Professional Documents
Culture Documents
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:
· zna definicje strony czynnej i biernej czasownika,
· zna różnice gramatyczne między formami strony czynnej i strony biernej,
· wie, z jakimi zmianami wiąże się przekształcenie zdań ze strony czynnej na bierną
i odwrotnie,
· zna różnice między czasownikami przechodnimi a nieprzechodnimi,
· zna zastosowanie stylistyczne zdania czynnego i biernego.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi:
· rozpoznać i określić orzeczenie w tekście,
· określać przedmiot i wykonawcę czynności,
· odróżnić czasowniki przechodnie od nieprzechodnich,
· posługiwać się stroną czynną i bierną czasownika.
3. Środki dydaktyczne
Zeszyt ćwiczeń, ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat zajęć i prosi uczniów o wykonanie ćwiczenia wprowadzającego
(karta pracy – zadanie 1).
Następnie podaje nowe wiadomości gramatyczne. Wyjaśnia i dyktuje, uczniowie zapisują w
zeszytach definicje.
b) Faza realizacyjna
Uczniowie wykonują ćwiczenia wdrażające, zawarte w karcie pracy.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel sprawdza poprawność wykonania ćwiczeń, odpowiada na pytania uczniów,
wyjaśnia niejasności.
5. Bibliografia
1. Chwastniewska D., Różek D., Gorzałczyńska-Mróz A., Szulc M., Język polski. Nauka
o języku dla klasy pierwszej gimnazjum. Część 1, Gdańskie Wydawnictwo
Oświatowe, Gdańsk 2002.
Wnioski:
· Zdania w parach, pomimo zmiany w strukturze, zachowują tę samą wartość
treściową.
· Orzeczenie pozostaje bez zmian.
· Podmiot zmienia się. W pierwszym zdaniu podmiotem jest wykonawca czynności,
zaś w drugim podmiotem staje się przedmiot.
Zadanie 3. Od podanych niżej czasowników, tam gdzie jest to możliwe, utwórz stronę bierną.
Które z nich są nieprzechodnie?
b) Zadanie domowe
Ułóż krótką informację:
8. Uwagi do scenariusza
brak