Sporthokje: Een Innovatief Sportsysteem

voor Actieve Gemeenschappen

Onderzoek naar de effectiviteit en invloed van het sporthokje op het stimuleren van
lichaamsbeweging in stedelijke omgevingen

22-Jan-24 Jude Amogabe

Table of Contents
Sporthokje: Een Innovatief Sportsysteem voor Actieve Gemeenschappen............................................
Inleiding..................................................................................................................................................................................................
Hoofdstuk 1: Inleiding...........................................................................................................................................
1.1 Achtergrond en Context van het Onderzoek.........................................................................................................................................
1.2 Formulering van de hoofdvraag...........................................................................................................................................................
Hoofdstuk 2: Werkproces & Design Statement.....................................................................................................
2.1 Persona-ontwikkeling: Jan-Willem Slagter en Emma Slagter-Vermeer...............................................................................................
Interview- en Observatiefase.......................................................................................................................................................................
Persona Creatie...........................................................................................................................................................................................
Literatuurlijst..............................................................................................................................................................................................
Bijlages:......................................................................................................................................................................................................
Reflectie.....................................................................................................................................................................................................
SWOT-Analyse.....................................................................................................................................................................................
Reflectie (Korthagen)............................................................................................................................................................................

Bijlagen

2
Inleiding
We hebben onderzoek gedaan naar iets
nieuws dat we het "Sporthokje" noemen.
Waarom? Omdat we willen begrijpen hoe
we mensen kunnen helpen meer te
bewegen, vooral in drukke steden, waar
veel mensen te weinig bewegen en dat
niet goed is voor hun gezondheid.
Waarom dit onderzoek?
Waarom is dit belangrijk? Omdat veel
mensen geen tijd hebben voor de
sportschool of ver weg wonen. Het
Sporthokje is onze manier om beweging
makkelijker te maken voor iedereen.
We hebben een slimme aanpak gebruikt,
genaamd "design thinking". Dat betekent
dat we goed hebben nagedacht over hoe
3
Dit verslag is gebaseerd op relevant
onderzoek om ons Sporthokje-idee te
ondersteunen. We hebben vooral gekeken
naar hoe steden zijn ontworpen en hoe
beweging goed is voor de gezondheid.
We hebben design thinking gebruikt,
waarbij we eerst hebben gekeken naar wat
mensen echt nodig hebben (dat noemen
we de "empathiefase"). Vervolgens
hebben we veel ideeën bedacht (dat
noemen we "ideegeneratie"). Deze
stappen hebben ons geholpen om het
Sporthokje te ontwikkelen, dat we denken
dat een positieve impact kan hebben op
de gezondheid van mensen in drukke
steden. Laten we samen ontdekken hoe
dit slimme idee ons kan helpen om meer
te bewegen!
het Sporthokje eruit moet zien en hoe het
mensen kan helpen om meer te bewegen.
We hebben gekeken naar onderzoek over
hoe steden worden gebouwd en hoe
mensen gezond blijven. Dit heeft ons
geholpen om zeker te weten dat ons idee
nuttig is.

4
Hoofdstuk 1: Inleiding
 Achtergrond en context van het onderzoek
 Formulering van de hoofdvraag
 Relevantie van het onderzoek voor de doelgroep

1.1 Achtergrond en Context van het Onderzoek

Dit hoofdstuk gaat over iets nieuws genaamd het "Sporthokje". We onderzoeken dit omdat we
willen begrijpen hoe we mensen in steden kunnen helpen meer te bewegen. Mensen bewegen
tegenwoordig niet genoeg, en dat is niet zo goed voor hun gezondheid.
Waarom is dit belangrijk? Omdat veel mensen geen tijd hebben om naar de sportschool te gaan
of ver weg wonen. Het Sporthokje is bedacht om sporten makkelijker en toegangkelijker te
maken voor iedereen.

We willen weten hoe dit nieuwe sportsysteem mensen kan aanmoedigen om actiever te zijn.
Dat is eigenlijk de grote vraag die we proberen te beantwoorden met ons onderzoek. In dit
hoofdstuk leggen we uit waarom we dit onderzoek doen en waarom het Sporthokje belangrijk
kan zijn voor mensen in steden.

De reden dat we dit onderzoek doen, is omdat veel mensen niet makkelijk toegang hebben tot
normale sportscholen. We willen weten hoe het Sporthokje het leven van mensen in steden kan
verbeteren door sporten makkelijker te maken.

1.2 Formulering van de hoofdvraag

Onze belangrijkste vraag is: "Hoe kan dit nieuwe sportsysteem mensen aanzetten om meer te
gaan bewegen?". We willen begrijpen hoe het Sporthokje mensen kan motiveren om actiever te
zijn. Dit is cruciaal omdat veel mensen tegenwoordig niet genoeg bewegen, wat nadelig is voor
hun gezondheid. Door deze vraag te onderzoeken, hopen we inzicht te krijgen in de manier
waarop het Sporthokje een positieve verandering kan brengen in de bewegingsgewoonten van
mensen in stedelijke gebieden. Ons doel is om te ontdekken hoe dit nieuwe sportsysteem een
haalbare en aantrekkelijke oplossing kan bieden voor mensen die moeite hebben om genoeg te
bewegen.

