გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

სილაბუსი

ინფორმაცია სასწავლო კურსის შესახებ კოდი MBA-34.2024.G

გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

დასახელება
Development of Modern Global Economy and risk prevention
საფეხური  ბაკალავრიატი  მაგისტრატურა  დოქტორანტურა

წინაპირობა წინაპირობის გარეშე

სწავლების ენა ქართული

ECTS
6 30 საკონტაქტო სთ 120 დამოუკიდებელი სთ
(1 ECTS = 25 სთ)
 სავალდებულო -
ტიპი (სტატუსი)
 არჩევითი პროგრამა: ბიზნესის ადმინისტრირება და თანამედროვე ტექნოლოგიები
I-XIII სილაბუსით გათვალისწინებული აქტივობები
VIII შუალედური გამოცდა
დასკვნითი გამოცდებისთვის მომზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი
XIV
მუშაობით, კონსულტაციები)
სემესტრის
ორგანიზება XV / XVI დასკვნითი შეფასება
ტარდება დასკვნითი შეფასების შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5
კალენდარულ დღეში. დამატებითი დასკვნითი შეფასებისთვის (მომზა-
დამატებითი დასკვნითი შეფასება
დება, ჩაბარება, შეფასება) განსაზღვრული დრო არ წარმოადგენს კრედიტის
შემადგენელ ნაწილს).
კონსულტაციები ყოველკვირეულად, მინიმუმ 1 სთ, კონსულტაციების ცხრილით/სტუდენტებთან შეთანხმებით

ინფორმაცია სასწავლო კურსის სილაბუსის ავტორ(ებ)ის და განმახორციელებლ(ებ)ის შესახებ

სახელი, გვარი დავით აფციაური საკონტაქტო ტელ. (+995) 595626691
თანამდებობა მოწვეული სპეციალისტი E-mail davit.aptsiauri@btu.edu.ge

სასწავლო კურსის აღწერა

სტუდენტებს მისცეს ღრმა ცოდნა თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობების განვითარების ახალი
ტენდენციების და რისკების პრევენციის გაზრდილი როლის შესახებ, მსოფლიო ეკონომიკის განვითარების პოსტპანდემიის
მიზანი პირობებში. გამოუმუშავოს, საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობების ახალი ტენდენციებიდან გამომდინარე,
გამოწვევებისა და შესაძლებლობების იდენტიფიცირებისა და შეფასების, თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური
ურთიერთობების კონტექსტში რისკების მართვის სტრატეგიების შემუშავების უნარი.

სასწავლო კურსის ძირითადი თემები სწავლა-სწავლების მეთოდები

1. ახალი ტენდენციები და პროცესები თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთო- ლექციები დაეფუძნება ინტერაქტი-
ბების განვითარებაში ულ დისკუსიებს ვიზუალური და
2. „პოლიკრიზისის“ გავლენა მსოფლიო ეკონომიკაზე და შესაძლო განვითარება პოსტ-პანდემი- ვერბალური კომპონენტებით. პრაქ-
ურ ფაზაში. თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობებისა და ეკონომიკური ტიკული შემთხვევების ანალიზი და
დიპლომატიის განმარტებები და ძირითადი მიმართულებები პრეზენტაციები

3. ეკონომიკური დიპლომატია „ჩინეთის სარტყელი და გზის ხედვაში“ და გლობალური განვითა-

რების ინიციატივები
4. „ერთი სარტყელი და ერთი გზა“ ინიციატივის ფარგლებში თანამშრომლობის პირველი შედე-
გები
5. გამოწვევები „სარტყელი და გზის“ ინიციატივის განხორციელების გზაზე
6. ახალი დღის წესრიგი საერთაშორისო განვითარების პოლიტიკისთვის Covid-19 პანდემიის
კრიზისის კონტექსტში
7. The Middle Power მქონე ქვეყნებისა და რეგიონული თანამშრომლობის განახლებული
მნიშვნელობა ფრაგმენტულ საერთაშორისო თანამშრომლობაში, (აზერბაიჯანისა და ყაზახეთის
შემთხვევა)

