Sub-task 2 product

In this Sub-task 2, you will identify similarities, differences, and simple and
compound sentences between the information in different scientific articles.

Objective

Identify similarities and differences between the information presented in abstracts.

Activities or Exercises
Before developing Sub-task 2, you must have studied the content appearing in Sub-
task 1; identifying important concepts from articles and the websites where they
appear.

Instructions

Go to the following links: Abstract article 1 and Abstract article 2.

Based on the abstracts from the articles seen in the Sub-task 1, develop the
following statements:
● Identify and write the similarities and differences related to the information.
SIMILARITIES (In english)
 Observational studies: Both abstracts describe observational studies where
information is collected on a specific sample without intervening in the study
variables.
 Relationship to health: Both abstracts address aspects related to human health.
The former focuses on the identification of COVID-19 related symptoms, while the
latter explores the impact of stress on physiological and psychological brain
functions.
 Data collection: In both cases, specific data collection methods are used. The first
abstract mentions sending online questionnaires to patients with loss of the sense
of smell, while the second abstract records the visual and auditory reaction time of
medical students using a computer program.
DIFFERENCES (In english)
 Research objectives and topics: the abstracts address completely different
research topics. The first focuses on identifying symptoms of COVID-19, while the
second analyzes the impact of academic stress on the cognitive performance of
medical students.
 Study population: the study groups are different in each abstract. The first focuses
on outpatients in Brazil with loss of sense of smell, while the second focuses on
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 healthy, normal medical students at a specific medical college in Jaipur.
 Variables and results: the abstracts present different variables and results. The
first presents results related to the loss of the sense of smell and its relationship
with COVID-19, while the second abstract shows results on visual and auditory
reaction time in academic stress situations.
 In conclusion, although both abstracts are related to health and scientific research,
they differ significantly in their objectives, study populations, methods, and results.
SEMEJANZAS (En español)
 Estudios observacionales: Ambos resúmenes describen estudios
observacionales donde se recopila información sobre una muestra específica sin
intervenir en las variables de estudio.
 Relación con la salud: Ambos resúmenes abordan aspectos relacionados con la
salud humana. El primero se centra en la identificación de síntomas relacionados
con el COVID-19, mientras que el segundo explora el impacto del estrés en las
funciones fisiológicas y psicológicas del cerebro.
 Recolección de datos: En ambos casos, se utilizan métodos de recolección de
datos específicos. El primer resumen menciona el envío de cuestionarios en línea
a pacientes con pérdida del sentido del olfato, mientras que el segundo resumen
registra el tiempo de reacción visual y auditiva de estudiantes de medicina
mediante un programa informático.
DIFERENCIAS (En español)
 Objetivos y temas de investigación: Los resúmenes abordan temas de
investigación completamente diferentes. El primero se centra en identificar
síntomas de COVID-19, mientras que el segundo analiza el impacto del estrés
académico en el rendimiento cognitivo de los estudiantes de medicina.
 Población de estudio: Los grupos de estudio son diferentes en cada resumen. El
primero se enfoca en pacientes ambulatorios en Brasil con pérdida del sentido del
olfato, mientras que el segundo se centra en estudiantes de medicina sanos y
normales en un colegio médico específico en Jaipur.
 Variables y resultados: Los resúmenes presentan variables y resultados
diferentes. El primero presenta resultados relacionados con la pérdida del sentido
del olfato y su relación con COVID-19, mientras que el segundo resumen muestra
resultados sobre el tiempo de reacción visual y auditiva en situaciones de estrés
académico.
 En conclusión, aunque ambos resúmenes están relacionados con la salud y la
investigación científica, se diferencian significativamente en sus objetivos,
poblaciones de estudio, métodos y resultados.

● Identify simple sentences and write them.

Abstract 1 (In english)

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 This was a cross-sectional observational study.
 Sudden total or partial loss of the sense of smell showed high positive predictive
value for the diagnosis of COVID-19 during the COVID-19 pandemic in Brazil
(88.8%).
 There were no differences between the groups with positive and negative results
in terms of demographic and clinical characteristics such as presence of allergy,
rhinitis, and olfactory recovery time.
 The identification of a sudden loss of the sense of smell during the COVID-19
pandemic may serve as a sentinel symptom and may be a warning to establish
measures to prevent disease transmission.

Abstract 1 (En español)

 Se trata de un estudio observacional transversal.

