‫منبذج اختببر عولي‬

‫يف هبحث التكنولوخيب للصف الثبني عشر علوي‬

‫هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫إعداد‪:‬‬

‫أ‪ .‬ســـاجـــدة كـــامــل أبــــو مــــاضــــي‬

‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات‬

‫مجيخية التخبية والتعميؼ ‪ -‬الؾسظى‬

‫مالحغة‪ :‬أسئمة ‪ Sketchup‬في النماذج األول والثاني والثالث‬

‫مأخؾذة مؽ نماذج اختبارات العام الماضي‪ ,‬أما أسئمة ‪Sketchup‬‬
‫في النماذج الخابع والخامذ مؽ إعجادي واقتخاحي الذخري لمخبط‬
‫بيؽ المفاصل ونذاط التمفاز والتخس‪.‬‬
 ‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫مدة االمتحان‪ :‬ساعة واحدة‬ ‫نموذج تصحيح امتحان تكنولوجيا المعلومات ‪ /‬العملي‬ ‫دولة فلسطين‬
‫مجموع العالمات‪ )01( :‬عالمة‬ ‫للعام الدراسي ‪8102 / 8102‬م‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬

‫االسم‪............................................................. :‬‬
‫رقم الجلوس‪:‬‬ ‫ملحوظة(‪ :)1‬تختم هذه الورقة بختم القاعات‪.‬‬
‫ملحوظة(‪ :)2‬توضع جميع أوراق المشتركين لكل‬
‫المدرسة‪.......................................................... :‬‬
‫المديرية‪.......................................................... :‬‬ ‫جلسة مع القرص (‪ )CD‬في ظرف ويختم ويرسل‬
‫الفــــرع‪.......................................................... :‬‬ ‫لقسم االمتحانات في المديرية‪.‬‬
‫التــاريخ‪ .......................... :‬الجـــلسة ‪....................‬‬

‫العالمة المدتحقة‬ ‫العالمة‬ ‫بنؾد التقييؼ‬ ‫المجاالت‬

‫‪1-0‬‬ ‫‪ .1‬إنذاء قاعجة البيانات – تدسية قاعجة البيانات‪.‬‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .2‬إنذاء الججاول‪.‬‬
‫‪1-0‬‬ ‫‪ .3‬تحجيج السفاتيح األساسية والسخكبة‪.‬‬
‫‪1-0‬‬ ‫‪ .4‬إنذاء العالقات بين الججاول‪.‬‬ ‫‪MS. Access‬‬
‫‪4-0‬‬ ‫‪ .5‬إنذاء نسهذج ‪ -‬إنذاء استعالم – إنذاء تقخيخ‪.‬‬
‫‪1-0‬‬ ‫‪ .6‬حفظ قاعجة البيانات‪.‬‬
‫مجمؾع عالمات الدؤال األول‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .1‬إدراج العشاصخ السظمهبة – حفظ التظبيق بريغة ‪ aia‬في مجمج الظالب‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .2‬ضبط خرائص األدوات ‪ ,TextBox ,Label ,Button‬والرهر‪.....‬‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .3‬إدراج األحجاث حدب السظمهب في الدؤال (‪)....... Button. Click‬‬

‫‪App Inventor‬‬
‫‪2-0‬‬ ‫‪ .4‬تعخيف الستغيخات حدب السظمهب في الدؤال‪.‬‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .5‬صحة كتابة السقاطع البخمجية حدب السظمهب‪.‬‬

‫مجمؾع عالمات الدؤال الثاني‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .1‬رسم السجدسات – الهصالت وتجسيعها أو جعمها كياناً واحجاً‪.‬‬

‫‪1-0‬‬ ‫‪ .2‬تشفيح عسميات (ندخ‪ ,‬تحخيك‪ ,‬تمهين‪ ,‬تجويخ‪ ).......... ,‬عمى السجدم‬

‫‪2-0‬‬ ‫‪ .3‬رسم السفاصل وتحجيج اتجاه الجوران (‪.)min - max‬‬

‫‪Google‬‬
‫‪1-0‬‬ ‫‪ .4‬ضبط الخرائص الفيديائية لمهصالت (‪)........ , name – Static‬‬
‫‪SketchUp‬‬
‫‪2-0‬‬ ‫‪ .5‬ربط السفاصل بالهصالت بذكل صحيح‪.‬‬