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 1-6
 გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

8. რისკების პრევენციის მნიშვნელობა თანამედროვე გლობალურ ეკონომიკაში: რისკების

ანალიზი, კლასიფიკაცია და მართვა
9. ახალი გლობალური ეკონომიკური განვითარებისა და თანამშრომლობის ინიციატივების
შინაარსი და მიზნები (აშშ, ევროკავშირი, ჩინეთი)
10. კულტურული განზომილების განახლებული როლი თანამედროვე საერთაშორისო
ეკონომიკურ თანამშრომლობაში
შენიშვნა: სწავლა-სწავლების მეთოდების განმარტებები განთავსებულია ბტუ-ს ვებგვერდზე https://btu.ge/ka/chven-shesakheb/khariskhis-uzrunvelyofa

კომპეტენციის დემონსტრირების კრიტერიუმები,

დაგეგმილი სწავლის შედეგები
პრაქტიკული თეორიული დისკუსია/ პრეზენ- პროექტი/ ტესტი / ღია/
დავალება დავალება/ესსე გამოკითხვა ტაცია ანგარიში/ სხვა დახურული კითხვა
1. განმარტავს თანამედროვე საერ-
თაშორისო ეკონომიკური ურთი-
ერთობების განვითარების ახალ      
ტენდენციებსა და ძირითად პრი-
ნციპებს
2. აანლიზებს რისკის პრევენციის
გაზრდილ როლს საერთაშორისო      
ეკონომიკურ საქმიანობაში
3. აფასებს მსოფლიო ეკონომიკის
პოსტპანდემიური სტატუსის გავ-
     
ლენას საერთაშორისო ეკონომი-
კურ ურთიერთობებზე
4. აიდენტიფიცირებს და აფასებს სა-
ერთაშორისო ეკონომიკური ურ-
თიერთობების ახალი ტენდენციე-      
ბიდან გამომდინარე გამოწვევებსა
და შესაძლებლობებს
5. შეიმუშავებს რისკების მართვის
სტრატეგიებს თანამედროვე საერ-
     
თაშორისო ეკონომიკური ურთი-
ერთობების კონტექსტში
6. იყენებს თეორიულ ცოდნას რეა-
ლურ სამყაროში არსებულ „ქეი-
     
სებზე“ საერთაშორისო ეკონომი-
კის სფეროში

სწავლის ცოდნა და გაცნობიერება უნარები პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

შედეგების რუკა   
პროგრამის კომპონენტის შესწავლით მიღწეული/განვითარებული ძირითადი ტრანსფერული უნარები/კომპეტენციები

წინააღმდეგობრივი/არასრული ინფორმაციის/იდეების ტექნიკური საშუალებების და საინფორმაციო-საკომუნი-

 
გააზრება, გამოყენება კაციო ტექნოლოგიების გამოყენება
სწავლის უნარი  დასკვნის უნარი 
კომუნიკაციის უნარი  კვლევის უნარი 
დამოუკიდებლად/ინდივიდუალურად მუშაობა  ანალიტიკური უნარები, კრიტიკული აზროვნება 
გუნდში მუშაობა, თანამშრომლობის უნარი  კომერციული აზროვნება 
ინფორმაციის მართვის უნარი  პრობლემის გადაჭრისადმი კრეატიული მიდგომა 
პროექტების მართვის უნარი  გადაწყვეტილების მიღების უნარი 
სამუშაოს დაგეგმვა და ორგანიზება, დროის მართვა  ლიდერობა 
თვითშეფასება და თვითრეალიზება/თვითპრეზენტაცია  ეთიკური/სოციალური ნორმების გაცნობიერება 

ძირითადი
1. ლექტორის მიერ მომზადებული „რიდერები“
ლიტერატურა

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 2-6
 გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