1.3 Relevantie van het Onderzoek voor de Doelgroep

Dit onderzoek is belangrijk voor stadsbewoners omdat het zich richt op het verbeteren van hun
levensstijl en gezondheid. Veel mensen in steden vinden het lastig om toegankelijke
bewegingsmogelijkheden te vinden. Het Sporthokje biedt een mogelijke oplossing door sporten
gemakkelijker te maken. Als dit concept slaagt, kunnen stadsbewoners op een makkelijke
manier actiever worden, wat goed is voor hun gezondheid en welzijn. Daarom is dit onderzoek
relevant omdat het praktische belemmeringen voor beweging in stedelijke gebieden wil
aanpakken en een gezondere levensstijl mogelijk kan maken voor mensen in deze omgevingen.

5
Hoofdstuk 2: Werkproces & Design Statement
 De stappen van Design Thinking die zijn toegepast.
 De conclusies die zijn genomen.
 De persona’s

2.1 Persona-ontwikkeling: Jan-Willem Slagter en Emma Slagter-Vermeer

Interview- en Observatiefase

In de empathiefase hebben we (als groep en individueel) een diepgaand onderzoek uitgevoerd

om de behoeften en gewoonten van de doelgroep te begrijpen. Interviews met mensen zoals
Jan-Willem en Emma, een buschauffeur en HR Manager in Hilversum Zuid Oost, waren
cruciaal. We hebben hun dagelijkse leven aan de tand gevoeld doormiddel van interviews om
inzicht te krijgen in de uitdagingen die zij ondervinden bij het integreren van beweging in hun
drukke schema's.

Persona Creatie

Gebaseerd op de verzamelde gegevens hebben we (allemaal) individuele persona's gecreëerd. Ik

heb Jan-Willem, als buschauffeur met een drukke werkweek en een gezinsman, en Emma, als
HR Manager met haar eigen uitdagingen en prioriteiten. Hun behoeften en doelen vormen de
kern van ons (als groep zijnde) begrip van de doelgroep.

2.2 Formulering Design Statement

Het design statement dat ik gemaakt heb is gebaseerd op de behoeften en doelen van Jan-
Willem en Emma:

"Ontwikkel een lokale sportoplossing die flexibel, gezinsvriendelijk en toegankelijk is voor

mensen met drukke levens in Hilversum Zuid Oost, waarbij de nadruk ligt op het bevorderen
van gezinsactiviteiten en individuele gezondheid."

Dit wordt beaamd door diverse mensen die we gesproken hebben, op diverse locaties in
Hilversum Zuidoost. We weten dat dit design statement passend is omdat wij door diverse
gesprekken en interviews heen de rode draad hebben gezien: het sport probleem is voor de
gehele wijk, zowel voor persona die passen bij Jan-Willem en Emma, als persona’s die erbuiten
vallen. Bijvoorbeeld, een zelfstandige ouder die zei: "Een sportmogelijkheid die past in mijn
drukke schema en aantrekkelijk is voor mijn kinderen zou fantastisch zijn." Dit zorgt ervoor dat
een sterk vertrouwen in ons design statement tot stand is gekomen.

6
2.3 Conclusies uit interview en opgedane inzichten (+prognose)

Uit directe vragen over sportgedrag, gemeentelijke stimulering en mogelijke belemmeringen,

hebben we belangrijke conclusies getrokken. Veel Hilversummers in Zuidoost willen graag
sporten maar ervaren belemmeringen zoals afstand, tijdgebrek en een druk leven. Daarnaast is
ons opgevallen dat de behoefte heel groot is en er voor een groot aantal ook een grote
bereidwilligheid is, maar er geen mogelijkheid is. Dit heeft te maken met het feit dat Zuidoost
ver van de enige sportlocatie in Hilversum ligt (dit heeft betrekken op de sportschool, niet op
andere sportactiviteiten als voetbal, rugby e.d.). Ook is ons opgevallen dat mocht de gemeente
bijspringen met een flexibele sportoplossing, zij daar graag aan mee willen doen. Dit is een van
de pijlers geworden van ons uiteindelijke ontwerp.

Door de verbanden tussen de geïnterviewde personen en de persona's van Jan-Willem en Emma

te analyseren, hebben we vastgesteld dat de geïdentificeerde behoeften wijdverspreid zijn
binnen de doelgroep. De afgenomen interviews hebben onze persona's bevestigd en hebben ons
geholpen inzicht te krijgen in gemeenschappelijke uitdagingen. Onze keuze voor een lokale,
gezinsvriendelijke sportoplossing wordt bevestigd door de gedeelde behoeften en aspiraties van
de doelgroep.

7
Literatuurlijst
 Bereikbaarheid | Live Hilversum. (z.d.). Live Hilversum. Geraadpleegd op 9 december 2023,
vanhttps://www.livehilversum.com/nl/plan-live/bereikbaarheid#:~:text=Hilversum%20is%20door
%20de%20centrale,parkeerplaatsen%20en%20parkeergarages%20te%20vinden
 Dudok in Hilversum - Dudok Architectuur Centrum. (2021, 29 april). Dudok Architectuur Centrum.
Geraadpleegd op 9 december 2023, van https://www.dudokarchitectuurcentrum.nl/architectuur/over-
dudok/dudok-in-hilversum/
 Gjalt. (z.d.). Alle wijken en buurten van Hilversum | WoneninHilversum.nl. WoneninHilversum.nl.
Geraadpleegd op 9 december 2023, van https://woneninhilversum.nl/wijken-buurten/
 Groen in Beweging - Bouwen aan Hilversum. (z.d.). Bouwen aan Hilversum. Geraadpleegd op 9
december 2023, van https://bouwenaanhilversum.nl/groen/default.aspx
 Michiel. (z.d.). HSV Wasmeer. Geraadpleegd op 10 december 2023, van http://www.wasmeer.nl/
 Onze gebieden - Goois Natuurreservaat. (2023, 29 augustus). Goois Natuurreservaat. Geraadpleegd op
9 december 2023, van https://gnr.nl/over-ons/onze-gebieden/#pix_section_kaart
 Toegankelijkheid | Beeld & geluid. (z.d.). Geraadpleegd op 9 december 2023, van
https://beeldengeluid.nl/toegankelijkheid
 Toegankelijkheid | platform-gehandicapten-hilversum.nl. (z.d.). Geraadpleegd op 9 december 2023,
vanhttps://www.platform-gehandicapten-hilversum.nl/doelstellingen/btb
 Van Hellemondsport. (z.d.). Geraadpleegd op 10 december 2023, van https://hellemond.nl/

