‘apes ‘aUeU $JOoyDS :0} sBuojaq yoog sig) sesemean any seony eueld| eqopioD Yyjauuer eURLIpy OIND Zeag eusINzy —— basse 910% savy ey a U AKA. sof? oveypLa serie de educacién artistica Aula Artistica, para la Educacién Basica, ha sido elaborada segtin el plan responsable establecido por la empresa editorial y por el guiente equipo de trabajo del Departamento de Investigacion Educativa de Ediciones Aula Creativa S.AS. Autoria Ediciones Aula Creativa S.AS. Autoras Adriana Janneth Cérdoba Triana. Licenciada en educacion basica con énfasis en educacién artistica. « Egresada de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. = Su experiencia como docente se ha fortalecido en la educacién formal en el aula regular; en la informal con poblaci6n vulnerable y en situacién de discapacidad. ~Actualmente esta vinculada como docente con la Secre- taria de Educacién de Bogota. + Candidata a titulo, Magister en desarrollo educativo, Ii nea educacién artistica, Universidad Pedagégica Nacio- nal de México. Azucena Pérez Guio, Licenciada en educacién artistica y li cenciada en danzas y teatro. « Especializacién en investigacién, Universidad Antonio Narifio, Bogota. + Escuela de artes y letras + Docente, centro educativo de Nuestra Sefiora de la paz, Bogoté. Correccién de estilo Natalia Yepes Pulido llustraciones Diego Gordillo Ruiz Disefio de Carétula Diego Gordillo Ruiz Director de Arte Diego Gordillo Ruiz" Coordinador General Esperanza Rodriguez Gerencia Editorial José Guillermo Rincén Ardila ISBN Volumen 978-958-8882-17-8 + . — it | @ 7 Asesoria pedagégica Natalia Yepes Puli nnasio Britanico, Cl nciada en Educacién Basica con Enfa- sis en Humanidades y Lengua Castellana, Especialista en Infancia, Cultura y Desa- rrollo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ‘Alexander Rincén Nossa, docente del Colegio los Pinos, Bogots. Licenciado en lengua castellana, ingles y francés - Universidad de la Salle. Traductor de textos Universidad Nacional de Colombia, docente Colegio Santo To- mas de Aquino, Bogoté. ‘Ana Milena Asseff, docente Colegio los Angeles de Cali Egresada de bellas artes del Instituto De- partamental de Arte y Cultura con estu- dios en el campo de pedagogia artistica, Directora del "Taller Mile”. Maruja Redondo, docente del Colegio Sagrado Corazén_primaria, Institucion educativa Maria Doraliza de Riohacha. jo, docente del Gim- Héctor Riveros, Licenciado Universidad Nacional de Colombia, docente Univer- dad Tecnolégicay docente del Colegio Santos Gutiérrez de Caqueza. Marcela Barrera docente Colegio Agus- tiniano de suba. Mauricio Parada Rincén, Licenciado en educacién basica con énfasis en artistica, arquitecto técnico de la universidad del Tolima, Arquitecto. Tec. EAD. Francy Helena Palacio Ramirez, Técnica en artes plasticas - Instituto popular de cultura de Cali. Técnica profesional en di- bujo arquitecténico y decoracién. - Aca- demia de dibujo profesional, Cali. Gloria Trujillo Calderén, pedagoga Cole- gio Sagrada Familia, Riohacha. Betsy Maria Montenegro Ramirez, Li- cenciada en educacién artistica, Unive sidad Auténoma, Bogota. Especializaci6n en planeacién educativa, Universidad Javeriana, Bogota. Docente, Institucién educativa ecolégica el Carmen, Riohacha. Edita Rojas Atencio, Artista visual, Maes- tra en artes visuales y docente de educa- cién artistica. EDICIONES AULA CREATIVA S.A.S. 2015 Derechos reservados. Es propiedad de la empresa editorial Esta publicacién no puede ser reproducida ‘en todo ni en parte, niarchivada transmitida por ningin medio electrénico, mecénico, de grabacién de microfilmacién 0 en otra forma, in permiso privado de la empresa. Edicion 2015 Ediciones Aula Creativa SAS Calle 12b Sur No 25 - 48 Oficina 504 Bogota. Teléfonos: 289 9126 Cel 317681 4025 e-mail: edicionesaulacreativaehotmailcom Bogotd D.C - Colombia Impreso en Colombia -Printed in Colombia Impreso por Editorial Bolivar Impresores SAS‘oj1INA\SuOD—! 0 OL.eA.asaid ‘o[ezI}EUe ‘SOWNIAIA @puOP 2e6n} [9 B1gos seuo}xeyad ‘ous|UY Jse ‘eAmyeU A yesnyjn> o.WoWyed Jap ‘sa[euO!>IpeN sajeunyind sauoDe\sayUeWL seujsanu ap soidoid soy2adse 18200301 & Je190s eNOW! alu Bun JauayUeU ‘feUo!DeU pepAUap! e| 1223]21104 e1ed JeuA ‘ouesquiojo> jeun3jn> ojuoWAed [ap Ewa [a LOD Sopeuo}rejai A ajuawelraid sorsia sewiay uezueye anb alae) 2qUeIpaui 50}x9} ap aias e3sa ap pepiun eun ua opefeqen g1as anb o32adse’'se>0da A epia ap sopow ‘eum -|R9 eun ap Ugiquie} oJUOWNSaY sd eDNIS\LIe UO!DeONpa e7 “sosin2a1 s03sa ap osn ja aq -08 sajueypnysa so] e sezIIIqSUas ap UY [2 UOD ‘eonseid ugipeai> e| ua saiqey>asap soqUaWale ap ojUaIWEY> -2h0ide |2 2190s e2169|02a esandoid eun Jepuuia « “ewoIp! opunBias ow0> s9j6u Ja uo A oyuatW!I0U ~09 ap seaie SexO UO> e>js}}Je UO!DEDNpA e| 1e4B9yUl + ‘quelpnysa ja ejjey as apuop ‘1xX@1U09 Jap jenn A eonsjue pepianre ej Jezijeue A sapuaiduio? exed o>1ui9isis oqualtuesuad fap o}]011 -eSap jap sae e se2iseq SeDuajadulo> sezueyY » “ennpajoo enpiniput Ug|saidxa e| 1od oyadsas ja & pepisianip e] ap oust ~Pouo>a1 un opueiauab ‘saiueipnysa so] ap sofeqen 50] © OUIOIUS UOPEZI|ePOS ap soDedsa seWUDUIOS « “seanstue se21u9} sajuaiayip ap snued e soagestunu -09 A so2}joquils Sojuauiaj@ UO sauaBeUL 4INAySUO> + “au ap seigo seaidsayut a 12319 -21 41920U09 ap oasap [2 alUeIpNasa [> UB 1AOWLOIg » “ouanuesuad jap ojjouesap ja eonsiie eon2ead e} aquelpaus sa9[eyiog + “sono anb spi sejs@ sejjouesap uei6o| sounbje nb o/9s ‘sapepijeinuaiod é sapeppedes sowauay souews hy $8198 50 sopo3 ‘ouleNqUOD [= 10d ‘oDns|ue J9>eY jo UD epl|irey sew Uauan sauainb ap enisnppxd sa OU e>]SHJe 'Ug}>eanpa e anb equano ua opualuay sonvalqo saquain6 15 S0] ap oquaywiyjduund je Sapepiane Se} E20JUa a49s &7 ‘81u290p [a Jod opesode afez -Ipuaide ap osa201d ns ap o|jouesap ja a0u0Da1 ayueIp -Mis9 [@ Bpuop s9 uo!DeNjensoIne e| ap CWUaWOW 2353, ‘e1ofaw a1ue\suo> 2] exed oyUsWNsysU! OWO> UO!