School: DepEdClub.
com
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
I. LAYUNIN LUNES
The learner . . .
demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational text.
demonstrates positive attitudes
A. PAMANTAYANG towards language, literacy and
PANGNILALAMAN literature.
demonstrates developing
knowledge and use
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
The learner . . .
comprehends and appreciates
grade level narrative and
informational texts
B. PAMANTAYAN SA
values reading and writing as
PAGGANAP
communicative activities.
uses developing vocabulary in
both oral and written form.
MT1VCD-IIIa-i-2.1.1
Give meanings of words through:
a. picture clues b. context clues
MT1RC-IIIe-4.1
C. MGA KASANAYAN SA Identify the speaker in the story
PAGKATUTO (Isulat ang code or poem read.
ng bawat kasanayan)
MT1F-III-IVa-i-1.3
Read grade 1 level words,
phrases, sentences, and short
paragraph/story with proper
expression.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
Grade Level: I
Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: MTB
Time: FEBRUARY 26 – MARCH 1, 2024 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER
MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of demonstrates understanding o
grade level narrative and level narrative and informational text. grade level narrative and grade level narrative and
informational text. demonstrates positive attitudes informational text. informational text.
demonstrates positive attitudes towards language, literacy and demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitude
towards language, literacy and literature. towards language, literacy and towards language, literacy and
literature. demonstrates developing knowledge literature. literature.
demonstrates developing and use of appropriate grade level demonstrates developing demonstrates developing
of knowledge and use of appropriate vocabulary and concepts. knowledge and use of appropriate knowledge and use o
grade level vocabulary and grade level vocabulary and appropriate grade leve
concepts. concepts. vocabulary and concepts.
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates comprehends and appreciate
grade level narrative and level narrative and informational texts grade level narrative and grade level narrative and
informational texts values reading and writing as informational texts informational texts
values reading and writing as communicative activities. values reading and writing as values reading and writing a
communicative activities. uses developing vocabulary in both communicative activities. communicative activities.
uses developing vocabulary in both oral and written form. uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in
oral and written form. oral and written form. both oral and written form.
MT1C-IIIa-e-1.3 Express ideas MT1C-IIIa-e-1.3 Express ideas through MT1SS-IIId-f-6.1 MT1LC-IIIe-3.2
through phrases, sentences or phrases, sentences or longer texts Follow 2 – 3 step written Infer important details from an
longer texts using both invented using both invented and conventional directions. informational text.
and conventional spelling spelling.
MT1RC-IIIe-4.1 MT1SS-IIId-f-6.1
MT1SS-IIId-f-6.1 Identify the speaker in the story or Follow 2 – 3 step written
Follow 2 – 3 step written directions. poem read. directions.
MT1C-IIIa-e-1.3
Express ideas through phrases,
sentences or longer texts using
both invented and conventional
spelling.
1. Mga Pahina sa Gabay ng
TG pp. 45-47 TG pp. 47-48 TG pp. 48-49 TG pp. 49 TG pp. 49-50
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral LM pp. LM pp. LM pp. 12 LM pp. LM pp.

B. Kagamitan
III.
Ano ang karaniwang ginagawa Basahin: Ano ang nais o gusto natin sa Anu-ano ang wastong hakbang na
natin kapag pista? A. Parirala: pistahan? ating sinusunod sa pagtitimpla ng
Ano ang mga nangyayari kapag mga turista, may parada, iba’t- Ano-ano ang mga bagay na gatas?
pista? ibang palamuti, ginagamit natin kapag tayo ay Ayusin ang mga panuto nang wasto
Paano tayo naghahanda para sa matitingkad na kulay, produktong kumakain? na nakasulat sa istrip ng cartolina
ating mga bisita? inani Ano ang ginagawa mo sa mga bagay
B. Pangungusap: na ito pagkatapos mong gamitin? Lagyan ng tubig ang baso. Gawing pakiusap ang mga
1. Ang Pahiyas ay isang makulay Paano ang tamang paraan ng salitang pauots.
A. Balik-aral at/o pagsisimula na pista. paghuhugas ng mga bagay na Magtimpla ka ng gatas.
Lagyan ng gatas at asukal.
ng bagong aralin 2. Nagpapasalamat ang mga ginagamit sa pagkain? Magsaing ka na.
magsasaka sa masaganang ani. Ligpitin mo ang higaan.
3. Naghahanda ang mga tao ng Haluing mabuti.
iba’t ibang pagkain na may iba’t
ibang sahog.
4. Nagsasabit sila ng produktong
inani sa bintana.
5. Nagpapasalamat sila sa kanilang
patron.
Paghahawan ng Balakid: Piliin ang lahat ng mga bagay na Napanood ba ninyo sa TV ang Marunong na ba kayong magsaing? Tugma:
isinasabit ng mga tao sa kanilang patalastas ni Micheal V tungkol sa Paano? Batang malinis sa katawan
pista pansahog mga bintana kung Pista ng Pahiyas Joy? Original File Submitted and Araw-araw pinaliliguan
B. Paghahabi sa layunin ng
kiping turista sa Lucban, Quezon Saan ba ito ginagamit? Formatted by DepEd Club Member - Malinis, magaan ang
aralin
visit depedclub.com for more pakiramdam
tradisyon Malayo sa sakit at karamdaman.
Tungkol saan ang tugma?