‫‪1-0‬‬ ‫‪ .6‬تشفيح عسمية السحاكاة والتحخيك ‪ -‬حفظ السمف في مجمج الظالب‪.‬‬

‫مجمؾع عالمات الدؤال الثالث‬

‫المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــؾع‬

‫الخاتؼ‬ ‫اسؼ المرحح األول‪ ........................ :‬اسؼ المرحح الثاني‪ ........................ :‬التاريخ‪2019 / / :‬م‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪2‬‬
 ‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫النموذج األول‬
‫أنذئي مجمج عمى سظح المكتب باسمػ ورقؼ جمؾسػ‪ ,‬ثؼ احفغي األسئمة الثالثة داخمو‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪ Access‬أنشئي قبعدة بيبنبث فبرغت ببسن السؤال األول‪:‬‬
‫‪ -1‬أنذئي الججاول التالية مع تحجيج المفاتيح األساسية لكل ججول‪:‬‬
‫السخضى‬ ‫األطباء‬ ‫األقدام‬
‫رقم‬ ‫رقم القدم‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫التخرص‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬ ‫اسم القدم‬ ‫رقم القدم‬
‫الظبيب‬ ‫السخيض‬ ‫السخيض‬ ‫القدم‬ ‫الظبيب‬ ‫الظبيب‬
‫‪110‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نهر‬ ‫‪221‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العظام‬ ‫دمحم‬ ‫‪110‬‬ ‫الجخاحة‬ ‫‪1‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أشخف‬ ‫‪222‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجخاحة‬ ‫عمي‬ ‫‪120‬‬ ‫العظام‬ ‫‪2‬‬
‫‪140‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يحيى‬ ‫‪223‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العظام‬ ‫يهسف‬ ‫‪130‬‬ ‫الباطشة‬ ‫‪3‬‬

‫‪120‬‬ ‫‪1‬‬ ‫يهسف‬ ‫‪224‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الباطشة‬ ‫خميل‬ ‫‪140‬‬

‫‪130‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وائل‬ ‫‪225‬‬

‫مالحظة‪ :‬يعالج السخيض عشج طبيب واحج في قدم واحج بالسدتذفى‪.‬‬

‫‪ -2‬أنذئي العالقات بيؽ الججاول الدابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬أدخل‪/‬ي البيانات الالزمة ‪.‬‬
‫‪ -4‬أنذئي استعالم يغيخ بو اسؼ الظبيب ‪ ,‬اسؼ المخيض ‪ ,‬اسؼ القدؼ‪.‬‬
‫‪ -5‬أنذئي تقخي اًخ يغيخ بو رقؼ المخيض واسؼ المخيض واسؼ الظبيب مع فخز الدجالت تراعجياً حدب حقل‬
‫"رقؼ المخيض"‪.‬‬

‫السؤال الثبني‪ :‬صون‪/‬ي تطبيق ببستخدام ‪ App Inventor‬ببسن ‪ calculator‬هع هراعبة هب يلي‪:‬‬

‫(أ) ترسيم الهاجهة السشاسبة لمتظبيق بحيث تحتهي عمى زر لكل رقم من ‪ 0‬حتى ‪ ,9‬مع تغييخ االسم البخمجي لكل زر‪.‬‬

‫إضافة الدر ‪ clear‬لسدح كافة محتهيات الذاشة‪.‬‬ ‫(ب)‬

‫(ج) إضافة زر ‪ Back‬لمتخاجع عن آخخ قيسة مجخمة عشج الزغط عميو‪.‬‬

‫(د) حفظ التظبيق بامتجاد ‪ apk‬و ‪ aia‬داخل مجمجك عمى سظح السكتب‪.‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪3‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫السؤال الثبلث‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪:Sketchup‬‬

‫‪ )1‬صمؼ‪/‬ي ذراع مناور ذي وصمة واحجة بحيث تحتؾي عمى‪:‬‬

‫* مفرل مؽ نؾع سيخفؾ مع تحجيج زواياه (‪ )min=-90‬و (‪)max=90‬‬

‫‪ )2‬قؾمي بتدمية‪ :‬القاعجة‪ B1 :‬الؾصمة ‪ , L1‬محخك الديخفؾ ‪S1‬‬

‫‪ )3‬قؾمي بعممية التجميع الالزمة‪.‬‬

‫‪ )4‬قؾمي بعممية المحاكاة والتحخيػ‪.‬‬

‫‪ )5‬احفغي الممف داخل مجمجك عمى سظح المكتب باسؼ ‪.Rob1‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪4‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫النموذج الثاني‬
‫أنذئي مجمج عمى سظح المكتب باسمػ ورقؼ جمؾسػ‪ ,‬ثؼ احفغي األسئمة الثالثة داخمو‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪ Access‬أنشئي قبعدة بيبنبث فبرغت ببسن السؤال األول‪:‬‬

