‫ﺍ"ﻄﻂ ﺍﳊﻜﻮﻣﻲ ﺍﻟﻤﻨﺪ‪.

‬‬

‫ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﻄﺎﺑﻊ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬﺍ ﻟﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﺭﻗﻢ ‪ 26.16‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑ‪:‬ﺪﻳﺪ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﻄﺎﺑﻊ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ‬

‫ﻭﻛﻴﻔﻴﺎﺕ ﺇﺩﻣــــــــــــــﺎﺟﻬﺎ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳــــﺔ‬

‫‪1‬‬
PHOT

2
 ‫"""ﻷﻥ ﺍﻷﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ ُﻣﻜّﻮﻥ ﺃﺳﺎ‪2 1‬ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺮﺍﺙ ﺛﻘﺎﰲ ﺯﺍﺧﺮ‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪ ﻋ‪ E‬ﺣﻀﻮﺭﻫﺎ ﰲ ﻛ ّ‬
‫ﻞ ﻣﻌ ﺎ ﻟﻢ ﺍ ﻟ ﺘ ﺎ ﺭ ﱗ‬

‫ﺮﻴﺔ؛ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻮﻟﻲ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﻬﺎ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺇﳒﺎﺯ ﻣﺸﺮﻭﻋﻨﺎ ﺍ]ﺘﻤﻌﻲ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻲ ﺍﳊﺪﺍ^‪،‬‬
‫ﻭﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻐ ﺑ‬

‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ‪ E‬ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ‪2‬ﴹﺼﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺭﻣﻮﺯﻫﺎ ﺍ‪2‬ﻐﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﳊﻀﺎﺭﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﺎﻷﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻭﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻱ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻭﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻜﺮ ﳉﺬﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬

‫ﺃّﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﳉﺬﻭﺭ‪ ،‬ﺃﻥ ﺗﻨﻔ‪ s‬ﻭﺗﺮﻓﺾ ﺍﻻﻧﻐﻼﻕ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﺬ‪ y‬ﻫﻮ ﺷﺮﻁ ﺑﻘﺎء‬

‫ﻭﺍﺯﺩﻫﺎﺭ ﺃّﻱ ﺣﻀﺎﺭﺓ"‬

‫ﻣﻘﺘﻄﻒ ﻣﻦ ﺧﻄﺎب ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ ﻧﺼﺮﻩ اﻟﻠﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﺿﻊ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺸﺮﯾﻒ ‪ B‬اﻟﻈﻬﯿﺮ اﳌﺤﺪث واﳌﻨﻈﻢ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻬﺪ اﳌﻠﮑﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ -‬أﺟﺪﯾﺮ – ﺧﻨﯿﻔﺮة‪-‬‬
‫رﺟﺐ اﻟﺨﯿﺮ‪ 17 / 1422‬أﮐﺘﻮﺑﺮ ‪2001‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﳌﺤﺘﻮﯾﺎت‬
‫ﮐﻠﻤﺔ ﺗﻘﺪﯾﻤﯿﺔ‬
‫‪ .I‬ا ﻟ ﺴ ﯿ ﺎ ق ا ﻟ ﻌ ﺎ م‬
‫‪ .1‬اﻹﺟﺮاءات اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ اﳌﻨﺠﺰة ﻗﺒﻞ ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪26.16‬‬
‫‪ .2‬اﻹﺟﺮاءات اﳌﺘﺨﺬة ﻟﺘﻨﺰﯾﻞ أﺣﮑﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ ‪26.16‬‬
‫‪.II‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ ‪26.16‬‬
‫‪ .1‬أهﺪاف اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪26.16‬‬
‫‪ .2‬آﻟﯿﺎت ﺗﻨﻔﯿﺬ وﺗﺘﺒﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪26.16‬‬
‫ا‪ -‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ‬
‫ب‪ -‬اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮزارﯾﺔ‬
‫ج‪ -‬ﻣﻘﺘﺮح هﯿﮑﻠﺔ اﻟﻠﺠﺎن اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯿﺔ واﻟﻠﺠﺎن اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫‪.III‬ﻣﺸﺮوع اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ‬
‫‪ .1‬ﻣﻨﻬﺠﯿﺔ إﻋﺪاد ﻣﺸﺮوع اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ ﻟﺘﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‬
‫‪ .2‬ﺗﺪاﺑﯿﺮ ﻣﺸﺮوع اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ وﻓﻖ ﻣﻮاد اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬
‫‪ .3‬هﯿﮑﻠﺔ ﻣﺸﺮوع اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺪميﻴﺔ‬
‫ﺗﻔﻌﯿﻼ ﻷﺣﮑﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪ 26.16‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ وﮐﯿﻔﯿﺎت إدﻣﺎﺟﻬﺎ ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و‪ Q‬ﻣﺠﺎﻻت‬
‫اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ ‪ Z‬اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ ﺣﺪﺛﺎ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺎ ﺑﺒﻼدﻧﺎ ﺗﻮج ﻣﺴﺎرا ﻣﻤﺘﺪا اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺑﻼدﻧﺎ أن ﺗﺘﻮﻓﻖ‬
‫ﺑﺸﮑﻞ ﻣﻌﺘﺒﺮ ‪ Q‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻬﻮﯾﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ و‪ Q‬ﺻﻠﺒﻬﺎ اﻟﻬﻮﯾﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪.‬‬

‫و‪ Q‬هﺬا اﻟﺴﯿﺎق ﯾﺤﺴﻦ اﻟﺘﺬﮐﯿﺮ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﳌﺮﺟﻌﯿﺎت اﻟﮑﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺳﻢ ﻣﮑﺎﻧﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﻠﻐﻮﯾﺔ ﻟﺒﻼدﻧﺎ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ دﺳﺘﻮر‬
‫اﳌﻤﻠﮑﺔ ﻟﺴﻨﺔ ‪) ،2011‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ ،(5‬اﻟﺬي ﯾﻨﺺ ‪ Z‬أن "اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ُﺗﻌ ّ‬
‫ﺪ أﯾﻀﴼ ﻟﻐﺔ رﺳﻤﯿﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ رﺻﯿﺪﴽ ﻣﺸﺘﺮﮐﴼ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﻣﻦ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬وﯾﺤﺪد‬
‫ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﻈﯿﻤﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ وﮐﯿﻔﯿﺔ إدﻣﺎﺟﻬﺎ ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬و‪ Q‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻼ ﺑﻮﻇﯿﻔﺘﻬﺎ ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻟﻐﺔ رﺳﻤﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﮑﻠﺖ اﻟﺘﻮﺟﯿﻬﺎت اﳌﻠﮑﯿﺔ اﻟﺴﺎﻣﯿﺔ ﻟﺠﻼﻟﺔ اﳌﻠﻚ ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﻮاردة‬
‫وﻟﮑﻲ ﺗﺘﻤﮑﻦ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﯿﺎم ﻣﺴﺘﻘﺒ ً‬
‫‪ Q‬اﻟﺨﻄﺎب اﳌﻠﮑﻲ ﻟﺬﮐﺮى اﻟﻌﺮش ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2001‬اﻟﺬي ﺗﻢ ﺑﻤﻮﺟﺒﻪ إﺣﺪاث اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠﮑﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻮل ﺟﻼﻟﺘﻪ‪" :‬ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﺎ ‪ Z‬ﺗﻘﻮﯾﺔ دﻋﺎﺋﻢ‬
‫هﻮﯾﺘﻨﺎ اﻟﻌﺮﯾﻘﺔ؛ واﻋﺘﺒﺎرا ﻣﻨﺎ ﻟﻀﺮورة إﻋﻄﺎء دﻓﻌﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﮑﻞ ﺛﺮوة وﻃﻨﯿﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻤﮑﯿﻨﻬﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﯿﻬﺎ واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻬﺎ‬
‫وﺗﻨﻤﯿﺘﻬﺎ؛ ﻓﻘﺪ ﻗﺮرﻧﺎ أن ﻧﺤﺪث‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺟﻼﻟﺘﻨﺎ اﻟﺸﺮﯾﻔﺔ‪ ،‬و‪ Q‬ﻇﻞ رﻋﺎﯾﺘﻨﺎ اﻟﺴﺎﻣﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻬﺪا ﻣﻠﮑﯿﺎ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ"‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﯽ اﻟﺨﻄﺎب اﳌﻠﮑﻲ ﺑﺄﺟﺪﯾﺮ ﺳﻨﺔ‬
‫‪ :2001‬اﻟﺬي أﮐﺪ ﻓﯿﻪ ﺟﻼﻟﺔ اﳌﻠﻚ ‪" :Z‬أن اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﺪ ﺟﺬورهﺎ ‪ Q‬أﻋﻤﺎق ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺸﻌﺐ اﳌﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وهﻲ ﻣﻠﻚ ﻟﮑﻞ اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬و‪ Z‬أﻧﻪ‬
‫ﻻ ﯾﻤﮑﻦ اﺗﺨﺎذ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﻣﻄﯿﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻏﺮاض ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬ﮐﯿﻔﻤﺎ ﮐﺎﻧﺖ ﻃﺒﯿﻌﺘﻬﺎ"‪ ،‬ﮐﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮ ﺟﻼﻟﺘﻪ "‪ ...‬أن اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ وﻃﻨﯿﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻻ ﯾﻤﮑﻦ ﻷي‬
‫ي‬
‫ن ﻋﻠﯿﻬﺎ‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺬور‪ ،‬أن ﺗﻨﻔﺘﺢ وﺗﺮﻓﺾ اﻻﻧﻐﻼق‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي هﻮ ﺷﺮط ﺑﻘﺎء وازدهﺎر أ ّ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻃﻨﯿﺔ اﻟﺘﻨﮑﺮ ﻟﺠﺬورهﺎ اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‪ .‬ﮐﻤﺎ أ ّ‬
‫ﺣﻀﺎرة"‪.‬‬

‫ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻹﻧﺠﺎح اﻹﺻﻼح اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﯾﺆﮐﺪ أﻧﻬﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﻗﺪرا ﻣﺤﺘﻮﻣﴼ‪ ،‬وﺗﺠﺎوزهﺎ ﻟﻦ ﯾﮑﻮن ﺑﻤﻔﺎﻋﯿﻞ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﺴﺤﺮﯾﺔ؛ ذﻟﻚ ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻧﺨﺮاﻃﺎ ﺟﻤﺎﻋﯿﺎ‬
‫ﺣﺎﺳﻤﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻗﺎﻣﺔ ﻗﻄﯿﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺘﻨﻈﯿﺮ واﻟﺘﻔﻌﯿﻞ‪ ،‬ﻣﻊ اﺑﺘﮑﺎر ﺣﻠﻮل ﻧﺎﺟﻌﺔ وﻋﻤﻠﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﳌﻨﺸﻮد داﺧﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﮑﻮﯾﻦ‬
‫وﺗﻔﺎﻋﻼ ﻣﻊ هﺬﻩ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﳌﻠﮑﯿﺔ أﮐﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ ‪2021-2017‬؛ ‪" Z‬ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻮﻇﯿﻔﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻟﻐﺔ‬
‫رﺳﻤﯿﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ واﻹﺳﺮاع ‪ Q‬ﺗﻨﺰﯾﻠﻪ وﻓﻖ ﻣﻨﻬﺠﯿﺔ ﺗﺸﺎرﮐﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺘﯿﻦ‪ ،‬وﺗﻌﺰﯾﺰ اﳌﮑﺘﺴﺒﺎت ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ Q‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻹﻋﻼم"‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫و‪ Q‬ﺳﯿﺎق اﻷﺟﺮأة اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﻮرش اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﻲ ‪ Q‬هﺬا اﳌﺠﺎل‪ ،‬ﻋﻤﻠﺖ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ ‪ Z‬إﺧﺮاج اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ ‪ 26.16‬اﳌﺘﻌﻠﻖ "ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ وﮐﯿﻔﯿﺎت إدﻣﺎﺟﻬﺎ ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و‪ Q‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ"‪ ،‬واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ ‪ 04.16‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﻐﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﻐﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﯿﺸﮑﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺮﺟﻌﯿﺔ ‪ Q‬ﻣﻮاﮐﺒﺔ إدﻣﺎج اﻟﻠﻐﺎت ‪ Q‬اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻹﻃﺎر رﻗﻢ ‪ 51.17‬اﻟﺬي ﻧﺺ‬
‫‪ Z‬ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺿﻊ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ Q‬اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ إﻃﺎر ﻋﻤﻞ وﻃﻨﻲ واﺿﺢ وﻣﺘﻨﺎﻏﻢ ﻣﻊ أﺣﮑﺎم اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرهﺎ ﻟﻐﺔ رﺳﻤﯿﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬ورﺻﯿﺪا ﻣﺸﺘﺮﮐﺎ ﻟﮑﻞ‬
‫اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬

‫ﮐﻤﺎ أن اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ دﺷﻨﺖ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ وﻻﯾﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺪدا ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻷوراش أذﮐﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺪرﯾﺲ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ب ﺧﻤﺲ ﻣﻌﺎهﺪ ﻋﻠﯿﺎ ﺑﻨﺎء ‪ Z‬ﻣﻨﺸﻮر رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ‬
‫ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 28‬ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪ ،2017‬وﮐﺬﻟﻚ ﺗﻌﺪﯾﻞ اﳌﺮﺳﻮم اﳌﺤﺪث ﻟﺠﺎﺋﺰة اﳌﻐﺮب ﻟﻠﮑﺘﺎب ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪ ،2018‬ﺑﺘﻮﺳﯿﻊ أﺻﻨﺎﻓﻬﺎ ﻟﺘﺸﻤﻞ وﻷول ﻣﺮة ﺟﺎﺋﺰة اﳌﻐﺮب اﻟﺘﺸﺠﯿﻌﯿﺔ‬
‫ﻟﻺﺑﺪاع اﻷدﺑﻲ اﻷﻣﺎزﯾﻐﻲ وﺟﺎﺋﺰة اﳌﻐﺮب اﻟﺘﺸﺠﯿﻌﯿﺔ ‪ Q‬اﻟﺪراﺳﺎت ‪ Q‬ﻣﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪.‬‬

‫وﺧﺘﺎﻣﺎ ﻻ ﯾﺴﻌﻨﻲ ‪ Q‬هﺬﻩ اﻟﮑﻠﻤﺔ اﻟﺘﻘﺪﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬إﻻ أن أﻧﻮﻩ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﻀﯿﺮي اﻟﺠﯿﺪ اﻟﺬي ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪ ،‬ﮐﻤﺎ‬
‫أﺗﻮﺟﻪ ﺑﺨﺎﻟﺺ اﻟﺸﮑﺮ واﻟﺘﻘﺪﯾﺮ إﻟﯽ ﮐﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪﺳﺘﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻣﺸﮑﻮرة ‪ Z‬إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻄﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎﻋﯿﺔ ﺗﻔﻌﯿﻼ ﳌﻨﺸﻮر رﺋﯿﺲ‬
‫اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ اﻟﺼﺎدر ‪ Q‬دﺟﻨﺒﺮ ‪.2019‬‬

‫ﮐﻤﺎ أﻗﺪر ﻋﺎﻟﯿﺎ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪؤوﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻬﯿﺌﺎت اﻟﺸﺮﯾﮑﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ هﯿﺌﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﺑﺎﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻐﻨﯿﺔ وﺗﺼﻮﯾﺒﺎﺗﻬﺎ اﻟﺴﺪﯾﺪة‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬
‫أﻏﻨﺖ ﮐﺜﯿﺮا ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ هﺬا اﳌﺨﻄﻂ‪ ،‬وﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﺬﮐﯿﺮ ﺑﺄن اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﺳﯿﻈﻞ ﺷﺮﯾﮑﻨﺎ ‪ Q‬ﺗﻨﺰﯾﻞ ﮐﻞ ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت هﺬا اﳌﺨﻄﻂ و‪ Q‬ﮐﻞ ﻣﺎ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻬﺬا‬
‫اﳌﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻹﺻﻼﺣﻲ اﻟﻬﺎم واﳌﺘﻤﯿﺰ ﻟﺒﻼدﻧﺎ ﺗﺤﺖ اﻟﻘﯿﺎدة اﻟﺮﺷﯿﺪة ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ اﳌﻠﻚ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‬

