ภาคผนวก

36
 ภาคผนวก ก

รายนามผู้เชีย่ วชาญในการตรวจสอบ
แบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) ด้วยตนเองในผู้ป่วยยาและสารเสพติด

37
 รายนามผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบ
แบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) ด้วยตนเองในผู้ป่วยยาและสารเสพติด

1. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สุภัทร ชูประดิษฐ์ ตาแหน่ง อาจารย์ฝ่ายสุขภาพจิตและจิตเวช

ภาควิชากิจกรรมบาบัด คณะเทคนิคการแพทย์
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

2. ดร. สุธินันท์ จันทร ตาแหน่ง อาจารย์สาขากิจกรรมบาบัด

คณะกายภาพบาบัด มหาวิทยาลัยมหิดล

3. ดร. นรัญชญา ศรีบูรพา ตาแหน่ง นักจิตวิทยาคลินิกชานาญการพิเศษ

โรงพยาบาลธัญญารักษ์เชียงใหม่

38
 ภาคผนวก ข

ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบฝึก

39
ตารางแสดง ผลการประเมินความสอดคล้อง (IOC) ระหว่างจุดประสงค์กับรูปแบบและเนื้อหา ของแบบฝึก
ความสนใจจดจ่อ (Attention) ด้วยตนเองในผู้ป่วยยาและสารเสพติด
ความคิดเห็น
ข้อ ประเด็นการประเมิน รวม IOC ความหมาย
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3
รูปแบบ
1 ปก/รูปเล่มน่าสนใจ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
2 ภาพประกอบมีความชัดเจน 1 1 1 3 1 ใช้ได้
3 ความเหมาะสมกับขนาดรูปเล่มและแบบ 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
ตัวอักษร
การใช้ภาษา
1 คานาถูกต้องชัดเจน 1 1 1 3 1 ใช้ได้
2 คาชี้แจงครอบคลุมเข้าใจง่าย 1 1 1 3 1 ใช้ได้
3 คาอธิบายชัดเจนเข้าใจง่าย 1 1 1 3 1 ใช้ได้
เนื้อหา
1 ความเหมาะสมและสอดคล้องกับ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
2 ความเหมาะสมของแบบฝึกต่อการ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
นาไปใช้กับผู้ป่วยยาและสารเสพติด
ความเหมาะสมของแบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention)
1 ลากเส้นผ่านช่องว่าง ระดับความยาก 1 1 1 1 3 1 ใช้ได้
2 ลากเส้นตามแบบที่กาหนด ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 1
3 วาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง ระดับ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ความยาก 1
4 วงกลมล้อมรอบคา ระดับความยาก 1 1 1 1 3 1 ใช้ได้
5 นับจานวนรูปภาพ ระดับความยาก 1 1 1 1 3 1 ใช้ได้
6 ลากเส้นตัวเลขตามลาดับ ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 1

40
 ความคิดเห็น
ข้อ ประเด็นการประเมิน รวม IOC ความหมาย
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3
ความเหมาะสมของแบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) (ต่อ)
7 เติมจานวนที่หายไป ระดับความยาก 1 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
8 ลากเส้นผ่านช่องว่าง ระดับความยาก 2 1 1 1 3 1 ใช้ได้
9 ลากเส้นตามแบบที่กาหนด ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 2
10 วาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง ระดับ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ความยาก 2
11 วงกลมล้อมรอบคา ระดับความยาก2 1 1 1 3 1 ใช้ได้
12 นับจานวนรูปภาพ ระดับความยาก 2 1 1 1 3 1 ใช้ได้
13 ลากเส้นตัวเลขตามลาดับ ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 2
14 เติมจานวนที่หายไป ระดับความยาก 2 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
15 ลากเส้นผ่านช่องว่าง ระดับความยาก 3 1 1 1 3 1 ใช้ได้
16 ลากเส้นตามแบบที่กาหนด ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 3
17 วาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง ระดับ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ความยาก 3
18 วงกลมล้อมรอบคา ระดับความยาก 3 1 1 1 3 1 ใช้ได้
19 นับจานวนรูปภาพ ระดับความยาก 3 1 1 1 3 1 ใช้ได้
20 ลากเส้นตัวเลขตามลาดับ ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 3
21 เติมจานวนที่หายไป ระดับความยาก 3 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
22 ลากเส้นผ่านช่องว่าง ระดับความยาก 4 1 1 1 3 1 ใช้ได้
23 ลากเส้นตามแบบที่กาหนด ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 4
24 วาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง ระดับ 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
ความยาก 4
41
 ความคิดเห็น
ข้อ ประเด็นการประเมิน รวม IOC ความหมาย
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3
ความเหมาะสมของแบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) (ต่อ)
25 วงกลมล้อมรอบคา ระดับความยาก 4 1 1 1 3 1 ใช้ได้
26 นับจานวนรูปภาพ ระดับความยาก 4 1 1 1 3 1 ใช้ได้
27 ลากเส้นตัวเลขตามลาดับ ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 4
28 เติมจานวนที่หายไป ระดับความยาก 4 1 1 1 3 1 ใช้ได้
29 ลากเส้นผ่านช่องว่าง ระดับความยาก 5 1 1 1 3 1 ใช้ได้
30 ลากเส้นตามแบบที่กาหนด ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 5
31 วาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง ระดับ 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้
ความยาก 5
32 วงกลมล้อมรอบคา ระดับความยาก 5 1 1 1 3 1 ใช้ได้
33 นับจานวนรูปภาพ ระดับความยาก5 1 1 1 3 1 ใช้ได้
34 ลากเส้นตัวเลขตามลาดับ ระดับความ 1 1 1 3 1 ใช้ได้
ยาก 5
35 เติมจานวนที่หายไป ระดับความยาก 5 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้