>eNJeABOINE e} e]UAND Ua ual spwape anb 6007 ap 062 L o1@:>ap [2 Ua epeuneys souadurasap Jod eaneiojen e[2259 ej Ua eseq as eIs9 /3) -uepnyse [2 Jod sepezijeas sapepiatyoe se] ap ug!2enjena 2] ered equatwesiay eun o1>9]qeIs9 as 07X93 |@P [eUY [V “onyppadsa je120s odnu6 un e saquapauay -1ad sonpinipur ouio> opuedyquap! soweyse sou soua6 “Bull easasqo nA 1e2u> jy woped)>uewi f oaneuibeuy “soidoud soqua}wunuas so] uasqnosap as ‘se/>uanIA Se] o> £ suas ja LoD opeuONP|ay :ornmIsa A ooNsNay “onjjoquiis A o2ypadsa opnuas un e6100 saj £ ugysaidxa e} ey I> -24 anb se>1uD93 saquaiayip se] ap osn opua!rey sauab “PUL! aP UOIDB—ID e| UOD OPeUOIDe|AY ZonIIea!D K JensiA euewid ap auas e| ua gzijea1 as owo> e1@uew e) ap onne>yiubis afezipuaide un ap ojouesap I? 4apuadoid exed ojualwi20U09 ap soda soj uo sop ~euo}>e[91 sava|je) UeaTUe|d 95 ‘eDnsHuy eIny auas e] UZ ‘aUe ap sejiaje6 o soasnuu e eyisia e K say -ueypnysa so} sopor ap sofeqen ap u9}2e71/€!90s e| ‘ase|> 2] Ud jedna6 0 jeuosiad ofeqen jap ojaula|duo> owo> euesazau a2ey as sajeinyn9 sauo/esayueW £ aye ap Se1q0 ap ugisuasduto> 2} A sis\\pue ja ‘UODEALaSGO e| 01S Jog ‘|euosiad e!suayadxa ns ap snued e uo!peyasduaqul ns A pepijeaa | ap uosia ns seyjduie ayuerpmyse je uawied soanstue safenBu9| So) ap soaiseq soyda>u09 ap ofauew 4 oquajw}poun> ja anb ef ‘yejuawepuny & eLoye6y\q0 euayew ‘orypradsa onnalgo un sa eanstue ug!eonpa 2| ‘UpDeNpg ap |ey@UaD 497 ¥661 AP SLL Aa} e| UNAS ‘yeuosiad Ajepos ojjouesap ja exed ayueyoduit 2 euewny ezajein, -2U 2| ap 9|q!puPsazdus} o4>ay ‘ONO Ja UOD uo|>e>1uNWI -09 2 aqUaWU/euy Je169) eed soisa Jod sepeinuinsa seap! @ sejsequey ‘sauo!roWs se] e a1Ua4) eAM\SOd ns ap eaUP) -uodso uoisaidxe e} upiquie) eyUawioy as ‘ase ap seqo n seuaBewl ‘sajensia soquawaja 4od sopnpoid sauoize> -ona & so\ualwinuas So] 1e10|dxa ayuad A pepianse eun, & uo!ouazU! o opnuas ep a e>sjue ean>eId e7 “ajUeIP -M9s2 [ap 0}x9]U0> jap soidoid souswigUay f souaWala so] @ quay pepligisuas e| ‘oualiesuad ja VananWold eanshue pepianre ej K aye ja ua UgDeaNpa e| ‘ses anb |enb} ‘sefoua!> se] uo> sepeuoirejai se] anb euljd)>sip A 406u ouisiui |@ auaR anb eunjeubise eun sa ejanosa e| ua @>ASMy UgDeINp| 2} ‘eveWLd ap eDNsy eIny au -85 2] ap Uo!Z>NpONU! e| Ua opesaidxa ejqey as CLIO “lesuad sa 190, :wwlay uly sJopny euye o| WO} ‘oquarUesUad Ja e4!DI8[@ as A [ensia evowaus e| ‘enndasied pepiiqisuas e| ezipnBe as ‘ousoqus ns ap oyUe!Ws!DOUOD—1 [9 K onpIApu jap [eAB94U! ojjouesap [ap oyuawuO} [a eDUApIAA as SODNSNIe soIalqo @P uo}pePaide e} K ofngip jap e>n>eA e| exed arainba1 3s anb jen}>9)aqU! osa2oud jap sisijeue j9 Uy “O1DPIale epe> lua ueAnsisuo> as anb sauabeUl se] onnisoduio> opadse [p ua sa2anbuua f sayueipmsa so ap ornseid ofeqen jap Uo}>epljosuoD e| eled seqUaIWeNaY sensu sepuLG ap Ly 2 Uo> ‘ofngyp jap se>1u>—1 sauolseny|de £ soquaIWID 009 Uod soansiue soquawuaja UeBNfuod as a1!as eS Uy “onpiniput ono ap sauoDowe 0 sojuaiwiAUas so] ap U9ze! ep anbiod zap -jJea uesb uauan sajen> sej‘ase/> ap sorayeduso> so] 10d sepeiogeje se] 0 ause jap evorsiy 2] & sayuapauayied sen sie seigo se] ap uo!>euwupe ej A sauo!>eaN> sns ap UgID -ejuawinbue ej ‘ajueIpnisa jap ayied sod uaBewi e| ap so “HANS SO}USLUa3 ap sisijeUe [a K UpDeAIaSGO e| e}UDWO} 5 “eu1io} jen6) aq ‘o>nse|d afenBua} ja uo> sopeucr>e| 21 SoqUa|UIDOUO> asopueuaIOd & seansyue sapepiiq -eY opuezueye uanbis as ‘seonseld saye se] e oyuaIWe> =e K upppezq|su9s ap 059200 fp Uo> opuenuinuo") SOLPTSOUT BOT YLeas terializacién de las ideas, pensamientos o sentimientos de cada estudiante varian segtin sus experiencias y el medio en el que crece; por lo nse dé teniendo en cuenta esta diversidad, enfocandose en lo cualitativo para pretender entender, interpretar y valorar las evidencias del fen ciertos aspectos basicos que deben tenerse en cuenta para la evaluacion en educacién artistica en donde Los procesos de aprendizaje y la m: tanto, es importante que la evaluaci aprendizaje (actitudinal, cognitivo, practico y comunicativo). 6 et estudiante: + Conoce y es capaz de comprender fenmenos relacionados con el arte, obras y artistas. «= Es capaz de materializar sus ideas en imagenes bidimensionales o tridimensionales. + Argumenta sus acciones y da soluciones a problemas estéticos propuestos. + Describe, analiza e interpreta obras artisticas. + Demuestra competencia en el uso de herramientas, equipos, procesos y técnicas. + Es curioso, reflexivo, creativo y est dispuesto a adoptar nuevas ideas. «= Participa en actividades artisticas en el aula, en la instituci6n y en los espacios de la ciudad. + Es capaz de comunicar coherentemente ideas a través de las disciplinas artisticas. Por otro lado, el docente debe propiciar espacios de didlogo e investigacién en el aula transformando el rol del estudiante en un rol de espectador y creador, lograr un cambio de actitud para evitar reproducir imagenes establecidas por agentes externos a sus contextos y a la vez fomentar en los estudiantes la creacién de nuevas imagenes, formas y conceptos visuales innovadores. En el momento de la autoevaluacién el estudiante reconoce el desarrollo de su proceso de aprendizaje apoyado por el docente. a artisti¢g——_ Aula Creativa s.a.s.Ee :S0U03} sayUa!nBIs So] upsaDaiede ‘pe; @ ap ody ja 4eaynUAp! ese “oahys9 oyuarwuesuad ja & up}>e>]uNWO> e| ‘seonaisa sopepiiiqey se] ‘peplaltee.> e| eljouesap A eyuawioy anb afezipuaide ap aiuaiquie un e uadnqinuoD anb (e>nsjue uo!>eonpe ap saiejnsuin9 so}UaUeaUl| so] ua sepeay ueid) ‘souo|suauup se] Uo> o2ueyinuuls oansje ofegeds [2 a1UaWayUe|SUOD Uay!>4aa anb opow ap sapepiAnoe se| opeayue|d UeY as eIDUEUL e3s9 aq “(onlye>{uNULOD k o>19>e1d ‘jj4zesep) 1892y Joqes A sages e 1apuaide & (jeuypnayi2e) suas {as e Japuasde ‘(onrn}u609) 82009 & Japuaide :apuazaid as e>nstue ugDeDNpa ud se1IUaIadwOD ap syed Y “eonisa peplligisuas e] K sauaBew! o so>1i01n9s9 so.a/qo ap enKed!jen> uo!DenIena e| JensiA OWUaIUIeSUad [9 ‘fe -edsa erouabijanute| ‘pepianeas> ej ‘e>1s21sauI> £281 ensiA ug!adaDsed e| Uo> sepeuo!re[a1 se] UOS ayUaLIBIUEISUOD sepeleqed se>!seq Sapeplreded se] ODNVISE O1DDIaI= jo 4cect | permitiendo ser incluyente. rs licd Aprender a Ser y a Sentir Actividad: Indica un ejercicio a realizar en clase o en casa. Desarrollo de su expresién sensible en la interaccién con el docente y los compa- fheros para ser capaz de mantener una au- tonomia estética sin influencia de modas, | prejuicios ni preferencias de los demas, crake EEC yl vida, valorandolo y preservandolo. Generacién del vinculo con la naturaleza, eee} Aprender a Conocer @ctivity oop in wine | Recuerda: Aparece cuando hay alguna informacién importante para tener en cuenta. OE Pee Es la relacién social con los otros en el mo- logrando compromiso frente al ambiente | mento de la socializacién en el aula y/o fuera de ella, en exposiciones, festivales artisticos y muestra final. Fomenta valores de respeto, confianza, trabajo en equipo, convivencia entre otros. lales sugeridos para la elaboracién de estos talleres + Plastico y/o cartén de SS | « Papel de periédico y/o ac lusts nacionales e internacionales. Peres cue) Aprender a Saber y Saber Hacer + Retazos de tela empaques + Hilos + Céscaras de huevo + Lana , de fi + Semillas secas de fru- + Residuos de café tas * Aserrin + Hojas secas de revistas considerados chos 0 residuos. eae ly