‫جمعية شمس الصيف الوطنية للتربية والتخييم‬

‫المكتب المركزي‬

‫‪Page 1‬‬
 ‫المشروع التنشيطي‬
‫الفكرة المحورية او الموضوع الرئيسي‪:‬‬
‫تتمحور مضامين وأنشطة المخيم حول الطفل في عالقته بحقوقه ‪ .‬من خالل أنشطة تربوية‬
‫وترفيهية تكوينية والتواصل معه عبر مختلف النشاطات التربوية والثقافية والرياضية‬
‫واالجتماعية كالتربية البيئية والتحسيس والتوعية بمخاطر االنترنيت واألضرار المادية‬
‫والمعنوية الناتجة عن سوء المعاملة وأنشطة أخرى تطرح الموضوع بشكل فعلي وملموس‪،‬‬
‫تمكنه من ممارسة حقوقه التي يسمح بها فضاء المخيم ‪.‬‬

‫النتائج المرجوة‬ ‫األهداف الخاصة‬

‫‪ -‬تعرف الطفل على حقوقه من خالل االتفاقية ‪ -‬معرفة الطفل لحقوقه وواجباته‪.‬‬
‫الدولية لحقوق الطفل‪.‬أنشطة تربوية ترفيهية ‪ -‬احترام األطر التربوية لحقوق الطفل‬
‫داخل المخيم‪.‬‬ ‫‪ -‬التواصل معه مختلف النشاطات التربوية‬
‫‪ -‬ممارسة الطفل لحقوقه الممكنة داخل‬ ‫والثقافية والرياضية واالجتماعية‬
‫المخيم‪.‬‬ ‫‪ -‬تمكينه من ممارسة حقوقه التي يسمح بها‬
‫‪ -‬االعتماد على نفسه‬ ‫فضاء المخيم‪.‬‬
‫‪ -‬طفل متزن واعي بمحيطه‬ ‫‪ -‬حماية الطفل داخل المخيم من كل‬
‫االنتهاكات واألضرار المادية والمعنوية‬
‫الناتجة عن سوء المعاملة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬
‫* نوع الفئة‪ :‬أطفال‪.‬‬
‫*السن ‪ :‬من ‪ 8‬إلى ‪ 41‬سنة‪.‬‬
‫*العدد‪.….. :‬‬
‫*الخصائص‪:‬‬
‫‪ -‬ينتمون إلى طبقات اجتماعية مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يختلفون من حيث البيئة األصلية التي يعيشون فيها‪ :‬حضريون ‪ /‬قرويون‪.‬‬
‫‪ -‬يتميزون بخصائص إنمائية مرتبطة بالطفولة والمراهقة‪.‬‬
‫‪ -‬يختلفون من حيث الجنس‪...‬‬

‫‪Page 2‬‬
‫انطالقا من أهمية الدور الذي تلعبه المخيمات الصيفية القارة‬
‫‪/‬أنشطة القرب‪ /‬فعاليات نهاية األسبوع باعتبارها فضاء تربويا‬
‫توجه أنشطته للطفولة واليافعين والشباب وتساهم في عملية‬
‫تأطيرهم وتعويدهم على تحمل المسؤولية من خالل عمليات‬
‫التنشيط واإلرشاد والتكوين والتواصل عبر مختلف النشاطات‬
‫التربوية والثقافية والرياضية واالجتماعية‪ .‬نضع هذا المشروع‬
‫التنشيطي بغية االرتقاء به نحو األفضل وذلك لفائدة الناشئة‬
‫المغربية ونحاول من خالله أيضا دراسة شخصية الطفل‬
‫وتعويده على االعتماد على النفس وإدماجه في الحياة العامة‬
‫بعيدا عن جو األسرة والمدرسة خالل فترة زمنية محددة‬
‫بمساعدة اطر تربوية مكونة ولها تجربتها في الميدان التربوي‪.‬‬
‫كما نود تحسيسه بأهمية المخيم السوسيوتربوي ومجالته‬
‫انطالقا من الشعار العام الذي نضعه للمرحلة التخييمية لدى‬
‫الطفل‪.‬‬