1. მსოფლიო ბანკის ყოველწლიური ანგარიშები

2. საერთაშორისო სავალუტო ფონდის ყოველწლიური ანგარიშები
3. აზიის ინფრასტრუქტურის საინვესტიციო ბანკის ყოველწლიური ანგარიშები
4. Belt and Road Initiative Global Forums-ის საბოლოო დოკუმენტები, რომელიც გაიმართა პეკინში 2017, 2019 წლებში
5. დავით აფციაური - ,, მოკლე ანალიზი კულტურისა და ეტიკეტის შესახებ თანამედროვე ბიზნეს ურთიერთობებში -
დამატებითი
საფუძვლები, მნიშვნელობა და შედარება,, ჟურნალი WTO და ჩინეთი, ტომი II, ნომერი 2, 2020, გვ.123, საერთაშორისო
ლიტერატურა
ბიზნესისა და ეკონომიკის უნივერსიტეტი, პეკინი, ჩინეთი.
6. დავით აფციაური - ,, თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობების განვითარების ამჟამინდელი
ტენდეციები და პანდემიის (Covid-19) კრიზისის შემდგომი გამოწვევები, 2020
7. დავით აფციაური - ,, ერთი სარტყელი ერთი გზის ინიციატივა - გლობალური ეკონომიკური თანამშრომლობის ახალი
ინიციატივა, 2019. ლევან მიქელაძის სახელობის დიპლომატიური სასწავლო და კვლევითი ინსტიტუტი.
ინტერნეტ- / სხვ.
1. www.brsn.com
რესურსები

ძირითადი
კვირა სთ. შინაარსი
ლიტერატურა
სილაბუსის განხილვა.
1 ახალი ტენდენციები და პროცესები თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთი- [1]
I თემა:
ერთობების განვითარებაში
1 დისკუსია საკითხის გარშემო

„პოლიკრიზისის“ გავლენა მსოფლიო ეკონომიკაზე და შესაძლო განვითარება პოსტ- [1]

1 თემა:
II პანდემიურ ფაზაში
1 დისკუსია საკითხის გარშემო

თანამედროვე საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობებისა და ეკონომიკური [1]

1 თემა:
III დიპლომატიის განმარტებები და ძირითადი მიმართულებები
1 დისკუსია საკითხის გარშემო

ეკონომიკური დიპლომატია „ჩინეთის სარტყელი და გზის ხედვაში“ და გლობალური [1]

1 თემა:
IV განვითარების ინიციატივები
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
„ერთი სარტყელი და ერთი გზა“ ინიციატივის ფარგლებში თანამშრომლობის პირველი [1]
1 თემა:
V შედეგები
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
1 თემა: გამოწვევები „სარტყელი და გზის“ ინიციატივის განხორციელების გზაზე [1]
VI
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
ახალი დღის წესრიგი საერთაშორისო განვითარების პოლიტიკისთვის Covid-19 პანდემიის [1]
1 თემა:
VII კრიზისის კონტექსტში
1 დისკუსია საკითხის გარშემო

VIII 2 შუალედური გამოცდა.

შუალედური გამოცდის შედეგების განხილვა.

1 The Middle Power მქონე ქვეყნებისა და რეგიონული თანამშრომლობის განახლებული [1]

IX თემა: მნიშვნელობა ფრაგმენტულ საერთაშორისო თანამშრომლობაში, (აზერბაიჯანისა და
ყაზახეთის შემთხვევა) - ნაწილი 1
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
The Middle Power მქონე ქვეყნებისა და რეგიონული თანამშრომლობის განახლებული [1]
1 თემა: მნიშვნელობა ფრაგმენტულ საერთაშორისო თანამშრომლობაში, (აზერბაიჯანისა და
X ყაზახეთის შემთხვევა) - ნაწილი 2
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
რისკების პრევენციის მნიშვნელობა თანამედროვე გლობალურ ეკონომიკაში: რისკების [1]
1 თემა:
XI ანალიზი, კლასიფიკაცია და მართვა
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
ახალი გლობალური ეკონომიკური განვითარებისა და თანამშრომლობის ინიციატივების
1 თემა:
XII შინაარსი და მიზნები (აშშ, ევროკავშირი, ჩინეთი)
1 დისკუსია საკითხის გარშემო

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 3-6
 გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

კულტურული განზომილების განახლებული როლი თანამედროვე საერთაშორისო [1]

1 თემა:
XIII ეკონომიკურ თანამშრომლობაში
1 დისკუსია საკითხის გარშემო
XIV დასკვნითი გამოცდისთვის მზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, კონსულტაციები)
XV/ XVI 2 დასკვნითი შეფასება.