produccion artistica y cultural Se promueven actitudes, conocimientos, hdbitos y procesos fortalecidos por las |tres dimensiones anteriores. Existe una relacién de didlogo con las practicas artis- ticas y culturales de los contextos locales, + .. Entre otros que sean|| T I Seipendea uo OvBsIg a e - 3 | Ee ‘auapWIOB aUy ¥5 - “| - 36edn0220| EE aa i S6oygue ssI0)05 SoueUaUIa|dW0> $910)0) SeINGWON $e]6353 ‘an RWOD 0/231 | 70/0313 aaa remyn> cen onn rhe exayemeu eutea taunts Ko>n | onuon | reupransy | UEUPENPEH| ronda | SzMOmIY | evorndeny oo | 41d oyouesaq Uo}s2e100U) Eten | | ve | ‘aib9]039 uOLTey | : | 709181997 ES _ : -— | pepe 9 say | ; | igus 4251009 0985908 t= ates | ees — | ~o09 S0310191H05)| oe} = : =| SA- SoGIO, Bi as | S = Fo POS vw i ms | | =e Eee z = op a sem ub en>ading al aa arm = oe ___jajezed ennmadsiag can remy Keon srs | evuntionoon | onm6o | yeupmaoy | “SERENA | ewosediny | ZIM | evoradenu pid ojjouesag ug}2esau) : pose) ESTE e) ‘ofeqen ep sopoyiad so} ua A sosa2oad so} ap oun epe> ua soupend so] seuat,eer re [Construccién de a historieta i " is best Desarrollo prac Interaccién con ‘contextual 9 = Teg | intrasona | somsruatdee | zc | cogntvo | Hoy coms: ‘cay carl Disefios con compas es | __|} | s _|||_ 60 |Composicién andloga con ritmo es se || ‘Arte geométrico en Col io - % a Animal de plastico ! |e po competences inercaisn | Desoto pr Tema Intrapersonal | !teraccon conta} inerpersonal | SOmtetUal Jel | acteudinal Cognitive | ticoycomunica- | Pagina ature Seca com | ‘ica y cultural Expresién gestual en el comic Serie de gestos ‘Ampliacién con cuadricula (Construccién basica del cuerpo CConstruccién basica del cuerpo Secuencia de movimiento ‘Cémic motivacional__ Elcémic en Latinoamérica Collage natural Aviones de madera Disefios precolombinos. mt Interacci6n con la Intrapersonal_ | Interaccion cor rid Interpersonal Interacci6n contextual dela produccién artis- tica y cultural Desarrollo prac- ticoy comunica- tivo eee SaaS ActitudinalTaanaOR va] : einaron oii wt e — - “ug}penjensoany Le) . RT TT ORE Zi [eee -| IF eyaque> eunes| [| : +— : | eas a ut = ! | —sques e05eap ond }_on i Ir ‘ouesay omouneg ‘e0L f bs || ‘216 9]038 faueD sol — = ~ er | S@[eUODIpeR soUAUIN|SUL [91 | : - qHe> BP S914 9p SONS | zor | acne oot I a = 86 7 - remano Keon eu6sa_| -enuniton oon | onmu6oy | eupmnoy | “SEP>NPOH | euoradany | ZIM | evoredenu ewal gid ojjoueseg Uopoeiaiuy ————_—_—_____SSOIpPY ‘apes sJo0y>s, ‘aWeN 2] ap sandsap sep <1 ‘walqel eun guiqiza1 sopeues ofnqip ja“ 'saSe[> Je/>Iul ap sau ye sosajoid ny e oeBanqug °z “uo}>29/95 “SVS eanear) eny sauoI>ip3 ezyjeas anb ‘osinou09 [2 ua edianied £ ,sosinoau sns o ezajesnjeu e| ap ‘opepina fg, aqos eoAey C>1UD9) Mm UOD ofn un eiogerawee eb SS Ty aa a ANIM Ui SnowsdAbs (GGA ae OF VOL Oa WY o/ OHA oesaureu squapms ay "%y y Be O fo, ( i i, NUM) GNA BNO Abs“seonseid souabpul se] ua UaLUN|OA ap UP!Dea.D e| eAed se>LIO}>DId se>]UD—} SesiaAIp eajdWiy - “pepl|euolsuaWIpLy ap Up}>eSUAs LOD sajeuo}suaWUIpiq saueBeUL! eljoLIeSAg - OQUsdWiasapepisslopealpul “seapseid sae se] ap jensia pepaidoid eun owo> uaunjon |e 492000294jp aranbpe anb 1900 Kesquos 16 eun uepULg ‘sauorypuod $e1SZ_ -any ey sefayes re ogo ap pepsuatul 21 2P 2 -{ouewny sgesedurg] owoD Safepynse © jp auawsoqu apuop) seIlgw0a {ugpean ns exed ouewny (9 aueINa¥H O8 ‘apuop) ob any (2 ‘gees 5205 OOD SEINEL 15 uapand se1s3 20] 2P sotny se va sesuad sag exquos Kz aP R22 ered jeded p vaunjon ap opaye [PUPAE un va opeingip oralqo un a Kany 21 ap op0s0l2 P 22H swan ajqisod $2 BIqUOS BL ‘ozuay [p 0 [aded [2 0wo> [eUOISUALMP «aq apyiadns Bun asqos 2a6ns 28 ‘nib ‘jeuoysueuuipit OP ipsa seangy Seis ap SeUnBye UO? auango 2s anb 0460) 13 “eq “aos K 2m ap ofeqest ja. 0 earpadsiad Bl O10? seuaqwessey ‘ayuerpaus ongdg opaye un owo> ‘eprmnposd so pepaidoud e159 amt e fn U3 RUOISUALIPHY 52 anb so0u0 uo SOW -pap ipepatdoud e4s9 2950 -squoisuawip S24) -aasod Uauin|on UOD 40d opedroo opedse [ap epIpats Pun sin popatdosd un $0 UALNOS d-seayseld save U2 PANYNOSS eB -opunyoud A oupue ‘Ove yuawaye un, ‘odero un so ‘seagspld Soe S21 2P I S pujw uj deesjets en- enzo tay como se 00 la realidad. La “__-perspectva brinda o-efecto de introducir al -espectador- ___ dentro de la escena.— = 2 — punto de va, PV desde donde mrirare espectador, @ Cuando en el paisa vemos inaria que dvide el cet de lates En dibujo, se representa izonte varia en altura segin la ctador pre se encuentra ala altura 2 Lpunto de fuga, PE: Es el ugar hacia el que se diigen todas las lineas paralelas @ {alinea de vision del especta- “dor, por ejemplo, imagina las vias del tren perdiéndose en “Ta lejania, aunque los rieles son paralelos entre si, Pare= “cen elevarse y unise en ‘alin punto lejano: El punto de se encuentra. a fa altura del Horizonte y $= €, siguiendo el desplazamiento del punto ol desplaza sobt a @Octivity ~~ gpserva-conatencon a imagen y completa teniendo-en cuenta el punto de fuga de la perspectva paralela. “Usa pices de colores penendo det dan Linea de horizonte (LH) para lograr varedad de tonos de- cade los objetos- Punto de fuga, (PF) antes de vista (BV)12 sc pS REESE SEIN yew "BUEN s,uapms uray. =e rauren 59409, spafans saUeN sJ00u>s, aeraa EAMECTIVE IN YOUR LIOMSE, Traduce la adtiuddad ‘ ‘ Octivity ~ Draw paall perspective on the street where your house is. « Apply the teemnique of gouache and crayons |new ‘aUeN sauapmis aweuL ‘aie "AUN 5.2429, apafqns -aWeN 5,00%5 * ~ _PESOMEMRICS) Keep in rind @Octivity Vista superior o planta Vista posterior gc Mista derecha o lateral derecha Vista de frente o alzado Vista izquierda o lateral izquierda t Vista inferior — ——EE eee@ctivity Follow the steps to gle 30 ° and pencl build the isometric figure using ruler, ar:2WeN sauapms ‘SUIEN 9K ea, spafgns ‘aureN 0095SOMETRICS eoreanies « was Traduce la actinidad = @Octivity Complete isometric from the vieweH ‘BweN sauapmis away ea “owen ss04peaL apafans "BUEN S}004>5 ‘opezje o aiuay ap ersia eque|d 0 s0adns e351A, epiainbz1 esi,Translate, the atlivtty @ctivity + Observa el isométrico. “Imagina donde est ubicada la fuente de luz y de esta manera puedes colorear is caras del isométrico depen- Giendo de como se produzca fa sombre el objeto: “ Colorea con aguadas de diferentes tonos las caras del slemento para reforzar el efecto de volumenET SRR STS EEE ESSE ESS SSS EEE SS ET EES yew "BUEN sauapms seusy, area ‘BUEN 59429, spatqns ‘auren sJo0upsWhit Licks? AND SeYbOW @ctivity Usa tpiz 2B para reproducicla uz ya ssombra en fa ima gen. Cbsewa la lz y a sombra sobre e obe"0 & la imagen guia‘owen sauapmas away ‘wen s2yeay, apafqns, WIEN sJ00use ry e . ° ° . . Y . e . ry . . o e e e e 5fy r e . e . e . my . . . a e . 