8
Bijlages:
Ik heb (vanwege mijn afwezigheid) geen mindmap, een incomplete deskresearch en geen transcript kunnen
maken van dit verslag. Mocht ik dit vak moeten herkansen kan ik die natuurlijk wel aanleveren.

9
Reflectie
SWOT-Analyse
Ik ben normaal gesproken totaal niet goed in het benoemen van mijn sterke en zwakke kanten,
dus ik zie enorm op tegen dit gedeelte van het verslag. Maar dat is gelijk een van mijn sterke en
zwakke punten: Ik ben altijd eerlijk en geef toe als ik iets niet kan.

S(trengths):

- Goede communicatieve vaardigheden: Ik ben in staat om complexe ideeën helder en

effectief over te brengen. Daarnaast ben ik instaat om aan te geven wanneer iets me niet
lukt of wanneer ik het niet kan. Ook lukt het mij om kritiek over te brengen op andermans
werk, zonder dat dit gelijk als hard en kil overkomt.
- Probleemoplossend vermogen: Ik ben creatief en kan effectieve oplossingen bedenken
voor uitdagingen.
- Weerbaarheid: Ik kan mezelf goed herpakken na tegenslagen. Ik heb er tijdens dit project
een gehad en toch heb ik in 4 weken tijd, iets van een concreet verslag op tafel kunnen
zetten en me alsnog in kunnen zetten voor het team, na alles wat ik heb meegemaakt.
Sommige zouden er nog wel even af liggen, maar ik ga gewoon door.

W(eaknessess):

- Geduld: Ik ben van nature ongeduldig, wat soms invloed heeft op het wachten op langere
termijn resultaten.
- Organisatievaardigheden: Ik ben echt helemaal niet staat om mijn taken en projecten
goed te organiseren en te plannen. Het is echt een wonder dat dit vandaag af is en nog
enigszins op tijd.
- Laksheid: Ik kan dingen heel goed uitstellen, zelfs wanneer het eigenlijk te laat is. Daar
moet ik echt voor oppassen.

O(pportunities):

- Verdere opleiding: Het volgen van aanvullende opleidingen kan mijn vaardigheden en
kennis vergroten. Dat is ook een van de redenen waarom ik ervoor heb gekozen om na
mijn Automotive engineering opleiding, naar de SvJ te komen. Omdat ik graag mijn
skillset wil uitbreiden en wil toepassen wat ik hier leer op het vakgebied van auto’s en
misschien wel meer.
- Technologische ontwikkelingen: Het bijhouden van nieuwe technologieën kan mijn
professionele waarde vergroten. Sinds AI nu in grote opkomst is, is het super interessant
voor mij als “jongere”. Als ik deze skills nu al mijn eigen maak, word ik er op den duur
alleen maar beter door.

10
T(hreats):

- Beperkte tijd: Een druk schema kan mijn vermogen om nieuwe kansen te benutten
beperken.
- Sterke concurrentie: De concurrentie op de arbeidsmarkt kan het moeilijker maken om op
te vallen.

Reflectie (Korthagen)
Ervaring:
Onlangs heb ik deelgenomen aan een project binnen mijn team, maar gedurende deze periode
werd ik geconfronteerd met het tragische verlies van een goede vriend en teamgenoot. Dit had
een aanzienlijke impact op mijn emotionele toestand en mijn vermogen om me te concentreren
op de opdracht. Hierdoor heb ik ook vier weken buiten spel gestaan.

Terugblik:
Terugkijkend op dit project realiseer ik me dat het verlies van mijn vriend een aanzienlijke
invloed had op mijn betrokkenheid en prestaties in het team. Het was moeilijk om het voortouw
te nemen en actief bij te dragen, vooral tijdens de periode dat ik afwezig was.

Bewustwording:
Ik besef nu dat mijn emotionele toestand mijn vermogen om effectief deel te nemen aan het
project beïnvloedde. Het was moeilijk om me te concentreren en mijn normale betrokkenheid te
behouden, wat resulteerde in een beperkte bijdrage aan het team.

Alternatieven:
Hoewel ik me wel heb ingezet nadat ik terugkwam, besef ik nu dat ik misschien eerder mijn
betrokkenheid had moeten tonen. Mijn herstelproces nam tijd in beslag, maar ik had actiever
kunnen bijdragen aan het team door eerder terug te keren naar mijn taken.

Doelen:
Mijn doel is om te leren omgaan met persoonlijk verlies en tegelijkertijd effectief te blijven in
teamomgevingen. Ik wil methoden ontwikkelen om mijn emoties beter te reguleren, openlijker
te communiceren en mijn team beter te betrekken, zelfs in moeilijke tijden.