42
 ภาคผนวก ค

ตัวอย่างแบบประเมิน Trail Making Test – Thai Modification

43
ตัวอย่าง แบบประเมิน Trail Making Test – Thai Modification

Trail Making (Part A)

44
 ภาคผนวก ง

ตัวอย่างแบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) ด้วยตนเอง

ในผู้ป่วยยาและสารเสพติด

45
ภาพที่ 2 ตัวอย่างแบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention) ด้วยตนเองในผู้ป่วยยาและสารเสพติด

46
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 3 ตัวอย่างกิจกรรมลากเส้นผ่านช่องว่าง
47
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 4 ตัวอย่างกิจกรรมลากเส้นตามแบบที่กาหนด

48
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 5 ตัวอย่างกิจกรรมวาดภาพตามแบบลงในช่องว่าง

49
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 6 ตัวอย่างกิจกรรมวงกลมล้อมรอบคา

50
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 7 ตัวอย่างกิจกรรมนับจานวนรูปภาพ

51
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 8 ตัวอย่างกิจกรรมลากเส้นตัวเลขตามลาดับ

52
 ต้นฉบับกิจกรรม

ตัวอย่างกิจกรรมจากผู้ป่วย

ภาพที่ 9 ตัวอย่างกิจกรรมเติมจานวนที่หายไป

53
 ภาคผนวก จ

แบบประเมินความพึงพอใจ
แบบสอบถามหลังจบการใช้แบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention)

54
 แบบประเมินความพึงพอใจหลังการใช้แบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention)
คาชี้แจง โปรดใส่เครื่องหมาย ⁄ ลงในช่องที่ตรงกับความคิดเห็นของท่านมากที่สุด ในข้อคาถามข้างล่างนี้เพียง
คาตอบเดียว
ระดับความพึงพอใจ
ประเด็น ปาน
มากที่สุด มาก น้อย น้อยที่สุด
กลาง
รูปเล่มของแบบฝึกทักษะ
1. หน้าปก / รูปเล่มมีความน่าสนใจ
2. ภาพประกอบ สีสัน ของเล่มแบบฝึก
3. ความเหมาะสมของขนาดรูปเล่มและ
ตัวอักษร
รูปแบบ/เนื้อหาของแบบฝึกทักษะ
1. คาอธิบายมีความชัดเจน เข้าใจง่าย
2. เนื้อหาในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสม
3. เวลาที่ใช้ในการทาแบบฝึกเพียงพอและ
เหมาะสม
4. แบบฝึกมีความน่าสนใจและมีรูปแบบที่
หลายหลาย
5. แบบฝึกท้าทายความสามารถของผู้
ปฏิบัติ
6. แบบฝึกช่วยส่งเสริมทักษะความสนใจจด
จ่อ
7. สามารถนาทักษะที่ได้ไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวัน

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
..........................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. .........................................
..........................................................................................................................................................................
55
 แบบสอบถามหลังจบการใช้แบบฝึกความสนใจจดจ่อ (Attention)
ให้ตอบคาถามตามหัวข้อดังต่อไปนี้ตามความคิดเห็นของท่าน
1. ท่านคิดว่าตัวเองมีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง หลังใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะความสนใจจดจ่อ
(Attention) ทั้งด้านความคิด ความรู้สึก และพฤติกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ประโยชน์ที่ท่านได้รับจากการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะความสนใจจดจ่อ (Attention)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ความรู้สึกของท่านจากการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะความสนใจจดจ่อ (Attention)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันหรือมีประโยชน์ต่อการใช้ชีวิตประจาวันอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- ขอบคุณค่ะ-

56