‫اكلية التربية – جامعة عين شمس‬

‫نموذج اجابة تكليفات مقرر حلقات السمينار (‪)1‬‬

‫التكليف رقم (‪)3‬‬
‫‪ -‬من خالل تحليلك للفصل الرابع (مصر بعد الحرب العالمية االولى)ص‪،88 : 67‬‬
‫أجب عن األسئلة التالية في الفراغ التالى لكل سؤال؟‬
‫‪ -1‬هل المحتوى العلمي يحقق األهداف المرجوة من الدرس؟ اذكر األسباب؟‬
‫‪ .1‬الهدف االول‪ :‬تم تحقيقه ‪ ،‬ولكن يُأخذ على الكاتب انه لم يذكر اسباب ونتائج الثورة بشكل مباشر مرتب فى نقاط‬
‫تحت عنوان اسباب ثوره ‪١٩١٩‬م او نتائج ثوره ‪١٩١٩‬م إنما تركهم للطالب يستنتجهم من خالل الشرح‬
‫‪ .2‬الهدف الثاني‪ :‬تم تحقيقه ‪،‬ولكن يُأخذ علي الكاتب أنه ذكر األحداث كفقرة واحدة ‪،‬فكان من االفضل ترتيبها‬
‫في شكل نقاط أو خطوات مرت بها الثورة حتي يسهل فهمها بشكل أفضل‬
‫‪ .3‬الهدف الثالث ‪ :‬تم تحقيقه ‪،‬حيث ذكر الكاتب العديد من الشواهد التي تؤكد علي الوحدة الوطنية مثل خطاب‬
‫القساوسة علي منابر المساجد حتى منبر الجامع االزهر وخطاب المشايخ أمام مذابح الكنائس حتى مذبح‬
‫الكنيسه المرقسيه الكبرى واتخاذهم علم عليه الهالل يتوسطه الصليب‬
‫‪ .4‬الهدف الرابع ‪ :‬تم تحقيقه ‪ ،‬لكن يُعاب على الكاتب عدم ذكره فى شكل مقارنه للتوضيح‪ ،‬حيث كانت طريقه‬
‫حزب الوفد تفضيل الديموقراطية والعداء الواضح اإلنجليز بينما أحزاب االقليه فضلت الديكتاتورية وساعدت‬
‫اإلنجليز بطريقه غير مقصوده فى تحقيق هدفهم بإلهاء الشعب عن االنجليز بصراعه ضد الديكتاتورية‬
‫‪ .5‬الهدف الخامس ‪ :‬تم تحقيقه ‪ ،‬حيث ذكر الكاتب اإلجراءات التي قامت بها أحزاب األقلية لمساعدة الملك‬
‫منها زيادة صالحيات الملك مثل وزاره محمد محمود باشا وكذلك دورهم فى مساعده اإلنجليز عن طريق انشغال‬
‫الشعب عن اإلنجليز بسبب الصراع ضد الحكم الديكتاتورى‬
‫‪ .6‬الهدف السادس‪ :‬لم يتحقق بشكل كامل ‪ ،‬حيث لم يذكر صراحة اسباب عقد المعاهدة ‪،‬ولكن تم االستدالل‬
‫عليها من خالل الشرح عندما ذكر الكاتب أنه بسبب تصريح صمويل هور أن بريطانيا تفضل التعامل مع مصر‬
‫دون قيد أو شرط ادي الي اشتعال المظاهرات للمطالبة بالدستور وعقد المعاهدة‪، .‬اما عن نتائج معاهدة‬
‫‪١٩٣٦‬تم ذكرها بشكل واضح ومنظم في نقاط‬
‫‪ .7‬الهدف السابع ‪ :‬تم تحقيقه بشكل جيد ‪،‬حيث ذكر الكاتب العوامل واألسباب التي أدت إلي قيام ثورة يوليو‬
‫‪١٩٥٢‬في شكل منظم ونقاط مرتبة‬
‫‪ .8‬الهدف الثامن ‪ :‬تم تحقيقه ‪ ،‬حيث يستطيع الطالب تلخيص احداث الثوره ‪ ،‬ولكن يُعاب عليه ذكرها تحت‬
‫عنوان البيان االول للثوره ‪،‬بينما كان من األفضل ذكر األحداث تحت عنوان واضح ومميز كأحداث ثوره ‪١٩٥٢‬م‬
‫‪ .9‬الهدف التاسع ‪ :‬تم تحقيقه بشكل جيد ‪ ،‬حيث ذكر انجازات ونتائج الثورة في المجال السياسي واالقتصادي‬
‫واالجتماعي بشكل منظم عن طريق وضع عنوان لكل مجال وذكر النتائج فيه على شكل نقاط‬
‫‪ .10‬الهدف العاشر ‪ :‬تم تحقيقه بشكل جيد ‪ ،‬حيث تم اإلشارة إلي االنجازات االجتماعية واالجراءات التي تم‬
‫اتخذها لتحقيقها والتى منها القضاء على اإلقطاع وإقامة عدالة اجتماعية ومجانية التعليم واالهتمام بالمرأة فالمجتمع‬
 ‫‪ -2‬هل يوجد في المحتوى العلمي للدرس مفاهيم علمية دقيقة وواضحة؟ اذكر تعليقك؟‬