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?
Punan ng angkop na salita o
parirala para mabuo ang tula.
Piliin sa loob ng kahon ang
angkop na salita.
pagkain turista kakaiba masaya abala
ANG PISTANG NAIIBA
Ang pista sa amin ay_________.
Nagdaratingan ang mga bisita.
Kunwari ay tapos na ang pista sa
ating lugar.
Tutulong tayo sa paghuhugas ng
mga pinag-kainan kay nanay.
Paano natin ito isasagawa. (Tanungin
angmga bata. Itala sa pisara ang mga
ibibigay nilang sagot)
1. Ipunin ang mga plato, kutsa,
tinidor at baso.
Iparinig ang kwento: Pag-usapan ang mga dapat
NAGSAING SI PEDRO gawing paghahanda bago
Walong taon na si Pedro nguni’t pumasok sa paaralan.
hindi pa siya marunong magsaing. Itala sa pisara ang mga sagot na
Isang araw, naiwan siyang mag-isa ibibigay ng mga bata.
sa bahay. Napilitan siyang
magsaing para sa kanyang sarili.
Maya-maya lumabas ng bahay si
Pedro. Kumain siya sa isang
 Sina Tatay at nanay ay_________.
Kaya _____kaagad inihahanda. Ang
pista sa amin ay masaya. Maging
mga _________________.
Dumarating sila.
Sa pista namin na _____________.
Basahin ang kuwento mula sa TG Paano naghahanda ang bawat
pah. 46-47 pamilya para sa pista?
D. Pagtalakay ng bagong
Ano kaya ang nadarama ng mga
konsepto at paglalahad ng tao kapag pista?
bagong kasanayan #1 Paano natin ipinakikita ang
pagiging magiliw sa panauhin kung
pista?
2 . Luglugan muna ang mga ito.
3. Sabuning isa-isa unahin ang baso.
4. Banlawan nang mabuti sa tubig.
5. Ilagay sa tauban o patiktikan
Anu-ano ang mga panuto odireksiyon
sa tamang paghuhugas ng mga gamit
sa pagkain?
Ano ang ipinahihiwatig o sinasabing
mga salitang: ipunin, luglugan,
sabunin, banlawan, patiktikin?
malapit na restoran. Ang mahal ng
kanyang nakain. Naubos ang baon
niya para sa isang lingo. “Mahirap
pala ang hindi marunong gumawa
sa bahay.” bulong ni Pedro sa sarili.
Sino ang batang hindi marunong
magsaing?
Pagtalakay
Bakit sa retawran siya kumain?
Ano-anong mga paghahanda ang
Ano ang dapat niyang matutuhang
dapat sundin sa paghahanda ng
gawin?
sarili bago pumasok sa eskwela?
Anu-ano ang mga panuto o
direksiyon sa pagsasaing?

Itanong sa mgabata: Ipinagdiriwang ang pista saan Basahin: Usapang magkapareha/diyalogo

TANO HULA TAMA man lugar. Isulat mo ang nais at di Sina Ben at Lino ay naglalaro. a. Humanap ng kapareha.
NG NG NG nais sa pagdiriwang nito sa Naglalaro sila ng holen. b. Pag-usapan ng bawat
SAGO SAGO pamamagitan ng Venn Diagram. Si Ben ay may tatlong holen. magkapareha kung paano nila
T T na may wastong tono, Si Lino ay may dalawang holen. aayusin ang
Ugnayang Gawain
Bakit pagpapahiwatig ng damdamin, at Kinuha ni Lino ang holen ni Ben. kanilang higaan pagkagising sa
E. Pagtalakay ng bagong Pangkat I: “Gawing Makulay”
naiiba gamit ng bantas sa tekstong pang- Ngayon, lima na ang kanyang mga umaga.
konsepto at paglalahad ng Pangkat II: “Maging Makata”
ang unang baitang. holen. ( Subaybayan ng guro ang pag-
bagong kasanayan #2 Pangkat III: “Kamera, Aksiyon!”
Pista uusap ng bawat magkapareha).
Pangkat IV “Collage”
ng
Pahiya
s?

