GRADE 1 to 12 School AMBULONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 6

DAILY LESSON LOG Teacher JAMAERA L. DE LEON Subject: FILIPINO

Date AUGUST 28, 2023-SEPTEMBER 01, 2023 Quarter 1 – WEEK 1
GARNET-9:40-10:30
Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday
OBJECTIVES AUGUST 28, 2023 AUGUST 29, 2023 AUGUST 30, 2023
AUGUST 31, 2023 SEPTEMBER 01, 2023
HOLIDAY
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Performance Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan
Standard Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu
Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Learning Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto Naiuugnay ang binasa Nasisipi ang isang
Competency/ mga pangngalan sa ang mga panghalip sa sa sariling karanasan talata mula sa huwaran
Objectives pakikipag-usap sa iba’t pakikipag-usap sa iba’t F6PB-Ia-1 F6PU-Iac.2
ibang sitwasyon ibang sitwasyon
Write the LC code for each.
F6WG-Ia-d-2 F6WG-Ia-d-2
II. CONTENT Wastong Paggamit ng Wastong Paggamit ng Pag-uugnay ng Binasa sa Pagsipi ng isang Talata mula sa Huwaran
Pangngalan sa Pakikipagusap Panghalip sa Pakikipagusap sa Sariling Karanasan
sa Iba’t Ibang Sitwasyon Iba’t Ibang Sitwasyon
III. LEARNING RESOURCES

A. References K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Magpakita ng isang larawan. Ano ang pangngalan? Saang lugar ninyo ng iyong Balikan ang kuwento nina Tomas at Kiko.
or presenting the new lesson Kung wala, maaari namang kaibigan nais makarating? Ano-ano ang nangyari sa kanilang
gamitin na lamang ang Bigyang-katwiran ang sagot. pakikipagsapalaran sa siyudad?
kapaligiran. Pagawain ng
pangungusap tungkol sa

