KINDERGARTEN SCHOOL: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES: MARCH 11-15,2024

DAILY LESSON LOG TEACHER: CELINA MARIE Q. CUCHAPIN WEEK NO. 27

CONTENT FOCUS: Maraming iba’t ibang uri ng hayop. QUARTER: THIRD

BLOCKS OF TIME Indicate the following:

Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL TIME LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
(Language, Literacy and Communication) National National National National National Anthem
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Anthem Anthem Anthem Anthem Opening Prayer
KA (Kagandahang-Asal ) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Exercise
KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Exercise Exercise Exercise Exercise Kamustahan
Motor)-Kasanayang “Gross Motor” (GM) Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Attendance
M (Mathematics)- Attendance Attendance Attendance Attendance Balitaan
Number and Number Sense (NNS) Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
Measurement (ME)
SINING-Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression)
PNE (Understanding the physical and natural
environment)-Earth Science:Environment and the Weather
(E)
CS: The child demonstrates an understanding of:
● increasing his/her conversation skills

● sariling ugali at damdamin

● konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos

na mapahalagan ang sarili
-paggalang
● kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang angkop na
paggalaw ng katawan
● the sense of quantity and numeral relations

● conceptof size, length, weight, time, and money

● pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain

at malayang pamamaraan
● different types of weather and changes that occur in
the environment
 PS: The child shall be able to:
● confidently speaks and expresses his/her feelings and
ideas in words that makes sense
● kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin,
saloobin, at imahinasyon sa pamamagitan ng
pagsasayaw
● tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
● maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng
katawan
● perform rote counting, recognize and identify
numerals
● tell the number of days in a week and the names of the
days in a week
● talk about the different kinds of weather
LCC:
LLKOL-Ia-1; SEKPSE-If-2
KPKGM-Ia-1; KPKPF-Ia-2
KPKGM-Ie-2; KPKGM-Ig-3
MKSC-00-12; MKC-00-2
SKMP-00-9; PNEKE-00-1
KAKPS-00-13-15
MEETING TIME 1 LA: PNE (Understanding the physical and natural Mensahe:Iba’ti Mensahe : May Ang mga hayop Mensahe: Ang Mensahe:Ang mga hayop ay may
environment) ba ang uri ng mga hayop na ay may iba’t mga hayop ay iba’t ibang balot sa katawan na
A (Life Science Animals) mga nakatira sa ibang bahagi ng magkakaiba ng nakakatulong upang sila ay
LL(Language, Literacy and Communication) hayop.May tubig. May mga katawan. May dami ng paa.. maprotektahan.
M (Mathematics)- mga hayop na nakatira sa ilog mga hayop na ⇒ May mga Note: Magdrowing ng habi ng
Number and Number Sense (NNS) nakatira sa at sapa o tubig may espesyal hayop na 2 ang iba’tibang panakip katawan ng mga
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: lupa. tabang. na bahagi ng paa. hayop.Isulat ang mga sagot ng mga
Tanong: :Saan Mayroon din sa katawan. Ang ⇒ May mga bata habang pinag uusapan ang mga
● characteristics and needs of animals and how they
nakatira ang tubig-alat o sa mga bahaging hayop na 4 ang panakip katawan ng mga hayop. Ang
grow ibang mga mga dagat at ito ay paa.. habi ng hibla ng panakip katawan ng
● konsepto ng komunidad bilang kasapi nito hayop? karagatan. May makakatulong ⇒ May mga hayop ay depende sa mapag-
mga hayop din sa mga hayop hayop na uusapan ng klase.
● the sense and quantity and numeral relations na maaring sa iba’t ibang walang paa.
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: mabuhay sa paraan Tanong Ang
tubig at lupa mga hayop ba
● communicate the usefulness of animals and practice p

Tanong: Ano- p
a
a
b
ay may
ways to care for them
B
a o u
k d n
p y t
a p o
k a t
p r
a t t
 anong mga pareparehong
● pagmamalaki
hayop ang bilang ng mga
at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan bilang nakatira sa paa?
kabahagi ng komunidad tubig?Ano
● perform rote counting, recognize and identify numerals namang mga
LCC: hayop ang
PNEKA-Ie-1 maaaring
PNEKA-IIIh-2 mabuhay sa
PNEKA-IIIi-4 lupa at sa
LLKOL-00-10 tubig? Maaring
MKC-00-8 mabuhay sa
lupa at tubig?

