Téma: NOVINY BUDOUCNOSTI

Zařazení: Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Vzdělávací obor: Občanský a společenskovědní základ
Vzdělávací obsah: Mezinárodní vztahy, globální svět

Zdroj: námět z PIKE, Graham a David SELBY. Globální výchova. Překlad Monika
Cahová, Milan Caha. V Praze: Grada, 1994. Str. 32. ISBN 80-85623-98-6.

Časová náročnost: 90 minut

Cíl: Vytvořit noviny, které promítají představy studentů o situaci v oblasti globálních
problémů budoucnosti.

Klíčové kompetence: kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní,

kompetence k podnikavosti

Pomůcky: PC vybavení pro jednotlivé týmy

Postup: Učitel si rozhovorem se studenty ověří, zda jsou obeznámeni s náplní práce
jednotlivých novinářských profesí, případně informace doplní. Úkolem studentů je
zhostit se pozic přidělených učitelem (dva šéfredaktoři, grafik, výtvarníci a redaktoři)
a vytvořit noviny budoucnosti (stanovit konkrétní rok a den), jejichž náplní budou
předem stanovené okruhy učiva globálních problémů. Jednotlivé redaktorské týmy
(3 redaktoři, 1 výtvarník) postoupí výsledky své práce šéfredaktorům a grafikovi (na
celé noviny 2 šéfredaktoři a 1 grafik), a to v elektronické verzi. Výsledná podoba bude
zaslána všem studentům a vyučujícímu. Na další vyučovací hodinu si všichni připraví
stručné komentáře k příspěvku, který je nejvíce zaujal.

Příklad okruhů:
 ekologické globální problémy (skleníkový efekt, kyselé deště, znečištění vody
a půdy, …),
 nemoci (virové, civilizační, …),
 rasismus, chudoba (hladomor),
 válečné konflikty,
 terorismus.
Počet témat volíme s ohledem na počet utvořených skupin, které budou sestaveny ze
čtyř studentů, kdy jsou tři studenti redaktory a jeden výtvarníkem. Studenti mohou na

56
dané téma v jednotlivých družstvech využít metodu brainstormingu a poté vybrat náplň
vlastního článku. Rozsah jednotlivých příspěvků můžeme stanovit na 150-200 slov.

Studentům je také připomenuta etická dimenze publicistiky.

Náplň práce jednotlivých profesí:

Šéfredaktoři: Pro třídu jsou zvoleni dva šéfredaktoři, kteří přiřadí své spolužáky
(redaktory) k jednotlivým okruhům, dohlíží na jejich práci a sepisují úvodník novin.

Grafik: Sjednocuje práci výtvarníků a tvoří celkovou grafickou podobu novin.

Výtvarníci: Pro každou skupinu je zvolen jeden výtvarník, jenž ilustruje dané téma.

Redaktoři: Domlouvají se na koncepci jim přiděleného okruhu. Formu zpracování

konzultují s šéfredaktory.

Vyhodnocení: Ve druhé vyučovací hodině proběhne beseda koordinovaná vyučujícím.

Žáci vyjadřují své názory a postřehy týkající se vybraných článků, kladou otázky.
Autoři zdůvodňují a argumentují. Pokud jsou studenti zvyklí pracovat tímto způsobem,
mohou být rozděleni do skupin podle příspěvku, který si zvolili k okomentování.
Vyučující v každém uskupení určí vedoucího debaty a sám prochází mezi jednotlivými
skupinami a usměrňuje činnost. Práce může být rovněž reflektována společně, začínáme
článkem, jehož si vybralo nejvíce jedinců. Při této variantě se do debaty mohou podle
zájmu zapojovat i ti, kteří preferovali jinou volbu, ale příspěvek prostudovali. Navíc se
všichni zúčastnění obohacují o věcné argumenty a postřehy. Aktivita může vyústit
například k vybrání nejzajímavějšího příspěvku.

Téma: MEZINÁRODNÍ ORGANIZACE (Pexeso)

Zařazení: Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Vzdělávací obor: Občanský a společenskovědní základ
Vzdělávací obsah: Mezinárodní vztahy, globální svět

Zdroj: námětová inspirace z diplomové práce: HANZALOVÁ, Pavla. Funkce jedné

proměnné na střední škole. Hradec Králové, 2013. Diplomová práce na Přírodovědecké
fakultě Univerzity Hradec Králové. Vedoucí diplomové práce Bohumila Raisová. 90 s.

Časová náročnost: 10 minut

57