შეფასების სისტემა
სასწავლო კომპონენტში სტუდენტის შეფასება მოიცავს ორ კომპონენტს - შუალედურ შეფასებას და დასკვნით შეფასებას. შუალედური შეფასების
მეთოდებს აქვთ თავისი წილი შუალედური შეფასების კომპონენტის მაქსიმალური ქულის ფარგლებში. შუალედური და დასკვნითი შეფასების
კომპონენტებში დადგენილია მინიმალური კომპეტენციის ზღვრები (მინიმალური ქულები). შეფასების ცალკეული მეთოდისთვის დადგენილი
მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის ვერგადალახვის შემთხვევაში, სტუდენტს მიღებული შეფასება უუქმდება. დასკვნით შეფასებაზე დაიშვება
სტუდენტი, რომელიც გადალახავს მინიმალური კომპეტენციის ზღვარს: ა) სემესტრულ შეფასებებში და ბ) შუალედური შეფასების კომპონენტში
(მოიცავს სემესტრული შეფასებებისა და შუალედური გამოცდა/გამოცდების ჯამი). დასკვნითი შეფასების კომპონენტში აუცილებელია
მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვა (მინიმალური ქულის მიღება). დაუშვებელია კრედიტის მინიჭება შეფასების მხოლოდ ერთი
კომპონენტის (შუალედური ან დასკვნითი შეფასების) გამოყენებით.სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასება (ქულა) წარმოადგენს შუალედური და
დასკვნითი შეფასებების კომპონენტებში მიღებულ ქულათა ჯამს (წილადის სახით მიღებული ქულა მრგვალდება დამრგვალების წესის
შესაბამისად). მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად ბტუ-ში სტუდენტთა შეფასების 100-ქულიანი სისტემა უშვებს:
5 დადებით შეფასებას: 2 უარყოფით შეფასებას:
1 91 - 100 ქულა A ფრიადი 1 41 – 50 ქულა FX ვერ ჩააბარა
2 81 - 90 ქულა B ძალიან კარგი სტუდენტს მეტი მუშაობა სჭირდება, ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით
გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება
3 71 - 80 ქულა C კარგი
4 61 – 70 ქულა D დამაკმაყოფილებელი 2 40 – 0 ქულა F ჩაიჭრა
5 51 – 60 ქულა E საკმარისი ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი, სასწავლო კურსი ახლიდანაა შესასწავლი

დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულები. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება
არის დასკვნითი შეფასება და აისახება სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალისწინე-
ბით სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების შემთხვევაში ფორმდება შეფასება F=0 ქულა. კრედიტის მიღება
შესაძლებელია მხოლოდ კანონმდებლობით გათვალისწინებული ერთ-ერთი დადებითი შეფასების მიღების შემთხვევაში.
შეფასების კომპონენტები, მეთოდები, კრიტერიუმები
1) „სემესტრულ შეფასებებში“ მოიაზრება სემესტრის განმავლობაში გათვალისწინებული შეფასების მეთოდები, რაც გულისხმობს სემესტრის
განმავლობაში ყველა სტუდენტისთვის შეფასების თანაბარ რაოდენობას (მათ შორის, 0 ქულის მიღების შემთხვევაში);
2) შეფასება შეიძლება მოიცავდეს შეფასების ერთ მეთოდს ან იყოს კომბინირებული (მოიცავდეს რამდენიმე მეთოდის შეფასებებს, მაგ.: თეორი-
ული სამუშაო (დავალება) და მისი პრეზენტაცია და/ან სხვ.);
3) შუალედური გამოცდა/გამოცდები მოიცავენ გამოცდის ჩატარების მომენტისთვის შესწავლილ მასალას;
4) დასკვნითი და დამატებითი გამოცდები მოიცავენ სემესტრის განმავლობაში მთელ შესწავლილ მასალას;
5) შეფასების ორივე კომპონენტში (შუალედური და დასკვნითი) დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი გადალახულად ითვლება
შეფასების თითოეულ მეთოდისთვის დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვის შემთხვევაში;
6) შეფასების ყველა მეთოდის შემთხვევაში ქვემოთ მითითებული ქულები წარმოადგენს მაქსიმალურ შესაძლებელ ქულას. შეფასების კრიტე-
რიუმებთან ნაწილობრივ შესაბამისობის (მაგ., უმნიშვნელო/არაარსებითი ან/და მექანიკური უზუსტობის/შეცდომის ან/და სხვ.) შემთხვევაში
იწერებს მაქსიმალურზე ნაკლები ქულა. შეფასების კრიტერიუმთან შეუსაბამობის შემთხვევაში იწერება 0 ქულა. მეთოდის შემაჯამებელი შეფა-
სება (ქულა) წარმოადგენს შეფასების ყველა კრიტერიუმში მიღებული ქულების ჯამს.
7) ბტუ-ში შეფასების კომპონენტის ქულის ფორმირება: ა) სკალირებული ქულებით შეფასება ( მითითებული შეფასებების განმარტებები
(დესკრიპტორები) განთავსებულია ბტუ-ს ვებგვერდზე https://drive.google.com/file/d/1xbemdVyh0ZwEWq3EBb2Pk9kY3_W0q2I9/view; ბ) შეფასების
კრიტერიუმებთან მითითებული ქულების მაქსიმალური ოდენობის მინიჭება (მაგ. სრულყოფილად გაცემული პასუხი, შესრულებული
დავალება ან/და სხვ.), მაქსიმალური ქულების განახევრება (მაგ. არაარსებითი უზუსტობის შემთხვევაში), 0 ქულით შეფასება (მაგ. არსებითი
შეცდომის, ხარვეზის შემთხვევაში).
შუალედური შეფასებები დასკვნითი შეფასება
max 100% min 41% max 100% min 41%
მათ შორის:
70 28.7 30 12.3
სემესტრული შეფასებები: 50 20.5
პრაქტიკული დავალება 30 12.3

თეორიული დავალება 20 8.2

შუალედური გამოცდა 20 8.2

სემესტრული შეფასებები
შეფასების კომპონენტები:
1) 6 პრაქტიკული დავალება (ქეისის ანალიზი) - მოიაზრება საკონტაქტო საათებში დავალების (ქეისის) შესრულებას და განხილვას (დისკუსია)
(თითოეული დავალების მაქსიმალური შეფასება - 5 ქულა),
2) 4 თეორიული დავალება (საშინაო დავალება) - მოიაზრება შესწავლილ საკითხებზე დამოუკიდებელ საათებში წერითი დავალების
შესრულება (2 დავალება სრულდება შუალედურ გამოცდამდე, 2 - შუალედური გამოცდის შემდგომ პერიოდში; თითოეული დავალების
მაქსიმალური შეფასება - 5 ქულა). წერითი დავალება - A4 ზომის საშუალოდ 4-5 გვერდი, შრიფტი – ”სილფაენი”, ზომა: ძირითადი ტექსტი -

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 4-6
 გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