F. Paglinang sa kabihasnan Ipabasa sa mga ang mga salitang Pagtalakay
(Tungo sa Formative hango mula sa kwento: a. Anong makulay na pista ang
Assessment) pista, magsasaka, ipinagdiriwangsa Lucban, Quezon?
prusisyon,gulay, palay, Ano-ano ang makikita sa Pista ng
bulaklak,kiping Pahiyas ?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I.
b. Paano natin ipinakikita ang pagiging
magiliw sa mga panauhin?
Pakinggan ang Tula ng Pangkat II.
c. Paano pinahahalagahan ng mga tao
sa Lucban,Quezon ang pagdiriwang ng
Pista ng Pahiyas?
Panoorin ang pagsasadula ng Pangkat
III
d. Ano-ano ang inihahandang pagkain
Gawin: Gawin Natin
Isulat ang bilang ng holen ni (Larawan ng isang batang lalaki)
Ben.____ a. Sabihin sa mga bata na
Isulat kung ilan ang holen ni kumuha ng lapis at papel.
Lino.___ b. Hayaang mapanood ng mga
Iguhit mo lahat ng holen ni Lino. bata kung paano iginuguhit ng
guro ang
larawan ng isang batang lalaki.
c. Ipasulat sa mga bata ang mga
panuto habang gumuguhit ang
guro.
d. Ipaulat sa mga bata ang mga
panuto kung paano
gumuhit ng larawan ng isang
batang lalaki.
 sa pagdiriwang ng pista?
Pakinggan ang pag-uulat ng Pangkat
IV.
e. Paano mo maipapakita
ang iyong pagpapahalaga sa
mahahalagang kaugalian at
tradisyon ng iyong
pamayanan?
Pasagutan ang KWL Tsart Pagbigkas sa tula nang pangkatan Gawin Natin: Gawin Natin:
na may wastong tono, Sundin ang sasabihin kong Ayusin natin ang mga
TANO HULA TAMA pagpapahiwatig ng damdamin, at panuto/direksiyon. pangungusap na pautos upang
NG NG NG gamit ng bantas sa tekstong pang- Kumuha ng malinis na papel. ipakita ang wastong paraan ng
SAGO SAGO unang baitang. Isulat ang iyong pangalan sa unang pagsasaing. Lagyan ng bilang 1-5 Pangkatang gawain.
T T linya. ____Isalang sa kalan at bantayan. Magpaligsahan ang 3 pangkat sa
G. Paglalapat ng aralin sa
Bakit Ikahon ang simulang titik ng iyong ____Linisin ang kaldero. pagsulat ng 4-6 na panuto na
pang-araw-araw na buhay
naiiba pangalan at bilugan ang huling titik ____Unaban ng dalawang ulit. dapat sundin sa pagsesepilyo.
ang nito. ____Takalan ng naayong dami ng
Pista bigas ang kaldero.
ng
Pahiya
s?
Tandaan: May mgasalita na ginagamit sa pag- May mga salitang ginagamit sa pag- May mga salitang ginagamit sa
Ang pagiging magiliw sa uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi uutos. Ginagamit ito kung pag-uutos. Ginagamit ito kung
H. Paglalahat ng aralin
pagtanggap sa panauhin kung pista ng panuto o direksiyon. nagsasabi ng panuto o direksiyon. nagsasabi ng panuto o direksiyon
ay isa sa magagandang kaugalian Halimbawa: ilagay, pakibigay, maaari Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?, Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?,
nating mga Pilipino. ba, puwede ba at iba pa. pwede ba at iba pa. pwede ba at iba pa.
I. Pagtataya ng aralin Basahin: Ikahon ang wastong sagot. Sumulat ng 5 panutong dapat sundin Sumulat ng 5 panutong dapat Punan ang patlang ng angkop na
A. Parirala: 1. Pista sa Lucban,Quezon kaya sa pagtitimpla ng gatas. sundin sa pagtatanim ng halaman. salitang pautos. Tingnan ang
mga turista, may parada, iba’t- ang mga tao ay(galit, takot, 1. wastong baybay. Piliin ang
ibang palamuti, masaya). 2. angkop na salita sa kahon.
matitingkad na kulay, 2. Naghahanda sila ng iba’t ibang 3. Magdala Banlawan Linisin Sabunin Dalhin
produktong inani pagkain para sa mga bisita para 4.
B. Pangungusap: (magmayabang, magpasalamat, 5.
1. Ang Pahiyas ay isang makulay manginggit) TAMANG PALILIGO
na pista. 3. (Masaya, Malungkot, Natatakot) Maagang gumising si Ana.
2. Nagpapasalamat ang mga silang ibinabahagi ang kanilang Inihanda niya ang mga
magsasaka sa masaganang ani. mga inani. kailanagang gamitin sa paliligo.
3. Naghahanda ang mga tao ng 4. Pag nakita mo ang kanilang “____ka ng tuwalya sa banyo.
iba’t ibang pagkain na may iba’t palamuti na iba’t ibang kulay ikaw Huwag mong kalilimutan,”sabi ni
ibang sahog. ay tiyak na nanay Linda.
4. Nagsasabit sila ng produktong ( malulungkot, hahanga, “Opo,nanay” sagot ni Ana.
inani sa bintana. matatakot). “Para maging malinis ang iyong
5. Nagpapasalamat sila sa 5. Ang mga tao ay nagpapasalamat katawan, ganito ang gagawin

J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
kanilang patron.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
sa kanilang patron dahil sila ay
( madasalin, maalalahanin,
matatakutin
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
mo.___nang maayos ang iyong
katawan. ____nang maayos ang
iyong ulo at ang buo mong
katawan.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
 __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
G. Anong kagamitang panturo
___ Carousel
ang aking nadibuho na nais
___ Diads
kong ibahagi sa mga kapwa ko
___ Think-Pair-Share (TPS)
guro?
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks