Professional Documents
Culture Documents
Mergedpdf 200828043404
Mergedpdf 200828043404
Sau một thời gian thực hiện khóa luận tốt nghiệp, đến nay mọi công
việc liên quan đến khóa luận đã hoàn tất. Để có được sự thành công này ,
trước tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tất cả các thầy cô giáo
trường Đại học Kinh tế Huế, đặc biệt là các thầy cô ở Khoa Hệ Thống
Thông tin Kinh tế, những người đã dày công dạy dỗ, truyền đạt những kinh
nghiệm quý báu.
Em cũng xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Thạc sĩ Lê Viết Mẫn,
người đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình làm khóa luận tốt
nghiệp. Thầy đã giúp đỡ em rất nhiều từ việc hình thành những ý tưởng
ban đầu cũng như hướng dẫn quá trình thực hiện ý tưởng và sau đó là góp
ý, chỉnh sửa để đề tài được hoàn thành tốt nhất có thể.
Xin cảm ơn chân thành đến ba mẹ, người thân những người đã luôn
dành tình yêu thương, hỗ trợ, theo dõi bước đi của em trong suốt những
tháng năm trên ghế giảng đường, tạo điều kiện thuận lợi nhất để em có
thể hoàn thành khóa luận của mình.
Cám ơn bạn bè những người đã luôn sát cánh, cùng chia sẻ khó khăn
và giúp đỡ trong quá trình học tập. Mặc dù đã cố gắng hoàn thành khóa
luận trong phạm vi và khả năng cho phép nhưng chắc chắn sẽ không tránh
khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được sự đóng góp, bổ sung ý kiến
của quý Thầy Cô và các bạn để khóa luận ngày càng hoàn thiện hơn.
Huế, tháng 5 năm 2013
Sinh viên thực hiện
Đỗ Văn Quý
Khóa luận tốt nghiệp
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ..................................................v
DANH MỤC HÌNH ẢNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ...........................................................vi
DANH MỤC BẢNG BIỂU ....................................................................................... viii
TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ..........................................................................................ix
PHẦN I. MỞ ĐẦU .......................................................................................................10
1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................10
2. Mục tiêu nghiên cứu ..................................................................................................11
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu .................................................................................11
4. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................... 11
5. Nội dung của khóa luận ............................................................................................. 12
PHẦN II. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ............................................13
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ..............13
1.1. Tổng quan về trắc nghiệm khách quan .............................................................. 13
1.1.1. Tự luận và trắc nghiệm khách quan ....................................................................13
1.1.2. Những trường hợp dùng trắc nghiệm ..................................................................15
1.1.3. Quy trình xây dựng đề thi trắc nghiệm khách quan, ngân hàng câu hỏi .............16
1.2. Một số dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thường gặp .............................. 17
1.2.1. Câu trắc nghiệm đa lựa chọn (multiple choice question) ....................................17
1.2.2. Câu trắc nghiệm đúng – sai (true - false question) ..............................................19
1.2.3. Câu trắc nghiệm ghép đôi (matching question)...................................................19
1.2.4. Câu trắc nghiệm điền khuyết (filling question) ...................................................20
1.2.5. Câu trắc nghiệm hình ảnh (image question) ........................................................21
1.3. Tính tin cậy và tính giá trị của bài trắc nghiệm ................................................22
1.3.1. Tính tin cậy (Reliability) .....................................................................................22
1.3.2. Tính giá trị (Validity) .......................................................................................... 23
1.3.3. Mối liên hệ giữa tính tin cậy và tính giá trị .........................................................24
1.4. Đánh giá câu trắc nghiệm ....................................................................................24
1.4.1. Độ khó của câu hỏi trắc nghiệm ..........................................................................24
1.4.2. Độ phân cách của câu hỏi trắc nghiệm ................................................................ 26
CSDL: cơ sở dữ liệu
TNKQ: trắc nghiệm khách quan
TN: trắc nghiệm
XML: eXtensible Markup Language (ngôn ngữ đánh dấu mở rộng)
HTTP: Hypertext Transfer Protocol (giao thức truyền tải siêu văn bản)
HQTCSDL: hệ quản trị cơ sở dữ liệu
SQL: Structured Query Language (ngôn ngữ hỏi có cấu trúc)
Ngày nay, hình thức thi trắc nghiệm với ưu điểm là khách quan, nhanh chóng,
giảm thiểu chi phí tổ chức thi ngày đang càng được áp dụng rộng rãi trong hệ thống giáo
dục Việt Nam. Đề tài “Xây dựng phần mềm thi, đánh giá câu hỏi, đề thi trắc nghiệm
khách quan” là đề tài nghiên cứu tổng quan lý thuyết trắc nghiệm khách quan, phương
pháp đo lường độ khó, độ phân cách của câu hỏi trắc nghiệm và độ tin cậy của đề thi
trắc nghiệm khách quan. Phân tích tổng quan bài toán từ đó xác định cách thức xây dựng
chương trình dựa trên các nền tảng, môi trường, công cụ đã nghiên cứu, đi đôi với việc
phân tích cơ sở dữ liệu đáp ứng yêu cầu đề tài. Từ những cơ sở đó tiến hành xây dựng
phần mềm hỗ trợ tự động từ việc tạo đề, trộn đề đến tổ chức làm bài thi, chấm điểm
thông qua hệ thống máy tính, dựa trên kết quả đó tiến hành đánh giá câu hỏi, đề thi, phân
tích kết quả góp phần xây dựng những câu hỏi, đề thi có tính tin cậy và tính giá trị cao.
