1 NARZĘDZIE OCENY

umiejętności czytania i pisania ucznia klasy I gimnazjum

(dla badającego)

Imię i nazwisko ucznia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Szkoła: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data badania: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Osoba diagnozująca: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ZNAJOMOŚĆ REGUŁ PISOWNI

Sprawdzian ?
Polecenie dla ucznia: 123
abc
123
abc

Odpowiedz na pytania sprawdzające znajomość reguł pisowni.

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

PRÓBY PISANIA
Pisanie ze słuchu

a) dyktando wyrazowe
Polecenie dla ucznia:
Przeczytam ci pary wyrazów. Posłuchaj ich uważnie. Po wysłuchaniu każdej pary powtórz ją, zastanów się nad
trudnościami w pisowni wyrazów, a następnie je zapisz.

powłóczyste spojrzenie zmurszałe drzewo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bieżące porządki historyczna chwila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rzeczoznawca majątkowy prześwitujący muślin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
przekrój poprzeczny kłujący krzew . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
szybki jak strzała udana symulacja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
próżny trud długi wątek
Gimnazjum klasa 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
puste pudełko obszerna lektura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
chór żeński wymuszony uśmiech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
długi sznur brązowy chodnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
 b) dyktando zdaniowe
Polecenie dla ucznia:
1
Posłuchaj uważnie tekstu. Nie staraj się zapamiętać go w całości. Za chwilę podyktuję ci po kolei pojedyncze
zdania. Po wysłuchaniu każdego z nich powtórz je, zastanów się nad trudnościami w pisowni wyrazów,
a następnie zapisz. Nie martw się, jeśli nie zapamiętasz całego zdania. Dłuższe zdania będę czytać cząstkami.

Powitanie wiosny
Uczniowską tradycją stało się świętowanie nadejścia wiosny. Kiedyś okrzyk-
nięto to święto Dniem Wagarowicza. Dzień ten w szkołach odbiega od ucz-
niowskiej codzienności. Święto stało się dla uczniów okazją do włączenia
twórczego myślenia i wykazania się inwencją. W niektórych placówkach
lekcje prowadzą w tym dniu uczniowie, którzy przede wszystkim skrupu-
latnie opracowują i realizują zadany temat. Zajęcia te są pełne humoru i wy-
śmienitej zabawy. W innych szkołach klasy umawiają się na wybór stro-
ju, którym będą się tego dnia wyróżniać. Każda klasa decyduje wówczas
na przykład, jaką będzie reprezentowała epokę historyczną. Wiele radości
przysparza zestawienie współczesnych fryzur ze strojami z wybranej epo-
ki. Ta forma jest szczególnie atrakcyjna dla uczniów szkół, w których na co
dzień obowiązują mundurki. Popularną formą świętowania są także szkol-
ne wyjścia do kina lub wycieczki. Daje to możliwość łączenia przyjemnego
z pożytecznym.
..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

4
1 Pisanie z pamięci
abc
123
?
123
abc
2a

Polecenia dla ucznia:

1. Przeczytaj tekst. O czym jest w nim mowa?
2. Przyjrzyj się uważnie zdaniu. Zapamiętaj je, a następnie zapisz to zdanie. Postępuj w ten sam sposób
z kolejnymi zdaniami.

Zaproszenie do smażalni ryb

Na skraju plaży stoi budka z napisem „Smażalnia ryb”. Latem cieszy się ona
dużym zainteresowaniem plażowiczów. Turyści są zadowoleni, że mogą za-
spokoić apetyt na świeżą rybę. W porze obiadowej w kolejce po morskie
smakołyki stoją również tubylcy. Może dlatego, że sporządzanie ryb nie na-
leży do przyjemności? Ryby trzeba oczyścić i usmażyć. Do tego po mieszka-
niu niesie się nieprzyjemny zapach. Możliwość otrzymania na talerzu świe-
żo usmażonego dorsza lub przepysznej flądry stanowi nad morzem ogrom-
ną pokusę.
..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

5
 Przepisywanie
abc
123
?
123
abc
2a
1
Polecenia dla ucznia:
Przepisz uważnie tekst. Postaraj się nie zrobić żadnego błędu.

Hippika – dobry sposób na emocje

Nauka jazdy konnej stała się popularna. Każdy kursant musi się nauczyć
oporządzać i karmić zwierzę, którego dosiada. Od relacji z koniem zale-
ży, czy opiekun zostanie zaakceptowany. Kontakt z koniem spełnia rolę te-
rapeutyczną. Jazdę konną szczególnie poleca się osobom, które mają duże
problemy z emocjami. Towarzystwo tych inteligentnych zwierząt uspoka-
ja. Dowiedziono, że po odbyciu kilku jazd konnych następuje wyciszenie.
Jeźdźcy są bardziej opanowani i lepiej się koncentrują. Kontakt z koniem
stał się zatem swoistym lekarstwem.
..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pisanie samodzielne na zadany temat

Przykładowe tematy do pisania samodzielnego:

Napisz list do przyjaciela.
Napisz o filmie, który ostatnio najbardziej ci się podobał.
Kto jest twoim idolem? Napisz o nim kilka zdań.
Napisz, jak spędzasz czas wolny od nauki.
Napisz, co według ciebie warto zmienić w twojej klasie.