‫رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺪﮐﺘﻮر ﺳﻌﺪ اﻟﺪﯾﻦ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‬
‫‪6‬‬
 ‫‪ .I‬ا ﻟ ﺴ ﯿ ﺎ ق ا ﻟ ﻌ ﺎ م‬

‫‪ .1‬اﻹﺟﺮاءات اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ اﳌﻨﺠﺰة ﻗﺒﻞ ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪26.16‬‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺸﻮر رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 28‬ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪ ،2017‬واﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺘﺪرﯾﺲ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ب ‪ 5‬ﻣﻌﺎهﺪ ﻋﻠﯿﺎ؛‬

‫‪ -‬ﻣﻨﺸﻮر رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 30‬أﮐﺘﻮﺑﺮ ‪ 2018‬واﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺈﻟﺰاﻣﯿﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ واﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻌ ﺪ ﯾ ﻞ ﻣ ﺮ ﺳ ﻮ م ﺟ ﺎﺋ ﺰ ة اﳌ ﻐ ﺮ ب ﻟﻠ ﮑ ﺘ ﺎب ﺑ ﺘ ﻮ ﺳ ﯿ ﻊ أﺻ ﻨ ﺎﻓ ﻬ ﺎ ﻟﺘ ﺸ ﻤ ﻞ و ﻷ و ل ﻣ ﺮ ة ﺟ ﺎﺋ ﺰ ة اﳌ ﻐ ﺮ ب اﻟﺘ ﺸ ﺠ ﯿ ﻌ ﯿ ﺔ ﻟﻺ ﺑ ﺪ اع اﻷ د ﺑ ﻲ‬

‫اﻷﻣﺎزﯾﻐﻲ وﺟﺎﺋﺰة اﳌﻐﺮب اﻟﺘﺸﺠﯿﻌﯿﺔ ‪ c‬اﻟﺪراﺳﺎت ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2018‬؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺨ ﺼ ﯿ ﺺ ﻧ ﺴ ﺒ ﺔ ﺧ ﺎ ﺻ ﺔ ﻷ ﺳ ﺎ ﺗ ﺬ ة ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﺿ ﻤ ﻦ ﻣ ﺒ ﺎ ر ﯾ ﺎ ت أﻃ ﺮ اﻷ ﮐ ﺎ د ﯾ ﻤ ﯿ ﺎ ت ؛‬

‫‪ -‬ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪ 04.16‬ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻐﺎت واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﻐﺮﺑﯿﺔ ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪.2020‬‬

‫‪ .2‬اﻹﺟﺮاءات اﳌﺘﺨﺬة ﻟﺘﻨﺰﯾﻞ أﺣﮑﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ ‪26.16‬‬

‫‪ -‬ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪ 26.16‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ وﮐﯿﻔﯿﺎت إدﻣﺎﺟﻬﺎ ‪c‬‬

‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و‪ c‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 26‬ﻣﺤﺮم ‪26) 1441‬ﺷﺘﻨﺒﺮ ‪(2019‬؛‬

‫‪7‬‬
‫‪ -‬ﺻﺪور ﻣﻨﺸﻮر اﻟﺴﯿﺪ رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ رﻗﻢ ‪ 2019-19‬ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 10-12-2019‬ﺑﺨﺼﻮص إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻄﺎت ﻗﻄﺎﻋﯿﺔ ﻟﺘﻔﻌﯿﻞ‬

‫ﻣ ﻀ ﺎ ﻣ ﯿ ﻦ اﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ن اﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﺗﻮﺟﯿﻪ رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﺴﯿﺪ رﺋﯿﺲ اﻟﺤﮑﻮﻣﺔ رﻗﻢ ‪ 00 83‬ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 14‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ 2020‬إﻟﯽ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ اﳌﻌﻨﯿﺔ ﺑﺘﻔﻌﯿﻞ‬

‫اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬إﺷ ﺮ اك ه ﯿ ﺌ ﺎت اﳌ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ اﳌ ﺪ ﻧ ﻲ ‪ c‬إﻋ ﺪ اد ﻣ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎﺗ ﻬ ﺎ ‪.‬‬

‫‪.II‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪26.16‬‬

‫‪ .1‬أ ه ﺪ ا ف ا ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ن ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ‬

‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ﻣ ﺮ اﺣ ﻞ ﺗ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و ﮐ ﯿ ﻔ ﯿ ﺎت إد ﻣ ﺎﺟ ﻬ ﺎ ‪ c‬ﻣ ﺠ ﺎل اﻟﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ و ‪ c‬ﻣ ﺠ ﺎﻻ ت اﻟﺤ ﯿ ﺎة اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ ذ ات‬

‫اﻷ و ﻟﻮ ﯾ ﺔ ﻟﺘ ﻤ ﮑ ﯿ ﻨ ﻬ ﺎ ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺒ ﻼ ﻣ ﻦ اﻟﻘ ﯿ ﺎم ﺑ ﻮ ﻇ ﯿ ﻔ ﺘ ﻬ ﺎ ﺑ ﺼ ﻔ ﺘ ﻬ ﺎ ﻟﻐ ﺔ رﺳ ﻤ ﯿ ﺔ ﻟﻠ ﺪ و ﻟﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ﻣ ﺪ ﻟﻮ ﻟﻬ ﺎ ‪ :‬ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ اﻟ ﺘ ﻌ ﺒ ﯿ ﺮ ات اﻟ ﻠ ﺴ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ اﳌ ﺘ ﺪ او ﻟ ﺔ ﺑ ﻤ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ﻣ ﻨ ﺎ ﻃ ﻖ ا ﳌ ﻐ ﺮ ب ‪ ،‬و ﮐ ﺬ ا ا ﳌ ﻨ ﺘ ﻮ ج ا ﻟ ﻠ ﺴ ﻨ ﻲ‬

‫و اﳌ ﻌ ﺠ ﻤ ﻲ اﻷ ﻣ ﺎزﯾﻐ ﻲ اﻟﺼ ﺎد ر ﻋ ﻦ اﳌ ﺆ ﺳ ﺴ ﺎت و اﻟﻬ ﯿ ﺌ ﺎت اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ﺣ ﺮ ف ﺗ ﯿ ﻔ ﯿ ﻨ ﺎغ ﻟﮑ ﺘ ﺎﺑ ﺔ و ﻗ ﺮ اء ة اﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪8‬‬
‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ اﻟﺘ ﻮ ﺟ ﻬ ﺎت اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ ﻟﺴ ﯿ ﺎﺳ ﺔ اﻟﺪ و ﻟﺔ ‪ c‬ﻣ ﺠ ﺎل ﺗ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ ،‬و ﺣ ﻤ ﺎﯾ ﺘ ﻬ ﺎ و ﺗ ﻨ ﻤ ﯿ ﺘ ﻬ ﺎ‬

‫و إ د ﻣ ﺎ ﺟ ﻬ ﺎ ﺑ ﮑ ﯿ ﻔ ﯿ ﺔ ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺠ ﯿ ﺔ ‪ c‬اﻟﺤ ﯿ ﺎة اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ ذ ات اﻷ و ﻟﻮ ﯾ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﯿ ﺴ ﯿ ﺮ ﺗ ﻌ ﻠ ﻢ اﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و ﺗ ﻌ ﻠ ﯿ ﻤ ﻬ ﺎ و ﻧ ﺸ ﺮ ه ﺎ؛‬

‫‪ -‬اﳌ ﺤ ﺎﻓ ﻈ ﺔ ‪ ƒ‬اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪ ƒ‬ﺗ ﻬ ﯿ ﺌ ﺘ ﻬ ﺎ و ﺗ ﺄه ﯿ ﻠ ﻬ ﺎ و ﺗ ﻄ ﻮ ﯾ ﺮ ه ﺎ و ﺗ ﻨ ﻤ ﯿ ﺔ اﺳ ﺘ ﻌ ﻤ ﺎﻟﻬ ﺎ د و ن إﻗ ﺼ ﺎء ﻷ ي ﻣ ﮑ ﻮ ن ﻣ ﻦ‬

‫ﻣ ﮑ ﻮ ﻧﺎﺗﻬ ﺎ؛‬

‫‪ -‬ﺣ ﻤ ﺎﯾ ﺔ و اﻟﻨ ﻬ ﻮ ض ﺑ ﺎﳌ ﻮ ر و ث اﻟﺜ ﻘ ﺎ ‪ c‬و اﻟﺤ ﻀ ﺎر ي اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﻲ و ﺗ ﺜ ﻤ ﯿ ﻨ ﻪ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻌ ﺰ ﯾ ﺰ اﻟﺘ ﻮ اﺻ ﻞ ﺑ ﺎﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﻋ ﺒ ﺮ ﺗ ﻨ ﻤ ﯿ ﺔ اﻟﻘ ﺪ ر ات اﻟﺒ ﺸ ﺮ ﯾ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻌ ﺰ ﯾ ﺰ اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪ c‬ﻣ ﺠ ﺎل ﺗ ﻄ ﻮ ﯾ ﺮ ه ﺎ و ﮐ ﺬ ا ﺗ ﺸ ﺠ ﯿ ﻊ أﻋ ﻤ ﺎل و أﻧ ﺸ ﻄ ﺔ اﻟﺘ ﺮ ﺟ ﻤ ﺔ ﻣ ﻦ و إﻟﯽ اﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫‪ .2‬آ ﻟ ﯿ ﺎ ت ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ و ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ا ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ن ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ‬

‫ا‪ -‬اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ اﻟﻮ زارﯾ ﺔ اﻟﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫ﺻﺪور اﳌﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪- 19 2. 20 .600‬ﻣﺤﺮم ‪ 8) 1442‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ (2020‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﺗﺄﻟﯿﻒ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ اﳌﮑﻠﻔﺔ ﺑﺘﺘﺒﻊ وﺗﻘﯿﯿﻢ‬

‫ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ وﮐﯿﻔﯿﺎت ﺳﯿﺮهﺎ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﳌﺎدة ‪ 34‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ رﻗﻢ ‪.26.16‬‬

‫• أ ﻋ ﻀ ﺎ ء ا ﻟ ﻠ ﺠ ﻨ ﺔ ا ﻟ ﻮ ز ا ر ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺪ ا ﺋ ﻤ ﺔ ‪ :‬ﯾ ﺘ ﺮ أﺳ ﻬ ﺎ اﻟﺴ ﯿ ﺪ ر ﺋ ﯿ ﺲ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ و ﺗ ﻀ ﻢ ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﯿ ﻦ ﻋ ﻦ ‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺤ ﻘ ﻮ ق اﻹ ﻧ ﺴ ﺎن ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺪ اﺧ ﻠ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺸ ﺆ و ن اﻟﺨ ﺎرﺟ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻌ ﺪ ل ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻷ و ﻗ ﺎف و اﻟﺸ ﺆ و ن اﻹ ﺳ ﻼ ﻣ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد و ا ﳌ ﺎ ﻟ ﯿ ﺔ و إ ﺻ ﻼ ح ا ﻹ د ا ر ة ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ اﳌ ﻬ ﻨ ﻲ و اﻟﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ ؛‬

‫‪ -‬اﻟﺴ ﻠ ﻄ ﺔ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ اﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺜ ﻘ ﺎﻓ ﺔ و اﻟﺸ ﺒ ﺎب و اﻟﺮ ﯾ ﺎﺿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ﻟﻠ ﻐ ﺎت و اﻟﺜ ﻘ ﺎﻓ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻷ ‪ ƒ‬ﻟﻠ ﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ و اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬‬

‫• ﻣ ﻬ ﺎ م اﻟ ﻠ ﺠ ﻨ ﺔ اﻟ ﻮ ز ار ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺪ ا ﺋ ﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ ﻣ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎ ت اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ و اﻟﺒ ﺮ اﻣ ﺞ اﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ﻋ ﯿ ﺔ اﳌ ﺮ ﺗ ﺒ ﻄ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟ ﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟ ﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و اﻟ ﺤ ﺮ ص ‪ ƒ‬اﻟﺘ ﻘ ﺎﺋ ﯿ ﺔ‬

‫اﻟﺴ ﯿ ﺎﺳ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ‪ c‬ه ﺬ ا اﳌ ﺠ ﺎل ؛‬

‫‪10‬‬
‫‪ -‬ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ و ﺗ ﻘ ﯿ ﯿ ﻢ ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ﻣ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻞ و اﻟﺒ ﺮ اﻣ ﺞ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﯿ ﺔ اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻘ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ ،‬و اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪ƒ‬‬

‫اﺣ ﺘ ﺮ ام اﻵ ﺟ ﺎل اﳌ ﺤ ﺪ د ة ﻟﻬ ﺎ؛‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ اﻟﺘ ﻘ ﺮ ﯾ ﺮ اﻟﺘ ﺮ ﮐ ﯿ ﺒ ﻲ اﻟ ﺴ ﻨ ﻮ ي اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻖ ﺑ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮ ى ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ﻣ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎ ت اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ و اﻟﺒ ﺮ اﻣ ﺞ اﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ﻋ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟ ﺼ ﻠ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ‬

‫اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و اﳌ ﺼ ﺎد ﻗ ﺔ ﻋ ﻠ ﯿ ﻪ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺟ ﺘ ﻤ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ اﻟﻮ زارﯾ ﺔ اﻟﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗ ﻌ ﻘ ﺪ ﻣ ﺮ ﺗ ﯿ ﻦ ‪ c‬اﻟﺴ ﻨ ﺔ ‪ ƒ‬اﻷ ﻗ ﻞ و ﮐ ﻠ ﻤ ﺎ د ﻋ ﺖ اﻟﻀ ﺮ و ر ة إﻟﯽ ذ ﻟﻚ ‪ ،‬و ﯾ ﺤ ﻀ ﺮ اﺟ ﺘ ﻤ ﺎﻋ ﻬ ﺎ اﻷ و ل ﻣ ﻦ ﮐ ﻞ ﺳ ﻨ ﺔ اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﻲ‬

‫ﻟﻠﻐ ﺎت و اﻟﺜ ﻘ ﺎﻓ ﺔ اﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ و اﳌ ﺠ ﻠﺲ اﻷ ‪ ƒ‬ﻟﻠﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ و اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﯾ ﻤ ﮑ ﻦ د ﻋ ﻮ ة ﺑ ﺼ ﻔ ﺔ اﺳ ﺘ ﺸ ﺎر ﯾ ﺔ ﮐ ﻞ ﺳ ﻠ ﻄ ﺔ ﺣ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ أﺧ ﺮ ى أو ه ﯿ ﺌ ﺔ أو ﻣ ﺆ ﺳ ﺴ ﺔ ﻋ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ أو ﮐ ﻞ ﺷ ﺨ ﺺ ﻟﻪ ﻓ ﺎﺋ ﺪ ة ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ث ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺎت ﻋ ﻤ ﻞ ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺎﺗ ﯿ ﺔ أو ﻟﺠ ﺎن ﻣ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ ﯾ ﻌ ﻬ ﺪ إﻟﯿ ﻬ ﺎ د ر اﺳ ﺔ أو ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ﺑ ﻌ ﺾ اﻟﻘ ﻀ ﺎﯾ ﺎ اﳌ ﺮ ﺗ ﺒ ﻄ ﺔ ﺑ ﻤ ﺠ ﺎل‬

‫اﺧ ﺘ ﺼ ﺎص اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬اﻟﮑ ﺘ ﺎﺑ ﺔ اﻟﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ اﻟﻮ زارﯾ ﺔ‬

‫ﺗﻀﻄﻠﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺤﮑﻮﻣﯿﺔ اﳌﮑﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎدة ‪ 5‬ﻣﻦ اﳌﺮﺳﻮم رﻗﻢ ‪2. 20 .600‬‬

‫• ﻣ ﻬ ﺎ م اﻟ ﮑ ﺘ ﺎ ﺑ ﺔ اﻟ ﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ -‬اﻗ ﺘ ﺮ اح ﺟ ﺪ و ل أﻋ ﻤ ﺎل اﺟ ﺘ ﻤ ﺎﻋ ﺎت اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ و إﻋ ﺪ اد ﻣ ﺤ ﺎ ﺿ ﺮ ه ﺎ ؛‬