Kết quả mà khóa luận đặt ra là xây dựng được phần mềm cho phép tổ chức thi
các môn học dưới hình thức trắc nghiệm trên máy tính một cách trực quan, với đề thi
được tạo từ ngân hàng câu hỏi, bảo đảm tính khách quan của đề thi bằng cách bóc ngẫu
nhiên các câu hỏi từ ngân hàng theo ma trận, tự động trộn câu hỏi, câu trả lời để tạo sự
khác biệt lớn giữa các đề thi. Hỗ trợ đánh giá câu hỏi, đề thi, phân tích kết quả thi từ đó
đưa ra kết luận về chất lượng câu hỏi nói riêng và chất lượng ngân hàng đề nói chung.
PHẦN I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay thi trắc nghiệm là một hình thức thi rất phổ biến, nhờ vào đặc điểm luôn
có sự rõ ràng của đáp án, tính khách quan trong cách đánh giá kết quả của người học,
chính xác và thuận tiện cho cả người ra đề thi và người thi, hình thức thi này đã được áp
dụng ở hầu khắp hệ thống giáo dục trên thế giới.
Tại Việt Nam, trong những năm gần đây, song song với việc đổi mới phương
pháp dạy và học, việc đổi mới hình thức thi cử cũng trở thành một việc làm cấp thiết.
Trong các hình thức thi cử, trắc nghiệm khách quan là hình thức được nhiều người chú
ý nhất do những ưu điểm của nó trong việc kiểm tra, đánh giá trình độ người dự thi dựa
trên các tiêu chí khách quan, trung thực, kiểm tra được nhiều kiến thức. Do đó, trắc
nghiệm khách quan đang là khuynh hướng của hầu hết các kỳ thi.
Làm bài thi trắc nghiệm trên giấy hiện nay đang rất phổ biến, tuy nhiên lại không
thuận tiện trong các vấn đề như tổ chức thi (thời gian, không gian), in ấn, phân phối đề
thi, thu bài, chấm bài… Hiện nay, các hệ thống thi trắc nghiệm trên máy tính đang phát
triển rất mạnh cùng với sự phát triển của cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin. Có thể dự
đoán rằng trong tương lai không xa, các kì thi sẽ được tổ chức thi trực tuyến, đặc biệt là
với quy mô trong nhà trường.
Trắc nghiệm khách quan ngày càng được sử dụng rộng rãi do tính ưu việt của nó,
là sự lựa chọn cần thiết và đang được khuyến khích trong các kỳ thi, kiểm tra đánh giá.
Kết quả đánh giá mà câu trắc nghiệm mang lại trong những lần kiểm tra phụ thuộc rất
lớn vào chất lượng của những câu hỏi trong đề thi, cho nên việc đánh giá chất lượng câu
hỏi trắc nghiệm là việc làm cấp thiết và quan trọng bằng việc loại bỏ đi những câu khó
hay có độ phân biệt thấp và đánh giá độ tin cậy của toàn bài trắc nghiệm để tạo ra những
ngân hàng đề chất lượng hơn. Việc tiến hành đánh giá độ đo của câu hỏi trắc nghiệm,
bài thi trắc nghiệm thường được tiến hành sau các kì thi dựa vào kết quả làm bài của thí
sinh, thông qua đó rút ra được các kết luận về các câu hỏi trong ngân hàng đề.
Nhận thấy được tầm quan trọng và hữu ích của hình thức thi trắc nghiệm, đồng
thời muốn tạo ra một chương trình hỗ trợ thi trắc nghiệm có thể xử lý tự động từ khâu
tạo đề, trộn đề đến việc tổ chức thi và trả kết quả, cũng như đánh giá chất lượng câu hỏi
trong ngân hàng, tôi đã lựa chọn đề tài Xây dựng phần mềm thi và đánh giá câu hỏi,
đề thi trắc nghiệm khách quan làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.