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

6
1 PRÓBY CZYTANIA

123
Technika i tempo czytania głośnego wyrazów
abc
?
123
abc
1

Polecenia dla ucznia:

Przeczytaj z góry na dół wyrazy zapisane w kolumnach. Staraj się czytać poprawnie i najszybciej, jak potrafisz.
Najpierw przeczytaj wyrazy pogrubione, a potem pozostałe.

tam rok kiść kość klaps smak dam snop dba liść
kiosk druh brzeg stop dzwon klan kwarc strop klon stal
ton kwik kwit świt trop szum tron stróż bruk pleśń
kort szum trap węch gwizd prom tort Czech park gracz
mlecz trzon brzask płot szyb gram miecz skrót wrzask plon
szyk krok błąd sejf trakt punkt ptak gwint grzmot młot
małż stos kwiat świt grom krzak mirt stres szew grat
pniak bicz sport sęk list żuk zmrok kiść strop sąd
tekst klub mysz sznur staż rym pięść kurz front szczur
straż klops fort brak grosz proch blat bat flet pion
gmach tynk brat mrok sznur żel prąd kwas szczep mars
staw rzecz ryż port szczyt mróz staż Szwed mógł pięć
dreszcz kort stan jod blok swąd litr nić drwal właz
drąg wójt rytm tom Rzym czas gęś rydz wstrząs bunt
próg kruk gość krąg dłoń mruk marsz klaun garb grab
bunt brzuch plac boks trakt spiż siew zgiełk Belg ćwierć
dług fresk gzyms gąszcz głos kłos mecz psiak ród smok

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

Analiza sposobu czytania:

wyrazowy, sylabowy, głoskowy, czyta płynnie, czyta metodą mieszaną

7
 123
Czytanie ze zrozumieniem
abc
?
123
abc
2b
1
Polecenia dla ucznia:
Przeczytaj uważnie tekst. Nie spiesz się. Postaraj się zapamiętać treść. Następnie wykonasz drugą część zadania.

Przygotowania do mistrzostw
Sport to temat, który ma licznych zwolenników, a zbliżające się wielkimi
krokami mistrzostwa Europy w piłce nożnej sprawiają, że w Polsce zainte-
resowanie tą dyscypliną sportu jeszcze wzrosło.
Nasz kraj wraz z Ukrainą jest organizatorem najbliższych mistrzostw –
Euro 2012. W każdym z państw organizujących to wydarzenie wytypowa-
no cztery miasta, w których rozegrają się mecze. Na Ukrainie wybrano:
Charków, Kijów, Donieck i Lwów, a w Polsce – Warszawę, Poznań, Gdańsk
i Wrocław. Po tym, jak zapadła decyzja o wyborze miast, rozpoczęły się pra-
ce przygotowawcze.
Zainteresowani najpilniej śledzili budowę nowych stadionów. Choć w me-
diach dużo mówiło się o opóźnieniu w przygotowaniach naszego partnera,
władze Ukrainy zapewniały, że uda się pokonać trudności i zdążyć. W Polsce
Poznań był jedynym miastem, które zakończyło budowę stadionu przed pla-
nowanym terminem. Niemal równocześnie przebiegała budowa w Gdań-
sku i w Warszawie. Oba stadiony – bardzo do siebie podobne architekto-
nicznie – powstawały zgodnie z harmonogramem robót. Budowa stadio-
nu we Wrocławiu miała jednak spore opóźnienie, spowodowane powodzią,
która nawiedziła miasto w 2010 roku. Jeśli Wrocław nie nadrobiłby straty,
to mecze, które miały się tam odbyć, zostałyby decyzją UEFA przeniesione
do miast rezerwowych: Krakowa lub Chorzowa. Wrocławianie wierzyli jed-
nak, że zaplanowane rozgrywki odbędą się w ich mieście.
Gimnazjum klasa 1

8
1 Polecenie dla ucznia:
Oto ten sam tekst. Jednak niektóre wyrazy występują teraz w dwóch wersjach. Oprócz wyrazów użytych
poprawnie są wyrazy, które nie występowały w pierwszym tekście. Skreśl 15 zbędnych wyrazów.
(Uwaga: w wersji dla nauczyciela pary wyrazów zostały pogrubione).