‫‪ -‬إﻋ ﺪ اد ﻣ ﺸ ﺎرﯾ ﻊ اﻟﻘ ﺮ ارات و اﻟﺘ ﻮ ﺻ ﯿ ﺎت اﳌ ﺤ ﺎﻟﺔ إﻟﯿ ﻬ ﺎ ﻣ ﻦ ﻗ ﺒ ﻞ اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻨ ﺴ ﯿ ﻖ أﻧ ﺸ ﻄ ﺔ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻞ اﳌ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺎﺗ ﯿ ﺔ و اﻟﻠ ﺠ ﺎن اﳌ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ ﻟﺪ ى اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﺴ ﻚ و ﺣ ﻔ ﻆ ﻣ ﻠ ﻔ ﺎ ت اﻟ ﻠ ﺠ ﻨ ﺔ و ﺗ ﻘ ﺎ ر ﯾ ﺮ ه ﺎ و ﻣ ﺴ ﺘ ﻨ ﺪ اﺗ ﻬ ﺎ ؛‬

‫‪ -‬إﻋ ﺪ اد ﻣ ﺸ ﺮ و ع اﻟﺘ ﻘ ﺮ ﯾ ﺮ اﻟﺘ ﺮ ﮐ ﯿ ﺒ ﻲ اﻟﺴ ﻨ ﻮ ي اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻖ ﺑ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮ ى ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ اﳌ ﺸ ﺎرﯾ ﻊ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻠ ﻐ ﺔ‬

‫اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬إﻋ ﺪ اد ﻣ ﺸ ﺮ و ع اﻟﺘ ﻘ ﺮ ﯾ ﺮ اﻟﺘ ﺮ ﮐ ﯿ ﺒ ﻲ اﻟﺴ ﻨ ﻮ ي اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻖ ﺑ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮ ى ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ اﳌ ﺸ ﺎرﯾ ﻊ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ‬

‫ﻟﻸ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫ج ‪ -‬ﻣ ﻘ ﺘ ﺮ ح ه ﯿ ﮑ ﻠ ﺔ اﻟ ﻠ ﺠ ﺎ ن اﳌ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺎ ﺗ ﯿ ﺔ و اﻟ ﻠ ﺠ ﺎ ن اﳌ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ اﻟ ﺘ ﻲ ﯾ ﻌ ﻬ ﺪ إﻟ ﯿ ﻬ ﺎ ﺑ ﺪ ر اﺳ ﺔ أو ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ﺑ ﻌ ﺾ اﻟ ﻘ ﻀ ﺎ ﯾ ﺎ اﳌ ﺮ ﺗ ﺒ ﻄ ﺔ ﺑ ﻤ ﺠ ﺎل‬

‫اﺧ ﺘ ﺼ ﺎﺻ ﻬ ﺎ‬

‫• ﻟﺠ ﻨ ﺔ اﻟﺘ ﺘ ﺒ ﻊ ‪:‬‬

‫ﺗ ﻨ ﺴ ﻖ أﻋ ﻤ ﺎﻟﻬ ﺎ و ز ا ر ة ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ و ا ﻟ ﺸ ﺒ ﺎ ب و ا ﻟ ﺮ ﯾ ﺎ ﺿ ﺔ ‪ -‬ﻗ ﻄ ﺎ ع اﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ ‪ ،‬و ﺗ ﺘ ﺄﻟﻒ ﻣ ﻦ اﻷ ﻋ ﻀ ﺎء اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﯿ ﻦ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ ر ﺋ ﺎ ﺳ ﺔ اﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ ؛‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ﻟ ﻠ ﻐ ﺎ ت و اﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ اﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻨ ﺴ ﻘ ﻲ اﻟﻠ ﺠ ﺎن اﻟﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﻲ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎت اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ‪.‬‬

‫و ﺗﺘ ﻮ ﻟﯽ اﻟﻠﺠ ﻨ ﺔ اﳌ ﻬ ﺎم اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣ ﺘ ﺎ ﺑ ﻌ ﺔ ﺣ ﺼ ﯿ ﻠ ﺔ أﺷ ﻐ ﺎ ل اﻟ ﻠ ﺠ ﺎ ن اﻟ ﺪ اﺋ ﻤ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ ﺗ ﺤ ﯿ ﯿ ﻨ ﺎ ت اﳌ ﺨ ﻄ ﻂ ا ﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﻲ ا ﳌ ﻨ ﺪ ﻣ ﺞ ؛‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ اﻟﺘ ﻘ ﺎﺋ ﯿ ﺔ اﻟ ﺴ ﯿ ﺎ ﺳ ﺎ ت اﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﺗ ﻨ ﺰ ﯾ ﻞ ا ﳌ ﺨ ﻄ ﻂ ا ﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻠ ﻘ ﻲ و د ر اﺳ ﺔ اﳌ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت اﳌ ﺘ ﻮ ﺻ ﻞ ﺑ ﻬ ﺎ و ﺗ ﻘ ﯿ ﯿ ﻤ ﻬ ﺎ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ﺗ ﻠ ﻚ اﳌ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻘ ﺪ ﯾ ﻢ اﻗ ﺘ ﺮ اﺣ ﺎت ﻟﺘ ﻘ ﻮ ﯾ ﻢ و ﺗ ﻌ ﺪ ﯾ ﻞ ﺗ ﻠ ﻚ اﳌ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت ﻗ ﺒ ﻞ و ﺑ ﻌ ﺪ ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ه ﺎ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ اﻟﻌ ﻨ ﺎﺻ ﺮ و اﳌ ﻌ ﻄ ﯿ ﺎت اﳌ ﻄ ﻠ ﻮ ﺑ ﺔ و اﻟﻀ ﺮ و ر ﯾ ﺔ ﻹ ﻋ ﺪ اد اﻟﺘ ﻘ ﺮ ﯾ ﺮ اﻟﺘ ﺮ ﮐ ﯿ ﺒ ﻲ اﻟﺴ ﻨ ﻮ ي اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻖ ﺑ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮ ى ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ اﳌ ﺸ ﺎر ﯾ ﻊ‬

‫ذ ات اﻟ ﺼ ﻠ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟ ﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟ ﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫• ﻟﺠ ﻨ ﺔ اﻟﺸ ﺆ و ن اﻟﻘ ﺎﻧ ﻮ ﻧ ﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺗ ﻨ ﺴ ﻖ أﻋ ﻤ ﺎﻟﻬ ﺎ اﻷ ﻣ ﺎﻧ ﺔ اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ ﻟﻠ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ ‪ ،‬و ﺗ ﺘ ﺄﻟﻒ ﻣ ﻦ اﻷ ﻋ ﻀ ﺎء اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﯿ ﻦ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ ر ﺋ ﺎ ﺳ ﺔ اﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﻲ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎت اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ﻟ ﻠ ﻐ ﺎ ت و اﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ اﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫و ﺗﺘ ﻮ ﻟﯽ اﻟﻠﺠ ﻨ ﺔ اﳌ ﻬ ﺎم اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗ ﺠ ﻤ ﯿ ﻊ اﻟﻨ ﺼ ﻮ ص اﻟﻘ ﺎﻧ ﻮ ﻧ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﯿ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺘ ﻘ ﺎﻃ ﻊ ﻣ ﻊ ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ﻣ ﺠ ﺎﻻ ت ﺗ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ ا ﻟ ﺘ ﻘ ﺎ ﻃ ﻌ ﺎ ت ا ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ﻧ ﯿ ﺔ و ا ﻗ ﺘ ﺮ ا ح ﻣ ﻼ ء ﻣ ﺘ ﻬ ﺎ ؛‬

‫‪ -‬اﻗ ﺘ ﺮ اح ﻧ ﺼ ﻮ ص ﻗ ﺎﻧ ﻮ ﻧ ﯿ ﺔ و ﺗ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﯿ ﺔ ‪ c‬أي ﻣ ﺠ ﺎل ﻣ ﻦ اﳌ ﺠ ﺎﻻ ت اﳌ ﺬ ﮐ ﻮ رة أﻋ ﻼ ﻩ ؛‬

‫‪ -‬د ر اﺳ ﺔ اﻟﺘ ﻘ ﺎﺋ ﯿ ﺔ اﻟ ﺴ ﯿ ﺎ ﺳ ﺎ ت اﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ‪ c‬ه ﺬ ﻩ اﳌ ﺠ ﺎﻻ ت ‪.‬‬

‫• ﻟﺠ ﻨ ﺔ اﻟﺸ ﺆ و ن اﻹ د ارﯾ ﺔ و اﳌ ﺎﻟﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫ﺗ ﻨ ﺴ ﻖ أﻋ ﻤ ﺎﻟﻬ ﺎ و زارة اﳌ ﺎﻟﯿ ﺔ و إﺻ ﻼ ح اﻹ د ارة ‪ ،‬و ﺗ ﺘ ﺄﻟﻒ ﻣ ﻦ اﻷ ﻋ ﻀ ﺎء اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﯿ ﻦ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ ر ﺋ ﺎ ﺳ ﺔ اﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﻲ ا ﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ﻋ ﺎ ت ا ﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟ ﺼ ﻠ ﺔ ؛‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ﻟ ﻠ ﻐ ﺎ ت و اﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ اﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫ﺗ ﺘ ﻮ ﻟﯽ اﻟﻠ ﺠ ﻨ ﺔ اﳌ ﻬ ﺎم اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ و ﺗ ﻨ ﻈ ﯿ ﻢ و ﺿ ﺒ ﻂ اﳌ ﻘ ﺘ ﻀ ﯿ ﺎت اﳌ ﺘ ﻌ ﻠ ﻘ ﺔ ﺑ ﻤ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت اﻟﻌ ﻤ ﻞ اﳌ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ إد ارﯾ ﺎ و ﻣ ﺎﻟﯿ ﺎ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻘ ﺪ ﯾ ﺮ و ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ اﻻ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎد ات اﳌ ﺎﻟﯿ ﺔ اﻟﻀ ﺮ و ر ﯾ ﺔ ﻟﺘ ﺤ ﻘ ﯿ ﻖ اﻟﻐ ﺎﯾ ﺔ ﻣ ﻦ ه ﺬ ﻩ اﻟﻌ ﻤ ﻠ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪ ƒ‬رﺻ ﺪ ه ﺬ ﻩ اﻻ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎد ات ﺿ ﻤ ﻦ اﻟﻘ ﻮ اﻧ ﯿ ﻦ اﳌ ﺎﻟﯿ ﺔ اﳌ ﻘ ﺒ ﻠ ﺔ ‪.‬‬

‫• ﻟﺠ ﻨ ﺔ ﻣ ﻨ ﻈ ﻮ ﻣ ﺔ اﻟﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾﻦ و اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬‬

‫ﺗ ﻨ ﺴ ﻖ أﻋ ﻤ ﺎﻟﻬ ﺎ و زارة اﻟﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ اﳌ ﻬ ﻨ ﻲ و اﻟﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ و اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪ ،‬و ﺗ ﺘ ﺄﻟﻒ ﻣ ﻦ اﻷ ﻋ ﻀ ﺎء اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﯿ ﻦ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ ر ﺋ ﺎ ﺳ ﺔ اﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﯿ ﻦ ﻋ ﻦ ﻗ ﻄ ﺎﻋ ﺎت اﻟﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ اﳌ ﻬ ﻨ ﻲ و اﻟﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ و اﻟﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻠ ﻲ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎت اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ اﳌ ﺠ ﻠ ﺲ اﻟﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ﻟﻠ ﻐ ﺎت و اﻟﺜ ﻘ ﺎﻓ ﺔ اﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﻣ ﻤ ﺜ ﻞ ﻋ ﻦ اﻟ ﻮ ﮐ ﺎ ﻟ ﺔ اﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﯿ ﺔ ﳌ ﺤ ﻮ ا ﻷ ﻣ ﯿ ﺔ ؛‬

‫و ﺗﺘ ﻮ ﻟﯽ اﻟﻠﺠ ﻨ ﺔ اﳌ ﻬ ﺎم اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﺔ ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﺘ ﻨ ﺴ ﯿ ﻖ اﻟﺪ اﺋ ﻢ و اﳌ ﺘ ﻮ اﺻ ﻞ ﻣ ﻊ ﮐ ﻞ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎت اﳌ ﺮ ﺗ ﺒ ﻄ ﺔ ﺑ ﻤ ﻨ ﻈ ﻮ ﻣ ﺔ ا ﻟﺘ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ و اﻟﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ و اﻟﺘ ﻌ ﻠﯿ ﻢ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ ؛‬

‫‪ -‬ا ﻟ ﺘ ﻨ ﺴ ﯿ ﻖ ﮐ ﺬ ﻟ ﻚ ﻣ ﻊ ﮐ ﻞ ا ﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ﻋ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ﻟ ﻬ ﺎ ﻣ ﻌ ﺎ ه ﺪ أو ﻣ ﺪ ار س أو ﻣ ﺆ ﺳ ﺴ ﺎ ت ﺗ ﺮ ﺑ ﻮ ﯾ ﺔ ﺗ ﻌ ﻠ ﯿ ﻤ ﯿ ﺔ أ و ‪ c‬ا ﻟ ﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻘ ﺪ ﯾ ﻢ اﻗ ﺘ ﺮ اﺣ ﺎت ﻓ ﯿ ﻤ ﺎ ﯾ ﺨ ﺺ ه ﺬ ﻩ اﳌ ﺠ ﺎﻻ ت ﺑ ﺎر ﺗ ﺒ ﺎط ﻣ ﻊ ﺗ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ اﳌ ﺸ ﺎر ﯾ ﻊ ذ ات اﻟﺼ ﻠ ﺔ ﺑ ﺘ ﻔ ﻌ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﺮ ﺳ ﻤ ﻲ ﻟﻸ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫‪.III‬ﻣﺸﺮوع اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﮑﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬

‫‪ .1‬ﻣ ﻨ ﻬ ﺠ ﯿ ﺔ إ ﻋ ﺪ ا د ﻣ ﺸ ﺮ و ﻋ ﺔ ا ﳌ ﺨ ﻄ ﻂ ا ﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﻲ‬

‫‪ -‬ﺟ ﺮ د ﺗ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ﮐ ﻞ اﳌ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎ ت ا ﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ﻋ ﯿ ﺔ و ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ﻣ ﺪ ى ﻣ ﻼ ء ﻣ ﺘ ﻬ ﺎ ﻣ ﻊ ﻣ ﻘ ﺘ ﻀ ﯿ ﺎ ت ﻣ ﻮ ا د ا ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ن ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺤ ﺪ ﯾ ﺪ اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ذ ات اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﻟﻌ ﺮ ﺿ ﺎﻧ ﻲ ﺑ ﻨ ﺎء ‪ ƒ‬اﻟﺘ ﻘ ﺎﻃ ﻌ ﺎت ﻣ ﺎ ﺑ ﯿ ﻦ ﻗ ﻄ ﺎﻋ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺼ ﻨ ﯿ ﻒ اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ذ ات اﻟﻄ ﺎﺑ ﻊ اﳌ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺎﺗ ﻲ و ذ ات اﳌ ﺴ ﺆ و ل اﻟﺮ ﺋ ﯿ ﺴ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻮ ﺣ ﯿ ﺪ اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﯿ ﺔ و ﻓ ﻖ اﻟﺼ ﯿ ﺎﻏ ﺔ اﻟﻮ ار د ة ‪ c‬ﻣ ﻮ اد اﻟﻘ ﺎﻧ ﻮ ن اﻟﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ ؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﻌ ﺪ ﯾ ﻞ اﻵ ﺟ ﺎل اﳌ ﺤ ﺪ د ة ﻟﺘ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ﺗ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ اﳌ ﺨ ﻄ ﻄ ﺎت و ﻓ ﻖ اﻟﺒ ﺮ ﻣ ﺠ ﺔ اﻟﺰ ﻣ ﻨ ﯿ ﺔ اﳌ ﻨ ﺼ ﻮ ص ﻋ ﻠ ﯿ ﻬ ﺎ ‪ c‬اﳌ ﺎد ة‬

‫‪ 31 -‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺪﯾﻞ ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﮐﻞ اﻟﺘﺪاﺑﯿﺮ اﳌﺮﺗﻘﺐ إﻧﺠﺎزهﺎ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬إﻟﯽ ﺳﻨﺔ ‪2021‬؛‬

‫‪ -‬ﺗ ﺒ ﻮ ﯾ ﺐ و ه ﯿ ﮑ ﻠ ﺔ اﳌ ﺨ ﻄ ﻂ إﻟﯽ ‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫*ﻣﺤﺎور ﻋﺮﺿﺎﻧﯿﺔ‪) :‬اﻟﺒﺎﺑﺎن‪6 :‬و‪ 7‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ 9‬ﻣﻮاد(‪:‬‬