11, სათაურები - 12; სტრიქონებს შორის მანძილი – 1.5; გვერდის ველები ყველა მხრიდან 2 სმ; დავალება უნდა ჩაბარდეს ლექტორს MS Word-
ის დოკუმენტი ელექტრონული სახით დათქმულ ვადებში.
პრაქტიკული შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
max 5. 0 საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
დავალება
100% 80% 60% 41%
(ქეისის ანალიზი)
2.0 შესრულებული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად და სწორად, დათქმულ დროში
დავალების დამოუკიდებლად / ჯგუფთან კომუნიკაციით შესრულების უნარი - დავალება შესრულებულია დამოუკიდებლად / ჯგუფთან წევრებ-
1.0
თან ერთობლივად (დავალების მოთხოვნის შესაბამისად).
2.0 ინფორმაციის გადმოცემა, მსჯელობა, მათ შორის:
ინფორმაციის გადმოცემის სიზუსტე - ინფორმაცია გადმოცემულია დამოუკიდებლად. უზუსტობების გარეშე, ტერმინოლოგიის სწორი და
1.0
სრული გამოყენებით.
ინფორმაციის გადმოცემა/არგუმენტირებული მსჯელობა - აზრი არის მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და ლოგიკურად გადაცემული, მსჯელობა და
1.0
დასკვნები არის სწორი და დასაბუთებული.
0 დავალება შესრულებული არ არის / ვერ მსჯელობს საკითხზე / ზემოთ მითითებული ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.
შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
თეორიული
max 5.0 საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
დავალება 100% 80% 60% 41%
2.0 შესრულებული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად და სწორად, ტერმინოლოგია დაცულია,
ინფორმაცია მოპოვება-დამუშავება - მოპოვებული და გამოყენებული ინფორმაცია რელევანტური და საკმარისია, ინფორმაცია სრულად არის
1.0
დამუშავებული
2.0 ინფორმაციის გადმოცემა, მსჯელობა, მათ შორის:
ინფორმაციის გადმოცემის სიზუსტე - ინფორმაცია გადმოცემულია დამოუკიდებლად. უზუსტობების გარეშე, ტერმინოლოგიის სწორი და
1.0
სრული გამოყენებით.
ინფორმაციის გადმოცემა/არგუმენტირებული მსჯელობა - აზრი არის მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და ლოგიკურად გადაცემული, მსჯელობა და
1.0
დასკვნები არის სწორი და დასაბუთებული.
0 დავალება შესრულებული არ არის / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

შუალედური გამოცდა
მოიცავს I-VIII კვირას შესწავლილ მასლას, შეფასების კომპონენტები: 1) 2 პრაქტიკული დავალება (ქეისის ანალიზი), თითოეულის შეფასება - 10
ქულა.
პრაქტიკული შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
max 10.0 დავალება საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
(ქეისის ანალიზი) 100% 80% 60% 41%