‫القسن‬ ‫املشروع‬ ‫املوظف‬

‫رمز‬ ‫رمز‬ ‫رقم‬ ‫اسم‬ ‫رقم‬

‫اسم القسم‬ ‫اسم املشروع‬ ‫رمز القسم‬
‫القسم‬ ‫القسم‬ ‫املشروع‬ ‫املوظف‬ ‫املوظف‬

‫التخظيط‬ ‫‪A‬‬ ‫بشاء مدتذفى القجس‬ ‫‪C‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪B‬‬ ‫دمحم‬ ‫‪101‬‬
‫الستابعة‬ ‫‪B‬‬ ‫بشاء مدتذفى األقرى‬ ‫‪C‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪C‬‬ ‫عمي‬ ‫‪102‬‬
‫السذاريع‬ ‫‪C‬‬ ‫مخظط حجيقة أريحا‬ ‫‪A‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪C‬‬ ‫خالج‬ ‫‪103‬‬
‫صيانة مجرسة الحخية‬ ‫‪C‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪A‬‬ ‫يهسف‬ ‫‪104‬‬
‫مخظط مجيخية القجس‬ ‫‪A‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪B‬‬ ‫جسال‬ ‫‪105‬‬
‫تحميل نغام بمجية بيت لحؼ‬ ‫‪B‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪ -1‬صمؼ‪/‬ي الججاول المؾضحة أعاله‪ ,‬مع تحجيج المفاتيح األساسية لكل ججول‪.‬‬
‫‪ -2‬أنذئي العالقات بيؽ الججاول الدابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬أدخل‪/‬ي البيانات الالزمة في الججاول‪.‬‬
‫‪ -4‬أنذئي استعالماً يغيخ بو اسؼ المؾعف‪ ,‬اسؼ القدؼ‪ ,‬اسؼ المذخوع‪.‬‬
‫‪ -5‬صممي استعالماً لججول المؾعف يحدب عجد المؾعفيؽ الحيؽ يعممؾن في القدؼ ‪ B‬فقط‪.‬‬
‫‪ -6‬احفظ‪/‬ي قاعجة البيانات داخل المجمج الخاص بػ عمى سظح المكتب ‪.‬‬
‫السؤال الثبني‪ :‬صون‪/‬ي تطبيق ببستخدام ‪ App Inventor‬ببسن ‪ cal‬يقوم ببلتبيل‪:‬‬

‫يعسل عمى إدخال قيستين عجديتين ثم يقهم بالعسميات األساسية ( ‪ ) ÷ , x , - , +‬عمى القيستين‪ ,‬ويظهخ الشاتج عمى‬
‫شاشة التظبيق مع مخاعاة التالي‪:‬‬
‫(أ) تغييخ االسم البخمجي لكل زر‪.‬‬
‫تختيب األدوات في ججول‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫(ج) محاذاة األدوات بحيث تكهن وسط شاشة التظبيق‪.‬‬
‫(د) حفظ التظبيق بامتجاد ‪ apk‬و ‪ aia‬داخل مجمجك عمى سظح السكتب‪.‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪5‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫السؤال الثبلث‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪:Sketchup‬‬

‫‪ )1‬صمؼ‪/‬ي ذراع مناور ذي وصمتيؽ بحيث تحتؾي عمى‪:‬‬

‫* مفرل مؽ نؾع تيار مدتمخ‪.‬‬
‫* مفرل مؽ نؾع سيخفؾ مع تحجيج زواياه (‪ )min=-90‬و (‪)max=90‬‬
‫‪ )2‬قؾمي بتدمية‪ :‬القاعجة‪ B1 :‬الؾصمة األولى ‪ , Link1‬الؾصمة الثانية ‪ , Link2‬محخك الديخفؾ ‪, S1‬‬
‫محخك مدتمخ ‪.D1‬‬
‫‪ )3‬قؾمي بعممية التجميع الالزمة لمؾصالت‪.‬‬
‫‪ )4‬قؾمي بعممية المحاكاة والتحخيػ‪.‬‬
‫‪ )5‬احفغي الممف داخل مجمجك عمى سظح المكتب باسؼ ‪.Rob3‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪6‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫النموذج الثالث‬
‫أنذئي مجمج عمى سظح المكتب باسمػ ورقؼ جمؾسػ‪ ,‬ثؼ احفغي األسئمة الثالثة داخمو‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪ Access‬أنشئي قبعدة بيبنبث فبرغت ملكتبت ببسن السؤال األول‪:‬‬