Phương pháp phân tích, thiết kế hệ thống: Dựa trên những thông tin thu được để
tiền hành phân tích, thiết kế hệ thống bao gồm những chức năng chính của phần mềm
sẽ xây dựng thông qua quá trình mô hình hóa hệ thống, chuẩn hóa cơ sở dữ liệu một
cách phù hợp.
* Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm:
Phân tích yêu cầu thực tế và xây dựng các bước phân tích hệ thống để hỗ trợ lập
trình, xây dựng ứng dụng. Đánh giá kết quả đạt được, triển khai, bảo trì.
- Khi ta có nhiều câu trắc nghiệm tốt đã được dữ trữ sẵn để có thể lựa chọn và
cấu trúc lại một bài thi trắc nghiệm mới. Đặc biệt là muốn chấm nhanh và công bố kết
quả sớm.
- Khi muốn ngăn ngừa nạn học tủ, học vẹt, gian lận trong thi cử của thí sinh.
1.1.3. Quy trình xây dựng đề thi trắc nghiệm khách quan, ngân hàng câu hỏi
Để xây dựng một đề thi trắc nghiệm khách quan, cũng một ngân hàng câu hỏi
trắc nghiệm, phải thực hiện theo một quy trình tuần tự như sau:
- Duyệt lại câu hỏi: duyệt câu hỏi là căn cứ để hệ thống tự động hoặc quản lý hệ thống
thực hiện chuyển câu hỏi vào ngân hàng chính thức.
- Lập đề trắc nghiệm thử: thực hiện việc tạo đề một cách ngẫu nhiên theo ma trận từ
ngân hàng sơ bộ.
- Trắc nghiệm thử: sau khi lập đề trắc nghiệm thử sẽ cho tiến hành thi thử, lấy kết quả
làm căn cứ cho việc đánh giá câu hỏi, đánh giá đề thi.
- Phân tích kết quả trắc nghiệm thử: phân tích độ khó, độ phân cách của câu hỏi, độ
tin cậy của đề thi.
- Chỉnh lý các câu hỏi đưa vào ngân hàng: câu hỏi sau khi soạn nếu chưa được công
khai duyệt sẽ được chính cá nhân soạn chỉnh lý hoặc dựa vào kết quả đánh giá câu hỏi
để chỉnh sửa cho phù hợp.
- Lập đề trắc nghiệm chính thức: tạo đề thi chính thức với câu hỏi được lấy từ ngân
hàng chính thức.
- Tổ chức thi
- Chấm thi và phân tích kết quả, đánh giá câu hỏi, đề thi: thực hiện chấm bài thi và trả
kết quả cho thí sinh, phân tích kết quả bài làm, và thực hiện đánh giá các độ đo câu hỏi,
đề thi.
Trong khóa luận này sẽ nghiên cứu 3 nội dung Lập đề trắc nghiệm chính thức,
Tổ chức thi và Chấm thi, phân tích kết quả, đánh giá câu hỏi, đề thi trong quy trình trên.
1.2. Một số dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thường gặp
1.2.1. Câu trắc nghiệm đa lựa chọn (multiple choice question)
- Cấu trúc của câu trắc nghiệm dạng đa lựa chọn
+ Phần câu hỏi: là một câu hỏi (kết thúc là dấu chấm hỏi) hay câu chưa hoàn
tất. Trong phần này, người soạn trắc nghiệm đặt ra một vấn đề hay đưa ra một ý tưởng
rõ ràng giúp cho người trả lời hiểu rõ câu trắc nghiệm ấy muốn hỏi điều gì để lựa chọn
câu trả lời thích hợp.
+ Phần lựa chọn: có thể có 3,4,5 lựa chọn hoặc nhiều hơn. Mỗi lựa chọn là
một câu trả lời. Trong tất cả các lựa chọn chỉ có một lựa chọn được xác định là đúng
nhất, gọi là “đáp án”. Những lựa chọn còn lại đều phải sai, là câu gây nhiễu. Điều quan
trọng người soạn thảo cần lưu ý là phải làm sao cho các câu nhiễu này đều hấp dẫn
ngang nhau đối với những học sinh chưa nắm vững kiến thức, thúc đẩy học sinh ấy chọn
vào những câu nhiễu này.
Ví dụ: Câu trắc nghiệm đa lựa chọn
+ Để có được một bài trắc nghiệm có tính tin cậy và tính giá trị cao, người
soạn thảo trắc nghiệm phải đầu tư nhiều thời gian và phải tuân thủ đầy đủ các
bước soạn thảo câu trắc nghiệm.
1.2.2. Câu trắc nghiệm đúng – sai (true - false question)
- Cấu trúc của câu trắc nghiệm dạng đúng sai: gồm một câu phát biểu và phần trả
lời là lựa chọn Đúng hoặc Sai.
Ví dụ: Câu trắc nghiệm đúng/sai