GRADE 1 to 12 School NAPALICO ES Grade Level 6

DAILY LESSON LOG Teacher LEO R. NEPOMUCENO Subject: FILIPINO

Date AUGUST 22-26,2022 Quarter 1 – WEEK 1

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Standard Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Performance Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan
Standard Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto
Nagagamit ang nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu
Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Learning Nasasagot ang mga tanong Nagagamit nang wasto ang Nagagamit nang wasto ang mga Naiuugnay ang binasa Nasisipi ang isang
Competency/ tungkol sa napakinggang mga pangngalan sa panghalip sa pakikipag-usap sa sa sariling karanasan talata mula sa huwaran
Objectives pabula pakikipag-usap sa iba’t iba’t F6PB-Ia-1 F6PU-Iac.2
F6PN-Ia-g-3.1 ibang sitwasyon ibang sitwasyon
Write the LC code F6WG-Ia-d-2 F6WG-Ia-d-2
for each.
II. CONTENT Pagsagot sa mga Tanong Wastong Paggamit ng Wastong Paggamit ng Panghalip sa Pag-uugnay ng Binasa sa Sariling Pagsipi ng isang Talata mula sa
Tungkol sa Pangngalan sa Pakikipagusap sa Pakikipagusap sa Iba’t Ibang Karanasan Huwaran
Napakinggang Pabula Iba’t Ibang Sitwasyon Sitwasyon
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165 K-12 MELC- 165
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Pahanapin ng kapareha ang Magpakita ng isang larawan. Ano ang pangngalan? Saang lugar ninyo ng iyong Balikan ang kuwento nina Tomas
previous lesson or bawat isa. Ibahagi ang sagot sa Kung wala, maaari namang kaibigan nais makarating? at Kiko. Ano-ano ang nangyari
presenting the new mga tanong na ibibigay. gamitin na lamang ang Bigyang-katwiran ang sagot. sa kanilang pakikipagsapalaran
lesson Itanong: kapaligiran. Pagawain ng sa siyudad?
Sino ang iyong matalik na pangungusap tungkol sa
kaibigan? larawan.
Ilarawan siya.
B. Establishing a Kuhanin ang pananaw ng mag- Isulat sa pisara ang mga Pangkatin ang mag-aaral. Saan nakipagsapalaran ang Isulat sa pisara ang mga
purpose for the aaral sa: masusubok ang tunay na pangungusap na ibibigay ng magkaibigan na Kiko at Tomas? pangungusap na ibibigay ng
lesson Papaghandain ang bawat pangkat ng
kaibigan sa oras ng mag-aaral. mag-aaral.
isang talata/sanaysay tungkol
pangangailangan. Ipabasa muli ang mga ito. sa isang lugar sa pamayanan at Ipabasa ang mga ito. Tama ba
kung paano ito nakatutulong sa ang pagkakasulat ng mga ito?
mamamayan. Malinaw ba ang pagkakasabi ng
bawat diwa ng pangungusap?
Ipatukoy ang ginamit na pangngalan.
C. Presenting Paano maipakikita ang pagiging Ano ang pangngalan sa bawat Ipabasa:
examples/ mabuting kaibigan? Basahin pangungusap? Magkapatid na Daga: Si
instances of the nang malakas ang pabulang Ano ang pangngalan? Kiko at si Tomas |
new lesson “Ang Tipaklong at ang Kuwento ng
Parupario” sa mag-aaral Magkapatid na Daga:
(MISOSA 6824, pp. 2-3) Pakikipagsapalaran sa
Siyudad 11911
D. Discussing new Pasagutan sa bawat pangkat ng Pangkatin ang mag-aaral. Pahanapin ng kapareha ang bawat isa. Sino ang magkaibigan sa Tumawag ng ilang mag-aaral
concepts and mag-aaral. Papaghandain sila ng Papaghandain ang bawat Ano-ano ang ginagawa ninyong kuwento? upang isulat ang mga
practicing new malikhaing pag-uulat. pangkat ng isang usapan na magkaibigan? Saan-saan kayo Ano-ano ang kinahihiligan ng pangungusap na tinalakay upang
skills #1 pumupunta? magkaibigan? Saan sila
1. Sino ang mga tauhan sa maaaring mapakinggan mula maging talata.
kuwento? Ilarawan ang bawat kina Paruparo at Tipaklong. nagpunta? Ano-ano ang
isa. Ipatukoy sa mga nakinig sa Ipatukoy ang mga pangngalang ginamit nangyari sa kanila sa siyudad?
pagtatanghal ang mga ng kapareha.
2. Ano ang problema ng
pangngalan na ginamit.
magkakaibigan sa kuwento?
3. Paano ito nalutas?
4. Bakit maituturing na
magkaibigan sina Paruparo at
Tipaklong?
E. Discussing new Pasagutan ang mga tanong sa Papiliin ang bawat isa kung Magpagupit ng isang larawan mula sa Ano-ano ang naging karanasan Tama ba ang pagkakasulat ng
concepts and MISOSA 6824, pp. 3. sino ang nais nila mula kina lumang diyaryo o magasin. ng magkaibigan? talata? Tama ba ang mga bantas
practicing new Paruparo at Tipaklong. Magpagawa ng tatlong pangungusap May ganito ka rin bang na ginamit?
skills #2 Papaghandain ang bawat isa ng karanasan? Tama ba ang margin sa kanan at
gamit ang pangngalan tungkol sa
nais nilang sabihin sa napiling larawang ginupit. (Hayaang magbahagi ng kaliwa? Maayos baa ng
tauhan. Siguraduhin na karanasan ang mag- pagkakasulat ng mga salita at
magagamit ang pangngalan sa aaral) pangungusap?
gagawing monologue.
F. Developing Hayaang magbahagi ang mag- Ipasipi ang natapos na talata sa
mastery (leads to aaral ng kanilang karanasan sa isang malinis na papel.
Formative siyudad o sa bayan.
Assessment 3)
G. Finding Sino sa dalawang magkaibigan ang Bakit mahalaga ang
practical
application of naibigan mo? Ipaliwanag ang sagot. pagkakaroon ng isang kaibigan?
concepts and skills
in daily living
H.Making Ano ang natutuhan mo sa Ano ang pangngalan? Ano ang pangngalan?
generalizations magkaibigang Paruparo at
and abstractions Tipaklong?
about the lesson
I. Evaluating
learning