Przygotowania do mistrzostw
Sport to temat, który ma licznych zwolenników przeciwników, a zbliża-
jące się wielkimi krokami mistrzostwa Europy świata w piłce nożnej spra-
wiają, że w Polsce zainteresowanie tą dyscypliną sportu jeszcze wzrosło.
Nasz kraj wraz z Ukrainą jest organizatorem animatorem najbliższych
mistrzostw – Euro 2012. W każdym z państw organizujących to wydarze-
nie wylosowano wytypowano cztery miasta, w których rozegrają się skecze
mecze. Na Ukrainie wybrano: Charków, Kijów, Donieck i Lwów, a w Polsce
– Warszawę, Poznań, Gdańsk i Wrocław. Po tym, jak zapadła decyzja klam-
ka o wyborze miast, rozpoczęły się prace płace przygotowawcze.
Zainteresowani najpilniej śledzili odnowę budowę nowych stadionów.
Choć w mediach dużo mówiło się o opóźnieniu próżnowaniu w przygoto-
waniach naszego partnera pantera, władze Ukrainy zapewniały, że uda się
pokonać trudności i zdążyć. W Polsce Poznań był jedynym miastem, które
zakończyło budowę stadionu stadniny przed planowanym terminem. Nie-
mal równocześnie przebiegała budowa w Gdańsku i w Warszawie. Oba sta-
diony – bardzo do siebie podobne architektonicznie – powstawały zgodnie
z harmonogramem chronologią robót. Budowa stadionu we Wrocławiu
miała jednak spore opóźnienie, spowodowane powodzią pogodą, która na-
wiedziła miasto w 2010 roku. Jeśli Wrocław nie nadrobiłby straty, to mecze,
które miały się tam odbyć, zostałyby decyzją UEFA przeniesione do miast
zapasowych rezerwowych: Krakowa lub Chorzowa. Wrocławianie wierzyli
jednak, że zaplanowane rozgrywki rozrywki odbędą się w ich mieście.
..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

9
 SPOSTRZEGAWCZOŚĆ WZROKOWA

Tekst korektorski
1
Polecenie dla ucznia:
W tym tekście niektóre wyrazy są napisane niepoprawnie. Nie szukaj błędów ortograficznych. Nieprawidłowy
zapis polega na opuszczeniu lub przestawieniu liter. W wyrazach mogą się również znaleźć zbędne litery. Zapisz
poprawnie wyraz nad każdym znalezionym błędnym zapisem.

Pracowity jak pszczółka

W powetrzu unosiła się słodka toń kwitnących lip. Olbrzymi stare drzewa,
które rosły za ogrodem, wabiły swym zapachem pszczoły. Chyba cała pa-
sieka znalazła tam zdjęcie. Ciche brzęczenie owadów wyraźnie świadczy-
ło o tym, że koncentrowawne były wyłącznie na pracy. Niektóre miały tak
oblekione nóżki, iż wydawało się, że nie udźwigą ciężaru zebranego pyłku.
Ale ktokolwiek tak myślał, był w obłędzie. Te pracowite stworzonka chiej-
nym lotem wzbijały się w powietrze, by bełzbędnie skierować się w stronę
stojących nieopodal ali. I tak od kilku dni potarzały tę samą czynność. Do-
piero obserwjąc ich pracę, człowiek jest w stanie sobie uzmysłowić, ile tru-
du trzeba, aby postał miód. Powszechnie znane powiedzenie „prawowity jak
pszczoła” wstało w wyniku obserwacji tych maleńkich owadów.

Tekst napisany poprawnie:

Pracowity jak pszczółka
W powietrzu unosiła się słodka woń kwitnących lip. Olbrzymie stare drze-
wa, które rosły za ogrodem, wabiły swym zapachem pszczoły. Chyba cała
pasieka znalazła tam zajęcie. Ciche brzęczenie owadów wyraźnie świadczy-
ło o tym, że skoncentrowane były wyłącznie na pracy. Niektóre miały tak
oblepione nóżki, iż wydawało się, że nie udźwigną ciężaru zebranego pyłku.
Ale ktokolwiek tak myślał, był w błędzie. Te pracowite stworzonka chwiej-
nym lotem wzbijały się w powietrze, by bezbłędnie skierować się w stronę
stojących nieopodal uli. I tak od kilku dni powtarzały tę samą czynność. Do-
piero obserwując ich pracę, człowiek jest w stanie sobie uzmysłowić, ile tru-
du trzeba, aby powstał miód. Powszechnie znane powiedzenie „pracowity
jak pszczoła” powstało w wyniku obserwacji tych maleńkich owadów.
..........................................................................................................

..........................................................................................................
Gimnazjum klasa 1

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

10