫‪100‬‬
‫'‬ ‫‪f‘c‬‬
‫'‬ ‫‪L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ‪ 9‬ﺑﻘﯿﻢ أﻛﺒﺮ وﻋﻨﺪ ∞ ‪:‬‬ ‫‪(1‬ﺣﺴﺎب ﻧﮭﺎﯾﺘﻲ‬
‫‪. lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ّ lim‬‬
‫ﻷن ‪0L‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫'‬ ‫‪f‘c‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫'‬ ‫‪L‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫→‬

‫‪. lim‬‬ ‫ﻷن ‪0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫َو ∞‬


‫‪f‘c‬‬ ‫'‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫' ‪→LH‬‬
‫ّ‬

‫‪: ′‬‬ ‫‪(2‬أ‪-‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪9‬‬


‫‪n >L‬‬ ‫‪>@Ppn > L L>@Pp‬‬
‫> ‪L9‬‬
‫‪،‬‬
‫‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ∞ ;‪1‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪f‘c‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪f‘c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪L p‬‬ ‫‪f‘c‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪L p‬‬ ‫‪%2‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪12‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪n‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪%2 pn‬‬ ‫‪L L%2 p‬‬
‫‪L‬‬
‫‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ب‪-‬اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪ ، 9‬ﺛ ّﻢ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪:‬‬
‫∆(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪4 1 240‬‬ ‫ﻷن ﻣﻤﯿﺰه ﺳﺎﻟﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪959 B 0‬‬
‫‪ّ ) %‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪240 A 0 :‬‬
‫‪%‬‬
‫ﻣﻦ إﺷﺎرة ‪240‬‬
‫‪∗ %‬‬ ‫ﻧﻀﻊ‪240 0 :‬‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬إﺷﺎرة‬

‫∆‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%‬‬


‫‪4 1‬‬ ‫‪240‬‬ ‫ﻧﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ∗ ‪ :‬ﻧﺤﺴﺐ اﻟﻤﻤﯿﺰ ∆‪1 960 961 A P :‬‬
‫∈ ‪15‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪1; ∞ :‬‬
‫∆√‪{L‬‬ ‫‪L√ec‬‬ ‫'‪L‬‬ ‫'‬
‫‪%z‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫∉ ‪16‬‬ ‫و ∞ ;‪1‬‬
‫∆√ {‬ ‫‪√ec‬‬ ‫'‬ ‫‪'%‬‬
‫‪%z‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪9‬‬ ‫∞‬
‫‪240‬‬
‫‪15‬‬
‫‪%‬‬

‫‪′‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪ ،‬وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪. 15‬‬ ‫إذن‪ :‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪1; 15‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪9‬‬ ‫∞‬
‫وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪′‬‬
‫‪15‬‬

‫∞‬ ‫∞‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪4825‬‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻌﺪم ﻣﻦ أﺟﻞ ‪P‬‬ ‫‪ ›:‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪9‬‬ ‫↦‬ ‫ﺟـ‪-‬اﯾﺠﺎد اﻟﺪاﻟﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ‪ š‬ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬
‫‪9‬‬
‫‪L9‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ ،ž‬ﺣﯿﺚ ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫‪ln‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪّوال اﻷﺻﻠﯿﺔ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ • ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ∞ ;‪1‬‬
‫‪.ž‬‬ ‫‪ln‬‬ ‫إذن‪1 :‬‬ ‫‪ ž 0‬وﻣﻨﮫ‪0 :‬‬ ‫أن ‪0‬‬
‫ھﻲ اﻟﺪّوال‪:‬‬
‫ﺣﻘﯿﻘﻲ‪ ،‬وﻧﻌﻠﻢ ّ‬

‫ﺗُﻨ َْﻤﺬَ ُج اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺸﯿﺔ ‪ DŸ‬ﻹﻧﺘﺎج آﻟﺔ إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ 5; 200‬ﺑﺎﻟﺪّاﻟﺔ أي ّ‬
‫‪(3‬ﺗُﻨﺘﺞ إﺣﺪى ﺷﺮﻛﺎت ﺗﺮﻛﯿﺐ آﻻت اﻟﻐﺴﯿﻞ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ‪ 5‬آﻻت ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ و‪ 200‬آﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫‪.DŸ‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ‪، 5; 200‬‬