შესრულული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად, დავალება შესრულებულია სრულად და სწორად, პასუხი გაცემულია
4.0
ქეისის ყველა შეკითხვაზე.
თეორიული ცოდნის გამოყენება - ქეისში წარმოჭრილი პრობლემა იდენტიფიცირებული და შეფასებულია, პრობლემის გადაწყვეტის გზები
3.0
წარმოდგენილია
3.0 ინფორმაციის გადმოცემა, მსჯელობა, მათ შორის:
1.0 ინფორმაციის გადმოცემის სიზუსტე - ინფორმაცია გადმოცემულია უზუსტობების გარეშე, ტერმინოლოგიის სწორი და სრული გამოყენებით.
ინფორმაციის გადმოცემა/არგუმენტირებული მსჯელობა - ქეისში მოცემული ფაქტები ლოგიკურად არის დაკავშირებული. აზრი არის
2.0
მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და ლოგიკურად გადაცემული, მსჯელობა და დასკვნები არის სწორი და დასაბუთებული.
0 დავალება შესრულებული არ არის / შეფასდა „არადამაკმაყოფილებლად“ / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.
დასკვნითი შეფასება
სტუდენტის მიერ გამოცდისთვის მომზადებული პროექტი და გამოცდაზე მისი პრეზენტაცია - მოიაზრება შეთავაზებულ ან სტუ-
დენტის/სტუდენტთა ჯგუფის (max 3 სტუდენტის) მიერ არჩეულ და წინასწარ შეთანხმებულ თემაზე შესრულებული პროექტი (A4 ზომის
საშუალოდ 7-8 გვერდი, შრიფტი – ”სილფაენი”, ზომა: ძირითადი ტექსტი - 11, ქვესათაურები - 12, სათაურები - 14; სტრიქონებს შორის მანძილი
– 1.5; გვერდის ველები ყველა მხრიდან 2 სმ) და მისი პრეზენტაცია Power Points გამოყენებით (პრეზენტაციის წარდგენის რეგლამენტი - 5-10
წთ.). პრეზენტაციაზე დაშვების პირობა: ა) პროექტი უნდა ჩაბარდეს ლექტორს MS Word-ის დოკუმენტი ელექტრონული სახით დათქმულ ვა-
დებში, ბ) პროექტის შეფასებაში 0 ქულის მიღების შემთხვევაში არ ხდება პრეზენტაციაზე ნაშრომის გატანა. თუ დავალება მომზადებულია სტუ-
დენტთა ჯგუფის მიერ, მაშინ პრეზენტაციში მონაწილეობს ჯგუფის ყველა წევრი სტუდენტი. თუ პროექტი მომზადებულია ერთი სტუდენტის
მიერ, მაშინ ჯგუნდის მუშაობის შეფასების ქულა ემატება სტუდენტის შეფასებას. შემაჯამებელი შეფასება (ქულა) წარმოადგენს პროექტის
შესრულებაში და პრეზენტაციაში მიღებული ქულების ჯამს.
შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
პროექტი,
max 30.0 საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
პრეზენტაცია 100% 80% 60% 41%
24.0 პროექტი - დავალება შესრულებულია ამომწურავად, მათ შორის:

22.0 1. შინაარსობრივი მხარე სრულყოფილია, მათ შორის:

5.0 პროექტის სტრუქტურა - ლოგიკური და თანმიმდევრულია
საკითხის გააზრება - საკითხი სრულად არის გააზრებული, გამოყენებულია რელევანტურია ინფორმაცია, დასკცნები ეყრდმობა მოძიებულ და
6.0
დამუშავებულ საკმარის ინფორმაციას/მონაცემებს, თეორიული ცოდნა და ტერმინოლოგია სწორად და სრულადაა გამოყენებული
ინფორმაცია მოპოვება-დამუშავება - მოპოვებული და გამოყენებული ინფორმაცია რელევანტური და საკმარისია, ინფორმაცია სრულად არის
5.0
დამუშავებული

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 5-6
 გლობალური ეკონომიკის განვითარება და რისკების პრევენცია

6.0 მსჯელობა - აზრი არის მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და ლოგიკურად გადაცემული, მსჯელობა და დასკვნები არის სწორი და დასაბუთებული.
2. სამუშაოს სტრუქტურირება - სამუშაო გუნდის წევრებს შორის განაწილდა სწორად და თანაბრად, გუნდის თოთოეულმა წევრმა შეძლო სამუშაოს
2.0
სრულად და დათქმულ დროში შესრულება.
6.0 პრეზენტაცია, მათ შორის:

1. პრეზენტაციის ტექნიკური ასპექტი - პრეზენტაციის ვიზუალური მხარე სრულყოფილია, ინფორმაცია სლაიდებზე რაციონალურადაა განთავ-
2.0
სებული და ქმნის ამომწურავ წარმოდგენას პროექტზე, პრეზენტაცია ჩატარდა შეფერხების და ტექნიკური ხარვეზების გარეშე.
4.0 2. პრეზენტაციის ტექნიკა, მათ შორის:
კონტაქტი აუდიტორიასთან - შეუძლია აუდიტორიისთვის ნაშრომის წარდგენა, აუდიტორიასთან კონტაქტის დამყარება, დისკუსიაში მონაწი-
2.0
ლეობა, კითხვებზე დასაბუთებულია პასუხების გაცემა და არგუმენტების მოყვანა.
2.0 დროის მართვა - შეუძლია პრეზენტაციის წარდგენა რეგლამენტის დაცვით.
0 დავალება/პრეზენტაცია მომზადებული არ არის / შეფასდა „არადამაკმაყოფილებლად“ / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