Maaring
mabuhay sa
lupa at tubig
Nakatira
satubig
nakatira
sa lupa
WORK PERIOD 1 LA: PNE (Understanding the physical and natural Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay ng Guro:
environment) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: Fish Mobile
SINING –Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression) Poster: Mga Poster: ng Tsart: Ilan ang Tayo ay SKMP-00-2
M (Mathematics)- Hayop na Hayop sa ating paa ng mga sumulat ng titik SKMP-00-5
Number and Number Sense (NNS) nabubuhay sa pamayanan hayop? Vv KPKFM-00-1.3
Logic (L) Lupa. SKMP-00-2 MKC-00-8 LLKH-00-6 KPKFM-00-1.4
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1 PNEKA-IIIi-4 LLKH-00-3 to 4 Malayang Paggawa:
KA (Kagandahang-Asal ) PNEKA-IIIi-4 PNEKA-IIIi-4 PNEKA-Ie-1 (Mungkahing Gawain)
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang Tsart ng Animal 1. Hand Antler Headbands
motor)-Kasanayang “Fine Motor” (FM) Malayang Malayang Malayang Body Covering KPKFM-00-1.3
LL (Language, Literacy and Communication ) Paggawa: Paggawa: Paggawa: PNEKA-IIIi-4 SKMP-00-2
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing PNEKA-Ie-1
Gawain) Gawain) Gawain) 2. Animal Match (picture-word)
● characteristics and needs of animals and how they
1. Hand Antler 1. Hand Antler 1. Hand Antler Malayang PNEKA-Ie-1
grow Headbands Headbands Headbands Paggawa: MKAT-00-1
● kahalagahan at kagandahan ng kapaligiran KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 (Mungkahing
SKMP-00-2 SKMP-00-2 SKMP-00-2 Gawain) 3.CVC Memory Game
● pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain 1. Hand Antler LLKVPD-00-6
at malayang pamamaraan 2. Animal 2. Animal 2. Animal Headbands LLKVPD-Ie-4
Match (picture- Match (picture- Match (picture- KPKFM-00-1.3 KAKPS-00-5
● konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos
 na mapahalagahan ang sarili word) word) word) SKMP-00-2 KAKPS-00-12
PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1
● sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos
MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1 2. Animal 4.Letter Collage-Vv
ang kamay upang lumikha/lumimbag Match (picture- LLKAK-Ih-3
• letter representation of 3.CVC Memory 3.CVC Memory 3.CVC Memory word) KPKFM-00-1.3
sounds- that letters as Game Game Game PNEKA-Ie-1 SKMP-00-7
symbols have names and LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6 MKAT-00-1 KAKPS-00-5
distinct sounds LLKVPD-Ie-4 LLKVPD-Ie-4 LLKVPD-Ie-4
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 3.CVC Memory • Make me an animal
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri KAKPS-00-12 KAKPS-00-12 KAKPS-00-12 Game KPKFM-00-1.5
• kakayahang magmasid at magpahalaga sa ganda ng LLKVPD-00-6 SKMP-00-6
kapaligiran 4.Letter 4.Letter 4.Letter LLKVPD-Ie-4
• kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, Collage-Vv Collage-Vv Collage-Vv KAKPS-00-5
saloobin at imahinasyon sa pamamagitan ng malikhaing LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 KAKPS-00-12
pagguhit/pagpinta KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3
• identify the letter SKMP-00-7 SKMP-00-7 SKMP-00-7 4.Letter
names and sounds KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 Collage-Vv
LCC: SKMP-00-2 LLKAK-Ih-3
SKPK-00-1 • Make me an • Make me an • Make me an KPKFM-00-1.3
KMKPKom-00-5 animal animal animal SKMP-00-7
KAKPS-00-5 KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 KAKPS-00-5
KAKPS-00-19 SKMP-00-6 SKMP-00-6 SKMP-00-6
MKSC-00-5 • Make me an
KPKFM-00-1.3 animal
KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.5
KPKFM-00-1.5 SKMP-00-6

MEETING TIME 2 LA: SE(Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Gawain: Gawain Magpakita ng Sound it Out Snap and Clap (9)
PNE (Understanding the physical and natural Bugtungan: Bugtungan: tsart ng Uri ng
environment) Mga Hayop sa Mga Hayop sa mga hayop.
A (Life Science Animals) Paligid (Mga Paligid (Animal Tanong: May
M (Mathematics)- hayop na live in land) mga hayop ba
Number and Number Sense (NNS) nakatira sa Break the Code na tatlo (3) ang
LCC (Language, Literacy and Communication lupa) Bumilang paa? Gawain:
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: at ulitin (9) Tumayo at
•sariling ugali at damdamin Maupo (9)
•konsepto ng komunidad bilang kasapi nito
• characteristics and needs of animals and how they grow
• the sense and quantity and numeral relations
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
•kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali,
 gumawa ng desisyon at magtagumpay sa kanyang mga
gawain
•pagmamalaki at kasiyahang makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng komunidad
• communicate the usefulness of animals and practice
ways to care for them
• perform rote counting and count with one-to-one
correspondence
LCC:
PNEKA-Ie-1, PNEKA-IIIh-2
PNEKA-IIIi-4,
LLKOL-Ia-2
SEKPSE-If-2
MKSC-00-12, MKC-00-7
SUPERVISED LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan SNACK TIME
RECESS KA (Kagandahang-Asal )
SE(Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
konsepto ng mga
● kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at
kaligtasan
● konsepto ng mga sumusunod na batayan upang
lubos na mapahalagahan ang sarili
-paggalang
● sariling ugali at damdamin
PS:Ang bata ay nagpapamalas ng:
● pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-araw-araw na
pamumuhay at pangangalaga para sa sariling
kaligtasan
● tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
● kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-
uugali, gumawa ng desisyon at magtagumpay sa
kanyang mga gawain
LCC: KPKPKK-Ih-1
KAKPS-00-14
SEKPSE-Ie-5
 NAP TIME

STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento:
CS: The child demonstrates an understanding of: Miss Moo Goes Sa Ilalim ng Si Langgam at Ang Isang Si Pilandok at ang Buwaya
to the Zoo Dagat si Tipaklong Mayang Uhaw
● book familiarity, awareness that there is a story to
read with a beginning and an ending, written by
author(s), and illustrated by someone
PS: The child shall be able to:
use book – handle and turn the pages; take care of books;
enjoy listening to stories repeatedly and may play
pretend-reading and associates him/herself with the
story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK PERIOD 2 LA: M (Mathematics) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay ng Guro:
Number and Number Sense (NNS) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: Hand game (up to quantities of 9)
Logic (L) Number Sino ang may Hand game (up Hand game (up MKAT-00-26
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang Stations mas marami? to quantities of to quantities of MKAT-00-3
motor)-Kasanayang “Fine Motor” (FM) (napapakita ng (nagpapakita 9) 9) MKAT-00-8-10
9; gamit ang ng 9) MKAT-00-26 MKAT-00-26
CS:The child demonstrates an understanding of: toothpicks o MKC-00-7 MKAT-00-3 MKAT-00-3 Malayang Paggawa:
squares) MKC-00-8 MKAT-00-8-10 MKAT-00-8-10 (Mungkahing Gawain)
● Objects in the environment have properties or
MKSC-00-23 1.Paglalaro ng “Table Blocks”
attributes (e.g., color, size, shapes, and functions) KPKFM-00-1.6 Malayang Malayang Malayang MKSC-00-4
and that objects can be manipulated based on Paggawa: Paggawa: Paggawa: MKSC-00-2
these properties and attributes Malayang (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing KPKFM-00-1.6
● the sense of quantity and numeral relations, that Paggawa: Gawain) Gawain) Gawain)
adition results in increase and subtraction results in (Mungkahing 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng 2.Pagsulat ng Numero (0, 1, 2, 3, 4, 5,
decrease Gawain) “Table Blocks” “Table Blocks” “Table Blocks” 6, 7, 8, 9)
1.Paglalaro ng MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKC-00-3
● sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos “Table Blocks” MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 KPKFM-00-1.4
ang kamay upang lumikha/lumimbag MKSC-00-4 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6
PS: The child shall be able to: MKSC-00-2 3.Number Concentration (0-9)
• manipulate objects based on properties or attributes KPKFM-00-1.6 2.Pagsulat ng 2.Pagsulat ng 2.Pagsulat ng MKC-00-2
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri Numero (0, 1, Numero (0, 1, Numero (0, 1,
LCC: MKSC- 00-4 2.Pagsulat ng 2, 3, 4, 5, 6, 7, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 4.Mixed Up Number
MKSC-00-7 to 8 Numero (0, 1, 8, 9) 8, 9) 8, 9) MKC-00-2
MKSC-00-23 2, 3, 4, 5, 6, 7, MKC-00-3 MKC-00-3 MKC-00-3 MKC-00-5
MKAT-00-26 8, 9) KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4
MKC-00-2 to 5 MKC-00-3 5.It’s A Match (0-9)
KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 3.Number 3.Number 3.Number MKC-00-2
KPKFM-00-1.6 Concentration Concentration Concentration MKAT-00-14
 3.Number (0-9) (0-9) (0-9)
Concentration MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
(0-9)
MKC-00-2 4.Mixed Up 4.Mixed Up 4.Mixed Up
Number Number Number
4.Mixed Up MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
Number MKC-00-5 MKC-00-5 MKC-00-5
MKC-00-2
MKC-00-5 5.It’s A Match 5.It’s A Match 5.It’s A Match
(0-9) (0-9) (0-9)
5.It’s A Match MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
(0-9) MKAT-00-14 MKAT-00-14 MKAT-00-14
MKC-00-2
MKAT-00-14

INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY:
OUTDOOR Kakayahang Motor) Calling the A Fish Story Duck... Duck..... Animal Relay Animal Relay (galaw ng mga hayop )
KA (Kagandahang-Asal ) Kittens Goose (galaw ng mga
LL(Language, Literacy and Communication) hayop)

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:

•kanyang kapaligiran at naiuugnay dito ang angkop na
paggalaw ng katawan
•konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili
-disiplina
-pakikipagkapwa

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:

•maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng
katawan
• tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba

LCC: KPKGM-Ia-1 KPKGM-Ie-2 KPKGM-Ig-3

KAKPS-00-5 KAKPS-00-9 KAKPS-00-19 LLKOL-Ia-2
MEETING TIME 3 DISMISSAL ROUTINE

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to
be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask
 them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for remediation.

C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have

caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these
work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover which
I wish to share with other teachers?