GRADE 1 to 12 Schoo TAPOL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 6

DAILY LESSON LOG l

Teach RAQUEL F. MANLANGIT Subject: FILIPINO
er
Date AUGUST 29-SEPTEMBER 1, 2023 Quarter 1 – WEEK 1

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Standard Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Performance Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan
Standard Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu
Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Learning Nagagamit nang wasto ang mga Nagagamit nang wasto ang mga Naiuugnay ang binasa Nasisipi ang isang
Competency/ pangngalan sa pakikipag-usap sa iba’t panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t sa sariling karanasan talata mula sa huwaran
Objectives ibang sitwasyon ibang sitwasyon F6PB-Ia-1 F6PU-Iac.2
F6WG-Ia-d-2 F6WG-Ia-d-2
Write the LC code
for each.
II. CONTENT Wastong Paggamit ng Pangngalan sa Wastong Paggamit ng Panghalip sa Pag-uugnay ng Binasa sa Sariling Pagsipi ng isang Talata mula sa Huwaran
Pakikipagusap sa Iba’t Ibang Sitwasyon Pakikipagusap sa Iba’t Ibang Sitwasyon Karanasan

III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Magpakita ng isang larawan. Kung wala, Ano ang pangngalan? Saang lugar ninyo ng iyong kaibigan nais Balikan ang kuwento nina Tomas at Kiko.
previous lesson or maaari namang gamitin na lamang ang makarating? Bigyang-katwiran ang sagot. Ano-ano ang nangyari sa kanilang
presenting the new kapaligiran. Pagawain ng pangungusap pakikipagsapalaran sa siyudad?
lesson
tungkol sa larawan.
B. Establishing a Isulat sa pisara ang mga pangungusap na Pangkatin ang mag-aaral. Saan nakipagsapalaran ang magkaibigan Isulat sa pisara ang mga pangungusap na
purpose for the ibibigay ng mag-aaral. na Kiko at Tomas? ibibigay ng mag-aaral.
lesson Papaghandain ang bawat pangkat ng
Ipabasa muli ang mga ito. isang talata/sanaysay tungkol Ipabasa ang mga ito. Tama ba ang
sa isang lugar sa pamayanan at kung pagkakasulat ng mga ito? Malinaw ba
paano ito nakatutulong sa ang pagkakasabi ng bawat diwa ng
mamamayan. pangungusap?

Ipatukoy ang ginamit na pangngalan.

