RÓŻNE KULTURY – JEDNA TOŻSAMOŚĆ

Projekt współfinansowany ze środków Unii

Europejskiej w ramach programu Erasmus+

IMIESŁOWY
sprawdzian dla uczniów klasy II gimnazjum

Imię i nazwisko ucznia: ……………………………………………………... Klasa …….

1. Z podanego tekstu wybierz imiesłowy. Niżej wypisz je i dokładnie nazwij.

"Nikt z młodzieży nie myślał szukać go po dworze,

Każdy sobą zajęty śpieszył, gdzie kazano:
O towarzyszu sennym całkiem zapomniano.
On chrapał: słońce w otwór co śród okiennicy
Wyrżnięty był w kształt serca, wpadło do ciemnicy
Słupem ognistym, prosto, śpiącemu na czoło;
On chciawszy jeszcze zadrzemać, kręcił się wokoło
Chroniąc się blasku: nagle usłyszał stuknienie,
Przebudził się, wesołe było przebudzenie. "

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

.................................................................................................. .

1|Strona
2. Przekształć bezokoliczniki z nawiasów w odpowiednie imiesłowy.

"Sam nauczył się strugać figurki z drewna, (wzorować się) ............................................. na

(nie odłączyć) ............................................. składnikach (otaczać) ....................................... go

świata: drabinach, studniach, chałupach.

Matka, (zrozumieć) ............................, że niewielki ma z chłopca pożytek, posłała go do

szkoły. (Znaleźć się) ........................... w niej, Antek nie opanował nawet abecadła.

3. Wśród podanych wyrazów podkreśl imiesłowy przymiotnikowe:

zagęszczony, różowy, szarzejący, pisząc, rozpoznawszy, zbity,

chwalony, zachwycająco, sprawiedliwy, zadowoleni, ostrożny.

4. Podkreśl imiesłowy przymiotnikowe i zapisz, jaką funkcję składniową pełnią one

w podanych zdaniach.

Ten chłopak był niezwykle utalentowany.

Tę uzdolnioną aktorkę widziałam w telewizji.

5. Wpisz odpowiednie imiesłowy przysłówkowe.

(Machać) ............................. energicznie rękami, starali się choć trochę rozgrzać.

(Zrozumieć) ......................... swój błąd, postanowili go szybko naprawić.

Dziadek (pokiwać) .......................... głową, uśmiechnął się z pobłażaniem.

(Odbierać) ............................... tę nagrodę, pisarz czuł się wyróżniony.

2|Strona
6. Przekształć podane wypowiedzenia w konstrukcje z imiesłowowym równoważnikiem
zdania.

Po osiągnięciu sukcesu spoczął na laurach.

................................................................................................

Gdy odmówili pomocy, pozbawili ich chleba.

................................................................................................

Kiedy czekała na koleżankę, rozwiązywała krzyżówkę.

................................................................................................

7. Poniższe zdania zapisz poprawnie. Pamiętaj o przecinkach.

Jadąc do Grecji spotykały mnie same niespodzianki.

................................................................................................

Będąc w Warszawie najbardziej spodobało mi się metro.

................................................................................................

Przygotowując śniadanie mogła pójść do pracy.

................................................................................................

8. Podane zdania przekształć na wypowiedzenia z imiesłowami.

Kiedy wykorzystałem ogólne zamieszanie, wymknąłem się z sali.

.................................................................................................

Widok kamienic, które były zniszczone, podziałał na mnie przygnębiająco.

................................................................................................

3|Strona
9. (na ocenę celującą) Bezokoliczniki w nawiasach przekształć w imiesłowy.

Młynarz (zemleć). ..................................., zboże, usiadł i odpoczął.

Mama (zetrzeć). ...................................ziemniaki, upiekła placki.

Ciocia (wypleć). ................................. grządki w ogrodzie, zasadziła kwiatki.

Żyto (zmoknąć). ................................... na deszczu, pochyliło się ku ziemi.

Autorka: Iwona Nowogórska-Jasińska, nauczycielka języka polskiego i języka polskiego dodatkowego

w Liceum Ogólnokształcącym Niepublicznym Kolegium św. St. Kostki KSW w Warszawie.

__________________
Materiał uzupełniający do lekcji języka polskiego dla cudzoziemców został opracowany podczas
realizacji projektu „Różne kultury – jedna tożsamość”, współfinansowanego ze środków Unii
Europejskiej z programu ERASMUS+.
Partnerzy projektu: Fundacja „Dla Polonii”, Macierz Szkolna na Litwie i Ogólnokrajowa Szkoła
Polska na Węgrzech. Informacje o projekcie znajdziesz na portalu http://e-akademia.net/

RÓŻNE KULTURY – JEDNA TOŻSAMOŚĆ

Projekt współfinansowany ze środków Unii
Europejskiej w ramach programu Erasmus+

4|Strona