‫أن‪ :‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ‬

‫‪DŸ‬‬
‫أ‪-‬اﯾﺠﺎد ﻋﺪد اﻵﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻨﺘﺠﮭﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺸﯿﺔ أﻗﻞ ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮات اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ 4825 ،‬ھﻲ ﻗﯿﻤﺔ ﺣﺪﯾﺔ ﺻﻐﺮى ﻟـ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ ، 5; 200‬ﻣﻦ أﺟﻞ ‪15‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.D′‬‬ ‫‪DŸ‬‬ ‫‪ D‬ﻟﻠﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج آﻟﺔ‪ .‬وﻧُﺬ ّﻛﺮ ّ‬


‫إذن‪ :‬ﻋﺪد اﻵﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ أن ﺗُﻨﺘﺠﮭﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺧﻼل أﺳﺒﻮع ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﮭﺎﻣﺸﯿﺔ أﻗﻞ ﻣﺎ ﯾُﻤﻜﻦ ھﻮ ‪.15‬‬

‫‪ ،E‬ﻋﻠﻤﺎ ّ‬
‫أن‬ ‫ب‪-‬ﻧﺮﻣﺰ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬

‫‪D 5‬‬ ‫‪ DŸ‬ﺣﯿﺚ ‪4 102‬‬ ‫‪ D′‬أي‪ D :‬ھﻲ اﻟﺪّاﻟﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ ﻟﻠﺪّاﻟﺔ‬ ‫‪DŸ‬‬
‫أن اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ‪ 5‬آﻻت اﻷوﻟﻰ ھﻲ ‪:40000DA‬‬ ‫اﯾﺠﺎد اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫'‬ ‫‪f‘c‬‬
‫'‬ ‫‪L‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪) D‬ﺣﯿﺚ ` ∈ (‬ ‫‪2‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪57600 ln‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪%‬‬
‫ﯾﻜﻮن‪:‬‬
‫‪52‬‬ ‫‪100 5‬‬ ‫‪57600 ln Œ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ D 5‬ﻧﺠﺪ‪102 :‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪102 :‬‬
‫‪%‬‬
‫‪13‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪57600 ln 6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وﻣﻨﮫ‪102 :‬‬
‫‪cc%f‬‬
‫‪%‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪57600 ln 6 :‬‬
‫‪2‘''‘f‬‬
‫‪%‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪57600 ln‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻧﺠﺪ‪Œ kPP ln 6 :‬‬


‫‪2‬‬ ‫‪@ ?? Œ‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫‪.D‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪57600 ln‬‬


‫‪2‬‬ ‫‪L9‬‬ ‫‪@ ?? Œ‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪%‬‬
‫إذن‪:‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻹﻧﺘﺎج ‪ 15‬آﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬
‫‪.D 15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪100 15‬‬ ‫‪57600 ln‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪9P9kk>, @?}~ :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9ŒL9‬‬ ‫‪@ ?? Œ‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪%‬‬

‫@ @‬
‫اﺧﺘﯿﺎر اﻻﻗﺘﺮاح اﻟﺼﺤﯿﺢ اﻟﻮﺣﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺒﺮﯾﺮ‪:‬‬
‫‪.ò톇Ç@pbîÛbnnß (2 (1‬‬
‫‪ ،‬ﯾﻘﺒﻞ ﻣﻤﺎﺳﺎ ً ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ‪ √2‬ﻣﻌﺎدﻟﺘﮫ ﻣﻦ‬ ‫‪%‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ` ِﺑـ‪1 ' :‬‬
‫‪،I‬‬ ‫‪n√2pn‬‬ ‫‪√2p‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪n√2p:‬‬
‫ّ‬ ‫‪(3‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪّاﻟﺔ‬

‫'‬
‫‪n√2p‬‬ ‫‪√2‬‬
‫‪%‬‬
‫‪%‬‬
‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫¡‬ ‫‪ّ ,‬‬
‫‪′‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪′n√2p‬‬ ‫‪6√2 √2‬‬
‫‪%‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6√2‬‬
‫ﻷن‪:‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬

‫‪،I‬‬ ‫‪6√2n‬‬ ‫‪√2p‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6√2‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻧﺠﺪ‪11:‬‬


‫‪.I‬‬ ‫‪6√2‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻻﻗﺘﺮاح اﻟﺼﺤﯿﺢ ھﻮ ب(‪11‬‬
‫‪Npübànyg (6 (5 (4‬‬

‫@ @‬
‫‪.r£‬‬ ‫‪َ ¢‬و ∞ ;∞‬ ‫'‬ ‫‪%‬‬
‫‪(I‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪1 :‬‬
‫‪: 456 ¤‬‬ ‫‪َ 456 ¤‬و‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪(1‬ﺣﺴﺎب‬
‫‪. lim ¢‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫'‬
‫‪َ lim ¢‬و∞‬ ‫' ‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪(2‬دراﺳﺔ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ‪ ¤‬ﺛ ّﻢ ﺗﺸ ّﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪:‬‬
‫‪¢′‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ¢‬ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ `‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪2 :‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫>‬
‫?‬
‫‪0‬‬
‫‪¢′‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫َو‪ ،C ; ∞C‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪C0; h‬؛‬ ‫إذن‪ ¢ :‬ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫>‬ ‫>‬
‫?‬ ‫?‬
‫وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫∞‬ ‫‪d‬‬ ‫∞‬
‫>‬
‫?‬
‫‪0‬‬
‫‪¢′‬‬
‫‪¢‬‬ ‫‪9‬‬ ‫∞‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪--‬‬ ‫‪- -‬‬

‫∞‬
‫‪+‬‬
‫‪?9‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫>‬
‫‪ ¤‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ g‬ﺣﯿﺚ ‪:9, @k B g B 9, @¥‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪P‬‬
‫‪(3‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ ¢ :‬ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪) 1,46; 1,48‬ﻷﻧﮭﺎ ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪(C ; ∞C‬‬
‫>‬
‫?‬
‫‪¢ 1,46‬‬ ‫‪0,02‬‬
‫‪.¢ 1,46‬‬
‫¡ أي‪¢ 1,48 B 0:‬‬
‫‪¢ 1,48‬‬ ‫‪0,05‬‬
‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫‪ ¢‬ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ d‬ﺣﯿﺚ ‪،1,46 B d B 1,48‬‬ ‫إذن‪ :‬ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫‪.¢ d‬‬ ‫أي‪0 :‬‬
‫‪ ¤‬ﺣﺴﺐ ﻗﯿﻢ ‪:‬‬
‫‪ ¢‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ` ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪(4‬اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة‬

‫∞‬ ‫‪d‬‬ ‫∞‬


‫ﻣﻦ اﻟﺴﺆال ‪ (3‬ﻧُﻠﺨﺺ إﺷﺎرة‬

‫‪¢‬‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻦ( ﻣﻦ ﻣﻨﺘﻮج ﺑﻜﻠﻔﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ §‪ُ ) D‬ﻣﻘﺪرة ﺑﻤﻼﯾﯿﻦ اﻟﺪّﻧﺎﻧﯿﺮ( ّ‬ ‫‪(II‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﻛﻤﯿّﺔ ¦ ) ُﻣﻘﺪرة‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ّ‬
‫¦ §‪.D‬‬ ‫‪¦%‬‬ ‫¦‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ln ¦%‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ 0; 10‬ﺑــ ‪1 :‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫¨ ©‪:E′‬‬ ‫أن ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ¨ ﻣﻦ ‪، P; 9P‬‬


‫¨ ‪¤‬‬
‫‪¨> L9‬‬
‫‪(1‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬

‫¦ §‪D‬‬ ‫¦ ‪¦%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ln ¦%‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪1 :‬‬


‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫¦ ‪.D§ ′‬‬ ‫¦‬ ‫‪1‬‬ ‫¦‬ ‫‪1‬‬