‫‪ -‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﺑﺎﻹدارات وﺳﺎﺋﺮ اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ )اﳌﻮاد ‪(26 - 25 – 24 – 23 – 22 – 21‬؛‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ )اﳌﻮاد ‪.(29- 28 – 27‬‬

‫* ﻣﺤﺎور ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯿﺔ‪) :‬اﻷﺑﻮاب‪2 :‬و‪3‬و‪4‬و‪5‬و‪ 8‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ‪ 19‬ﻣﺎدة(‪:‬‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ )اﳌﻮاد ‪(8– 7- 6 – 5- 4 – 3‬؛‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺸﺮﯾﻊ واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻲ )اﳌﻮاد ‪(11 – 10 – 9‬؛‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل )اﳌﻮاد ‪(17– 16 -15 – 14 – 13 –12‬؛‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺑﺪاع اﻟﺜﻘﺎ‪ c‬واﻟﻔﻨﻲ )اﳌﻮاد ‪(20 19- 18‬؛‬

‫‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ )اﳌﺎدة ‪.(30‬‬

‫‪ .2‬ﺗ ﺪ ا ﺑ ﯿ ﺮ ﻣ ﺸ ﺮ و ع ا ﳌ ﺨ ﻄ ﻂ ا ﻟ ﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﻲ و ﻓ ﻖ ﻣ ﻮ ا د ا ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮ ن ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﻲ‬

‫ﺗ ﻤ ﺖ ﺻ ﯿ ﺎﻏ ﺔ ﻣ ﺸ ﺮ و ع اﳌ ﺨ ﻄ ﻂ اﻟﺤ ﮑ ﻮ ﻣ ﻲ ﺑ ﺎﳌ ﻨ ﻬ ﺠ ﯿ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﻀ ﻤ ﻦ ﺗ ﮑ ﺎﻣ ﻞ و ﺗ ﻨ ﺎﺳ ﻖ اﳌ ﺠ ﻬ ﻮ د ات اﳌ ﺒ ﺬ و ﻟﺔ ﻣ ﻦ ﻃ ﺮ ف ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ اﻟﺸ ﺮ ﮐ ﺎء‬

‫و ﻓ ﻖ اﻟﻬ ﯿ ﮑ ﻠﺔ اﻟﺘ ﺎﻟﯿ ﺔ‪:‬‬

‫اﳌﺤﻮر اﻷول‪ - :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎدس ‪ -‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ﺑﺎﻹدارات وﺳﺎﺋﺮ اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ )اﳌﻮاد ‪(26 - 25 – 24 – 23 – 22 – 21‬‬ ‫•‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ -‬اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ )اﳌﻮاد ‪(29 - 28 – 27‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗ ﺤ ﺮ ﯾ ﺮ ﺑ ﺎ ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ إ ﻟ ﯽ ﺟ ﺎ ﻧ ﺐ ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﯿ ﺎ ﻧ ﺎ ت ا ﳌ ﻀ ﻤ ﻨ ﺔ ‪ c‬ا ﻟ ﻮ ﺛ ﺎ ﺋ ﻖ ا ﻟ ﺮ ﺳ ﻤ ﯿ ﺔ ) ا ﻟ ﺒ ﻄ ﺎ ﻗ ﺔ ا ﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﯿ ﺔ ‪ ،‬ﻋ ﻘ ﺪ ا ﻟ ﺰ و ا ج ‪ ،‬ﺟ ﻮ ا ز ا ت‬

‫اﻟﺴ ﻔ ﺮ ‪ ،‬رﺧ ﺺ اﻟﺴ ﯿ ﺎﻗ ﺔ و ﺑ ﻄ ﺎﻗ ﺎت اﻹ ﻗ ﺎﻣ ﺔ اﳌ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ ﻟﻸ ﺟ ﺎﻧ ﺐ اﳌ ﻘ ﯿ ﻤ ﯿ ﻦ ﺑ ﺎﳌ ﻐ ﺮ ب ( ؛‬

‫‪ .2‬ﮐﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﳌﻀﻤﻨﺔ ‪ c‬اﻟﻘﻄﻊ واﻷوراق اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻮاﺑﻊ اﻟﺒﺮﯾﺪﯾﺔ‪ ،‬وأﺧﺘﺎم اﻹدارات اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ؛‬

‫‪ .3‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ ا ﳌ ﻄ ﺒ ﻮ ﻋ ﺎ ت ا ﻟ ﺮ ﺳ ﻤ ﯿ ﺔ و ا ﻻ ﺳ ﺘ ﻤ ﺎ ر ا ت ا ﳌ ﻮ ﺟ ﻬ ﺔ إ ﻟ ﯽ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ م ؛‬

‫‪ .4‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻮ ﺛ ﺎ ﺋ ﻖ و ا ﻟ ﺸ ﻬ ﺎ د ا ت ا ﻟ ﺘ ﻲ ﯾ ﻨ ﺠ ﺰ ه ﺎ أ و ﯾ ﺴ ﻠ ﻤ ﻬ ﺎ ﺿ ﺒ ﺎ ط ا ﻟ ﺤ ﺎ ﻟ ﺔ ا ﳌ ﺪ ﻧ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ .5‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻮ ﺛ ﺎ ﺋ ﻖ و ا ﻟ ﺸ ﻬ ﺎ د ا ت ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﻨ ﺠ ﺰ ه ﺎ أ و ﺗ ﺴ ﻠ ﻤ ﻬ ﺎ ا ﻟ ﺴ ﻔ ﺎ ر ا ت و ا ﻟ ﻘ ﻨ ﺼ ﻠ ﯿ ﺎ ت ا ﳌ ﻐ ﺮ ﺑ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ .6‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ ﺑ ﻨ ﯿ ﺎ ت ا ﻻ ﺳ ﺘ ﻘ ﺒ ﺎ ل و ا ﻹ ر ﺷ ﺎ د ا ت و ﺧ ﺪ ﻣ ﺔ ﻣ ﺮ ا ﮐ ﺰ ا ﻻ ﺗ ﺼ ﺎ ل ﺑ ﺈ د ا ر ا ت ا ﻟ ﺪ و ﻟ ﺔ و ا ﳌ ﺆ ﺳ ﺴ ﺎ ت ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺠ ﻤ ﺎ ﻋ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﺮ ا ﺑ ﯿ ﺔ و ﺳ ﺎ ﺋ ﺮ‬

‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ واﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻮﮐﺎﻻت اﻟﺒﻨﮑﯿﺔ ذات اﻟﺮأﺳﻤﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻄﺎرات و اﻟﻄﺎﺋﺮات ‪ .....‬؛‬

‫‪ .7‬إ د ر ا ج ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﺿ ﻤ ﻦ ا ﳌ ﻮ ا ﻗ ﻊ ا ﻹ ﻟ ﮑ ﺘ ﺮ و ﻧ ﯿ ﺔ ا ﻹ ﺧ ﺒ ﺎ ر ﯾ ﺔ ؛‬

‫‪ .8‬إ ﻋ ﺪ ا د و ﺗ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ و ﺗ ﺄ ه ﯿ ﻞ ا ﳌ ﻮ ا ر د ا ﻟ ﺒ ﺸ ﺮ ﯾ ﺔ ا ﳌ ﻌ ﻨ ﯿ ﺔ ﺑ ﺎ ﻻ ﺳ ﺘ ﻘ ﺒ ﺎ ل و ا ﻹ ر ﺷ ﺎ د و ا ﻟ ﺘ ﻮ ا ﺻ ﻞ ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ .9‬ا ﺳ ﺘ ﻌ ﻤ ﺎ ل ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ c‬ا ﻟ ﻠ ﻮ ﺣ ﺎ ت و ﻋ ﻼ ﻣ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﺸ ﻮ ﯾ ﺮ ﺑ ﺎ ﳌ ﺮ ا ﻓ ﻖ و ا ﻹ د ا ر ا ت و ا ﻟ ﻔ ﻀ ﺎ ء ا ت ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ و ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ و ﺳ ﺎ ﺋ ﻞ ا ﻟ ﻨ ﻘ ﻞ‬

‫) ا ﻟ ﺴ ﯿ ﺎ ر ا ت ا ﳌ ﮑ ﻠ ﻔ ﺔ ﺑ ﺎ ﻷ ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﻲ و ا ﻟ ﺪ ر ك ا ﳌ ﻠ ﮑ ﻲ و اﻟ ﻮ ﻗ ﺎ ﯾ ﺔ اﳌ ﺪ ﻧ ﯿ ﺔ و اﻟ ﻘ ﻮ ات اﳌ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ ة و اﻟ ﻄ ﺎ ﺋ ﺮ ات و اﻟ ﺴ ﻔ ﻦ اﳌ ﺴ ﺠ ﻠ ﺔ ﺑ ﺎ ﳌ ﻐ ﺮ ب‬

‫و ا ﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ر ا ت ‪ (....‬؛‬

‫‪ .10‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ ﻹرﺷﺎد وﺗﻮﺟﯿﻪ اﳌﻮاﻃﻨﯿﻦ ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ واﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ )ﻟﻠﻮﮐﺎﻻت‬

‫ا ﻟ ﺒ ﻨ ﮑ ﯿ ﺔ ذ ات اﻟﺮ أﺳ ﻤ ﺎ ل اﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﻲ ‪ ،‬ا ﻟ ﻘ ﻄ ﺎ ر ا ت ‪ ،‬ا ﻟ ﻄ ﺎ ﺋ ﺮ ا ت ‪ ( . . . .‬و ا ﻟ ﺤ ﻤ ﻼ ت ا ﻟ ﺘ ﺤ ﺴ ﯿ ﺴ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺘ ﻮ ا ﺻ ﻠ ﯿ ﺔ ا ﳌ ﻮ ﺟ ﻬ ﺔ ﻣ ﻦ ﻗ ﺒ ﻞ ا ﻹ د ا ر ة ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ م‬

‫اﳌ ﻮ اﻃ ﻨ ﯿ ﻦ ﻋ ﺒ ﺮ ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ اﻟﻮ ﺳ ﺎﺋ ﻂ و اﻟﺪ ﻋ ﺎﺋ ﻢ ﺧ ﺎﺻ ﺔ ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ اﻟﺴ ﻤ ﻌ ﯿ ﺔ اﻟﺒ ﺼ ﺮ ﯾ ﺔ ‪.‬‬

‫‪ .11‬ﺑﺚ اﻟﺒﻼﻏﺎت واﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻌﻤﻮم ‪ ƒ‬اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﺔ واﻹذاﻋﯿﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺘﺮﺟﻤﺘﻬﺎ اﻟﺸﻔﺎهﯿﺔ‬

‫أو اﻟﮑ ﺘ ﺎﺑ ﯿ ﺔ إﻟﯽ اﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫• اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ )اﳌﻮاد ‪(8– 7- 6 – 5- 4 – 3‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺲ ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺠ ﯿ ﺎ ‪ c‬ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ ﻣ ﺴ ﺘ ﻮ ﯾ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ ا ﻷ و ﻟ ﻲ و ا ﻻ ﺑ ﺘ ﺪ ا ﺋ ﻲ و ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻮ ي ا ﻹ ﻋ ﺪ ا د ي و ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻮ ي ا ﻟ ﺘ ﺄ ه ﯿ ﻠ ﻲ و ا ﻟ ﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ‬

‫ا ﳌ ﻬ ﻨ ﻲ ﺑ ﺎﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﯿ ﻦ اﻟﻌ ﺎم و ا ﻟ ﺨ ﺎ ص د اﺧ ﻞ آﺟ ﺎ ل ‪ 5‬ﺳ ﻨ ﻮ ا ت ‪ ،‬و ﺗ ﻌ ﻤ ﯿ ﻤ ﻪ ﺑ ﻨ ﻔ ﺲ ا ﻟ ﮑ ﯿ ﻔ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﻣ ﺴ ﺘ ﻮ ﯾ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻮ ي ا ﻹ ﻋ ﺪ ا د ي‬

‫واﻟﺘﺄهﯿﻠﻲ داﺧﻞ أﺟﺎل ‪ 10‬ﺳﻨﻮات؛‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ .2‬ﺗ ﯿ ﺴ ﯿ ﺮ ﺗ ﺪ ر ﯾ ﺲ ﺑ ﻌ ﺾ ا ﳌ ﻮ ا د ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻤ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﺳ ﻠ ﻚ ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ ا ﻷ و ﻟ ﻲ و ا ﻻ ﺑ ﺘ ﺪ ا ﺋ ﻲ ﺑ ﺎ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎ د ا ﻟ ﺘ ﻌ ﺒ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ا ﳌ ﺘ ﺪ ا و ﻟ ﺔ ‪ c‬ﺑ ﻌ ﺾ‬

‫اﳌ ﻨ ﺎﻃ ﻖ ﺑ ﺠ ﻬ ﺎت اﳌ ﻤ ﻠ ﮑ ﺔ ؛‬

‫‪ .3‬ا ﻋ ﺘ ﻤ ﺎ د ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﻣ ﻌ ﺎ ه ﺪ ﺗ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ ا ﳌ ﻮ ا ر د ا ﻟ ﺒ ﺸ ﺮ ﯾ ﺔ ﻟ ﻔ ﺎ ﺋ ﺪ ة ا ﻹ د ا ر ة ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ .4‬إ ﻣ ﮑ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ إ ﺣ ﺪ ا ث ﻣ ﺴ ﺎ ﻟ ﻚ ﺗ ﮑ ﻮ ﯾ ﻨ ﯿ ﺔ و و ﺣ ﺪ ا ت ﻟ ﻠ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﳌ ﺘ ﺨ ﺼ ﺺ ‪ c‬ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ و ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺘ ﯿ ﻦ ﺑ ﻤ ﺆ ﺳ ﺴ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﯿ ﻢ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ﻲ ؛‬

‫‪ .5‬ﻣ ﺮ ا ﻋ ﺎ ة ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ا ﻟ ﺘ ﻌ ﺒ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻠ ﺴ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ و ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ﻣ ﮑ ﻮ ﻧ ﺎ ت ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ا ﳌ ﺎ د ﯾ ﺔ ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ و ﻏ ﯿ ﺮ ا ﳌ ﺎ د ﯾ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ا ﳌ ﺘ ﺪ ا و ﻟ ﺔ ‪c‬‬

‫ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ﻣ ﻨ ﺎ ﻃ ﻖ اﳌ ﻐ ﺮ ب ‪ c‬إﻋ ﺪ اد اﳌ ﻨ ﺎ ه ﺞ و اﻟ ﺒ ﺮ اﻣ ﺞ و اﳌ ﻘ ﺮ ر ات اﻟ ﺪ ر اﺳ ﯿ ﺔ اﻟ ﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ﺑ ﺘ ﺪ ر ﯾ ﺲ اﻟ ﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫• اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺸﺮﯾﻊ واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ )اﳌﺎدة ‪(11‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫ﻧ ﺸ ﺮ اﻹ د ار ات ﻟ ﻠ ﻨ ﺼ ﻮ ص ا ﻟ ﺘ ﺸ ﺮ ﯾ ﻌ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻈ ﯿ ﻤ ﯿ ﺔ ذ ا ت ا ﻟ ﺼ ﺒ ﻐ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﺠ ﺮ ﯾ ﺪ ة اﻟ ﺮ ﺳ ﻤ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫• اﳌﺤﻮر اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺮاﺑﻊ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل )اﳌﻮاد ‪(17– 16 -15 – 14 – 13 –12‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫‪ .1‬إ د ﻣ ﺎ ج ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ و ﺳ ﺎ ﺋ ﻞ ا ﻹ ﻋ ﻼ م ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ‪ c‬إ ﻃ ﺎ ر ا ﺗ ﻔ ﺎ ﻗ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﺪ ﻋ ﻢ ا ﳌ ﺨ ﺼ ﺺ ﻣ ﻦ ﻃ ﺮ ف ا ﻟ ﺪ و ﻟ ﺔ ‪ ،‬و ﮐ ﺬ ا‬

‫‪ c‬إﻃ ﺎر د ﻓ ﺎﺗ ﺮ اﻟﺘ ﺤ ﻤ ﻼ ت اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻘ ﻨ ﻮ ات اﻟﺘ ﻠ ﻔ ﺰ ﯾ ﺔ و اﻹ ذ اﻋ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪20‬‬
‫‪ .2‬ﺗ ﺄ ه ﯿ ﻞ ا ﻟ ﻘ ﻨ ﻮ ا ت ا ﻟ ﺘ ﻠ ﻔ ﺰ ﯾ ﺔ و ا ﻹ ذ ا ﻋ ﯿ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ﻟ ﺘ ﺄ ﻣ ﯿ ﻦ ﺧ ﺪ ﻣ ﺔ ﺑ ﺚ ﻣ ﺘ ﻮ ا ﺻ ﻠ ﺔ و ﻣ ﺘ ﻨ ﻮ ﻋ ﺔ ‪ ،‬ﺗ ﻐ ﻄ ﻲ ﮐ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻟ ﺘ ﺮ ا ب ا ﻟ ﻮ ﻃ ﻨ ﻲ ‪ ،‬و ﺗ ﯿ ﺴ ﯿ ﺮ‬