5ue ‘WEN SauEpMIS suey, ‘ateg "RUIEN 8423, spafans ‘AUN sjo0y>5eee eae oo) a » Colbon SN eae enn mm enn eared SNRs} rte} Sonu) y sobre el cartén la forma de la plantilla y c6 | mismo tipo de carton, una tir 6 cm: 2, lo suficientement juntar las us la parte superior. Pega“sauaGeuy sej ua 40]02 ap sejpzaui sej ayuaWepenrape ezINN *| “eonspue up}>ea19 eun Ua erijde se] uabeuN! eun ua 10/09 jap se>n9ISe sapepaidosd se] 320U0D9y + Suolvain) sen alorney FJ oest=B] 0) 0) =te)] oJ] “sauabeuil sesiaaip ua e>1uguUe exaUeU ap 40109 Ja 1e>1Nde A sedynUap) 01607 Tey(o¥e) |e}9) (ALOK)eonpdeseg (ey -ofos ap esquos ewe 3 25 159 © YDSO SEN TOO) ap csad oo} opus anbis oie 2 pod un UoD Sowe;>zaLL 2p oust 07 011 opus nbs O38 “alos ap ose Sew OUD} Otis ut xp caueyg Uo? of0! J0}0 Te SUePa ‘opuen> x og 260 un 3p PepUos0 N PEPHED =] 52 0U0} 3 ‘yojo9 un ap OU0, eyajinp "ynze [a Kolo ap uo Kopelvezeue avant 25 OS ‘oleure es buango as ze PA ILEE BESTE por "ok “ik 4 SOROS Sh (2 snnads2/0109 SOP 2 i -eyayone ‘seugsey ‘soqun ‘ezen2e S021 eh ap ein epoyeu ouoo ean 25 LOU 2509 259-1 eet 2p od ua aqauieauad $9 OWSWDIS FP Rigpewasoid eT sy vanuo> anb S200 ara 50] 3p sepue Sel OFF seas owouibid 2201) ree onpubeuospaf orcs? [ap onwep of oA SA “ep 30109 syaze seu apion fp A oquewe aonpord 20a ‘lo! -oyay 285) gqosduo oj owo2 eushd Un OA Ey Fyuabew [2 auanqo 2s 1nze Seu fo) ap epzou x] ua ‘o1dwAk sejo6 se, ap sgnest 2 sesed fe $92010> ayais ua auodworsep ‘Buebrepunsas 2jo> un eanpoud seve) SOP ‘ap euins & 3 7 ; ‘ a3 de os [pp 21) ‘ofduala 20d sepU0 2P PUP) soralgo $01 apron f nze ‘fos uos soueud 5220} SO) epzaui 9p od ap Ame Sora to aos ae au ret sed opefayas Kn 2 J0d opesme> ovauqua} Un 2 400913) 2 pg) Spzall 1 9 EIN) O00? TP 22D 50] U0S zn) $94010) ae uy desy-“freulo-crowmares Cireulo-cromanco S ctivity Keep in mind’ eon ranted Sd Cy Primario ices de colores: + completa el crulo cromatico usando 6p indicados los primarios. ere * Colorea primero en los espacos pari dela mezda de los Pr ¢ secundarios con los a + Colorea los secundarios @ marios, y los ‘terciarios mezclando los primarios. Rojo poetry Terciario Red orange Primario Secundario A or) cod Co ae ret)Escalas-crom esiva del color al ica es la variacion progr paso de un color Una escala cromat 1 con negro, 0 ¢! ser mezciado con blanec a otro. @ctivity ~ Degrada el color para obtener ofa tonalidades. “Hac abajo busca ada et color Pac arriba oscurece el color, “Uiza ectines 0 acuarelasy aplica ta tice dela agua- da.BEN sJ00yS, spalqns fe ‘owouL | "BWEN squapMIS "BUIPN S494 29, Pay BION, ovew ‘ave ang Wael)COMA COMPLEMENTARY COLORS S smentaros en el cirulo cromatic Keep in mind Los colores comple o se ubican uno frente al otro. ndario con un prima- szclaar un color Secu osicion Son el resultado de me que el primario no esteen a comP tio, teniendo en cuenta, del secundario. Fj; Amarilo + Azul = verde, Color primario que sobra = Rojo. Entonces el rojo es el complemenatrio del verde ee O-~®@ £"s _ See® wimmmncleteacomplementarios © Foret + Elabora una ‘composicion con {as siluetas de los animales. “ Recbrtalas y dbdjaas sobre papel is © papel slueta. uuadrado lementario de la figura: conservando las « Pégalas sobre un c hecho con el mismo papel pero en el color com «pera el colo dela figura el fondo parejas de complements. unas figuras ama ra voleta en un fondo amarilo, + Por ejemplo, al jlas en un fondo vileta yen otras la fig_ crepes SOHIPILIDILIDIACIIIOD CaIDINA———————————— eee ouew ‘aureN sauapmas ‘ouioy, "eg “awn sJ04pea spafans awe sjooupsCo Keep In nine ® @ctivity Los eloresanlogns s€ encuentran uno 3 lado del otro en | cromatico. A a elcirculo comico “Completa el pasa y decoralo con colores andlogos: «Usa lapice « Emplea la técnica puntlista. « de colores 0 plumones.@ Fiety-Fow @ctivity work of Matisse and creates a work using = Consider the papers of ferent sizes, shapes and colors. «Cut them out and glue «Ply interactively with color CU PaPeT to create an image with the technique of decoupage PaPe"S « Enter Toy Theater Jhwwwtoytheater eo El caballo, el jinete y el payaso "/*Horse, horseman and clown , wi Henry Matisse————————————————— SS OS mew ‘aureN suapms ouroy, ‘area BUEN s2peaL apafans, sauieN 500425venes-ay) (Lg ‘opensge 128 uls eauF wom ‘einby B ua Bseg 2 210 NS cajren outuepicd U2 OPPEU ‘ou “equoje sou Ks0yrose s0pegeIS “OFLA D any eiquo| op ua 0249096 ae FP squeqiasesdas aueyodu seu! ‘cougpd ojnse 2159 U2 epepuapna epanb sepuap Sea0 Uo> HOP! ns Kaye PIS -songgup sopaje 0 u9pe}O! ap SODAFP ap ugpesues cyse opuep seus f sauesest> $21 ap seuoue OP wean eanqud ns ap oDgense of ap 700 & quonuinous 2209 vo veqesasaqu 25 1 60 [>P SISTHE SOT TEN pepieas eI ap opuoy fe s26ay wey sauatn> UI4 [9 OS sepeb -nfuoo 6e-Brz ua eau sel A sojnBugppa! so] ‘SOpespeT> SL 199 £05 50) ap Sepe29P SUI 9P 5) uos eigo ns ua saquausnoed SPU soouy9woa6 sowewia[? $07 -opeyasip A sesopesor9P Sl ua epuanyul Ues6 eUN UOsEIAND soupero soko onncg aby oY dO BP SEM s0| sod sope6 “aysan uoxany Uatque} 10102 |? K-sew.0} Se] 2p SOAP S| ae uy desy _ SH Suicae 51 2" PleeKo con estuactre 2A COW C8CUAC ; SCUAGTAS ~ nm @ctivity «Make the design according tthe sample += Use square and pencil‘aweN sauapms ‘auOyL, ‘weN 594seaL, spatans ‘aueN 50045,Translate the. activity Octivity ~ Realza el disefio segin la muestra + Usa compis y lapiz HB 0 2H.———<$— — — EE oo — $—_ _—__—_—*—e—_ _—SSSSS=—_.__ ‘WEN 5,}00y25 ovew "BUEN sauapms auoyL rea, ‘BUEN $9429] spatqngCrete @ oxy vs a rlkmo ANALOGOUS composition wits nee @ctivity guide to make a ‘composition with three analogous Use the colored markers."WEN sauapms ‘woul | saUIeN $4a4pea, apafqns, ‘wieN s 00S= eee Arle geomélrice en Colombia MeTaieAL fy. CoLtomaia “ lvestiga sobre la obra de Omar Rayo. Je importante apor jeros acerca dk artista. ho por este grandioso ~ Socaliza con tus compat teal arte colombiano hect | Keep in mind | Visita la pagina web del ‘Museo de Omar Rayo hittp://ymnwmuseorayo. ty Octivity «sa ices de colores para dale vida ala obra de Omar ke fe ‘orteza del arco iris""Rainbow crust” « Nicol fio. Rayo. rear conserva los colores que dan e mo al dise- ‘Omar Rayo21/910q e| aiqos ejebad A puiew ny exed elie) eun euasip K eIja09 e| eLaI) ‘ou6au Jope>4ew un uo> sejesuljap saiainb 1s el] 2104 e| aiqos sejeBad & Aweo} [a Ua soUeL Se] eIUId STE crd ore Ceres AIST WARY sespuawuje ‘sayejoD04> s22]Np UOD eI}9}04 | EUaIT “S| “eAeD e| ap 03521 [2 &|a]e(NgIp A sa|lAgWW SOfo so] eBad “» 9 is | 'SO|JUIA Jope>zeu Uod sa/|evap So] Zey | ‘seainb anb jewlue jap sefaio z elnqip Auieo4 ja ua “L ‘oljaqe> ow.0> eue| ap ov0d un a} -e69d sandsap £ eljaiog e| ap ede} e} e sefaio se| eBaq °z CNC tit Croce Cea tate tt eee LGne tos) Ce SE Ey SO‘sefeuosiad ap o}Ua}W}AOW ap se}409 se}2UAaND~s 1e019 ered eaNradsiad A e2!seq e}WO}eUE ap SOjUa!WIDOUOD sns eaydy « “soyualwijjuas £ se3219U09 seap! Ue>!UNWOD anb safeuosiad akns\su0D - STouvelaiN] Zenoss wy 5 or sodeupemmes 41 -ensasgo "eeu afeu0sied jp anb 2 uoo vgpou 2 sesoxdhe eed seppayqetse SeUs0} 2p 249s Bun UBS ‘mtpe209 © 0901 HNP ‘oujuap en ov} ia eppap syne jp anb es | UU ‘nb sejouin SOPEUE| Bpedsa sou ap 0s9p Bpequo> #19 UTS PL iP? pa ouanses “xix 018s PP SFU asuatunopenseeonspo,ad esp BL Ue LOPEETE e12P cS josesap fp eporo9su02, 409 ed0ANd ‘eyesBou0>! 