‫‪%ª‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪nª L p ª‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ª ª‬‬ ‫‪£ ª‬‬
‫‪% ª L‬‬ ‫‪ª L‬‬ ‫‪ª L‬‬ ‫‪ª L‬‬ ‫‪ª L‬‬
‫وﻣﻨﮫ‪:‬‬
‫‪(2‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ©‪ E‬ﺛ ّﻢ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ‪) :‬ﺑﺄﺧﺬ @ ‪(g ≃ 9,‬‬
‫‪(¦ %‬‬ ‫ﻷن ‪1 A 0‬‬
‫¦ ‪ D§ ′‬وﻣﻨﮫ‪ :‬إﺷﺎرة ¦ ‪ D§ ′‬ﻣﻦ إﺷﺎرة ¦ ‪ ¢‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ّ ) 0; 10‬‬
‫‪£ ª‬‬
‫‪ª L‬‬
‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫¦‬ ‫‪d‬‬
‫¦ ‪D§ ′‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬

‫إذن‪ D§ :‬ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪َ ، 1; d‬وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪. d; 10‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫¦‬ ‫‪d‬‬
‫وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫¦ ‪D§ ′‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬

‫¦ §‪D‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪0,15‬‬ ‫‪38,69‬‬

‫‪0,04‬‬
‫‪(3‬ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﻜﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺞ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﺑﺄﻗﻞ ﻛﻠﻔﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺛ ّﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ھﺬه اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪:‬‬
‫§‪ ، D‬أي‪40000r :‬‬ ‫اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺞ ﯾﻮﻣﯿﺎ ﺑﺄﻗﻞ ﻛﻠﻔﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ھﻲ ¬‪َ ، ¦ d ≃ 1,47‬و ‪d ≃ 0,04‬‬
‫‪15‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪(4‬اﯾﺠﺎد اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ‪ E‬ﻹﻧﺘﺎج ‪ 2‬طﻦ ﯾﻮﻣﯿﺎ‪) :‬أي‪(E > :‬‬
‫‪D 2‬‬ ‫‪2D§ 2‬‬ ‫‪2- 2‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ln 2%‬‬ ‫® ‪1‬‬ ‫‪2 -1‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ln 5 ®:‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫إذن‪ D 2 ≃ 0,39 :‬أي‪.390000r :‬‬

‫@ @‬
‫‪.r£‬‬ ‫‪َ ¢‬و `‬ ‫'‬
‫‪ (I‬ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪2 :‬‬
‫‪ ¤‬ﻋﻠﻰ `‪:‬‬ ‫ﺑﻘﺮاءة ﺑﯿﺎﻧﯿﺔ ﺗﻌﯿﯿﻦ ‪ ¤ 9‬واﺳﺘﻨﺘﺎج إﺷﺎرة‬
‫‪¤ 9‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎن‪ ،‬ﻟﺪﯾﻨﺎ‪P:‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫‪¢‬‬
‫‪1‬‬

‫‪،r£‬‬ ‫َو ∞ ;‪∞; 0 ∪ 0‬‬


‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ (II‬ﻟﺪﯾﻨﺎ ‪:‬‬
‫و‪ nDo p‬اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﻟــ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ واﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺲ ‪. v; wx; yx‬‬
‫‪: 456‬‬ ‫‪َ 456‬و‬
‫‪→LH‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫‪(1‬أ( ﺣﺴﺎب‬
‫‪. lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻷن ‪0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬
‫ّ‬

‫‪. lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻷن ‪0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫َو ∞‬


‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬
‫ّ‬

‫‪ 456‬وﺗﻔﺴّﯿﺮ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ‪:‬‬


‫‪→P‬‬
‫ب( ﺣﺴﺎب‬

‫‪.lim‬‬ ‫‪َ lim‬و‪0‬‬ ‫‪%‬‬


‫‪0L ،lim‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻷن‪1‬‬
‫‪ّ lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪∞ :‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫→‬ ‫→‬ ‫→‬

‫ﺗﻔﺴّﯿﺮھﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﺤﻮر اﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ ﻣﻘﺎرب ﻟـ‪.nDo p‬‬

‫‪: ′‬‬
‫‪¤‬‬
‫?‬ ‫‪(2‬ﺗﺒﯿﺎن أﻧّﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻌﺪوم ‪،‬‬
‫َو ∞ ;‪ ، 0‬وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪p %‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪L%‬‬ ‫‪L%‬‬ ‫‪+L‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪£‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪-‬اﺳﺘﻨﺘﺎج اﺗﺠﺎه ﺗﻐﯿّﺮ اﻟﺪّاﻟﺔ ﺛ ّﻢ ﺗﺸ ّﻜﯿﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿّﺮاﺗﮭﺎ‪:‬‬