‫اﺳ ﺘ ﻘ ﺒ ﺎل ه ﺬ ﻩ اﻟﻘ ﻨ ﻮ ات ﺧ ﺎرج اﳌ ﻐ ﺮ ب ؛‬

‫‪ .3‬ا ﻟ ﺮ ﻓ ﻊ ﻣ ﻦ ﺣ ﺼ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﺮ ا ﻣ ﺞ و ا ﻹ ﻧ ﺘ ﺎ ﺟ ﺎ ت و ا ﻟ ﻔ ﻘ ﺮ ا ت ﺑ ﺎ ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ c‬ا ﻟ ﻘ ﻨ ﻮ ا ت ا ﻟ ﺘ ﻠ ﻔ ﺰ ﯾ ﺔ و ا ﻹ ذ ا ﻋ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﺔ أ و ا ﳌ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺎ ﺗ ﯿ ﺔ ‪c‬‬

‫اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﯿ ﻦ اﻟﻌ ﺎم و ا ﻟ ﺨ ﺎ ص ؛‬

‫‪ .4‬ﻣ ﺮ ا ﻋ ﺎ ة ﻣ ﻌ ﯿ ﺎ ر ا ﺳ ﺘ ﻌ ﻤ ﺎ ل ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﻋ ﻤ ﻠ ﯿ ﺔ ﻣ ﻮ ا ﺻ ﻠ ﺔ د ﻋ ﻢ ا ﻷ ﻋ ﻤ ﺎ ل و ا ﻹ ﻧ ﺘ ﺎ ﺟ ﺎ ت ا ﻟ ﺴ ﻤ ﻌ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﺼ ﺮ ﯾ ﺔ و ا ﻟ ﺴ ﯿ ﻨ ﻤ ﺎ ﺋ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺼ ﺤ ﺎ ﻓ ﺔ‬

‫اﳌ ﮑ ﺘ ﻮ ﺑ ﺔ و اﻟﺮ ﻗ ﻤ ﯿ ﺔ اﳌ ﺴ ﺘ ﻮ ﻓ ﯿ ﺔ ﻟﻠ ﺸ ﺮ و ط اﻟﻘ ﺎﻧ ﻮ ﻧ ﯿ ﺔ ﻟﻠ ﺤ ﺼ ﻮ ل ‪ ƒ‬اﻟﺪ ﻋ ﻢ اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﻲ ؛‬

‫‪ .5‬ﺑ ﺚ ا ﻟ ﺨ ﻄ ﺐ و ا ﻟ ﺮ ﺳ ﺎ ﺋ ﻞ ا ﳌ ﻠ ﮑ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺘ ﺼ ﺮ ﯾ ﺤ ﺎ ت ا ﻟ ﺮ ﺳ ﻤ ﯿ ﺔ ﻟ ﻠ ﻤ ﺴ ﺆ و ﻟ ﯿ ﻦ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﯿ ﻦ ‪ ƒ ،‬ا ﻟ ﻘ ﻨ ﻮ ا ت ا ﻟ ﺘ ﻠ ﻔ ﺰ ﯾ ﺔ و ا ﻹ ذ ا ﻋ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ‬

‫اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪ ،‬ﻣ ﺼ ﺤ ﻮ ﺑ ﺔ ﺑ ﺘ ﺮ ﺟ ﻤ ﺘ ﻬ ﺎ اﻟﺸ ﻔ ﺎه ﯿ ﺔ أو اﻟﮑ ﺘ ﺎﺑ ﯿ ﺔ إﻟﯽ اﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ‪.‬‬

‫• اﳌﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺑﺪاع اﻟﺜﻘﺎ‪ c‬واﻟﻔﻨﻲ )اﳌﻮاد ‪(20 - 19- 18‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗ ﺸ ﺠ ﯿ ﻊ و د ﻋ ﻢ ا ﻹ ﺑ ﺪ ا ﻋ ﺎ ت و ا ﻹ ﻧ ﺘ ﺎ ﺟ ﺎ ت ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و ا ﳌ ﻬ ﺮ ﺟ ﺎ ﻧ ﺎ ت ا ﻟ ﻔ ﻨ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﯿ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﻣ ﻊ ﻣ ﺮ ا ﻋ ﺎ ة ا ﻟ ﺨ ﺼ ﻮ ﺻ ﯿ ﺎ ت ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﯿ ﺔ‬

‫اﻟﺠ ﻬ ﻮ ﯾ ﺔ ﳌ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ﻣ ﻨ ﺎﻃ ﻖ اﳌ ﻐ ﺮ ب ؛‬

‫‪ .2‬ﺗﺜﻤﯿﻦ اﳌﻮروث اﻟﺤﻀﺎري واﻟﺜﻘﺎ‪ c‬اﻷﻣﺎزﯾﻐﻲ؛‬

‫‪21‬‬
‫‪ .3‬ﺗ ﺸ ﺠ ﯿ ﻊ إ د ﻣ ﺎ ج ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﺎ ز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ و ا ﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ﺑ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻔ ﻨ ﯿ ﺔ ‪ c‬ﻣ ﻨ ﺎ ه ﺞ ا ﻟ ﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ‪ c‬و ا ﻟ ﻔ ﻨ ﻲ ﺑ ﻤ ﺆ ﺳ ﺴ ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﮑ ﻮ ﯾ ﻦ ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﻌ ﻨ ﯽ ﺑ ﺎ ﻟ ﺸ ﺄ ن‬

‫ا ﻟ ﺜ ﻘ ﺎ ‪ c‬و ا ﻟ ﻔ ﻨ ﻲ ﺳ ﻮ اء اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ أو ا ﻟ ﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ‪.‬‬

‫• اﳌﺤﻮر اﻟﺴﺎدس‪ :‬اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ -‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯿﺔ ‪ c‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ )اﳌﺎدة ‪(30‬‬

‫• اﻟﺘ ﺪ اﺑ ﯿ ﺮ ‪:‬‬

‫اﻋ ﺘ ﻤ ﺎد اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﮐ ﻠ ﻐ ﺔ ﻟﻠﺘ ﻘ ﺎﺿ ﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗ ﻮ ﻓ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺘ ﺮ ﺟ ﻤ ﺔ ﺧ ﻼ ل إ ﺟ ﺮ ا ء ا ت ا ﻟ ﺘ ﺤ ﻘ ﯿ ﻖ و ا ﻟ ﺘ ﺮ ا ﻓ ﻊ و ﺗ ﻘ ﺪ ﯾ ﻢ ا ﻟ ﺸ ﻬ ﺎ د ا ت و إ ﺟ ﺮ ا ء ا ت ا ﻟ ﺘ ﺒ ﻠ ﯿ ﻎ و ا ﻟ ﻄ ﻌ ﻮ ن و ا ﻟ ﺘ ﻨ ﻔ ﯿ ﺬ ﻣ ﻊ إ ﻣ ﮑ ﺎ ﻧ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻨ ﻄ ﻖ‬

‫ﺑ ﺎﻷ ﺣ ﮑ ﺎم ﺑ ﺎﻟﻠ ﻐ ﺔ اﻷ ﻣ ﺎز ﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ؛‬

‫‪ .2‬ﺗ ﺄ ه ﯿ ﻞ ا ﻟ ﻘ ﻀ ﺎ ة و ﻣ ﻮ ﻇ ﻔ ﻲ ا ﳌ ﺤ ﺎ ﮐ ﻢ ا ﳌ ﻌ ﻨ ﯿ ﯿ ﻦ ‪.‬‬

‫‪ .3‬ﻫﻴﻜﻠﺔ اﳌﺨﻄﻂ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اﳌﻨﺪﻣﺞ‬

‫‪22‬‬
 ‫اﳌ ﺤ ﻮ ر اﻷ و ل ‪ :‬اﺳ ﺘ ﻌ ﻤ ﺎل اﻷ ﻣ ﺎزﯾ ﻐ ﯿ ﺔ ﺑ ﺎﻹ د ارات و ﺳ ﺎﺋ ﺮ‬
‫اﳌ ﺮ اﻓ ﻖ اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ و اﻟﻔ ﻀ ﺎء ات اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿ ﺔ‬

‫اﳌﻮاد ‪29 - 28 - 27‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎدس و‬

‫‪ 11‬ﺗﺪاﺑﯿﺮا‬
‫و ‪24 – 23 – 22 – 21‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫‪23‬‬
 ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﺒﺎراة‪ ،‬وإﻧﻬﺎء ﻛﺎﻓﺔ‬
‫إﺟﺮاءات اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻴني اﻟﻨﺎﺟﺤني وﺗﻮزﻳﻌﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ‪24‬‬
‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﴫف‪ ،‬ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫‪-‬إﺣﺪاث ﺧﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪2021‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻗﻄﺎع ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﱰﺟﻤﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫إﻋﺪاد وﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺄﻫﻴﻞ اﳌﻮارد‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺗﺘﺒﻊ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻣﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫‪1‬‬
‫اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫واﻹرﺷﺎد واﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﱰﺟﻤﺔ‬
‫ﺗﻮﻓري ﻣﻮارد ﺑﴩﻳﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ اﳌﺮﺗﻔﻘني ﻋﺪد اﳌﻮﻇﻔني اﳌﻜﻮﻧني واﳌﺆﻫﻠني‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬ ‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﻨﺎﻃﻘني ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪2021‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺸﻮاﻫﺪ اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻄﺎﺑﻊ‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﳌﺼﺎﻟﺢ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻀﻤﻨﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﳌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ أدرﺟﺖ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ )اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫‪ 10‬ﺳﻨﻮات‪،‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ اﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻹدارﻳﺔ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج‪ ،‬ﺟﻮازات اﻟﺴﻔﺮ‪،‬‬
‫اﳌﺴﻠﻤﺔ‬ ‫رﺧﺺ اﻟﺴﻴﺎﻗﺔ وﺑﻄﺎﻗﺎت اﻹﻗﺎﻣﺔ‬

‫‪24‬‬
 ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﺟﺎﻧﺐ اﳌﻘﻴﻤني‬
‫ﺑﺎﳌﻐﺮب(‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻀﻤﻨﺔ ﰲ اﻟﻘﻄﻊ‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬
‫ﻋﺪد اﻷﺧﺘﺎم واﻟﻄﻮاﺑﻊ اﻟﱪﻳﺪﻳﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫واﻷوراق اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻮاﺑﻊ‬
‫‪ 10‬ﺳﻨﻮات‬ ‫‪3‬‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﱪﻳﺪﻳﺔ‪ ،‬وأﺧﺘﺎم اﻹدارات‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓري اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫‪ 15‬ﺳﻨﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘامرات اﳌﻮﺟﻬﺔ إﱃ اﻟﻌﻤﻮم‬
‫ﻋﺪد اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺸﻮاﻫﺪ اﳌﻨﺠﺰة‬
‫ﺗﻮﻓري اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺸﻬﺎدات اﻟﺘﻲ‬
‫أو اﳌﺴﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺿﺒﺎط‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬
‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﻨﺠﺰﻫﺎ أو ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﺿﺒﺎط اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﳌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫‪ 15‬ﺳﻨﺔ‬
‫اﳌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺸﻬﺎدات اﳌﻨﺠﺰة أو‬ ‫ﺗﻮﻓري اﻟﺸﻬﺎدات اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺠﺰﻫﺎ أو‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬ ‫وزارة اﻟﺸﺆون‬
‫اﳌﺴﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺴﻔﺎرات‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﻬﺎ اﻟﺴﻔﺎرات واﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺎت‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 15‬ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫واﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺎت اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد ﺑﻨﻴﺎت اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل واﻹرﺷﺎد‬ ‫ﺗﻮﻓري ﺑﻨﻴﺎت اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪ 5‬إرﺷﺎد اﳌﻮاﻃﻨني‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫وﻣﺮاﻛﺰ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻹرﺷﺎدات وﺧﺪﻣﺔ ﻣﺮاﻛﺰ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪7‬‬
‫ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ واﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬

‫‪25‬‬
 ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﻟﻠﻮﻛﺎﻻت اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ ذات اﻟﺮأﺳامل‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻄﺎرات‪ ،‬اﻟﻄﺎﺋﺮات‬
‫واﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ‬ ‫‪(.....‬‬
‫ﺗﻮﺳﻴﻊ وﺗﺠﻮﻳﺪ‬ ‫ذات اﻟﺮأﺳامل‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﳌﺘﻮﻓﺮة‬
‫ﻗﻨﻮات اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﻠﻐﺘني اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬ ‫إدراج اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬
‫وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻘﻄﺎرات‪ ،‬اﻟﻄﺎﺋﺮات‬ ‫‪8‬‬
‫ﻋﺪد زوار اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪ 10‬ﺳﻨﻮات‬ ‫اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫ﻋﲆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪(.....‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﺳﺘﻌامل اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻠﻮﺣﺎت وﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﺸﻮﻳﺮ‬
‫‪-‬إرﺷﺎد وﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﺪد اﻟﻠﻮﺣﺎت وﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﺸﻮﻳﺮ‬
‫ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ واﻹدارات واﻟﻔﻀﺎءات‬
‫اﳌﺜﺒﺘﺔ ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ واﻹدارات‬ ‫اﳌﺮﺗﻔﻘني‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك داﺧﻞ أﺟﺎل ‪- 5‬ﺗﻴﺴري اﻟﻮﻟﻮج إﱃ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻨﻘﻞ )اﻟﺴﻴﺎرات اﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻷﻣﻦ‬ ‫‪10‬‬
‫وﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺪرك اﳌﻠيك واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪-‬ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﻘﻮات اﳌﺴﺎﻋﺪة‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫واﻟﻄﺎﺋﺮات واﻟﺴﻔﻦ اﳌﺴﺠﻠﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻐﺮب واﻟﻘﻄﺎرات‪(....‬‬
‫‪-‬إرﺷﺎد وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫اﺳﺘﻌامل اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﳌﻮاﻃﻨني ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻹرﺷﺎد وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫‪11‬‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ؛‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ؛‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨني ﺑﺎﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ و‬

‫‪26‬‬
 ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﺤﺴﻴﺴﻴﺔ‬ ‫‪-‬ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬
‫واﻟﺪﻋﺎﺋﻢ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻼت‬ ‫ﻟﻺذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫)اﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ ذات اﻟﺮأﺳامل‬
‫اﻟﺘﺤﺴﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻄﺎرات ‪ ،‬اﻟﻄﺎﺋﺮات‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﻐري‬ ‫ذات اﻟﺮأﺳامل‬ ‫‪ (.....‬وﰲ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﺤﺴﻴﺴﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﻃﻘني ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻠﻴﺔ اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎرات‪،‬‬ ‫اﻹدارة ﻟﻌﻤﻮم اﳌﻮاﻃﻨني ﻋﱪ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﺮات ‪(.....‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ واﻟﺪﻋﺎﺋﻢ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﴫﻳﺔ‬
‫ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﺚ اﻟﺒﻼﻏﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﻮﺟﻬﺔ‬
‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻮم ﻋﲆ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺒﻼﻏﺎت و اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﺿامن اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻺذاﻋﺔ و‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ و‬
‫ﺳﻨﺔ‬ ‫واﻹذاﻋﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪12‬‬
‫اﳌﱰﺟﻤﺔ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨني‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰة‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫‪2022‬‬ ‫ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﱰﺟﻤﺘﻬﺎ اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ أو‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ إﱃ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬

‫‪27‬‬
 ‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎين ‪ :‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫‪ 44‬ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻣﻘﱰﺣﺎ‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫‪ 5‬ﺗﺪاﺑري‬ ‫اﳌﻮاد ‪8– 7- 6 – 5- 4 – 3‬‬ ‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎين‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫وﺛﻴﻘﺔ اﳌﻨﻬﺎج اﻟﺪراﳼ‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎج‬
‫ﻣﻨﻬﺎج ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻚ اﻻﺑﺘﺪايئ ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2021‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻬﺎج اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻟﺴﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪايئ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻣﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪايئ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‬
‫وﺛﻴﻘﺔ اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬
‫ﻣﻨﻬﺎج ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫إﻋﺪاد ﻣﻨﻬﺎج‬
‫واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2022‬‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷوﱄ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺴﻠﻚ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2023‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻻﺑﺘﺪايئ واﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺴﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2024‬‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻹﻋﺪادي واﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻹﻋﺪادي‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻹﻋﺪادي اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻣﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻴﲇ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻬﻨﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫إﺻﺪار ﻃﺒﻌﺎت‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻋني‬
‫ﻛﺘﺐ ﺗﻐﻄﻲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ – ﻗﻄﺎع‬ ‫‪13‬‬
‫اﻟﻌﺎم و اﻟﺨﺎص داﺧﻞ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﺜﻼث اﻷوﱃ ﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫آﺟﺎل ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪،‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪايئ ﻣﻘﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺴﻠﻚ‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2021‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻷول‬ ‫وﺗﻌﻤﻴﻤﻪ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫ﺑﺪﻻﺋﻞ اﳌﺪرﺳني ﻣﺼﺎدق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪايئ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت واﻟﺜﺎين واﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫اﺑﺘﺪايئ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫ﻛﺘﺐ ﺗﻐﻄﻲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻹﻋﺪادي واﻟﺘﺄﻫﻴﲇ‬
‫إﺻﺪار ﻃﺒﻌﺎت‬
‫اﻟﺜﻼث اﻷﺧرية ﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫داﺧﻞ أﺟﺎل ‪10‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪايئ ﻣﻘﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺴﻠﻚ‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ‪2022‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﺪﻻﺋﻞ اﳌﺪرﺳني ﻣﺼﺎدق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪايئ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫واﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫واﻟﺴﺎدس اﺑﺘﺪايئ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺗﻐﻄﻲ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫إﻋﺪاد ﻛﺘﺐ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻷول إﻋﺪادي ﻣﻘﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺴﻠﻚ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2022‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺪﻻﺋﻞ اﳌﺪرﺳني ﻣﺼﺎدق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻋﺪادي‬ ‫اﻷوﱃ إﻋﺪادي‬
‫ﻛﺘﺐ ﺗﻐﻄﻲ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫إﻋﺪاد ﻛﺘﺐ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻟﺜﺎين إﻋﺪادي ﻣﻘﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺴﻠﻚ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2023‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺪﻻﺋﻞ اﳌﺪرﺳني ﻣﺼﺎدق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻹﻋﺪادي‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﻋﺪادي‬
‫ﻛﺘﺐ ﺗﻐﻄﻲ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫إﻋﺪاد ﻛﺘﺐ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ إﻋﺪادي ﻣﻘﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺴﻠﻚ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2024‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺪﻻﺋﻞ اﳌﺪرﺳني ﻣﺼﺎدق‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻋﺪادي‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ إﻋﺪادي‬
‫ﺣﺼﺔ واﺣﺪة أو‬
‫متﻜني اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ‬ ‫إدراج دروس‬
‫ﺣﺼﺘﺎن ﰲ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻻﺳﺘﺌﻨﺎس ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺌﻨﺎس ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﺳﺒﻮع اﺑﺘﺪاء‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬
‫اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ ﺳﻦ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺮﻳﺎض‬
‫ﻣﻦ اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫ﻣﺒﻜﺮة‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬
‫‪2023/2022‬‬

‫‪30‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫إدراج ورﺷﺎت‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺗﻮاﺻﻞ أﺑﻨﺎء‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬
‫اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ واﻟﻼﺟﺌني‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪين‬ ‫ﻟﺪى وزﻳﺮ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻮازﻳﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻷﺑﻨﺎء‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪5‬‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‬
‫ﺳﻨﻮات‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫واﻟﻼﺟﺌني اﳌﻘﻴﻤني‬
‫اﻷﻃﻔﺎل واﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ‬ ‫واﳌﻐﺎرﺑﺔ اﳌﻘﻴﻤني واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﺑﺎﳌﻐﺮب‬
‫واﻟﻼﺟﺌني‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬ ‫واﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻷﺳﺎﳼ‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ‪-‬‬
‫ﻋﺪد اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪ 5‬ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻔﺘﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﺎﻋﺪة‬
‫ﻟﻠﻤﻔﺘﺸﻴﺘني‬
‫ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺘني ﻟﻠﻘﻮات‬
‫اﳌﺴﺎﻋﺪة‬

‫‪31‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪5‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ‬
‫ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻧﺴﺐ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬
‫وﺗﻌﻤﻴﻤﻪ داﺧﻞ‬ ‫واﻟﺸﺆون‬ ‫ﻧﻔﺲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬
‫اﻷﻃﻮار اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫اﻷوﱄ واﳌﺪرﳼ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫أﺟﺎل ‪10‬‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫واﻷﻃﻮار اﳌامﺛﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﺘﻴﻖ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺘﻴﻖ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬
‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﻨﻘﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬
‫اﳌﻬﻨﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮي واﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫ﺗﻮﻓري اﻟﻌﻨﴫ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪5‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺠﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫ﻋﺪد ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘامﻋﻲ‪ -‬ﻗﻄﺎع اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ‬
‫اﻟﺒﴩي اﳌﺆﻫﻞ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﳌﻬﻨﻲ ﰲ ﻓﻨﻮن‬
‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻻﺟﺘامﻋﻲ‬
‫ﺗﺠﻮﻳﺪ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴري ﺗﺪرﻳﺲ ﺑﻌﺾ إﻋﺪاد ﻋﺪة ﺗﻘﻮﻳﻢ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪ 2021‬اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻠﺰﻣﺎت‬ ‫اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫‪. 14‬‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪ 2022‬اﳌﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷوﱄ واﳌﻜﺘﺴﺒﺎت ﰲ‬
‫ﺑﻌﺪة اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤني‬ ‫واﻻﺑﺘﺪايئ ﺑﺎﻋﺘامد اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪32‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻟﻌﺎﱄ – ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﺘﻌﺒريات اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻟﺰاﻣﻲ‬ ‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻮارد‬ ‫اﳌﻨﺎﻃﻖ ﺑﺠﻬﺎت‬
‫ﺗﺠﻮﻳﺪ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮارد اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2021‬‬ ‫واﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﺑﴫﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﺑﴫﻳﺔ اﳌﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2022‬‬ ‫اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻋﲆ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤني‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫إدﻣﺎج اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﻜني ﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻮازﻳﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫مبﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬
‫واﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﰲ‬
‫واﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻨﺠﺰة ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﻀﺎءات‬
‫ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫إﺣﺪاث ﻣﺮﻛﺰ‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻛﻞ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺮاﻛﺰ اﳌﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2021‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫واﳌﻔﻌﻠﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄﻫﻴﲇ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫مبﺮاﻛﺰ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄﻫﻴﲇ‬

‫‪33‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ أﻓﻖ‬
‫‪2030‬‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻋﺪد‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ‪ 400‬أﺳﺘﺎذ)ة(‬ ‫اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ اﻷﻓﻘﻲ‬
‫ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺗﺬة أﻃﺮ‬
‫إﺿﺎﰲ ﺟﺪﻳﺪ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫‪ 2021‬إﱃ‬ ‫اﻷﻛﺎدميﻴﺎت –‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺠﻲ ﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2030‬‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻗﺪرات‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫ﻣﻔﺘﴚ وأﺳﺎﺗﺬة‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻋﺘامد اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ وﺑﺸﻜﻞ ﺗﺠﻮﻳﺪ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ ﻋﺪد اﻷﻃﺮ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﻫﺪ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ – ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﳌﻮارد‬ ‫‪15‬‬
‫إﻃﺎر اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹدارة اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫إدارة ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫إﻋﺪاد وإدﻣﺎج‬
‫وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﻣﺠﺰوءة ﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺘﻤﻜﻨﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﻃﺮ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2021‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻹدارة اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﻣﺼﺎدق‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل واﻷﴎ‬ ‫أﻃﺮ اﻹدارة‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني اﻟﺮﺳﻤﻴﺘني‬ ‫اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺑﺎﳌﺮاﻛﺰ‬

‫‪34‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ ومبﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﳌﻬﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﺒريات اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ مبﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻐﺮب‬
‫إﻋﺪاد وإدﻣﺎج‬
‫ﻣﺴﺆوﻟني ﻋﻦ ﺗﺄﻃري‬ ‫ﻣﺠﺰوءة ﻟﻠﻐﺔ‬
‫وﻣﻮاﻛﺒﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎت وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰوءة اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺘﻤﻜﻨني‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2021‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني ﺑﺎﳌﻔﺘﺸني ﻣﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﻔﺘﺸني مبﺮاﻛﺰ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺘني ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻔﺘﴚ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺣﺪاث‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻚ ﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻣﺴﺎﻟﻚ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ووﺣﺪات ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪10‬‬ ‫ﻋﲆ ﻓﺘﺢ ﻣﺴﺎﻟﻚ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺎﻟﻚ اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ‪ -‬اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪16‬‬
‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﺎت ﰲ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺘني‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺿامن‬ ‫مبﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ‬
‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫‪35‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﱰﺑﻮي‬
‫واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‬
‫– ﻗﻄﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺑﻠﻮرة ﻣﻀﺎﻣني‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ وﺣﺪة‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﳌﻨﺎﻫﺞ‬
‫ﻋﺪد ﻓﺮق ﺑﺤﺚ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻔﺼﻠﺔ وﻃﺮاﺋﻖ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫– ﻗﻄﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺄﻃري‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪة مبﺴﺎﻟﻚ‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﳌﺤﺪﺛﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎزة ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺎﻟﻚ اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻟﻮﺣﺪة اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﳌﻬﻦ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪايئ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻷﻛﺎدميﻴﺎت‬
‫اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﳌﺴﺎﻟﻚ ﰲ اﻹﺟﺎزة‬ ‫ﺗﻮﻓري اﳌﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺑﻠﻮرة‬
‫ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ داﺧﻞ آﺟﺎل ‪ 10‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻛام وﻛﻴﻔﺎ‪ ،‬مبﺎ‬
‫ﻣﺴﻠﻚ منﻮذﺟﻲ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻳﺴﺎﻳﺮ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺿامن‬
‫وﻃﻨﻲ ﰲ اﻹﺟﺎزة‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﻟﺨﺮﻳﺠني‬ ‫اﳌﺘﻨﺎﻣﻴﺔ ﻟﻸﻃﺮ ﰲ‬ ‫ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪36‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺗﺨﺼﺺ‬
‫ومبﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺎﻟﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﲆ إدﻣﺎج ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻨﺎﴏ أو‬ ‫وﺣﺪات ﺗﻌﻨﻰ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺪد‬ ‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺿامن داﺧﻞ آﺟﺎل ‪10‬‬
‫وﺣﺪات ﺗﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﻮي ﻟﺪى اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﰲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫إﻗﺮار ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻘﺮرات اﳌﻌﻬﺪ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﳌﻠيك ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أﻃﺮ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺸﺒﻴﺒﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‬
‫رﺳﻤﻲ‬ ‫واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻪ‬
‫‪37‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ومتﻜﻦ‬
‫ﻃﻠﺒﺔ اﳌﻌﻬﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺎﺑري‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻬﺎ‬
‫إﻗﺮار ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻘﺮرات اﳌﻌﻬﺪ‬
‫ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﺨﺼﺼﺔ‬ ‫رﺳﻤﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ومتﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر واﻟﱰاث‬
‫ﻃﻠﺒﺔ اﳌﻌﻬﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺎﺑري‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻬﺎ‬
‫‪) 2021‬ﴍوع إﻗﺮار ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫إﺣﺪاث وﺣﺪة‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫)اﳌﻌﻬﺪ ﰲ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻣﻘﺮرات اﳌﻌﻬﺪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬه‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻋﺪد اﳌﻜﻮﻧني‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ وزارة اﻟﻌﺪل‬
‫ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﺤﺼﺺ ﻣﻨﺬ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ‬
‫رﺳﻤﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎء‬
‫إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪.(2019‬‬
‫‪38‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ومتﻜﻦ‬
‫ﻃﻠﺒﺔ اﳌﻌﻬﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺎﺑري‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻬﺎ‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫إﺗﻘﺎن اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ وزارة اﻟﻔﻼﺣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻟﺰراﻋﻲ وﻣﻌﻬﺪ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي‬
‫ﻋﺪد اﳌﻜﻮﻧني‬ ‫‪2023‬‬
‫وﺗﻴﺴري ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴﻦ اﻟﺜﺎين واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺮوﻳﺔ‬
‫وﻧﴩﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋﺔ واﻟﺒﻴﻄﺮة واﳌﻴﺎه واﻟﻐﺎﺑﺎت‬
‫واﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻔﻼﺣﺔ مبﻜﻨﺎس‬
‫إﺣﺪاث وﺣﺪات‬
‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫إﺗﻘﺎن اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﺠﺎﻟﺲ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺮوﻳني وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫وﺗﻴﺴري ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﺪوﺑﻴﺎت وزارة‬
‫ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﳌﺤﺪﺛﺔ‬ ‫واﻟﺸﺆون‬ ‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫وﻧﴩﻫﺎ ﺗﻮﻓري‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫اﻷوﻗﺎف واﻟﺸﺆون‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻨﴫ اﻟﺒﴩي‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ دار‬
‫اﳌﺆﻫﻞ‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺤﺴﻨﻴﺔ‬
‫وﻣﻌﻬﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫‪39‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻟﺴﺎدس ﻟﻠﻘﺮاءات‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ وﻣﻌﻬﺪ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬
‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻷمئﺔ‬
‫واﳌﺮﺷﺪﻳﻦ‬
‫واﳌﺮﺷﺪات‬
‫إدﻣﺎج اﻟﻠﻐﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫إﻋﺪاد رﺟﺎل ﺳﻠﻄﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻓﻮاج اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺘني ﺿﻤﻦ‬
‫ﻣﺆﻫﻠني ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺪراﳼ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻮاﻃﻨني اﳌﺘﺤﺪﺛني‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﳌﻠيك ﻟﻺدارة اﻟﱰاﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪2010 / 2009‬‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺘﺪرﺑني‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻌﺎدي‬
‫ﻟﺮﺟﺎل اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬
‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫إدراج اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬
‫إﻋﺪاد رﺟﺎل ﺳﻠﻄﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻓﻮاج اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ ﻳﺨﻀﻊ‬
‫ﻣﺆﻫﻠني ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺪراﳼ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺘﺪرﺑﻮ‬
‫اﳌﻮاﻃﻨني اﳌﺘﺤﺪﺛني‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﳌﻠيك ﻟﻺدارة اﻟﱰاﺑﻴﺔ‬ ‫‪2019 / 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻌﺎدي‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺮﺟﺎل اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫‪40‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫إدراج اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫إﻋﺪاد أﻃﺮ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑﺔ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك داﺧﻞ آﺟﺎل ‪ 10‬ﻣﺆﻫﻠني ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻋﺪد اﻷﻓﻮاج اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻟﺪى رﺋﻴﺲ‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺎيت اﻟﺬي‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨني اﳌﺘﺤﺪﺛني‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺗﺘﻮﻻه أرﻛﺎن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﳌﻜﻠﻔﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺈدارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ‬
‫اﳌﻠﻜﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﺻﻴﺪ‬
‫اﳌﻌﺮﰲ واﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎﻷﺑﺤﺎث‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎت ﰲ‬
‫واﳌﻘﺎﻻت ﰲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮراه اﳌﻌﺘﻤﺪ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺤﺎور ذات‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪10‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ‬
‫ﰲ اﻟﺪﻳﺪاﻛﺘﻴﻚ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ‪ -‬ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻋﺪد‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫اﳌﻴﺎدﻳﻦ ذات‬
‫واﳌﻨﺎﻫﺞ وﻋﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻲ اﳌﻌﻬﺪ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻔﺮق واﳌﺨﺘﱪات‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﱰﺑﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﳌﻠيك ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻋﺪد‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔﺗﻮﻓري‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻷﻃﺮوﺣﺎت‬
‫ﺑﻨﻴﺎت ﺑﺤﺜﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪41‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫إﻧﺠﺎز ﺑﺤﻮث ﺣﻮل‬
‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻴﺪاين ﰲ ﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﱰاث اﳌﺎدي‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻷﻧرثوﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺒﺤﻮث اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺪراﳼ واﻟﻼﻣﺎدي ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫‪ 2022/ 2021‬اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ )‪20‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻌﻠﻮم اﻵﺛﺎر‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ(‬
‫واﻟﱰاث‬
‫إدراج ﻣﺎديت‬
‫دار اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫اﻟﺤﺴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﱰاث اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻣﺎديت اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ ﰲ‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻋﺘامدات‬
‫واﻟﺸﺆون‬
‫اﻟﱰاث اﳌﻜﺘﻮب ﻟﻠﱰاث اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﻣﺤﺪﺛﺔ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﻟﻠﻘﺮاءات‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﲆ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻛﺘﻮراه‬
‫اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﳌﻌﺎﻫﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﻋﺘامد دﻟﻴﻞ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺗﺪرﻳﺲ‬
‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻣﻮﺣﺪ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻷول واﻟﺜﺎين‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ‬
‫إﻗﺮار ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﴪﺣﻲ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫ﻣﻘﺮرات اﳌﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪42‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺸﻜﻞ‬
‫رﺳﻤﻲ‬
‫إﺗﻘﺎن اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ومتﻜﻦ‬
‫ﻃﻠﺒﺔ اﳌﻌﻬﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺎﺑري‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻬﺎ‬
‫اﻋﺘامد دﻟﻴﻞ‬
‫ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻣﻮﺣﺪ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪ -2022‬واﳌﺤﱰﻓﺎت ﰲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻔﻨﻮن‬
‫واﳌﺤﱰﻓﺎت اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪2023‬‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ )ﺷﻌﺐ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﻔﻦ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫واﻷﴍﻃﺔ اﳌﺮﺳﻮﻣﺔ(‬
‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻹﻧﺘﺎج‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫داﺧﻞ آﺟﺎل ‪ 5‬أﻋامل ﺳﻴﻨامﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫اﳌﺆﻫﻠﻴﻨﻮﺣﺪة ﺑﺤﺚ‬
‫وﺳﻤﻌﻴﺔ ﺑﴫﻳﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ ﳌﻬﻦ‬
‫ﻣﺤﺪﺛﺔ‬
‫وﻓﻨﻴﺔ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﴫي‬
‫‪43‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﺑﱰﺟﻤﺔ ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ إﱃ‬ ‫اﳌﻬﻨﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫واﻟﺴﻴﻨام‪ISMAC‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻊ إﺣﺪاث وﺣﺪة‬
‫واﺳﺘﻌامل اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺚ اﳌﺘﺨﺼﺺ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﰲ اﻟﺴﻴﻨام‬
‫إ ﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫واﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﴫي‬
‫اﻟﻔﻨﻴﺔمتﻜني اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻋﺘامد اﻟﺘﻌﺒريات‬
‫اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ‬
‫ﰲ ﻣﺼﻨﻔﺎﺗﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫متﻜني اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﻴني ﻣﻦ‬
‫اﺳﺘﻌامل اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺗﺮﺳﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺗﻔﻌﻴﻞ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻺﻋﻼم‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ‪ 5‬ﻣﻦ‬
‫‪2018/2017‬‬ ‫واﻻﺗﺼﺎل ‪((ISIC‬‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮر اﳌﻐﺮيب‪.‬‬
‫إﻗﺮار ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻘﺮرات اﳌﻌﻬﺪ‬
‫‪44‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫رﻗﻢ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻹﻃﺎر‬
‫اﳌﻨﻬﺎﺟﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻷوﱄ‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫واﳌﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺒريات اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫وﺛﻴﻘﺔ اﻹﻃﺎر اﳌﻨﻬﺎﺟﻲ‬ ‫وﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﺼﺎدق‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷوﱄ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫''اﺳﺘﺜامر‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ وﻏري‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪Collections‬‬ ‫ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻺﻃﺎر‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﻜﺘﺴﺒﺎت‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ‬
‫‪pédagogiques‬‬ ‫اﳌﻨﻬﺎﺟﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺷﺘﻨﱪ ‪2022‬‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﲆ‬ ‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪17‬‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬
‫ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻷوﱄ‬ ‫ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻐﺮب ﰲ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ"‬
‫– ﻗﻄﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫مبﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻌﺒريات‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫إﻋﺪاد اﳌﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫"ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫واﻟﱪاﻣﺞ واﳌﻘﺮرات‬
‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﻣﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺒريات‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻻﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ مبﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻐﺮب"‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺷرﯾﻊ‬
‫واﻟﺗﻧظﯾم‬

