‫נושא ‪ :3‬חמצון חיזור ושווי משקל כימי‬

‫חלק ‪ -1‬חמצון חיזור‬

‫ניסוי ‪ : 1‬השוואת פעילות מתכות עם חומצת ‪HCl‬‬
‫מטרת הניסיון‪:‬‬
‫השוואת פעילות מתכות עם חומצת ‪.HCl‬‬

‫שלבי ביצוע הניסיון‪:‬‬

‫קבלו מהמדריכים מתכת המגנזיום ‪ Mg‬ומתכת הנחושת ‪Cu‬‬ ‫‪.1‬‬
‫תמיסות מימיות ‪0.1M MgSO4(aq) , 0.1M CuSO4(aq) ,HCl(aq) 1M‬‬
‫שייפו את המגנזיום‪.‬‬
‫הכינו ‪ 4‬מבחנות זכוכית נקיות (מסומנות ‪)1-4‬‬ ‫‪.2‬‬
‫למבחנה מספר ‪ 1‬הכניסו בעזרת פינצטה פיסת מתכת מגנזיום רשמו את תיאורה‬ ‫‪.3‬‬
‫(צבע‪/‬ברק) בטבלה מספר ‪.1‬‬
‫למבחנה מספר ‪ 2‬הכניסו בעזרת פינצטה פיסת מתכת נחושת רשמו את תיאורה (צבע‪/‬ברק)‬ ‫‪.4‬‬
‫בטבלה מספר ‪.1‬‬
‫הוסיפו בזהירות כ‪ l500μ -‬של תמיסת ‪ HCl 1M‬בעזרת טפי למבחנה מספר ‪1‬‬ ‫‪.5‬‬
‫צפו במתרחש‪ ,‬המתינו מספר דקות‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫רשמו תצפיותיכם בטבלה מספר ‪:1‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ציינו כיצד נראתה המתכת לפני הוספתה תמיסה ואחרי ההוספה‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ציינו האם צבע המתכת השתנה לאחר הוספת החומצה? האם השתחרר גז? אם‬ ‫‪-‬‬
‫התרחשה תגובה‪ ,‬תוך כמה זמן התרחשה?‬
‫חזרו על סעיפים ‪ 4-6‬עם מבחנה מספר ‪.2‬‬ ‫‪.8‬‬

‫טבלה ‪ :1‬השוואת פעילות המתכות עם חומצה (‪.)HCl‬‬

‫מספר‬ ‫מתכת‬ ‫תיאור המתכת‬ ‫תצפית לאחר הוספת החומצה‬ ‫האם התרחשה תגובה?‬
‫מבחנה‬ ‫(צבע‪/‬ברק)‬
‫‪1‬‬ ‫‪Mg‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪Cu‬‬

‫‪ #‬דרגו את כושר החמצון של המתכות יחסית למימן‬

‫‪1‬‬
 ‫ניסוי ‪ :2‬פעילות המתכות עם תמיסות מימיות של מלחי המתכות‬
‫מטרות הניסיון‪:‬‬
‫השוואת כושר החמצון של מתכות שונות‪.‬‬
‫למבחנה מספר ‪ 3‬הכניסו בעזרת פינצטה פיסת מתכת מגנזיום לאחר שיוף‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫למבחנה מספר ‪ 4‬הכניסו בעזרת פינצטה פיסת מתכת נחושת‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הוסיפו בזהירות כ‪ l 500-‬של תמיסת )‪ 0.1M CuSO4(aq‬בעזרת טפי למבחנה מספר ‪3‬‬ ‫‪.3‬‬
‫צפו במתרחש‪ ,‬המתינו מספר דקות‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫רשמו תצפיותיכם בטבלה מספר ‪.2‬‬ ‫‪.5‬‬
‫הוסיפו בזהירות כ‪ l 500 -‬של תמיסת ‪ MgSO4(aq) 0.1M‬בעזרת טפי למבחנה מספר ‪4‬‬ ‫‪.6‬‬
‫צפו במתרחש‪ ,‬המתינו מספר דקות‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫רשמו תצפיותיכם בטבלה מספר ‪.2‬‬ ‫‪.8‬‬

‫טבלה ‪ :2‬השוואת כושר החמצון של המתכות‬

‫מספר‬ ‫תצפית‬ ‫האם התרחשה תגובה?‬
‫מבחנה‬
‫‪3‬‬ ‫)‪Mg + CuSO4(aq‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪Cu + MgSO4(aq‬‬