11
Groepsverslag
Je levert je verslag in als goed leesbaar document.
Gebruikte bronnen zijn APA genoteerd (check hiervoor de APA-regels)
1.Voorblad
Titel
Ondertitel
Namen
Klas
Studentnummers
Docent
Titel
Ondertitel
De titel en de ondertitel samen maken duidelijk wat het onderwerp van jouw verslag is, en welke hoofdvraag je
onderzoekt (hoeft niet in vraagvorm, maar dat mag natuurlijk wel).

2.Inhoudsopgave + nummering bijlagen

Inhoudsopgave is kort en vermeld hoofdstukken/hoofdpunten

3.Inleiding
In de inleiding wordt duidelijk wat voor onderzoek je hebt gedaan naar wat en waarom/welk doel. Je beschrijft
de aanleiding en relevantie van je onderzoek en benoemt de stappen (van design thinking) die zijn gezet als
groep. Je benoemt kort welke methode(s) daarvoor zijn gebruikt. Dit mag je kort onderbouwen met relevante
research.

4.Hoofdstukken
Maak logische hoofdstukken naar aanleiding van de stappen die zijn gezet, bijvoorbeeld de stappen van design
thinking
Inhoudelijk bevatten deze hoofdstukken:
- Een groepsverslag van ± 1000 woorden (exclusief bijlagen) waarin het proces helder wordt beschreven,
Met een verantwoording naar de verschillende fases van design thinking die tijdens het proces zijn
doorlopen
- Terugkoppeling van het ontwerp met de doelgroep d.m.v. een enquête (aan de hand van een low-fi
prototype)
- Voorzien van evaluatie (terugblik op alle stappen en keuzes die jullie als groep hebben gemaakt, de
groepsdynamiek en jouw persoonlijke rol hierin)
- Terugblik + nieuwe inzichten n.a.v. de eindpresentatie

5. Literatuurlijst
Dit is een overzicht van alle artikelen, boeken en andere bronnen waar je naar verwezen hebt in je verslag, in
APA-notatie en in alfabetische volgorde. In de literatuurlijst staan alleen de publicaties waar je naar hebt
verwezen in jouw verslag.

6. Bijlages:
Het groepsgedeelte van het dossier bestaat inhoudelijk uit de volgende elementen:
Bijlages:
Gezamenlijke persona,
Gezamenlijk design statement,
Gigamaps,
Low-fi prototype (inclusief uitgewerkte enquêtes),
12
Hi-fi prototype

Verdeling:
Wat Wie
Voorblad Evi
Inhoudsopgave + nummering bijlagen Anna
Inleiding Jude
Een groepsverslag van ± 1000 woorden Alles samen in de hoofdstukken van design
thinking
Terugkoppeling van het ontwerp met de Anna
doelgroep d.m.v. een enquête
Voorzien van evaluatie Heleen
Terugblik + nieuwe inzichten n.a.v. de Kiki
eindpresentatie
Literatuurlijst Iedereen, wanneer er een bron is gebruikt
Bijlages Anna
Presentatie Allemaal gezamenlijk

13
14
15
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave..........................................................................................................................3
Inleiding....................................................................................................................................4
Empathize..................................................................................................................................5
Define........................................................................................................................................6
Ideate.........................................................................................................................................6
Prototype....................................................................................................................................7
Test en enquête..........................................................................................................................8
Evaluatie....................................................................................................................................8
Jude..........................................................................................................................................................................9
Evi............................................................................................................................................................................9
Anna.........................................................................................................................................................................9
Heleen....................................................................................................................................................................10
Kiki.........................................................................................................................................................................10
Terugblik na presentatie.........................................................................................................11
Literatuurlijst..........................................................................................................................12
Bijlages....................................................................................................................................13
Persona..................................................................................................................................................................14
Designstatement.....................................................................................................................................................14
Gigamaps...............................................................................................................................................................15
Low-fi prototype.....................................................................................................................................................18
Enquête..................................................................................................................................................................18
Tussenversie prototype..........................................................................................................................................18
Hi-fi prototype........................................................................................................................................................18

16
Inleiding
In een wereld waarin tijdgebrek, beperkte middelen en de afstand tot sportfaciliteiten hindernissen vormen voor
een gezonde en actieve levensstijl, ontstaat de behoefte aan innovatieve oplossingen die de drempel tot
beweging verlagen. Dit verslag laat zien hoe we verschillende stappen hebben ondernomen om te komen tot:
het 'sporthok', voor speel- en sportattributen in Hilversum Zuidoost.

De aanleiding voor dit onderzoek is dat wij hebben gevonden dat veel mensen worden geconfronteerd met
moeilijkheden bij het vinden van tijd en ruimte voor lichaamsbeweging. Door een toegankelijke en creatieve
oplossing te bieden, heeft dit project als doel niet alleen de fysieke gezondheid te bevorderen, maar ook een
gemeenschapsgevoel te creëren door middel van gedeelde sportieve activiteiten.

In dit verslag zullen we de verschillende stappen van het design thinking-proces zichtbaar maken die zijn
toegepast om tot dit concept te komen. Van empathie tot ideegeneratie, prototyping en testing, elke fase wordt
belicht om inzicht te bieden in de gedachtegang achter het ontwerp van het 'sporthok'. Daarnaast zullen we
dieper ingaan op de gebruikte onderzoeksmethoden en hoe deze hebben bijgedragen aan het definiëren van de
behoeften en verwachtingen van de doelgroep.