‫‪ 5‬أﻧﺷطﺔ ﻣﻘﺗرﺣﺔ‬
‫ﻹﻋﻣﺎل اﻟﺗداﺑﯾر‬ ‫‪ 1‬ﺗداﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪11‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺛﺎﻟث‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫متﻜني اﳌﺘﺤﺪﺛني‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻘﻮاﻧني‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻋﺪد اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬ ‫واﳌﺮاﺳﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ اﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻹﺟﺮاء‬ ‫‪ 15‬ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ اﻹدارﻳﺔ ﻋﲆ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻘﻮاﻧني اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﺠامﻋﺎت اﻟﺴﻼﻟﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺗﻀﻤني اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﳌﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﻀﺎيئ‬ ‫ﻧﴩ اﻹدارات‬
‫ﻣﺎدة ﺗﻨﺺ ﻋﲆ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻨﺼﻮص‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﴩﻳﻌﻴﺔ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ذات ﻟﻸﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬ ‫‪18‬‬
‫إﻳﺠﺎد اﻹﻃﺎر‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮين اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺘﴩﻳﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻘﻀﺎء ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮين ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ‬
‫ﺳﻴﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎين‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﻘﺘﴣ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﳌﺘﻌﻠﻖ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪2021‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻸﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻛﻠﻐﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﻀﺎيئ‬ ‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﺐ ﻟﺴﻨﺔ ‪1965‬‬
‫ﻟﻠﺘﻘﺎﴈ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫اﻟﻘﻀﺎء وﻣﻐﺮﺑﺘﻪ‬
‫وﺗﻌﺮﻳﺒﻪ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺤﻴني‬
‫اﳌﺮاﺳﻴﻢ واﳌﻨﺎﺷري‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻋﺘامد اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﻠﻐﺔ ﻟﻠﺘﻘﺎﴈ‬
‫‪47‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎت اﻟﻘﻄﺎع ﺑﻨﺴﺒﺔ‪:‬‬
‫‪ 30-‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻨﺼﻮص‬
‫ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬
‫اﻟﻌﺎﴍة‬ ‫اﻟﺘﴩﻳﻌﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫واﻧﺠﺎز اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫‪ 30-‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﺘﺎن‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت ﰲ‬
‫اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﴩة‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﴩﻳﻊ‬
‫‪ 40 -‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﴩة‬
‫واﻟﺸﺆون‬
‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎت اﻟﻘﻄﺎع‬
‫إﻋﺪاد اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ 30-:‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ واﺧﺘﻴﺎر أﻃﺮ‬
‫اﻟﺘﴩﻳﻌﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺎﴍة ‪ 30-‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‪4‬‬ ‫ﻣﻠﻤﺔ ﺑﺎﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺸﺆون‬
‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﴩة‪-‬‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫وﺗﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ 40‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻠﻐﺔ‬
‫واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻋﴩة‬
‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎت اﻟﻘﻄﺎع ﺑﻨﺴﺒﺔ‪:‬‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻨﺼﻮص‬
‫متﻜني اﻷﻃﺮ اﳌﻠﻤﺔ‬
‫‪ 30-‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﴩﻳﻌﻴﺔ‬ ‫داﺧﻞ آﺟﺎل‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﺎﴍة‬ ‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪ 30-‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﴩة‬ ‫واﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬

‫‪48‬‬
 ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري‬
‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪ 40 -‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﴩة‬

‫‪49‬‬
 ‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ ‪ :‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺻﺎل‬

‫‪ 7‬أﻧﺷطﺔ ﻣﻘﺗرﺣﺔ ﻹﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣواد ‪16 - 15 - 14 - 13 - 12‬‬

‫اﻟﺗداﺑﯾر‬ ‫‪ 5‬ﺗداﺑﯾر‬ ‫‪17 -‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟراﺑﻊ‬

‫‪50‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ إدﻣﺎج‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫إدﻣﺎج اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫وﻓﻖ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‬ ‫ﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﳌﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻹﻋﻼم اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‬ ‫دﻓﺎﺗﺮ ﺗﺤﻤﻼت وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎﺻﺔ ﰲ إﻃﺎر‬
‫أرﻗﺎم وﻣﺆﴍات ﻋﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻟﻺذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻣﺘﻌﻬﺪي اﻹﻋﻼم‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺪﻋﻢ‬
‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫‪2023/2022‬‬ ‫‪19‬‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺻﻮرﻳﺎد‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪-‬‬ ‫اﳌﺨﺼﺺ ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫ﻟﻺذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﴫي‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺼﺔ اﻟﱪاﻣﺞ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺬا ﰲ إﻃﺎر‬
‫اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬ ‫دﻓﺎﺗﺮ ﺗﺤﻤﻼت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫واﻟﻔﻘﺮات ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫واﻹذاﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫واﻹذاﻋﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻘﻨﻮات‬
‫ﻋﺪد اﳌﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫ﺿامن اﻟﺘﻨﺰﻳﻞ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻋﺪاد وﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ واﻹذاﻋﻴﺔ‬
‫اﳌﺆﻫﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﻌﲇ ﻹدﻣﺎج‬ ‫داﺧﻞ أﺟﻞ ‪5‬‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﺗﺄﻫﻴﻞ اﳌﻮارد‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪20‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻋﺪد اﳌﻨﺎﺻﺐ اﳌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺄﻣني ﺧﺪﻣﺔ ﺑﺚ‬
‫اﳌﺤﺪﺛﺔ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﰲ ﻗﻄﺎع اﻹﻋﻼم‬
‫ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪،‬‬
‫‪51‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺗﻐﻄﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﱰاب‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﺗﻴﺴري‬
‫اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻫﺬه اﻟﻘﻨﻮات‬
‫ﺧﺎرج اﳌﻐﺮب‬
‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ‬
‫ﰲ ﺗﻔﻌﻴﻞ وﺗﺮﺳﻴﻢ‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺣﺼﺔ اﻟﱪاﻣﺞ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻣﺆﴍات اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت واﻟﻔﻘﺮات‬
‫اﳌﺠﺎل اﻟﺴﻤﻌﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺒﴫي‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﺪرﻳﺠﻲ‬
‫واﻹذاﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو‬ ‫داﺧﻞ أﺟﻞ ‪5‬‬ ‫ﻟﻺذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺑﺚ اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫ﻟﺴﺎﻋﺎت ﺑﺚ ﻗﻨﺎة‬ ‫‪21‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺻﻮرﻳﺎد‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪-‬‬ ‫واﻹذاﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺘني اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫متﺎزﻳﻐﺖ‬
‫اﻟﻘﻄﺎﻋني اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫واﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋني اﻟﻌﺎم‬
‫وﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺎت‬
‫واﻟﺨﺎص‬
‫واﻟﺘﻌﺒريات اﻟﺸﻔﻮﻳﺔ‬
‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ‬

‫‪52‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﻋﺪد اﻟﺰﻳﺎرات‬
‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻋﲆ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺣﻀﻮر‬
‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﺒﺎﴍ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫‪SNRT LIVE‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘامﻋﻲ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺰﻳﺎرات‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺚ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﻴﺎر اﺳﺘﻌامل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺠﻠﺔ ﻋﲆ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﳌﺒﺎﴍ ﻋﲆ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ‬
‫اﻟﻮﻳﺐ‬ ‫‪LIVE SNRT‬‬
‫ﻟﻠﺴﻤﻌﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ دﻋﻢ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫وﻗﻨﻮات‪ SNRT‬ﻋﺪد‬ ‫ﺗﺒﺎدل ﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺒﴫي‬ ‫اﻷﻋامل واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬
‫اﳌﺸﺎﻫﺪات اﳌﺴﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻋﱪ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﻋﲆ ﻗﻨﺎة اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻳﻮﺗﻮب‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﴫﻳﺔ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪-‬‬ ‫‪22‬‬
‫ﻣﻨﺼﺔ ﻳﻮﺗﻮب‬ ‫واﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺴني ﺟﻮدة‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﻴﺎر‬ ‫اﳌﺴﺘﻮﻓﻴﺔ ﻟﻠﴩوط‬
‫ﻋﺪد اﻷﻋامل اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬
‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤﻌﻲ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﺳﺘﻌامل اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺒﴫﻳﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫اﻟﺒﴫي اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻺذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰة‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺻﻮرﻳﺎد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪2022/2021‬‬
‫ﺗﺤﺴني ﺟﻮدة‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫دﻋﻢ اﻷﻋامل‬
‫ﻋﺪد اﻷﻋامل‬
‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻴﻨاميئ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﻨاميئ‬ ‫واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪة‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮيب‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﴫﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ‬

‫‪53‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫رﻓﻊ ﻋﺪد اﻟﺠﺮاﺋﺪ‬ ‫واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﴩوط اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬

‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﳌﺒﺎدئ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬
‫واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ إدراج‬
‫إﺣﺪاث أﺻﻨﺎف‬ ‫ﺻﻨﻒ ﺟﺎﺋﺰة‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻋﺪد اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫‪2022/2021‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﱪى‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰة‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﱪى‬
‫ﺟﺎﺋﺰة اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫رﻓﻊ ﺣﺠﻢ اﻹﻧﺘﺎج‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬

‫‪54‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫رﻓﻊ ﺟﻮدة اﻹﻧﺘﺎج‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫ﺑﺚ اﻟﺨﻄﺐ واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻠﻜﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﴫﻳﺤﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟني اﻟﻌﻤﻮﻣﻴني‪،‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﺨﻄﺐ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫ﺿامن اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻨﺔ‬
‫واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺒﻼﻏﺎت واﻟﺘﴫﻳﺤﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﻨﻮات اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫واﻹذاﻋﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪23‬‬
‫اﳌﻮاﻃﻨني‬ ‫‪2022‬‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ‬
‫اﳌﱰﺟﻤﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫ﺑﱰﺟﻤﺘﻬﺎ اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ أو‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ إﱃ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬

‫‪55‬‬
 ‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺟﺎﻻت‬
‫اﻹﺑداع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ واﻟﻔﻧﻲ‬

‫‪ 17‬ﻧﺷﺎطﺎ ﻣﻘﺗرﺣﺎ‬
‫‪ 3‬ﺗداﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣواد ‪20 - 19- 18‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺧﺎﻣس‬
‫ﻹﻋﻣﺎل اﻟﺗداﺑﯾر‬

‫‪56‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺗﺜﻤني اﻟﱰاث اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫وإﺑﺮاز ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬
‫اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﺑري اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻷﺻﻴﻠﺔ اﳌﻨﺘﴩة ﻋﱪ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ رﺑﻮع اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ودﻋﻢ‬
‫واﻟﺸﺒﺎب‬
‫واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ إﺷﻌﺎﻋﻬﺎ ﻋﺪد اﻹﺑﺪاﻋﺎت‬ ‫اﻟﺠامﻋﺎت اﻟﱰاﺑﻴﺔ‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﺎت واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬
‫ﻋﺎﳌﻴﺎ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬
‫واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬
‫ﺻﻮن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻌﺎﺑري‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﺘﻮارﺛﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪24‬‬
‫اﳌﺪﻋﻤﺔ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة‬
‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟﱰاﺛﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫ﺑرثاء وﺗﻨﻮع ﻣﻜﻮﻧﺎت‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرة اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻌﺎﺑري اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻐﺮب‬
‫اﳌﺘﺄﺻﻠﺔ إﱃ أﺟﻴﺎل اﻟﺤﺎﴐ‬ ‫اﻹﻋﻼم وﻫﻴﺌﺎت‬
‫واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﴫي‬
‫دﻋﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﺤﲇ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫واﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫‪57‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﱪاﻣﺞ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﱰاث واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫إﻗﺮار اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠامﻋﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﻼد‬ ‫واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫مبﺨﺘﻠﻒ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﻌﺮض اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻊ اﻋﺘامد‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﰲ‪.‬‬
‫ﺣﻀﻮر اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺣﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ مبﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﺎرض ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﺎت‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﰲ‬
‫اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﻮزارة ﰲ اﳌﻌﺎرض‬
‫أو ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬داﺧﻞ‬ ‫دور ﻧﴩ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻣﻌﺎرض اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﳌﻐﺮب وﺧﺎرﺟﻪ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫واﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ أﻧﺸﻄﺔ ﺣﻮل اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻧﻘﻂ ﺑﻴﻊ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫واﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬
‫واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺎرض اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ‬
‫اﻟﻮزارة أو ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﳌﺒﺎدئ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﳌﺆﻟﻔني‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة اﳌﻐﺮب‬
‫واﻟﻨﺎﴍﻳﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﺠﺎﺋﺰة ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻴﺔ ﻟﻺﺑﺪاع‬