‫לסיכום‪:‬‬

‫‪ #‬דרגו את כושר המתכות לחזר (כושר החמצון שלהן)‪.‬‬

‫‪ #‬רשמו את התגובה המאוזנת שהתרחשה‬

‫‪ #‬האם ניתן לשמור תמיסת )‪ CuSO4(aq‬בכלי עשוי מגנזיום? מדוע?‬

‫‪ #‬האם ניתן לשמור תמיסת )‪ MgSO4(aq‬בכלי עשוי נחושת? מדוע?‬

‫‪ #‬האם היה נכון להשתמש בחוט הנחושת כדי לחבר את פס המגנזיום בניסוי "סטוכיומטריה‬
‫וגזים" בסמסטר הקודם? מדוע?‬

‫‪2‬‬
 ‫חלק ‪ -2‬שיווי משקל כימי ועקרון לה‪-‬שטלייה‬

‫מהלך הניסוי‪ -‬כל הניסוי מתבצע במנדף כימי פועל!‬

‫ניסיון ‪ : 3‬השפעת שינוי ריכוז על שיווי משקל‬

‫מטרות הניסיון‪:‬‬
‫עקרון לה‪-‬שטליה ‪ :‬השפעת שינויי ריכוזי המגיבים וריכוזי התוצרים על מערכת בשיווי המשקל‪.‬‬
‫שלבי ביצוע הניסיון‪:‬‬

‫בחלק זה תיבדק השפעת שינויי ריכוזי המגיבים וריכוזי התוצרים על שיווי המשקל בתגובה הכימית‬
‫הבאה‪:‬‬
‫)‪Fe+3(aq) + SCN -(aq‬‬ ‫)‪Fe (SCN)+2(aq‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫ברזל תלת ערכי ‪ Fe+3‬ויון תיוציאנט ‪ - SCN‬יוצרים ביניהם קומפקס )‪ Fe (SCN)+2(aq‬בעל צבע אדום‬
‫חזק‪.‬‬
‫‪ #‬כחלק מההכנה למעבדה מראש‪ :‬רשמו את תגובת הפרוק של כל אחד מהמלחים קלי התמס‬

‫הבאים ליונים בתוך המים‪( :‬הראו למדריכים לפני תחילת העבודה)‪.‬‬

‫)‪KCl → K+(aq) + Cl-(aq‬‬ ‫דוגמא‪:‬‬

‫____________→ ‪KSCN‬‬

‫____________→ ‪FeCl3‬‬

‫צפו בצבע התמיסות המימיות של כל אחת מהתמיסות‪ ,‬ורשמו בטבלה ‪ 3‬את צבעי היונים‬ ‫‪.1‬‬

‫המרכיבים את התמיסות‪:‬‬

‫‪KCl, KSCN, FeCl3‬‬

‫טבלה ‪ :3‬צבעי יונים‬

‫‪Fe(SCN)+2‬‬ ‫‪Fe+3‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪SCN‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪K‬‬ ‫יון‬
‫אדום חזק‬ ‫צבע‬

‫לִּביֶק ר (כוס כימית) של ‪ 100‬מ"ל הוסיפו כ‪ 7-‬טיפות של ‪ FeCl3 M0.1‬וכ‪ 7 -‬טיפות של‬ ‫‪.2‬‬

‫‪.0.1M KSCN‬‬
‫‪3‬‬
 ‫מהלו את התמיסה עם ‪ ~20‬מ"ל מים מזוקקים‪ ,‬עד לקבלת צבע כתום כהה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫סמנו ‪ 4‬מבחנות זכוכית (‪ )1-4‬וחלקו את התמיסה בנפח פחות או יותר אחיד‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫מבחנה ‪ 1‬תשמש כסטנדרט ‪ -‬אליה תשוו את שאר הצבעים‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫למבחנות ‪ 2-4‬הוסיפו תוך ערבוב את הריאגנטים הבאים (רשמו את תצפיותיכם בטבלה מס'‬ ‫‪.6‬‬

‫‪.)4‬‬

‫‪ #‬בכל אחת מהמבחנות רשמו מיהו היון הרלוונטי המוסף למערכת (העזרו בטבלה ‪:)4‬‬

‫למבחנה מס‪ 2 .‬כ‪ 15 -‬טיפות של תמיסת ‪( FeCl3‬כ‪ 1-‬מ"ל)‪ .‬היון הרלוונטי_________‪.‬‬ ‫‪.i‬‬