Door deze globale benadering willen we niet alleen een fysiek product introduceren, maar een
gemeenschappelijke sfeer zodat de gezondheid en het welzijn van de bewoners in Hilversum Zuidoost
bevorderd wordt.

17
Empathize
We begonnen met empathize. Bij de eerste les hebben we ons onderwerp, ruimtelijke ordening, verdeeld in
verschillende deelonderwerpen die iedereen kon onderzoeken voor de deskresearch. Hierbij zijn Heleen en Kiki
ook nog naar Hilversum geweest om foto's te maken en hebben zij, maar ook Evi en Anna, observaties gemaakt.
Jude had hierbij een begin gemaakt, en Finn heeft alleen een klein beetje in de les opgezocht.

Nadat ieder zijn eigen informatie in een gedeeld document had gezet, heeft Heleen deze informatie
omgeschreven tot een verslagje dat we moesten inleveren voor de eerste deadline. We moesten hierbij ook nog
een presentatie doen waarop we feedback kregen, zoals dat we nog wat dingen over de actualiteit moeten
opzoeken.

Hierna moesten we een nieuw onderwerp kiezen om op te focussen, wij kozen voor sport en ontspanning. We
kregen de doelgroep 30-50 en we hebben gekozen om Hilversum zuidoost te nemen als gebied, omdat Heleen
en Kiki daar geweest waren voor een productie, dit er niet al te duur eruitzag en dus misschien interessant kon
zijn. Vervolgens zijn we bezig gegaan met het opstellen van een vragenlijstje voor de interviews. Deze hebben
we met zijn vieren opgesteld en in de groepsapp aan de anderen doorgegeven. Kiki, Heleen, Evi en Anna zijn
toen naar Hilversum gegaan en daar hebben we in groepjes van 2 interviews gedaan. We hadden in die ene keer
nog niet alle interviews gedaan, ook waren we niet helemaal tevreden, we hebben onze interviewvragen toen
veranderd. Jude heeft hier ook mee geholpen, we kwamen toen op vragen die wat meer suggestief waren,
hiermee hebben we de laatste interviews gedaan die nog misten.

Define
In deze fase hebben we eerst individuele persona's gecreëerd op basis van de 5 Individuele interviews. Anna
heeft haar persona samengesteld op basis van de meest voorkomende antwoorden die ze tegenkwam; terwijl
Heleen, Evi en Kiki inspiratie haalden uit één persoon die ze hadden geïnterviewd. Tijdens de les hebben we
samen meerdere mindmaps gemaakt, waarin we alle informatie uit onze interviews hebben verwerkt, met erin
onze persona's, de problemen die we hebben gehoord en hoe sportief ze zichzelf beschouwden. Uiteindelijk
hebben we onze definitieve persona gecreëerd op basis van deze mindmaps, waarbij we ons uiteindelijke
probleem kozen van wat het meest voorkwam in onze interviews. Vervolgens moesten we in de les een
presentatie geven over onze persona en designstatement, waarbij we feedback kregen dat we het verhaal van
onze persona concreter moesten maken, met informatie zoals beroep en inkomen. Ook werd benadrukt dat
we dieper moesten ingaan op het onderzoek naar de openingstijden van sportscholen en duidelijker moesten
definiëren wat we bedoelden met sport en ontspanning. Deze feedback leidde tot het inzicht dat we tijdens
onze interviews meer persoonlijke vragen hadden moeten stellen, wat we niet echt deden. Later heeft Anna
een enquête opgesteld met enkele persoonlijke vragen om het verhaal van onze persona concreter te maken.

18
Ideate
Voor dit gedeelte hebben verschillende soorten mindmaps gemaakt. Na het onderdeel define hadden we
problemen gevonden waarbij we oplossingen wilden vinden. Eerst hebben we en mindmap gemaakt met het
probleem (openingstijden van sportgelegenheden sluiten niet aan op de schema’s van ouders,
sportgelegenheden zijn te duur, geen oppas voor kinderen), en de focuspunten (te weinig tijd, te duur,
openingstijden onhandig) en ideeën die daar een oplossing op boden. Toen hebben we hiervoor allerlei
soorten ideeën bedacht (de andere groepjes hebben ook meegedacht) en 'omgedacht': je zou bovenstaande
problemen ook kunnen oplossen door de sportscholen 24 uur per dag open te laten gaan. Maar je kan ook
bedenken hoe je allesbehalve bovenstaande problemen oplost, bijvoorbeeld door alle kinderopvangen te
sluiten zodat ouders nog meer in de knel komen met opvang. Vanuit hier kwamen we bij een idee door
verschillende ideeën (een sportbak/samen sporten/sportspullen lenen) te combineren, namelijk een soort
bushokje met sportspullen die mensen kunnen lenen. Hier heeft Evi toen een low fi prototype van gemaakt.

19
Prototype
Voor het ontwikkelen van het 'sporthok' prototype hebben we een bepaald proces doorlopen, beginnend met een
low-fi model en evoluerend naar een hi-fi versie. In de vroege stadia van het ontwerp concentreerden we ons op
het vastleggen van de basisfunctionaliteiten en gebruikerservaringen.

Het low-fi prototype, een algemene representatie van het 'sporthok', werd gecreëerd met simpele materialen
zoals karton en papier. Dit prototype diende als een visuele en tastbare representatie van de eerste ideeën,
waardoor we snel concepten konden testen en aanpassingen konden doorvoeren op basis van
gebruikersfeedback.

