Gymnázium, Arabská 14, Praha 6

ZKOUŠKA NANEČISTO ČJ 2024 – KLÍČ K ODPOVĚDÍM

maximum: 50 bodů
otázka: komentář: body:
1C chybně A: se řady… rozezněli (shoda Př+Po); B: zkončení a se řady… 1 bod
rozezněli; D: zkončení; vyhovuje tedy jen C
2B obrazný básnický obrat mám krev jejich vyjadřuje v užším (jahody, na rukou, 1 bod
na retech) i širším kontextu básně (opojení krásou přírody, kterou mluvčí
prochází, a její prožívání), že mluvčí jahody snědl a potřísnil si ruce a ústa
jejich šťávou (= krev)
3B refrén ruce mi voní se nachází v 1. verši každé sloky, ale ve 3. sloce má jiný 1 bod
počet slabik (8) než ve slokách zbývajících (10), správná odpověď tedy B
4D neplatí žádné tvrzení: mluvčí básně si nebyl jistý, zda slyší hlas ptáka nebo 1 bod
svého srdce (1 sloka), a současně líčí své vlastní, ne milenčiny prožitky
5D pod jabloní: pod kým, čím? tedy 7. pád j. č. 1 bod
vůně jabloní: vůně koho, čeho? tedy 2. pád mn. č.; číslo i pád jsou odlišné
6.1 A souvětí 6.1 ‒ HV1, VV2 (kteří): podřadné, VV přívlastková max. 3 b.:
6.2 E souvětí 6.2 ‒ HV1, proto HV2: souřadné, důsledkový poměr (důsledek je za každé
vyjádřen ve 2. větě) přiřazení
6.3 C souvětí 6.3 ‒ VV1 (I když), HV2: podřadné, VV přísl. přípustková 1 b.
7.1 neomylný, ne-o-myl-ný (4 slabiky, kořen -MYL-/-MÝL-, přídavné jméno tvrdé), uznány i max. 2 b.:
nezmýlený, ne-z-mýl-ený (slabičné členění ne-zmý-le-ný) a pře-o-myl-ný za každé
přeomylný slovo 1 b.
7.2 hráč hráč (1 slabika, kořen -HR-/-HER-, podstatné jméno muž. rodu životného)
8.1 ANO tvrzení, že český hokej je vzhledem k poloze země trochu anomálie, že počasí max. 2 b.:
není na jeho straně atd. (zač. 4. odstavce) 4 odp.: 2 b.
8.2 NE hokejistek bylo dvacet, nikoli dvanáct (zač. 1. odstavce) 3 odp.: 1 b.
8.3 NE samotná stříbrná medaile byla senzačním úspěchem (1. odstavec textu) 2 a 1: 0 b.
8.4 ANO hokejové juniorky nemají vlastní soutěž atd. (zač. 4. odstavce)
9: všechny, je pozor: každý/všechen je zájmeno; tvar je odkazuje k úspěšným hokejistkám max. 2 b.:
chyba -1 b.
10 A vzhledem ke kontextu výchozího textu vyhovuje jedině A: čeští rodiče 1 bod
nemůžou dětem vytvořit malé hřiště za domem, kde by děti mohly
trénovat, jako se to dělá v Kanadě
11 D výraz čas ve spojení trávit čas z výchozího textu neznamená „pěkné počasí“ 1 bod
(např. ve smyslu „dneska je moc pěkný čas“), ale „volné chvíle“ ‒ nejde
proto o antonymum výrazu nečas („nepěkné počasí“)
12 C jde o přesný výraz přejatý z angličtiny, který chce autor použít 1 bod
13.1 NE chybně musely (podmět záchranáři) max. 2 b.:
13.2 NE chybně Honzovi (váže se na závisti) 4 odp.: 2 b.
13.3 ANO vše správně 3 odp.: 1 b.
13.4 NE chybně dřevěnném (přídavné jméno je dřevěný) 2 a 1: 0 b.
14.1 u zveřejněných fotografií (2. p. mn. č. v ženském rodě) max. 2 b.,
zveřejněných s problémy zaviněnými vlastní neopatrností (7. p. mn. č. v mužském rodě) za každé
14.2 zaviněnými [Pozn.: neuzná se odp. s pravopisnou chybou zaviněnnými, zaviněnýmy.] slovo 1 b.
15.1 D Část D uvádí základní informace o učiteli Pěničkovi a jeho chování, které 3 body jako
15.2 A spočívá v jeho zmatenosti a nesoustředěnosti; část A navazuje komentářem celek, jinak
15.3 C žáků, kteří tuto učitelovu situaci registrují a přikládají ji jeho vědeckým 0 b.
15.4 B zájmům; část C předchozí úvahy žáků uvádí na pravou míru a vědecký zájem
15.5 F popírá, končí větou směřující k oslovení žáků; část B uvádí po dlouhém
15.6 E oslovení žáků učitelovu prosbu, s níž se k žákům obrací; na ni navazuje část
F, kde učitel svoji prosbu konkretizuje a objasňuje, s čím má problém (výběr
dárků); konečně v části E žáci učitelovu prosbu, resp. jeho úkol přijímají a
vyjadřují přesvědčení, že jeho provedení bude snadné.