‫‪ .ii‬למבחנה מס‪ 3 .‬מספר גרגרים )‪( KCl(s‬עד שינוי צבע)‪ .‬היון הרלוונטי___________‪.‬‬

‫‪ .iii‬למבחנה מס‪ 4 .‬כ‪ 15 -‬טיפות של תמיסת ‪( KSCN‬כ‪ 1-‬מ"ל)‪ .‬היון הרלוונטי________‪.‬‬

‫טבלה ‪ :4‬השפעת שינויי ריכוזים על מערכת שיווי המשקל‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪Fe(SCN)+2‬‬ ‫)‪(aq‬‬ ‫(‪Fe+3+ (aq) SCN )aq‬‬

‫נטיית שווי משקל‬ ‫היון הרלוונטי המוסף‬

‫סיבת הנטייה‬ ‫ימין או שמאל‬ ‫שינוי צבע‬ ‫למערכת בשיווי משקל‬
‫)‪ Fe+3(aq‬מ‪FeCl3 -‬‬
‫)‪ Cl-(aq‬מ‪KCl -‬‬
‫)‪ SCN-(aq‬מ‪KSCN -‬‬

‫‪ #‬האם קבוע שווי משקל של התגובה השתנה בניסוי זה? מדוע?‬

‫‪4‬‬
 ‫ניסיון ‪ : 4‬השפעת שינוי‪ pH‬על שיווי משקל‬

‫מטרות הניסיון‪:‬‬
‫עקרון לה‪-‬שטליה ‪ :‬השפעת שינויי ה‪ pH-‬על מערכת בשיווי המשקל‪.‬‬

‫שלבי ביצוע הניסיון‪:‬‬

‫את ניסיון זה תבצעו עם משקפי מגן במנדף כימי פועל!‬

‫ויון‬ ‫בחלק זה תיבדק השפעת שינוי ה‪ pH-‬על שיווי המשקל בין יון הכרומט ‪CrO4-2‬‬
‫הביכרומט‪ Cr2O7-2‬בתגובה הכימית הבאה‪:‬‬

‫)‪Cr2O7 -2(aq) + 3H2O(l‬‬ ‫)‪2CrO4-2(aq) + 2H3O+(aq‬‬ ‫)‪(5‬‬

‫כתום‬ ‫צהוב‬

‫העבירו למבחנת זכוכית באמצעות טפי חד פעמי כ‪ 3-‬מ"ל תמיסת ‪ .K2CrO4 M 0.5‬רשמו את‬ ‫‪.1‬‬

‫צבע התמיסה‪.______:‬‬

‫____________ ‪→ K2CrO4‬‬ ‫משוואת הפרוק של המלח ליונים בתוך המים‪:‬‬

‫(היעזרו בטבלה מספר ‪ 3‬בה רשמתם את צבעי היונים‪ ,‬והסיקו‪ :‬מיהו היון בעל הצבע)‬

‫הרימו בזהירות בעזרת הטפי של בקבוקון המכיל את תמיסת ‪ K2Cr2O7 M0.5‬מעט נוזל ורשמו‬ ‫‪.2‬‬

‫את צבע התמיסה בטבלה מספר ‪.5‬‬

‫‪→ K2Cr2O7‬‬ ‫____________‬ ‫משוואת הפרוק ליונים בתוך המים‪:‬‬

‫(היעזרו בטבלה קודמת בה רשמתם את צבעי היונים‪ ,‬והסיקו‪ :‬מיהו היון בעל הצבע)‬

‫טבלה ‪ : 5‬צבעי יונים‬

‫צבע‬ ‫יון‬
‫)‪CrO4-2(aq‬‬
‫)‪Cr2O7-2(aq‬‬

‫‪5‬‬
‫הוסיפו למבחנה המכילה את תמיסת ‪ K2CrO4 M 0.5‬מספר טיפות של חומצה גופרתית ‪H2SO‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.4 M3‬‬

‫ערבבו‪ ,‬ורשמו שינויי צבע בטבלה ‪.6‬‬ ‫‪.4‬‬

‫כעת הוסיפו לאותה מבחנה (מבחנה ‪ )1‬מספר טיפות של ‪ NaOH M6‬עד לשינוי נוסף של הצבע‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫רשמו את תצפיותיכם בטבלה ‪.6‬‬