‫‪Page 3‬‬
 ‫المشروع التنشيطي‬

‫الهيأة المنظمة ‪ :‬جمعية شمس الصيف الوطنية للتربية والتخييم‬

‫المكتب المركزي القنيطرة‬
‫مخيم جبلي ‪/‬شاطئي ‪/‬مركب سوسيوتربوي‬ ‫‪:‬‬ ‫نوع المخيم‬
‫‪ 01 :‬أيام ‪ 6/‬ايام ‪.../‬‬ ‫المدة الزمنية‬
‫من شهر يوليوز‪ 2122‬إلى شهر غشت ‪2122‬‬ ‫‪:‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪ 011‬مستفيدا ‪/‬أطفال ‪/‬يافعين ‪/‬شباب‬ ‫عدد المستفيدين ‪:‬‬
‫ذكور و إناث‬ ‫‪:‬‬ ‫المستفيدون‬
‫من ‪ 8‬إلى ‪ 01‬سنة ‪/‬سنة ‪ 00/01‬سنة‬ ‫‪:‬‬ ‫السن‬

‫حاجيات المشروع البشرية‬

‫األطر التربوية واإلدارية‪:‬‬
‫المدير – مساعد باإلدارة –رؤساء الجماعة – ممرض – منسق تربوي – مدربين(جواز‬
‫التدريب )‬

‫األطر المادية‪:‬‬
‫_مقتصد – حارس – ‪ 1‬مساعدين‪.‬‬

‫شعار المخيم ‪:‬‬

‫‪Page 4‬‬
 ‫الهدف العام‪:‬‬
‫بث روح المواطنة و التضامن في نفوس الطفولة المغربية‪.‬‬
‫األهداف اإلجرائية ‪:‬‬
‫الرعاية – التكوين – التنشيط – التوجيه – اإلبداع – المشاركة ‪-‬‬
‫بث روح الجماعة – االعتماد على النفس‪.‬‬
‫الهيكلة اإلدارية‬
‫الـــــــــــــــمدير التربوي‬

‫المدربون‬ ‫المنسق التربوي‬ ‫رؤساء الجماعات‬ ‫مساعد باإلدارة‬

‫األطر األخرى‬

‫الممرض‬ ‫الحارس‬ ‫الممون‬ ‫المساعد‪.‬م‬ ‫المقتصد‪.‬ف‬

‫الـجـماعـات‪:‬‬
‫‪ -‬جماعة الوحدة‪.‬‬
‫‪ -‬جماعة التضامن‪.‬‬
‫‪ -‬الفرق‪ :‬نترك أسماء الفرق حسب اختيار األطر التربوية المباشرة حين وصولهم إلى المخيم‪.‬‬

‫طرق تقييم أهداف المشروع التنشيطي ‪:‬‬

‫*مرحلـة الـتقويـم ‪:‬‬
‫‪ -‬اعتماد التقارير لفرق األطفال‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد التقارير اليومية للمدربين‪.‬‬
‫‪ -‬التقارير اليومية لرجال اليوم‪.‬‬
‫‪ -‬التقارير اليومية لإلدارة‪.‬‬
‫‪ -‬التقارير العامة للمدربين عند نهاية المرحلة‪:‬‬
‫‪ -‬يتعين استخراج العناصر التالية عند تفرغ التقارير السالفة‪.‬‬
‫‪ -‬ما تحقق من المشروع التنشيطي‪.‬‬
‫‪ -‬مدى استفادة األطفال و مدى مساهمتهم في مختلف األنشطة‪.‬‬

‫‪Page 5‬‬
 ‫التجهيزات التربوية ‪:‬‬
‫مواد و أدوات المعامل‬ ‫‪-‬‬
‫الوسائل السمعية البصرية‬ ‫‪-‬‬
‫األلعاب العائلية ‪ 1 :‬شطرنج – ‪ 1‬ضومينو – ‪ 1‬لعبة أقراص – كرات – ‪ 1‬راكيط‬ ‫‪-‬‬
‫أوراق التزيين‪ :‬خيوط – صوف – أحبال‬ ‫‪-‬‬
‫قصص لألطفال‬ ‫‪-‬‬
‫التنشيطية‪ :‬إكسسوار و مالبس المسرح واأللعاب التعبيرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أشرطة صوتية ‪ ،‬مسجالت الصوت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬طرق تقييم أهداف المشروع‪:‬‬
‫االجتماعات والتقارير‬