Met inzichten uit de low-fi testfase, evolueerden we naar het hi-fi prototype. Hierbij gebruikten we
geavanceerdere materialen (3d-modelleringsprogramma’s) en technologieën om een realistischer en
functioneler model te produceren.

Beide prototypen speelden cruciale rollen in het ontwerpproces, waarbij de low-fi versie snel inzicht bood in de
conceptuele haalbaarheid, en het hi-fi model diende als een testplatform voor het verfijnen van details en
functionaliteiten. Door dit tweeledige prototypebenadering hebben we niet alleen het ontwerp geoptimaliseerd,
maar ook de gebruikersinteractie geperfectioneerd, wat resulteerde in een 'sporthok' dat zowel praktisch als
gebruiksvriendelijk is.

Test en enquête
Nadat we ons low-fi prototype hadden gemaakt heeft Anna een enquête opgesteld met vragen die zij samen
met Heleen, Evi en Kiki had bedacht. Deze enquête hebben wij in meerdere facebookgroepen van Hilversum
verstuurd. Uiteindelijk hebben wij hier 30 antwoorden op gehad en daaruit kwam heel veel bruikbare
informatie. Op de vraag of het zou helpen als er bakken met sport attributen staan waren de meeste mensen
erg enthousiast omdat ze ook aangaven niet al te veel tijd te hebben voor sport door hun werk in combinatie
met het gezinsleven. Ook gaven ze aan dat ze dit wel wilde gebruiken als het zou bestaan. Over de voor
opgestelde opdrachten op de borden waren de meningen wat meer verdeeld maar de meerderheid vond dit
ook een goed idee en zou dit vooral gebruiken voor meer afwisseling tijdens het sporten.

We merkten dat er veel behoefte is aan meer sporten doordat mensen ook geld overhebben voor het gebruik
van deze sporthokjes. Ze vinden dat de spullen die aangeboden worden in deze hokjes erg bruikbaar zijn en er
waren ook een paar eigen ideeën voor sportspullen. Voorbeelden hiervan zijn yogamatten, springtouwen en
badmintonspullen. Als laatste hadden wij om tips en ideeën gevraagd voor de verbetering van ons idee.
Hierdoor hebben wij ons hi-fi prototype op kunnen stellen. De tips die wij het meeste kregen gingen over het
risico op diefstal en vandalisme.

20
Evaluatie
Over het algemeen verliep de samenwerking op sommige vlakken heel goed en op andere wat minder. Ons
groepje bestond uit 6 personen; Anna, Evi, Finn, Heleen, Jude en Kiki. We hadden ook, gelijk in de eerste les,
een groepsapp gemaakt zodat we konden overleggen en we hadden de taken verdeeld. Vanuit daar werd
eigenlijk duidelijk dat Anna, Evi, Heleen en Kiki wel veel deden. Jude heeft een periode wat minder gedaan,
maar dit had een duidelijke reden.

Finn heeft daarintegen heel weinig gedaan, dit vanaf het begin al. De anderen groepsleden hebben hier zich wel
aan geïrriteerd, maar een lange tijd niks tegen gedaan. Dit omdat we a) hoopte dat hij toch actief zou worden
door de activiteit in de groepsapp; en b) we niet onaardig over wilden komen. Uiteindelijk hebben we wel in de
groepsapp gevraagd of dat hij nog wilde deelnemen aan het proces of dat hij ermee wilde stoppen, toen appte hij
terug dat hij nog wel wat wilde doen, maar uiteindelijk is daar ook niks van gekomen. Toen wij dit zagen was
dit een duidelijk teken dat we niet op hem hoefde te rekenen in de verdere delen van ons proces. Toen Jude
weer terugkwam heeft ook hij een aandeel gebracht aan het groepsproces.

Bij de vier van ons groepje die het meeste hebben gedaan, verliep de samenwerking goed. We hebben ook nog
wel eens gebeld in de vakantie om te bespreken wat we nog moesten doen en hoe we die taken konden
verbeteren. Waarbij we dan ons best hebben gedaan dit op tijd te doen.

Jude
Ik heb een aantal weken niks gedaan aan de opdracht doordat een van mijn beste vrienden is overleden. Dit eiste
nogal een tol op mijn mentale gezondheid en heb de eerste 4 a 5 weken van het project eruit gelegen. Ik heb
gelukkig wel gecommuniceerd over de situatie waarin ik mij bevond, waar mijn projectgenoten gelukkig
gunstig op reageerden. Nadat ik er een tijd uit heb gelegen, ben ik later aangesloten. Toendertijd was de
probleemdefinitie al gesteld en waren we in de design-thinking fase aangekomen waarbij we een prototype
moeten maken. Evi had in eerste instantie een low-fi model gemaakt, daar heb ik vervolgens een hi-fi prototype
gemaakt (in samenwerking met Anna).
Ik heb, eerlijk gezegd, het idee dat ik te weinig gedaan heb (ook al heb ik daar een goede reden voor).