Mga tanong:
1. Ano ang tawag sa binasa mong
teksto?
2. Anong timpalak ang sasalihan ng
mga kalahok? Masasagot Mo Ba?
3. Sino-sino ang maaaring maging 1. Sino ang kinikilalang “The Little Rescuer”?
kalahok sa timpalak? A. Enteng Mga tanong:
B. France 1. Ano ang pamagat ng nabasang pabula?
4. Kailan gaganapin ang nasabing C. Kokoy A. Si Manoka
patimpalak? D. Loisa B. Ang Tandang
Mga tanong: C. Ang Asong Malupit
5. Saan gaganapin ang patimpalak 2. Ano ang ginawang niyang kabayanihan?
1. Ano ang pinag-uusapan sa teksto? A. Iniligtas niya ang kaniyang kapatid. D. Ang Magkapatid na Manok
ng tula? 2. Sino ang mapagmahal at masunurin na tagapag-alaga
A. Lutasin ang Dengue B. Nagsauli siya ng perang kaniyang napulot. ng kaniyang mga
6. Anong oras magsisimula ang C. Tumulong siya sa kaniyang mga magulang.
B. Maging malinis kapatid?
patimpalak? D. Nagbigay siya ng donasyon kahit hirap din siya sa A. Si Daga
C. Maging malusog buhay. B. Si Mikmik
7. Kanino dapat makipag-ugnayan
D. Matakot sa sakit 3. Saan nangyari ang pagguho ng bundok ng basura? C. Si Manoka
ang mga kalahok para sa A. Bagumbayan D. Si Asong Malupit
2. Batay sa binasang teksto, anong sakit 3. Sino-sino ang naghahanap ng pagkain para sa pamilya
karagdagang B. Commonwealth Avenue
ang naghatid ng matinding pinsala sa ni Manoka?
impormasyon? C. Diliman A. Si Asong Malupit
karamihan? D. Payatas B. Sina Manoka at Mikmik
8. Ano ang susuotin ng mga
A. COVID-19 4. Paano siya naging tanyag sa buong mundo? C. Si Manoka at mga kapatid
kalahok sa patimpalak? A. Nang kilalanin siyang “The Little Rescuer” D. Sina Tandang Diro at Inahing Nika
B. Dengue 4. Ano ang gawain ni Manoka kapag wala ang mga
9. Sa palagay mo, anong B. Nang itampok siya sa Readers’ Digest Everyday
C. Malaria Heroes magulang sa bahay?
preparasyon ang kailangang gawin A. Naglalaro sa labas ng bahay.
D. Zika Virus C. Nang iligtas niya ang kaniyang kapatid sa pagguho B. Hinahayaan ang mga kapatid sa kalsada.
ng sinumang sasali ng bundok ng
3. Sa iyong naobserbahan at nabalitaan, C. Hindi binibigyan ng pagkain ang mga kapatid.
sa patimpalak upang manalo? basura D. Nagluluto, nagbabantay at nagpapakain sa mga
ano ang sakit na Dengue? kapatid.
10. Sa pagbasa at pakikinig ng D. Nang mapabilang siya bilang kauna-unahang Pilipino
A. Ito ay nakatatakot. sa “Everyday 5. Kailan nalaman ni Manoka na nawawala ang kaniyang
anunsiyo o patalastas, bakit bunsong kapatid?
B. Ito ay nakamamatay. Heroes” A. Nakita niya na lumabas si Mikmik.
kailangang unawain 5. Bakit siya napabilang sa Everyday Heroes?
C. Ito ay dala ng lamok. B. Pagkatapos na siya ay naglalaro sa labas ng bahay.
nang maigi ang mensahe? A. Dahil sikat siya C. Gigisingin na niya ang mga kapatid para sa kumain.
D. Ito ay walang bakuna. B. Dahil siya ay Pilipinong bayani D. Pagkagising nakita niya wala na sa higaan ang
4. Sino-sino ang dapat na may gawing C. Dahil siya ay isang batang bayani kapatid.
D. Dahil iniligtas niya ang kaniyang kapatid sa 6. Kaninong malakas na boses ang narinig ni Manoka