2 ap sowvauija vavanosd waique ore f vaBew wen anb wap eu va safesnu Uepet UAL ousted ap sefo4 Sagos ueqezye2 safe so ‘sonal solnqp ap o1paw sod sopuaa.n ss uegenasasdas an 'SoPde ssonBque S0| eaquou ayqe aul s2 26> BP EHOISH PL 9P JFL W ii Ona I VawLIns NoowseaNNO? -saua6eUll UO> NUvsaaNNOD ‘aquawerjuf) J21s2U 2p pepgisod Basie UPIGIYe anbune ‘O} yay uo> sepealeyiuco upIsa ani SouOPeNENE ap e0uam “ag wun ap sane & evOrSIY BUN AP VOPELIEN PL a ajsisuo> ‘gaqat 0 e>IwoD ean ‘1u9> PEEL vgiquiey ‘e@uOIsH E7] ,puw uy dee a NOPDRUINOD QAOExprest GESTURAL ois Traduge la. actividad @ctivity “Look the gestures and feelings associated with each of them. “Copy the faces and draw oer gestures «= Use pencil 2B.“ sctninaliiehee 6) ns yew ‘weN sauapmis ‘wou | area ‘aUeN 594peaL apatqns, ‘WEN 00425 OawzZIA0aaOH onz235, OavziTvaNv7s3 ‘ O a fe cCamiad3a ~~ ( Wy 7, \de_gestes Translate the activity ~ observa las vies superiores en donde personae dice na misma expreson co. getos varias _ Dibuja las diferentes stuaciones proporiendo en la dite mas vifietas la expresion: «Usa liz 2B y apices de colores.geen Gt i -aureN sauapms ae nea IN SJ94>e0L | "patqns IN 510095 Ss C=D ||C=> = Te p) Q 2) PY A pew q R) ka— ra con euoacvicula Ampliacton Gal EXGANSION Transhate the activity ty @ctivity “tends the grid using the image ofthese 140 ‘opposing gestures. + Use pencil 28.a SS SR RF SESS ouew sauey suapms ‘auroyL, =a) ‘DUIEN 58420, spalgns ‘auHeN 500425r aia parte del cuerpo: narz, 0), OFS 08, piernas y Pies: = Observa la construccién basica de un cuerpo para el cO- mic, «= Dibujala forma de cerradura. y Paso a paso ve afiadiendo pelo, boca, bra- Elabora también la version femenina de este persoraje. + Usa lapiz 28.6 CONSTRUCTION OF TE 8 Keep in — tes de comenzar a dibuja as partes de ja cara y el resto del cuerpo, haz que la nati apunte 218 direccion a la que deseas digi el personae: @ctivity ~ ppsenva el cuerpo det persoale en as dfrenteS posicio- ee ciao y aiuja tambien el personae femenino que claboraste en el ejerdcio anterior, lugares: «Usa bipiz 2B. mirando hacia distintos@Octivity fii Look at the man walking guide. ~ «Using the scheme, repeat the sequence for the route will Bi belongs ~ create a background envionment fr the haac: x eyo nex a mecca emaaitine co EW ‘aueN s,uapms ‘owoy, ea “auwen s04pe0y spafgns ‘wen 500495S detenidamente esta grandis fe iustra el principio yono volveras a tr Keep tn mind ‘Observa Than, en dondé tun trabajo que te guste de tu vida” yrar_ much fe fe enpets con by @ctivity Basandote en una deccion, crea una pequel de su pensamiento ‘motivacional. frase célebre det personale historco iosa obra de Gavin Aung de Confucio: “Encuentra abajar ri un solo dia os mas trabajos para guiarte en: detu fia historieta que lustre la esenciayew ‘awe sauapmis ‘auroy, ‘a1eq ‘WEN sa4pe—, spafans ‘wen sJo0u>sLary AMERICAN comic Keep In nin © ctivity Diviértete con ‘el sensacional humor de Quino. Conoce més sobre su vida y obra “lmventa yescribe los cdlogos alas historietas de Mafalda. “ Colorea con lépices de colores3 enna Collag Transbate the. attietty ; . @Octivity “Recor las imagenes de comics yeabora un collage. sin con hoa, pétalos de flores: ~ Complementa tu comp lementos que encuentres de forma semilas y diferentes el natural.‘auen sauapms muy, WRN suaypeaL spafgns ‘weN 00425‘oy>ue6 jap ofeq “oy>ues ja ap 21U2y [2 Ua SaIAQW Solo so} a]eB3q °9) sene ovanbed j9°69d °S| 9 onoje ¢ewoua oun sopuei6 STE C Reade =< -se1ainb m anb ony OUL J UOD 0 40}09 ojos un ap edos ap oy>ue6 je EIU “1 “o1aseyy uiale [a 1a2ey ered | pew e| 10d oun syed 0 ovanbad pw oxied ja eiuld “¢ ~~ Ext prs eaoe e ksel ss el eels Fa De te oe Leta Bo Cra: en“seansejd sayse se] A €219359 e| UO Ug>eIa4 Ud SopLINbpe SoyUa!WIDOUO? so] sapepIANre sajUueJayIp se] e erIIdy ‘aque ugs6as e] ap jeinyjn2 ojwowyed jap seryyradse se213s}19}2e10> a20U0224 + “jeuosiad ornsiue ofeqer [a U0> sojseuo}>eI=4 Je OURIquIOJ0> /esN}1ND oJUOWHINJed ja UeUIOJUO> anb soyuaW|a so] 1eDaIdy NAW 01607 FOV ISHAM OINVISWOTOD ctr se] ele} ofoM | eM ar Taree) Elo \ie BET Pe] AEN alaoa eure (o6 ee -ye ‘ons@wop sn ap soyjsuayn So} O72 ap seago se} ‘sesnynose spf ‘02114, sono anua rquouosse & BDA sopuoppped, -nd opedso ua sowaunuow 5 “soyequauoop ‘SeoyP601a sowonu> oe) ‘05H 009'SREUIED ‘woo u9peseu sauo}p39(00 $e 10d OpeUOHOD FIS® ‘nb “ajqanip WOULED -26 ua ugpescueb 9p Uawsuea 35 sauopeysajveul Se sono anu 'Sopypa ksarbsed‘Seze8 ssapepnp sei apuaud emp pepruuos &epuou2}88 ‘PPPUAP.2P PP a ee pvna apd 96 ou ab of 52 ignilll NOSES cueuny odniB un & & pepnwo eun e UEP 2 ‘nb senmpeid sea apn a zn v5.2 20 s0u9p08 3 F soqua4upoudD ‘S2UOS21619 ‘SSUODEISaINE ssejenbe UO, veo ap ugpezqes 222078 Be aa aie ajque 0 fevareu oUOUUTeS sod apeusnyica ye nou -sereBin A souquumso> 2p UBM, “ap uayqury souope 2026 Seunosd 21 nb ered sensaseud sowagap ‘soueyquoje> owo>‘anb A sopesedaque sonsent 2? qungoas and eDUi04 e| UOD OPEUODE! FI ‘omuowiied a — uy deeyy SOVAS) i} Weetwo RATAO IC Jed yi2 = aa IN) COLUMEIAN BESIENS Keep In nin Los Waydu © guajios es un pueblo indigena que habitan los terttoros de la peninsula dela Gua sobre el mar Caribe. Log conodimients retenidos en fa memoria han pasado de ta generacion a otra para plasmarse © 0 sinnimero de objetos teidos de singular tbelleza y funcionalidad, elabora- dos en diversiad de tecice, formas y colores ‘Anteriormen- te los Wayiu se valian de materiales raturales de su medio verbiente para labora titra lashilos de teidos; esta antigua transformacion ha sido reemplazada por las materias primas procesadas industamentes€9 especial finos hilos de ‘algodn mercerizad,tilazas yforas actlcas en vistos0s CO- lores. @Octivity ~ observa ls disefios de los fajones de la comunidad ind gena Waylu “ Elabora con ayuda de la regia y [2 escuadra un disefio similar dale color con apices que produzcan altos con- trastes.