‫‪ -1‬صمؼ‪/‬ي قاعجة البيانات المؾضحة في مخظط ‪ ERD‬أعاله‪ ,‬بجميع ججاوليا وحقؾليا ومفاتيحيا األساسية‪.‬‬
‫‪ -2‬أضيفي حقؾالً مناسبة إلى الججاول‪.‬‬
‫‪ -3‬أنذئي العالقات بيؽ الججاول الدابقة‪.‬‬
‫‪ -4‬أدخل‪/‬ي البيانات الال زمة ‪.‬‬
‫‪ -5‬صمؼ‪/‬ي نمؾذج إلدخال البيانات في الججاول ‪.‬‬
‫‪ -6‬صممي استعالماً لحداب عجد الكتب المؾجؾدة‪.‬‬
‫‪ -7‬صممي تقخي اًخ يؾضح أسماء الكتب المؾجؾدة ومؤلفؾ ىحه الكتب ومؾضؾعاتيا‪.‬‬
‫‪ -8‬احفظ‪/‬ي قاعجة البيانات داخل المجمج الخاص بػ عمى سظح المكتب ‪.‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪7‬‬
 ‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫السؤال الثبني‪ :‬صون‪/‬ي تطبيق ببستخدام ‪ App Inventor‬ببسن ‪ elections‬يقوم ببلتبيل‪:‬‬

‫يعسل عمى استقبال عسخ الذخص الستقجم لالنتخابات‪ ,‬بحيث إذا كان عسخه أكبخ من أو يداوي ‪ 16‬سشة تظهخ لو‬ ‫‪‬‬
‫رسالة نرها "يحق لك االنتخاب" وإذا كان أقل من ‪ 16‬سشة تظهخ لو رسالة نرها "ال يحق لك االنتخاب"‪.‬‬
‫احفظ‪/‬ي التظبيق بامتجاد ‪ apk‬و ‪ aia‬داخل مجمجك عمى سظح السكتب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثبلث‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪:Sketchup‬‬

‫‪ )1‬صمؼ‪/‬ي ذراع مناور ذي وصمتيؽ بحيث تحتؾي عمى‪:‬‬

‫* مفرل مؽ نؾع تيار مدتمخ‪.‬‬
‫* مفرل مؽ نؾع سيخفؾ مع تحجيج زواياه (‪ )min=-70‬و (‪)max=70‬‬
‫‪ )2‬قؾمي بتدمية‪ :‬القاعجة‪ BASE :‬الؾصمة األولى ‪ , Link1‬الؾصمة الثانية ‪ , Link2‬محخك الديخفؾ ‪S1‬‬
‫‪ ,‬محخك مدتمخ ‪.D1‬‬
‫‪ )3‬قؾمي بعممية التجميع الالزمة لمؾصالت‪.‬‬
‫‪ )4‬قؾمي بعممية المحاكاة والتحخيػ‪.‬‬
‫‪ )5‬احفغي الممف داخل مجمجك عمى سظح المكتب باسؼ ‪.Rob5‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪8‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫النموذج الرابع‬
‫أنذئي مجمج عمى سظح المكتب باسمػ ورقؼ جمؾسػ‪ ,‬ثؼ احفغي األسئمة الثالثة داخمو‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪ Access‬أنشئي قبعدة بيبنبث فبرغت ببسن السؤال األول‪:‬‬
‫‪ -1‬أنذئي الججاول التالية إلحجى الريجليات مع تحجيج المفاتيح األساسية لكل ججول‪:‬‬
‫السخازن‪ ( :‬رقم السخدن ‪ ,‬عشهان السخدن ‪ ,‬السداحة )‬
‫األدوية ‪( :‬رقم الجواء ‪ ,‬اسم الجواء ‪ ,‬رقم السخدن)‬
‫السذتخين‪ ( :‬رقم السذتخي ‪ ,‬اسم السذتخي‪ ,‬رقم الفاتهرة)‬
‫الفاتهرة‪ ) :‬رقم الفاتهرة ‪ ,‬رقم السذتخي ‪ ,‬رقم الجواء ‪ ,‬التكمفة )‬
‫بحيث يكهن الجواء في مخدن واحج والسخدن بو عجة أدوية‪ ,‬الجواء يذتخيو عجة مذتخين والسذتخي يذتخي عجة أدوية‬
‫‪ -2‬أنذئي العالقات بيؽ الججاول الدابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬أدخل‪/‬ي البيانات الالزمة ‪.‬‬
‫‪ -4‬أنذئي استعالم يغيخ بو اسؼ الجواء‪ ,‬اسؼ المذتخي‪.‬‬
‫‪ -5‬أنذئي تقخي اًخ يغيخ بو رقؼ الجواء واسؼ الجواء وعنؾان المخدن‪.‬‬