pagkilos upang mapigilan ang pagkalat habang siya’y
kapahamakan
ng papalapit kumunoy?
A. Boses ni Pusang Malupit.
sakit na ito? B. Boses ni Asong Malupit.
A. Gobyerno C. Tinig ng Maamong Kambing
D. Tinig ng Maamong Kalabaw.
B. Bawat Pilipino 7. Ano ang sinabi ni Asong Malupit sa kapatid ni
C. Mga kabataan Manoka na nagpasidhi ng galit niya
sa aso?
D. Pribadong Institusyon A. “Halika! Kumapit ka ng mabuti iaahon kita sa
5. Kalimitan, sino ang nagiging biktima putikan.”
B. “Tanggalin mo ang tinik sa likod ko, parang awa mo.”
ng sakit na ito? C. “Naku! Nahulog ang Sisiw kawawa naman tulungan
A. mga bata ninyo.”
D. “Diyan ka nababagay munting sisiw, sa kumunoy,
B. mga lalaki hanggang sa
C. mga babae ka’y malunod, ha! ha! ha!”.
8. Bakit umiyak nang sobra at takot na takot si Mikmik
 D. mga matatanda ng nadatnan ni
Manoka?
6. Ano-ano ang dapat gawin upang A. Pinapalo ng Asong Malupit si Mikmik ng kahoy.
malutas ang sakit na dengue? B. Inilublob sa kumunoy ng Asong Malupit si Mikmik.
C. Kinakagatkagat ng Asong Malupit ang paa ni
A. Panatilihin ang kalinisan Mikmik.
B. Sumunod sa payo ng gobyerno D. Napilayan ang paa ni Mikmik sa katatakbo nang
hinabol ni
C. Pangalagaan ang pangangatawan Asong Malupit
D. Makinig sa utos ng mga magulang 9. Paano nakaligtas si Mikmik sa ginawa ng Asong
Malupit sa kaniya?
A. Mabilis na nakadampot ng mahabang kahoy at
hinampas sa
Asong Malupit na kumaripas ng takbo.
B. Tinulungan ni Manoka na makaahon sa kumunoy si
Mikmik.
C. Niyakap ng mahigpit ni Manoka ang kapatid para
mawala na
ang takot nito.
D. Lahat na binanggit ay wasto.
10. Ano ang aral na makukuha sa nabasang pabula?
A. Dapat na paniwalaan ang sinasabi ng karamihan.
B. Tanggapin ang katotohanan nang walang alinlangan.
C. Nasa huli ang pagsisisi kaya’t pag-isipang mabuti ang
bawat
desisyon.
D. Maging masunurin sa habilin ng magulang para
maiwasan ang
sakunang kahihinatnan.
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above above
in the evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial lessons
work? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
No. of learners lesson lesson lesson lesson
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
who continue to require remediation require remediation remediation require remediation require remediation
require
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
 activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks in doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
F. What __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
my principal or __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
innovation or __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
localized materials __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
did I use/discover views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
share with other Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

PREPARED BY:

LEO R. NEPOMUCENO
TEACHER-I CHECKED/VERIFIED:

ARCHIE B. RAMIREZ
PRINCIPAL-I