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1°Secundaria
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ACTIVIDAD 1: “nos valoramos a nosotros mismos”

DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 1°
COMPETENCIA Construye su identidad personal
CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.
Reflexiona y argumenta éticamente.
PROPÓSITO Los estudiantes analizamos los cambios físicos y las emociones que experimentan los
adolescentes como forma de autoconocimiento.
EVIDENCIA Los estudiantes reconocemos nuestro proceso de separación de la niñez aceptándonos y
valorándonos como adolescentes respondiendo un cuestionario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce los factores que influyen en su desarrollo (físico, psicológico y sociocultural).
 Identifica las características de las etapas de desarrollo y los logros que se alcanzan en cada una de ellas.
 Compara las actitudes y los comportamientos de personas con autoestima fortalecida o autoestima debilitada

II.Evalué
NOS las consecuencias de las decisiones o acciones con valores1.
ACERCAMOS AL TEMA: deObserva
la sociedad.
la imagen. Luego, comenta.

• En tu opinión, ¿qué significa crecer?

I. SITUACION SIGNIFICATIVA:
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ACERCAMOS AL TEMA:………………………………………………………………………………………………
• Ahora
En la adolescencia uno está pendiente de su propio que yestás
aspecto de sudejando deEnser niño o niña y pasas a ser
identidad.
esta etapa especialmente se dan cambios adolescente,
que son materia¿quédecambios estás experimentando?
reacciones,
preguntas, pensamientos, comportamientos y……………………………………………………………………………………………………
actitudes hacia uno mismo y los
demás. Asimismo, existen fortalezas y debilidades que influyen en nuestra
……………………………………………………………………………………………………
percepción y autovaloración. ¿Cómo los adolescentes se ven a sí mismos? ¿Qué
…………………………………………………………..…………………………………
implicancias tiene en su autoestima la percepción de uno mismo? La forma cómo
nos percibimos se expresa en las relaciones con nuestra familia y con los grupos
• sociales a los que pertenecemos.
¿Qué preocupaciones Asimismo,
suelen tener el autoconcepto
los chicos y chicas queseestán
ve influenciado
entrando a la etapa de la pubertad?
por comportamientos, mensajes, condiciones, costumbres
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… o tradiciones que
existen en el país y que son parte de nuestra identidad personal y social.
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Lizeth es una adolescente de 13 años, que ha ingresado a Primer año de secundaria, se siente muy entusiasmada de
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empezar este nuevo periodo escolar, hoy conocerá a nuevos amigos, mientras camina rumbo a su colegio observa
………………………………………………………
como algunos adolescentes van acompañados de otros de su misma edad, entonces empieza a compararse con
•¿Te resulta fácil hablar con tus padres? ¿Y con tus amigos?
otras niñas y se pregunta: ¿Cuándo empezare a experimentar los cambios físicos de la adolescencia? ¿Por qué
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siento que no tolero que me den órdenes y ansió tanto conquistar mi autonomía?
2. ……………………………………………………………………………………………………..
Reflexiona.

A los mayores les gustan las cifras. Cuando se les habla de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo
esencial del mismo. Nunca se les ocurre preguntar: “¿Qué tono tiene su voz? ¿Qué juegos prefiere? ¿Le
gusta coleccionar mariposas?”. Pero, en cambio, preguntan: “¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos?
¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?”. Solamente con estos detalles creen conocerlo. (De Saint-
Exupéry, 2003, p. 5)
• Según el texto, ¿qué preguntan los adultos cuando se les habla de un nuevo amigo? ¿Y los jóvenes?

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III.- NOCIONES GENERALES
3.1 Crecemos y cambiamos:
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El desarrollo humano
Desde que nacemos, las personas atravesamos cambios cuantitativos
(aumento de talla y peso) y cualitativos (desarrollo del pensamiento y
de la afectividad). A esto se le denomina desarrollo humano. La
disciplina científica que estudia este proceso es la psicología del
desarrollo.
Los profesionales de esta disciplina analizan los cambios conductuales y
psicológicos de las personas con el fin de predecirlos y optimizar el
desarrollo. Esto implica abordar tres aspectos: el biológico (desarrollo
físico del cerebro y del cuerpo), el cognitivo (evolución de los procesos
mentales y capacidades para aprender y resolver problemas) y el
psicosocial (relaciones e interacciones con los grupos sociales y
desarrollo de principios éticos y costumbres culturales).

 LOS FACTORES DEL DESARROLLO

La herencia El medioambiente La maduración El aprendizaje La socialización

Características Conjunto de Desarrollo anatómico y Adquisición o modificación Aprendizaje de
físicas transmitidas influencias que recibe fisiológico del organismo, Relativamente duradera de comportamientos
de padres a hijos a la persona desde su fundamentalmente del conductas y conocimientos socialmente
través de los genes concepción y que sistema nervioso, así como por efecto de la experiencia aceptables que
definen su forma de de las capacidades, o el estudio. permiten la vida en
ser. habilidades o destrezas. grupo.

3.2. Etapas del desarrollo humano

Completa el siguiente esquema identificando las etapas del desarrollo. Sintetiza las principales características
de cada una y algunos cambios que se producen.

1.-Desarrollo prenatal. Es la etapa en que la vida se desarrolla en el

vientre materno. Transcurre desde la fecundación del nuevo ser, al que
se le denomina embrión y luego feto, hasta el momento de su
nacimiento.
2.-La niñez. Se inicia con el nacimiento y acaba a los 10 años, aproximadamente. Es la etapa en
la que estamos más indefensos, por lo que dependemos de nuestros padres o de los adultos
que nos rodean. Esta etapa es fundamental porque influye en la evolución posterior de la
persona.
• Mayor autonomía respecto de los padres
• Protección, seguridad • Oportunidad de explorar
Necesidades

• Socializar con personas de diferentes edades

• Estímulos sensoriales • Manipular objetos • Escolarizarse

• Afectos • Socializar con otros niños

• Juegos • Juegos

• Afecto

•
• Desplazamiento • Autocontrol de sus emociones •
Razonamiento lógico concreto
Aprendizajes formales (lectoescritura, matemática)
• Lenguaje • Integración social • Incremento de las capacidades físicas e intelectuales

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• Disminución del egocentrismo
Logros

• Identificación de personas de • Afirmación de sí mismo como

su entorno persona
• Juegos
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3.- a adolescencia. Comprende entre el fin de la niñez y el comienzo de la etapa
adulta. Se presenta, usualmente, entre los 10 y los 20 años.
En sta etapa se distinguen dos periodos:
– La pubertad. Ocurre entre los 10 y los 14 años, aproximadamente. Se caracteriza por
grandes cambios físicos y fisiológicos (desarrollo de las características sexuales).
– La adolescencia propiamente dicha. Se prolonga hasta los 20 años,
aproximadamente. Se caracteriza por grandes cambios psicológicos, sociales y
culturales

 La pubertad: La pubertad no empieza en una edad exacta, depende de una serie de factores:

Factores internos Factores externos

• La herencia. Es toda la carga genética de • La cultura. Cuanto mayor es la naturalidad con

nuestros padres biológicos. que se trata la sexualidad, los cambios son más
• Las hormonas. Si no se producen en la rápidos.
cantidad precisa, los cambios no se • La nutrición. Si una persona tiene la
presentan. alimentación adecuada, su organismo funciona
• Las enfermedades. Algún problema en las bien.
glándulas que secretan las hormonas, o la • El peso. Tener el peso adecuado influye para

presencia de algún elemento extraño en ellas, que se inicie la pubertad.

puede provocar enfermedades. • La altitud. Existen estudios que prueban que a

mayor altura sobre el nivel del mar se retrasa

más el inicio de la pubertad.

Según la edad en que se inicia la pubertad, esta se puede clasificar en:

• Pubertad adelantada. Cuando los cambios se inician antes de los 8 años.
• Pubertad precoz. Cuando a los 8 años o antes solo se inician los cambios fisiológicos
(secreción de hormonas) mas no los físicos.
• Pubertad retrasada. Cuando los cambios se producen después de los 17 años.

 Las hormonas y los cambios en la pubertad

… hacia los ovarios en el caso El estrógeno

de las mujeres. Los ovarios, y la progesterona
al ser estimulados por las estimulan el desarrollo
gonadotropinas, producen de las características
las hormonas sexuales sexuales secundarias
femeninas: el estrógeno femeninas.
y la progesterona.

…La glándula
hipófisis produce
una hormona llamada
gonadotropina, que
viaja a través de la
sangre…
… hacia los testículos en La testosterona
el caso de los varones. Los estimula el desarrollo
testículos, al ser estimulados de las características
por las gonadotropinas, sexuales secundarias
producen la hormona masculinas.
sexual masculina:
la testosterona.

4.- La adultez. Abarca, aproximadamente, desde los 20 hasta los 65 años. Se divide en dos 3
periodos:
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5.- La senectud. Llamada también tercera edad, se inicia aproximadamente a los 65 años. Se
caracteriza por un deterioro progresivo en las habilidades mentales y motrices. Coincide con
el fin de la vida laboral (jubilación), por lo que la persona busca realizar actividades que le
permitan seguir sintiéndose útil.

3.3. Los cambios, fuente de preocupación EN LA Adolescencia

Una serie de impresionantes cambios físicos anuncia el inicio de la adolescencia. El más evidente es el
estirón de crecimiento, experimentar estos cambios obliga a los adolescentes a modificar la percepción y
la relación que han tenido con su cuerpo a lo largo de la infancia. Adicionalmente, los estereotipos de
belleza de la cultura occidental, como son la delgadez en las mujeres y la gran musculatura en los varones,
han llevado a que los adolescentes se preocupen de manera especial por su cuerpo. Esta preocupación se
agudiza por lo siguiente:

• La velocidad de los cambios. Según sean muy rápidos o muy lentos, pueden sentir que encajan o no
dentro del “promedio” o que algo “no funciona bien en su cuerpo”.
• Las expectativas personales. Cuando no llegan a ser lo que soñaban de niños o niñas, la frustración los
agobia.
• Las expectativas sociales. Pueden sentirse muy turbados si los adultos no aceptan sus cambios y más
. hacen sentir que “no encajan” en la sociedad por su aspecto físico.
bien los

