UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Padre Gene Barber S.J Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Iniciación a la lectura y escritura. Pre- Unidad 4.1 1/9
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Asociar vocal a su correspondiente grafema. Marcan consonante M. Asocia Consonante M, a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas. Pintan objetos que comienzan con M. Escriben consonante.
Reconocer sonidos iníciales. Pintan objetos que comienzan con M.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de Evaluación

a esperado (AE) Especifico (APLICACIÓN DUA) Evaluación ¿Con qué
(AE) ¿Qué se espera que evaluar?
logren?
14-8-
17 AE- 06 Reconocer Asociar las APOYO PSICOPEDAGÓGICO -Escala de
que las palabras vocales a sus Momento de la clase Material Didáctico - Asocia vocal M, a su apreciación.
están conformadas correspondientes Inicio (I) X Crear / adecuar material didáctico para diferentes correspondiente
por sílabas y que grafemas. estilos de aprendizaje grafema. - Lograd
algunas de Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes - Reconocer que las o
ellas tienen las Reconocer que las ritmos de aprendizaje palabras están - No
mismas sílabas palabras están Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para conformadas por
finales.
logrado
conformadas por un alumno(a) sílabas iníciales.
sílabas y que - Escriben consonante
AE- 08 Asociar las algunas de ADECUACIÓN CURRICULAR (Marcar X) M.
vocales a sus ellas tienen la Con adecuación Sin adecuación X
correspondientes misma sílaba
grafemas. inicial.
AE- 11 Producir Descripción adecuación:
Producen trazos
diferentes trazos de
básicos de
distintos tamaños,
escritura, letra M.
extensión y dirección,
intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la escritura.
 DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodológica
F. Representación 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
información de forma verbal y visual.
F. Acción y Expres 1. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y
manejo de la información
F Motivación 1. variar los niveles de desafío y apoyo.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial recuerda vocales aprendidas A,
E, I, O, U, luego comenta que aprenderemos una nueva
letra llamada consonante esta será la M, indica objetos
que comienzan con M y los dibuja en la pizarra, repasa
con niños y niñas.
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante M, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Marcan consonante M.
- 2° Pintan objetos que comienzan con M.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Iniciación a la lectura y escritura. Pre- Unidad 4.1 2/9
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Asociar vocal a su correspondiente grafema. Marcan consonante M, mayúscula y minúscula. Asocia Consonante M, a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas. Monosílabo, ma, me, mi, mo, mu. Escriben consonante.
Reconocer sonidos iníciales.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de Evaluación

a esperado (AE) Especifico (APLICACIÓN DUA) Evaluación ¿Con qué
(AE) ¿Qué se espera que evaluar?
logren?
16-8-
17 AE- 06 Reconocer Asociar las APOYO PSICOPEDAGÓGICO -Escala de
que las palabras vocales a sus Momento de la clase Material Didáctico - Asocia vocal M, a su apreciación.
están conformadas correspondientes Inicio (I) Crear / adecuar material didáctico para diferentes correspondiente
por sílabas y que grafemas. estilos de aprendizaje grafema. - Lograd
algunas de Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes - Reconocer que las o
ellas tienen las Reconocer que las ritmos de aprendizaje palabras están - No
mismas sílabas palabras están Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para conformadas por
finales.
logrado
conformadas por un alumno(a) sílabas iníciales.
sílabas y que - Escriben consonante
AE- 08 Asociar las algunas de ADECUACIÓN CURRICULAR (Marcar X) M.
vocales a sus ellas tienen la Con adecuación Sin adecuación X
correspondientes misma sílaba
grafemas. inicial.
AE- 11 Producir Descripción adecuación:
Producen trazos
diferentes trazos de
básicos de
distintos tamaños,
escritura, letra M.
extensión y dirección,
intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la escritura.
 DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodológica
F. Representación 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
información de forma verbal y visual.
F. Acción y Expres 1. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y
manejo de la información
F Motivación 1. variar los niveles de desafío y apoyo.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda consonante M, indica objetos que
comienzan con M y los dibuja en la pizarra, repasa con
niños y niñas.
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante M, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Marcan consonante M, mayúscula.
- 2° Marcan consonante M, minúscula.