‫• نعم‪ /‬يوجد مفاهيم علميه في درس التي تم توضيحها مثل ‪:‬‬

‫* السلطه التشريعيه‪ :‬هى السلطه التى يتوالها البرلمان الذى يضم ممثلى الشعب المنتخبين‬

‫* السلطه التنفيذيه‪ :‬هى السلطه التى يتوالها الملك ولكنه غير مسئول وانما يتوالها بواسطه وزرائه‬

‫* مبدأ حق تقرير المصير ‪ :‬حق اى امه فى تقرير مصيرها وإعالن حريتها‬

‫* مبدأ تأليف عصبه األمم ‪ :‬مبدأ لحل المشكالت بين الدول بطريقه سلميه دون حرب‬

‫* المبادئ الليبرالية ‪ :‬هى حرية ابداء الرأى وحرية الصحافة واإلعتقاد‬

‫* التنكيل ‪ :‬هو الطرد من الخدمة او اعتقال او تشريد‬

‫* بلوكات النظام ‪ :‬هم رجال الشرطة‬

‫• ولكن كان ينقصه بعض المفاهيم التي كان يجب عليه توضيحها مثل ( أحكام عرفية ‪ -‬القساوسة ‪-‬‬
‫األقليات ‪ -‬الديكتاتورية ‪ -‬البكباشي ‪ -‬وزاره ائتالفيه )‬

‫‪ -3‬هل يشتمل المحتوى العلمى للدرس على تطبيقات فى الحياة؟ اكتب رأيك؟‬

‫• نعم ‪ /‬يشتمل المحتوى العلمي للدرس علي تطبيقات حياتية حيث‪:‬‬

‫‪ /١‬جاء في هذا الفصل المقاومه السلبيه للمصريين عندما قاموا بمقاطعة البضائع االنجليزية اثناء‬
‫ثورة ‪١٩١٩‬م لينهار اقتصاد انجلترا وهذا ما يحدث اآلن من مقاومه سلبيه ايضاا للمصريين ومعظم‬
‫الشعوب كرد فعل على يحدث فى فلسطين وقاموا بمقاطعة البضائع االجنبيه‬

‫‪ /٢‬اثناء الحرب العالمية االولي قامت انجلترا بتكميم الصحافة المصرية حتى ال يعرف العالم جرائمهم‬
‫وليشتتوا الناس عن الحقائق وهذه نفس الفكره التى تستخدمها اسرائيل االن وهى تكميم الصحافه‬
‫عن طريق قطع شبكات التواصل واالنترنت عن فلسطين حتي يشعر الفلسطينيين انهم في سجن‬
‫معزول عن العالم وحتي ال تثور شعوب العالم ضد اسرائيل‬
 ‫‪ -4‬هل يترابط محتوى الدرس مع كل من محتويات الدروس السابقة ومحتويات المقررات االخرى؟‬
‫مع التوضيح؟‬

‫• نعم‪ /‬يترابط محتوى الفصل مع دروس سابقة حيث يوجد في ‪:‬‬

‫‪ /١‬الصف السادس االبتدائي‬
‫* الفصل الدراسي االول ‪ :‬الوحدة الثالثة (احداث من التاريخ المصري الحديث والمعاصر ) ‪ ،‬الدرس الثاني‬
‫(مصر والحرب العالمية األولي ) ص‪٤١‬‬
‫* الفصل الدراسي الثاني ‪ :‬الوحدة الرابعة (التحوالت السياسية واالقتصادية واالجتماعية في مصر خالل‬
‫الفترة ( ‪ ، ) ٢٠١٣-١٩٥٢‬الدرس االول ( ثورة ‪ ٢٣‬يوليو ‪ ) ١٩٥٢‬ص‪٤٦‬‬
‫‪ /٢‬الصف الثالث االعدادي‬
‫* الفصل الدراسي االول‪ :‬الوحدة الرابعة ( مصر والزحف االستعماري ومحاوالت التحرر الوطني)‬
‫‪،‬الدرس الرابع ( مصر من الحماية البريطانية حتي ثورة يوليو ‪ )١٩٥٢‬ص‪٨٢‬‬
‫* الفصل الدراسي الثاني‪ :‬الوحدة الثالثة ( ثورة يوليو والصراع العربي اإلسرائيلي ) ‪ ،‬الدرس‬
‫االول( ثورة ‪ ٢٣‬يوليو ‪ )١٩٥٢‬ص ‪٤٩‬‬
‫• حيث تناول كل جزء من الفصل فى درس منفصل فى تلك المراحل السابقه بشئ من االختصار‬
‫ولكن فى منهج الصف الثالث الثانوي تم تجميعهم مع اضافه بعض التفاصيل تحت عنوان مصر‬
‫بعد الحرب العالمية األولى ليوفر للطالب خلفيه تاريخيه واضحه عن الموضوع‬
‫‪ -5‬تخير جزء من الدرس وأعد صياغته باسلوبك بما يناسب موضوع الدرس والفئة العمرية؟‬

