Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Lunes Martes Miyerkules Huwebes: GRADES 1 To 12 Daily Lesson Log

    Uploaded by

    ritz manzano
    375 views5 pages

    Original Title

    DLL_MTB-1_Q3_W8

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    375 views5 pages

    Lunes Martes Miyerkules Huwebes: GRADES 1 To 12 Daily Lesson Log

    Uploaded by

    ritz manzano

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: BALUT ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: GUEN C. MANZANO Learning Area: MTB


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and April 4-7, 2022 3RD QUARTER
    Time: 9:00am-9:35am/ 2:00pm-2:35pm Quarter: Week 8

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES


    The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
    demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of grade level
    grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and narrative and informational text.
    informational text. informational text. informational text. demonstrates positive attitudes towards
    demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes language, literacy and literature.
    A. PAMANTAYANG towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and demonstrates developing knowledge and use
    PANGNILALAMAN literature. literature. literature. of appropriate grade level vocabulary and
    demonstrates developing demonstrates developing demonstrates developing concepts.
    knowledge and use of knowledge and use of knowledge and use of appropriate
    appropriate grade level appropriate grade level grade level vocabulary and
    vocabulary and concepts. vocabulary and concepts. concepts.

    The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .


    comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade level
    grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and narrative and informational texts
    informational texts informational texts informational texts values reading and writing as communicative
    B. PAMANTAYAN SA
    values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as activities.
    PAGGANAP
    communicative activities. communicative activities. communicative activities. uses developing vocabulary in both oral and
    uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in written form.
    both oral and written form. both oral and written form. both oral and written form.

    C. MGA KASANAYAN SA MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 (VCD) MT1LC-IIIh-i-8.2 (LC)


    PAGKATUTO (Isulat ang Give meanings of words through: Retell literary and information texts
    code ng bawat kasanayan) a. picture clues b. context clues appropriate to the grade level listened to.

    MT1F-III-IVa-i-1.3 ( F) MT1OL-IIIe-i-5.1(OL)
    Read grade 1 level words, phrases, Listen and respond to others in oral
    sentences, and short conversation
    paragraph/story with proper
    expression.

    MT1OL-IIIh-i-6.1 (OL)
    Participate actively during story
    reading by making comments and
    asking questions.
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    TG pahina 79-81 TG pahina 81-82
    Guro
    2. Mga Pahina sa
    Kagamitang Pangmag-aaral LM pahina 69-77 LM pahina

    B. Kagamitan
    Bilugan ang markang / kung wasto Pagbasa muli ng kuwneto:
    ang baybay at ang x kung mali. Maging Masipag at Matiyaga
    1. bantog x / ni Minerva C. David
    A. Balik-aral at/o pagsisimula
    2. inaaruga x /
    ng bagong aralin
    3. engkantado x /
    4. mandirigma x /
    5. himagsikan x /
    Paghahawan ng balakid Saan isinilang si Andres Bonifacio?
    Ilan silang magkakapatid?
    tungkod Ano ang nangyari noong siya ay 14 na taong
    gulang na?
    B. Paghahabi sa layunin ng simbahan
    aralin
    pamaypay
    kawayan

    kalsada
    C. Pag-uugnay ng mga Sa pamamagitan ng pagtatanong Pngkatang Gawain:
    halimbawa sa bagong aralin Anong I na ibig sabihin ay Pangkat I: “Sino Ako?”
    ipinanganak? Bubuuin ng unang pangkat ang pira-pirasong
    Anong U na ibig sabihin ay wala larawan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa
    nang mga magulang? bawat isa.
    Anong T na ang ibig sabihin ay Pangkat II: “Alam Mo Ba Ang Kaarawan Ko?”
    nagtitinda? May mga letra at bilang na nakasulat sa
    Anong B na ibig sabihin ay flashcard, ayusin ang petsa kung kailan
    tungkod? ipinanganak si Andres Bonifacio.
    Pangkat III: “Lights, Camera, Action!”
    Isadula kung ano ang ginawa ng magkakapatid
    upang mabuhay at makapag-aral.
    Pangkat IV: “Tamad o Masipag”
    Anong ugali mayroon si Andres Bonifacio?
    Iugnay ang larawan sa tamang pag-uugali ni
    Andres.
    tamad masipag

    Sino sa inyo ang wala nang nanay Sino ang batang naulila sa ating kuwento?
    o tatay? Narito ang Pangkat 1 upang ipakita ang
    kanilang ginawa.
    Saan siya ipinanganak? Kailan siya isinilang?
    D. Pagtalakay ng bagong Panoorin natin ang Pangkat 2. Ilang taon siya
    nang mamatay ang kanyang mga magulang?
    konsepto at paglalahad ng
    Ano ang ginawa niya upang magtagumpay?
    bagong kasanayan #1 Narito ang Pangkat 3 upang ipakita ang
    maikling dula-dulaan.
    Saan sila nagtitinda?
    Anong ugali mayroon si Andres Bonifacio at ang
    kanyang mga kapatid?
    Narito ang Pangkat 4 sa kanilang ginawa.
    Sino ang batang naulila sa
    E. Pagtalakay ng bagong kuwento?
    konsepto at paglalahad ng Ano ang ginawa niya at ng
    bagong kasanayan #2 kaniyang nga kapatid upang
    mabuhay at makapag-aral?
    F. Paglinang sa kabihasnan Pagbasa ng kuwento:
    Maging Masipag at Matiyaga Pair-Share:
    (Tungo sa Formative
    ni Minerva C. David Paramihan ng pagsulat ng mga katangian ni
    Assessment) Andres Bonifacio

    G. Paglalapat ng aralin sa Anong ugali ang magandang tularan ay Andres


    pang-araw-araw na buhay Bonifacio? Bakit?
    Tandaan:
    H. Paglalahat ng aralin Ano ang katangian ni Andres
    Hindi hadlang ang pagiging ulila para makamit
    Bonifacio?
    mo ang iyong pangarap sa buhay.
    I. Pagtataya ng aralin Tama o Mali. Pagkilala sa Tama at Maling Pahayag
    __1.Si Andres ang panganay sa 6 Isulat sa sagutang papel ang T kung tama ang
    magakakapatid. pahayag at M kung mali.
    __2.Gumawa siya ng banig at ____ 1. Naulila sa kanyang mga magulang si
    plorera.. Andres sa gulang na labing-apat.
    __3. Nabuhay ng maayos aina ____ 2. Sila ay pitong magkakapatid.
    Andres at kanayang mga kapatid ____ 3. Araw-araw ay nangunguha ng sanga ng
    dahil sa kanyang sipag at tiyaga. puno sa gubat si Andres Bonifacio.
    __4. Tuwing Linggo, nakapuwesto ____4. Tuwing Linggo, nagtitinda ang
    silang magkakapatid sa kalsada, sa magkakapatid ng suman sa simbahan.
    harap ng simbahan at ____5. Si Andres Bonifacio ay isinilang sa
    nagtitinda ng tungkod at Tondo, Maynila.
    abanikong papel.
    __5. Nasuportahan ni Andres ang
    pag-aaral ng kanyang mga kapatid
    J.Karagdagang gawain para
    sa takdang-aralin at
    remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
    nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para gawain para sa remediation
    pang gawain para sa sa remediation sa remediation sa remediation
    remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa
    mag-aaral na naka-unawa sa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin aralin
    aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
    na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation remediation
    remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo ang nakatulong ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

    You might also like