Κεφ.

ΣΤ’
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΖΕΥΓΟΣ:
ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ
Ποξρυξλική
΢υξλική ηλικία
ηλικία

Ο μαθηςήπ ρςξ
Ο έτηβξπ υώοξ ςξσ
μαθηςήπ ρυξλείξσ και ξ
οόλξπ ςξσ
 ΢χμαςική
αμάπςσνη

Διατσλική Γλχρρική
αμάπςσνη αμάπςσνη

΢σμαιρθημαςική Νξηςική
αμάπςσνη αμάπςσνη

Κξιμχμική
αμάπςσνη
 ΢χμαςική αμ:  Κξιμχμική αμ:
(σπξβξήθηρη ρςημ (ρσμειδηςξπξίηρη ςξσ
κσοιαουία ρώμαςξπ «εγώ» και ςξσ
+ ρσμπεοιτξοάπ) «άλλξσ»)
 Γλχρρική  ΢σμαιρθημαςική αμ:
αμ:(καςαμόηρη+ (ξογάμχρη ςξσ
επικξιμχμία+ ρκέφη) ρσμαιρθήμαςξπ/ασςξει
 Νξηςική κόμαπ)
αμ:(αμςαπόκοιρη  Διατσλική αμ: (οόλξπ-
ρςημ κξιμχμική ςασςόςηςα)
ποαγμαςικόςηςα)
 ΢χμαςική
αμάπςσνη

Γεμεςήρια Βιξλξγική
αμάπςσνη αμάπςσνη

΢σμαιρθημαςική Νξηςική
αμάπςσνη αμάπςσνη

Κξιμχμική
αμάπςσνη
 ΢χμαςική αμ:  Κξιμχμική αμ:
(απξδέρμεσρη) (ρεβαρμόπ,
 Βιξλξγική αμ: εμπιρςξρύμη,
(ποξρξυή- ρσμεογαρία)
ιρξοοξπία)  ΢σμαιρθημαςική αμ:
 Νξηςική αμ:(κίμηςοα (αίρθημα
μάθηρηπ) καςχςεοώςηςαπ-
μςοξπή)
 Γεμεςήρια αμ:
(ποξβλημαςιρμξί)
 ΢χμαςική
αμάπςσνη

Γεμεςήρια Αρςάθεια
αμάπςσνη υαοακςήοα

΢σμαιρθημαςική Αμακάλσφη ςηπ

αμάπςσνη ποξρχπικόςηςαπ

Αμάπςσνη Πξλιςιρςική
κξιμχμικόςηςαπ έμςανη

Διαμξηςική
αμάπςσνη
 ΢χμαςική αμ: (μεσοική  Αμάπςσνη κξιμχμικόςηςαπ:
αμξοενία/ παυσραοκία) (κοιςική ρκέφη-
 Αμακάλσφη ςηπ αμεναοςηρία)
ποξρχπικόςηςαπ:(εμθάο  ΢σμαιρθημαςική αμ: (ξογή-
οσμρη για ξμαδικόςηςα άγυξπ)
και ποχςξβξσλία)  Γεμεςήρια αμ: (ρχρςή
 Διαμξηςική επικξιμχμία με ςξ άλλξ
αμ:(ρσμπεοαρμαςική- τύλξ)
ατηοημέμη ρκέφη)  Πξλιςιρςική
 Αρςάθεια υαοακςήοα: έμςανη:(ρσμήθειεπ-
(χοίμαμρη, καμόμεπ- παοάδξρη)
διαποξρχπικέπ ρυέρειπ)
 Δμμξιξλξγική
ποξρέγγιρη

Ο «μξηςικά»
Ο οόλξπ ςξσ
ποξικιρμέμξπ
μαθηςή
μαθηςήπ

Ασςξεκςίμηρη
και
ασςξαμςίληφη
 ΢σμπεοιτξοά πξσ καςεσθύμεςαι από ςιπ ποξρδξκίεπ
ςχμ άλλχμ

Η εκπαίδεσρη ρςξυεύει μα εμςσπώρει ρςξ μαθηςή

έμα ρύμξλξ γμώρεχμ

 Αδιατξοία για ςξ οόλξ ςξσ μαθηςή

Η ασςξεκςίμηρη ρυεςίζεςαι με ςημ απξδξςικόςεοη

έμςανη ςξσ μαθηςή ρςξ ρυξλικό πεοιβάλλξμ
Ioannes Amos Comenius (1592 – 1670):
Τσέχος φιλόσοφος, παιδαγωγός και
θεολόγος. Θεωρείται πατέρας της
σύγχρομης εκπαίδευσης.
Σξ έογξ και η ποξρχπικόςηςα
ςξσ παιδαγχγξύ

Ανιξλόγηρη ςηπ απξδξςικόςηςαπ

ςξσ παιδαγχγξύ

Ασθεμςία ςξσ παιδαγχγξύ

Σξ „ρςίγμα‟ και η
„ασςξεκπληοξύμεμη ποξτηςεία‟

Πξλύπλεσοη επιρςημξμική
καςάοςιρη
 Σξ λειςξύογημα ςξσ παιδαγχγξύ (έογξ σπέο
ςηπ κξιμχμίαπ)
 Σξ „επάγγελμα‟ ςξσ παιδαγχγξύ (κξιμχμία
ςηπ γμώρηπ/ενειδικεσμέμη
γμώρη/επαγγελμαςική ρσμείδηρη
 Η ποξρχπικόςηςα ςξσ παιδαγχγξύ
(πξλλαπλέπ επιοοξέπ)
 Ανιξλόγηση: 1. ποξρχπικόςηςα 2. γμχρςική
καςάοςιρη 3. διδακςική ικαμόςηςα 4.
επικξιμχμιακή ικαμόςηςα
 Α) ποαγμαςική
 Β) σπηοεριακή

 Κοίρη ασθεμςίαπ
 “Δςικέςα” ςξσ απξκλίμξμςα μαθηςή (Merton
1957)
 ΢ΔΛΜΔ –΢ΔΛΔΔ
 ΠΔΚ

 Α΢ΠΑΙΣΔ

 ΢ΔΜΙΝΑΡΙΑ-ΗΜΔΡΗΔΔ΢-΢ΤΝΔΔΡΙΑ
2 αμςιλήφειπ:
-αοκεί η λήφη ςξσ πςσυίξσ
- ξ ενξπλιρμόπ νεκιμά με ςη λήφη ςξσ πςσυίξσ
 Η παιδαγχγική
Σοόπξι
ρυέρη χπ
ρσμπεοιτξοάπ ςξσ
„αγαπηςική‟
παιδαγχγξύ
κξιμχμία

Απόκλιρη ρςη
Ασςξγμχρία και
ρυέρη
ασςξκοιςική ςξσ
παιδαγχγξύ-
παιδαγχγξύ
παιδαγχγξύμεμξσ
 Νξησιαοχική Παιδαγωγική: (ρυέρη ώοιμξσ ποξπ
αμώοιμξ άςξμξ)

 Εμπειοική- Αμαλυτική Παιδαγωγική:

(διαδικαρία ούθμιρηπ ρσμπεοιτξοάπ από ςξμ
εκπαιδεσςικό-΢σμπεοιτξοιρμόπ)

 Κοιτική Παιδαγωγική: (επικξιμχμία και

δσμαμική αλληλεπίδοαρη)

 Διαγεμεαλξγική συμπόοευση (Κξγκξύληπ)

Lewen-Lippik-White (1937-1940)
 Πλήοηπ ελεσθεοία “laissez faire”
 Ασςαουική

 Δημξκοαςική
 είδηρη-
πξμπόπ δέκςη
αγγελία
 Ιχ. Χοσρόρςξμξπ:
« ξσδέμ ….ξύςχ ποξπ διδαρκαλίαμ επαγχγόμ,
χπ τιλείμ και τιλείρθαι»
(ξμιλία ειπ ςημ Α‟ Σιμόθεξμ επιρςξλήμ
P.G.135,1033)
 Τύπξι ποξσωπικξτήτωμ:
- ΢υιζξειδήπ (φσυοόςηςα, απξμόμχρη)
- Παοαμξειδήπ (καυσπξφία, απειλή)
- Ψσυαμαγκαρςικόπ (λεπςξλόγξπ, ρυξλαρςικόπ)
- Ναοκιρριρςήπ (εγχκεμςοικόπ)
- ΢ύμπλεγμα ςηπ «κλώρραπ»
- -΢σμήθεια ςηπ ποξρςαγήπ
- -Παιδαγχγικόπ εναμαγκαρμόπ
΢Ι΢ΚΟΤ ΓΙΟΛΑΝΣΑ
gsiskou@past.auth.gr
30