‫سبب ارسال اللجنه‬

‫الحصول على اعتراف من الشعب المصري بالحمايه البريطانيه على مصر‬

‫سبب فشل اللجنه‬

‫مقاطعه جميع طبقات الشعب المصري لجنه ملنر وقيامه بمظاهرات عنيفه ضدها نظرا لقيام لجنه الوفد‬
‫بتنفيذ تعليمات سعد زغلول الذي ا رسلها من باريس الى عبد الرحمن فهمي والتي تمثلت في توعيه‬
‫الشعب المصري بمقاطعه لجنه ملنر الن التفاوض معها يعني تنازل الشعب عن وكالته للوفد‬
‫الذي يعتبر المدافع الوحيد عن القضيه الوطنيه‬

‫موقف انجلترا من فشل اللجنه‬

‫ملنر‬ ‫ادرك اللورد ملنر ان الشعب متمسك بالوفد وقائده سعد زغلول‪.‬‬
‫فلم يجد امامه اال التفاوض مع سعد زغلول والوفد لحل القضيه الوطنيه وكان هذا بدايه مرحله التفاوضات المصريه البريطانيه‬
 ‫‪ -6‬ضع بعض األسئلة التي تحقق مخرجات التعلم للدرس؟‬

‫السؤال االول ‪:‬‬

‫(أ) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬

‫‪ -1‬تشير الصورتان المقابلتان لشخصيتين وطنيين جاهدوا من اجل الوطن‬

‫محمد فريد مصطفى كامل‬ ‫لكنهم اختلفا في‪.......‬‬

‫(التأييد المطلق لدوله الخالفة ‪-‬االعتماد علي الدعم الخارجي ‪ -‬تاسيس االحزاب السياسية – االعتماد علي الظهور الشعبي )‬

‫من أهم السمات التي ظهرت خالل ثورة ‪١٩١٩‬م ‪....................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫(الوحدة سياسية ـ تقوية فكرة الجامعة االسالمية ـ الوحدة الوطنية – الوحدة االقتصادية)‬
‫تشابهت ثورة ‪١٩١٩‬م مع ثورة الشعب ‪١٨٠٤‬م في ‪…………………..‬‬ ‫‪-3‬‬
‫( نمو الوعي الوطني ـ ظهور القومية المصرية ـ ظهور القومية العربية ـ ظهور الوحدة االسالمية)‬
‫سقطت فكرة الخالفة العثمانية ألول مرة في مصر علي يد‪................‬‬ ‫‪-4‬‬
‫(مصطفى كامل ـ محمد فريد ـ أحمد عرابي ـ سعد زغلول)‬

‫‪ -５‬قامت ثورة ‪ ٢٣‬يوليو في عهد وزير الحربية‪............‬‬

‫(على ماهرـ نجيب الهاللي ـ إسماعيل بك شيرين ‪ -‬مصطفى النحاس)‬
‫‪ -６‬ساهمت مصر بعد ‪ ٢٣‬يوليو في تطوير القومية العربية من خالل ‪..........‬‬
‫(دعم سلطات االحتالل ـ دعم الثورات العربية ـ دعم األحزاب ـ دعم الحكومات المحلية)‬

‫(ب) بم تفسر؟‬
‫‪ -１‬عقد معاهدة ‪١٩٣٦‬م بين مصر وبريطانيا ‪.‬‬
‫‪ -２‬تعد حادثة ‪ ٤‬فبراير ‪١٩٤٢‬م عدوانا صارخا على استقالل مصر ‪.‬‬
‫‪ -３‬سمحت انجلترا للملك فاروق بإقالة حكومة الوفد في اكتوبر ‪١٩٤٤‬م ‪.‬‬
‫السؤال الثاني ‪:‬‬
‫(أ) دلل ‪:‬‬
‫سجلت المرأة المصرية في ثورة ‪١٩١٩‬م أخطر تطور اجتماعي لها ‪.‬‬ ‫‪-１‬‬
‫حقق تصريح ‪ ٢٨‬فبراير ‪١٩٢٢‬م بعض االنجازات على المستوى الداخلي لمصر‪.‬‬ ‫‪-２‬‬
‫نجحت ثورة يوليو ‪١٩٥٢‬م في تحقيق المبدأ الرابع ‪.‬‬ ‫‪-３‬‬
‫ما العالقة بين ‪/‬الوضع السياسي في مصر أواخر العهد الملكي وقيام ثورة ‪ ٢٣‬يوليو ‪١٩٥٣‬‬ ‫(ب)‬
 ‫اسماء الطالبات‬
‫ايمان على‬ ‫‪-１‬‬
‫حسنيه عادل‬ ‫‪-２‬‬
‫جهاد مختار‬ ‫‪-３‬‬
‫دنيا عادل‬ ‫‪-４‬‬
‫دينا وجيه‬ ‫‪-５‬‬
‫دينا حاتم‬ ‫‪-６‬‬
‫رضوى محمد‬ ‫‪-７‬‬