Establecimiento
Padre Gene Barber S.J
Asignatura
Iniciación a la lectura y escritura.
Objetivos Conceptuales
Asociar vocal a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas.
Reconocer sonidos iníciales.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Docente Año Escolar / Semestre
Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Pre- Unidad 4.1 3/9
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Marcan consonante M, ma, me, mi, mo, mu. Asocia Consonante M, a su correspondiente grafema.
Escriben sílabas, ma, me, mi, mo, mu.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de Evaluación

a esperado (AE) Especifico (APLICACIÓN DUA) Evaluación ¿Con qué
(AE) ¿Qué se espera que evaluar?
logren?
17-8-
17 AE- 06 Reconocer Asociar las APOYO PSICOPEDAGÓGICO -Escala de
que las palabras vocales a sus Momento de la clase Material Didáctico - Asocia vocal M, a su apreciación.
están conformadas correspondientes Inicio (I) X Crear / adecuar material didáctico para diferentes correspondiente
por sílabas y que grafemas. estilos de aprendizaje grafema. - Lograd
algunas de Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes - Reconocer que las o
ellas tienen las Reconocer que las ritmos de aprendizaje palabras están - No
mismas sílabas palabras están Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para conformadas por
finales.
logrado
conformadas por un alumno(a) sílabas iníciales.
sílabas y que - Escriben sílabas, ma,
AE- 08 Asociar las algunas de ADECUACIÓN CURRICULAR (Marcar X) me, mi, mo, mu.
vocales a sus ellas tienen la Con adecuación Sin adecuación X
correspondientes misma sílaba
grafemas. inicial.
AE- 11 Producir Descripción adecuación:
Producen trazos
diferentes trazos de
básicos de
distintos tamaños,
escritura, letra M.
extensión y dirección,
intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la escritura.
 DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodológica
F. Representación 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
información de forma verbal y visual.
F. Acción y Expres 1. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y
manejo de la información
F Motivación 1. variar los niveles de desafío y apoyo.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda consonante M, indica objetos que
comienzan con M y los dibuja en la pizarra, repasa con
niños y niñas.
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante M, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Marcan sílabas, ma, me, mi, mo, mu.

Establecimiento
Padre Gene Barber S.J
Asignatura
Iniciación a la lectura y escritura.
Objetivos Conceptuales
Asociar vocal a su correspondiente grafema.
Coordinar habilidades psicomotoras finas.
Reconocer sonidos iníciales.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Docente Año Escolar / Semestre
Pamela Carrión Mansilla 2017 / 1° semestre
Curso Nombre de la Unidad N° de Clases de la Unidad
Pre- Unidad 4.1 4/9
Kínder
Las Consonantes M, P, L, S, T.
Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Pintan dibujos que comienzan con ma, me, mi, mo, mu. Asocia Consonante M, a su correspondiente grafema y sus
Marcan sílabas ma, me, mi, mo, mu. sílabas.
Escriben sílabas, ma, me, mi, mo, mu.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de Evaluación

a esperado (AE) Especifico (APLICACIÓN DUA) Evaluación ¿Con qué
(AE) ¿Qué se espera que evaluar?
logren?
18-8-
17 AE- 06 Reconocer Asociar las APOYO PSICOPEDAGÓGICO -Escala de
que las palabras vocales a sus Momento de la clase Material Didáctico - Asocia vocal M, a su apreciación.
están conformadas correspondientes Inicio (I) Crear / adecuar material didáctico para diferentes correspondiente
por sílabas y que grafemas. estilos de aprendizaje grafema. - Lograd
algunas de Desarrollo (D) Crear / adecuar material didáctico para diferentes - Reconocer que las o
ellas tienen las Reconocer que las ritmos de aprendizaje palabras están - No
mismas sílabas palabras están Cierre (C) Crear / adecuar material didáctico específico para conformadas por
finales.
logrado
conformadas por un alumno(a) sílabas iníciales.
sílabas y que - Escriben sílabas, ma,
AE- 08 Asociar las algunas de ADECUACIÓN CURRICULAR (Marcar X) me, mi, mo, mu.
vocales a sus ellas tienen la Con adecuación Sin adecuación X
correspondientes misma sílaba
grafemas. inicial.
AE- 11 Producir Descripción adecuación:
Producen trazos
diferentes trazos de
básicos de
distintos tamaños,
escritura, letra M.
extensión y dirección,
intentando
respetar las
características
convencionales
básicas de la escritura.

DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE

Principios DUA Estrategia Metodológica
F. Representación 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
información de forma verbal y visual.
F. Acción y Expres 1. Enseñar variadas estrategias para la búsqueda y
manejo de la información
F Motivación 1. variar los niveles de desafío y apoyo.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda consonante M, indica objetos que
comienzan con M y los dibuja en la pizarra, repasa con
niños y niñas, repasamos objetos que comienzan con
ma, me, mi, mo, mu.
Desarrollo X X X Se coloca video de monosílabo, consonante M, se ve
(D) una vez completo, luego por segunda vez se va parando
el video para preguntar a los niños y niñas.
Cierre (C) X X Una vez realizada la actividad, se les entrega una
plantilla donde los niños(as):
- 1° Marcan sílabas, ma, me, mi, mo, mu.
- 2° Pintan objetos que comienzan con ma, me,
mi, mo,mu.