‘WEN saUapms "BUEN $0123]{Jang the conical perspectives complete the picture of the ~ Wuaydu hut. Conical perspectiveovew :2weN sauapms a rea owen szoypey| —/ ‘a3afqns, ie~ Opserva el retrato de lanifia indigena Way y modifica su aparenday su vestuario para que juzca de otra manera; Gebers cambiar su vestry el fondo dela imagen. ~ sa lpices de colores y ef material He prefieras para darle tetura ala imagenanew ‘UN s3uapMs aUeyL eg) ‘SUIEN 5424p ea) spafans {2WeN sjo0y5Thaduge ba adiwdad PLACES CEE ie ee @ctivity “Extend the gfid using traditional image ofthe Kogj indige- ous housing community inhabiting Me Sierra Nevada de Santa Marta. «Use pencil and ecological material to ive it texture to the roof of the house.sae sauapms, saursyL ‘owen 54342291 apafqns ‘UN sJ00KpSKeep In rine La cumbia es uno de los géneros musicales més representa- tivos de todas las categoria de misica folcl6rica colombiana, especialmente, en Reson Cae: El vallenato, también de gran expansion & importancia, tiene su origen en la costa norte, més ‘exactamente en la provincia de Valledupar, donde la influenca de los ritmos de los escla vyos-cimarrones desde los tiempos de la colonia mezclados posteriormente con Ios juglares de finales del silo AIK ink Sos del ¥X, y matizados por el sonido de los acordeones que ingresaron por et mar Caribe, guitarras, las guacharacas ¥ Ja caja (tambor pequefo), dleron forma a este genero tan difundido en todo el pals- Colorea la gaita, el tambor alegre ¥ cl acordedn con lapices de colores y decora el fondo con trocitos de papel mache de diversos coloresS Keep tn mind snmunicates an idea image than text. “= R poster is graphic ‘medium that co ora product is prom ~ This should be attractive for its characteristics, drawing the viewer's dear the message. joted, contains more it graphic and chromatic attention and making Cran “Design a postr in which you develop = idea leaner air.” ~ Use the material you prefer. "Less cars,yew :aueN s3UapMS aueus ea ‘BUIeN $2123] spatqns aWeN sjooypsuneRARy MEATS Crain S Keep in mind iia evocan la anti- jges 0 cafés en monocromt + Los colores grses aieedad de una imagen. « Puedes usarios en la imag dela cudad. en relacionada con el pasado ‘Ami Ciudad Nativa se fueron para siempre de tu rada... Ciudad triste, ayer reina de la mar. Yano viene el aceite en botijuelas! J.M. de Heredia Fuiste heroica en los afios coloniales, Noble rincén de mis abuelos: nada cuando tus hijos, Sguilas caudales, como evocar, cruzando callejuelas, no eran una caterva de vencejos. los tiempos de la cruzy de la espada, Mas hoy, plena de rancio desalifio, del ahumado candil y las pajuelas... bien puedes inspirar ese carifio. Pues ya pasé, ciudad amurallada, que uno les tiene a sus zapatos viejos.. tu edad de folletin...Las carabelas Luis Carlos Lépez @ctivity Le con atencion el poema del escritor cartagenero Luis = Lee Carlos Lopez: Dibuja el pasado y el presente de Cartagena segin Jo que habla el poeta en este texto. “Ua acuarelas 0 ecolines para dare cl a la imagen."UN sauapms saUieN $B" ea, ‘BUIEN 5}00u25Hpico & CARRSEAN TYRICAL FOOD Keep in win Los platlos dela Costa Caribe Colombiana varian en pre- paracon ingredients por region: © incorporan las tradi- Hones de as culturasindigena, europea, eta mestiza. ~ +a Posta Negra Cartagenera es un plato propio de Carta- _gena, de al su nombre, y.08 una variacion de la prepara Gon cotidiana de la carne. . Es uno de los platos mas tradicionales de Cartagena de Andias. “Suele servise acompatiada de Arroz con Coco y Platanos Tentacion. Octivity ~ Rellena la posta con plastlina de diferentes colores.yew ‘ouieN §,4apMIS area ‘WEN 524321 spafgns "BUEN 5005a Keep in mind Uo dens itos ns amos de aren catbe e512 presenta como “Esta es la historia de un espectro que S® Js hijos los = ~ graima en pena de una muer que perio & “busca en vano, asustan’ jenes la ven u oyen- do con su sobrecogedor lanto a @ctivity “fmagina como se debe ver fa lorona ia técnica que desees. ~« Coloréala con ki y dibijal.‘9weN sauapms "BUIRN sJ94pea) ‘awen 500425ee S Keep in mind “ porla gran dversidad cmética dela region, existen gran ~——vatedad de especies animales y vegetales: be Entre as especies animales mas predominantes se eo” ‘entra tir, el ico ti, I guacamaye yvatias e5- ~ Colorea al ico Tt. ~. Con hojas secas rellena el fondo de acuerdo al habitat de este simpatico animal. 3s de serpientes.+ “Byuuej | por sebey anb e1ed sounbud so] ap soise6 50] & sai0j0> so] uo> eBanr-1 1 vaigeprat Jeuayew uo> oypay opnuanip \Guld un soWaUDL-oL “euo>} ‘ou e1e63d ‘ou06 Ja aigos ejuod —_-anBurd [e ejasuod epueynq K eur 2] Uod e3IJ0q eun ze} “6 | Eun zeY eja} ap OzeIAI |a UO) * euund0. a} as anb o} o sajeimjeu sey “nyxay ‘eypieose uo> seseinb ow10> oj21929q ‘o1106 | gas 359 ‘sesainb anb 10109 jap ouln6uid jap ezaqe> e| ewuid “Z ‘eoueiq aued 2| ua ‘oid ja K solo soy spap 58 OuINBuld Jap eie> e| eVUld OD @ wee “0168u J0]09 uo> ofng} Jap 101939 [9 eua|ja1 K 0 ld jap eyUoy ayied ej ef °s|equid ‘openas edey opuend pA ‘o>!poliad jaded ap soy>ep “4e22s ejefeq “(0s/os) "enbe £ ugg Jo ap e2zauU) uo>_sojeBiad “10102 ja ofaied, apanb anb eysey o2uelq ap ad 09 e1}a10q e| epor aiqn9 “= “so194U aed e| 2121499 ojos |eyaioq eno ej ‘setjai0q se) 2p eun einye eIpaut © eNO) *L "eu! uo say -ouayuy sued sop se] sour, -z Erol rae SET POEs Renny So eT ES erotic Top) aaa) Oe re unt ete ee EOC)CERQEYY PUB PAE GLI ‘area ‘aweu squapmsSoojuuppede saiaqap so] Uo> ojua}wul|duin> & pepyiqesuodsad n} Ja2aIeV104 f os|uioidwiod un 189ey saqaq —_“ofeq Ouaduiasap ua aysiany Ja]/24 BPe> uoPedIpap spW UO> efeqen f os|uioidwo> un 32219815] “02ISeq OUadulasap uN aysiAn| Ti] | sopeyjnsau sny ‘ase[> Ua sapepinnre sus 4ezIJe91 B 9>UED]y asepp e| ua sedioned apnd 1 *sajednu6 sofeqen so aiuesnp sosauedwio> si uo> a1uawepenrepe auo!re|ai aW, | sepepianre se] uouepeiBe ay 'SaPepIARDe Se] ap Uo!DezII291 e| e1ed sopendape soUAUa|® SO] UOD ase}> e sISy pepiun ‘yedoo ua &1S91U0) un aeubise A s0sej01d m 2p se opadse epe> JOP op sopadse so} va 1volSu sue ayused ugpenyenaoyne 21 xed pepiunyiodo eun $3 ssapeynoyp aysesnu0nu2 @P\ 1 anb ovadwiasap j9 Jez nn ceamyeubise 2] ap OY132599 [U2 21! NOLTTRS FS 7Vecabularto Acrilico: Pigmento integrado con resinas sintéticas de gran luminosidad. Se diluye en agua. Acuarela: Pigmento aglutinado con goma ardbiga. Se diluyeen agua. Muy transparente. ‘Aerégrafo: Aparato que sirve para pintar sobre tela, me- tal, madera u otro material, y que permite degradar 0 di fuminar las imagenes, o retacar fotografias. Apunte: Nota grafica, tomada del medio natural, que sir- ve de recordatorio al artista. Puede ser un apunte rapido de un motivo fugaz o més detallado que denominamos nota. Aguada: Procedimiento por el cual se aplica pigment soluble en agua sobre papel. Los materiales pueden ser acuarela, témpera, acco, etc. Asunto: Motivo, tema o modelo que el artista desee re- presentar; puede ser un modelo del natural vivo, paisaje, figura, bodegén, etc. Armonia cromatica: Disposicién proporcional en la aplicacién de los colores en un dibujo. Arte: Virtud, disposicién y habilidad para hacer algo. Ma- nifestacién de la actividad humana mediante la cual se expresa una visi6n personal y desinteresada que inter preta lo real o imaginado con recursos plasticos, lingui ticos 0 sonoros. Arte abstracto: Modalidad artistica que transcribe lo ex- presado acen-tuando los aspectos formales, estructura- les 0 cromaticos, sin atender a la imitacién material. Falta de simetria 0 proporcionalidad de un Bastidor: Marco elaborado en madera o metal que sirve para soportar la tela o lienzo sobre el cual se pinta. Boceto: Proyecto o apunte general previo ala ejecucién deuna obra artistica. Brufiido: Aspecto de superficie pulida y brillante del pa- pel al frotar con un objeto romo y duro una capa de pig- mento depositado sobre el mismo, generalmente lapices de todo tipo. Cuantas mas capas sucesivas de pigmento, més intenso es el tono, el limite estd en la saturacién del color. eras: Barras cilindricas de cera saturadas de color, aptas para ser extendidas sobre cualquier superficie, satinada © porosa. Se emplea sobre papel o cartulina. Claroscuro (Claro sobre oscuro / oscuro sobre cla- ro): Oposicién entre tonos o colores en un conjunto, de modo que resalten sus diferencias de forma especial- mente evidente. Colores arménicos: Colores que en mayor 0 menor pro- porcién participan en tonos 0 matices de un color comin integrado con otros distintos. En cierta medida, enlazan colores opuestos para hacerlos agradables a la vista. Colores célidos: Los colores “calientes” son los que tie- nen como medio tonal el rojo y el amarillo. Colores complementarios: La suma de dos primarios al lado 0 contrapuesto al otro primario. Colores contrarios: En el caso de primarios por sepa- rado, cualquiera de los dos opuestos al otro. El azul es opuesto al amarillo 0 al rojo recfprocamente. Decollage: Proceso de transformacién de materiales de desecho para incorporarlos a una obra artistica. Degradé: Tonalidad de color que se maneja de manera progresiva de claro a oscuro 0 a la inversa. Dibujo: Representacion de un objeto 0 cuerpo por me- dio de trazos realizados con lépiz 0 pincel aplicando pin- tura. Difuminar: Hacer perder nitidez, claridad o intensidad de los colores o los contornos. Puede hacerse con el dedo o con un trozo de lana. Direccién: Rumbo 0 enfoque que se da a la posicién de una obra. Disefio grafico: Proceso de creacién de elementos vi suales, generalmente con fines comerciales, que culmi nna con la composicién de diferentes formatos de la idea preliminar. Espatula: Herramienta o utensilio de madera, metal 0 plastico que sirve para mezclar las pinturas. Estampado: Impresién de una imagen o dibujo en tela 0 tejido pormedio de tintas especiales que se fijan de manera permanente. Encolado: Técnica de expresién artistica que consiste en dibujar, recortar y pegar sobre un soporte de papel, car- tn 0 madera. Fries: Los colores frios son los que tienen como medio tonal dominante el azul: violeta, verde esmeralda, etc. Fijador: Liquido incoloro a base de alcohol, trementina ‘0 bencina mezclado con resinas. Se emplea para fijar di bujos y pinturas y asegurar su permanencia. Se presenta en liquido para pincel o en aerosol (spray). Fondo: Ultimo plano o base dentro de una pintura o di- bujo. Fomi: Material semejante a la espuma o el pléstico con el cual se realizan decoraciones. Gama: Serie de matices de un color. La escala completa © conjunto de colores preferidos por un pintor. Grafito: Mineral negro agrisado compuesto de carbono asi puro, del que se fabrican barritas y lépices que sirven para dibujar. Tiene diferentes durezas, aptas para desta- ‘ar un determinado tono mas 0 menos oscuro. Hoja: Lamina o plancha de papel de diferente material, tamafo, calibre y color.“pepunaso n pepsouluiny eidoud ns ‘uod ug)9e[@4 UB Joj0> UN ap Pep|suayul ap oped :ouoy ‘ejasenze 0 epen6e owo> epiniip usiquiey esn ag “aquayign> sapod uei6 ap ‘ene Uo> ajqnjos oedo ojueuibig seioduiay, “29 'seia2 f o>iiy8 ‘ejazende K uoqued ‘zide1-02edo ‘ono e auaedsuen 10102 Un asiepose ajans ‘oansue of -eqex OuuslU Un ua sepe!rose & sa}qnedwioD e>1UDa eUN ap SPW UeNIUA Jen> [a Ua OIUAIWIPArOId :e3xJul EDUDaL, 212 ‘OI UOGUe> ‘jaysed “ejazeNde ‘0319 “emuld & ofngip ua soquajwiipasoid saquaiayip so} uo Jefeqen ap exauews | anjansai as ow9 auyap anb oywualwiparcig :e>1uDa) “zn| | ap aysennuo> jap opuaipuadap ‘soingip so] e ep as anb o739J9 0 ug}e>IIde ‘einyuld U3 “opedsa oypip & zn} ap 0204 9 anus oysandiayu) odian> jap exan| “15 e| sonpoidas anb opedse un ap epeujwiny) OU ayed ‘oDedo odieno un 10d Zn) ap sofes $0] ap upID29S/03U1 2] 40d epionpoud zn} ap esuasne o pepunasg :euquios ‘owisiared 0 eziany uaiquiey A ofn| ‘pep -{S0}61ja4 :owo> sje} Seap! ap uoIsaidxa e] ewis|u Js Ua naj] e>119WIS Uo!DISodWiOD e7 JeA1UaD afa uN e oJDadsa1 ‘seno A syed seun anua efsuspuodsauio) :eyneUS “{o12uyjodoroy) epiigs euesquiaw eun sod sopedey upisa ou anb soisyuio. 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Is diluted in water. Watercolor: Pigment bonded with gum arabic. Is diluted in water. Very transparent. Airbrush: A device used to paint on canvas, metal, wood or other material that allows degrade or biur images or retouching photographs. Note: Note graphic taken from nature, which serves as a reminder to the artist. It may be a reason for a quick memo or brief or more detailed note call. Gouache: Procedure by which is water-soluble pigment ‘on paper. The materials can be watercolor, tempera, acrylic, etc.. ‘Subject: Reason, subject or model that the artist want to represent, this can be a model of living natural landsca- pe, figure, still life, etc. Color armony: Layout proportional application of the colors in a picture. Art: Virtue, disposition and ability to do something. Ex- pression of human activity through which they express a personal vision and unselfishness that interprets the real or imagined resources plastics, language and sound. Abstract art: Art that transcribes modality expressed emphasizing the formal, structural or color, without re~ gard to imitation material. Asymmetry: Lack of symmetry or proportionality ofan object. Chassis: Frame made of wood or metal used to support the fabric or canvas on which paint. ‘Sketch: Draft memo or general prior to the execution of awork of art. “Nota aclaratoria: A continuactén, se traducen los conceptos en el orden correspondiente a las paginas anteriores. Bruno: Look polished and shiny surface of the paper to wipe with a blunt object and a hard layer of pigment de~ posited on it, usually pencils of all kinds. The more suc- cessive layers of pigment is more intense tone, the thres- hold is color saturation. Waxes: Cylindrical rods of wax-saturated color, suitable to be extended over any surface, porous or satin. It is used on paper or cardboard. Chiaroscuro (light on dark / dark on light): Opposition between tones or colors in one package, thus highligh- ting their differences in a particularly obvious. Harmonic colors: Colors that a greater or lesser extent, involved in tones or shades of one color common inte grated with other partners. To some extent, inked oppo- site colors to make them pieasing to the eye. Red: The color “hot” are those which are tonal half red, yellow. ‘Complementary: The sum of two primary or the opposi- te side to the other primary. Contrary: In the case of primary separately either oppo- sed to another. The blue is opposite yellow to red or versa, Gradient: Tint color is handled progressively from light to dark or vice versa. Drawing: Representation of an object or body by means of strokes made with pencil or brush to apply paint. Blur: Make lose sharpness, clarity and intensity of colors or contours. It can be done with the finger or a piece of wool. Direction: Approach to the position of a work. Graphic design: The process of creating visual elements, usually for commercial purposes, leading to the compo sition of different forms of the idea preliminary. Spatula: A tool or utensil made of wood, metal or plastic that serves to mix paints. Printing: Print a picture or drawing in cloth or fabric by special inks that are set permanently. Glue: Technical artistic expression is to draw, cut and paste on a paper, cardboard or wood. Cold: The cold colors are the dominant tone as the blue violet, emerald green, etc. Fixative: Colorless liquid based on alcohol, turpentine © gasoline mixed with resins. It is used to fix drawings and paintings and ensure their permanence. It comes in liquid for brush or spray (spray). Fund: Latest base level or within a painting or drawing, Foamy: Materials are made. foam or plastic decorations that Range: A series of shades of color. Full scale or set of co- lors chosen by a painter. Graphite: Mineral black agris almost pure carbon com- pound, which is manufactured sticks and pencils used to draw. Have different hardness, suitable for highlighting a particular tone more or less dark. Leaf: Lamina or sheet of paper of different material, size and color. ‘Skyline: Imaginary line that is at the height of our eyes. The horizontal line at the end of the sea or the distance of the plain.“ssaunjiep Jo ssaunyBuqumo 531 ©} UoRe|a4 UI L0J09 e Jo AyjstiayUl JO aaiGap aU :9uOL, ‘JoJ0212}em payniip 40 YseM e se pasn osie s} 3] saMOd BuIpiy YBry “saxeM ul a]QNIOs awd anbedo :e1oduiay “219 ‘Kem pue 21[A198 ‘0j03/2}em pue |}>uad Jeo>seYyD uaiedsuen 10j09 anbedo syjoue auo YIM paye!>0s $e Ajjensn Some aj6uls e ut siaued ajqnedwo> pue 4J2h0 jjey Je>1UY>aI e YDIYM UI auNpaDoud :eIpau PaXIW “212 ‘JeoDey> jaysed ‘40]0Ds0}eM ‘10 ‘Bunured pue Buymesp ul sainparoid quarayip ay) ym >HOM 0} MOY Se PaLYap anjosal 04 ainparo4g :eNbIUy>a), “3461 $0 3sesjU0D ayy Uo Bulpuadap ‘sBuymesp ayy 0} uaAlb yaya 40 UOReLdo ‘BunUIed U ‘aoeds pue 146i Jo a2inos ayy uaamyaq pasodiayul Apog 84} Jo aYaNOYLIs ayy seanpoidas yey areds e yo ed pay -PulWUNII-UON ‘poq anbedo ue Aq sea 346i] Jo uoADaS “124! atp Aq peonpoud "IYB} Jo B2uasqe 10 eG :@peyS ‘Ie jenuaD e noge ‘sia4y}0 ue syied om) ayy uaamjaq auapuodsa1i0) :Anx@UILUAS, “Wausjodoyoyd) euesquiauu pijos e Aq pa1an0> 30U ae yeu sajoy hq payun jo abessed ayy moyje yey suaarDs Jo Ysa sasn yey ways(s BunuUd Jo adA| :useis yaded ayy jo Jaqy ay Buiqqns hq e019 (03 40109 Jo uoResmes au 0} pay>ea1 aq UeD s|!DUad pa10} -02 YUM ‘RusuaqUl Jo 3846ap aqisod ys=yBiy 541 0} odd -AS e UO jUaUIBId @ Jo UoJsinoid ByL :uoReANyes 10]05 jaded payeoo, ay >1\qNd Jo Ajenb ayy 0} 1aded ASsoI6 Ayje>1dAt 513} “aiod pasop aioui s| 4aded Assoj6 e sty! oui ay y>nor yp 0 yooWs A1aA pue 346i J0 10322494 Poo8 e §)“3DUeL -eadde paysijod 10 Jayyea| uayed apinoid 0} >11qe4 10 4ad -ed e yo Ayadoad / / J2isn| pue ssauiybuq Bulae} :unes, “2825 |eU0} apin e BuINs6 ‘iojo> eve -25 94 yim |J9m ayeDOsse 1 ‘aUINBURs pajje> ospe aye> ‘2dfy pas jiep Jo apeus jpuad e yim Buymeig :ouinBues, ‘jeuayews 1940 40 Jaded 2 Ul Jalj24 Mo} 10 YBIY e aniG 04 s| anbyuyDar Y :ssoquig “Ajeas yp 21 ‘Ajaso}> se ayer)\da1 0} Saas yey) JuauiN9 2Ns! issod se Ise “ye Jo 10M e Ut UoRow Jo saul] atp jo uonequasaiday ayenbapy :wyryy “Bunuted atp jo punos6 eq 10 UOzHOY a4 4aNO [Ieyap JO 322 ‘40109 Jo ANIq ay ©} jeluajai 40 wadsoid ayy Aq paiuasaidas s| 3) :yndeq ‘Gunured pue Summeip ul pasn aze yey sainpadoid yUa!ayIp Jo siseq ‘8U} [esDUILL 40 ajqeraban Jo sane BULO|O> :oxLaWiBId “ae jaljesed 40 anbyjqo aq ue> ann>adsiad ansp YL 'saU0} pue s10}03'sauy] yBNoup Guymesp pue Bun -ured Ui} uo|suswp pulta ayy BunUasaiday :annredsi9g ‘si0]09 jualayip Jo sjpuad 10 Jey> Jo Woy au UI ssauPIeY yUBLaYIP JO Sieg U! s@LIOD 1 341M pue sanj6 Yim papuog Japmod juawibig sjaxsed asnue au Aq Sloj09 aq}ioney 40 395 e Se Poo3siapUN {rys0|09 :onaIed “suon|soduio> 40} pasn saded jo ad) :euyjedo “aunuadiny {UM Panfossip s|"sjo Ane} YIM JuaLubId paresBarUy]:110 “JeI03 au Jo UORRDeY e AIUO Yoo Y>!YM Uo|seDD0 Ue LO EPUB Xoq JeWHO} jJeUUs BuIpN DUT ‘Sa}0U pal!eieq :210N ‘ma ‘Speul-apen ‘sjeas Ur pasn s1 eu uonenaiqge ue s| ainBy Si4s :wwesBOUOY ‘ade>spue| 10 ‘aulypews “Bulpiing eo ajeos paonpas e uo uoneuasaiday :japoW ‘uoniodoid ut paxiuu si0}0> ajdin -Inuu Jo uoneUIqUIOD saAstiay>eIeyD UMO Sy BuIso| NOY Im J0|09 e anjaza4 Hed Jey SUONEPEIB ayp Jo Y>eg ULL “sueawy snouen fq Ajjeryrue paanposd Jo ‘uns ayy Aq pani Ajjenyeu D1aua Jo wo YB ‘ad1Alas 10 yanpoud ‘pueig ‘Aueduwod e Ayuap! 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Espafia. 1996 Eu httpy//www.mcescher.com/ wwwaanamercedeshoyos.com http://wwwtoytheater.com/matisse-pieces.php http://wwwehenri-mé http/www.museorayo.co/ e.net/cut_outs html httpy//zenpencils.com/ httpy//www.quino.com.ar/ httpy//www.colombiaaprende.edu.co(