აკადემიური კეთილსინდისიერების
სტანდარტის დარღვევა
ქცევის წესების დაცვის ვალდებულება
გადაწერა/კარნახი
შუალედური შეფასების აღდგენა
გამოცდის/პრეზენტაციის ხანგრძლივობა
შეფასების გასაჩივრება
დისტანციური/ელექტრონული სწავლისთ-
ვის აუცილებელი (მინიმალური) ტექნიკუ-
რი რესურსი
ინფორმაცია სტუდენტებისთვის
მიუღებელია აკადემიური კეთილსინდისიერების სტანდარტის დარღვევა
(https://drive.google.com/file/d/1IY-CvgZQ9G777EkhTVEkdgCazQbVBNNv/view) - ნაშრომის პრეზენტაციის ან
წერითი ფორმით წარმოდგენისას, სხვისი ნაშრომის, იდეის/აზრის გამოყენება წყაროს მითითე-
ბის გარეშე, ყალბი ინფორმაციის მითითება, ფაქტებით მანიპულირება ან სხვ.. ამ შემთხვევაში,
ლექტორი ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტის ნაშრომი. აკადემიური
კეთილსინდისიერების სტანდარტის დარღვევა იწვევს დისციპლინურ სანქციას.
ბტუ-ს ყველა სტუდენტი ვალდებულია დაიცვას დადგენილი ქცევის წესები და არ ჩაიდინოს
ისეთი ქმედება, რომელიც მიიჩნევა სასწავლო პროცესის მსვლელობისას, გამოცდაზე და საჯარო
დაცვაზე ქცევის წესების დარღვევად და იწვევს შესაბამის დისციპლინურ სანქციას.
აღნიშნული ქმედება წარმოადგენს ქცევის წესების დარღვევას და იკრძალება ნებისმიერი ტიპის
აქტივობის (საშინაო დავალება, გამოცდა, რეფერატი, პრეზენტაცია...) დროს. ასეთ შემთხვევაში,
ლექტორი ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტები.
იმ შემთხვევაში თუ სტუდენტმა საპატიო მიზეზით (ავადმყოფობა, მოცემულ საათებში სამსახუ-
რში ყოფნის აუცილებლობა, მივლინება, სხვ.) აცდენს შუალედური შეფასებას, შუალედური შეფა-
სების აღდგენისთვის სტუდენტმა უნდა მიმართოს განცხადებით უნივერსიტეტის ადმინისტრა-
ციას. შეფასების აღდგენის თარიღი განისაზღვრება ლექტორთან შეთანხმებით. აღდგენას არ
ექვემდებარება დისკუსია/დებატებში ჩართულობა.
ბტუ-ში გამოცდის/პრეზენტაციის დროის ლიმიტია დადგენილი. სტუდენტს არ აქვს უფლება
თვითნებურად გაზარდოს დადგენილი ლიმიტი ან მოითხოვოს ამ ლიმიტის გაზრდა.
სტუდენტი უფლებამოსილია გაასაჩივროს მიღებული შეფასება ბტუ-ში დადგენილი წესის
დაცვით.
ელექტრონული (სინქრონული, ასინქრონული, ჰიბრიდული, დისტანციური) ფორმით განხორ-
ციელების შემთხვევაში სტუდენტისთვის საჭირო კომპიუტერული ტექნიკის აპარატურული კონ-
ფიგურაციის მინიმალური პარამეტრები შეადგენს: პერსონალური კომპიუტერი (ან ლეპტოპი),
პროცესორის გამოშვების წელი >2010; ოპერატიული მეხსიერება: 2 GB; დისკური მეხსიერება >120
GB; ვიდეო ადაპტერი - ინტეგრირებული; დისპლეის ზომა > 12’’.

MBA-34.2024.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-02, 29.02.2024) 6-6