Lee atentamente la Historia de Melissa y Patricia:

Melissa y Patricia son primas y tienen 12 años, pero son muy diferentes. Melissa es
delgada y pequeña, por eso en casa la llaman Peque, y aunque ese apodo no la molesta,
ella preferiría ser más alta y verse mayor. En el colegio, algunos compañeros le ponen
apodos que la apenan mucho. Melissa le ha pedido a su mamá que la lleve al doctor
porque cree que puede tener un problema médico. Tiene la esperanza de crecer con la
ayuda de algún medicamento y evitar así que la confundan con una niña.
A diferencia de Melissa, Patricia es alta y fuerte. Quienes la ven por primera vez piensan
que tiene 15 o 16 años. Por su estatura y condiciones para el básquet, es capitana del
equipo. Ella se siente especial por ser alta, pero a veces eso la incómoda, pues algunos
compañeros la molestan. En el último año, Patricia ha desarrollado bastante y sus
padres han tenido que comprarle ropa nueva. Esto, que podría alegrar a muchas chicas,
a Patricia la hace sentir un poco insegura por los cambios que ve en su cuerpo. Cada vez
que conversan, ambas comparten sus inquietudes sobre los cambios que ocurren en la
adolescencia.
Mientras que Melissa siente que en su caso están demorando demasiado, Patricia siente que a ella le han llegado muy
rápido. A veces solo se ríen de las situaciones que viven o prefieren hablar de otras cosas. Pero cuando están solas de
nuevo, las preocupaciones vuelven.

• ¿Estás viviendo situaciones similares a las de Melissa y Patricia? ¿Algunos de tus amigos o amigas pasan por
algo igual?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….
• ¿Con quienes compartes tus preocupaciones sobre tus cambios físicos? ¿Sientes que te comprenden? ¿Por
qué? ¿Cómo crees que se siente Joaquín? ¿Por qué?

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……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………….
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IV.- PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO :
 Completa el siguiente esquema identificando las etapas del desarrollo. Sintetiza las principales
características de cada una y algunos cambios que se producen.

 Analiza los siguientes casos. Luego, desarrolla lo que se indica.

Melisa tiene trece años y es bajita. Tiene la esperanza de En casa de Joaquín, todos se admiraban de cuánto
crecer para que dejen de confundirla con una niña. había crecido en vacaciones. Pero cuando llegó al
colegio, sus compañeros le hicieron bromas sobre su
estatura
¡Estas sandalias
me gustan mucho! Oye, Joaquín,
estás más alto que
el profesor.

Este modelo no
es para niñas.
Ahora las chicas
de quinto te invitarán a
su fiesta de promo.

¿Hasta qué punto Melisa se siente afectada en esta etapa de desarrollo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………….
¿Cómo crees que se siente Joaquín? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………….
¿Qué cambios físicos has observado en ti en los dos últimos años?

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
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 Lee el siguiente caso y observa la ilustración. Luego, responde las preguntas::

Se va a iniciar el bimestre y Matías, que ha pasado a primero de

Inscríbete
secundaria, debe elegir uno de los talleres que se proponen en la en el taller de
escuela. Su mamá, como en años anteriores, quiere intervenir... Ciencias.
• ¿Cómo reaccionó Matías ahora que ya tiene doce años? ¿Por
qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
• ¿Cómo reaccionarías si tus padres te obligaran a tomar un taller que no
te agrada?
_____________________________________________________________ Mamá, esta vez,
_____________________________________________________________ yo quiero decidir. En Ciencias
_____________________________________________________________ estoy bien, así que me anotaré
_________________________________________________________ en teatro.

 Observa la imagen. Luego, en parejas, desarrollen lo que se indica.

• Las diferencias que existen entre las personas (edad, sexo,nacionalidad,

etc.), ¿justifica que se las trate de forma desigual? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………….…………
• Propongan tres aspectos en los que consideran necesario cambiar de
actitud para evitar la desigualdad de género.

…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………… En algunos casos, las mujeres reciben
………………………………………………..……………………………………………. un sueldo inferior al de los hombres
a pesar de realizar la misma función
………………………

 Observa el aviso publicitario y aplica la estrategia “Analizar estereotipos en la publicidad”

1. Nombre del producto:

_______________________________________________________________
2. Público destinatario:
_______________________________________________________________
3. Actitudes, valores y mensaje:
_______________________________________________________________
4. Recursos gráficos:
____________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Estereotipo que se difunde:
____________________________________________________________________
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_________________________________________________________
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V.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus ¡F
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital. eli
cit
Competencia: Construye su identidad personal
aci
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso de logrando? on
lograrlo es!
 Reconocí los factores que influyen en su
desarrollo (físico, psicológico y sociocultural).
 Identifiqué las características de las etapas del
desarrollo y los logros que he alcanzado en cada
una de ellas.
 Compare las actitudes y los comportamientos de
personas con autoestima fortalecida o autoestima
debilitada.
 Evalué las consecuencias de las decisiones o
acciones con valores de la sociedad.

¡sigue desarrollando tus actividades!