‫‪58‬‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ وﺣﻮل‬ ‫اﻷديب اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻷﻋامل اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮواﺋﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻨﴩ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫واﳌﴪﺣﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﺼﺼﻴﺔ وﺟﺎﺋﺰة‬
‫رﻓﻊ ﺣﺠﻢ وﺟﻮدة‬ ‫اﳌﻐﺮب اﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻴﺔ‬
‫اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت اﻷدﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ودﻋﻢ‬
‫اﻹﺑﺪاﻋﺎت‬
‫واﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺠامﻋﺎت اﻟﱰاﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫واﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﳌﺪﻋﻤﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﺗﺜﻤني اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة‬
‫اﳌﺪﻋﻤﺔ‬ ‫اﳌﺤﲇ واﻟﺠﻬﻮي‬
‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺎت‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬
‫ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﳌﻐﺮب‪.‬‬
‫‪59‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ ودﻋﻢ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻋامل‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﱰﺟﻤﺔ ﻣﻦ وإﱃ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫اﻷﻋامل اﳌﱰﺟﻤﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﳌﱰﺟﻤﺔ اﳌﺪﻋﻤﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ وإﱃ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺗﺰوﻳﺪ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬
‫ﺗﻮﻓري اﻟﻜﺘﺎب اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﻋﺪد اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﳌﻌﺎﻫﺪ وﻣﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮب اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﲆ ﻗﺮاءﺗﻪ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻟﻠﻮزارة ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‬
‫ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﺒﺎﺣﺜني اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ اﳌﺮﻓﻖ‬ ‫دور ﻧﴩ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﻣﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫ﴐورة إرﻓﺎﻗﻪ‬
‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺨﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ‬
‫اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑﺔ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻧﺨﺮاط ﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪى وزﻳﺮ‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪين ﰲ اﻻﻫﺘامم‬ ‫اﻟﺸﺆون‬
‫ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫دﻋﻢ اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﳌﺪﻋﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ مبﺨﺘﻠﻒ ﺗﺠﻠﻴﺎت‬ ‫اﳌﺪين‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬
‫اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ واﻟﻼﺟﺌني‬ ‫واﳌﻐﺎرﺑﺔ‬
‫اﳌﻘﻴﻤني ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬

‫‪60‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻧﴩ أﻋامل‬
‫اﻟﻨﺪوات اﻟﺘﻲ‬
‫اﻟﺠامﻋﺎت‬
‫ﻋﺪد أﻋامل‬ ‫ﺣﻔﻆ وﺻﻴﺎﻧﺔ وﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ‬
‫اﳌﺤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺪوات‬ ‫اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬
‫اﳌﻨﺸﻮرة‬ ‫اﻟﻼﻣﺎدي‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫اﻟﻮزارة‬
‫ﺣامﻳﺔ اﻟﱰاث اﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫‪-‬ﻋﺪد ﻋﻨﺎﴏ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ اﻟﻼﻣﺎدي‪.‬‬ ‫‪-‬اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ‪-‬‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﱰاث اﻟﻼﻣﺎدي‬ ‫ﺗﺜﻤني اﳌﻮروث‬ ‫ﺗﺜﻤني اﳌﻮروث‬
‫‪-‬ﺗﺜﻤني اﻟﻜﻨﻮز اﻟﺤﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎري واﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎري واﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫‪25‬‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻋﱪ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬
‫اﳌﻘﻴﺪة ﺗﺮاﺛﺎ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫* ﺗﻜﺮﻳﻢ رﻣﻮز اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫وﻃﻨﻴﺎ وﺗﺮاﺛﺎ‬ ‫رأﺳامل ﻏري ﻣﺎدي‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻪ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫إﻧﺴﺎﻧﻴﺎ؛‬ ‫ﻣﺸﱰك ﺑني ﺟﻤﻴﻊ‬
‫وﺗﻠﻮﻳﻨﺎﺗﻪ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﻟﻌﻠﻮم اﻵﺛﺎر‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﻟﺮﻣﻮز‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑﺔ وﻓﻖ‬
‫* إﻃﻼق أﺳامء اﻟﺮﻣﻮز‬ ‫واﻟﱰاث‬
‫اﳌﻜﺮﻣﺔ؛‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺮاﻋﻲ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫‪-‬ﺟﻤﻌﻴﺎت‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺎت‬
‫اﳌِﺆﺳﺴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪين‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﺤﺪﺛﺔ‬ ‫واﻷﻋﺮاف واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬
‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫‪-‬اﻟﺠامﻋﺎت‬
‫اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻷﺳامء‬ ‫اﳌﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫*اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛني‬ ‫اﻟﱰاﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻣﻮز اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ؛‬
‫ﰲ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪61‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫‪-‬ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛني‬
‫ﰲ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫وزارة اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬
‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﻨﻘﻞ‬
‫ﺿامن اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺪوﱄ ﻋﺪد اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺠﻮي واﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﳌﻮروث‬ ‫اﻻﺟﺘامﻋﻲ‬
‫اﳌﺮﻗﻤﻨﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴني ﻋﱪ‪:‬‬ ‫اﻟﻮزارة اﳌﻨﺘﺪﺑﺔ‬
‫* رﻗﻤﻨﺔ وﺗﺮﺟﻤﺔ اﳌﺤﺘﻮى واﳌﱰﺟﻤﺔ إﱃ‬ ‫ﻟﺪى وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﱰاث‬
‫اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ إﱃ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫ﻋﺪد اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫وﺗﺜﻤﻴﻨﻪ وﺗﺮوﻳﺠﻪ‬
‫واﻹﺑﺪاﻋﺎت‬ ‫* اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫دوﻟﻴﺎ‬
‫اﻹﻧﺘﺎﺟﺎت واﻹﺑﺪاﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‬
‫ﰲ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫واﳌﻐﺎرﺑﺔ‬
‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌﻘﻴﻤني ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬
‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫واﻟﺸﺆون‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻋﺪد اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎﻧني اﻷﻣﺎزﻳﻎ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﱰاث اﻟﺸﻔﻬﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ‬
‫‪62‬‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﱪ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻄﺮح ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻜﻮن‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ ﻟﻐﺔ وﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫وﺣﻀﺎرة وﺗﺎرﻳﺨﺎ‬
‫ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺳﻬﺮة ﻓﻨﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﻜﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﻹﺑﺪاع‬
‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ واﻟﻐﻨﺎيئ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫إدﻣﺎج اﻟﱪاﻣﺞ اﳌﻬﺘﻤﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎﺟﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﻟﱪاﻣﺞ‬
‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ وﺗرية‬
‫اﻻﻫﺘامم ﺑﺎﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‬
‫واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻜﻮن اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬
‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ورﺷﺎت‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ مبﺨﺘﻠﻒ ﺗﺠﻠﻴﺎت‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫‪ 200‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺷﻬﺮي ﻳﻮﻟﻴﻮز اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻟﺪى‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ -‬ﻗﻄﺎع‬
‫اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫وﻏﺸﺖ‪.‬‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‬

‫‪63‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺣامﻳﺔ وﺣﻔﻆ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻈﻬﺎﺋﺮ‪،‬‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﳌﻮروث اﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫اﳌﺨﻄﻮﻃﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫واﻟﺤﻀﺎري‬
‫اﺳﺘﻜامل اﻟﺘﻨﺰﻳﻞ اﻟﻔﻌﲇ اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴني )ﻇﻬﺎﺋﺮ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻸﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻷﺣﻜﺎم‬ ‫أرﺷﻴﻒ اﳌﻐﺮب‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل‬
‫‪2022‬‬ ‫ﻣﺨﻄﻮﻃﺎت‪ ،‬ﻋﻘﻮد‪،‬‬
‫داﺧﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻷزﻳﺎء‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﻨﻘﺾ‬
‫وﺛﺎﺋﻖ ﻋﺪﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﳌﺤﺎﻛﻢ‬
‫أﺣﻜﺎم ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬زي‬
‫اﳌﺤﻔﻮﻇﺔ‬ ‫اﳌﻬﻦ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻗﻀﺎيئ ‪(...‬‬
‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﻋﺪد اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫إﺑﺮاز اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﰲ‬ ‫اﻟﺰواﻳﺎ واﻷﴐﺣﺔ‬ ‫وزارة اﻷوﻗﺎف‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺑﺎﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫واﻟﺤﻀﺎري ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫‪2021‬‬ ‫ﻣﻨﺪوﺑﻴﺎت‬ ‫واﻟﺸﺆون‬
‫ﺑﺎﻟﺰواﻳﺎ واﻷﴐﺣﺔ‪،‬‬
‫واﻷﴐﺣﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﳌﻜﺎن‬
‫وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺤﻀﻮر‬
‫ﺗﺜﻤني اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ إدﻣﺎج اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ‪-‬ﺗﺸﺠﻴﻊ إدﻣﺎج‬
‫اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫ﻋﱪ‪:‬‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ واﻟﺘﻌﺎﺑري‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬
‫إﻧﺘﺎج ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﺑري اﻟﻔﻨﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﰲ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﳌﻮﺳﻢ‬
‫واﻟﺒﺎﺣﺜني‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺒﴫﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫‪26‬‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬
‫متﻜني اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﺪد اﳌﺤﱰﻓﺎت‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ‬ ‫مبﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫مبﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫واﳌﻌﺎرض‬ ‫اﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸﺄن‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ ﺳﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸﺄن‬
‫‪64‬‬
 ‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﻋﺪد اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔ وﻧﴩ اﳌﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﻔﻨﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ أو‬
‫اﻟﺴﻴﻨامﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﴫﻳﺔ‬ ‫)اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻠﻔﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫اﳌﻨﺠﺰة‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﳌﻌﺎرض‬ ‫اﳌﴪﺣﻲ واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬
‫واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﰲ‪/‬‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻃﻨﻴﺎ ودوﻟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪/‬‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ ﳌﻬﻦ‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﴫي‬
‫واﻟﺴﻴﻨام‬
‫‪(ISMAC‬‬
‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺣﻔﻆ وﺻﻴﺎﻧﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ‬
‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪ ،‬ﻣام ﻋﺪد اﳌﻌﺎﻫﺪ‬ ‫‪-‬ﺗﺪرﻳﺲ اﻵﻻت‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬
‫ﺳﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻮاﻛﺐ ﺗﻄﻮر اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ و دور‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ داﺧﻞ آﺟﺎل ‪5‬‬
‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺳﻨﻮات‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫اﻋﺘﻤﺪت ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴﻌﻲ إﱃ اﻟﺘﺄرﻳﺦ‬ ‫اﳌﻌﺎﻫﺪ اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫واﻟﺘﻘﻌﻴﺪ ﻟﻔﻨﻮن اﻟﻌﺰف‬ ‫ودور اﻟﺸﺒﺎب‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫واﻹﻳﻘﺎﻋﺎت اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﻬﺘﻤﺔ‬

‫‪65‬‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﳌﺴﺆول اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫ﺑﺎﻷﻏﻨﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬

‫‪66‬‬
 ‫اﻟﻣﺣوراﻟﺳﺎدس ‪:‬إدﻣﺎج اﻷﻣﺎزﯾﻐﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﻟﺗﻘﺎﺿﻲ‬

‫‪ 5‬أﻧﺷطﺔ ﻣﻘﺗرﺣﺔ‬
‫‪ 2‬ﺗداﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪30‬‬ ‫اﻟﺑﺎب اﻟﺛﺎﻣن‬
‫ﻹﻋﻣﺎل اﻟﺗداﺑﯾر‬

‫‪67‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫اﻋﺘامد اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻛﻠﻐﺔ ﻟﻠﺘﻘﺎﴈ مبﺎ‬ ‫ﺗﻮﻓري اﻟﱰﺟﻤﺔ ﺧﻼل‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳﺸﻤﻞ اﻟﱰﺟﻤﺔ‬ ‫إﺟﺮاءات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﺳﺘﻜامل اﻟﺘﻨﺰﻳﻞ‬ ‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫ﺧﻼل إﺟﺮاءات‬ ‫واﻟﱰاﻓﻊ وﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻨﺔ اﻟﻔﻌﲇ ﻟﻠﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﱰاﻓﻊ‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدات وإﺟﺮاءات‬
‫واﻻﻧﻄﻼق ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل‬ ‫‪27‬‬
‫ﻟﻸﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ داﺧﻞ‬ ‫‪2022‬‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﻮن‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺸﻬﺎدات‬ ‫اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ واﻟﻄﻌﻮن‬
‫اﳌﻴﺪاين‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﻮن‬ ‫وإﺟﺮاءات اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ‬ ‫واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﳌﻬﻦ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﻨﻄﻖ ﺑﺎﻷﺣﻜﺎم ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﻜﺎم ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻫﻢ‬ ‫ﺗﻮﻓري ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫إﻋﺪاد ﻣﻌﺠﻢ‬
‫اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎين ﻟﻠﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﺼﻄﻠﺤﺎت‬
‫وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫واﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪2021‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻓﺮﻳﻖ اﻹﻋﺪاد‬ ‫اﳌﻬﻨﻴني‬ ‫اﳌﻬﻦ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻘﻀﺎة وﻣﻮﻇﻔﻲ‬
‫‪28‬‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﻴﺴري اﻟﻮﻟﻮج إﱃ ﻗﻮاﻧني‬ ‫إدﻣﺎج اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﺤﺎﻛﻢ اﳌﻌﻨﻴني‬
‫ﻋﺪد اﻟﻘﻮاﻧني‬ ‫اﳌﻬﻦ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎين اﳌﻬﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2021‬وﺗﻮﻓري اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮين‬ ‫ﻗﻮاﻧني اﳌﻬﻦ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﻻﻋﺘامد اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫)ﺑﺎﻟﺘﺪرج(‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫اﳌﺴﺆول‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ‬
‫ﻣﺆﴍ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺪﺑري‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﻨﺘﻈﺮة‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻹﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﴩﻛﺎء‬ ‫اﻟﺘﺪﺑري وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺘﺪﺑري‬
‫اﻟﺮﺋﻴﴘ‬ ‫ﻹﻋامل اﻟﺘﺪاﺑري‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻬﻦ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺣﺼﺺ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎء‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬ ‫ﰲ ﻣﺠﺎل اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫ﻋﺪد اﳌﻜﻮﻧني‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎين‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻘﻀﺎة‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺻﻮﻻ إﱃ ﻋﻨﴫ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪2021‬‬ ‫وﻫﻴﺌﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺑﴩي ﻣﺆﻫﻞ‬
‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ واﳌﻮﻇﻔني‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﳌﻬﻦ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫إﻋﺪاد دﻟﻴﻞ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎء‬
‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ﺗﻮﻓري إﻃﺎر ﻣﺮﺟﻌﻲ ﰲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﺮﺟﻌﻲ اﺳﱰﺷﺎدي‬
‫اﳌﻌﻬﺪ اﳌﻠيك‬
‫ووﺿﻊ ﺗﺼﻮر ﺧﺎص‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻼﺳﺘﺌﻨﺎس‬ ‫‪2021‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﰲ ﻣﺠﺎل‬
‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻀﺎﻣني‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‬
‫ﺧﱪاء‬

‫‪69‬‬