‫على المدى البعيد‬ ‫على المدى المتوسط‬ ‫على المدى القريب‬

‫تقييم المرحلة التخييمية ككل‬ ‫تقييم هرمية الخمسة أيام‬ ‫التقييم اليومي‬

‫هل تمكنا من تحقيق بعض أهداف‬
‫المشروع أو باألحرى الهدف العام‬
‫من المخيم‬
‫اإليجابيات‬
‫السلبيات‬
‫التقارير التربوية واإلدارية والتقارير‬
‫المالية عن المرحلة ككل‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬عمل األطفال من االستيقاظ ‪ -‬األنشطة الكبرى ‪ /‬األلعاب‬
‫الكبرى – الخرجات – اليوم‬ ‫إلى النوم خالل كل يوم‬
‫‪ -‬عمل المدربين والمنشطين‪ .‬العالمي للبيئة – مسابقات –‬
‫‪-‬‬ ‫اليوم الشعبي ‪/‬‬ ‫‪ -‬عمل اليد العاملة وجميع‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬األنشطة االستطالعية –‬ ‫المكلفين باألشغال‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫التقييم المالي – تصعيد‬
‫األنشطة خالل الخمسة أيام‬
‫الثانية ابتداء من اليوم‬
‫السادس‬
‫‪ -‬مد اإلستفادة من الخمسة ايام‬
‫الماضية ‪ :‬تغيير بعض‬
‫األنشطة‪.‬‬

‫‪Page 6‬‬
 ‫على المستوى الداخلي‪:‬‬
‫*مع المقتصد‪:‬‬
‫قصد ضبط العمليات االقتصادية الخاصة بالتغذية‪.‬‬
‫*مع األطر التربوية‪:‬‬
‫قصد إعداد وتنفيذ البرنامج التربوي‪ ،‬التزام األطر بالبطائق الفنية والتقنية (لوائح األطفال‪،‬‬
‫بنك المخيم‪،‬لوائح األمتعة‪ ،‬بطائف التتبع السيكولوجي‪...‬‬
‫*مع قيادة المخيم‪:‬‬
‫أي رئيس المخيم أو نائبه‪ ،‬قصد تسهيل كل ما من شأنه تسهيل دور اإلدارة الفرعية للجمعية‪:‬‬
‫التأشير على رخص الخرجات‪ ،‬التنسيق مع الجماعات المخيمة ومع بعض المصالح الخارجية‬
‫*الوقاية المدنية‪:‬‬
‫(السباحة)‬ ‫إلزامية مراسلة الوقاية المدنية قصد مد يد المساعدة في األنشطة الشاطئية‬
‫*شركاء آخرين‪:‬‬
‫المكتب الوطني للماء الصالح للشرب‪ ،‬اللجنة الوطنية للوقاية من حوادث السير‪ ،‬الجمعية‬
‫الوطنية لوقاية األسنان‪ ،‬وسائل اإلعالم‪...‬‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫نحاول االتصال بهذه المؤسسات قصد تنظيم أنشطة تحسيسية وإشعاعية من أجل االرتقاء‬
‫بمستوى التنشيط العام للمخيم‪.‬‬
‫*المحيط‪:‬‬
‫‪ -‬التطبيب‪ :‬عن طريق عقدة بين وزارة الشباب والثقافة والتواصل ووزارة الصحة‪.‬‬
‫‪ -‬الصيدلية‪ :‬يصرف اعتماد األدوية من أقرب صيدلي تحت إشراف المدير والمقتصد‪.‬‬
‫‪ -‬السلطات المحلية‪ :‬اإلشعار من أجل ضمان األمن‪.‬‬
‫‪ -‬الجيران‪ :‬الجماعات المخيمية قصد التنسيق من أجل األنشطة الكبرى أو اإلشعاعية‪...‬‬
‫‪ -‬الممون‪ :‬العالقة تتم في غالبها مع المقتصد المركزي ‪/‬الممون ‪/‬مقتصد الجمعية ‪.‬‬
‫*الفضاءات‬
‫‪ -‬الفضاءات المسموحة‪:‬‬
‫ساحة المخيم‪ ،‬ساحة التجمعات‪ ،‬قاعة العروض‪ ،‬قاعة األكل‪.‬‬
‫‪ -‬الفضاءات الممنوعة‪:‬‬
‫المطبخ‪ ،‬الخروج عن حدود المخيم‪.‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬
‫يمنع منعا كليا على الطفل أو المدرب أن يدخل المطبخ‪.‬‬

‫‪Page 7‬‬
 ‫*اإلجراءات التأديبية‪:‬‬
‫‪ -‬في حق الطفل‪:‬‬
‫ال يمكن إبعاد الطفل عن المخيم إال في الحاالت الشاذة والخطيرة مثل شذوذ‪ ،‬مرض معدي‪..‬‬
‫ويمكن معا من حرمانه من المشاركة في بعض األنشطة‪.‬‬
‫‪ -‬في حق المدرب‪:‬‬
‫يتم إبعاد المدرب من المخيم في حاالت ‪ :‬الشذوذ‪ ،‬االعتداء على األطفال‪ ،‬اإلدمان‪ ،‬إخالله‬
‫بالنظام التربوي العام للمخيم‪...‬‬
‫‪ -‬إجراءات وقائية‪:‬‬
‫يمكن إرجاع الطفل إلى ذويه في حالة مرضه بمرض معدي أو خطير للحفاظ على سالمة‬
‫الجماعة‪.‬‬
‫‪ -‬السلطات المحلية‪:‬‬
‫إشعار السلطات المحلية في حالة تنظيم بعض األنشطة اإلشعاعية خصوصا الخارجية عن‬
‫المخيم‪.‬‬
‫*االطار التربوي التنظيمي‪:‬‬
‫العدد‬ ‫درجة التكوين‬ ‫المهمة‬
‫‪4‬‬ ‫دبلوم مدير المخيمات‬ ‫المدير‬
‫‪4‬‬ ‫دبلوم مدرب المخيمات‬ ‫مساعد في االدارة‬
‫‪4‬‬ ‫دبلوم مدرب المخيمات‬ ‫المنسق التربوي‬
‫‪...‬‬ ‫إثبات الصالحية‬ ‫رؤساء الجماعات‬
‫‪....‬‬ ‫المدربين‬
‫‪4‬‬ ‫الممرض‬
‫*اإلطار ألتدبيري‪:‬‬

‫العدد‬ ‫التكوين‬ ‫المهمة‬

‫‪4‬‬ ‫شهادة في االقتصاد أو تجربة‬ ‫المقتصد‬
‫‪4‬‬ ‫تجرية‬ ‫مساعده‬
‫‪4‬‬ ‫)))))))))))))))))‬ ‫حارس‬
‫‪1‬‬ ‫تجربة في الميدان‬ ‫المساعدين‬

‫‪Page 8‬‬
 ‫*التقييم‪:‬‬
‫عملية مالزمة ألي مشروع تنشيطي وهو المعيار األساسي لمعرفة مدى‬
‫مساهمة البرنامج أو المشروع التربوي في تقليص الصفات السلبية لدى األطفال‬
‫وما تحقق فيهم من روح اإلبداع واالبتكار‪ .‬ويتم ذلك على ثالث مراحل كما هو‬
‫معروف ‪ :‬على المدى القريب – على المدى المتوسط – على المدى البعيد‪.‬‬
‫*المحاور التي ينبني عليها المشروع‪:‬‬
‫النوع‬ ‫المحور‬
‫الطبيعة ‪ -‬الوطنية ‪ -‬الدينية‪...‬‬ ‫األناشيد‬
‫الداخلية – الخارجية – األلعاب الكبرى‪...‬‬ ‫األلعاب‬
‫حسب اإلمكانيات والفئة المستهدفة‬ ‫المعامل التربوية‬
‫متنوعة‪..............‬‬ ‫السهرات‬
‫الخرجات والجوالت‬ ‫االستكشاف‬
‫اليوم الشعبي – اليوم الديمقراطي –‬ ‫األنشطة االستثنائية‬
‫اليوم األولمبي‪...‬‬
‫المواطنة – البيئة – حقوق الطفل‪...‬‬ ‫أنشطة المحاور‬

‫مالحظة‪ :‬يجب ان تراعي األهداف العامة خالل مزاولة األنشطة لتحقيق وتجسيد المرحلة التخييمية‪.‬‬

‫‪Page 9‬‬
 ‫هيكلة المخيم‬

Association ShaMs Assif National

D’Education et de Camping
Bureau Local kenitra

1 ‫العملة‬

1
2 2

1
1
2
2
4
3
3 4

4 5
6
5
6

Page 10
 ‫*الحياة اليومية‪:‬‬

‫البرنامج القار‪:‬‬

‫استيقاظ – نظافة – صالة‬ ‫‪0:11‬‬

‫تجمع – تحية العلم‬ ‫‪0:11‬‬
‫فطور‬ ‫‪8:11‬‬
‫مصالح عامة وخاصة‬ ‫‪0:11‬‬
‫نشاط داخلي‪/‬خارجي‬ ‫‪01:11‬‬
‫وقت حر‬ ‫‪02:11‬‬
‫غذاء‬ ‫‪00:11‬‬
‫قيلولة‬ ‫‪01:11‬‬
‫عصرونية‬ ‫‪06:11‬‬
‫استئناف النشاط‬ ‫‪06:01‬‬
‫وقت حر‬ ‫‪00:11‬‬
‫عشاء‬ ‫‪21:11‬‬
‫سهرة‬ ‫‪20:11‬‬
‫نوم – إطفاء األنوار‬ ‫‪20:11‬‬

‫‪Page 11‬‬
Association ShaMs Assif National
D’éducation et de Camping
Bureau local Kenitra

/ 2022 //////GSM/0601371832 ‫البرنامج العام‬

1
/ / / 2
/ 3
/ 4
/ 5
/ 6
/ 7
) (
8
/ 9
10
:

Page 12
Association ShaMs Assif National
D’éducation et de Camping
Bureau local Kenitra

Page 13
Page 14
 ‫*اإلختيار التربوي‪:‬‬

‫إيمانا بالرسالة التربوية ووعيا منا بأهمية المخيم الصيفي في تأطير وتكوين‬
‫األطفال ومساعدتهم على تحمل المسؤولية والتفتح والترفيه كل هذا يجعل اإلطار‬
‫التربوي معطاء ومجدد من أجل إدماج فلذات أكبادنا في المجتمع بطرق تربوية‬
‫فعالة‪.‬‬

‫*نوعية األنشطة‪:‬‬

‫أنشطة إشعاعية‪ ،‬أنشطة نوعية هادفة و أنشطة عادية‪:‬‬

‫‪ -‬األنشطة اإلشعاعية‪:‬‬

‫النشاطات الكبرى التي تمارس داخل المخيم مرة او مرتين في‬

‫المرحلة‪ .‬مثال‪ :‬األلعاب الكبرى واألولمبياد‪ ،‬الخرجات الكبرى‪ ،‬السهرة‬
‫الختامية‪....‬‬

‫‪ -‬األنشطة النوعية‪:‬‬

‫معامل تربوية‪ ،‬أناشيد هادفة وطنية‪ ،‬قومية طبيعية دينية‪.‬‬

‫‪ -‬األنشطة العادية‪:‬‬

‫السهرات‪ ،‬األلعاب الداخلية والخارجية‪ ،‬الصبحيات‪ ،‬الترفيه‪...‬‬

‫‪Page 15‬‬
 ‫النظام العام للمخيم ‪:‬‬
‫المخيم مؤسسة وضعت لتربيتك و الترفيه عنك و السهر على رعايتك‬ ‫‪-0‬‬
‫اإلطار التربوي و المدي في خدمتك و السهر على راحتك طيلة ‪ 21‬ساعة‬ ‫‪-2‬‬
‫ال تغادر المركز إال مع المدرب و الفرقة‬ ‫‪-0‬‬
‫الزم فرقتك خالل الجوالت‬ ‫‪-1‬‬
‫حافظ على نظافة زيك و رتب المخصص للجوالت بعد العودة إلى المخيم‬ ‫‪-1‬‬
‫إستعمل أدوات النظافة بعد كل وجبة‬ ‫‪-6‬‬
‫رتب أمتعتك و اجمع المتسخ منها في الجانب‬ ‫‪-0‬‬
‫اغسل أطرافك بالماء و الصابون عند اإليواء إلى فراشك‬ ‫‪-8‬‬
‫ضع األزبال في المكان المخصص لها‬ ‫‪-0‬‬
‫استعمل الماء بعد استعمال المرحاض للنظافة و التخلص من الفضالت‬ ‫‪-01‬‬
‫الماء ضروري للحياة استعمله بترشد‬ ‫‪-00‬‬
‫ال تحمل معك األطعمة إلى قاعة النوم‬ ‫‪-02‬‬
‫رتب فراشك بعناية و احرص على تهويته و تنظيف قاعة النوم يوميا‬ ‫‪-00‬‬
‫ال تزعج راحة أصدقائك عند النوم أو في فترت القيلولة‬ ‫‪-01‬‬
‫سلم األدوية التي تستعملها إلى مدربك واحرص على تناولها في وقتها‬ ‫‪-01‬‬
‫ال تتناول أطعمة خارج المخيم خاصة المثلجات و المشروبات‬ ‫‪-06‬‬
‫احرص على وضع قبعتك حتى ال تصاب بضربة شمس‬ ‫‪-00‬‬
‫اخبر مدربك عند إحساسك بألم أو وجع أو إرهاق‬ ‫‪-08‬‬
‫سلم النقود و األشياء التي تخاف ضياعها إلى مدربك‬ ‫‪-00‬‬
‫سلم األشياء التي تعثر عليها ‪ :‬نقود – مالبس ‪ .....‬إلى اإلدارة‬ ‫‪-21‬‬
‫ال تدخل قاعة النوم إال برفقة مدربك‬ ‫‪-20‬‬
‫يمنع عليك استعمال مالبس و أحذية أصدقائك‬ ‫‪-22‬‬
‫ال تقرب الخيوط الكهربائية‬ ‫‪-20‬‬
‫حافظ على ممتلكات و تجهيزات المخيم و ال تعبث بها‬ ‫‪-21‬‬
‫احترم مدربيك و أصدقائك وكن قدوة في أخالقك ومعاملتك‬ ‫‪-21‬‬
‫المخيم فرصة للتعارف حاول أن تكسب أكبر عدد ممكن من أصدقائك‬ ‫‪-26‬‬
‫احترم جيران المخيم و كن حريصا على عدم إزعاجهم‬ ‫‪-20‬‬
‫احترم النباتات و المساحات الخضراء‬ ‫‪-28‬‬
‫أطلب رقم هاتف المخيم من مدربك بإمكانك أن تتلقى مكالمات هاتفية من ‪ 00 – 02‬ظهرا‪-0 ،‬‬ ‫‪-20‬‬
‫‪ 8‬مساءا‬
‫عنوان المخيم ‪..........‬‬ ‫‪-03‬‬

‫‪Page 16‬‬
 ‫خاتمة المشروع التنشيطي ‪:‬‬

‫انطالقا من محتويات هذا المشروع التنشيطي الذي وضعناه‬

‫لهذه المرحلة التخييمية و الذي نسعى من خالله إلى دعم و‬
‫تشجيع كل المبادرات التي يقوم بها اإلطار التربوي المشرف‬
‫على هذا المخيم خدمة للطفولة عامة و ألطفال المخيم خاصة‪،‬‬
‫و كذا نطمح إلى تحقيق الغاية أو الهدف العام الذي وضعناه‬
‫لهذه المرحلة‬
‫و نسأل هللا تعالى أن يوفقنا لما فيه الخير ألطفالنا آملين أن‬
‫يكون هذا المشروع قد حققنا من خالله ما يصبو إليه الطفل من‬
‫رعاية و توجيه‪.‬‬
‫بالتوفيق إن شاء هللا‬

‫‪Page 17‬‬