Evi
Ik heb me erg ingezet voor dit vak, alhoewel ik het wel een beetje vaag vond. Ik had niet altijd even goed een
idee wat nou precies de bedoeling was. Verder heb ik mijn best gedaan, ik vond het alleen wel jammer hoe
mijn interviews waren gelukt. Ik heb uren door Hilversum in de vrieskou gelopen, maar ik vond mijn interviews
eigenlijk niet goed genoeg. Ik heb niet het idee dat ik goed genoeg heb doorgevraagd en de juiste informatie
heb verkregen (hier kwam ik later achter toen ik de antwoorden wilde uitwerken). Dit kwam ook naar voren in
de feedback die ik op mijn persoonlijke verslag heb gekregen. Verder vond ik onze samenwerking wel erg goed
gaan, vervelend dat Finn eigenlijk 95% afwezig was en niets van zich liet horen/niet reageerde op appjes, maar
wel fijn dat Jude, toen het eenmaal weer een beetje kon, echt liet zien dat hij zich inzette voor het vak en dat
hij het vervelend vond dat hij dingen had gemist, wij begrepen natuurlijk dat hij hier een goede reden voor
had. Mijn low fi prototype vond ik ook goed gelukt, het was een aardige representatie van wat we uiteindelijk
wilden bereiken. Ten slotte vond ik ook de taakverdeling goed gaan, ondanks dat ik het vak zelf vaak vaag vond
was mij toch elke keer duidelijk wat iedereen deed en wat er van mij verwacht werd. Dit kwam denk ik vooral
doordat (bijna) iedereen zich echt inzette en gemotiveerd genoeg was om hard te werken.

21
Anna
Hoewel ik in het begin van deze cursus het vak erg verwarrend vond, heb ik naarmate de cursus vorderde steeds
een beter beeld gekregen bij het doel van dit vak. We hebben meerdere stappen doorlopen om te komen waar
we nu zijn. Ik heb ook erg veel energie in dit vak gestopt om het zo goed mogelijk af te kunnen ronden. Bij dit
vak vond ik samenwerken de belangrijkste factor aangezien je zonder je groepsgenoten niet ver kan komen. De
samenwerking verliep ook erg goed tussen Kiki, Evi, Heleen en mij. Wij hebben tijdens deze cursus een goede
taakverdeling gemaakt voor alles wat wij moesten doen. Zelf heb ik ook meerdere taken volbracht. In het begin
van de cursus heb ik vijf interviews op straat gedaan waarmee wij later gezamenlijk een persona en
designstatement konden opstellen. Vervolgens hebben wij met ons vieren meerdere gigamaps gemaakt om een
beter beeld te krijgen van ons probleem en onze oplossing hiervoor. Nadat het low-fi prototype was gemaakt
door Evi heb ik de Enquête opgesteld op basis van dit low-fi prototype. Nadat wij hier de antwoorden op
hebben gekregen ben ik aan de slag gegaan met het maken van het hi-fi prototype. Dit heb ik eerst in een
programma gemaakt en daarna nagemaakt op met hout als een maquette. Deze maquette heb ik precies op
schaal gemaakt. Nadat dit was afgemaakt waren wij zo goed als klaar voor onze presentatie.

Heleen
Ik heb geprobeerd zo veel mogelijk een actieve houding aan te nemen in het proces. Ik ben bij alle lessen
geweest en wilde daarin ook zo veel mogelijk dingen doen. Maar ook daarbuiten ben ik actief geweest. Ik heb
bijvoorbeeld het deskresearch verslag geschreven en ik ben met Kiki naar Hilversum geweest voor observaties.

Wat ik het meest lastige vond was het doen van de interviewtjes, hier was ik dan ook niet al te tevreden over,
maar ook het komen tot een goede gezamelijke persona en designstatement vond ik moeilijk omdat ik soms het
gevoel kreeg dat we te weinig informatie hadden om dit succesvol op te stellen, dit hebben we later verbeterd
door nog wat extra vragen te stellen in de enquete.

Midden in het process, net na het onderdeel Ideate, kreeg ik het gevoel dat er nog superveel te doen was en daar
kreeg ik best erge stress van. Ik besloot daarom met de rest van het team te overleggen over de dingen die nog
te doen stonden en daarbij de taken te verdelen. Dit gaf mijzelf ook meer rust in het proces omdat ik zag van:
hé, ik ben met een team, ik kan overleggen en we kunnen allemaal dingen doen om dit project verder te helpen.
Dus dat was wel beter en gaf me ook een beter idee van de richting die we op gingen.

Aan het einde van het proces heb ik vooral gedaan wat er van mij verwacht werd. We hadden de taken goed
verdeeld en hierbij heb ik mijn onderdeel gedaan.

22
Kiki
Aan het begin van deze cursus was ik behoorlijk verward, en dit bleef eigenlijk gedurende bijna de hele cursus.
Ik begreep niet altijd precies wat er van ons werd verwacht, en eerlijk gezegd vond ik dat erg frustrerend. Later
besefte ik dat als ik gewoon stap voor stap alle instructies volgde, het wel goed zou komen (dat hoopte ik
tenminste). Ik was niet de enige die met deze frustratie worstelde, want mijn groepje deelde dit gevoel ook.
Door samen te werken met Anna, Heleen en Evi merkte ik echter dat de frustratie steeds minder werd, omdat
het uiteindelijk leuk begon te worden om aan ons ontwerp te werken.
Samen met Heleen ben ik meerdere keren naar Hilversum gegaan om observaties te doen en interviews af te
nemen. Hoewel ik dit niet echt leuk vond, vooral omdat het erg koud was, realiseerde ik me dat deze
activiteiten essentieel waren voor ons project. Het was even een kwestie van trial and error bij het creëren van
onze definitieve persona, omdat we aan het begin niet voldoende informatie hadden. Na enkele pogingen
slaagden we er uiteindelijk in om een persona en design statement te maken waar we tevreden over waren.
Vóór de vakantie dacht ik dat we goed op schema lagen, maar tijdens de vakantie zelf begon de paniek omdat
er nog veel te doen was. Door met elkaar te bellen en af te spreken wat er nog moest gebeuren, viel het voor
mijn gevoel wel mee. Gelukkig kon Jude weer met ons samenwerken, wat prettig was omdat hij ook nieuwe
ideeën met zich meebracht.
Over het algemeen vond ik de samenwerking in de groep erg prettig en begon ik het vak zelfs aan het einde
een beetje leuk te vinden (of misschien gaat dat te ver).

23
Terugblik na presentatie
Na afloop van onze presentatie ontvingen we waardevolle feedback en vragen van zowel onze klasgenoten als
de docent. Direct viel op dat we tijdens de presentatie de design statement van ons persona misten. Wel werd
verteld dat we ons proces uitgebreid en duidelijk hebben uitgelegd door elke stap te benoemen. Ook werd het
gewaardeerd dat we onderzoek hebben gedaan naar de werkelijke kosten van het bouwen van ons ontwerp.
Onze klasgenoten stelden veel vragen die nieuwe inzichten opleverden en ons de gelegenheid boden om
verder uit te leggen wat we tijdens de presentatie niet hebben benoemd over ons proces, maar waar we wel
antwoorden op hadden. Zo hadden we bijvoorbeeld duidelijke antwoorden op vragen over hoe mensen
zouden weten dat ons ontwerp bestaat en wat voor spullen er in het sporthokje zouden bevinden.
Een vraag die ons aan het denken zette, was hoe we ervoor kunnen zorgen dat mensen hun druppel om in het
hokje te komen niet met anderen gaan delen. Hier hadden we geen concreet antwoord op, omdat we er niet
echt over hadden nagedacht.
De vragen en feedback van de klas hebben ons geholpen om verder na te denken over aspecten die we nog
niet hadden overwogen. Dit zal waardevol zijn als we verder zouden werken aan het verbeteren van ons
ontwerp.

24
Literatuurlijst
 Bereikbaarheid | Live Hilversum. (z.d.). Live Hilversum. Geraadpleegd op 9 december 2023,
vanhttps://www.livehilversum.com/nl/plan-live/bereikbaarheid#:~:text=Hilversum%20is%20door
%20de%20centrale,parkeerplaatsen%20en%20parkeergarages%20te%20vinden
 Dudok in Hilversum - Dudok Architectuur Centrum. (2021, 29 april). Dudok Architectuur Centrum.
Geraadpleegd op 9 december 2023, van https://www.dudokarchitectuurcentrum.nl/architectuur/over-
dudok/dudok-in-hilversum/
 Gjalt. (z.d.). Alle wijken en buurten van Hilversum | WoneninHilversum.nl. WoneninHilversum.nl.
Geraadpleegd op 9 december 2023, van https://woneninhilversum.nl/wijken-buurten/
 Groen in Beweging - Bouwen aan Hilversum. (z.d.). Bouwen aan Hilversum. Geraadpleegd op 9
december 2023, van https://bouwenaanhilversum.nl/groen/default.aspx
 Michiel. (z.d.). HSV Wasmeer. Geraadpleegd op 10 december 2023, van http://www.wasmeer.nl/
 Onze gebieden - Goois Natuurreservaat. (2023, 29 augustus). Goois Natuurreservaat. Geraadpleegd op
9 december 2023, van https://gnr.nl/over-ons/onze-gebieden/#pix_section_kaart
 Toegankelijkheid | Beeld & geluid. (z.d.). Geraadpleegd op 9 december 2023, van
https://beeldengeluid.nl/toegankelijkheid
 Toegankelijkheid | platform-gehandicapten-hilversum.nl. (z.d.). Geraadpleegd op 9 december 2023,
vanhttps://www.platform-gehandicapten-hilversum.nl/doelstellingen/btb
 Van Hellemondsport. (z.d.). Geraadpleegd op 10 december 2023, van https://hellemond.nl/

25
Bijlages
Persona

26
27
Designstatement
Lisa Bakker (40) woont in Hilversum Zuid-oost met haar man en twee kinderen. Ze vindt het fijn om te sporten,
maar door haar werk en de tijd die ze daarna met haar kinderen doorbrengt, blijft geen tijd over om te sporten.
Ze zou graag vóór haar werk willen er sporten, maar vanwege het beperkte aantal sporgelegenheden in haar
wijk zou ze naar een sportschool moeten gaan, waar de openingstijden niet goed aansluiten bij haar schema en
de kosten hoger zijn dan ze bereid is te betalen.

28
Gigamaps
Gemaakt door Evi Pang, Kiki Domacassé, Heleen van Leeuwen en Anna Prins

29
30
31
Spaghetti toren gemaakt door Heleen van Leeuwen, Kiki Domacassé, Evi Pang en Anna Prins

32
Foto genomen door Heleen van Leeuwen

33
Low-fi prototype
Gemaakt door Evi Pang

34
Enquête
Gemaakt door Anna Prins
De link naar de enquête: https://forms.gle/ZjFGCeJJG9d8RZKV8

Vragen en antwoorden:

35
36
37
38
39
Tussenversie prototype
Gemaakt door Jude Amogabe

40
41
Getekend door Heleen van Leeuwen

42
Hi-fi prototype
Gemaakt door Anna Prins

43
44
45