 La pérdida repentina total o parcial del sentido del olfato mostró alto valor
predictivo positivo para el diagnóstico de COVID-19, durante la pandemia de
COVID-19 en Brasil (88,8%).
 No hubo diferencias entre los grupos con resultados positivos y negativos en
cuanto a características demográficas y clínicas como presencia de alergia, rinitis,
ni en el tiempo de recuperación olfativa.
 La identificación de una pérdida repentina del sentido del olfato durante la
pandemia de COVID-19 puede servir como síntoma centinela y puede ser una
advertencia para establecer medidas para prevenir la transmisión de la
enfermedad.

Abstract 2 (In english)

 Stress has been observed to impair normal physiological functions as well as

psychological functions of the brain.
 Medical students face a number of enduring normative stressors in the form of
academic demands.
 In the study, the effect of stress on response time was explored in 50 healthy and
normal medical students of Sawai Man Singh Medical College, Jaipur, in the age
group of 18-21 years.
 Visual reaction time was recorded through the computer program.
 There was an increase in visual reaction time for the color red in both sexes during
stressful situations as compared to stress-free situations.
 While a decrease in visual reaction time was observed for the color green.
 A decrease in auditory reaction time was observed in both sexes in stressful
situations.

Abstract 2 (En español)

 Se ha observado que el estrés deteriora las funciones fisiológicas normales, así

como las funciones psicológicas del cerebro.
 Los estudiantes de medicina se enfrentan a una serie de factores estresantes
normativos duraderos en forma de exigencias académicas.
 En el estudio se exploró el efecto del estrés en el tiempo de respuesta en 50
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 estudiantes de medicina sanos y normales del Sawai Man Singh Medical College,
Jaipur, en el grupo de edad de 18 a 21 años.
 El tiempo de reacción visual se registró a través del programa informático.
 Hubo un aumento en el tiempo de reacción visual para el color rojo en ambos
sexos durante situaciones estresantes en comparación con situaciones libres de
estrés.
 Mientras que se observó una disminución en el tiempo de reacción visual para el
color verde.
 Se observó una disminución del tiempo de reacción auditiva en ambos sexos en
situaciones estresantes.

● Identify compound sentences and write them.

Abstract 1 (In english)

 The actual number of COVID-19 cases may be underestimated as several

countries have difficulties in offering laboratory testing to the whole population.
 Therefore, finding a symptom with a high predictive value would help in diagnostic
and isolation strategies.
 An online questionnaire was sent digitally to 725 outpatients in Brazil who reported
sudden partial or total loss of sense of smell between March and April 2020.

Abstract 1 (En español)

 El número real de casos de COVID-19 puede estar subestimado ya que varios

países tienen dificultades para ofrecer pruebas de laboratorio a toda la población.
 Por tanto, encontrar un síntoma con un alto valor predictivo ayudaría en las
estrategias de diagnóstico y aislamiento.
 Se envió digitalmente un cuestionario en línea a 725 pacientes ambulatorios en
Brasil que informaron pérdida repentina parcial o total del sentido del olfato entre
marzo y abril de 2020.

Abstract 2 (In english)

 This generates an amount of stress in students that is related to exams and the
preoccupation with obtaining high grades, which is why it is called academic stress.
 Therefore, it is crucial to have a tool to measure this stress in order to present
methods to overcome it.
 In the present study, one such method is evaluated by assessing the reaction time
of entering first-year physicians.
 The results revealed that stress within a limit facilitates positive feedback to the
information processing of the Central Nervous System, consequently decreasing
reaction time.

Abstract 2 (En español)

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 Esto genera una cantidad de estrés en los estudiantes que está relacionado con
los exámenes y la preocupación por obtener altas calificaciones, por lo que se lo
denomina estrés académico.
 Por lo tanto, resulta crucial contar con una herramienta para medir este estrés con
el fin de presentar métodos para superarlo.
 En el presente estudio, uno de esos métodos se evalúa evaluando el tiempo de
reacción de los médicos que ingresan en el primer año.
 Los resultados revelaron que el estrés dentro de un límite facilita la
retroalimentación positiva al procesamiento de la información del Sistema
Nervioso Central, disminuyendo en consecuencia el tiempo de reacción.

● Write the modal verbs you find.

Abstract 1

“may be” (puede ser)

“would help” (ayudaría)
“may serve” (puede servir)

Abstract 2

“has been” (ha sido)

“becomes” (se convierte)
“is evaluated” (se evalúa)

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