‫טבלה ‪ :6‬השפעת שינויי [‪ ]+H‬על מערכת שיווי המשקל במבחנה ‪:1‬‬

‫)‪Cr2O7 -2(aq) + 3H2O(l‬‬ ‫)‪2CrO4-2(aq) + 2H3O+(aq‬‬

‫הסבר‬ ‫תצפית (צבע)‬ ‫היון המוסף למערכת‬

‫בשיווי משקל‬
‫‪+H‬מ‪H2SO4 -‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪ -OH‬מ‪NaOH -‬‬

‫האם קבוע שווי משקל של התגובה השתנה בניסוי זה? מדוע?‬

‫‪6‬‬
 ‫ניסיון ‪ : 5‬השפעת הטמפרטורה על שיווי משקל‬

‫מטרות הניסיון‪:‬‬
‫עקרון לה‪-‬שטליה ‪ :‬השפעת שינויי ריכוזי המגיבים‪ ,‬ריכוזי התוצרים והשפעת שינוי הטמפרטורה על‬
‫מערכת בשיווי המשקל‪.‬‬
‫שלבי ביצוע הניסיון‪:‬‬

‫בחלק זה תיבדקנה השפעת שינויי ריכוזים והשפעת שינוי הטמפרטורה על שיווי המשקל בתגובה‬
‫האקסותרמית הבאה‪:‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪CoCl4-2(EtOH) + 6H2O‬‬ ‫חֹום )‪Co(H2O)6+2(EtOH) + 4Cl-1(EtOH‬‬ ‫(‪)6‬‬

‫צבע כחול‬ ‫צבע ורוד‬

‫העבירו באמצעות פיפטה דקה ‪ 3‬מ"ל של תמיסת ‪ M 0.15( CoCl2‬באתאנול‪ ,‬מקור‬ ‫‪.1‬‬

‫ל)‪ )CoCl4-2(EtOH‬למבחנה המסומנת ב"‪( ."1‬האתאנול משמש פה כממס כדי שאפשר‬

‫יהיה להבחין בשינויים שחלים עם הוספת מים)‪.‬‬

‫בעזרת טפי הוסיפו מעט מים מזוקקים (לא יותר מ ‪ 2-3‬טיפות) למבחנה עד לשינוי‬ ‫‪.2‬‬

‫הצבע הכחול (לצבע סגול)‪.‬‬

‫מבחנה ‪ :1‬צבע התמיסה לאחר הוספת מים ‪. ____________ -‬‬ ‫‪.3‬‬

‫הסבר לתצפית‪____________________ :‬‬

‫העבירו חצי מתוכן התמיסה החדשה למבחנה וסמנו אותה כ"‪."2‬‬ ‫‪.4‬‬

‫למבחנה ‪ 1‬הוסיפו בטפי כמה טיפות מתמיסת ‪ HCl‬מרוכזת (‪ )32%‬עד לשינוי צבע‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫מיהו היון המוסף למערכת?__________‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫מבחנה ‪ :1‬צבע התמיסה לאחר הוספת ‪____________ - HCl‬‬ ‫‪.7‬‬

‫הסבר לתצפית‪____________________ :‬‬

‫‪ #‬האם קבוע שווי משקל של התגובה השתנה בניסוי זה? מדוע?‬

‫הכניסו את מבחנה ‪ 2‬לביקר שבו מים חמים (בסביבות ‪ ,)C º80‬וצפו במתרחש‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪7‬‬
 ‫(אם אינכם מבחינים בשינוי צבע יתכן והוספתם יותר מדי מים לתמיסה המקורית‪ .‬חזרו‬ ‫‪.9‬‬

‫במקרה זה לסעיף ‪ ,)1‬במידה ואתם מבחינים בשינוי צבע‪ ,‬הוציאו את המבחנה מהביקר‬

‫החם וקררו במי קרח (לא מיד)‪.‬‬

‫רשמו את תצפיותיכם בטבלה ‪.7‬‬ ‫‪.10‬‬

‫טבלה ‪ :7‬השפעת שינוי הטמפרטורה על תגובת שיווי המשקל הנ"ל‬

‫תזוזת שיווי משקל (ימינה או שמאלה)‬ ‫שינוי צבע‬ ‫תהליך‬

‫חימום‬

‫קירור‬

‫‪ #‬האם קבוע שווי משקל של התגובה השתנה בניסוי זה? מדוע?‬

‫‪ #‬כיצד השתנה קבוע שווי המשקל בתגובה זו כתוצאה מהחימום ? (עלה‪/‬ירד?) מדוע?‬
‫‪ #‬כיצד השתנה קבוע שווי המשקל בתגובה זו כתוצאה מהקירור ? (עלה‪/‬ירד?) מדוע?‬

‫‪8‬‬