B. Establishing a purpose for
the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
larawan.
Isulat sa pisara ang mga
pangungusap na ibibigay ng
mag-aaral.
Ipabasa muli ang mga ito.
Ano ang pangngalan sa bawat
pangungusap?
Ano ang pangngalan?
Pangkatin ang mag-aaral.
Papaghandain ang bawat
pangkat ng isang usapan na
maaaring mapakinggan mula
kina Paruparo at Tipaklong.
Ipatukoy sa mga nakinig sa
pagtatanghal ang mga
pangngalan na ginamit.
Papiliin ang bawat isa kung
sino ang nais nila mula
kina Paruparo at Tipaklong.
Papaghandain ang bawat isa ng
nais nilang sabihin sa napiling
tauhan. Siguraduhin na
magagamit ang pangngalan sa
gagawing monologue.
Bakit mahalaga ang
pagkakaroon ng isang
kaibigan?
Ano ang pangngalan?
Pangkatin ang mag-aaral. Saan nakipagsapalaran ang Isulat sa pisara ang mga pangungusap na
magkaibigan na Kiko at ibibigay ng mag-aaral.
Papaghandain ang bawat
Tomas? Ipabasa ang mga ito. Tama ba ang
pangkat ng isang
talata/sanaysay tungkol pagkakasulat ng mga ito? Malinaw ba ang
sa isang lugar sa pagkakasabi ng bawat diwa ng
pamayanan at kung paano pangungusap?
ito nakatutulong sa
mamamayan.
Ipatukoy ang ginamit na
pangngalan.
Ipabasa:
Magkapatid na Daga: Si
Kiko at si Tomas |
Kuwento ng
Magkapatid na Daga:
Pakikipagsapalaran sa
Siyudad 11911
Pahanapin ng kapareha ang Sino ang magkaibigan sa Tumawag ng ilang mag-aaral upang isulat
bawat isa. Ano-ano ang kuwento? ang mga pangungusap na tinalakay upang
ginagawa ninyong Ano-ano ang kinahihiligan maging talata.
magkaibigan? Saan-saan ng magkaibigan? Saan sila
kayo pumupunta? nagpunta? Ano-ano ang
nangyari sa kanila sa
Ipatukoy ang mga siyudad?
pangngalang ginamit ng
kapareha.
Magpagupit ng isang larawan Ano-ano ang naging Tama ba ang pagkakasulat ng talata? Tama
mula sa lumang diyaryo o karanasan ng magkaibigan? ba ang mga bantas na ginamit?
magasin. Magpagawa ng May ganito ka rin bang Tama ba ang margin sa kanan at kaliwa?
tatlong pangungusap gamit karanasan? Maayos baa ng pagkakasulat ng mga salita
ang pangngalan tungkol sa (Hayaang magbahagi ng at pangungusap?
larawang ginupit. karanasan ang mag-
aaral)
Hayaang magbahagi ang Ipasipi ang natapos na talata sa isang
mag-aaral ng kanilang malinis na papel.
karanasan sa siyudad o sa
bayan.
Ano ang pangngalan?
I. Evaluating learning
Mga tanong:
1. Ano ang tawag sa binasa mong
teksto?
2. Anong timpalak ang sasalihan
ng mga kalahok?
3. Sino-sino ang maaaring maging
kalahok sa timpalak?
4. Kailan gaganapin ang nasabing
patimpalak?
5. Saan gaganapin ang patimpalak
ng tula?
6. Anong oras magsisimula ang
patimpalak?
7. Kanino dapat makipag-ugnayan
ang mga kalahok para sa
karagdagang
impormasyon?
8. Ano ang susuotin ng mga
kalahok sa patimpalak?
9. Sa palagay mo, anong
preparasyon ang kailangang gawin
ng sinumang sasali
sa patimpalak upang manalo?
10. Sa pagbasa at pakikinig ng
anunsiyo o patalastas, bakit
kailangang unawain
nang maigi ang mensahe?
Masasagot Mo Ba?
1. Sino ang kinikilalang “The Little
Rescuer”? Mga tanong:
A. Enteng 1. Ano ang pamagat ng nabasang pabula?
B. France A. Si Manoka
C. Kokoy B. Ang Tandang
D. Loisa C. Ang Asong Malupit
D. Ang Magkapatid na Manok
2. Ano ang ginawang niyang kabayanihan?
A. Iniligtas niya ang kaniyang kapatid.
2. Sino ang mapagmahal at masunurin na
tagapag-alaga ng kaniyang mga
B. Nagsauli siya ng perang kaniyang kapatid?
napulot. A. Si Daga
C. Tumulong siya sa kaniyang mga B. Si Mikmik
magulang. C. Si Manoka
D. Nagbigay siya ng donasyon kahit hirap D. Si Asong Malupit
3. Sino-sino ang naghahanap ng pagkain para sa
din siya sa buhay. pamilya ni Manoka?
3. Saan nangyari ang pagguho ng bundok A. Si Asong Malupit
ng basura? B. Sina Manoka at Mikmik
A. Bagumbayan C. Si Manoka at mga kapatid
B. Commonwealth Avenue D. Sina Tandang Diro at Inahing Nika
4. Ano ang gawain ni Manoka kapag wala ang
C. Diliman
mga magulang sa bahay?
D. Payatas A. Naglalaro sa labas ng bahay.
4. Paano siya naging tanyag sa buong B. Hinahayaan ang mga kapatid sa kalsada.
mundo? C. Hindi binibigyan ng pagkain ang mga kapatid.
A. Nang kilalanin siyang “The Little D. Nagluluto, nagbabantay at nagpapakain sa
Rescuer” mga kapatid.
5. Kailan nalaman ni Manoka na nawawala ang
B. Nang itampok siya sa Readers’ Digest
Everyday Heroes
kaniyang bunsong kapatid?
A. Nakita niya na lumabas si Mikmik.
C. Nang iligtas niya ang kaniyang kapatid B. Pagkatapos na siya ay naglalaro sa labas ng
sa pagguho ng bundok ng bahay.
basura C. Gigisingin na niya ang mga kapatid para sa
D. Nang mapabilang siya bilang kauna- kumain.
unahang Pilipino sa “Everyday D. Pagkagising nakita niya wala na sa higaan ang
kapatid.
Heroes” 6. Kaninong malakas na boses ang narinig ni
5. Bakit siya napabilang sa Everyday Manoka habang siya’y
Heroes? papalapit kumunoy?
A. Dahil sikat siya A. Boses ni Pusang Malupit.
B. Dahil siya ay Pilipinong bayani B. Boses ni Asong Malupit.
C. Dahil siya ay isang batang bayani C. Tinig ng Maamong Kambing
D. Tinig ng Maamong Kalabaw.
D. Dahil iniligtas niya ang kaniyang kapatid 7. Ano ang sinabi ni Asong Malupit sa kapatid ni
sa kapahamakan Manoka na nagpasidhi ng galit niya
sa aso?
A. “Halika! Kumapit ka ng mabuti iaahon kita sa
putikan.”
B. “Tanggalin mo ang tinik sa likod ko, parang
awa mo.”
C. “Naku! Nahulog ang Sisiw kawawa naman
tulungan ninyo.”
D. “Diyan ka nababagay munting sisiw, sa
kumunoy, hanggang sa
ka’y malunod, ha! ha! ha!”.
8. Bakit umiyak nang sobra at takot na takot si
Mikmik ng nadatnan ni
Manoka?
A. Pinapalo ng Asong Malupit si Mikmik ng
kahoy.
B. Inilublob sa kumunoy ng Asong Malupit si
Mikmik.
C. Kinakagatkagat ng Asong Malupit ang paa ni

J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
Mikmik.
D. Napilayan ang paa ni Mikmik sa katatakbo
nang hinabol ni
Asong Malupit
9. Paano nakaligtas si Mikmik sa ginawa ng
Asong Malupit sa kaniya?
A. Mabilis na nakadampot ng mahabang kahoy at
hinampas sa
Asong Malupit na kumaripas ng takbo.
B. Tinulungan ni Manoka na makaahon sa
kumunoy si Mikmik.
C. Niyakap ng mahigpit ni Manoka ang kapatid
para mawala na
ang takot nito.
D. Lahat na binanggit ay wasto.
10. Ano ang aral na makukuha sa nabasang
pabula?
A. Dapat na paniwalaan ang sinasabi ng
karamihan.
B. Tanggapin ang katotohanan nang walang
alinlangan.
C. Nasa huli ang pagsisisi kaya’t pag-isipang
mabuti ang bawat
desisyon.
D. Maging masunurin sa habilin ng magulang
para maiwasan ang
sakunang kahihinatnan.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
above
___ of Learners who require ___ of Learners who require additional activities
additional activities for for remediation
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson
the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require
require remediation remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama

F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition