Matea Kilić

SVEUČILIŠTE U MOSTARU

FAKULTET PRIRODOSLOVNO-MATEMATIČKIH I ODGOJNIH

ZNANOSTI

RAZREDNA NASTAVA

Matea Kilić

ISPIT
Prvi ispitni rok iz kolegija Informatika

Mostar,2022
Matea Kilić

SADRŽAJ
1. UVOD 1
2. SASTAVNICE NASTAVNOG PROCESA 2
3. METODIČKO OBLIKOVANJE NASTAVNOG PROCESA 3
3.1 Uvod ili priprema 4
3.2 Obrađivanje novih nastavnih sadržaja 5
4.TABLICA 6
Matea Kilić

1. UVOD

Nastava je osnovna odrednica stvaranje kritičke, slobodne,

didaktike. To je organizirani autonomne, stvaralačke, humane,
institucionalni i izvaninstitucionalni obrazovane, multikulturalne,
interakcijski stvaralački napor u multietičke i multikonfesionalne
savladavanju propisanih sadržaja i učenikove ličnosti, koja je otvorena za
stjecanju znanja, sposobnosti i navika sve sadašnje i buduće progresivne
te osposobljavanje učenika za daljni promjene u sebi i društvu u kojem se
permanentni rad. Cilj nastave je nalazi.
Matea Kilić

2. SASTAVNICE NASTAVNOG PROCESA

Sastavnice su:
Učenik (uči, stječe relevantno iskustvo, tj. obrazuje se i odgaja),
Učitelj (poučava, tj. svoju aktivnost usmjeruje na optimiziranje učenja),
Nastavni sadržaj (predstavlja osnovu na kojoj se temelji učenje),
Objektivni uvjeti (prostor i nastavna oprema, djeluju na učenje izravno i neizravno),
Odnosi između sudionika nastave.
Tijekom nastavnog procesa učitelj odabranim načinom (metodom) izlaže učenicima
nastavno gradivo i zadaje im različite zadatke. Ovu učiteljevu aktivnost najopćenitije
nazivamo poučavanjem. Učitelj odabire i priprema izvore nastavnih sadržaja te
načine njihovog prikazivanja s namjerom da učenicima olakša razumijevanje i
usvajanje predviđenog gradiva. Učenici aktivno promatraju i izvršavaju zadatke s
ciljem usvajanja programom određenih znanja, vještina i navika. Učenici uče
nastavne sadržaje.
Matea Kilić

3.METODIČKO OBLIKOVANJE NASTAVNOG

PROCESA
Budući da je nastavni proces sastavljen od različitih sastavnica, metodičko
oblikovanje nastavnog procesa nastoji pronaći i utvrditi njihov najučinkovitiji
redoslijed-ustroj. Etape nastavnog procesa čine: uvod ili priprema, obrađivanje novih
nastavnih sadržaja, vježbanje, ponavljanje i provjeravanje.
Slika 1.Učionica

3.1.Uvod ili priprema

P riprema je uvijek u funkciji nastavnog procesa, ona ovisi o tome što će

uslijediti u daljnjem tijeku nastave. U pripremanju ponavljamo odgovarajuće

nastavno gradivo na čijem se poznavanju temelji obrada novoga gradiva. Učenika
treba pripremiti i motivirati za nastavnu djelatnost kako bi znao ne samo što će učiti
nego i kako će raditi i doći do određenih spoznaja. Važna sastavnica pripreme je
određivanje i najava zadaće nastavne djelatnosti (naziv nastavne jedinice), a dobro je
ako toj najavi prethodi postavljanje problema i dogovor o njegovu rješavanju iz čega
se mogu izvesti zadaće nastave. U pripremanju nastavnog procesa razlikujemo četiri
temeljne sastavnice: matematičko-tehničku, metodičku, spoznajnu i psihološku.

3.2.Obrađivanje novih nastavnih sadržaja

Matea Kilić

Obrađivanje novih nastavnih sadržaja jedna je od temeljnih etapa nastavnog procesa.

U njoj se uspostavlja neposredna veza između učenika i nastavnog gradiva. Učitelj će
novo gradivo dovesti u svezu s prethodnim učenikovim iskustvom, koristeći se
izvornom stvarnosti, nastavnim sredstvima, govornim jezikom, kako bi osigurao
najpogodniji spoznajni put. Dva temeljna puta spoznavanja su: indukcija i dedukcija.
Učenici trebaju također analizirati, sintetizirati i generalizirati informacije koje da
njega dopiru putem nastave.

4.TABLICA