‫∞‬ ‫∞‬
‫ﻧُﻠﺨﺼﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪¢‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪′‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫َو ∞ ;‪َ ، 1‬وﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪ 0; 1‬؛‬ ‫إذن‪ :‬ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﻦ ‪∞; 0‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫وﯾﻜﻮن ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮاﺗﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫∞‬ ‫‪d‬‬ ‫∞‬
‫‪′‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫∞‬ ‫∞‬ ‫∞‬


‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫∞‬ ‫‪01‬‬
‫‪ G‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:nE p‬‬ ‫أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪(3‬أ( ﺗﺒﯿﺎن ّ‬
‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪0 :‬‬
‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬ ‫‪→ H‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫َو ‪0‬‬


‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬ ‫‪→LH‬‬
‫‪ I‬ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nDo p‬ﻋﻨﺪ ∞ وﻋﻨﺪ ∞ ‪.‬‬ ‫إذن‪ :‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ب( دراﺳﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ∆ ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻧﺪرس إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ‪G‬‬
‫‪ ،‬وﻣﻨﮫ‪ :‬إﺷﺎرة اﻟﻔﺮق ﻣﻦ إﺷﺎرة اﻟﺒﺴﻂ )‪1‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪L‬‬
‫(‬ ‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫∞‬ ‫∞‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ D‬ﯾﻘﻊ‬ ‫‪ D < << D‬ﯾﻘﻊ‬ ‫‪ D‬ﯾﻘﻊ‬


‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻮق ∆‬ ‫‪ ∆ <ÄŞÏè‬ﻓﻮق ∆‬ ‫ﺗﺤﺖ ∆‬


‫اﻟﻮﺿﻊ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﻲ‬

‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ g‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ? ‪: 9, @; 9,‬‬ ‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪P‬‬


‫ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ :‬ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺎل ‪) 1,4; 1,3‬ﻷﻧﮭﺎ ﻣﺘﺰاﯾﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ‪( ∞; 0‬‬
‫‪(4‬ﺗﺒﯿﺎن ّ‬

‫‪1,4 ≃ 0,18‬‬
‫‪1,4‬‬ ‫¡ أي‪1,3 B 0:‬‬
‫‪1,3 ≃ 0,06‬‬
‫‪.‬‬ ‫وﻟﺪﯾﻨﺎ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﯿﺪا ‪ d‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ‪1,4; 1,3‬‬ ‫إذن‪ :‬ﺣﺴﺐ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪0‬‬
‫‪d‬‬ ‫أي‪0 :‬‬
‫‪،‬‬
‫‪.‬‬
‫‪(5‬رﺳﻢ ∆ ﺛ ّﻢ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪:nE p‬‬

‫‪17‬‬
‫اﻟﺟزاﺋر‪www.h-onec.com‬‬ ‫ﺟﺰﺍﺋﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ‪<IIIIIIIIIIIIIIIIIIII‬ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﻴﺮ ﻭﺇﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺕواﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪-‬ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﺳﺎم‬ ‫ﻣدوﻧﺔﺪ‪‬ﻭﺍﻝ‬ ‫ﻓﻲ ﻣن‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ )ﺍﻟ‬ ‫اﻟﻣﻠف‬ ‫ﺗﺣﻣﯾل‬
‫ﺍﻟﻌﺒﻘﺮﻱ‬ ‫ﺗم ﻣﺠﻠﺔ‬
‫‪y‬‬

‫‪8‬‬

‫‪nE p 7‬‬
‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪،G‬‬ ‫‪(6‬ﺣﺴﺎب ~ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿّﺰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺪّد ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ‪ nE p‬واﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﻌﺎدﻻﺗﮭﺎ‪،‬‬
‫‪:‬‬ ‫َو?‬ ‫‪9‬‬
‫'‬
‫‪ƒ‬‬ ‫…‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ln h‬‬ ‫‪ln 3‬‬ ‫‪‰.‬‬
‫'‬ ‫‪%‬‬
‫'‬

‫‪18‬‬

You might also like