16.1: babička… 16.1: Po: babička, Př: není spokojená; jde o přísudek jmenný se sponou, 1 bod
není spokojená který obsahuje jedno přídavné jméno; slovesný tvar není není samostatným
přísudkem, odpověď babička není proto nebyla uznána +
16.2: účastníci… 16.2: Po: účastníci, Př: se museli obejít; kompletní přísudek tvoří spojení 1 bod
se museli obejít způsobového slovesa muset a slovesa obejít se: proto je nutno uvést celé
přísudkové spojení, nikoli pouze [účastníci] museli nebo museli obejít
17 C vyplývá z celkového charakteru textu: jde o odborný text zaměřený na 1 bod
výklad jednoho prvku Tolkienova světa, autor probírá možné inspirační
zdroje pro Tolkienovo ztvárnění hor a spekuluje nad nimi (= domněnka)
18: měly, V obnoveném areálu by měly: shoda Př+Po (několikanásobný: Pražský max. 4 b.:
filharmonický sbor, dvě dětské skupiny atd.) za každou
sbírkových, sbírkové fondy < sbírka < sbírat, předpona s- + brát chybu -1 b.
přilehlých, přilehlých zahrad: přídavné jméno tvrdé, koncovka 2. p. mn. č. tedy -ých
seznámit seznámit: infinitiv na -it (4. slovesná třída), není vyjmenované slovo
19.1 NE oba námořníci se narodili v 19. století, ale Hudeček byl o dva roky mladší max. 2 b.:
19.2 NE viz 2. odstavec od Zajímavé je, že tento muž za republiky… atd. 4 odp.: 2 b.
19.3 ANO viz 3. odstavec od expozice se věnuje i… atd. 3 odp.: 1 b.
19.4 ANO viz 1. odstavec, jeho 2. polovina (rok 1694 spadá do 17. století) 2 a 1: 0 b.
20 A výraz flotila označuje skupinu různých lodí, ponorka druh jedné takové lodi 1 bod
ve flotile, slovo loď jiné plavidlo ve flotile; analogicky slovo divadlo v sobě
významově zahrnuje jak jeviště, tak hlediště jako součásti celého divadla
21 C z kontextu výchozího textu vyplývá, že nevyjádřeným podmětem věty je 1 bod
výstava z předchozího odstavce; po doplnění na začátek podtržené věty
vyhovuje nejlépe smyslu textu
22 C úvod 2. odstavce: slova spatříte zde, přímé oslovení čtenářů v mn. čísle 1 bod
23 B po provedení náhrady vyhoví jen B: V roce 1920 už tak fungoval jako jeden 1 bod
z organizátorů při evakuaci… a V roce 1920 už tak pracoval jako jeden
z organizátorů při evakuaci…
24 A z kontextu daného textu plyne, že Janino chování odpovídá smyslu 1 bod
„prosazovat svoje zájmy/cíle bez ohledu na ostatní“, tj. mít ostré lokty
25.1 NE viz 2. odstavec textu: Už od antiky bylo za všelék označováno… atd. max. 2 b.:
25.2 NE viz 3. odstavec: Ač ji lidé znali z různých míst… atd. 4 odp.: 2 b.
25.3 ANO viz 3. odstavec: České vydání oné knihy však získalo… atd. 3 odp.: 1 b.
25.4 ANO viz 4. odstavec: Těžko dnes odhadnout, proč vlastně… atd. 2 a 1: 0 b.
26: všelék několik rostlin bylo značováno za všelék (za koho, co: 4. p. j.č.) max. 3 b.,
identitu určit jejich…druhovou identitu (koho, co: opět 4. p. j. č.) za chybu
rostliny mohou na dnešní rostliny upomínat (na koho, co: 4. p. mn. č.) -1 b.
27 B snaha… byla hnací silou: ptáme se kdo, co bylo hnací silou? tedy podmět; 1 bod
snaha získat: ptáme se jaká snaha? tedy přívlastek (neshodný); současně
jde o rozvíjení podstatného jména
28 A z kontextu a smyslu výchozího textu plyne, že náležitým doplněním je 1 bod
dvojice sice ‒ ale: Dávná jména sice mohou na dnešní rostliny upomínat, ale
vůbec se s nimi nemusejí shodovat.
29 B výraz vtom v dané větě znamená najednou, náhle, a proto musí být zapsán 1 bod
dohromady; výrazy stěží a rozuměla jsou zapsány správně
30.1 D Ty její koťátka (zde nespisovné, jindy spisovné (např. ty domy)) ‒ jsou max. 4 b.:
roztomilý (zde nespisovné, jindy spisovné (např. roztomilý člověk)) á 1 za
30.2 B po tý oslavě (vždy nespisovné) ‒ hned jsem usla (vždy nespisovné) správné
30.3 A hodiny… s ručičkama (zde nespisovné, jindy spisovné (např. dítě tleskalo přiřazení
ručičkama)) ‒ opravit (vždy spisovné)
30.4 E ptal jsem se obouch (vždy nespisovné) ‒ sportovní výkon (vždy spisovné)
[C: slyšela ty výmluvy (zde spisovné, jindy nespisovné) ‒ Petr jí připadal
roztomilý (zde spisovné, jindy nespisovné);
F: Chlapeček mával ručičkama (zde spisovné, jindy nespisovné) ‒ vypadali
dost votráveně (vždy nespisovné)]