‫السؤال الثبني‪ :‬صون‪/‬ي تطبيق ببستخدام ‪ App Inventor‬ببسن ‪ Login‬يقوم ببلتبيل‪:‬‬

‫يعسل عمى استقبال كمسة السخور من السدتخجم‪ ,‬فإذا كانت كمسة السخور "‪ "98765‬يظهخ رسالة نرها‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫"‪ ,"Login Successfully‬فيسا عجا ذلك يظهخ رسالة نرها "‪."Please Try Again‬‬
‫احفظ‪/‬ي التظبيق بامتجاد ‪ apk‬و ‪ aia‬داخل مجمجك عمى سظح السكتب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثبلث‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪:Sketchup‬‬

‫صممي طاحؾنة ىؾاء كما ىؾ مؾضح في الذكل المقابل‪:‬‬

‫‪ ‬بحيث تجور المخوحة فقط‪ ,‬وباقي المجدؼ يكؾن ثابتاً‪.‬‬

‫‪ ‬استخجمي محخك تيار مدتمخ‪.‬‬

‫‪ ‬احفغي المذخوع باسؼ الدؤال الثالث في مجمجك عمى سظح المكتب‪.‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪9‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫النموذج اخلامس‬
‫أنذئي مجمج عمى سظح المكتب باسمػ ورقؼ جمؾسػ‪ ,‬ثؼ احفغي األسئمة الثالثة داخمو‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪ Access‬أنشئي قبعدة بيبنبث فبرغت ببسن السؤال األول‪:‬‬

‫‪ -1‬أنذئي الججاول التالية مع تحجيج المفاتيح األساسية لكل ججول‪.‬‬

‫‪ -2‬أنذئي العالقات بيؽ الججاول الدابقة‪.‬‬

‫‪ -3‬أدخل‪/‬ي البيانات الالزمة ‪.‬‬
‫‪ -4‬أنذئي استعالم يغيخ بو اسؼ الظبيب ‪ ,‬اسؼ المخيض ‪ ,‬التذخيص ‪ ,‬العالج ‪.‬‬
‫‪ -5‬أنذئي تقخي اًخ لالستعالم‪.‬‬

‫السؤال الثبني‪ :‬صون‪/‬ي تطبيق ببستخدام ‪ App Inventor‬ببسن ‪ Loan‬يقوم ببلتبيل‪:‬‬

‫يعسل عمى استقبال قيسة الخاتب األساسي من السدتخجم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫فإذا كان الخاتب األساسي أقل من أو يداوي ‪ 2000‬يظهخ عمى شاشة التظبيق ندبة القخض "‪"30/100‬‬ ‫‪‬‬
‫وإذا كان الخاتب األساسي أكبخ من ‪ 2000‬يظهخ عمى شاشة التظبيق ندبة القخض "‪"50/100‬‬ ‫‪‬‬
‫ثم يحدب قيسة القخض حدب السعادلة‪( :‬قيسة القخض = ندبة القخض ‪ x‬الخاتب األساسي) ويظهخ قيسة القخض‬ ‫‪‬‬
‫أيزاً عمى شاشة التظبيق‪.‬‬
‫احفظ‪/‬ي التظبيق بامتجاد ‪ apk‬و ‪ aia‬داخل مجمجك عمى سظح السكتب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪10‬‬
‫منبذج اختببر عولي يف هبحث التكنولوخيب للثبني عشر علوي هع هقرتح لنووذج التصحيح‬

‫السؤال الثبلث‪ :‬ببستخدام برنبهح ‪:Sketchup‬‬

‫صمؼ‪/‬ي شاشة تمفاز مثبتة عمى قاعجة دائخية كما بالذكل التالي‪ ,‬مع األخح بعيؽ االعتبار ما يمي‪:‬‬

‫‪ )1‬تجور القاعجة وتجور شاشة التمفاز معيا‪ ,‬وال تجور الذاشة لؾحجىا‪.‬‬
‫‪ )2‬أضيفي لمقاعجة الجائخية مفرل (محخك) مؽ نؾع سيخفؾ مع تحجيج زواياه (‪ )min=-360‬و (‪)max=360‬‬
‫‪ )3‬أضيفي صؾرة لذاشة التمفاز كما بالذكل‪.‬‬
‫‪ )4‬احفغي المذخوع باسؼ الدؤال الثالث في مجمجك عمى سظح المكتب‪.‬‬

‫إعجاد‪ :‬أ‪ .‬ساججة كامل أبؾ ماضي‬

‫العام الدراسي‬
‫‪8102/8102‬‬ ‫مجرسة صب اخ وشاتيال الثانؾية لمبنات مجيخية التخبية والتعميؼ – الؾسظى ‪11‬‬