C. Presenting Ano ang pangngalan sa bawat pangungusap? Ipabasa:
examples/ Ano ang pangngalan? Magkapatid na Daga: Si
instances of the Kiko at si Tomas |
new lesson
Kuwento ng
Magkapatid na Daga:
Pakikipagsapalaran sa
Siyudad 11911
D. Discussing new Pangkatin ang mag-aaral. Papaghandain ang Pahanapin ng kapareha ang bawat isa. Sino ang magkaibigan sa kuwento? Tumawag ng ilang mag-aaral upang isulat
concepts and bawat pangkat ng isang usapan na maaaring Ano-ano ang ginagawa ninyong Ano-ano ang kinahihiligan ng ang mga pangungusap na tinalakay upang
practicing new mapakinggan mula kina Paruparo at magkaibigan? Saan-saan kayo magkaibigan? Saan sila nagpunta? Ano- maging talata.
skills #1 pumupunta? ano ang nangyari sa kanila sa siyudad?
Tipaklong. Ipatukoy sa mga nakinig sa
pagtatanghal ang mga pangngalan na
ginamit. Ipatukoy ang mga pangngalang ginamit ng
kapareha.
E. Discussing new Papiliin ang bawat isa kung sino ang nais Magpagupit ng isang larawan mula sa Ano-ano ang naging karanasan ng Tama ba ang pagkakasulat ng talata?
concepts and nila mula kina Paruparo at Tipaklong. lumang diyaryo o magasin. Magpagawa magkaibigan? Tama ba ang mga bantas na ginamit?
practicing new Papaghandain ang bawat isa ng nais nilang ng tatlong pangungusap gamit ang May ganito ka rin bang karanasan? Tama ba ang margin sa kanan at kaliwa?
skills #2 sabihin sa napiling tauhan. Siguraduhin na (Hayaang magbahagi ng Maayos baa ng pagkakasulat ng mga salita
pangngalan tungkol sa larawang ginupit.
magagamit ang pangngalan sa gagawing karanasan ang mag- at pangungusap?
monologue. aaral)
F. Developing Hayaang magbahagi ang mag-aaral ng Ipasipi ang natapos na talata sa isang
mastery (leads to kanilang karanasan sa siyudad o sa bayan. malinis na papel.
Formative
Assessment 3)
G. Finding Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng isang
practical kaibigan?
application of
concepts and skills
in daily living
H.Making Ano ang pangngalan? Ano ang pangngalan?
generalizations
and abstractions
about the lesson
 I. Evaluating
learning
Mga tanong:
1. Ano ang tawag sa binasa mong teksto?
2. Anong timpalak ang sasalihan ng mga kalahok?
3. Sino-sino ang maaaring maging kalahok sa
timpalak?
4. Kailan gaganapin ang nasabing patimpalak?
5. Saan gaganapin ang patimpalak ng tula?
6. Anong oras magsisimula ang patimpalak?
7. Kanino dapat makipag-ugnayan ang mga
kalahok para sa karagdagang
impormasyon?
8. Ano ang susuotin ng mga kalahok sa
patimpalak?
9. Sa palagay mo, anong preparasyon ang
kailangang gawin ng sinumang sasali
sa patimpalak upang manalo?
10. Sa pagbasa at pakikinig ng anunsiyo o
patalastas, bakit kailangang unawain
nang maigi ang mensahe?
Masasagot Mo Ba?
1. Sino ang kinikilalang “The Little Rescuer”?
A. Enteng
B. France
C. Kokoy
D. Loisa
2. Ano ang ginawang niyang kabayanihan?
A. Iniligtas niya ang kaniyang kapatid.
B. Nagsauli siya ng perang kaniyang napulot.
C. Tumulong siya sa kaniyang mga magulang.
D. Nagbigay siya ng donasyon kahit hirap din siya sa buhay.
3. Saan nangyari ang pagguho ng bundok ng basura?
A. Bagumbayan
B. Commonwealth Avenue
C. Diliman
D. Payatas
4. Paano siya naging tanyag sa buong mundo?
A. Nang kilalanin siyang “The Little Rescuer”
B. Nang itampok siya sa Readers’ Digest Everyday Heroes
C. Nang iligtas niya ang kaniyang kapatid sa pagguho ng
bundok ng
basura
D. Nang mapabilang siya bilang kauna-unahang Pilipino sa
“Everyday
Heroes”
5. Bakit siya napabilang sa Everyday Heroes?
A. Dahil sikat siya
B. Dahil siya ay Pilipinong bayani
C. Dahil siya ay isang batang bayani
D. Dahil iniligtas niya ang kaniyang kapatid sa kapahamakan
Mga tanong:
1. Ano ang pamagat ng nabasang pabula?
A. Si Manoka
B. Ang Tandang
C. Ang Asong Malupit
D. Ang Magkapatid na Manok
2. Sino ang mapagmahal at masunurin na tagapag-alaga ng kaniyang
mga
kapatid?
A. Si Daga
B. Si Mikmik
C. Si Manoka
D. Si Asong Malupit
3. Sino-sino ang naghahanap ng pagkain para sa pamilya ni Manoka?
A. Si Asong Malupit
B. Sina Manoka at Mikmik
C. Si Manoka at mga kapatid
D. Sina Tandang Diro at Inahing Nika
4. Ano ang gawain ni Manoka kapag wala ang mga magulang sa bahay?
A. Naglalaro sa labas ng bahay.
B. Hinahayaan ang mga kapatid sa kalsada.
C. Hindi binibigyan ng pagkain ang mga kapatid.
D. Nagluluto, nagbabantay at nagpapakain sa mga kapatid.
5. Kailan nalaman ni Manoka na nawawala ang kaniyang bunsong
kapatid?
A. Nakita niya na lumabas si Mikmik.
B. Pagkatapos na siya ay naglalaro sa labas ng bahay.
C. Gigisingin na niya ang mga kapatid para sa kumain.
D. Pagkagising nakita niya wala na sa higaan ang kapatid.
6. Kaninong malakas na boses ang narinig ni Manoka habang siya’y
papalapit kumunoy?
A. Boses ni Pusang Malupit.
B. Boses ni Asong Malupit.
C. Tinig ng Maamong Kambing
D. Tinig ng Maamong Kalabaw.
7. Ano ang sinabi ni Asong Malupit sa kapatid ni Manoka na
nagpasidhi ng galit niya
sa aso?
A. “Halika! Kumapit ka ng mabuti iaahon kita sa putikan.”
B. “Tanggalin mo ang tinik sa likod ko, parang awa mo.”
C. “Naku! Nahulog ang Sisiw kawawa naman tulungan ninyo.”
D. “Diyan ka nababagay munting sisiw, sa kumunoy, hanggang sa
ka’y malunod, ha! ha! ha!”.
8. Bakit umiyak nang sobra at takot na takot si Mikmik ng nadatnan ni
Manoka?
A. Pinapalo ng Asong Malupit si Mikmik ng kahoy.
B. Inilublob sa kumunoy ng Asong Malupit si Mikmik.
C. Kinakagatkagat ng Asong Malupit ang paa ni Mikmik.
D. Napilayan ang paa ni Mikmik sa katatakbo nang hinabol ni
Asong Malupit
9. Paano nakaligtas si Mikmik sa ginawa ng Asong Malupit sa kaniya?
A. Mabilis na nakadampot ng mahabang kahoy at hinampas sa
Asong Malupit na kumaripas ng takbo.
B. Tinulungan ni Manoka na makaahon sa kumunoy si Mikmik.
C. Niyakap ng mahigpit ni Manoka ang kapatid para mawala na
ang takot nito.
D. Lahat na binanggit ay wasto.
10. Ano ang aral na makukuha sa nabasang pabula?
A. Dapat na paniwalaan ang sinasabi ng karamihan.
B. Tanggapin ang katotohanan nang walang alinlangan.
C. Nasa huli ang pagsisisi kaya’t pag-isipang mabuti ang bawat
desisyon.
 D. Maging masunurin sa habilin ng magulang para maiwasan ang
sakunang kahihinatnan.
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
in the evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
who require for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons
work? ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
who continue to remediation remediation remediation remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
did I use/discover views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
share with other Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition